解孩子写作业慢的五种方法★

第一篇：解孩子写作业慢的五种方法

解孩子写作业慢的五种方法

孩子作业慢原因有很多。比如感觉统合能力差（手眼协调性、手的精细动作、视觉系统等），学习缺乏激情，怕做完作业家长再布置，不会做的作业较多，对不会做的作业“思考”太久„„

以下方法可供家长借鉴：

(1)孩子做作业的地方要清空，切忌有玩的东西。

(2)先把所有的作业“切块”，最难的先做。与孩子一起估计一下每“块”作业的时间（根据每个孩子专注力情况半小时、一小时不等），然后告诉孩子，会做的快速做，不会做的做个记号，一会儿和家长一起讨论。

(3)用一个秒表，开始记时。孩子做完作业，就让他到家长面前告诉，祝贺他一下。让他放松一下后，再去做第二样作业.这样，虽然刚开始总的作业时间不会太少，但孩子快乐，不知不觉就完成了作业。时间久了，感受到了集中注意力做作业的好处，就能养成良好的学习习惯。

(4)有些孩子对难题不愿动脑筋，这就要求家长能区分孩子"能够做”和“很难做”两类题。

对前一类题，家长要鼓励他：“我知道你能行的，去做吧！”对后一类题，就得耐心地教他。新课标有很多题目挺难，孩子有不会做的很正常。假如家长能教，本身也是一种思维拓展，对孩子是很有好处的。假如家长把握不了鉴别两种难度的分寸，就很有可能造成孩子作业磨蹭——有很多失败的经验告诉了他，有些题目确实不会做；或者拄着笔想别的——反正最后家长总会告诉的。

现在，孩子作业慢是个普遍现象，如果能对症下药，效果更明显。比如，感觉统合问题就一定要先进行这方面训练，把学习的最基本能力提上去，这样才能事半功倍。

(5)建议每天要给孩子大运动量的活动。如条件许可，可设置蹦床、跳跳球、篮球架等运动器材。多运动可让孩子更有精神，运动还可以让孩子发泄一天的学习压力。

第二篇：孩子写作业慢怎么办

孩子写作业慢怎么办 说真心话，让我说我最讨厌家长问的问题，首当其冲的就是：“我孩子写作业慢怎么办？”只要被问到这个问题，我基本就是“无语”状态，这些年我也得到了一个基本的结论，当一个家长第一次见到你，而且第一个问题就问“我孩子写作业慢怎么办”，这一定是一位不折不扣的问题家长，屡试不爽。

“写作业慢”只是一个现象而已，而这个现象的背后不知道蕴藏着多少的教育哲理，“作业”已经俨然成为测试中国家长教育孩子的一个缩影，因为它每天都发生，因为它是连接学校和家庭的最基本纽带，因此作业也就成了很多家庭问题的导火索！

而大部分作业问题都不是作业本身的问题，这些年我总结了写作业问题背后的原因，真是多种多样：其一，不爱学习，写作业就慢；其二，不会写作业，写作业就慢；其三，上课听不明白，回家写作业就慢；其四，作业认知不正确，认为作业是写给老师的，写作业就慢；其五，家长不信任孩子，总盯着孩子写作业，孩子没有主动性，写作业就慢；其六，不喜欢老师，写作业就慢；其八，孩子没有责任心，写作业就慢；其九，学习习惯不好，写作业就慢；其十，亲子关系不好，孩子对抗家长，写作业就慢；十一，夫妻教育孩子观念不一致，孩子钻空子，写作业就慢；十二，孩子缺少自控力，写作业就慢；十三，孩子缺少自信心和上进心，写作业就慢……

其实，每一种原因都需要不同的解决方式，如果一个一个写出来，完全就是一本家庭教育全书，有的孩子写作业慢的原因是其中之一，有的孩子写作业慢的原因是上述多项混合，当家长问“我孩子写作业怎么办”的时候，我真的不知从何说起，也不知什么时候能说得完！

以此类推“我孩子上课注意力不集中怎么办”、“我孩子总是做小动作怎么办”、“我孩子总是顶嘴怎么办”、“我孩子不听话怎么办”……当家长问出这些问题的时候，我真的就想说：“鬼才知道怎么办！！”首先，家长的描述都是主观的，我们无从判断家长说出来的话是否真正的真实；其次，我们根本不能通过家长的表述找到问题的原因；第三，我们见不到孩子，就无从判断问题的原因；第四，没有一个问题是有一个特效的方法解决的，而家长们就想获得一个就像葵花宝典一样的方法，第二天就要解决问题；第五，每一个小问题分析原因之后，家长都要陪伴着孩子，在一段时间内耐心解决，不能着急！

