01让科技创新为企业发展领航

第一篇：01让科技创新为企业发展领航

梵高金入围职工科技创新成果展

汪庆刚获2013年佛山市职工科技创新标兵称号

本报讯 记者黄玲艳 经过激烈的评选，日前，我公司选送的《大规格彩印瓷质板材（梵高金）》项目被列入2013年佛山市职工科技创新成果展示项目，公司研发部经理汪庆刚获得“2013年佛山市职工科技创新标兵”光荣称号。

为认真做好佛山市职工科技创新成果展示项目及职工科技创新标兵工作，通过职工科技创新成果展示活动，发挥高技能专业人才和高素质创新人才示范引领作用，激发职工创新意识，加快企业转型升级，佛山市总工会、市科学技术局、市科学技术协会于2013年5-6月联合开展2013年佛山市职工科技创新成果展示月”活动。根据佛山市总工会《关于开展2013年佛山市职工科技创新成果展示月活动的通知》（佛工总字〔2013〕5号）精神，我公司积极准备项目资料参加评选，凭借强大的创新优势，成功入围创新成果展示项目。

5月8日上午10点，巡展启动仪式在禅城区祖庙路佛山市图书馆一楼展示A厅举行。各区总工会、区经济和科技促进局、区科学技术协会的领导及部分入选优秀参展项目的单位代表和创新标兵代表参加了启动仪式。本次活动涉及行业主要有：机械、金属制品、陶瓷建材、纺织服装、电子信息、光电源、食品、环保、新材料、化工、医药卫生等。入选项目为市级以上科技进步奖优秀项目20项、国家专利成果优秀项目6项、小发明小创造等优秀项目7项、佛山市职工科技创新标兵27名。

本次巡展于5月15日至5月19日在南海桂城企业“创享家”进行展示。各镇(街道)总工会、区直各工委会、基层工会结合各自实际都积极发动、组织职工参观学习，通过生动形象的真实案例激励广大职工在岗位工作中广泛开展科技创新、发明创造、争先创优、建功立业等活动。

第二篇：为青春领航（范文模版）

为青春领航:国旅学院举行第十一届“国旅之星”评比汇报

会

本网讯（国旅新闻部 图/文 王一凡 王宁）国旅之星群星闪烁，十佳菁英青春领航。4月12日晚，国旅学院第十一届“国旅之星”十佳大学生评比汇报会如期举行，院党委副书记乔静、团委副书记陈健及全体专兼职辅导员担任评委，近200余名学生代表观摩了本次汇报会。

本届“国旅之星”的评选，先后经历了个人申报、班级评议、学院初评三个环节，最终来自不同年级专业的15名参选选手脱颖而出。各参赛选手借助精心设计的PPT，结合自身的发展历程和所取得的优异成绩，将个人大学生涯的成长与收获娓娓道来，展现了国旅学子扎实的专业基础、踏实肯干的思想作风与积极进取的精神风貌。

其中，来自2012级土地资源管理专业的舒心同学以“一颗开花的树”为主题，分别从“勤学慎思，专业基础扎实”、“明辨笃行、组织能力突出”、“热爱文艺，展示青春风采”、“心系环保，彰显青年力量”四个方面阐述自己由普通学生到环保大使的华丽蜕变；2013级地理科学专业的张梦翠则以“学海无涯”、“志存高远”、“仰望星空”三个板块展现一个“学霸”默默付出的奋斗史与雄心壮志的宣言；2013级土地资源管理专业的陈琛通过热心公益的活动经历和脚踏实地的爱心奉献，表达出自己“爱心接力，幸福传递”的美好愿望…… 此次汇报会为国旅学子提供了一个自我展示的平台，参赛选手们的先进事迹转化为一幅幅丰富多彩的画卷，传递着积极向上的青春正能量。

汇报结束后，院党委副书记乔静进行了总结点评，他肯定了同学们奋发图强的成长经历，同时勉励在场的所有国旅学子，以十佳大学生为表率，谨遵院训，戒骄戒躁，争当先锋，努力塑造“成人、成才、成功”的国旅新风貌。据悉，“国旅之星”十佳大学生评选活动历经十年，旨在选树优秀学生典型，充分发挥和强化学生群体的朋辈教育优势，营造培育先进、学习先进、争当先进的育人氛围。评选自2005年设置以来，通过“树典型、做表率、促成长”，先后发掘选树了王娟、汪继彬、朱橙、舒心等一大批优秀学子典型，他们熠熠生辉的成长足迹，体现了校院两级“三个课堂”联动的丰硕育人成果。

