2014年的体育课有感（合集五篇）

第一篇：2014年的体育课有感

2014年的体育课有感

生命在于运动，只有持之以恒的体育锻炼，才能增强体质，延年益寿。要让体育的精神和学风深入人心，真正的做到“终身受益”。只有这样我们才能无愧于国家、大家及以后的小家，也只有这样我们才能俯仰于家国天下的怀抱里大展宏图。

大学与我们不期而遇,转眼间成为一个大学生,在这儿我们遇到好多好多与高中不一样的东西,其中体育课让我感触很深.这儿的体育课里充满了责任,而不是单纯像小学初中和高中一样只是为了玩。体育课是中学生主要的锻炼时间，现在虽然实行素质教育，但具体的内容、形式还是应试教育的老路子，所以现在的中学阶段，中学生的压力很大，很难在业余时间抽出时间来锻炼，而且也没有很好的组织形式，大多也是自发、盲目的锻炼，很难保证锻炼的科学性和正确性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。没有了快乐，如何谈得上全面提高学生得身体素质，他们不愿意每天的跑步练习，每节课的篮球运球，他们需要新颖、实用、有挑战性的教材。所以教师只有积极不断地更新教学手段，常教常新，正确引导学生的学习动机，充分调动练习积极性，才能提高学习效率和教学效果。但是进入大学以后，不只平时学的课程有所不同，连体育也有所不同。由于对武术的酷爱，入学第一年我便选择了武术，虽然成绩不佳，但是却没有挫败我对武术的热情，所以在第二学年的第一学期我还是选择了武术，或许这次的成绩还是不佳，但是我想体育、武术本就在于锻炼人的意志于心智，所以我反而把这当成是自己的一种挑

战。在大学，由于要考试并加上老师的督促，没了像高中学五步拳样子，由于老师不做要求，几乎忘了差不多了。并且在大学体育课里，有许多的内容，可让我们自由的选择，有舞蹈类的有氧操、健美操、爵士舞、等；有打拳类的太极拳、长拳、木兰拳等；有球类的排球、篮球、足球、羽毛球、网球等；真的是种类繁多，真正的做到让学生自由的选择其所爱，发挥其所长。很有自主性与娱乐性，不再像中学那样，学生学起来没有乐趣与动力。有了动力与乐趣，上体育课不再是一种任务，而是一种挥洒青春活力和汗水的运动形式，并且我们还能在此获得很多的好处。

希望体育课程在“厚德博学，求实创新”的校训理念的基础上，继续开拓进取，将体育课程目标更好地纳入面向21世纪人才培养总体目标，特别是引导学生如何将体育素质带入他们的学习、生活、工作中，培养高素质的现代人才，发挥出不可缺少的作用。希望课程进一步巩固和发展已取得的成果，不断深化教学改革，提高教学质量，成为在国内同类大学中起示范带头作用的优秀课程。

第二篇：国外体育课听课有感

听课感想

昨天在教研员的带领下，我们一行9人参加了在中关村四小举行的“国际中小学体育教法学研讨会”，并观看了国内外3名老师的三节风格迥异的体育课，我对这三节课的印象都特别深刻，里面也有不少可以借鉴和值得商榷的东西，下面我就简要的说说我对这三节课的一些看法和意见。

第一节课是由中关村四小的一名年轻教师所展示，内容是《踏板操》，这个内容对于我们远郊区县的教师来说比较陌生，他颠覆了以往体育课上的跑、跳、投、篮、足、排等常见课形式，给我们听课教师带来了少许的神秘感。因为是本单元的第二次课，从课的一开始，教师简单的指导学生呼吸后就随音乐进行练习，在练习的过程中，无论是音乐的选择，动作的编排，都恰到好处，但在练习过程中教师缺乏对个体差异的对待，不少学生已经被“高强度”的练习征服，甚至就站着不动，其他学生也只是埋头苦“踏”，这节课的高密度、大运动量让不少的听课教师惊叹，这点也非常值得商榷。

第二节课是一名美国某大学女教师上的舞蹈课，教师在课前讲解了一些简单的手势，比如：听、看、站、坐、停止等等，就在这些简单的手势和丰富的肢体语言中进行，和上节课相比，这节课的学生明显体现出了“快乐体育”的宗旨，教师出示“图片教具”组织学生练习，以往的体育教学中教师常常让学生规矩的进行练习，而这名外教通过夸张的表情，丰富的肢体语言带动学生在愉快、宽松的氛围中进行，学生丝毫没有感觉到跟外教之间有任何障碍。学生在玩中得到锻炼，在锻炼中体验快乐，毫无疑问，这是一节让人称赞的体育课，是一节值得借鉴的体育课。

第三节课依然是一名美国女教师给展示，内容以游戏为主，因为是一节游戏课，所以整节课并没有大家平时上课的那样中规中矩，甚至有些混乱，但教师驾驭起课堂的能力还是值得肯定的，教师首先用丝带组织学生进行组合练习“互抢丝带”，再以个人的方式进行抛接练习，然后自然的衔接到“跷跷板”内容，在课堂上外教及时的鼓励学生，激发学生兴趣，使学生能够积极配合，气氛也非常融洽。

通过观看这三节课，以及以往自己的上课经验，我发现国内外对体育课的认识并不一致，国内教师讲究的是课堂严谨，忽视学生的个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生的个性发展，采取一种标准，一个规格，忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展。在传统教材上，以传授竞技运动技术为中心，以技术达标为目的，忽视全面锻炼学生的身体，忽视体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养。而国外对体育课的看法却是注重对学生兴趣爱好的培养，以及对身体素质的锻炼，课堂上不会跟国内似的，非要“立正站好”再讲解示范，而是注重培养学生学会倾听。从而达到使学生在快乐中锻炼，在锻炼中感受快乐。

