第一篇：如何抓好毕业班作文复习教学
小学语文毕业质量检测作文命题趋势分析与
复习指导策略
一年一度的小学语文毕业质量检测考试在即，许多老师和学生对作文复习感到茫然，不知所措。小学语文毕业质量检测考试作文，到底如何复习才有效呢？
第一、要了解分析小学语文质量检测作文的命题原则和趋势
小学语文质量检测作文命题的原则是让学生有话可说。
《语文课程标准》指出：小学作文“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。“40分钟能完成不少于400字的习作。”作文主要考查的是在写作文的整个过程体现出来的能力，如审题立意能力、选材能力、谋篇布局能力、想象能力及使用各种常见文体的能力。
以2011年省内某些市县作文为例，有的采取命题作文，题目分别是：“我真心地谢谢(你)您”、“一道靓丽的风景”和“我经历的一次小波折”等；有的采取话题作文，如“以送人玫瑰，手留有余香（季羡林），一这句名言为话题，写一篇400字左右的文章，文体不限，题目自拟”；有的采用给材料作文，如自从召开了哥本哈根气候大会“低碳”这个词就走进了我们的生活。低碳就是减少二氧化碳的排放，保护环境。节水，节电，节能都是低碳生活。这样一说，一定会让你想到生活中发生的一些事情。请你从看到的或经历过的事情中选择印象最深的一件事写下来。题目自拟。要求语句通顺，内容具体，感情真实，400字左右；有的采用半命题作文，如：“难忘——情”、“我读懂了——”、“为——喝彩”、“——伴我成长”等等。从命题的形式来看，有命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、应用文等，无论哪种作文，都拓宽了选材范围，降低了审题难度。而且，作文题多为第一人称，写自己的所见、所闻、所感、所悟。
这就让我们从中发现质量检测中作文命题的一些趋势：
1、开放性题型增多
所谓“开放性命题”主要指的是“半命题”和“自命题”的形式。如去年某县质量检测作文题目：如今倡导的“低碳”生活就是节能环保的生活。请你以“低碳”生活为话题写一篇作文，题目自拟。
这个作文只要能围绕“节能、减排、环保”选材，怎么写都可以，而且可写的角度还不少。此类作问题就便于学生打开思路，首先考虑写一篇记叙文，选择发生在身边的真实事情来写，比如《我家的“低碳”生活》；其次可以尝试写一篇想象作文，用童话故事的形式表达对“低碳”生活的向往，不失为一个好点子，比如《小青蛙搬家》；其三还可以写一篇“低碳”生活倡议书。
2、降低审题难度
近两年的作文题，即实体已比较明显的考题，一般也写出提示语，来帮助考生打开思路。如我县去年六年级毕业质量检测的作文题:
“我战胜了——”为题，写一个自己战胜弱点的故事。
要求：①把题目补充完整；②通过一两件事来表现战胜弱点的过程，别忘了写出你当时的感受。
聪明的考生可以看出，这个要求几乎就是以文章的提纲出现：先写自己以前存在什么弱点，再写战胜弱点的经过，最后写当时的感受。
3、淡化文体
淡化文体，就是考题不硬性规定体裁，有以下几个意思：第一，动笔前，有选择的充分自由；第二，写作中，有综合运用多种表现方式的自由；第三，评判时，不对文体苛求。“淡化文体”有什么好处呢？它提供考生一个更大的平台，你写什么文体拿手就什么文体。比如，“美丽的校园”这样的一个题目，你可以写成散文，也可以写反映校园面貌的记叙文，还可以写篇想象类作文，描写50年后的校园景象。
4、题材贴近学生生活
考试作文不能是自由写作，否则难以统一评分标准，还要防止学生套用现成文。因此既要有一定限制，又要有启发性，使学生有事可叙，有人可记，有景可写，有情可抒，有感可发。所以近几年的小考作文命题非常贴近学生生活。如2011年的某市小学语文质量检测作文《我学会了一样家务活》就很好地体现了贴近学生生活的特点。
通过对往年小学语文毕业质量检测作文的分析，我们不难发现作文的命题趋势，我们可以参照以前的作文题目来更充分地为2012年小学语文毕业质量检测作文做准备，从而在考试中取得优异成绩。
第二、要掌握作文复习指导的策略
在小学语文毕业质量检测中，作文无疑是重中之重。要写好小学语文毕业质量检测作文，审题是第一步，也是最重要的一步，下面就来说说作文的审题方法分析：
小学语文毕业质量检测作文之自拟题作文
此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。
审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。
如：在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。
审题解读：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。
