黄上庚先生滚动快速作文

第一篇：黄上庚先生滚动快速作文

黄上庚先生滚动快速作文

生(全班学生响亮有力地喊)：老师好！

师：同学们好！

师：我们进行了几次滚动作文了？

生（全班齐声高喊）：二次！

师：我们今天进行第三次滚动作文。同学们请翻开校本教材《作文新突破》第12页，前几周我们进行过两次竞赛式滚动快速作文，现在是第三次。好，我们来看一下有什么要求：20分钟以内，600字。再看上面各队的作文要求：

第9队第一单元这就是我第10队第二单元漫游语文世界

第1、２队第三单元感受自然

第３、４队第四单元探索月球奥秘

第５、６队第五单元我爱我家

第７、８队第六单元追寻人类起源

现在请同学们拿出作文本来，在作文本上标出600字的位置。

同学们，我们在写作之前要列一个简单的提纲，下面请六个同学代表六个单元，到黑板上来列作文提纲。看哪六个同学上来，请举手。

（生踊跃举手，老师指定了六个学生代表六个单元，到黑板上列作文提纲。六个学生在黑板上写作文提纲。与此同时，下面的同学也在老师的带领下说作文思路）

师：下面，我请三个同学来说说，看谁带头来说说你的作文思路。

生甲：我是第一单元的，我的作文题目是“这就是我”。我准备先写自己的外貌，然后再写出自己的性格，最后再写自己有什么梦想。

生乙：我写第五单元，题目是“狡猾的爸爸”。我先写爸爸的外貌，再写爸爸怎样狡猾，爸爸每次都让我的缺点改为优点„„

生丙：我写第三单元，题目是“家乡的美”。我先写我的家乡与其他地方相比有什么不同，再写我的家乡美在哪里，最后写我对家乡的感受。

师：下面请同学们来说说，谁说得好一些？

生抢着说：何天琪，何天琪„„

师：哪个说得略为不足呢？

生：聂青青。

师：为什么啊？

生：聂青青没有写出“我爱我家”。

师：哦，第五单元的作文主题是“我爱我家”。她没有写出我爱我家，这个单元是要突出对家庭的爱，而她写的主要是爸爸了。

师：下面我们为这三队加分，何天琪的队加7分，杨剑的队加6分，聂青青的队加5分。

刚才是一、三、五单元，下面我们请二、四、六单元的代表来说说思路。看谁来说说？生甲：我写的是第四单元。

师：内容是什么啊？

生：探索月球的奥秘。

师：接着说。

生：我先写借着梦想进入了月球，再写月球的美景、写月球给人类带来的好处，最后再总结。

师：好，下面再请另外一位同学来说。

生乙：我写第六单元的“追寻人类起源”。我先用古代的神话引出下文，然后再用科学根据写出人类的变化过程，最后作出总结——畅想人类未来的生活。

师：好，下面再请另一位同学来说。

生丙：我也是写第四单元的。我先写出人类是怎样登上月球的，再写出探索的危险和那些牺牲的宇航员，最后写月球的结构。

师：同学们来说说谁说得最好。

众生：陈梁梁，陈梁梁„„

师：哦，其实他们三人都说得比较好，平分秋色啊。我们为他们队都加上7分，好不好啊。

众生：好！（声音响亮，掌声热烈）

师：下面我们来看看黑板上六位同学列的提纲，看哪位同学写得好。哪位同学写得不符合要求的，我们一起来帮助他修改。

生：方丽敏写第一单元的写得很好，田顺写的第三单元，本来应该写“感受自然”，他写成了“我爱我家了”。

师：哦，那这个队就是0分啰。接着说。

生：王超超写的第六单元“追寻人类的起源”，写得比较好。

师：还有需要我们帮助他们提高的吗？

生：我认为第六单元写得既有优点也有缺点。

师：那你具体说说。

生：好的地方是搜集了有关人类起源的人类传说。不好的地方是“未来人类进行什么模样”。

师：哦，这里有问题，要改一改，改成“想象未来人类的情况”更好些。好，还有同学要发表意见吗？

生：我认为第一单元写得好。

师：那么我们给第一单元方丽敏的队加上10分，第六单元王超超的队加上9分，其他的队分别加上8分。今天，同学们都能按要求写出自己的思路，下面就请同学们在20分钟内写出不少于600字的作文，第一行写上第几单元，第二行写上这个单元的作文的训练内容，第三行写上作文题目。

（生写）

师：写好了没有？

生（齐声）：好了！

师：现在是8点25分，竞赛开始！1到10名交的加6分，11名到20名交的加5分，21名到30名交的加4分，31名到40名交的加3分，41名到50名交的加2分，50名到60名交的加1分，看哪个队加的分数多。

（学生开始作文，教师巡视）

（10多分钟后，不断有先写完作文的同学到讲台前交上自己的作文，教师快速浏览作文）

师：现在差不多了，还有几位同学没有完成，我们不等了，下面请三位同学来读读他们的作文。

（学生踊跃举手）

师：好，下面请同学们来听听。

生甲：第四单元——探索月球奥秘。

月球遐想

高嘉

三百万年前，曾经有位名扬万年的神仙女——嫦娥。

三百万年前，天空曾一齐出现过十个太阳，他们一起周游天空，放出的热量烤焦了大地。森林着火、动物烧死、河流干涸、农作物枯萎，人们在火海里挣扎生存。

这时，凡间有位力如神牛的人名叫后羿。他是个神箭手，箭法超群、百发百中。他看到人们生不如死，决心帮助他们脱离苦海。他想：“把那多余的九个太阳全部射下来不就结了吗？”于是，他带着千白斤重的利箭、万斤重的弓弩向山顶走去。他汗流浃背，只听“嗡嗡嗡”的声音，刹那间，九个太阳纷纷落下，消失得无影无踪，只留下一个小太阳苟活了下去。地球又恢复了昔日的生机，地球又是一个美丽的地球。但是，现在由于人类的糟蹋和破坏，地球又变得面目全非，到处都是温热的“废气”，到处是白色垃圾，到处是被污染的废水，到处是干涸的土地，到处是汹涌的洪流„„

我想：人类要想生存，还有一线希望，那就是“登月”。于是，美国的“SDS火船”登上了月球，我也花费了巨资挤上了“这班车”。不一会儿，水已经足够了。当然，氧气也无形中钻进了月球。可是，新的问题又出现了：水还在空中飘浮不定，氧气也在高空隐形地游荡。于是，我请来了机器人。只见机器人把遥控器轻轻一按，来了，多么珍贵的“引力”来了。那可真是雪中送炭，真所谓“千里送鹅毛，礼轻情义重”啊！

人们个个手舞足蹈，我也不例外，只有机器人在不停地工作、不停地按着按钮。小树越长越高，高山变绿了，河水变清了，别墅矗立起来了，月球车跑起来了，月球兔蹦起来了„„每个人都如过去地球的“缔造者”一样，把月球从一个干涸的世界变为一个生机勃勃的“地球2号”。

就这样，万物在人们的手中快乐地生长着，人们的脸上又洋溢着甜美的笑容。

月球与“地球哥哥”可以说几乎是同时出生，可一个能飞天，一个如死般寂静。“风水轮流转”，现在，月球与地球互换了。

月球，我爱你！

生乙：第二单元——漫游语文的世界。

对联游戏

张文莉

一年之中，春节是最热闹最开心的日子。对于我们小孩子来说，过春节最好了，因为可以得到压岁钱。然而，我在过春节时却闹出了一个笑话。那个笑话让我懂得了生活中不能缺少语文，我要好好地学语文。

记得那是在大年的前夕，家家户户都贴对联。我家也不例外，爸爸、妈妈大扫除一结束，也开始贴对联。我“奉”妈妈的命令去把妹妹叫醒。我来到三楼，推开门，说：“妹妹，快起床呀！都八点半了。”妹妹睁开蒙眬的眼睛，说：“今天是什么日子？”我说：“大年前夕。”“那我们来玩个游戏吧！”我不知道妹妹为什么心血来潮，要玩写对联游戏，还特别声明以前在别处看到的、听到的对联都可以。我不假思索地说：“对联就对联，谁怕谁。”于是，妹妹的对联写好了，我一看，写得不错，是书上的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。我说：“妹妹，你不赖嘛！你能记住这么长的对联。”妹妹说：“那是当然了，你也要写长的，不然算输。”“可以，你看，我写的是‘日照沙窗，鹰蝶飞来，映出芙蓉牡丹；雪落板桥，机犬行过，踏出竹叶梅花’。”妹妹看了又看，我以为她不服气，只听她说道：“你好像错了几个字，不是那个‘鹰’，而是黄莺的‘莺’。‘沙’字应该是这个‘纱’。‘机’字应该是公鸡的‘鸡’，要不哪来的竹子呢？”妹妹看见我的脸色不好，就说：“你的字数多，你赢了。”我说：“我愿赌服输。”

通过那次游戏，我明白了学习一定要脚踏实地，学习语文也有许多用处。它不仅可以丰富我们的知识，还可以教育我们如何做人。学习语文，对我们是百利而无一害的事，让我们一起漫游语文世界吧！

生丙：第五单元——我爱我家。

我爱我家

王紫燕

“我想有个家，一个不需要多大的地方„„”每当听到这首歌，我就想起我那温暖的家。家是爱河的源泉，是漂泊心灵的依托。记得有一年春节，我离家远行，到邻村去看姑姑。暖暖的阳光中，表姐和我一块“跳房子”，我非常开心。夜幕降临了，我的身边谁也看不见，心里好像失去了什么一样空荡荡的。陌生的环境使我泪流满面，漫漫长夜好似过了一年，我盼望着明天快些到来。那一夜，我做了一个梦，梦见自己变成了一只小鸟飞回了家，见到了我亲爱的妈妈。