时间：2015-04-17 | 添加：陈健 | 预审：乔静 | 审核：徐成进 | 点击：80

第三篇：固始局科技创新助推企业发展

固始电业局科技创新助推企业发展

今年以来，固始电业局坚持把企业发展需求与科技创新结合起来，切实加大科技投入和开发力度，完善措施助创新：一是强化创新环境，推进企业科技创新。从营造创新环境入手，成立了技术创新领导小组，通过局域网、黑板报、横幅等多种方式展开创新宣传，积极鼓励员工进行改革创新。二是强化人才管理，构建科技创新队伍。该局把科技人才培养作为人才队伍建设的重点，结合实际建立科技人才职业规划，严格制定培训措施，实施全员培训计划，引导职工干一行、精一行，掌握一项新技术、应用一次新技术、突破一项新纪录，努力构建科技创新队伍。三是强化激励机制，重奖科技创新人才。该局对取得科技创新成果员工进行重奖，立标杆树先进，针对成果项目、创造效益等不同给予不同标准的奖励，让员工实实在在的感受到了创新改造带来的益处。

仅2010年元至十月份，企业已经获得新型专利授权5项，申报软件著作权4项，各类专业期刊发表论文17篇，QC成果11个。大批成果的应用，已经有效地减少了企业在生产经营管理环节中的成本支出，提高工作效率，为企业带来了丰厚的利润，也使该局彻底摒弃过去高投入、低产出、粗放发展的增长模式，用科技创新这把金钥匙打开了和谐发展之门，实现发展方式的根本转变，赢得了社会效益和经济效益的双丰收。

第四篇：浅析科技创新对企业发展的影响

浅析科技创新对企业发展的影响

——以湖北省襄阳随州地区汽车行业发展为例

【摘要】科技创新是经济增长的最直接动力，20世纪以来，加大科技投入，促进科技发展已经成为各国加快经济发展的共识。“十五”计划《纲要》首次提出：“建设国家创新体系”；“建立国家知识创新体系，促进知识创新工程”；实施“跨越式发展”的宏伟战略。本文以湖北省襄阳随州地区汽车行业的发展为例，通过对企业科技创新的发展状况及存在的问题的调查研究，提出相应的对策，有利于探索科技创新的路径选择，为科技创新相关政策的制定提供依据。

【关键字】科技创新汽车发展

前言

2013年《中国汽车产业发展报告（2013）》的主题是“全球化新形势下中国汽车产业国际化发展”，意在探究中国汽车产业“走出去”的现状与未来。在目前汽车市场面临微增长的市场环境下，科技创新能力就显得尤为重要，近年来国家也是高度重视，在政府的相关政策下在科技创新建设一些领域也取得了一定的成绩，但是，与发达国家相比还存在较大的差距。本实践团队通过对襄阳随州地区汽车行业进行实地考察以及与企业进行座谈等方式展开调查研究，科技创新是企业的核心竞争力所在，只有牢牢把握科技创新优势，企业才能获得长久的发展。

一、襄阳随州地区汽车行业发展现状及科技创新在企业中的地位

（一）汽车产业发展格局

根据湖北省“十二五”规划，将依托武汉—随州—襄阳—十堰汽车产业带，以整车生产为龙头，以武汉经济技术开发区为核心，建设城市圈汽车及零部件产业链，着力完善汽车自主研发体系，重点发展发动机、变速箱、机电一体化等关键零部件，形成中西部最大汽车产业基地。作为湖北汽车产业走廊中心的襄阳和“专用汽车之都”的随州，依托得天独厚的地理环境优势以及国家政策的引导，把汽车行业确立为工业领域的龙头产业，把战略新兴产业确立为产业结构调整升级的一个重要方向，同时应用科技创新加快推动传统产业转型升级，培育发展成长性较好的产业，带动经济又好又快发展。