第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。
第三句话“印象最深刻的一次„欢聚‟”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。
自拟题作文包括材料作文和话题作文。材料作文又叫“命意作文”，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。它的的特点是依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。一般来说，材料作文由材料和要求两部分组成，材料包括文字材料和图片材料。材料作文的指导要扣住三点：
1.读懂材料是前提。读材料即熟悉材料，从整体上把握材料的过程，是归纳、提炼的基础。读材料，应该选准角度，根据材料的特点来具体分析：其一，对于文字性材料，不仅要读懂文字，还要看附加说明，如解说文字、出处、写作时间等；其二，对于事实性材料，要抓住事实性材料的主旨；其三，对于理论性材料，要抓住关键的词句；其四，对于比喻性材料，要深入领会其寓意；其五，对于绘画、摄影作品这一类材料，应仔细观察画面的内容，细心揣摩作者的创作意图等。
2.创新立意是关键。材料作文立意的好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。“求准”就是把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料；“求新”就是要努力突破思维定式，超越一般人的惯常思路，应该“发人之所未发，言人之所为言”，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫。
3.精心布局是诀窍。材料相同，所拟的题目也大体相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的布局。因为质量检测的材料作文大多是叙事类的，可以采用“纵式结构”，即事情的开端、发展、高潮、结局，也可以采用“横式结构”，即从不同方面选择不同材料分别叙述，材料之间是并列关系，还可以采用“回忆式结构”，即从现实入手，进入过往的回忆，最后回到现实，还有“倒叙式结构”“设问式结构”“总分式结构”等等，都是写好材料作文精心布局的绝佳方式。
何谓话题作文？它是提供一个话题，指明写作范围，启发思考，激活想象的一种命题形式。怎样使话题作文富有个性呢？
1.扬长避短，表现个性。如果观察力强，可以写一篇生动感人的记叙文；如果想象力丰富，可以写一篇童话；如果思维敏捷，擅长推理，可以写一篇议论文。写作时自主选择某种自己擅长的文体来写，有利于发挥自己的作文水平和文体方面的专长，扬长避短，有助于表现自己的个性
2.巧拟标题，彰显个性。标题是文章的眼睛，一个准确、凝炼、含蓄又新颖的标题，可以吸引人的眼球，增强文章的吸引力。一方面，可以用话题的比喻义、引申义作为标题。如“考试”这个话题，可以拟出下列题目“一道耐人寻味的考题”“无法解答的考题”“我终于答对了这道题”等等；另一方面，可以以话题为中心词，在话题前或后加上适当的修饰、限制或补充性的词语。如“礼物”这个话题，可以拟出下列标题“一份珍贵的礼物”“我收到了最好的礼物”“送礼**”等等。巧妙拟题，从标题上就能彰显个性。
3.独辟蹊径，凸显个性。话题作文只是提供写作的话题，而少有中心、材料、文体、语言等方面的限制，给了写作者一个很开放的构思空间，使其能最大限度地发挥想象力和创造力。因此，我们可以紧扣话题，深入分析话题中潜在的问题，并做到从新的角度去认识事物、表现事物，体现主题的深刻性。同时，在文章的构思和表达上，也要独具慧眼，另辟蹊径，使文章的表达更加新颖别致。
小学语文毕业质量检测作文之半命题作文
半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。
例：____给予____
提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。
审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，„给予‟是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。
“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予 “我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。