家是用浓浓的爱心和纯纯的血缘为经纬编织成的一方天地，是弟弟、妹妹和我成长的摇篮。平日，一张小圆桌，三个小板凳，记载了我们学海求知的轨迹。疲倦了，我趴在桌上小憩一会儿，小妹会给我盖上毯子御寒。待我睁开眼睛，眼角便涌出感动的泪水。爸爸有时和我们一起去散步，有时和我们一起捉迷藏。望着爸爸那笨拙的动作、憨厚的笑容，妈妈便嗔怪童心未泯的爸爸是个‘老顽童’。每当这时，朗朗的笑声便回荡在我家的上空。

家是情感的特区，思念、坦诚、宣泄如自由的广场。在细雨斜织的夜晚，我望着窗外迷蒙的夜色，心里会说：“我在家中。”躺在床上，听着虫的鸣叫，我心里说：“家在心中。”待到雨过天晴、艳阳高照的时候，我们如彩蝶起舞，尽享同一屋檐下的欢乐。每当遇到不顺心的事情，我便会垂头丧气地溜回家，等待爸妈用温暖的话语迎接我，用绵绵的温情抚慰我，溶化我心头的冰块。于是，我又觉得一切都那么美好。

此时此刻，我突发奇想，社会不也是一个大家庭吗？若人人都把这个“大家”当做“小家”，社会将多么绚丽多彩、美好温馨。我深知，恋巢的鸟儿领略不到大自然的广博和豪放，是雄鹰就该搏击长空；但我也深知，无论飞到哪里，我们心中都有祖国和家。

——我爱我家。

师：同学们，听完了这三篇作文，看看哪篇写得最好，哪篇还要我们来帮助提高呢？众生：王紫燕的，王紫燕的„„张文莉的，张文莉的„„

师：哦，王紫燕的，哦，张文莉的，那他们写的好在哪里呢？

生：王紫燕的文章结尾点了题，中心十分明确。

生：跳房子，我们也玩过，我觉得这里写得很真实。

生：王紫燕写跟她爸爸散步很有味道，我的爸爸有时也会带我去散步呢！

师：哦，不读此文，就不知道“身在福中不知福”，是吧。还有认为好在哪里的呢？生：我也认为王紫燕的写得好，因为她写出了家庭的温暖。

师：哦，写出了家的温暖，你写得出吗？

（生笑）

师：要向她学习。那么，我们给王紫燕的队加8分。下面再请同学们来评比一下，看哪个同学的作文还需要帮助提高的？

生：我觉得高嘉的作文不太好。

师：哪些地方不好？你说说。

生：我认为他第一自然段写嫦娥与突出文章的中心没有一点儿联系，应该删去。

师：对！你说得很好。用神话故事《后羿射日》导入比较好，但第一自然段牵出嫦娥，后来又一字不提，这嫦娥对后面的内容确实没有作用，真应该去掉。其实，这些作文能在这

么短的时间内完成，而且写得这么好，我们都给他们加8分，好不好啊？

生：好！好！（生高声而响亮地回答）

师：下面再请三位同学来读读交上来的三篇作文，谁来啊？

众生：我，我，我„„

师：好，下面就请同学们来听。

生甲：单元内容——走进大自然。

可爱的家乡

潘青

大自然中的景物多姿多彩，有清澈见底的湖水，有挺拔粗壮的白杨树，还有各种各样的花儿，真是一幅优美的山水画啊！

早晨，我漫步在田间小道上，迎面吹来一丝风使人心旷神怡。田野间，那朵朵花儿竞相开放，就像一个个年轻貌美的小姑娘比美一样。旁边的白杨也挺直了腰杆，昂然挺立地站着，好像一位位保卫祖国边疆的解放军战士一样。

这么美丽的景色使我陶醉。

走着走着，我不知不觉地来到了小河边。多么静多么清的小河啊！它就像一块巨大的美玉。路旁的柳树挥动着它那美丽的发梢，在空中飘荡。

一陈微风吹来，还夹带着稻谷的香气。我放目远望，原来是稻谷丰收了，真是“春种一粒粟，秋收万颗籽”啊！看，那雪白的棉花也笑得合不拢嘴呢！

忽然，我的头顶有一阵阵凉爽的感觉。我用手一摸，原来是几滴水珠滴在了头上。我不由得抬头观看，哇！是一棵果实累累的橘树。果实娃娃缀满了橘树妈妈，橘树妈妈被这些孩子压得累弯了腰。那一张张黄澄澄的脸上挂满了晶莹的泪珠，犹如一个个小泪人。我心里一阵欢喜。

啊！大自然，我爱你！

师：同学们说说这篇作文好在哪里？如不足，又存在什么问题？谁来说？

生甲：这篇作文的语言很美，他用了很多修辞手法，使语言很生动形象。

师：对！还有谁来说说？

生乙：他的作文里引用了古诗，老师您不是说引用古诗可以点石成金吗？

（众生笑）

师：哪位再来说说有没有不足啊？

生丙：结尾“大自然，我爱你”，我觉得是不是将“大自然”改为“可爱的家乡”更能反应作文的单元要求啊。

师（含笑）：对。你的眼光很敏锐啊！潘青的一篇优美的散文结束了我们今天的滚动式快速作文，由于时间关系，还有两篇作文同学们课外可以借去欣赏，好不好啊？生：好！

师：下课。

第二篇：滚动快速作文专题讲座

十几年的课堂实践 真真实实的作文教学

讲师：甘肃 周文梅 2016年8月20日晚19:30 整理：明静娅

亲爱的老师们：大家晚上好！相约《滚动快速作文》专题讲座的时间到了，很高兴与大家相处在“江西晨报滚动快速作文群”。这里是滚动快速作文公益平台，是为老师作文教学指引出路，为学生作文头疼开方试航，为开创作文新天地进行教研的老师免费培训的网络教研新舞台。

老师们，前两次讲座我们了解了什么是滚动快速作文，滚动快速作文需要准备哪些工作，滚动快速作文创新训练工具。万事俱备，怎么操作呢？今天，我们就来进入课堂教学程序。

在滚动快速作文课上，作文训练的任务是在竞赛队之间滚动的，是分轮次进行的。滚动快速作文教学组织法的一次作文课，长则两节课，短则一节课。不管一节还是两节课，都需要完成一个教学循环！在每个教学循环内，学生从“明确训练任务”开始，经历“快速构思”“快速列纲”“快速铺写”“当堂分享”“当堂评点”等，到写出“快速反思”才结束。随着作文反思的写出，下一个教学循环也就悄无声息地开始了。

滚动快速作文课的训练，在一个学期内，随着一个个教学循环的推进，各项作文训练任务会与各个竞赛队的全体队员依次“亲密接触”一次。随着作文训练任务在竞赛队之间的滚动，滚动快速作文课的作文训练要求，是随着滚动轮次的推进而逐渐提高的。习作质量提高的具体指令，有习作篇幅的加长，有指定表达方式的使用要求的变化，有表现艺术运用要求的从无到有、从少到多，有语言运用方面要求的提高，也有习作结构设计方面要求的提升。作文质量要求会在一次次的滚动中自觉不自觉地体现出来。

滚动快速作文立足于课堂，强调写作教学课堂组织与课堂管理，倡导课堂写作教学的三个归位，即写作教学学生主体的归位，写作教学课堂本位的归位，写作教学教师本职的归位。

滚动快速作文课堂教学和传统作文课堂教学有根本的不同。它一般用连堂的两节课就能完成从“下令→激趣→选题→列纲→缀文→评改→反思→展示”等这样一个完整的作文教学循环。其流程中一般包含“知晓规则”、“明确任务”、“选题拟题”、“拟写提纲”、“快速作文”、“师生互评”、“鼓励激趣”“书面点评、反思”、“学生展示”、“课堂小结”、“一句话谈收获”等环节。每一个环节就是一个微型的课堂教学活动，每个微型活动就是一个微型的课程。下面我用分课时的方法逐一来介绍每个活动的特点和效果。

第一课时：“知晓规则——明确任务——填写信息——选题拟题——确定中心、拟写提纲——快速作文”。

1.知晓规则

就是通过“课堂竞赛考评表”让学生知道我们的课堂是一个竞赛场地，做到竞争有序，公平参与。

课堂教学中的竞争机制，就是在课堂教学中运用“竞赛式”的教学方式。教师可以利用学生追求成功、展示自我的心理，构建一种使学生积极参与活动的课堂机制。在课堂教学中通过各种竞争手段，激励学生积极进取，张扬个性，调动其内在的学习动机，从而使学生学得主动、学得愉快、学得扎实。

滚动快速作文把作文流程中的每一个环节都设计成竞赛式，比赛列纲、比赛铺写、比赛点评、比赛反思，时时存在竞争，处处充满乐趣。每一位同学都在课堂中平等得接受着挑战。

《滚动快速作文竞赛队考评表》怎样操作呢？就是由记录员当堂记录，当堂公布。评出火箭队和蜗牛队，火箭队当堂奖励或表扬，发表获奖感言。蜗牛队的队长要当堂进行反思，其他队员要写100字的说明书。做到奖惩分明，调动学生积极性。

我们用分程度级的方法开发学生智商，用分竞赛队的方法增强学生责商，用课堂考评方法激发学生情商。分队竞赛与课堂考评的方法使学生情绪高涨，思维快速运转，踊跃发言，课堂气氛非常活跃。既培养学生的自学能力，挖掘了学生的智商，增强了他们的责任感，也培养了团队精神。

2.明确任务

就是让各队通过写作导航明确自己本节课要写的内容。下面是“分类作文”第一次滚动快速作文的任务表：

三到六年级都能用，归类作文的，在小学滚动快速作文学案中有。3.分发作文新工具，填写信息

在滚动快速作文新工具第一页中前四行填写。

4.确定中心，拟写提纲

滚动快速作文新工具第一页中指定位置填写。

列提纲是把动态内部言语转化为静态外部言语的过程。大家都知道，盖房子先干什么？画图纸。写文章先干什么？就是列提纲。

5.快速铺写

列好了提纲，学生的习作就有了纲领，学生在写作中就会思路清楚，不会偏题，跑题。有的同学在铺写时，一个段落写很长，导致文章没有层次感，怎样养成写作文层次清楚的习惯呢？开头、结尾占两行半，最多三行。作文每段最好别超过五行，顶多五行半，切忌一段都八九上十行。这个在作文新工具中有提示。学生每次写作文都养成这个习惯，文章就做到层次清楚、不重复啰嗦了。

