初一上语文期末考试（优秀范文5篇）

第一篇：初一上语文期末考试

人教版七年级上语文期中自测题

（十五）作者:谢伟来源:谢伟 博客 时间:2005年12月29日

语文七年级上册综合素质检测评估试题

期中

同学们，祝贺你们顺利地度过了半个学期。你们适应了“自主、合作、探究”的语文学习方式吗？我们希望通过以下题目了解你的学习成果和老师的教学效果，请你看清题目并按要求答题。

第一部分：识记的积累与拓展

一、完成1——7题（18分+2分）

1、读下面的句子，请给加点的字注音。（2分）

（1）在一瞬 间照亮你的眼睛…… ．

（2）我听见有人啜 泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。．

（3）你吟着一首小诗，是邀我与你唱和 吗？ ．

（4）溪水因枯涸 见石更清洌了。．

2、积累词语可以提高语文素养，请你为下列成语填空。（4分）

（1）德高望众（2）返老还 童（3）问心无愧（4）心旷神怡

（5）仙露琼 浆（6）玲珑剔 透（7）绝处逢 生（8）忍俊不禁

3、找出下列句子中的错别字并改正在后面的括号内。（2分）

（1）我是在他行乞时遇到他的，见他象貌不凡，便向他打听身世。（像）

（2）诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷概的决定。（慨）

（3）在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的会心。（慧）

（4）在她的眼里，月的阴晴圆缺不再是各具风韵，反倒险相迭生，勾起了无穷的得失之患。（象）

4、课堂上，师生正在欣赏朗颂录音《〈论语〉十则》，忽见一学生埋头大睡，老师叫 醒他说：“你怎么把《〈论语〉十则》听成„摇篮曲‟了？”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：“ ”（2分）

（1）老师这句话的言外之意是：你怎么上课时睡觉？

（2）如果你是那位学生，你解嘲的话是：录音太优美了

5、在“我做过很多很多的梦”后面，接下去最顺当的句子是（D）（2分）

A、曾经给我带来喜悦和希望，也给我带来痛苦和迷惘，各种各样的梦伴我度过每一个夜晚。

B、它曾经给我带来喜悦和希望，伴我度过每一个夜晚，也给我带来过痛苦和迷惘。

C、各种各样的梦伴我度过每一个夜晚，也给我带来过痛苦和迷惘，曾经给我带来喜悦和希望。

D、各种各样的梦伴我度过每一个夜晚，曾经给我带来喜悦和希望，也带来过痛苦和迷惘。

6、吟诵优美的诗文可以丰富语言积累，提高语文素养，请你填写出下面空缺的名篇佳句，注意不要写错字。（6分+2分）

（1）曲径通幽处，禅房花木深。

（2）绿树村边合，青山郭外斜。

（3）《〈论语〉十则》中孔子关于学与思的关系的论述是：学而不思则罔，思而不学则殆。

（4）《钱塘湖春行》一诗中由“莺”与“燕”来写春景的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

（5）你能写出两句关于秋天的古诗句吗？（每答对一句奖励1分）

第二部分：阅读理解与延伸

通过半学期的学习，相信同学们已经初步掌握了一些阅读文章的方法，提高了阅读能力。请你认真阅读下面的文段，按要求答题。

二、完成7——11题。（13分）

我常常想，生命是什么昵？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。

许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的，给我极大的，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

7、在画横线空处依次填入的词语是（D）（2分）

A、跃动 撼动 B、跃动 震动 C、跳动 震惊 D、跳动 震撼

8、文中加点的词语“竟然”表达了作者怎样的思想感情？（2分）

答： “竟然”一词说明小瓜子的萌芽出乎作者的意料，含有一种敬佩的感情。

9、文中画线处指什么？（2分）

答：

10、作者说“一切全在我一念之间，我必须对自己负责”，你认为怎样才是对自己负责呢？（请用文中语句回答）（2分）

答：

11、文中以小瓜苗、心跳为例，阐发了对人生真谛的感悟，请用“我要像小草那样

… …”开头，展开丰富的想像写几句话，来表达你对生命意义的理解。（不超过60个 字）（5分）

答：

三、阅读下面短文，完成12——16题。（16分）

一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便是这样的作文，他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课，题目是“愿望”。他极认真地想了半天，然后极认真的写。那作文极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是：妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是：老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”

于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师。那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情地朗颂了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人。请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。

捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里。信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”

妈妈笑了：“什么？”

他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。

接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！

果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧，仿佛他会突然间飞了。

是的，智力可以受损，但爱永远不会。它朝气蓬勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。

12、第一段中的“这样”指代的是： ；“美丽如花”的意思 是：。（2分）

13、是因为什么“深深地打动他的老师”的？（2分）

答：

14、“妈妈式的老师”是什么样子的，你能想像出来吗？说说你希望的语文老师是什 么样子的？（4分）

答：

15、第三段中画线的句子的修辞方法是排比，它的作用是什么？请用这种方法写一段 话，赞美这位老师。（3分）

答：

16、点明文章主旨的是哪几句话？（2分）

答：

17、文章是用什么编织的“一个美丽的故事”？读过之后，你有什么感想？请写出来。（3分）

答：

四、读文言文可以了解历史，传承文化，丰富语言，提高文化素养，请阅读下面文言文，然后完成18——21题。（13分）

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？，？”