第三篇：作文 读《体育课》有感

《体育课》这篇文章是这个学期的语文课本中的一篇文章，文中说到，因为涅利太瘦弱了，所以涅利的母亲去请求校长免去涅利的体育课，“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动，作文 读《体育课》有感。”她对校长说。但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”在上体育课时，老师叫他们爬横木，轮到涅利了，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。最后，他终于站带了平台上，喘着气望着下面的同学们笑。

涅利坚持不懈。自信，读后感《作文 读《体育课》有感》。自强的品质值得我们每个人学习。看看涅利，再想想自己。记得有一次，上体育课时，我们比赛跳绳有很多人都及格了，轮到我了，40个才算及格，我一边跳一边数，1.2.3……39，还差一个，可是我已经没有力气跳了，所以放弃了。我跟涅利比起来差远了，涅利坚持不懈，我却半途而废。涅利值得大家学习。

我想：每个人身上都有优点，但也有不足的地方，我们要学习别人的优点，取长补短，只有坚持不懈才会取得成功。半途而废可以很容易做到，而坚持不懈却需要努力坚持。所以，涅利这种坚持不懈的高尚品质值得我们每个人学习。如果当时涅利放弃了，就不会取得成功。所以我们每个人都要学会坚持。

广西河池环江县环江县一小五年级:覃荟萍

第四篇：健身体育课有感

机械工程及自动化类084

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陈思颜

王老师，你好！

上你的课已经有一个学期了，结束得有一点匆忙，记得当初选这门健身课就是为了练肌肉，现在一个学期过去，肌肉好像只增大了那么一点点，虽然不多，但力量有了很大的提升，考试要求的卧推可以很轻松地完成十个以上，伸蹲也可完成五以上，我知道自己的水平离老师非常非常远，在很长的一段的时间内不可能达到老师的水平，但毕竟是我一个学期锻炼的结果。

我想说老师是一个非常幽默风趣，知识见识非常广博，有非常强烈的责任感，一丝不苟，每一次安排我们训练都是循序渐进，井井有条，毫不马虎在这一个学期里，老师每次都能在课前做好充分的准备，使我们在课上能好好利用每一分钟训练。

上课有自己的风格，有自己的特点。课堂上除了给大家讲解课堂内容以外，还有各种各样的课外知识，很大程度上丰富大家的知识面，没有让大家感到厌烦无聊，课堂总是那么的活泼生动，我想全班同学没有那个对老师有意见，也不可能找得出什么意见。老师把全班同学分成小组，让小组共同完成学习和训练任务，这个方法非常的好，不仅提高了学习和训练的效率，还让大家可以自由的交流。

一个学期以来这是我出勤率最高的一门课程，出勤率百分百，这是认真学习最好的证明，做到这个地步很不容易，因为怕错过每一次的课堂和每一次的训练，虽然锻炼的过程有一点的无聊，锻炼后身体疲劳，但是也坚持，老师说了只有这样才有突破有进步，我相信老师说的肯定是对的。

学校的健身房设备非常的全面，虽然老师没有给大家一一讲解所有器材的使用方法，但是你教大家其中的要旨，包括合适的训练强度，训练频率，需要有坚持不懈的精神，合理的营养补充，即使没有了体育课，大家也能够按照老师说的自己锻炼，这对大家来说都是终身有益的。

学习健身我感受最深的，就是能让自己在枯燥的学习生活之余使身心得到放松。每次上健身不管有多累，心情都会非常的舒畅。心情舒畅的同时又大大的提高了我的学习效率，一举多得。

体育课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。体育课是我别样的老师，陪伴我成长，也教会我成长。在人生不断忘却，却又不断回忆的故事中，我们在慢慢地长大。年轻，是我们的资本，让我们趁着年轻的时光，释放我们的运动激情。

最后祝老师身体健康，家庭幸福！

第五篇：观看体育课—《立定跳远》有感

观看体育课—《立定跳远》有感

通过网络体育视频，观看了王老师上的一节体育课，对象是二年级学生，上课内容为立定跳远，在本节课中，王老师很好的驾奴了课堂，完美的完成了课堂教学目标，并突破了课堂技术教学的重难点：快速蹬地、收腹举腿。

在这节立定跳远课中，王老师的教学设计思路非常清晰，在上课过程中王老师将整个教学流程完整且完美的执行到位，使学生在教师设置的情境中带着愉悦的心情享受着这节立定跳远课，通过这节课孩子们掌握了立定跳远的动作要领口诀，更是实实在在的体会到了体育课带来的乐趣，我想，在王老师的带领下，在今后的学习当中，孩子们不仅会喜欢体育活动，更会喜欢体育这门课程。通过认真观看这节课，给我了很多启发，下面我主要谈谈两点体会：

1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。

在课的开始部分，王老师带领学生做模仿操；在基本部分中，让学生模仿青蛙跳，解决了立定跳远同时两脚用力蹬地迅速向前跳出的动作要领指导，突破了本课的教学重点，在巩固练习中，通过跳鞋盒比赛的游戏激发了学生的运动兴趣和参与热情。

2、口诀先行，循序渐进

根据小学生在听的过程中自然会注意力不集中、注意力容易分散的特点，在本节课中，当王老师引出“立定跳远”时，首先采用了口诀先行这个办法，通过练习口诀来强化学生对动作的理解，达到记住动作要领这个效果。在此基础上，王老师遵循循序渐进的教学原则，分别采用原地蹬摆练习—双脚蹬地用力向上跳—远度练习—跳跃垫子这四个步骤来促进学生对动作的理解，并在自由练习中让学生相互观察，相互指导，进一步解决跳不远的原因，最后通过跳过小河这个互帮互助的游戏来推进技能学习的高潮。