（二）调整优化产业结构，做大做强龙头企业

襄阳随州地区以转变发展方式、优化产业结构为重点，做精做专中小企业，着力完善企业发展的外部环境，引导中小企业提高自主创新能力，全面提高中小企业的整体素质和市场竞争力。加快专用汽车产业组织结构调整和产品结构调整，积极推进优势企业联合兼并，不断增强企业实力、扩大市场份额；积极引进主机厂和外资，促进企业在改革中创新，在创新中壮大。2005年以来，襄阳市汽车产业进入新一轮快速增长期，在东风等龙头企业的带动下，产业规模不断扩大，成为全市经济发展的支柱产业。根据全国汽车产量和东风汽车产量预测，确定了把襄阳建设成为中国汽车新城，力争2015年规模以上汽车产业增加值达到950亿元，2020年达到2000亿元以上的发展目标。襄阳不仅是东风商用车和乘用车重要的制造基地,也是我国汽车动力和汽车零部件的制造基地。

(三)加大政策扶持力度，落实共建协议，深化政策

依托中国机械工业联合会的行业领导优势，借助湖北省人民政府的力量，为专汽产业发展提供产品研发、市场营销、品牌宣传等支持，落实深化协议内容，充分发挥资源优势，不断创新工作思路。在相关政策的帮扶下襄阳已逐步形成整车和汽车零部件配套体系，主要是支持发展自主品牌和鼓励发展汽车零部件。目前，襄阳汽车零部件配套体系逐步形成，各类零部件产品生产达4000多种，形成了发动机总成（东风康明斯柴油发动机，东风标志、雪铁龙发动机）、车身(含驾驶室)总成、车桥（驱动桥总成、非驱动桥总成）总成、变速器总成、车架总成、电气和仪表系统总成，轴承、座椅、灯具、蓄电池、调角器、车门锁、发电机、起动机、摩擦材料、油品化工等产品总成系列。因此，未来5-10年应着重提高汽车零部件的自主研发能力和品牌化、模块化发展水平。

（四）提高企业核心竞争力，切实加快企业创新体系建设

引导和支持创新要素向企业集聚，提升企业研发中心的层次，加快构建企业设计创新服务平台和共性技术服务平台建设，以自主设计创新、自主技术创新、自主品牌创新和自主制度创新提高企业核心竞争力。正是在这种背景之下，截至“十一五”期末，随州市汽车产业规模以上企业118家，较“十五”期末的57家增长了1.07倍，年均增长率15.66％。全市专用汽车企业进入国家公告目录19家，产销过亿元的企业26家,其中过5亿元的企业6家、过20亿元的企业1家。汽车产业成为随州第一个产值过“百亿”的产业。“十一五”期末全市专用汽车产量7万辆，较“十五”期末的1.37万辆增长了4.11倍，年均增长38.57％；“十

一五”期末全市汽车产业实现产值151.34亿元，较“十五”期末的36.51亿元增长了3.15倍，年均增长32.89％；“十一五”期末全市汽车产业实现主营业务收入152.11亿元，较“十五”期末的35.08亿元增长了3.34倍，年均增长34.10％；“十一五”期末全市汽车产业实现利税11.51亿元，较“十五”期末的1.47亿元增长了6.83倍，年均增长50.92％。

二、企业在科技创新上所遇到的问题

（一）条块分割、机构庞杂、产学研脱节

过多的科研机构游离余企业之外，不利于产学研的结合，科研经费、科研力量不能集中使用，造成了科技投入的普遍浪费，致使许多基础性、关键性和普遍性的生产技术问题不能解决，直接制约了技术创新的速度和进程。以部门和行业为核心的隶属关系的羁绊，给科技系统结构上的优化组合和现代企业制度的建立设置了层层障碍，使科研单位与企业的一体化遇到了无法克服的体制困难。

（二）企业素质和企业经济实力影响技术创新

襄阳随州地区很多汽车企业设备老化，冗员过多，以乡镇企业为主体，高科技企业比重较小，在工程技术人员数量、素质、层次上与大企业相比还有较大差距，一些技术人员常忙碌于日常技术性工作，很难独立展开创新工作。同时由于经济实力的影响，2002年国家统计数据显示，我国中小企业用于研究开发的费用只占到其销售收入的0.31%，由此证明绝大多数中小企业用于技术创新的经费远达不到国家规定的占销售收入的1.5%的水平，从而严重制约了中小企业的创新。如图1是近十年中国财政的科技投入增长图：