小学语文毕业质量检测作文之命题作文
命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。例：我的好朋友
提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。
审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。
通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。不仅仅是对于小学语文毕业质量检测作文，凡是写作文，审题都是最重要的一步。因为一旦审题偏离，作文离题，那么无论你的作文写得多好都没办法获得高分。
第二步、选材构思，想好了再下笔
作文考试要想取得好成绩就应做到：在立意上要高人一筹；在选材上独辟蹊径；在写法上要推陈出新。古人云：意在笔先。就是说在写作文时，要想好了再写。不少考生不懂构思的重要，考试时随笔而写，想到哪儿写到哪儿，堆砌材料，罗列现象，拼凑字数。
其实，审清题后，一般还要按下列步骤选材构思：①要根据中心来选择材料(与中心关系密切，典型、真实、感人的材料)；②要安排结构(先写什么、后写什么，哪些详写、哪些略写，怎样开头、过渡和照应的安排、如何结尾等)。
在习作题材的筛选上，要注意三点：一要注意选择自己熟悉的真实材料，做到准确；二要选取新颖的材料，放弃那些“人有我有大家有”的素材，给人耳目一新的感觉，做到优化；三要注意围绕中心选取典型材料，即最有
说服力、最有表现力的材料。在构思上要按照作文立意的需要，将选定的材料妥善组织、串联成有机整体在，做到言之有序，开头小巧，点题精妙，衔接紧凑，结尾简洁。
第三步、适当用点小技巧，适当出点彩头
“文从字顺，条理清楚”是小学生写作的基本要求，要加强叙述与描写、抒情与议论方面的练习，还要善于使用比喻、拟人、夸张、排比、反问、对偶等修辞方法，适当引用名言警句、诗词、歇后语等，努力提高自己的文字表达能力。
考场作文要创新，要出彩，切忌重复过去，切忌重复别人。只有创新才能出奇制胜，只有出彩才能感染和吸引阅卷者拿高分。第一、眉目传神：文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。
第二、凤头引蝶： 古人写文章很讲究开头，称之“凤头”，西方的谚语也这样说：好的开头是成功的一半。开头的方法有很多，如比喻开头法、引言开头法、议论开头法、写人开头法、叙事开头法、描景开头法、绘境开头法、定情开头法等等。但究竟如何开头需要因文而定，因人而定，“文有定法，文无定法”就是这个问题。只要能够使阅卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章开头。
第三、逆水行舟：
考场作文时多角度思考，想人所未想，发人所未发，力求立意创新。毛泽东的《卜算子·咏梅》就是“读陆游咏梅词，反其意而用之”写成的名篇。一样的咏梅，两者迥然不同。陆游笔下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消极孤苦，然而互相争权夺利，勾心斗角，目空一切，孤芳自赏；而毛泽东笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上，向百花报春，充满了乐观主义精神。曾有一以“谎言”为话题的作文，有的同学拟出题目是“谎言要不得”，有的同学则拟出“谎言未必要不得”，前者为“常规”，后者就是“求异”。
第四、绵针绣被：俗话说，文似看山不喜平，曲径才能通幽，曲折才能生姿。考场作文最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦。
常见的构思法有：⑴巧合法。巧主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。精巧的构思，巧合的情节，确实能使作品锦上添花、出奇出新。情节要巧妙得让人惊叹“亏你想得到”。⑵对比法。五年级语文上册有一篇课文叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》就是因为作者巧妙地运用了对比而赢得了师生的喜欢。因此，考生要善于在文中巧设“对比点”。⑶悬念法。如《丰碑》一文描写了红军行军途中一位军需处长的可歌可泣的感人故事。本文巧妙设置悬念，一波三折，令故事情节生动感人，紧紧扣住了读者的心弦。总之，考场作文要创新，要出彩，要出奇制胜。以上四点技巧不妨一试。
总之，虽然习作能力的提高不是朝夕之功，靠的是“聚沙成塔”“厚积薄发”，但如果精心规划、讲求策略，学生短时间内也可以比较明显地提高习作水平，从而在考试中取得满意的成绩。