给学生至少要30分钟的时间，老师巡视，一般到了15分钟以后，学生就会陆续交作文，学生要记录字数和所写的时间，老师快速浏览，给写得快的同学面批或者送上一两句表扬的话。表扬不要成本，但它能让对方感觉你对他的注意，对他的鼓励。

以上这些环节都是在“滚动快速作文新工具”中来完成的，省时省力。记录字数和时间，自己记，教室里挂钟表。

下面再说说第二课时的安排。第二课时

“鼓励激趣——选读优秀习作、师生互评——书面点评、反思——学生展示——课堂小结——一句话谈收获”。

作文新工具中每100字处都有标记。学生很容易算出自己写了多少字 1.鼓励激趣

德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。”在第二课时伊始，往往会安排两三分钟来表扬学生，可以从以下几个方面表扬：“每组最快是谁？”“书写最好的是谁？”“字数最多的是谁？”“特别认真的同学有哪些？”别小看几句赞美话，它能让很多同学在这节课里精神充沛、兴趣盎然。

2.选读优秀习作、师生互评

在学生完成习作，老师浏览的过程中，选出2到3篇优秀作文，上课后让学生朗读，师生口头点评，作者口头反思。这主要是为下面学生书面点评和反思起到示范作用，学生不会走弯路。优秀作者、朗读者、点评者不但能给本队争得加分，还能给自己加分，学生的积极性很高。

3.书面点评、反思

滚动快速作文非常重视学生的自批自改，这个活动是第二节课的一个重点活动。这与传统的作文教学教师的全批全改迥然不同。

这个环节的设计有两个做法：一是采用“热处理”。什么是热处理？当学生写好后仍处于兴奋状态的时候，就对其文章进行评改。而传统的评改是要等老师花一至两周时间批完，再发下来，称之“冷批改”。

二是要搞好这个活动，首先教师要给孩子评分标准；其次学生熟练后，要求每个学生的习作必须有3个成员阅读、批改、定等级；再就是给学生充分的时间。这样可以培养学生的批判思维，形成独立思想，自我分析能力。

这是滚动作文的互评要求

学生初写点评时，可以搜集一些经典批语。让学生对这些批语做到借鉴使用，作文新工具上用小字把三个学生点评的要求设计在小格子里进行温馨的提示，学生操作起来有据可依，随着滚动次数的递增，就掌握了写点评的技巧，形成了写点评的习惯。滚动快速作文设计的点评，要求用最精练的语言在课堂上用文字表达出来，节省了时间，提高了效率，做到了事半功倍，达到了快速点评的目的。

是对不同学生的不要求 这样设计有五个好处：

①减轻老师批改的负担，给学生升级，让学生当老师； ②让学生学会批改和评价；

③树立学生的读者意识，写好的文章不是给老师看的，而是给读者看的； ④促进同学间的合作交流； ⑤责任心的培育。反思要求

1.作者对同学点评的评价 2.本次作文的经验教训 3.同班优秀作文的可借鉴之处 4.今后类似作文的注意事项 4.学生展示

这是一个重要的环节，是训练学生的表达能力和思考能力的平台，是学生自由飞翔的舞台。一般给学生18到20分钟。这样做可以达到以下几重效果：能训练学生听读能力；能发现一些优秀文章；能检测各队合作效果；可以表扬一批学生；写好的文章马上能在队间小展示、班级大展示；可以再次扩大学生阅读面。

5.课堂小结

①记录员公布竞赛队成绩，宣布 “火箭队”得主和“蜗牛队”是哪个队。②口头总结。

一般2—5分钟，不拘一格。可以是老师对课堂的总结；可以是学生谈对这节课的认识；可以是学生提出问题；可以是学生反思交流；可以是火箭队发表获奖感言，也可以蜗牛对进行自我反思…… 总之形式可以多种多样。

6.一句话谈收获。

最后，让学生畅谈在这节课上的收获得失，一是训练学生的口头表达能力，二是对自己这节课的表现做一总结，好的继续发扬，不足下次改正。学生的情感得以表述，孩子们敢于说真话，露真情，孩子们用真诚的话语回应着课堂。

下面是我摘录的一些学生一句话谈收获的句子，和老师们分享：

课堂上我用耳朵去倾听别人的优秀作文来取长补短；我发现了别人的好词佳句，去给别人提意见，让他的作文变得更完美；我还听取别人给我的建议来修改自己的文章。我的收获很多。——贾秀文

这次我的作文退步了，上次我用16分钟写出了600多字的作文，这次20分钟才写了480字，而且质量还不好，下次一定要努力

——张陈陈

在风雪交加的时候，我们教室里却热火朝天，生机盎然。我们队在铺写的时候是第五名，但到点评和反思环节我们反超其他队，稳得第一。这次得了火箭队，但不能兴奋过头，大家要谦虚哦，下次继续努力！

——周新祖

我这次的语言生动了，但我有点跑题，薛文理及时提醒了我，我第一时间作了修改，感谢他。

——李悦

通过这节缤纷五彩的作文课，我不再害怕写作文了。

——张滔 我下一次一定要有下一次的努力，我要加油，通过这里，我要更加努力的学写作文，还有发言。

——安俏霖

这一次展示了11篇作文，我收获了许多写作手法，我想我可以用到我的作文里，还收获了许多好词佳句。

——张渭泰

一次失败不是永远失败，失败是成功之母，我们会努力的。

——罗思淇

记录员记得及时吗？相信孩子，老师有身兼几职的，不也能忙过来吗。记录员怎么操作的？考评表。

以上介绍的就是滚动快速作文教学流程。滚动快速作文教学组织法作为新课程背景下催生出的一种新的教学方法，把一个漫长的写作课（连堂课），分解成了若干个微活动；把作文课程分解成了若干个微课程，日益被广大语文教师所推崇。

记录员深入到各组去记录吗？比如字数，时间等评比项目 二十几个省市老师已经在课堂中实践，并取得了丰硕的成果。

由各组组长悄悄到记录员那去汇报，也可以由小组长按小组的先后顺序写在黑板上。

不要打扰其他学生写作。

老师们，今晚的分享就到这里，我们团队愿与您同行在滚动快速作文这条康庄大道上，点亮每一位老师心底的那盏灯，星星火炬照亮你我专业成长之路。学最好的别人，做最好的自己。让滚动快速作文滚遍五湖四海、传向神州大地。借人之智，成就自己，此乃成功之道。再次感谢亲爱的朋友们的支持和厚爱。

湖南明静娅整理

2016年8月20日星期六 后记：关于滚动快速作文的文字培训暂告一段落，希望老师们在开学初能制定出自己的作文教学计划，做好作文教学准备工作。愿能利用作文课堂为自己减负，为孩子造福。祝福每一位热爱语文、热爱作文的老师们感受幸福，收获成功！

第三篇：第四次滚动快速作文书面讲评概要

第四次滚动快速作文书面讲评

虽说时节渐进寒冬,可是同学们对滚动作文的热情依然未减,依旧情绪高涨,这的确 证明了滚动快速作文的超常魅力。这一次四班、六班同学都表现了各自不同的特点,四班 同学更显成熟,六班同学渐入正轨,更为突出的是各位队长的总结更显特色,总结全面, 有见解、提建议,为下次作文指明了方向。本次成形作文较上次明显增多,望同学们再接 再厉,写出更为亮丽的佳作来!小组精彩总结展示:

1、张迈小组——本次滚动作文训练我们的任务是 “请给予我们----的权利” 细览大家的 作文,同学们的作文质量都有不同程度的提高,像段励伟、丛佳兴他俩写的又快又好,能 抓住中心,又能写出自己的真实感受和真实想法。炫彩就是肯定本次的优点,当然,我们 也同样需要在下次写作时注意书写的规范和优美词句的运用,希望大家再接再厉,勇于挑 战他人,更勇于挑战自己。

2、冯冬林小组——这次作文我们组的作文总体上还不错,每个人都各有收获,马忠悦 一如之前的作文,文中运用了许多优美词句,邹存新作文水平有较大提高,但就是字形还 需要美观一点,王思琪的作文思路很新颖,美中不足错别字多了点,纪美娜的作文还需要 穿上漂亮的衣服做一下点缀。希望我们组的同学勇于自省,立足提高,细心观察,真情体 悟,下次训练时为大家奉献更为精彩的作文。

滚动快速作文佳作展示: 差生更渴望呵护 郝晓宇

我是一个差生,是所有老师家长心里眼里所谓的差生;我是一个差生,一个学习不好的差生;我是一个差生,一个无人注意的差生;

我是一个差生,一个活在角落里的差生。

在我的世界里,有的只是老师们所讲的听不懂的知识,有的只是好学生高昂的炫耀声, 还有老师那尖酸刻薄的训斥声。

老实说,我的确不如 W、L 那样聪明,甚至我怀疑自己很笨。我听不懂老师说的话, 做不对复杂的数学题,也背不会繁多的政治、历史复习题。我努力,用心,我多么不想每 天听老师的训斥声,请给我机会,一个能够学习好的机会。