殊不知，当这些表面的问题解决不了的时候，家长一急，从此亲子关系就出现问题，当亲子关系出现问题的时候，从此家长就失去了在孩子面前的威信，孩子就失去了家长的信任，小问题就不断衍生成更多的小问题，甚至是变成大问题，最后造成无法挽回的后果。

在当今社会下，想让孩子优秀，要么不要管孩子，任由孩子发展，做一个“不懂教育，也不太负责任”的家长，说不定孩子还能成才，但这样的方式，孩子成才的概率非常小，因为当今的社会、媒体和周围的成人都在潜移默化地影响着孩子，家长不管孩子，孩子一定会受到其他因素影响。另外还有一种方式就是家长用真正的教育理念武装自己，成为“懂教育，负责任”的家长，这一方式也很难操作，关键不是不好学，关键是家长错误观念很难扭转，家长宁可花很多钱给孩子报各种辅导班，也不愿意把自己交给家长学习的辅导班，因此，绝大部分的家长就成了“不懂教育，特负责任”的家长，反向践行着卢梭的话：“教育错了儿童比没有受教育的儿童离智慧更远！”其实用世俗一点的话说：“如果家长系统学习，不知道会省多少钱，因为孩子优秀了就不必要报各种辅导班，不需要做一对一辅导，不用攒钱给孩子择校，也不用花大笔的钱送孩子出国。”然而，不管怎么说，中国的家长就是转不过这个弯——“宁可让孩子学，自己也不学”。本末倒置啊！

今天幸福家族的王R的文章激发我写下了以上的文字，我在此再次提醒，王R的这篇文章不是解决“孩子写作业慢”这一问题的，看文章要看文章的背后，要看王R是如何改变观念的。

王R的女儿我很喜欢，孩子来的时候，我看的出她女儿内心中对母亲的不满，其实王R女儿写作业慢的原因是亲子关系不好、家长关注学习、生活中包办责任、妈妈不相信孩子这四个方面造成的。要解决这四个问题，那不是一句话两句话能说得清楚的，也不是一下子就能解决的，王R在“习”“学”的路上不断地总结和提高，才慢慢地解决了这一问题，我相信王R现在一定完全明白了我说的“教育孩子，解决孩子问题，没有特效药”这句话的含义。

教育孩子没有捷径，如果你真的要走捷径，我想告诉你，最快最快的捷径就是家长自己学习！

不做“神偷”妈妈孩子写作业快了

幸福家族 青岛王R

又是一个沟通日，跟“真正好”团队的指导师陈老师沟通之后，我如释重负了很多，但思绪依然久久不能平静。心绪不静，沟通日的感受虽然很多，但无从下笔，昨天晚上我坐在电脑前第一次闪现出暂时先不交作业的念头，虽然陈老师也很宽容地说了，如果不想写，也可以不写。但是没完成作业，不是什么快乐的事，它让我难以入睡，辗转反侧、心乱如麻。我一向是个做事不折不扣的人，今天怎么能做一个不完成作业的“坏学生”呢？这种纠结和压力，让我真的不好过。

这时我想起了我的女儿，从上学以来，她好像从来没有不写作业、不完成作业的时候，而且不管多累、多烦，也一定要把作业写完，才能去睡觉。去北京参加培训的日子，她也惦记着自己的作业，回来后一连补了四天的作业。跟孩子比起来，我觉得自己很虚伪，一方面要求着孩子，一方面却做着另一套，怎能教育好自己的孩子呢？如果我的女儿不写作业，我一定会逼着她不写完绝不能睡觉。没有站在孩子的角度去替她考虑，也没有对她的做法表示共情与宽容。

