教学故事：善待孩子的谎言

第一篇：教学故事：善待孩子的谎言

我的教学故事：善待孩子的谎言

看看表，还有15分钟响预备铃，该检查家庭作业了，我迈起愉快的步伐走向教室。刚进教室，许多同学就嚷着：“轩丽又没写作业！”我皱起了眉头。轩丽--一位上进心不强、家庭作业经常不完成的女孩，一位让各科老师深感头痛的女孩……对于她，我是煞费苦心：我曾经严厉的批评过她，让她写决心书并当众读过，甚至亮出了最后一张王牌--叫家长，也还是改变不了她的“本性”。昨天还当众表示今后一定按时完成作业，而今天？唉……朽木不可雕也。此时的她正怯怯地做在她的座位上。我压住火，故作轻柔地问：“为什么没写完作业呢？”“老师，我写完了，忘到家里了。”话音刚落，其他同学就嚷声震天，“你撒谎！”，“你撒谎！……”，这时，只见他的脸上一阵红，一阵白。从她慌乱的眼神中我判断，她的确是在撒谎。作业没写完，还撒谎，这岂不是错上加错，我的怒火腾腾地上来了，我真想严厉地批评她一顿，可是，想想那些无济于事的土办法，我瘪了，对于这个让众位老师都感头痛的女孩，我也只有望洋兴叹。

踌躇间，不知哪根神经突然告诉我，“她是个有自尊心的孩子，她还有药可救。”对！她的确是个有自尊心的孩子，为了她的幼稚的自尊，为了掩盖他的错误，不惜再犯下“撒谎”的错误。既然她有自尊心，为何不给她来个将计就计？试试吧。于是我对学生们讲：“我们每一个人都不能证明轩丽是在撒谎，老师相信她的作业一定是忘在家里了。”“对吗？”“轩丽？”她惶恐地点点头，“下午拿来好吗？”她又点点头。

下午上课之前，她把作业交到我的手里，工工整整，只错了一道题，真是今非昔比。我高兴地在全班学生面前表扬了她。看得出，轩丽的脸上充满了成功的喜悦。以后，她就渐渐地变了，偶尔重犯一次，也是进步之中的小曲线。有的老师问我：你给她吃了什么灵丹妙药？

人非圣贤，孰能无过，何况是一个小学生，作为一个教师有一颗宽厚的包容之心，这对于小学生来说是多么重要。

第二篇：教育叙事：善待每一个孩子

善待每一个孩子

珠海路小学（东校区）陈兆卿

记得一次单元测试时，我看见有个女生向另一个女生传纸条。

我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“你能跟我说说这是怎么回事吗？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“我有个题不知道做得对不对，想问问她。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是想考一个好成绩，对吧？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“老师，我知道自己错了，您能原谅我吧？我以后再也不会这样了！”我语重心长地说：“北京一个大学的教授抄袭别人的论文，被学校开除了。如果你不改正自己的错误，也许将来会受到更大的惩罚！要知道一个人的品德比学习成绩更重要。你想要一个好成绩，但不能通过这种方式。我相信通过你的勤劳和努力，肯定取得优异的成绩。这次的事老师可以原谅你，但老师希望你今后不要犯这样的错误！只要你能真正改正错误，在老师心里，你还是个好学生。” 她点了点头。

第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，家长反映孩子在家学习数学的热情空前高涨，一直在努力学习，作业比以前认真多了。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。

第三篇：教学小故事谎言也美丽

“谎言”也美丽

在我的教学生涯中，发生过许多有趣的小故事，它们就像大海中的浪花，美丽动人；就像飘香的花朵，散发着醉人的芳香，给我的生活增添了无穷的乐趣。其中，有一个善意的谎言，芬芳扑鼻，沁人心脾。

那是在一次单元测试中，一位平时学习一般的学生进步很快，“意外”地考进了前十名，而平时学习困难，小毛病不断的卢子墨还像过去一样，勉强及格。一到课间，几位急于知道考试成绩的学生跑到办公室问我考试结果，我告诉他们：“这次考试咱们班总体情况不错，值得表扬。特别值得骄傲的是这次考试还‘考’出了一次意外‘惊喜’ ——本来学习不怎么样的同学，这次竟考得很好，你们猜猜是谁？”大家就七嘴八舌地议论开来。

放学后，我发现一个“小尾巴”蹑手蹑脚地跟在我后面，不用说，准是贪玩、调皮的卢子墨。我转过身拍拍他的肩说：“快回家吧，别再贪玩了，你妈妈还等着你呢！”可他却站在那里一动也不动，小声地问：“李老师，这次考试的那个意外的惊喜是我吗？”不问成绩还好，一问成绩我就忍不住要对这个总给班级拉后腿的孩子批评几句。可刚要张口“教育”，却发现那张微微扬起的小脸充满了不安，胆怯地眼神中充满了期待，话到嘴边我又咽了下去。成绩不好难道仅仅是他的错吗，难道他不想取得好成绩吗？我蹲下身，抚摸着他的小脸笑着说：“傻孩子，不是咱卢子墨，还能是谁啊？老师为你骄傲！”话音刚落，卢子墨就像一只快乐的小鸟飞奔而去，还边跑边大声地喊：“妈妈，妈妈，我考试进步了，老师表扬我了，老师表扬我了„„”他小脸上洋溢着的灿烂的笑容与平时战战兢兢、沉默寡言的他形成了鲜明的对比。他兴奋地喊着、跳着，仿佛自己是世界上最幸福、最骄傲的孩子。