在我的脑子里,仅存的是父母喋喋不休的埋怨声,同学的嘲笑声,还有印在身上那一 脚、一推、一顿刻薄垂心的痛。

我知道自己有时很不争气,可我也有自己的自尊,自己的理想,我不敢奢望考上人人 梦寐以求的海二中、牙林一中。我只希望考上北河一中,经过自己的奋斗,将来有一份适 合自己的职业,有谁能明白我的想法?又有谁能给我如优等生一样的心灵呵护? 要知道被自己最亲的人称为废物,那该是何等的悲哀,我不及格过,也作弊过。但我 多么不想成为一个别人眼中的 “废物”。在座的各位, 还有能看到听到我这番心声的老师们, 你们都是那么优秀的人,希望你们在力所能及的时候,帮帮我们这些所谓的弱者,所谓的 差生,我们也有成功的可能,给我们希望,给我们呵护,我们也会像你们一样成为家长老 师心目中的佼佼者。

在这里,我只想对那些缺乏发现缺少爱心的家长老师们呼吁,差生也是人,差生也是 有人格尊严的人,有血有肉的人。请给我自由,给我平等的权利,给我尊严,我是一个差 生,一个渴望被关注的差生,一个需要心灵呵护的差生。

简评:这是一个普通学生,甚至自己认为是差生的同学的一番肺腑之言,此文情真意

切,道出了一个“差生”的苦闷心理及所承受的学习压力,真真切切,不说痛切心扉,也 可以窥见这部分同学渴望被关怀被呵护的心理期望。文章虽没有令人眼前一亮之感,但却 是心灵释放之作,没有矫揉造作之嫌,值得一读。

过分依靠也是一种错 王浩

小时候,我们依靠在母亲的怀里;长大时,我们依靠在父亲的臂弯;成年后,我们依靠着自己的能量。

依靠也是一种错。如果你长大后还过分依靠父母、他人。那么你永远会是那只丑小鸭, 不会变成美丽的天鹅。

我听过这样的一个故事。从前有两对老鹰,他们都有自己的鹰宝宝,鹰宝宝渐渐的退 去了自己身上稚嫩的绒毛,换上了根根坚硬的羽毛。他们长大了,第一对老鹰就把小鹰带 到悬崖上,让小鹰向下飞,勇敢的小鹰尽管摔得遍体鳞伤,但是小鹰最终学会了飞翔。第 二对鹰父母一直溺爱着那只长大的小鹰,小鹰就过着衣来伸手,饭来张口的生活。时间渐 渐的流逝。两对老鹰夫妇都死了,没有学会飞翔的小鹰不久就被野兽吃掉。而另一个小鹰 展开它的翅膀。在无尽的天空中翱翔。

这个故事告诉我们,过分地依靠父母就是一种错。

过分地依靠,就像折了翅的鹰,永远也飞不高,在现实生活中也是这样。NBA 有一位非常有名的球星勒布朗·詹姆斯。在 NBA 中,他个人的能力绝对是数一 数二的。一天,他所在的骑士队和另一支队伍打比赛。比赛的时候,骑士队的其他球员都 传球给詹姆斯。把球队的胜利希望维系在他一个人身上。最后,詹姆斯没有体力了,失误 频频。骑士队也输给了那只没有球星的队伍。可见,过分依靠就是一种错。

小鹰依靠老鹰,他永远不会长大。球队过分依靠球星,他永远不会赢得比赛。

因此,过分依靠也是一种错,我们要依靠自己,苦练心志勇于拼搏去争取成功。简评:此文意在告诫身边的朋友,做人做事不可过分依赖,文中从老鹰训练小鹰,从 球星到球队这样鲜活的实例来论证“依靠也是一种错”这样一种观点,思路清新,论证严 密,从现象看本质,从中可以看出小作者是经过一番深思熟虑的,希望小作者继续努力, 奉献更多的佳作。

90后的我们不是坏孩子 郭晓慧

我想窗外眺望,望着外面的风景。瞬间有种想化身为雪花,狂风的冲动。雪花可以无 忧无虑的漫天飞舞,狂风肆虐,可以肆无忌惮的吹荡。„„

有时我常常躲在被窝里偷哭。我坦承那是漠然的掩饰,无助的逃避,我只是不想让他 人看到这个坚强的女孩也有内心脆弱的一面。

提起 90后,可能在老师,家长的眼里不受好评,甚至还给我们 90后扣上“问题”青 年的帽子。其实我们 90后不是坏孩子,别看我们的头发拉了烫了染了吹了。衣服亮了多了 薄了贵了,这些也不能断定我们是坏孩子啊!我们也懂得为人正直,做事光明磊落负责任。我们虽然也经常打架,可我们心中也刻着一个“人不犯我、我不犯人”的概念,我们有我 们的主意,我们有我们的个性,我们不愿意听父母的唠叨。有时简直就是青春期撞上更年 期,王见王——死棋啊!我们所渴望所乞求的只是一点点鼓励,一点点理解,一句安慰, 一个拥抱。

我们 90后渴望的就是自由,我们不想被奴隶一样压迫着,我们想放纵过自己的心情。

我们喜欢上网,在网上可以跟陌生人说心里话,可以说心里的委屈、压抑。我们喜欢听歌, 喜欢歌词里面的细腻与深情,有些歌词似乎唱到了我们的心里,在星空绚丽的夜晚,我们 把自己幻想成是最美丽最帅的公主、王子,只因为我们都是孩子,眼睛澄澈明亮单纯的孩 子!但我们 90后不是坏孩子!

我们向往摩天轮,因为它不仅仅代表着幸福,还代表着梦想、勇气和爱。尽管他只是 一个泡影。明天的路还很长,我们似乎有了方向,我们满不在乎的坚持着、寻求着,我们 都不是坏孩子,哪怕前方的路都是荆棘,我们也要坚持,勇敢地走下去,尽管是伤痕累累。我们 90后就是愿意一比高下, 面对任何困难都不服输。男生们在球场上就如战场一样, 用尽所有力气要打败对方,争取获得一个好成绩,正在奋勇拼搏的他们,没有因为暂时的 落后而放弃。看到他们稍有落后就在心里为他们加油,为他们鼓掌为他们加油,每当他们 投进球时我们都跳跃欢呼,似乎比他们还要高兴。

我们向往自由,向往挑战,谁又能奈何得了呢!我请求你们不要以莫须有的给我们扣上“问题”青年的帽子,我们 90后不是坏孩子, 明天的路依旧,我们依旧要大步前进,因为我们也有梦想、也有期盼,我们也会为自己的 未来着想,努力生活。我们 90后不是坏孩子,我们渴望灿烂的明天。

简评:这是一篇典型的渴望释放个性特点的文章,代表了一群天真浪漫的中学生的心 愿,抒发了真情实感,突显了这一代中学生的所思所想,文章虽说稚嫩,实为吐露心声之 作,加油!担当 周春生

有人说担当既是一种责任,又是一种无私的奉献,还是一种勇气的象征。毫无疑问, 这些观点我都同意。但我还认为担当是一种为国、为家、为天下的重任。

家是每一个人的避风港,是心灵的归属地。家中的每一个人都应该担当起自己在家中 的责任,让自己的避风港更坚固。家的担当不仅仅是我们各自小家的担当,还有对我们生 活的美丽家园的担当。

古人云“穷则独善其身,达则兼善天下。”担当也应如此。诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后 已。”他用他的担当之举促成了蜀国的繁荣,他用他的担当肩膀,扛出了三国鼎立的局面。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的林则徐为担当起国家存亡的责任，做出了震惊夷 人的虎门销烟。“一去紫台连塑漠,独留青冢向黄昏”的王昭君担当起了国家统一和民族团 结的责任,出使西域。

当代人物更是如此,孙中山担起共和大旗,毛泽东担起解放大众,邓小平担起了改革 开放 …….正是一代代敢于担当的先驱者们的前赴后继浴血奋战,才有了我们的今天。他们为了 子孙后代而舍身求法,承担责任,才换来如今强盛的中华,而同为华夏民族子孙的我们, 是否也应为了华夏的未来而担起重任呢? 中国现如今已日益繁盛,与此同时,那些发达大国也开始对我华夏居心叵测,虎视眈 眈。所以,我们应该努力学习,用知识和实力让国家变得更加富强,昂首屹立于世界东方。我相信,有朝一日,我华夏必定会达到那一步,那时,我华夏之人就可高傲的向全世 界展示中国人的神威!简评:看此文就可以透视出小作者那强烈的爱国之心,那一股股思绪横贯古今,恣意 千里,虽说有点空旷之感,但足见作者的一腔爱国之情,希望小作者能将自己的心愿化成 动力,勇往直前,勇挑重担,誓做未来的中华勇士,我以我辈献炎黄,繁华夏。

第四篇：八年级下册滚动快速作文法学案

八年级下册滚动快速作文法学案

滚动快速作文训练方法

第一次滚动快速作文500字

第1队 第一单元 献给母亲的歌 第2队 第二单元 寻觅春天的踪迹 第3队 第三单元 科海泛舟

第4队 第四单元 到民间采风去 第5队 第五单元 古诗苑漫步 第6队 第六单元 背起行囊走四方 第二次滚动快速作文550字

第6队 第一单元 献给母亲的歌 第1队 第二单元 寻觅春天的踪迹 第2队 第三单元 科海泛舟

第3队 第四单元 到民间采风去 第4队 第五单元 古诗苑漫步 第5队 第六单元 背起行囊走四方 第三次滚动快速作文600字

第5队 第一单元 献给母亲的歌 第6队 第二单元 寻觅春天的踪迹 第1队 第三单元 科海泛舟

第2队 第四单元 到民间采风去 第3队 第五单元 古诗苑漫步 第4队 第六单元 背起行囊走四方 第四次滚动快速作文650字

第4队 第一单元 献给母亲的歌 第5队 第二单元 寻觅春天的踪迹 第6队 第三单元 科海泛舟

第1队 第四单元 到民间采风去 第2队 第五单元 古诗苑漫步 第3队 第六单元 背起行囊走四方 第五次滚动快速作文700字

第3队 第一单元 献给母亲的歌 第4队 第二单元 寻觅春天的踪迹 第5队 第三单元 科海泛舟

第6队 第四单元 到民间采风去 第1队 第五单元 古诗苑漫步 第2队 第六单元 背起行囊走四方 第六次滚动快速作文750字

第2队 第一单元 献给母亲的歌 第3第4第5第6第1 队 第二单元 寻觅春天的踪迹 队 第三单元 科海泛舟

队 第四单元 到民间采风去 队 第五单元 古诗苑漫步 队 第六单元 背起行囊走四方

第一单元

一、训练内容 献给母亲的歌

二、训练目的

1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。2．爱是至高无上的，尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人，通过协作来培养表达自己真情实感的能力。