想想上周也是因为工作忙，吃完晚饭，我说有点累，想先睡会儿再起来写作业，女儿特别体谅我，说：“妈妈，你去睡会儿吧。”她就去忙自己的事情了。在我睡着的那短短的时间里，我感觉她过来看了我三次，翻看了我的作业、查阅了我的电脑，发现这些我都没完成，就悄悄地把我拍醒，焦急地告诉我：“妈妈，快起来写作业吧，你还有800字的感受没写。”俨然就是平常我对她的那种焦虑，这次沟通日前老师与她沟通，她告诉老师这周我写作业快了，一般九点半前就完成了，这些都是平时我对她说的话、我对她的要求啊。

哎，孩子身上有大人的影子，孩子的问题本质上都是家长的问题。以前孩子累的时候也有不想做的时候，她想歇歇，自己调整一下，可是我却不宽容，经常会说：“你们上学有什么累的，同样上一天学，别人都能坚持，你怎么就得歇歇再写，快，写完了再干别的。”有的时候，没有按时睡觉，我就会狠狠地批评她：“以后你自己不会安排自己的时间，就由妈妈来给你安排。”于是，几点吃饭、几点写作业、几点做课外作业、几点洗漱、几点上床……通通由我这个“妈妈牌”闹钟来指挥，女儿一副苦大仇深的样子，每天心情都不好，效率更不会提高，而我也一天比一天急，一天比一天焦虑，一边埋怨说“我们小时候从来都不用家长督促写作业，现在管还做的那么慢”，一边还是不停地去管。离开学校生活多年，我已经忘记了当时写作业的情形，当郑委老师让我们每天用笔去写的时候，我才真实地感受了孩子的感受。

去学习了，我才知道，孩子不是不会安排，是因为没有体验，我不学习、总包办、不宽容，成了孩子的责任神偷，是我这个神偷妈妈，偷走了孩子的责任，让她变成得不自信、不自立。学习结束回家，我就放手让孩子去安排，她知道不能不写作业，那她自己的安排一定有她的道理和原因，结果我相信孩子，她每天以快乐小鸟般的心情，从容、高效、有质量地做着自己的事情，我原本担心：不管她，学习成绩会下滑，而女儿不但成绩没下滑，而且还会自己想办法不断进步。我的心终于放松了，我以前是多么自作多情，认为女儿离开我什么也做不好，我以前是多么自以为是，以为我给孩子安排的一切，她才能少走弯路。相信她只有体验才会有经验，我不能再如此包办她的时间、包办她的思想、包办她的自由、包办她的一切。

我爱我的女儿，我就要把责任还给她，我爱我的女儿，我就要给她真爱，如果我不知道什么是真爱，我就不要乱爱，我得跟着郑老师和他的团队坚持好好习学，学会了、练好了，再去爱，相信这样的爱才将是世间最最美好的母爱！

我的作业交晚了，这是我的宝贝，我以后会合理协调学习、生活和工作的关系，积极锻炼、增强身体素质，承担更多的重担，相信我会收获真正的宝贝。谢谢！

第三篇：孩子为什么写作业慢

孩子为何写作业慢? 文:培洪妈

上次开家长会时,听到好多家长都说孩子经常写作业写到10点才完成.我一听真是吃惊,因为培洪他们老师布置的作业其实并不算多,从我家培洪平时记录的时间来看,就语文多些时间,一般要60分钟左右；数学一般20几分钟,也有时十几分钟就完成了.英语30分钟以下.(主要是听)这样看,每天作业时间在一个半小时左右就可以完成,加上中间的休息也不要二个小时.可他们要做到

10点那也太夸张了些.不知他们有没想过孩子为什么会用比别人多那么长的时间写作业?是什么原因造成的?还是自己在教育上出了什么问题?等.我们是否从自身想过?是不是因为我们某些方面的不良做法及行为导致孩子慢呢?看看你平时是否有这样做过?