第二篇：齐心协力抓好毕业班工作
齐心协力抓好毕业班工作，争取中考新突破
1、做到信息畅通、计划合理、复习科学。学校及时与教研室、其他学校联系，及早了解中考动向。各科教师要加强研究学习，做到少走弯路，提高效率。
2、科学划分复习分段。毕业班今学期学习大致分为下面四个环节：第一阶段，把新课进行完，需要四周左右时间，第二阶段为基础复习阶段，夯实基础，需要四周左右；第三阶段，专题复习，热点复习，需要三周，第四阶段，模拟训练。结合近几年中考，提高学生应考能力。
3、实行月考制度，以考代练，任课教师根据中考方向，认真命制测试题，做好测试后的分析工作。
4、每月召开一次毕业班工作调度会，及时总结毕业班工作，制定措施。
5、做好学生思想工作，班主任和任课教师，采用个别谈心、小组交流等方式，多关注学生，了解学生的学习、生活情况，稳定思想，激发学习积极性，营造良好学习氛围。
6、学校组织开好教师会、家长会、学生会，认清形势、定好位、合理分流。
7、加强音体美特长生的辅导工作。联系高中专业教师和充分利用本校教师资源，及早搞好特长生的辅导工作，集中辅导时间在15天以上，争取中考超过去年水平。
8、加强优秀学生培养力度，各班级任课教师共同选准培养对象，齐抓共管，促进学生拔尖。
第三篇：浅谈如何抓好小学毕业班数学复习工作(毛国平)
浅谈如何抓好小学毕业班数学复习工作
钟山乡大地坪完小
毛国平小学毕业班数学复习是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系，形成较完整的知识网络结构，促使学生得到整理知识、巩固知识、发展提高，为以后的学习打好坚实的基础。而我们的复习常会走入这样一个误区：枯燥讲解多，自主探究少，造成学生兴趣疲劳；机械作业多，有效实践少，造成学习效能低下；统一要求多，因材施教少，造成学生满足度失衡；情绪压力多，情感沟通少，造成师生关系不和谐。这样的复习学生主体得不到充分展现，忽视了对学生情感态度、数学综合能力的培养，忽视了对学生学习策略、合作技巧、自我反思能力的培养，阻碍了的思维发展，其结果只能是事倍功半。我们期待的总复习应该是“有效、有趣、有用”。我认为要抓好小学毕业班数学复习工作应做好如下几方面：
一、端正态度、驾驭氛围；制定目标，逐次突破。复习工作的好坏直接影响到学生初考质量，影响到教师业绩及学生今后的发展，所以我们要端正态度、认真对待，千万不能掉以轻心、得过且过。由于毕业复习内容多、任务重、时间紧、压力大，我们既不能紧张了东拉一下西扯一下、满地扑蚂蚱，不能抱着无所谓的态度，特别是发现学生成绩
差时，千万不能一味责怪学生，以免闹成僵局，这时就要彰显教师的本领了，要学会用发展的眼光看学生，能够驾驭氛围，调节好心理状态，以保证复习工作在紧张的氛围、混乱中有序进行，使学生得到最大的发展为最终目的。
二、钻研教材、制定计划；结合实际、整体规划。我们在上复习课时，备课过程中一定要认真钻研教材，明确每一节复习课要梳理的所有知识点。对学生来说，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有成功感，对教师而言，复习课要教会学生获取新的信息，旧知识以新形式呈现，引导学生从新的角度去探索学习，去分析思考解决问题。教师要明确，理顺每一模块的知识要点，为学生建构知识网络铺路架桥。
三、做好学生思想工作，调动学生学习兴趣，严肃课堂教学纪律。
到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。出现这些情况的原因主要是：
1、由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。
2、认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。
3、认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。
4、不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的，从而努力学习。
四、灵活使用教学方法，上好每一节复习课。
复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。教学有法，但无定法。我认为只要是能激发学生兴趣，开发学生智力，培养学生能力，提高学习效率的教法就是好的教法。我们要不断反思自己的过去，不断吸取周围每位教师的优点，改变及创新地使用教学方法上好每一节复习课。
五、及时分析学情，做好查缺补漏及课后辅导工作。