②子曰：“由，！知之为知之，不知为不知，是知也。”

③曾子曰：“士不可以不弘毅。仁以为己任，？，不亦远乎？”

18、在语段横线处填上恰当的语句。（6分）

19、以上选文记录孔子及其弟子的言行，因此选自。（1分）

20、三个语段中，讲述学习态度的是第 段；讲述学习方法的是第 段；讲述个人修养的是第 段。（3分）

21、翻译“知之为知之，不知为不知，是知也。”（3分）

五、作文（40分，含书写3分）

国庆节期间，你都做了哪些有意义的活动？请以“走进自然”为话题，写你的一次游

一次探险活动，一次有意义的观察……题目自拟，语言要生动形象，字数600个左右。书写工整，卷面整洁；文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。

答案

一、（18分+2分）

1、（2分）（1）sh”n（2）chu•（3）hˆ（4）h†

2、（4分）（1）重（2）还（3）愧（4）怡（5）琼（6）剔（7）逢（8）俊

3、（2分）（1）象—相（2）概—慨（3）会—慧（4）相—象

4、（2分）（1）你怎么在课堂上睡觉？（2）我被这优美的声音陶醉了。或：我已被 《〈论语〉十则》倾倒了。（合理即可）

5、（2分）D

6、（6分+2分）

（1）禅房花木深（2）绿树村边合（3）学而不思则罔 思而不学则殆（4）几处早鸭争暖树 谁家新燕啄春泥（5）（答对一处给1分）

二、（13分）

7、（2分）D

8、（2分）“竟然”一词说明小瓜子的萌芽出乎作者的意料，含有一种敬佩的感情。

9、（2分）小瓜子冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。

10、（2分）好好地使用它，使它度过一个有意义的人生。

11、（5分）例：我要像小草那样，不会因为没有树高而自卑，不会因为没有花香而丧气，我会用自己的点点翠绿去装点美丽的春天。

三、（16分）

12、（2分）只能写成三五行的作文 真挚感人

13、（2分）是因为他用真挚的童心表达了自己真挚的感情。

14、（4分）具有妈妈那样的慈祥、细心、富有爱心等特点。（第二问答案略）

15、（3分）既写出了老师激动的心情，也表达了对小男孩儿的怜爱之情。（第二问答案略）

16、（2分）（文章最后一段话）

17、（3分）用爱心编织的。（第二问答案略）

四、（13分）

18、（6分）人不知而不愠 不亦君子乎 诲女知之乎 任重而道远 不亦重乎 死而后已

19、（1分）《论语》 20、（3分）② ① ③

21、（3分）知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。

五、作文（40分，含书写3分）

拓展阅读

第二篇：初一上生物期末考试质量分析

初一上生物期末考试质量分析

赵丽霞

初一级生物期末考试全县统一考试，为期两天，圆满结束。特对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好的成绩！

本次试卷共分二个大题，满分一百分。

一、试卷总体分析

本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。题型、难易程度适中，个别题偏难。绝大部分知识在课堂上都强调过训练过。但学生大部分不能把大部分分数拿下，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容相对比较丰富，学生完成情况不好。

二、得失分情况和原因进行分析

第一大题：单项选择（共25题 50分）。

考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是50分最低分是10分。初一的学生大部分还不能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题。大体问题如下：1.大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对较活的题应变能力相对较不好，不能将学到的知识应用到实际、对问题进行分析。2.不能够很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法。失分率较高的题目：11.16.第二大题：非选择题。

本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。失分率较高的题目：27题显微镜的构造、动手操作显微镜的使用，尤其是观察玻片标本时的操作。28题关于动物细胞和植物细胞的结构和功能，以及它们的区别，容易混淆。29题植物的六大器官，学生背的很熟，但是联系实践的能力较差。丢分最大的是最后一题30题，原因是此题难度大，学生没学过有性生殖的概念，加之分析问题的能力差。

这次期末考试，比第一次考试没进步，证明学生不能够很好的对生物产生兴趣。

三、采取措施

从学生试卷可看出，初中生物教学还是存在一些问题，需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

3.尽可能充分利用实验室的教具和多媒体及生物挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

2016.1.15

1、抓好基础知识、基本概念的教学。没有扎实的基础，不可能形成能力。教学中要将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，使学生对每节课的基础知识、主干知识一目了然。特别是初二教师，面对一学期4本书的复习压力，要善于运用有效的教学方法提高教学效率，减轻学生的学习负担，如：教给学生构建概念图的学习方法，在有限的时间内，把相关的知识纵横联系起来，既巩固了基础知识，又训练了综合能力。希望教师做教学的“有心人”。

2、重视学习方法的指导。生物学有很多理论要记忆，但不能让学生死记硬背，教师要根据知识特点、学生年龄特点，指导学生运用不同的记忆方法，如：谐音记忆、口诀记忆、联想记忆等。总之，教师要想方设法让学生把知识记得牢固、理解透彻，融会贯通。