是否每天书包都是你整理?每天做作业需要的工具也是你帮忙准备好?在家里除了学习和写作业,孩子就不用做其它事了?------有这样的家长一定都是觉得孩子还小；或者怕孩子做不好,搞得乱七八糟；浪费孩子学习的时间.所以就全包办代替了.这样的后果,就会让孩子的自理能力越来越差,孩子自己都不明白每天需要做什么?没有一点概念要自己安排时间.总觉得这是父母的事.孩子会这样正是我们一手造成的,我们剥夺了孩子成长及锻炼的机会,时间长了,也就习惯依赖父母了,遇到一点困难就找父母帮忙解决,自己不主动想办法.思维自然也就关闭运行了.那我们应该如何做呢?很简单,让孩子明白学习是他自己的事,所以有关学习方面的事都要他自己独立完成.我们只是教他方法,告诉他做作业前要把学习中该用到的工具准备好,小便也先解决.喝些水,这也就不会做一下上厕所或者喝水之类的了.几次后,在孩子要做作业时,你看他没准备,可以提醒他,做作业前还有什么没准备好呢?慢慢孩子就会养成自己准备的习惯，整理书包这事,我们一定要相信孩子自己能做好,这一光荣任务就交给孩子自己.这也会让孩子觉得自己长大了,自己的事自己做的感觉；在家里可以适当让孩子做些他力所能及的家务,比如,洗碗、扔垃圾、整理自己的房间等.来让孩子的生活能力提高.这也是培养学习习惯一项很重要的前提.是否有时间观念?----这个话题,我在以前博客中有提过几次,就如我开头介绍我家培洪做每一科作业的时间,这是我根据他自己记录的作业完成时间知道的.他每天都有记录,语文平时会有几项,他会做完一项休息5分钟.一般语文中间他会休息二次.而数学和英语一般都能在孩子集中注意力的时间段完成.因为孩子的最高集中注意力也就二十几分钟,当然这是针对培洪四年级的孩子,小些的孩子集中注意力的时间也就会更短了.你们一定会问,如何让孩子有时间观念?这就要让孩子自己心里明白自己这一天需要做些什么事?从孩子起床到上床睡觉,每一件都一一和孩子一起列出来,让孩子心中有数.我家培洪,他放学回来,我就会问他:“接下来的时间你是如何安排的呢?我很想知道耶!”培洪就会很有兴趣的和我讲,先补充下能量----和作业沟通的时间----看<动物世界><天气预报>----和爸妈玩游戏-----如果作业没完成就继续---完成了就做自己想做的事----看书-日记--讲故事.(有时根据当天的情况自由增减娱乐内容)就这样让孩子自己脑子有个清晰的明细表.这也就不用我们操心了.平时可以和孩子讲些关于珍惜时间的名人故事。像我几点需要做什么事，就经常让培洪当我的时钟，叫他几点叫我。这样也会让他学会关注时间，并很乐意承担这个使命，感觉我们信任他，让他有成就感。当他叫我后，我的一声“谢谢”也会让他高兴不已。这样孩子慢慢也就会体会时间的重要性.还可以和孩子一起制定时间计划,在规定的时间内完成,接下来的时间自由安排,根据各自的孩子还可以进行一些激励方式.如果在规定时间前完成,那多余的时间也给孩子自由安排,让孩子尝到了甜头；如果没按时完成，也就不让再做了，让他承担没做完而被老师批评的事实。下次作业还会慢吗?