查缺补漏是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中“缺”和“漏”非常重要，在复习课中应十分重视补缺漏和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，在复习课之前先根据相关内容和教学要求作摸底调查也非常必要。需要注意的是不出偏题怪题，题量也应适中。然后根据学生存在的问题，对易错、常错以及容易混淆的问题多变题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。总之，要根据班上学生的实际水平进行变式练习和深化练习，找到学生知识的生长点。
六、分析考试动向，注意教给学生学习、记忆及考试方法，强化解题思路及技能训练。
认真分析近几年初考试题，洞察考试动向，进行猜题性复习，在复习过程中，要注意教给学生学习、记忆方法。在解答比较抽象的题目时，可教学生使用图示法、举例子、假设法等数学方法。在每次考试前注意调整学生的心态，教给学生一些考试方法，注意带领学生总结解答问题的解题思路并运用于问题解决的过程中，从而获得解题能力。着重培养学生在解决问题时排除干扰条件、找出隐藏条件、克服定势思维、灵活使用迁移及转化、巧妙应对变式题型。
七、做好家校联系工作。
毕业班教学管理，是一个较为复杂的管理。它受多种因素的制约。如何谋求各种因素的协调和谐，其中家校的协调管理是毕业班后期教学管理中不可忽视的方面。我着重抓好以下三点：
①适时召开家长代表会和全体家长会，听取意见和建议，宣传学校教育目标、育人目的，通报有关情况。
②向家长反映学生情况，做到谈优生不过分，避免产生盲目骄傲的情绪；谈后进生不过火，以免伤害家长的自尊心，殃及学生。
③要求家长协助教师督促并指导孩子完成家庭作业。不能自由放任。但对孩子要实事求是，不提过高要求，以免令其丧失信心。
总之，作为一名教师，我认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供
充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高数学学科的教学质量。
第四篇：如何抓好小学毕业班管理工作
如何抓好小学毕业班管理工作
教学是学校工作的中心，质量是学校生存和发展的根本，每年小考，都是学校不变的主题，也凝聚千家万户的期待。小考成绩的好坏影响着学校的声誉和发展。
一、坚持做到“三重视”
（1）重视小学毕业生的思想教育和心理疏导工作。针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生有厌学、对抗情绪和逆反心理的情况，班主任和科任老师要抓好毕业班每位学生的思想工作，找准原因，对症下药；对学习特困的学生，要单独补课，作业要降低难度；对违纪学生，要用纪律制度来加以约束。同时也要对毕业班学生进行情感教育，坚持实行操行评分，个别谈话、家访等制度，引导学生以健康的心态投入学习，努力提高学习成绩。
（2）重视定期召开班会、落后生座谈会、毕业班家长会议以及毕业班学生心理辅导讲座活动等多个会议，针对毕业班学生在学习、生活、心理上的困惑进行有的放矢地教育，以期取得明显的效果。
（3）重视讲究科学的学习方法和复习方法。毕业班教师要把目光盯在质量上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改进上，把效果显现在40分钟的课堂上。坚持通过单元考、全册考和会考模拟考试进行练兵，帮助教师和学生反馈学习情况，发现存在的问题，指出下一步努力的方向。坚持加强培优补差工作，抓两头，促中间，为大面积提高教育教学质量而努力。
二、抓好“四落实”
（1）毕业班的管理讲究一个“细”字。（2）强化班级管理扣住一个“严”字。（3）对学生的学习要求狠抓一个“实”字。（4）对学科教学强调一个“精”字。
三、注重培养尖子生。
①全面分析把握尖子学生，引导他们不断超越自我。
②为成绩较好的学生提供特殊政策。例如，在平时教学、复习中，可以给成绩较好的学生一定的自由空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。
③教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练。
四、要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。
①对“临界生”、“学困生”，教师要多关心，多鼓励。从生活、学习、思想各方面多予关照。做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们自信心，使他们对前途充满希望。
②在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩小与尖子生的成绩差距。