3、注重理论联系实际。引导学生关注生产和生活，灵活运用所学知识解释生产和生活现象，使学生学有所获，学有所用、学有所乐。

4、加强识图能力的培养。教材中有很多图形图表，常见的有结构图、生理过程图，概念图、坐标图、流程图等，教学中用好这些图形图表能增强学生的感性认识，有助于学生对知识的理解和记忆。而且不论是课后练习题还是考试题，不论是选择题还是非选择题，大部分都有图形、图表。因此加强识图能力的培养是十分必要的。我们不仅要用好书本上的图形图表，还要根据学校条件、授课内容等自制挂图、模型、多媒体课件等来进行教学。培养学生识别图形结构，了解各部分结构和功能，能从图表中找出蕴含的相关生物学信息等。

5、适当改变作业形式。生物学中的很多章节的很多内容都可以把“写作业” 改为做生物模型、做观察实验等。如：细胞结构、细胞分裂、种子结构、种子萌发、子房结构等等，让学生在做中学，在观察中思考，其效果远比机械的“写作业”要好的多。

6、重视审题和规范答题的训练。在平时练习过程中，要教给学生审题方法、解题技巧，教给学生如何获取题中信息、如何用规范的语言答题等。这也是培养学生严谨学习态度的好时机。

第三篇：初一上作文

题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。好的题记如篇首的一颗明珠，璀璨夺目，作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。因此，给作文写个题记，已成为学生作文的一种时尚的形式，但大多数学生却不知道怎样写，结果弄巧成拙。那么，应该怎样写好题记呢?我想有这样几种形式可以借鉴:

一、引用式

引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。

一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

“引用式”题记，看似简单，关键在于引用恰当，题记要与内容相符，否则就是牛头不对马嘴，引用得恰当，有两大作用:一是展示作者文化积淀，有文化修养;二是为作文确定了写作内容。例如有一篇以“头”为话题的作文，有一位小作者就引用了李白的一句诗“不知明镜里，何处得秋霜”作为题记，在正文里写了“奶奶”的白发染黑发，为的是留住已逝的青春;“妈妈”的黑发染黄发，为的是追求美。从而写出了几代人染发的目的只有一个，那就是追求一种积极向上的人生态度。

以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。

二、交代式

借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。一学生在作文《母亲河》中写的题记为：

谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。

三、诠释式 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。

如陕西一考生2000年写的《多彩的幸福》，其题记为：

生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。

这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。

四、点睛式

用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。如吉林考生2003年写的《血浓于水，理大于情》，其题记为：像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规 定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。

五、悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。如湖北一考生2002年写的《五悔的选择》，其题记为：

一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？

作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。

六、导入式:引线穿珠，贯穿全文

“导入式”的题记，是本文的“纲”，全文围绕题记展开，其作用在于总领全文。例如有一篇题为《穿越挫折与痛苦的历史》的文章，它的题记是:“历史是一面镜子，穿越挫折与痛苦的历史，我想起了他们。”那么，它的文章内容就确定为“他们”的挫折与痛苦的历史，文章便可一气呵成。

七、心语式:简练含蓄，寓含深刻

“心语式”题记，富有丰富的哲理，是作者对事物的辩证思考，从而总结出精僻论断，它需要作者看问题比较深刻、全面而又一分为二。例如《寻找快乐，精彩人生》一文的题记是:“生活中并不是缺少美与快乐，只要我们改变一下思维方式，就会有新的感受与发现。”另有《画》一文的题记:“有那么一种很小的世界，它就是舞台;有那么一种很大的舞台，它叫做世界。”诸如此类的题记，足见作者的聪明才智。

八、抒情式:激情倾吐，感人肺腑

“抒情式”题记，是对某人或某事的看法或感慨，以议论抒情的笔调放到文章开头，起到画龙点晴、升华主题的作用。例如一篇写王子--巴乔的文章，题为《明镜中的完美》，题记是:“你一生追求完美，却不知你在我们心中早已完美--王子，巴乔!”还有《生命是一朵常开不败的花》一文的题记是:“其实每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。”

九、对比式:对照衬托，凸现主题

“对比式”题记，是将事物的多个层面对照排列在一起，凸现其特点。例如《相信自己，也要相信别人》一文题记:“庸者，相信别人，怀疑自己;愚者，相信自己，排斥别人;智者，相信自己，也相信别人。”这样，相信自己，也要相信别人的行为是“智者”，而不是“愚者”，也不是“庸者”，主题突出出来了。

写好题记，的确很重要，它不仅是一种时尚的作文形式，而且为读者的阅读起到提高或导引的作用。

作文题记的形式多种多样，远不止以上这几种形式。作文中精心设计好题记，能使文章锦上添花。

四、“题记”辑录

父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。——《沟通》题记

地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是宝贵、惟

一、公平的。正因为生命如此宝贵，所以我们更应该去关爱它。——《关爱生命》题记 当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。——《我的快乐与烦恼》题记 曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱;曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。——《我的未来不是梦》题记