图

1（三）政府政策、市场环境等因素制约中小企业技术创新

由于我国长期计划经济体制的因素，以前国家的技术改造投资几乎集中在大中型国有企业，对中小型企业不够重视，使一些有潜力、发展快、技术含量高的中小型企业不能健康的发展。具体表现在:资金投入不足、扶持企业技术开发与创新的政策力度不够等。

二、针对相关问题提出合理化建议

（一）进一步完善政策保障机制

围绕科技创新推动产业转型，实施以园区建设平台，以平台招揽人才，以人才集聚产业，以产业支撑发展战略，构建融科技创新、产业转型、体制机制创新于一体的政策保障体系。加大研发费加计抵扣、高新技术企业和高技术服务企业税收优惠、人才引进、创新创业等政策落实力度，调动企业增加研发投入的积极性和人才创新创造的积极性。通过财政投入、政策激励等扶持，带动和促进企业和全社会加大科技和人才的投入，增进全省研发投入的整体提升。

（二）进一步完善科技金融机制

要扩大新兴产业创业投资，引导资金规模和科技担保规模，全面推广科技金融示范区，强化科技和金融合作机制，构建多元化、多层次、多渠道的新型科技投融资体系，通过阶段参股、跟进投资、投资保障和风险补助等方式，吸引股权投资基金、社保基金、保险公司等社会资金开展创投服务，促进创业投资规模不断扩大。

（三）进一步落实好财政科技投入刚性增长机制

要尽快将财政科技投入增长纳入对市县区党政领导班子及领导干部考核指标，确保财政科技经费增长幅度明显高于财政经常性收入增幅，确保财政性科技投入占地区生产总值比重、财政对知识产权工作经费投入逐年提高。

（四）建立重大科技创新专项资金扶持机制

要在有效整合各类科技园区的基础上，引进高层次管理团队，优化运行机制，打造区域产业技术创新中心和高端人才集聚载体。要围绕重点产业链，鼓励和支持引进建设高层次的产业科研机构和技术创新平台，加快设立高层次科研机构引进专项资金。对地方政府引进的高层次产业科研机构，上级政府要给予一定比例的投入补助，对投资建设的科研院所要在三年内给予一定的运行经费补助或奖励，补助经费用于科研院所建设前期论证、基本建设、必要的实验仪器设备购置和初期运行费用等。

（五）突出培育创新型企业和科研机构建设

在政策上、资金上、人才上给予全力支持，培养出龙头、骨干企业，提高企业的整体核心竞争力。积极培育扶持新生的研发机构，引进吸纳有实力的科研机构落户，力争实现大中型先进制造业企业研发机构建设覆盖率100%。

（六）突出人才队伍建设

推进人才特区和国家千人计划人才基地建设，优化人才政策，致力提升人才的归宿感和荣誉感，努力使打造高端人才密集区、创新创业人才首选区。积极培育创新创业人才，以本地高校、重点企业、重大研发机构和重大科技项目为依托，重点培养锻炼一批在国内外有影响的科技专家和创新团队，一批具有全球战略眼光、市场开拓精神和管理创新能力的高级管理人才，一批企业紧缺急需的高技能人才。制定政策积极吸引优秀高校毕业生回襄阳随州家乡创新创业，加快培育一支宏大的创新创业人才队伍。

三、总结

企业要想立于不败之地，必须进行科技创新，科技创新是企业蓬勃发展的不竭动力。不创新，企业就不能生存，不持续创新，企业就难以发展。不创新就灭亡，对于企业说是一条难以改变的规律。在市场经济大潮中，每个企业都面临着竞争的巨大压力，如何在竞争中取胜，成为企业生存下去的关键，而这又必须依赖于科技创新提高企业的竞争力。进行科技创新不是一句空口号，不仅要落实科技创新优惠政策，建立创新型企业家的培养机制，还要加大科技创的资金投入，重视人才的引进和有效使用。

【参考文献】

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[2]代红延.科技创新.中国城市低碳经济网.2012-010-9．