是否对作业工整太过于完美?----这个我经常听朋友说,他家的孩子一个字自己感觉没写漂亮,就一遍一遍擦,有时连纸都擦破了.这样在做作业上时间自然就花得多了.这一般是一二年级的孩子比较普遍.不知大家在责怪孩子同时,有没思考下我们平时是不是要求孩子什么事都要做到最好,而且考试一定要考100分,是不是太过于严厉了?在学习的同时还有时间效率的问题.这一点孩子是必须清楚的.是否存在陪读?----低年级的孩子陪读很正常,但是如果三年级后还陪读就不好了.我们坐在孩子身边看孩子写作业,有些家长经常会管不住自己的嘴巴,老喜欢让孩子跟着他的思维走.看到孩子做错了就又马上训话,又把孩子的整个计划打乱了.其实完全可以等孩子做完,让孩子检查一下,如果检查不出,可以提醒一下哪一面有错,这又提高了孩子自己检查的良好习惯；还有一点,我们坐在孩子身边,孩子也会有个依赖感,一遇到难题就问家长,而不是自己主动思考.所以我们还是要学会放手,让孩子成为时间的主人.并增加自己独立思考的能力.是否布置额外的作业?-----大家都想让孩子上一所好的学校,所以就不断给孩子增加作业量.孩子做完学校的家庭作业,还得做家长额外的作业.想想孩子白天在学校学习已经很紧张了,晚上回到家还有那么多的作业等着他们,孩子能不慢吗?反正做完了也没有时间玩,还不如一边做一边玩呢.做到睡觉时间完成正好.所以我们应该让孩子有自己自主安排的时间,这样写起作业来不就更有动力了,想到完成了就可以做自己感兴趣的事.积极性一下就上去了.其实孩子只要掌握了今天所学的知识点,作业都会做,我想在小学阶段已经足够了.数学是要理解学会举一反三,不是靠多做题来加强；对于语文我觉得多看课外书是最好的办法.英语每天不定时营造英语氛围就可以了.所以学习还是得讲究方式方法.要教给孩子学习的方法,而不是死读书.家里是否有学习的环境?-----这一点,我们家长的榜样很重要的,如果你叫孩子做作业,自己却在打麻将,看电视等,孩子的心里就会不平衡.也就不会集中注意力做作业.我们应该营造一个安静温馨的学习氛围,每天在固定的时间段一家人都安安静静地学习,孩子的房间尽量简单化,不要摆放太多的东西,特别是书桌学习外的东西都不要放在那,以免分散孩子的注意力.我喜欢听轻音乐,所以培洪经常做作业时,我会把音量调小些,他现在已经习惯听音乐做作业.我感觉挺好.当然凡事没有固定的模式,不一定适合每个孩子.对吧.是否在孩子做作业时老打扰?---这在生活中,很多家长都会这样.也不看孩子是否正在思考问题?突然想到是不是快做完了,还有多少?就来一句,“快做完没”“还有多少?”.看到孩子没在写字,就来句“怎么又在玩,总是一边做一边玩,拖拖拉拉……”其实家长这样的话,正好提醒孩子可以一边做一边玩,有时孩子停下来,也许是手酸了,休息一会.却冷不丁被你一训,做作业的情绪都没有了.更别说积极性了.所以我们应该理性看待学习中的孩子,想想我们小时候你就会佩服孩子们了.我是经常提醒培洪,“你的时间观念越来越强了”“自我管理能力越来越精细了”“你是男子汉”……他也就会让自己做到更好.同时让自己更加自信做好每一件事.有些孩子写作业时多余的动作多、注意力不集中也是写作业慢很重要的原因。

当然做作业慢还和孩子本身学习基础知识没学好有关,是否课堂上注意力不集中了?还是在读题审题方面有问题?还是在计算方面存在疑点?这就要家长注意观察下孩子哪方面没有掌握,并以平和的心态和孩子沟通,共同解决存在的问题.现在的孩子都很聪明,只要我们信任他、尊重他、理解他,孩子都会让自己做得更好,以此来让我们开心快乐的.还有就是每个人的生理方面有差异,有些人左脑更发达；有些人右脑更发达；有些人大脑更发达；有些人小脑更发达.这一点相信大家都有很深的体会。所以也要根据每个人的个体差异来看问题.不能一概而论.你们是啊个更发达呢？

协调能力在很多方面都有关系,孩子粗心也和协调能力差有关.所以我们更应该放手让孩子多动手.还可以加强下训练,比如,跳绳、夹豆子、多做平衡方面的游戏等等。我培洪自从练了跆拳道后，协调能力提高了不少。

这是我总结的几点,和朋友们一起分享.哪些方面没说到,或者说错了.还请朋友多多提意见!希望孩子们作业时间越来越短,自己的空间越来越多.还孩子一个快乐的童年.

第四篇：五种方法巧解成语题

五种方法巧解成语题

对于广大高考考生来说，成语的复习具有如下难处：成语数量较多，难以条条记忆，复习未免有大海捞针之嫌；成语作为现代汉语中的“化石”，其释义更多保留了古代汉语和古代文化的痕迹，因而考查角度多样，复习时难以面面俱到。下面提供几道解决方法，供同学们参考。

首先，在复习迎考的时候，要注意资料的积累。课本、复习资料和试卷上，都会出现成语(而且这些资料上的成语都是比较典型的考试材料)，这些成语在题目中出现，如果是自己一眼能看出问题、已然掌握的，则可以一带而过；如果是自己不熟悉的，应该做出适当的标记或者直接摘录到本子上。时间允许的话，把一本小型成语词典(或一本成语的专题复习资料)从头到尾翻一遍，是不错的做法。