三、写作指导

1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品，展现刻画母亲的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品，新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹等等。

2．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。3．读写结合，培养学生将叙事与抒情有机结合的文字表达能力。

四、参考题目 1．我的母亲

2．以母爱为内容，自拟题目

五、例文评析

1．阳光的味道

江西省贵溪市象山学校 王亚玮

妈妈的爱，温暖，明媚，清新，正如那阳光的味道。

——题记

又是一个艳阳天。

我捧着一杯香茗静静地坐在窗前，深邃的《枉凝眉》在耳边荡漾。小屋里射进了两三方斜斜的阳光，很温暖，很怡人。阳光流动在我的肩膀上，像一群活泼跳动的小精灵；又如一个清澈的眸子，瞳孔中满是关爱与希望。我张开双臂，拥入怀中的是流动的阳光，吸入鼻子通至心底的是阳光的味道。

“玮玮，今天是个好天气，晒晒被子吧！”妈妈热情地说道。“随你。”我不以为然。妈妈忙碌的身影立刻在眼前晃动起来，看得我心烦。唉，为什么要打扰我享受阳光呢？我把音响的音量调大了些，继续仰头望蓝天。在蓝天的映衬下，太阳的光晕显得很柔和。蓝天真蓝啊，湛蓝湛蓝的，像用光滑的蓝丝带编织成的巨篮，白云是点缀其中的小花，太阳是巨篮中最耀眼的向日葵。

不知不觉中，将近黄昏了，看了一会儿书，我准备睡觉了。呵，被子松松的，软软的，暖暖的，还弥散着阳光的味道。噢！这是妈妈的“杰作”。窗外吹来一阵寒风，我把头缩进被子里，把身上的被子裹得更紧了。很惬意啊，就像小时候依偎在妈妈温暖的怀抱中。我忽然发觉，这么多年来，妈妈一直在给我晒被子，一直给予我无限的关爱。妈妈用爱编织着一个摇篮，使爱的阳光普照摇篮中的向日葵——我，妈妈平时的鼓励、奖赏、批评和斥责，就是点缀其中的小花儿！

开始发现，自己已经不知不觉地喜欢上了阳光的味道。也许人间并不是天天都洋溢着阳光的味道，不是天天都是我心爱的暖人味道，但至少，要在心里为自己留一股阳光的味道，因为它是母爱的见证！

〖点评〗

本文最大的优点就是“以小见大”。很多同学写有关“母亲”的篇章都在选材的时犯了难，总觉得事情太小不能见尽显母爱的份量。殊不知，母亲对儿女深挚的爱本来就融于点点滴滴的生活之中，本文小作者独具慧心，选取了日常生活中最平常的一朵浪花——“晒被子”来表现母爱，（张丽锋荐评）可谓别出心裁。此外，文章的题目以“阳光的味道”比喻母爱显得新颖别致，很有韵味。

2．阴错阳差的幸福

赣县第二中学花蕾文学社 刘静娴

妈妈：“今天你舅母过生日，你看你表妹多有孝心，给你舅母过了生日，又买了礼物。”

我：“嘁！真正的孝心才不是这样呢，现在我们吃大人的，穿大人的，花大人的钱买个礼物就叫有孝心？”

妈妈：“平时你表妹不是也对你舅母很好吗？什么好东西都争着给她吃。” 我：“要是我，我就趁现在好好学习，长大后给你们买房子，买车，看看谁有孝心！” 妈妈：“唉„„” 呵呵，放学时的空气真是格外清新，我大口大口呼吸着，一面同死党们打闹嬉笑着，直到看见路上陆陆续续的小学生手里拿着康乃馨时才想起，今天是“三·八”妇女节。当然，从来不会有什么表示孝心的我，今年也不会有什么“肉麻”的举动。于是，我还是若无其事地和死党们开着玩笑，直到„„

“天啊，都十二点五十了！十二点五十了！”我无意中看了一下时间，立刻便觉得五雷轰顶，被吓懵了，“怎么办？我完了！我妈昨天还威胁我说：‘明天你再这么晚回来，就别回来了。’这下无家可归了！”我恐惧地向死党们哀嚎道，就差没掉眼泪了。死党们傻愣愣地看着我，没了主意（我妈厉害，她们可是早都领教过了）。

怎么办？怎么办？我们急得像热锅上的蚂蚁，正绞尽脑汁地想着应付的理由。可惜能用的早就被我用过几遍了，„„唉，看来我是在劫难逃了。都怪自己，玩起来就忘了时间，当我垂头丧气地准备回去领死，突然„„

我眼前出现了一家花店，同时脑子里也冒出一个绝妙的主意，如果我给老妈送两枝花，说不定她会“龙心大悦”。接着我再扯一个“买花耽误了时间”的理由，说不定我可以化险为夷呢。好！就这么办！我把主意告诉死党，然后一时也没更好主意的死党和我一起跨进了花店„„

“真是该死！一朵康乃馨竟然要2块钱。”我拿着花忿忿地在回家的路上，“要不是怕我妈那天下无双的‘河东狮吼’，我才不会花钱买这开不了几天的破玩意呢？”„„不一会到家了，别说我还真有点不敢进去呢！万一我妈以我浪费钱为由，把我狠揍一顿怎么办？我忐忑不安地推开门怯怯地叫了一声：“妈，我回来了„„”咦，怎么半天没动静，我赶紧换了鞋走进家门。竟然空荡荡的，没半个人影了？！哎呀呀！我这才想起妈妈早上说了今天单位上有活动，不回来了。真是，我怎么现在才想起来，可怜我的六元钱啊„„

下午一回家，发现老妈竟破天荒地在家门口迎接我。真是让我受宠若惊啊！正要开口。老妈却先欣喜地叫了起来：“桌上的花是你买的吧！我就知道，我聪明的乖女儿是有孝心的，会给妈妈买礼物，送妈妈一个大惊喜。谢谢，谢谢你„„”

需要这么感动吗？我惊讶地抬起头，却发现妈妈的眼睛里有什么东西在闪动着，那分明就是泪水，是喜悦的泪水，幸福的泪水，多年的心愿被满足的幸福。

我张了张嘴说不出话，陷入深深的自责：我们会为搞好同学关系而大方地送礼物，会为了自己的生日大庆特庆，会为了报答老师的辛勤劳动而花费心思，可是有几个人会想到自己的母亲呢？她们不需要多么贵重的礼物，多么华丽的语言，只要一声浅浅的简单的祝福，她们就会无比幸福，因为她们看到了自己儿女们的一片孝心啊！

〖点评〗

现在的孩子大多是独生子女，父母视其为掌上明珠，溺爱中的孩子已忘了“孝顺”二字，从未为父母买过礼物或者对他们说一些祝福的话，这是生活中常有的事。文中一次阴差阳错的“孝顺”让小作者深深感受到了父母也需要我们的关心。作者意在告诉读者：如果你也像以前的我一样，从未给父母送过礼物，你不妨在他们生日或节日时送上自己的一份心意，这对他们来说胜于世界上的任何东西。主题深刻，引人深思。

文章写得一波为三折，跌宕生姿。题目新颖，吸引力强。语言生动流畅，幽默风趣中又不乏严肃。

不足：有斧凿之痕。（谢文春荐评）

第二单元

一、训练内容 寻觅春天的踪迹

二、训练目的

1．通过寻觅，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感。

2．在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。

3．培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

三、写作指导 1．学生可自由结合，分组观察，体验。2．搜集、阅读描写春天的有关文章。

3．读写结合，学习用美的语言来描写春天，培养能将描写于抒情相结合的语言表达能力。

四、参考题目

1．我心目中的春天

2．在这个不寻常的春天里 3．自拟题目

五、例文评析

1.等待春天

佚 名

春天真好。

春的天空并不高远，高远了，太飘渺。春的天空也不深沉，深沉了，使人压抑。就这样不高远也不深沉的那么淡淡的一汪蓝天，淡淡的，恬静。

天空这样的蓝，山水亦这样的蓝，蓝蓝的，单纯。

这么淡蓝淡蓝的一汪小小的天空，时不时地飘来那么淡淡地几丝烟云，烟般朦胧，绸般飘逸，雾般轻柔。这单纯的蓝天，便因为这丝丝烟云而有些多彩了。

风是春舒缓的心跳。伴着柔风，这轻纱似的柔云便临风摇曳而舞了：前前后后，左左右右，高高低低，上上下下，娉娉婷婷，婀娜多姿。然而，一丝丝透亮的云丝欲临风绝尘而去，瞬间又游拢而来。离离合合，聚聚散散，隐隐现现间，难舍难分，似有千般情万般爱待诉。

悠悠间，悲欢离合，戚戚切切，万种柔情相思成了愁云。仍是淡淡的那么几缕愁云，哭泣化作雨泪潸潸而下。泪轻抚着花叶间的尘土，想是在洗涤蒙尘的迷惘心灵。

恍惚间，愁云已化尽。暖暖的煦日烂漫的山花，是春甜甜的笑靥。肥肥的嫩叶花瓣，垂着珠露，水灵灵的，透亮透亮，闪烁着许多许多的光。

细雨过后，春的天空仍是那么淡淡的一汪蓝。淡淡的，恬静，蓝蓝的，单纯。想哭便哭，想闹便闹，一张孩儿脸。春天真好，我心里想着。

可是，我却已不能再像春天这样，像儿时那样了。望着窗外肆虐的寒风，我瑟瑟地打了个寒战。

好想也能将满腔愁思化作泪雨，痛痛快快地哭闹掉，可是，我已不能。听着窗外的寒风，我只能满怀憧憬地期待春天。

风还呼呼，似是给我以回答，又似在说——高远地，太飘渺，深沉地，使人压抑。屋子里，来回地，我踱着步，等待着真正地回答。

〖点评〗

这是一篇文质兼美的散文诗般的佳作。细腻的描写，优美的语言，表达了作者的柔柔的情思。特别是文中叠词的大量使用，如淡淡的、娉娉婷婷、透亮透亮……更增添了文章清幽淡雅的韵味，让人回味无穷。