[3]钟红艳，王凤君.中小企业技术创新的风险及防范[J];现代经济信息;2011年11期

[4]夏训嘉;廖馨;;企业知识管理与技术创新问题研究[J];经济纵横;2011年08期

[5]邓子基;杨志宏;;财税政策激励企业技术创新的理论与实证分析[J];财贸经济;2011年05期

[6]陈劲;陈钰芬;;开放创新体系与企业技术创新资源配置[J];科研管理;2006年03期

第五篇：让仿写为学生作文领航

让仿写为学生作文领航

摘要：在阅读教学过程中，教学生仿写，在学生作文中起着领航的作用。课本既是阅读、理解和欣赏的蓝本，也是写作的范本。以课本为依托进行仿写训练，可以有效地将阅读教学与写作训练结合起来。现代作家茅盾认为：“仿写可以说是创作的第一步，仿写又是学习的最初形式。”作为一名语文教师，要善于利用课文的示范性，捕捉精彩的语言，对学生进行读写结合的训练。只要我们善于利用课文这套“范文”，挖掘训练点，一课一练，持之以恒，肯定能收到意想不到的效果。笔者在从事中低年段教学中，在仿写方面做了一系列连贯性的训练：巧借句式，初学“织网”；巧借修辞，活用“手艺”；巧借结构，起航“捕鱼”。实践证明，仿写不失为提高学生写作水平的一条有效之法。

关键词：仿写；训练点；句式；修辞；结构；写作

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0051

作为一名在一线工作了十几年的语文教师，笔者深知在作文教学上的难。也正因为其不易，无数教师不断摸索，创新了许多作文教学模式。通过学习一些优秀教师的经验，结合自己的实践，笔者认为，阅读教学过程中教学生仿写，在学生作文中起着领航的作用。课本既是阅读、理解和欣赏的蓝本，也是写作的范本。以课本为依托进行仿写训练，可以有效地将阅读教学与写作训练结合起来，既提高了课堂教学效率，又没有增加学生的负担。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。因此，教师就要朝着使学生‘反三’这个目标简要的‘讲’，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能去探索。”现代作家茅盾也认为：“仿写可以说是创作的第一步，仿写又是学习的最初形式。”作为一名语文教师，要善于利用课文的示范性，捕捉精彩的语言，对学生进行读写结合的训练。只要我们善于利用课文这套“范文”，一课一练，持之以恒，肯定能收到意想不到的效果。

下面，笔者谈谈自己在从事中低年段教学中，在仿写方面所做的连贯性的训练方法。

一、巧借句式，初学“织网”

很多教师都以为，学生进入了三年级才开始进行作文训练，其实，在一、二年级我们就已经为作文做好了充分准备。如果说作文是一座高楼，那句子就是其中的一块砖。没有一、二年级的说话写话训练，一下子让学生架起作文的高楼，是非常难的。这些年来，笔者一直都是把一班学生从一年级带到中年级，为了打好坚实的基础，笔者从一年级开始，就挖掘课文中的训练点，对学生进行语言能力的训练。而仿写句式，就是最原始、最简单的一种形式。

对于一年级的学生来说，他们连什么是句子都还不懂，所以，一年级第一学期笔者着重于对完整的一句话的仿写训练。比如，在学习一年级上册的《花朵》和《共同的家》时，文中都用了相同的句式，就是“ 是 ”。在教学中，笔者先引导学生反复诵读，然后仿照课文的样子，来说说“ 是 的花朵。”“ 是 的家。”然后告诉学生，像这种句型就是一句完整的话。最后发散学生的思维，用“是”字写一句完整的话。又如学习《学校是乐园》，我挖掘了里面的训练点“ 有，有。”在笔者的引导下，学生说出了“森林里有老虎，有狮子。”“小河里有鱼，有虾。”等句子。

看起来很简单，但对于一年级学生来说确实不容易。充分利用课文例句进行仿写句式训练，对于写话刚起步的学生来说，就像给了学生一根拐杖，让学生拄着拐杖学走路，这样，才能慢慢打开学生的思路，才能为日后的写作筑起减缓坡度的阶梯。在教学中，我常常挖掘课文中仿写的训练点，一课一句，先“扶”再“放”，一步一个脚印，逐渐在学生心中构筑了句子的概念，为下一阶段的学习打下了坚实的基础。

二、巧借修辞，活用“手艺”

同样的物品，我们会觉得甲比乙好，这是工艺的问题，同样的，有些句子表达相同的意思，我们会觉得这种表达比那种表达要生动。这就是表达技巧的问题。所以，“网”不仅仅是“织”那么简单，还得讲究“手艺”。因此，在学生的语言发展到一定程度的时候，我们还得引导学生进行“润色”训练，把语句写具体、写生动。《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去”。作为一名语文教师，要善于利用课文的示范性，捕捉精彩的语言，对学生进行读写结合的训练。