父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心;父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心;父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心……——《家事》题记 生活是什么?在孩子眼里，生活是快快长大;在大人眼里，生活是赚钱过日子;在老人眼里，生活是健康长寿。——《生活告诉我》题记 我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路。——《寻找失去的东西》题记

若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生。——《易拉罐人生》题记

母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。——《母爱》题记

生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟展示给了人间;你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。——《我就是一道风景》题记 跳跃，让我学会勇敢;跳跃，使我充满信心;跳跃，在无时无刻撞击着我的心扉;带着我挑战下一次飞跃。

【设计思路】

作文之法，新奇为上，无论是韩愈的“唯陈言之务去”，还是郑板桥的“领异标新二月花”，说的都是为文创新的问题，写作是一种充满创造性的心智活动，是心灵的展示和个性的表现。社会在发展，时代在进步，教学改革也在不断深化，随着话题作文的遍地开花，作文的构思也在不断创新。如果说精心拟制的题目是文章的眼睛，能发挥“第一瞥”的磁性功能，那么出色的小标题则如众星捧月，能照亮全篇。【要点梳理】

1.什么叫小标题结构法？

小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。如上海一位中学生的竞赛获奖作品《也许》，写的虽是大家非常熟悉的环保题材，但作者用一首著名的元曲小令串联全篇，将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个不同的角度来组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新、主旨深刻突出。2.学习列小标题的方法。

小标题结构式作文在作文形式中呈现为一个新的亮点。它是作文将若干个典型的、能显示作者独特视角及立意的情节段落,分别统领在几个小标题下,紧紧围绕某个主题,有机地联缀成篇。每个小标题下的情节段落,都巧妙地抓住典型事件的典型瞬间,围绕着文章的中心而行文。最常见的小标题结构式作文,有下列几种类型。

一、时间串联法

即按时间先后安排材料。

1.将几则材料浓缩于一日之中。如习作中表现师生情的小标题“晨读”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间,来表现师生之间的关爱。再如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。

2.将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。

3.将材料分置在四季之中。如学生在习作中表现交友的话题内容,用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括;描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”来表现。

4.按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题,用小标题“相识”、“挚交”、“分别”来引领。

二、空间排列法

按不同的空间地点安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如一学生习作《新世纪畅想》中的小标题为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。以“兴趣”为题运用的小标题：古韵之“趣”、风雅之“趣”、水墨之“趣”。

三、层层递进法

即习作在叙述事情时由轻到重,或由浅入深,层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”。又如一反映中学生苦恼的习作,其小标题为“五月二十日阴”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂风暴雨”,作者以日记的形式,层层递进地写考试后的遭遇。

四、并联法

就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。如湖北省鄂州2008年中考一考生的作文《我的欢乐》,其小标题为“静思之乐”、“炫动之乐”,一静一动相映成趣,显示出“欢乐”的丰富内涵。又如学生习作《幽默的校园生活》,小标题为“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。这些文章都通过不同侧面的几件事来表现共同的主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给文章增添了色彩。以“水”为话题运用的小标题：“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村”。

五、音乐串联法

一学生习作《新学期的DO、RE、MI》,用小标题“DO多”写作业多,用“RE赖”写课外活动被占用,用“MI迷”写班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时,以音乐符号作为小标题,把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生,充满了动感。

六、颜色串联法

有一考生在《我是一只渴望飞翔的鸟》的作文中,分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题,为我们描绘了14岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。

七、情感串联法

北京一考生在作文《现代科技带来的喜怒哀乐》中,分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题,描写、组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。

八、形状串联法

湖南一考生在作文《我与京信同成长》中,分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生,而新迁建的校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色足球场的“圆形”,表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。

【例文】

打造蓝天 佚名

起风了

春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗?

风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉?”“我没有错，你不要乱讲!”“你错了„„”“我没有„„”风吹乱了我的头发„„

下雨了

昨夜难眠!

冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。

那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒?有没有人陪他去医务室?他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样?想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚;想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊!唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢?悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景„„

云散了

雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。

这才是春天!

我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了?我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄拭去眼泪。

此时的阳光多么温暖!

友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天!

友善，友谊的保护伞!„„

爱是怎样读懂的

万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母？——题记

这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带着我，疾向远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情不自禁……

慈母手中线，女儿身上衣

天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。其实，何止天阶夜色凉如水？寒夜，薄衾，今夜我也同样难眠。明天，我就要告别父母，去县城读高中了，妈妈还在灯下为我穿针引线，缝补衣服的扣子。

起床，我对她说：“妈，别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢？”她却说：“你不在身边，要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢？”

看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来……

临行絮絮叨，意恐迟迟归

不知何时，爸爸也起床了。看得出，他也一直没有入睡。

“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。

看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，县城我又不是只去过一次。”

“可这次不一样，你这是去读书，得长期呆在那儿。”

“你不是说，有爷爷、老师、同学可以帮我吗？”

爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里打电话，有空就回来看看爸爸妈妈。” 谁言寸草心，报得三春晖