（赖秀珍荐评）

2．春节的声音

赣县第二中学 彭 琳

春节里，你用不着睁大眼睛看，就能感到节日的气氛。不信你听，“笃笃笃”、“哈哈哈”、“砰„„啪”、“铛铛铛”、“哐哐哐”、“哗啦啦„„叭”、“唰„„唰„„”

我一个人静坐在椅子上，还不到三十分钟，便听到如此众多而妙绝的声音。“笃笃笃„„”

“噢，来了。„„快请进！”

我打开门，迎进来爸爸的老朋友肖叔叔。

“笃笃笃„„”又一家的门被敲开了。据我大略统计，在上午九点到十点之间，平均每八分钟就有一家的门上响起“笃笃笃„„”的敲门声。

“笃笃笃„„”的声音带来了“哈哈哈„„”的笑声。这笑声有粗有细，有重有轻，有中年人的“呵呵„„”，有青年人的“嘻嘻„„”，有小孩的“哈哈„„”，还有那老年人无声的笑。笑声里，小主人同小客人一起玩鞭炮了，“砰„„啪„„”远远近近的鞭炮声连续不断。

声响最多的地方要属厨房了。听，刀碰菜板的声音，“铛„„铛„„”、“哐哐„„”；油锅炸鱼的声音“剌啦„„”；盘碗相碰的声音，“叮儿铛儿„„”；忽听“哗啦„„叭”，不知谁家碗碟打碎了„„

听，一个新的声音——，是那么轻，那么有节奏，“唰„„唰„„” 打开一道门，啊，原来是隔壁的张阿姨在打扫楼道。“唰„„唰„„”花生壳、瓜子皮、碎纸屑攒成堆„„

听，不知是哪家传出了歌声，平稳、轻快。鞭炮在响，笑声不断，歌声阵阵，这都是有声的。然而我们更忘不了留心那无声的。在这无声里，我感到欢乐，一切能为大家默默地做好事的人都会感到欣慰。在这无声里，透过擦得亮亮的窗户，有一大群雪白的信鸽飞过蓝色的晴空；在这无声里，细细体味春天怎样静静地来到；树枝上酝酿着新的芽苞，暖流驱散着寒流；在这无声里，大地春回。

啊，我倾听着这一切声音，又寻找着默默的“无声”。在这音乐里，在“无声”中，我感受了生活的快乐，看到了祖国的欣欣向荣。

这节日的声音，丰富多彩！

〖点评〗

欣赏本文犹如欣赏一曲快乐的乐曲，“乐曲”中传达出“生活的美好，祖国的欣欣向荣”的积极主题，文章构思巧妙，主题深远。笔法中作者体现的最大特点是对春节发出的各种声音的描写准确传神，笃笃的敲门声，砰啪的鞭炮声，刺啦的炸鱼声，唰唰的扫地声还有各种笑声都描摹得生动形象，充满了现实感，体现了小作者对生活的细致观察。此外，文章层次结构的安排异常分明，开头总写春节的各种声音，结尾总结全文点明题旨，中间具体描写各种声音表达主题，而衔接过渡也自然流畅。

不足：有的语句表达意思不够明确。（谢文春荐评）

第三单元

一、训练内容 科海泛舟

二、训练目的

1．引导并帮助学生深入全面地认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。2．培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力，和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。

三、写作指导

1．回顾已学过的有关现代科技的文章。

2．教师准备一些科学家如何迷上科学的故事。

3．引导帮助学生了解科学小品、科学童话、科技说明文的写法。

四、参考题目 1．大自然的启示 2． 自拟题目

五、例文评析

1． 渔人和沙丁鱼

佚 名

“今天我们的收获可丰富了，捕捉到了十多条沙丁鱼，只要卖出去就能赚不少的钱。”一个刚从事捕鱼工作不久的渔民兴奋地说。

“好，不错不错！恭喜你啦。”另一个渔民赞叹道。

“好了，我们走吧！”渔民满怀喜悦地说。

„„

渔民经过半天的运输回到了岸上。

“好了，我们终于凯旋而归。”说着，渔民打开装着沙丁鱼的箱子，却惊奇地发现——活生生的十多条沙丁鱼已经变成了两条呆呆的。“怎么会这样？”渔民失望透了，脸色像苦瓜一样。

第二天，渔民又早早地出海捕鱼。同样的，他今天还是捕捉了很多沙丁鱼。渔民为了避免重蹈覆辙，所以他向有经验的渔民请教：“请问为什么我将沙丁鱼从这里运到岸上后都死掉了？”

有经验的渔民顿时哈哈大笑。他说：“你肯定是不知道了。沙丁鱼喜欢群集，生性不好动，所以容易缺氧而死，你可以捉几条鲶鱼放进去。”

渔民迷惑不解“为什么要捉鲶鱼？”

有经验的渔民没有回答，只是微微一笑。

渔民无可奈何，只好照着将鲶鱼放进去。回到岸上了，渔民看了一下沙丁鱼的情况，结果发现这次的沙丁鱼都好好地活着。渔民思索了一会儿说：“我明白了。”

夜深人静，渔民已进入梦乡。他梦见了沙丁鱼正被鲶鱼追赶着。这时，沙丁鱼一边躲避鲶鱼，一边对渔民说：“伯伯，你可知道我被鲶鱼追得多累啊！我看到了鲶鱼就像是老鼠看见了猫，跑个不停。这样一个陌生分子的加入使我多不安，在危机感的支配下紧张地不停地游动，最大限度地发挥了我生命的潜能。虽然很累，但是还是要感谢你这样做，因为这样我才能够活着回到港口。”听到这话，渔民的嘴巴微微地颤动了一下，笑了。

从此以后，每逢渔民去捕鱼时捉到沙丁鱼，渔民都是用“鲶鱼法”去救活那些沙丁鱼。而这“鲶鱼法”就像是一种奇特的魔法，总能让它们活着回到港口。

“因为鲶鱼，沙丁鱼活下来了。”这道理不但适用于捕鱼，我们在学习、工作都会遇到同样的情况——假如身边有了竞争的对手，就会感觉到一种无形的压力，就会格外紧张，格外小心，格外努力。所以，对手在带来压力的同时还会带来动力——带来生存和发展的动力。

〖点评〗

文章巧妙地采用谈话式的写法,有渔人和渔人的对话,也有沙丁鱼和渔人的对话,显得十分亲切自然,又十分有趣.作者把沙丁鱼人格化了,不仅形象地写出沙丁鱼的真实感受,而且让人了解了它的生活习性.在读故事的同时我们也学到了科学知识.(吴仙桃荐评)

2．来吧，克隆人！

佚 名

1997年，随着克隆羊多利的诞生，克隆竟成了大街小巷人们竞相谈论的一个时髦词语。无性繁殖，只需单体细胞而不必胚胎细胞，这多新鲜，这会给人们带来多大的想象空间。

羊可以克隆，当然牛也可以，马也可以。聪明的人类马上就会想到人能不能克隆的问题。开始，人们觉得兴奋，肢体的残疾，器官的老化，都可以借助克隆技术来“更新换代”，人可以因此永葆青春，减却多少疾病的折磨。很多疑难杂症也显现出治愈的曙光。但人们的兴奋点没有持续多久，冷静下来的人又产生了新的忧虑。如果从一个人的体细胞中克隆出新的生命，那么这个“新人”与体细胞的提供者是什么关系，是父母与子女的关系，还是兄弟姐妹关系？这是伦理学要回答的问题。这就不只是有趣了，它还显得很棘手。如果理不顺这种新型关系，势必会引起整个社会伦理秩序的混乱。再者，随着克隆技术的普及，如果任由克隆人产生，那人们会对高智商高素质人的体细胞趋之若鹜。这样的话，是不是造成平衡的打破？设想一下，如果满街行走着的都是爱因斯坦、比尔·盖茨，那谁还愿意做普通劳动者？当人人都昂起骄傲的头颅时，谁还去种田、做工、打扫垃圾？难道古人诅咒的“王侯将相宁有种乎”真的成了现实？这想起来也会令人惶惶不安。这些还不是最可怕的，当“克隆人”不再是技术难题时，还会产生更坏的恶果。试想一下，战争狂利用克隆人作战，这不是科技对人类的挑战和奚落？再有人用克隆人传播瘟疫，人们又将如何招架？长此以往，这小小的星球，除了覆灭，还有什么更好的选择？想到这里，不由得让人惊出冷汗来。

世界许多科学组织都在竭力阻止克隆人的出现，但是，凭着我有限的科学知识，凭着我的直觉，我敢断言，克隆人的诞生不会久远。虽然，大多数科学家凭着科学的良知，会把克隆技术朝着有利于人类发展的方向引导，但是，不排除少数的人在“科学”的外衣下做着有违科学道德的事。克隆人是天使，是魔鬼？不久将会显现。我以为，我们所能做到的是，用道德的准绳去制约邪恶，让科学朝着良性发展的轨道驶进。相信世界是美好的，相信大多数地球公民有着善良的愿望，纵然有少数恶魔作祟，它们也会在闪着寒光的正义之剑前瑟瑟发抖。