这善意的谎言，仿佛给卢子墨的生命注入了新鲜的血液，他变得自信开朗了，课上主动回答问题，认真完成作业，积极请教老师，学习劲头十足，就跟换了个人似的，想当然也收获了更多的鼓励和赞扬。这善意的谎言，成为了他学习的转折点。这次的期中考试，他真的进步了，得到了一张名副其实的奖状。前两天母亲节时，孩子送给我一张贺卡，上面写到：我能叫您“老师妈妈”吗？这令我欣慰万分。原来一次善意的谎言，竟是如此的美丽！

是啊，在花园一样的童年世界中，每个孩子都是一朵芬芳的花。有的孩子漂亮，就好像牡丹花；有的孩子热情，就好像芍药花；有的孩子坚强，就好像是腊梅花；当然也有孩子平淡羞涩的像路边的雏菊。不管是哪种花，只要是在同一片蓝天下，同一片阳光中，我们都要让他们沐浴温暖，绽放美丽，冲着天空微笑！

有时教育需要爱，也更需要艺术。

第四篇：名人善待他人的故事

名人善待他人的故事

①王安石和苏东坡二人，因为立场不同，而产生了矛盾。后来有嫉恨苏东坡的人抓住他写诗讥讽朝廷和新法的事向宋神宗奏了他一本，宋神宗十分震怒，投入御史台大狱。

可就在所有人都认为苏东坡凶多吉少，难免一死的时候，退隐山林的王安石听到了这个消息，他非但没有记恨，还给写信对皇帝说，哪有国家正在用人之际，反而为些小文字惹的麻烦去杀那有学问才华的士子的道理呢？

神宗看了王安石的信，思之再三，觉得很有道理，便下旨将苏东坡放了，贬到一个偏僻的地方去做小官。因为这信，才使得苏东坡保住了性命。

从此，“王安石一言救东坡”的事，便成为历史上“文人相亲”的一段美谈。

②三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。

③蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。

④明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。

⑤我国足球名将容志行，在18年的足球生涯中，参加过许多次国内外大赛，始终保持着良好的体育风格。1981年，在与新西兰队的一场比赛中，他的左踝关节被对方球员踢开一个长6厘米的口子。他被抬到医院治疗，缝了10针。一个月后，在与科威特队比赛中，他两次被对方踢倒，造成伤口破裂。事后有人问他：“你为什么不发火，不报复对方呢？”容志行说：“对方已经受到裁判的制裁.观众的谴责和同伴的批评。他思想上也会有所触动，这样利于他改正。你 若以错对错，报复对方，反而会助长粗野行为。”容志行以自己宽容厚道.体谅他人.得理让人的品德和高尚的体育风格，赢得了广大球迷的爱戴.同行的赞赏以及议论的颂扬。

第五篇：赏识每一个孩子(教学故事)

赏识每一个孩子，为学生翘起大拇指。

我也毫不吝啬地把表扬给了我的学生。有个小朋友叫张韵聪，作文成绩很不好。三年级上学期开学刚不久，他终于写出了一篇文从字顺的文章，那篇作文竟没让我动一个字。激动涌上了笔端，想写几句鼓励的话。三年级的小朋友，思维靠的是形象。对！于是话变成了一幅画——我在作文本上画了一只翘起的大拇指的手，并在旁边写了一个“棒”字，还加了一个大大的感叹号。我在班里读完他的作文后，郑重宣布：下次张韵聪的作文还能写得这么好，全班同学为他唱一支歌。小朋友们鼓掌，定了。

我想，作文本上那只翘起的大拇指的手对一个三年级的孩子来说，恐怕这比什么评语都好。后来，当全班同学动情地为他唱了一首歌时，他欲行队礼，手举到半截，发觉手里还拿着作文本，于是“急中生智”，改为鞠躬，全班大笑。

从此，全班小朋友以作文能得到我画的一只翘起的大拇指的手为荣。几乎人人都在争这只手。特别是后进生们，对张韵聪连获两次殊荣颇为眼红。他都能，我们为什么不能？

一天晚上，学生顾嵩阳有他的父亲领着，推开了我家的门，顾嵩阳手里还提着礼品。

一落座，家长便迭声说：“谢谢您，王老师！谢谢您，王老师！……”

我一时摸不着头脑。半分钟之后，我明白了——他儿子嵩嵩的作文得了我画的一只翘起的大拇指的手。手的旁边还有四个字:“全班第一”。“第一”后面还有一个大感叹号。如此而已。翘起的大拇指的手，能撩起学生喜欢作文的情，我信，但，能劳家长大驾光临，让他们激动破费，是万万没有想到的。

由此可见，表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因此，在我今后的教育教学工作中，我要赏识每一个学生，也要赏识每一个学生的每一点（优点和缺点），并经常为他们的每一点进步竖起大拇指，也为他们每写得一个好字，认真做的每一道题，画上我翘起的大拇指的手。

班主任老师话细节

——用温暖的心融化他心头的冰块儿

205小学

王瑛 2008、7、22