“举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句我忽然就读懂了。如今，列车不知带着我走了多远。窗外，皎洁的月光，如流水一般，静静地倾泻在我的脸庞。此情此景，我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念？ 亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱我永远也读不完。但，我还是要深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。”

【范文三】

为自己鼓劲

面对困难时，让你不要气馁。面对成功时，也请你不要骄傲。为自己鼓劲，不需要理由。——题记 无可奈何花落去

一阵不安的暴动终于来临了，也许，这片刻的宁静就是暴风雨来临的前兆，父母终于还是闹上了法庭，他们要离婚，面对法庭的质询，我流下了无奈而又痛苦的眼泪。跟爸爸，生活会更好过，可我舍不得妈妈，看着妈妈脸上岁月的痕迹和那焦急的泪水，我心疼，我鼓励自己要坚强，因此我选择了孤独无助的妈妈。面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已落去。面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。

似曾相识燕归来

父亲离开后，家庭一贫如洗，每月仅800元的工资要养活我和妈妈。由于和以前的反差太大，我开始变得暴躁不安。一夜之间，我这个肉食主义者要变成素食主义者。餐饮问题成了我的心腹大患。因为这个，我常常对妈妈发火。她无可奈何，只得悄悄落泪。对此，我于心何忍。一夜的反差，让我对生活失去了信心，放学后就冲进房间大哭，没多会儿，妈妈就进来了，拍拍我的肩，“青，妈对不住你，我们娘俩相依为命，你不能自暴自弃啊！妈对你有信心！”

一番话照亮了我心里的黑暗，我不是更应该为自己鼓劲吗？我还有妈妈，我还有希望，贫穷有什么可怕？可怕的是我认为我只有贫穷，我擦干眼泪。我相信自己。突然那似曾相识的幸福又回来了，要为自己鼓劲，前方的生活才会幸福！

小园香径独徘徊

我一个人漫步在考试的香径中。为自己打气，为自己加油。相信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的真谛！要为自己加油！

无论是过去的“无可奈何花落去”，还是现在的“小园香径独徘徊”，都要为自己鼓劲，并学会在生活中不应丧气，只有这样，幸福的彼岸才会离你越来越近！

为自己鼓劲

人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。

【范文四】

妈妈的手

不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。——题记

抚平深深的伤

天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。

擦干苦苦的泪

人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。

温暖冷冷的心

历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。

妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家园。【范文五】我想化作一朵流浪的云

我想化作一朵流浪的彩云，飞翔在古典文学的长空里。

汨罗江畔

汨罗江畔，我无意识地停留，便望见屈原在江边痛哭，仰天长叹：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”“轰隆隆”，一个巨雷震得天地都在摇动。苍老的江风拂起如旌的鬓发，他步履维艰行于孤苦的江边，于是“我”撑着《离骚》歌韵的船只，摇动《九歌》和《九章》的双桨，升起《天问》不满的征帆，汨罗江水边，又有谁明白在他心中交织着生与义的苦痛呢？他，驻立在江边，风轻轻拂过，在生与义之间，他最终选择了义。在激荡的风浪中，我愿意陪他一起感受那种震烁古今的爱国激情。

乌江水边

我哀叹着，惋惜着，被风轻轻地推动着，我飞到了乌江水边。风掠过项羽的脸庞，他神色凝重，轻抚着乌骓马的鬃毛，望着汉军重重包围，手下随从一个个倒下，回想起少时叔父曾对他说过：“为一个人牺牲千千万万个人，同为千千万万个人牺牲一个人是不一样的，你要选择呀!”他有巨鹿破釜沉舟的英雄气概，有在鸿门宴上不杀刘邦的大仁大义，可他却没有曹操那样石破天惊的壮语：“宁教我负天下人，休教天下人负我！”也许有人在骂你，在怨你，可我一直在为您歌唱，在为您的豪爽与壮气高歌。是啊，要不怎么会有“至今思项羽，不肯过江东”的赞美诗句呢？

南山之下

飞过历史的星空，我看到了南山的云峰与秋菊。我知道，那是陶渊明翩然归隐的地方。他虽然“种豆南山下”，只换来“草盛豆苗稀”，却“悦亲戚之情话，悦琴书以消忧”。是啊，做人就应该学会坚守自我，像他一样“登东坳以舒啸，临清流而赋诗”，不也是一种诗意的人生么，在他的身上，我感受到了生命的另一种美丽。

我想化作一朵流浪的云，漂泊在古典文学的河里，目睹每一位英雄与伟人的生命光彩，收获每一位英雄与伟人给我带来的感动启迪。

【范文六】

生活中的亮点

生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。

小巷中

这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去接奶奶？”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊？”“我知道了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸爸的儿子长大了？”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。

街头

走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张“社会新风尚”。

生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。

商店中

坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。我站在那里好久，终于想起，用照相机拍下了一张“永恒的笑”。

回家路上

暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。

那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记忆…

【范文七】

老师的目光

老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满力量……老师，有一双会说话的眼睛。

片断一

教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而缓慢的踱步声，我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然，同座向我发出了“信号”，我回头看见老师离我还很远，便毫无顾忌地把卷子移了过去。作贼总会心虚。当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。我的脸红了。赶紧，我把卷子抽了回来。老师的目光，多吓人啊！