克隆人，要来你就来吧。有了道德之神的庇护，人类是不可战胜的。

〖点评〗

本文作者怀着一种人文关怀，提出了一个值得忧虑的问题。科学发展的目的是造福人类，如果科学发展有一天走到了它的反面，那是善良的人们不愿看到的。这篇文章以浅显的文字，把克隆人放在人类道德伦理的天平上去，从而希望以道德的准绳去制约邪恶，让科学朝着良性发展的轨道驶进。（吴仙桃荐评）

第四单元

一、训练内容 到民间采风去

二、训练目的

1．借“采风”引导学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。2．培养学生的文字表达能力和加工分析资料的能力。

三、写作指导

1.阅读与写作结合，学习作者用细腻的笔触描绘故乡浓浓的风土人情。2.专访，调查，找查资料（采风）。

四、参考题目 1．家乡风情 2．自拟题目

五、例文评析

1．故乡舞龙

佚 名

正月十五闹花灯。每到这个时候，家乡的各个乡镇，就组织起一支支舞龙的队伍，然后，云集城里汇演。那一幕幕精彩绝妙的表演，让父老乡亲们乐开了怀。

下午两点钟，一声声雷鸣般的铁炮声传递着一个振奋人心的消息——舞龙的队伍来啦！我飞奔到大街上。这时的大街上已是人山人海，呐喊声、喝彩声、锣鼓声、鞭炮声交织在一起，洋溢着浓烈的节日气氛。

我费了九牛二虎之力，才从人群中挤到表演队伍前边。锣鼓声、鞭炮声更响了，似乎真要震聋人们的耳朵。街中间闪开一个较为开阔的场地，只见星星点点的样式各异的花灯闪亮登场了。因为是白天，烛光不及夜晚那样明亮，但莲花灯却更显得清秀与典雅，鲤鱼跃龙门花灯也更精神。只见十几条鲤鱼灯形象逼真，神态可爱，一个比一个活跃。那样子，活脱脱的是美丽的鱼儿在清澈的河水里嬉戏、畅游。

不多时，在鞭炮、锣鼓的迎接下，一条金色的巨龙腾空而起。龙头上的一串大铜铃哗哗作响，给这热闹的场面又增添几分喜庆的气氛。随着巨龙的舞动，喝彩声和各种乐器的奏鸣声汇成一片。此刻的巨龙更长精神，只见它尽情地飞跃、升腾、游动，颇有哪吒闹海的气势。

巨龙很快就舞到我的身边。只见龙嘴大开，似两个扇动的簸箕，两颗通红滚圆的眼珠忽闪忽闪地眨着，头顶上那对龙角似是从孙悟空那里借来的金箍棒。前面的路被堵住了，这条巨龙就在原地舞起来。它时而欢腾奔跃，时而蜿蜒盘旋。龙首追逐着龙珠，龙珠在舞龙者手中忽左忽右，忽上忽下，巨龙也随之翻转腾挪，紧追不舍。龙尾也不示弱，随龙身游走、舞动，着实骇人，大有横扫千军之势。如此的威武，如此的洒脱，引得喝彩声此起彼伏。

看着看着，我发现，龙珠是舞龙队伍中的主角，舞龙珠者是整个队伍的总指挥，其他人均要密切配合。龙不离珠，珠不离龙，舞龙珠者把龙珠舞活了，整条龙也就活了。你瞧，那龙珠哗哗作响，诱得金龙垂涎欲滴，金龙始终得不到龙珠。你听，那锣鼓声与舞龙者的动作配合得天衣无缝。金龙追逐龙珠激烈时，锣鼓声也激烈，锣鼓的节奏舒缓时，也正是金龙喘息时。龙珠、金龙、锣鼓三位一体，相得益彰。

忽然，人们高喊起来，原来前面的路通了，金龙昂首而过。随之，一条巨大的青龙又腾空而起。它那豪放的舞姿，引来人们的阵阵喝彩。随着青龙狂舞，不知谁点燃了烟火。顿时，浓烟弥漫开来，青龙随之翻腾，仿佛惊龙出宫。鞭炮声也响了起来，把欢乐的气氛推向了高潮。

一条条巨龙走远了，路边的人们却久久不愿散去。看着一张张喜悦的笑脸，我突然想到，我们的生活不正像这飞舞的巨龙一样，生机勃勃，充满朝气和活力吗？

〖点评〗

龙，历来是中华民族的象征。作为本单元的作文训练，首先，小作者选择了民间正月十五的舞龙灯真是找了一个很好的切入口，可以说选材方面独具慧眼。其次，文章思路清晰，小作者以其极其简练的、富有表现力的语言，带我们观看舞龙灯的整个过程，感受了现场热烈的气氛，使人如身临其境，可以说体现了较为扎实的语言功力。最后，文章篇末揭示寓意，深化了中心，可以说是一篇相当不错的习作。

(胡赣鸿荐评)

2．希望的田野

萍乡市第七中学八年级5班 张 玉

今年暑假在乡下亲戚家，我经历了一次特殊的磨练，它使我真正体会了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的含义。

那天，我在睡意朦胧中隐约听到表叔的声音：“吃早饭了，吃早饭了，你能帮我们割稻谷吗？”我下意识地答了句：“好的。”我一骨碌爬起来，用最快的速度收拾好，心想：太好了，我还从来没有割过稻谷，肯定非常好玩。

吃完饭，我清醒了许多，我们一行人一人拿起一把虽已生锈但齿轮锃亮的镰刀出发了。走了一会儿就到达目的地了，我眼前一亮：一片片金灿灿的稻谷被微风一吹，就像金色海洋的波浪，一层层荡漾开来。不禁让我有一种身在海边的感觉，我迎着风，踏着浪，似乎心境一下子开阔了许多。

下田了，我的脚踏在湿热的泥田里，就像是踩在软绵绵的水汽球上。我一手拿刀，一手握稻，一用力，一簇稻谷就到手了。这太容易了！我兴奋的想。可是过了不久，一刀刀的重复，我的手酸了，回头一看，一簇簇已堆积成山的稻谷晃红了我的眼睛。但又不好意思说先行离开。就这样坚持割了半个上午，我累得精疲力竭，口干舌燥。表叔看我一副累得难堪的样子，慷慨地说：“你回去休息一下，帮我们提点水来喝。”我赶紧回家，歇息了一会儿，我拿了一壶水，捧了一个西瓜，走回田埂上，我左摇右晃的，只听“啪”的一声响，西瓜碎成了很多小块。我闯祸了，正不知所措时，表叔走过来拿起碎西瓜就往嘴里送，看着他吃得津津有味的样子，我更加羞愧，脸变得发烫。正在这时，有人叫：“回家吃饭了。”我赶紧往回走。

下午，火辣辣的太阳照在大地上，使得地面变得异常的烫。为了不让我受苦过度，姑奶奶让我下午休息。经过几天共同的努力，我们终于完成了割稻谷、脱稻谷、晒谷子、耕田，以及栽禾苗的整个过程。

这个暑假，我在他们家住了十多天，在回家的路上，我看到许多同龄的孩子在玩在笑，我心想：如果让他们去割稻子，他们能忍受得了吗？但表叔他们不同，他们干了这么多活之后，脸上泛起的是笑容，这就是丰收的喜悦吧。对，还有希望，是他们艰辛的劳动换来的对未来的希望。

我踏着坚实的步伐走向回家的路，我明白我的希望在哪，我的未来在哪！

〖点评〗

本篇作文来源于生活，非常具有生活气息，让一个城里孩子体会到了劳动的艰辛，明白粮食来之不易。语言朴实、自然、流畅，没有华丽的词藻，给人一种清新的意味。结尾部分是文章的画龙点睛之笔，主题得到了升华，让人明白生活是充满希望的。（钟杏琴荐评）

第五单元

一、训练内容 古诗苑漫步

二、训练目的

1．培养学生搜集古诗，诵读古诗，鉴赏古诗的能力。2．通过自主、合作、探究的方式让学生共同参与活动。

三、写作指导

1．学生搜集古诗中如：离情别绪，春夏秋冬、风花雪月、山水风光、名胜古迹„„ 2．从诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面来鉴赏。

四、参考题目

1． 赏析 2．自拟题目

五、例文评析

1．观刈麦

万载黄茅中学 汤冰瑶

五月，是一个金黄色的季节。

农田里，男人们都在地里辛勤地劳作。妇女领着小孩给田里正在劳动的男人们去送水，送粥。

作为县尉的我，正坐在一乘小轿中，去视察民情。我不时地掀开轿帘，欣赏着一片忙碌的田野风光，心里好不得意，又是一个丰收年！突然，在离官道旁边的田地里，我看到了我的老朋友——老李（其实他只有40多岁）的一家正在南冈麦田上低着头割麦。老李一家世代务农，但他爷爷与我爷爷却是好朋友，我俩小时候经常在一起打闹，后来我家搬走了。我俩也就没再见面了。没想到我来这里视察的路上，却鬼使神差地遇到了久别难逢的故友。

尽管四十多年了，但他脸上的那一块疤——我小时候的“杰作”，却成了我辨认他的标志„„

此时的老李和他的两个儿子正忍着脚下的暑气熏蒸，忍着背上烈日烘烤，在挥汗如雨地割着麦，不时地用手巾擦了擦额上的汗珠。真恨不得白天能长一点，好把这块麦早点收割回家。我也想起了自己小时候跟父母在月光下插秧的紧张场面，父亲在月光下赶着牛儿打滚子（南方在插晚稻前要用滚子把禾蔸轧平，以便插秧）的情景一幕幕地在脑海中浮现„„

我正要叫老李，却没想到半路上杀出一个程咬金——一个穿着破破烂烂的妇女牵着一个脏兮兮、打着赤脚的小孩，迎面行来，不时地哀叫：“行行好吧，行行好吧，让我在你这田里拾点麦穗吧„„”