其次，对于数目繁多的成语题目，要学会把成语的考查点进行归纳和分类，然后找出相应的记忆、复习方法。一般说来，成语的考查点包括如下几类：

关键字决定关键义

例1：厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！”。

解析：“功败垂成”中，“垂”的词义是“将要，接近”，事情就要成功的时候却遭到了失败。多含有惋惜之意。如果知道“垂”的意思，那么也就知道这个成语用错了。

例2：显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而遇了。

解析：“不期而遇”中，“期”的词义是“约定”，没有约定就见面了，这个意思和语境中“民众的关注下”相矛盾，因而用错了。

褒义和贬义辨析

例3：假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。

解析：“巧立名目”指变法儿定出些名目来达到某种不正当的目的，语体色彩是贬义，跟语境“为景区添光彩”的说法相悖。

某些成语具有特定的描述对象

例4：清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受，心潮澎湃。

解析：“感同身受”指“感激的心情如同亲身受到恩惠。用在代替亲友恳求别人时用来表示谢意。根据语境，“爱国热情”作感同身受的宾语，不通。

例5：文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边和，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。

解析：“拍手称快”的词义是“鼓掌欢呼，表示非常高兴。多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意”，泼水节泼水，并不存在正义得到伸张的意思，因而用错。

避免望文生义

例6：他最近出版了—本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。

解析：如果望文生义，则“文不加点”似乎是文章没有点读的意思，在这个句子里仿佛说得通；但实际上文不加点的意思是“形容写文章很快，不用涂改就写成”。因而要注意部分成语因为古汉语和现代汉语词汇释义有区别，因而有特定含义，复习的时候要细致，不能望文生义

由古汉语文化背景所决定的特殊含义

例7：近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。

解析：“豆蔻年华”在古汉语里特指女子十三四岁时，唐?杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”课文《扬州慢》里也出现过“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”了解了这个常识，就知道此题成语肯定用错了。

例8：他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，无出其右。

解析：秦汉之前以右为尊，这是课文里出现过的(“以相如功大，位在廉颇之右”)。古汉语中说“无出其右”，就是没有人能超过他的意思，含褒义。这里说“生活的屈辱和窘困”，明显不能搭配。

最后，针对以上八例，谈谈在复习过程中如何有效地记忆。成语题虽考应用能力，但是仍离不开对成语释义的记忆。从以上八例的归纳概括和近年来成语题的题型(选择题)来看，大家在复习时，不用完整地把一个成语的释义从头背到尾，而只要明白这个成语在语言环境里应用的注意点就可以了，总结为如下几条：一是否有关键义，二是否有褒贬，三描述对象为何，四不可望文生义，五是一定的文化背景。如此，在总结一条陌生的成语释义时，只要在成语旁标上表示“褒贬、对象”等内容的短语，寥寥几个字，就可以“安全”定位了。

从上文也可以看出，作为汉语中的活化石，我们把握成语的释义和用法，千万不能只停留在应试的层面，而应该从语言、文化等背景中去作立体的理解，这样，不仅掌握了更多的语汇，同时也在一定程度上了解了古代文化，为自己积累语言素材和写作材料打下了很好基础，真正做到了全面提升自己的语言应用能力。

第五篇：五种方法锻炼孩子集中注意力

五种方法锻炼孩子集中注意力

方法一，全神贯注法

5-7岁的孩子能聚精会神地注意某一事物的时间为15分钟左右;7-10岁约20分钟;10-12岁约25分钟;12岁以上是30分钟左右。家长要掌握孩子的注意力特点，科学合理安排时间。

方法二，消除干扰法

环境对孩子的注意力有明显的影响，如果孩子正在做某件事情，突然被其他声音或色彩打扰，极易分散孩子注意，所以最好消除干扰，同时家长要以身作则。

方法三，游戏锻炼法

孩子做游戏时总是全身心地投入，此时家长切不可打扰、干涉。给孩子讲故事时，不要照本宣科地读，要有表情或穿插些动作，这样能吸引孩子的注意力。家长切忌同时给孩子买太多的玩具或图书，这样会分散孩子的注意力。

方法四，鼓励表扬法

鼓励孩子做有兴趣和可胜任的事情，但要求孩子做的事情不能超过他本身的能力，也不能过于简单。如发现孩子有注意力集中的表现，应及时鼓励和表扬。

方法五，培养兴趣法

兴趣是注意力的源泉，培养孩子对活动的间接兴趣，并努力把间接兴趣转化为对活动的直接兴趣，是培养孩子注意力的好方法之一。