片断二

发语文卷子啦！我提心吊胆地坐在座位上，恭候老师宣读圣旨，“何磊，92分——”老师微微停顿一下，温和的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班最高分！”呀，我高兴极了，飞快地从老师手中接过卷子，老师笑了，我也笑了。老师的目光，多好看呀！

片断三

不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进了一位女同学眼里，她哭着去告诉老师了！果然，不一会儿，我就被“召”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头听着老师的数落。我心里愧疚极了，只觉得对不起老师，对不起同学，特别是那位女同学。我用含着眼泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住“刷刷”地流了下来。老师，我对不起你！快别这样看我吧！

片断四

大扫除开始了。老师交给我一个任务，把教室的第一扇窗户擦干净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天地干，老师正在一旁赞赏地看着他们，还不时地加以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是光会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦得放光，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老师终于转过身来了，我满以为他会大大赞赏我一番的，谁知他什么话也没说，径直朝办公室走去了。唉，真倒霉。剩下的半扇窗户，我也没心思擦了，就等着老师来检查吧！“哟，这是谁擦的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了，“是我擦的，老师！”老师看着我了，那是多么有力量的目光，赞赏、怜爱、喜欢都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。“可是，还有两块……”我抬头一看，哦，就是刚才我赌气不擦的半扇窗户。我“刷”地跳上去，不一会儿，那两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错。”老师伸起了大拇指。这时老师的眼睛，是最美的眼睛！

【范文八】

人间何处无风景

风景是什么？到底是两街的树，是绚烂的花，还是人间蕴含着美好与温暖？——题记

一

夜已经很深了，黑蓝色的天幕上一颗颗星星眨巴着眼睛。刚刚上完晚自习的高三学生背着书包骑着自行车在黑漆漆的马路上穿梭，那一双双黯淡的眼睛中写满疲惫。巷口处一位老爷爷还在收着路边的小摊。一名学生骑着自行车进入小巷的瞬间，一盏灯照亮了他前进的道路。回过头一看，原来是老爷爷拿着一盏闪着微弱灯光的小电灯照亮道路。小巷口的灯光，黑夜的灯光，我想我永远忘不了这一道情的风景线。

二

“一、二、三、四，跟我一起滑。”又逢星期六，爷爷奶奶带着自己的一对无比可爱的孙子、孙女来到江滩上跟着老师学滑冰。孙子、孙女虽然还是脚法稚嫩，可是总算站得还稳。看着自己的宝贝们在不断成才，爷爷奶奶的脸上写满了兴奋与骄傲，可是神色之中还是流露着担心。小心呀！孩子们，别摔胶了，爷爷奶奶真是为你们担心！

正在这里，只听得“嗵”的一声，两个孩子重重地摔在冰面上。顿时，他们的眼眶里闪着泪光。看着心肝宝贝摔得如此可怜，爷爷想去拉他们一把，可墙上的提示赫然映入眼帘：

亲爱的家长，希望您能放开手，让摔倒的孩子自己爬起来！

爷爷停住了脚步，示意孙子们自己站起来。

孩子们的自立，是一道亮丽而又充满无限爱的风景线。三

“你过来一点，好！我要准备照相了！”摄影师指挥着一批刚毕业的大学生在武汉大学校门口合影留念，尽管天气炎热，每个人都满头大汗，可是对于即将离开的母校，对于即将分别的同学业，他们都是笑容满面。我想，他们的脑海中浮现的，一定是美好的未来，还有新的征程……