③任课教师要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与同级教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模
拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。
五、抓训练有效。科任在练习上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。
六、开展学生间的帮扶活动。开展帮教帮学活动，优生与差生结对子，在思想上、学习上帮助差生，共同进步，全面提高。
“稳定压倒一切”。毕业班后期管理中，客观上会引起常规管理的松懈，有的甚至出现“混乱”现象。为此，我认为“学习、纪律、卫生”三项工作中存在的问题，不要因为小考是当前工作的中心，而在实施管理中“心太软”，让其放任自流；也不要因为是“毕业班”而搞特殊化。我个人认为，对此问题，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，小考亦必败无疑。因此，班主任要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，争创规范班；一手抓复习，争取好成绩。
七、精心组织，周密安排，打好复习备考攻坚战。学校教导处要求各科任制定好完善的复习备考工作计划，并由小考领导小组根据计划情况，对其进行跟踪督查,使计划落实到实处。
八、抓好“单元”“月”综合练习工作。质量调研是促进教学工作的有效手段。充分发挥月综合练习的作用，要求学生、老师高度重视，以期末的要求及规格开展每一个过程。
九、重视学习方法和学习习惯的养成。教学的任务不仅仅是让学
生“学会”，更重要的是要让学生“爱学、会学”。在教学过程中重视对学生进行学法指导，就等于抓住了教学的重要环节，让学生通过教师的学法指导，把知识转化为技能，促使教学达到“教是为了不教”的境界，从而大大提高教学质量。
良好的学习习惯能起到事半功倍的作用，因此，在教学中，还要注意学生习惯的养成教育。如：书写习惯、审题习惯、验算习惯、倾听的习惯等。
总之，毕业班后期的管理工作是一项复杂的工作，工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。作为毕业班教师们，要以高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法，从点滴做起，从小事做起，因势利导。作为毕业班的任课老师，一定要有大局意识和团队观念，要团结协作，合作研究，互相借鉴，共同提高，以确保毕业班后期工作的稳步推进，以提高教育教学质量，圆满地送好这一批学生。
第五篇：如何抓好小学毕业班后期管理工作
如何抓好小学毕业班后期管理工作
六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大，尤其是小学的最后阶段，作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理，是一个不容忽视的问题。
一、用爱心做好小学毕业生的思想教育和心理疏导工作。
针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生有厌学、对抗情绪和逆反心理的情况，班主任在这个时候有举足轻重的作用，要抓好毕业班每位学生的思想工作，就得施仁爱之心，找准原因，对症下药；古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。没错，学生虽小但他们也是活生生的人，要想让学生爱咱们，咱们就比须得先关爱学生；要想得到学生的尊敬，就必须得先尊重学生。关爱学生。在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。我常常注重语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，在适当的氛围中进行。对学习特困的学生，要单独补课，作业要降低难度用爱来给学生力量，给学生勇气与自信：我们班的范萌同学，与其他同学相比学习能力与知识的接收能力相对差些，写字也很慢，所以经常不完成作业，为了不让她落太多课中午放学后她会单独留下来补会作业，有时候晚了，我会给她弄点吃的，哪怕是一个馒头。她感到了老师的关心，感到了老师对人的平等，我能感觉到她在使劲的学习，有时她会利用下课仅仅几分中的时间写作业，真的很刻苦；对待有逆反心的学生我一般不直面和他们交谈而是用一些行动上的言语教育他们。