如在学习一年级下册《蝴蝶花》的时候，文中有这样一句话：“太阳公公露出了红红的脸，小鸟在枝头上叽叽喳喳地说话呢！”我把它作为了本课的一个训练点，让学生运用这种把物当作人来写的修辞方法去进行仿说仿写训练。出乎笔者的意料，孩子们的思维很活跃，写出了很多生动有趣的语句。“太阳公公工作了一天，累得倒在山头睡着了，星星弟弟开始缠着月亮婆婆给他们讲故事。”“青蛙在荷叶舞台上开演唱会，鱼儿们买不到票，正躲在荷叶下偷听呢！”……像这样的句子，不是比“太阳落山了，月亮升起来了。”“小青蛙在荷叶着呱呱地叫着。”要生动多了吗？

这样的仿说仿写，充分调动了学生积极的思维，达到训练的目的，又增强了学生的写作信心，锻炼了写作能力。实践证明，多抓住精彩语句、语段进行仿写，学生在行文过程中，语言会越来越生动，越来越形象，即使是拙笔，也会逐渐生花。

三、巧借结构，起航“捕鱼”

当学生进入中年段，写作开始正式登上舞台，段、篇的仿写便常要以“主角”出现。我们常说，小学生作文不拘泥于形式，想写什么写什么，但不懂得一定的写作知识和技巧是写不出好文章的。作为一名语文教师，“授人以渔”，教会学生如何“撒网”“打鱼”才是最重要的。但那些理性化的写作知识如果单单凭教师讲，对中年级学生来说，只能是“雾里看花，水中望月”，怎么也看不清的。而我们的课文把这些知识通俗化了、浅显化了、直观化了，易于学生领悟接受。所以，我们主要抓好文章结构的仿写点进行训练，学生在潜移默化中自然而然地就会掌握表达方法，形成写作能力。

比如在学习三年级《奇异的植物世界》时，笔者就引导学生去发现段落之间的共同点：先写去到什么地方，看到什么东西或闻到什么气味，然后通过李叔叔之口，发现这种植物的奇异之处。课前，笔者已经让孩子们搜集了不少课本上没有写到的奇异的植物，笔者让他们选择其中的一种，仿照课文的写法写一段话。孩子们的兴趣一下子被点燃了，个个跃跃欲试，也写出了像课文一样精彩的片断：

离开荷花池，大家来到了一个小山坡。小星捂住鼻子惊叫起来：“呀，什么味道这么臭？”李叔叔把大家带到一朵很大很大的花跟前，笑着说：“这叫大王花，是世界上最大的花，刚才你们闻到的臭味就是它发出来的。它不像别的花散发出香味吸引蜜蜂、蝴蝶来传播花粉，而是发出臭味吸引蚊子、苍蝇来传播花粉。”

又如在学习了三年级《雪顿节上看赛牛》后，笔者专门组织孩子们进行了一次拔河比赛，然后，让孩子们依照这篇课文的写法，按赛前、赛时、赛后的结构进行习作，孩子们也写得非常好。

但应指出的是，不是课文中的每一个片断都可以作为仿写训练的材料，而是需要精心选择那些具有明显特征的片断，进行仿写练习。换句话说，要精心指导学生学习、分析范文，找准和把握仿写之“点”。这仿写之“点”，就是范文中将被模仿的地方。因为一篇文章或一段话，可仿之“点”很多，需要研究的问题也很多。哪些该仿，哪些不该仿，模仿哪些“特点”，怎样模仿等，都需要教师细细指点。

实践证明，仿写不失为提高学生写作水平的一条有效之法，是学生写作的航行之始，是写作兴趣培养的基石。只要教师把规律教给学生，学生掌握了它，就会从读中悟出写的门径，从而在作文的路上越走越远、越走越宽。

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[1] 吴忠豪.从教“课文”到教“语文”――小学语文教学专题行动研究[M].北京：高等教育出版社，2012.[2] 王品红.仿写，行之有效的习作训练法[J].陕西教育（教学），2010（10）.[3] 张玉宏.浅议仿写[J].新作文（教育教学研究），2011（13）.[4] 林仕平.仿写，让学生作文驶入快车道[J].吉林教育，2009（20）.（作者单位：广东省茂名市新世纪学校

525000）