在不久的将来，也许我会站在其中，站在人生的第一个终点，也是人生的起点上，为自己加油！

后记

其实人间处处有风景，当你拥有一双善于留心生活的眼睛时，你会发现生活中所有的美，所有的风景！

第四篇：初一上作文题目汇总

十一初一作文题：xx的滋味

166：那一刻让我……

东直门：为你唱歌

二分：我读懂了。

四中：我懂得了。。。

八中：温暖

三帆：发现

35中：成功来自于什么

实验：他是……样的一个人

11：在尝试中成长

171：----让我快乐

中关村：有一种美丽叫**

理工附：新初中，让你感到。

人本：中学里的新鲜事

教进是：记忆里的明珠

海淀实验：生活因**而快乐

西城是__令我__西城： 战胜。。海淀：陶醉海淀告别......(半命题)我的世界（命题记叙文）“_________，我的最爱我明白了我好想_____

四中期中的作文题（新初一）：发现

第五篇：初一上复习资料

第1课 神舟大地上的原始人类

1、云南元谋县发现的距今约一百七十万年的元谋人，是我国境内已知的最早人类

2、北京人距今约70万—20万年在北京周口店龙骨山发现的。北京人保留了猿的某些特征，过群居生活，打制石器，用天然火

3、山顶洞人距今约3万年在北京周口店龙骨山山顶，生活集体：氏族，模样和现代人没有多大区别，掌握磨制和钻孔技术和人工取火

第2课 文明入口的氏族村落

1、约六千年前黄河流域的半坡原始居民（发现于陕西西安半坡村）主要种植粟，住半穴居式房子,制造彩陶

2、约一万年前长江流域的河姆渡原始居民（发现于浙江余姚河姆渡村）已经种植水稻，住干栏式房子

3、大汶口原始居民：距今约四五千年，黄河流域，山东大汶口，私有财产和贫富分化出现

4、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家

第三课 中华文明之祖

1、炎帝和黄帝生活在距今约四五千年的黄河流域，炎帝就是神农氏，（神农尝百草）发明了医药业，黄帝的妻子嫘祖发明养蚕抽丝的方法

2、阪泉之战（炎黄之战），炎帝和皇帝被称为中华民族的共同祖先；逐鹿之战，黄帝打败蚩尤的战争

3、尧、舜、禹实行禅让制，标准：德才。大禹治水有功被推举为首领

4、大禹时期，部落内贫富分化加剧，父系家长制的部落联盟逐渐形成为奴隶制国家，从此，我国古代以财产公有制为基础的原始社会结束，以私有制为基础的社会开始，我国也开始进入文明时期

第4课夏商西周的更替

1、约公元前2070年，禹建立我国第一个的奴隶制为基础的国家国家——夏朝

2、启继承父位，世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下

3、约公元前1600年，商朝国君汤灭掉夏朝，建立商朝，后来盘庚迁都到殷，故商朝也称殷朝

4、“武王伐纣”——牧野之战，公元前1046周武王灭掉商朝，建立周朝。

5、为了巩固奴隶主政权，加强对全国的统治，西周实行分封制

第5课 甲骨文和青铜工艺

1、甲骨文：刻写在龟甲和兽骨上的文字

2、商朝后期，我国文字已相当成熟。我们今天的汉字，就是从甲骨文发展来的。我国有文字可考的历史从商朝开始

3、金文：商周的青铜器上铸刻的文字，叫“金文”，又称铭文或钟鼎文。

4、青铜器代表：司母戊鼎、四羊方尊

5、青铜器遗址：三星堆文化遗址

第6课 春秋五霸和战国七雄

1、春秋五出现的原因：周王室衰微，诸侯国势力增强

2、春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王 春秋时期的第一位霸主——齐桓公，称霸标志：葵丘会盟 晋文霸主标志：城濮之战

3、春秋争霸战争的影响

积极：客观上有利于民族融合和国家的统一进程 消极：长期的争霸战争，给社会带来严重的灾难

4、战国七雄：齐楚秦燕（韩、赵、魏），东南西北在中央 桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战、长平之战（纸上谈兵）

第7课 商鞅变法与秦统一六国

2、战国时期，秦国的李冰修筑了都江堰，使成都平原成为天府之国

3、公元前221年，秦统一六国 意义：

1、结束了春秋、战国长达数百年的混战局面

2、建立起我国历史上第一个统一的、多民族的中央集权的封建国家

第8课 春秋战国的文化

1、老子：春秋末期道家学派的创始人

思想主张：提出了朴素的辩证法；政治上主张无为

2、孔子—春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，思想家,教育家； 孔子的主要思想：“仁”、“礼”、为政以德

教育成就：创办了私学，提出有教无类、因材施教

4、春秋时期的《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分

5、战国时的屈原，创造了一种新体诗歌形式叫“楚辞”，代表作是《离骚》

第9课秦始皇建立多民族的统一国家

1、建立：公元前221年，秦王嬴政建立我国历史上第一个封建国家——秦朝。

2、巩固统一的措施 政治：君主专制中央集权

（1）最高统治者称皇帝，总揽一切大权

（2）中央：“三公九卿”制。三公：丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察）

（3）地方：郡县制

经济：统一货币（圆形方孔钱）、度量衡 文化：统一文字——小篆，史称“书同文” 思想：焚书坑儒

交通： “车同轨”统一车轨，修弛道 军事：（1）北伐匈奴，修长城

（2）开凿灵渠，南统越族

第10课秦朝的速亡与西汉王朝的建立

一、秦朝的残暴统治

1、繁重的徭役：修建阿房宫、造陵墓、修筑长城、修弛道

2、沉重的赋税

3、残酷的刑法

二、秦末农民起义

1、陈胜、吴广起义——大泽乡起义 原因：（1）根本原因是秦的暴政

（2）直接原因是陈胜、吴广戍守长城误期 影响：中国历史上第一次大规模的农民起义

2、项羽、刘邦领起义

巨鹿之战：项羽大败秦军主力（“破釜沉舟”、以少胜多），后刘邦率军入咸阳，秦灭亡

楚汉之争：刘邦和项羽为争夺帝位的战争，最后刘邦取胜，建立西汉，定都长安。西汉前期出现了“文景之治”

第11课 汉武帝的“大一统”

1、汉武帝的“大一统” 目的：进一步加强君主专制中央集权制（1）政治上：

设内朝——加强皇权，削弱相权 实行推恩令——加强皇权，削弱王国势力 设刺史（监察）——加强皇权，削弱地方权力（2）经济上：统一铸五铢钱（3）思想上：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”