我们班的孙超同学是典型的出了名的不爱学习的学生，而且加上六年级的课程又重，他整日显出烦躁不安的样子，知道说到学习的事情他就会和小组长吵架，我一时也没有很好的办法，之后通过我的观察，有时他家长不在家，偶尔他会不回家吃饭，就会喝水龙头上的生水喝，看到这情况我没有批评他，而是让他把杯子带上到我房间倒些热水喝，有时我抄菜就让他去吃几口，当然大部分他都不好意思去，但是他心里肯定暖暖的，觉得老师关心他，最近总能看见他学习的身影；不免，也有直接跟你唱反调的，现在的学生都很有主见，他们自己认为是对的，他们会不顾一切的去做，不管是对是错他们不会考虑结果，在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，自然会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。咱们正确的引导，说服，再加上一份真诚的心，学生会从心里佩服咱们，咱们也有了一定的威信，矛盾很容易就化解开了。当然爱要严爱结合，公平理智。用爱浇灌每一位孩子。真是因为有了爱心与耐心我们班的学生在这春困与夏乏的季节个个朝气蓬勃。
二、重视定期召开班会、落后生座谈会、毕业班家长会议，针对毕业班学生在学习、生活、心理上的困惑进行有的放矢地教育，以期取得明显的效果。在此项工作中为了更好的了解学生我让学生给我写信，与学生共同成长。
作为教师，特别是班主任教师经常倾听学生的心声会更全面地了解学生、更清楚地认识自己，更好地管理好班级。因此，让学生给“我”写信，是我经常做的。信不能是单纯的表扬，更多的应是写给老师的意见与建议。在让学生给我写信之前，我总是告诉学生：老师的心胸是最宽广地，承受能力是最强的，请同学们不要有思想负担，有什么意见尽管提，老师有什么做得不对的地方也尽可以说。在我的调动下，同学们变得畅所欲言，有的说：老师，你上课太死板了，方法不够灵活；有的说：老师，你缺少幽默感，课堂气氛太沉闷；有的说：老师，你太过于相信班干部，不能明辨是非，冤枉同学。……看着同学们语言真挚、态度诚恳、意见可行的评语，我的心被震憾了。学生不再是一个单独接受知识的容器，他们是那么有见地、眼光是那么地锐利、思想是那么地前卫，许多地方真是我这个老师所不及的呀！作为老师，我们又有什么理由去强制他们呢？倾听着学生的心里话，使我也在不停地进步，使我的心与他们靠得更近了。
三、重视讲究科学的学习方法和复习方法。毕业班教师要把目光盯在质量上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改进上，把效果显现在40分钟的课堂上。坚持通过单元考、全册考和会考模拟考试进行练兵，帮助教师和学生反馈学习情况，发现存在的问题，指出下一步努力的方向。坚持加强培优补差工作，抓两头，促中间，为大面积提高教育教学质量而努力。在班级管理中我倡导四个字：
“细”“严”“实”“精”。
“稳定压倒一切”。毕业班后期管理中，客观上会引起常规管理的松懈，有的甚至出现“混乱”现象。为此，我对“学习、纪律、卫生”三项工作中存在的问题，没有因为小考是当前工作的中心，而在实施管理中“心太软”，让其放任自流；也没有因为是“毕业班”而搞特殊化。我个人认为，对此问题，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，小考亦必败无疑。因此，班主任要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，争创规范班；一手抓复习，争取好成绩。
1.严格执行学校的作息时间。按时到校，按时放学回家。现在中午的时间较长，要合理安排学生的午休和自习时间。
2.严格请假制度。学生在校时非特殊情况不得请假离开或回家，上课时，学生必须到班，由值日班长考勤；请假时要旅行好手续。
3.加强安全隐患排查，预防不良事件的发生。力求第一时间发现问题，第一时间解决问题。确保最后阶段不出任何安全问题。
强化管理，发挥自身的表率作用。早读早起，早操跟上，上课及时，宣起“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。
总之，毕业班后期的管理工作是一项复杂的工作，工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。作为一个毕业班班主任，要以高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法，从点滴做起，从小事做起，因势利导。作为毕业班的任课老师，一定要有大局意识和团队观念，要团结协作，合作研究，互相借鉴，共同提高，以确保毕业班后期工作的稳步推进，以提高教育教学质量，圆满地送好这一批学生。
点击咨询 