儒家学说成为了封建统治的正统思想，从此儒家学说成为我国两千多年封建统治的正统思想

（4）军事上：派卫青、霍去病打败匈奴

（5）民族关系上：张骞出使西域，为丝绸之路的开辟奠定了基础

结果：西汉的中央集权得到加强，社会经济、文化发展迅速，边疆稳定，多民族、大一统的国家得到进一步巩固和发展。

第12课 两汉经济的发展和丝绸之路

1、治理黄河——王景；水利工程——白渠；灌溉工具——翻车。

2、汉通西域

（1）汉武帝派张骞两次出使西域，加强了中央与西域的联系

（2）公元前60年，西汉政府设置西域都护，新疆地区成为中国领土一部分（3）东汉：公元73年东汉政府派班超经营西域。作用：促进了东西方的经济文化交流。

第13课 秦汉的科学技术

1、我国是世界上最早发明纸的国家（西汉初期）

改进：东汉的蔡伦改进造纸术

意义：有利于文化的传播和传承

2、《九章算术》（东汉）标志着我国当时已取得很高的数学成就，形成了较完整的数学体系

3、东汉张衡发明了地动仪，测定地震后的方向

4、张仲景——医圣（东汉末年），著《伤寒杂病论》，阐述了中医的理论和治病原理

5、华佗——神医（东汉末年）、外科鼻祖 ①麻醉药剂“麻沸散” ② 医学体操“五禽戏”

第14课 秦汉的文化艺术

1、西汉司马迁写的《史记》是一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝时的史事，被鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

2、班固写的《汉书》为我国第一部纪传体断代史，记述了西汉一朝的历史

3、秦兵马俑是世界艺术的璀璨明珠，被称为世界第八大奇迹。

第15课 三国鼎立

1、东汉末年，爆发了黄巾军起义

2、三国鼎立形成的史实

（1）官渡之战：曹操打败袁绍（以少胜多），为曹操统一北方奠定了基础。（2）赤壁之战：刘备、孙权联军打败曹操（以少胜多），决定了“三分天下”。（3）三国鼎立的形成：曹丕在洛阳称帝，国号魏，史称曹魏；刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀或蜀汉；孙权称王，国号吴。三国鼎立的局面形成。

3、内地与台湾地区最早联系是在三国时，吴国孙权派卫温到达夷洲。

4、曹魏灭蜀汉，司马炎废魏建立西晋，西晋灭吴，统一全国，三国鼎立的局面结束。

第16课 两晋与南朝

1、西晋统一仅37年，是魏晋南北朝长期分裂时期中的短暂统一

2、东晋灭亡，开始了“宋、齐、梁、陈”四朝，史称“南朝”

3、江南地区开发主要原因：①优越的自然条件：江南温暖湿润，土地肥沃，有利于农业生产的发展；②南方战乱少，社会秩序比较安定；③北方人民大量南迁，充实了江南的劳动力（永嘉南渡），也带来了先进的生产技术，加速了南方经济发展的步伐（最重要原因）；④南北方人民共同修建了许多水利工程，开垦出大量良田，使江南得到迅速开发。

第17课 十六国与北朝

1、西晋年以来，匈奴、鲜卑、羯、氏、羌等北方和西方的少数民族陆续内迁（五胡内迁）

2、到西晋灭亡，个少数民族建立政权，史称五胡十六国

3、淝水之战：383年，东晋与前秦，东晋以少胜多，前秦瓦解，重新分裂

4、北魏（鲜卑族）孝文帝改革

（1）背景：北魏统一了黄河流域，结束了十六国分裂的局面。各民族共同生活，出现了民族大融合的趋势（2）主要内容：

①政府规定，官吏按季度领取俸禄，严禁贪污

②实行均田制：政府把掌握的土地分配给农民，农民向政府交税，并承担一定的徭役和兵 ③迁都洛阳

④接受汉族先进文化：改汉姓，穿汉服，说汉话，通汉婚

（3）作用：北魏孝文帝的改革，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族的大融合，孝文帝是我国古代杰出的少数民族（鲜卑族）政治改革家

第18课 三国两晋南北朝的科学技术

1、祖冲之：圆周率精确地计算到小数点以后的第七位数字，还著有《缀术》一书

2、北魏农学家贾思勰的《齐民要术》是我国现存第一部完整的农业生产书籍

3、北魏地理学家郦道元著《水经注》，是一部综合性的地理学专著。全书详细地介绍了江河流经的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等

第19课 三国两晋南北朝的文化艺术

1、西汉末年佛教传入我国中原地区，东汉白马寺是我国第一所寺院；道教是我国土生土长的宗教，在东汉兴起

2、我国的三大石窟是，山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石、甘肃敦煌莫高窟

3、东晋的王羲之被称为书圣，代表作《兰亭序》，被后人称作“天下第一行书”

4、东晋的画家顾恺之代表作是《洛神赋图》和《女史箴图》

5、魏晋南北朝时期的田园诗产生发展（陶渊明为代表），表达了对安静生活的向往