我一时没有了赏景的雅兴。

只见那个穷妇人手里拿着一个破篮子，一边在老李身后拾麦。

不知是由于贫穷妇人的出现，还是老李的确累了，他停了下来，大声地问穷妇人：“喂！你怎么不去自己家田里做事啊？”这句话，就连远处的我也听得一清二楚。因为他的嗓门一向很大，至于贫穷妇人说的话却一点也听不清。

看到这个情景，我内心沉甸甸的，我对轿夫说，“往那个贫穷妇人旁边走”。刚走几步，只听见轿帘外隐隐约约飘来了一句：“我们的麦子稻子全交给官家了，全家人几张嘴，只好靠拾麦穗充饥„„”

听到这里，我不禁感到惭愧万分！不由地对轿夫一声大喝：“走，回去！” 因为我知道繁重的赋税既然使穷妇人失掉田地，那也会使正在割麦的老李一家失掉田地。我还有何脸面见以前的好朋友啊！本打算下轿与老李相见的主意一下子就改变了。

我这个父母官，每年的得到的俸禄多得一家人都吃不完，可那些正在田里辛苦的农民却连自己的肚子也喂不饱，我实在是愧对百姓啊！怎样做才能改变现实呢？我感到身上的担子沉沉的„„

〖点评〗

对课文的活用，也是作文训练的一个妙法。它既与阅读教学相联系，又是对阅读教学的很好拓展。真正做到了读写一体化，在读中写，在写中读，互相促进，互相补充，又锻炼了学生的联想想象能力。这种作文训练方法值得提倡。（龙永忠荐评）

2．回望潼关

广丰县实验学校桂芳2班

俞 芬

从一个监察御史，到礼部尚书，到中书省事，再到现在的山西行台中丞，谁能知道，中间有着我张养浩多少苦闷忧愁？

我立于潼关之路，它作为交通要道、军事重地，地势那么险要„„历史上关于它的那一连串故事，我已不忍再去回顾。潼关啊！你可知我对你的感情？多少年来，将军们在这里会合，群峰众峦像忠诚的卫士一样，不离不弃始终守在这里。黄河的波涛汹涌澎湃，巨人一样似乎要把小小的我给吞噬了。你把华山收在腹中，又用黄河来守门，你似乎要让自己变成一条险路，而且你的的确确就是一条名符其实的险路啊！

遥望长安一带，曾经辉煌的景象在我心中挥之不去。秦汉两朝分别在此建都，万顷高楼，百千阁楼，瓦檐生姿，琉璃生辉。而如今，不必说什么亭台楼阁，就是那万间宫殿，也早已化作了泥土，目之所及皆令人心寒啊！

一个朝代的兴盛，随之而来的就是大兴土木，修建豪华的宫殿，这时候，乐的是皇帝贵族，苦的可是我们的老百姓啊！一个朝代灭亡了，连绵不断的烽火摧毁了多少人家的家园，衣衫褴褛，饿殍千里，受苦的还是我们的老百姓啊！无数个王朝的兴衰更替，你方唱罢我登场，中间凝结着多少百姓的血泪！

如今，关中大旱，朝廷派我去办理赈灾。关中的灾情那么严重，面对大批大批面黄肌瘦衣食无继的灾民，朝廷这一点点赈灾的粮食有什么用呢? 苦的又是百姓哪！

现实是如此残酷，我身为百姓的父母官，却无计可施，“哎„„”愁闷中，我不由吟诵：

山坡羊·潼关怀古

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟蹰，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。

〖点评〗

作为一次单元训练，本文属于一篇比较成功的习作。首先，它特别选用了第一人称的写法切入人物内心，让丰富的心理活动表现人物的忧国忧民思想；其次，它逆向展开，以一曲《山坡羊•潼关怀古》为基点进行倒发散，先描绘潼关之路的重和险，接着写往事不堪回首，再由面到点，推到百姓的苦，情感渐渐酝酿，终至最后水到渠成地呼出这首千古绝唱；再次，它自始至终饱含着深切的感情，读来无法不令人和主人公一道深深慨叹。

当然，文章的缺点也很明显，由于收集的材料相对贫乏，每一个段落的内容似乎都不曾具体深入，因为就显出笼统空洞。

（林云霞荐评）

第六单元

一、训练内容 背起行囊走四方

二、训练目的

1．通过小组合作，培养学生实践能力。

2．通过活动培养留心欣赏自然风光、名胜古迹的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

三、写作指导

1．查阅地方志，访问老人，或实地游历考察。

2．介绍家乡的风景名胜、人文景观，学写文情并茂的游览。

四、参考题目

1． 的传说 2．自拟题目

五、例文评析

1．庐山观景

瑞昌五中八年级11班 邓 宁

庐山风景很美丽，是中国十大风景区之一。暑假，爸爸妈妈带我去游览了一趟。我们坐着旅游车，沿着盘旋的山道向山顶爬去，我心里怦怦直跳，生怕车翻下山去就没命了。约过了半小时，车来到了庐山顶。让我想不到的是，这里竟还有房子，有街道，有许多商店和旅社，住在这里的人真像是天上的神仙。

一会儿，旅游车把我们送到了含鄱口。它两面是耸立的高山，中间一个大缺口，下面就是我国最大的淡水湖——鄱阳湖。爸爸说，含鄱口的日出是最美丽的景象。那天天气不好，早晨起了大雾，连鄱阳湖的影子也没看到，更看不成日出了。真是可惜呀！脚都被茫茫的雾海淹没了，我感觉身在天宫里，真是有趣极了。

出了含鄱口，我们又来到了三叠泉。三叠泉原来是一条大瀑布。泉水从青山之间哗哗地流下来，好像天上垂下的一匹布，悬挂在碧绿的青山之间。我还是第一次见到瀑布，我感到它雄伟壮观，便想起李白的诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

游了三叠泉，我们不顾疲劳，又到仙人洞。仙人洞的洞口十分宽大，高约四米，宽约十来米，深足有八九米，就像一只老虎张着大嘴。仙人洞里面正中是一尊佛像，这里的游人特别多。

最后我们来到锦绣谷。锦绣谷很陡很险，只有一条不到一米宽的石阶往上爬，下面就是一百多米的峡谷。我当时真担心会掉下去，站在锦绣谷上，九江县的楼房就像很小的火柴盒，汽车好似蚂蚁，锦绣谷真是又高又险呀！

庐山的风景秀丽，环境幽静，空气清新，是个旅游的好地方，我希望有机会再去庐山游览。

〖点评〗

小作者以游踪为线,叙写了游庐山的过程,并向我们有所侧重地展示了含鄱口、三叠泉、仙人洞、锦秀谷的奇异景观，是一篇较为成功的写景游记，其中引用古诗句增添了文章的意韵。当然，不足也是明显的，也就是说文章对于所见之景观，描写不够具体，如能对某一处景观精雕细

琢地加以细描，文章内容就更充实一些。语言的运用还有待推敲，力 避平实为好。（冯万荣荐评）

2．祖 国 风 采

贵溪市实验中学八年级5班 霍许

当我背起行囊，走过四方，祖国如诗般婉转、如画般绚丽、如歌般优美的山水便镌刻成我心中不朽的风景。

咏叹调──东方明珠

清晨，蓝色的云霄里长出一道细小的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，金线冉冉升起，当耀眼的光辉洒向东方明珠的一刹那，这晶莹剔透的球体再次苏醒，显现出它们的本色——如水晶般散发异彩，将阳光反射向四周，顿时，黄浦江上仿佛铺出一条碎光闪烁的大道，让人心动，让人为之感叹！让人不禁想飞奔而去！„„这，就是东方明珠别具一格的“磁性”，是她独特的魅力。这颗耀眼的明珠是中国的一个亮点！它将永远矗立于世界东方，咏叹美好的生活。

进行曲──三峡工程

溯流而上，走近大坝，见到的是两侧动与静的对比。坝身上游水波不兴，一平如镜；下游一侧导流底孔喷出的汹涌波涛，如无数条奔腾舞动的巨龙，在空中溅起数米高银白的飞珠碎玉，撞击着，直泻而下。问苍茫大地，哪一处江流曾经积淀了如此厚重的文化？哪一方水域曾经荟萃了如此众多灵秀？承载着这沉甸甸文化与灵气的江水，汇聚到三峡大坝时，怎能不迸发出如此强大的力量？

中国画──在水一方

风尘仆仆来到绍兴，清灰色的明清砖瓦整齐而不规则地布满了整个小镇，已近黄昏，夕阳为小镇披上一件粉纱。泛黄的柳条微笑随风轻舞，青砖铺砌的山路延伸向远方，湿润平滑的青苔挤身于石板小路的缝间，调皮地闪着绿光。木船摇过的岁月，带着一串串涟漪。石板桥安静地架在每个需要它的河道，与两岸的人家、酒楼构成了一幅“小桥、流水、人家”的江南风景画。

水做的江南，让繁华的祖国多了一份神秘的色彩。古朴的江南，让旅人永远怀恋的家！

啊！我如诗、如画、如歌的祖国！等到暑假再度来临的时候，我还要迈开远行的脚步，再次投入你美丽而宽广的怀抱。

〖点评〗

本文小作者采用“剪影法”，选取自己游历过的三个景点，从不同角度描绘出景物之美：东方明珠在朝阳中的奇幻美；长江三峡动静中蕴含的力量美；绍兴小镇小桥流水的古朴美。此外，文章语言优美生动，结构严谨，仿佛是随意淡描，小作者对祖国山河的热爱之情却尽显其中。

（刘海英荐评）

第五篇：陈嘉庚先生与嘉庚精神

陈嘉庚先生与嘉庚精神

内容摘要：文章从陈嘉庚先生个人与嘉庚精神两方面，对嘉庚先生生平事迹、所做的的贡献及其所体现的精神，以结合实例、历史文献的形式进行阐释和论述，着重阐述嘉庚精神重要的组成部分——“诚毅”校训。又结合具事例赞颂先生勤俭质朴、无私奉献的精神。他个人及其精神对后人产生了深远影响，激励着一代又一代人对国家、社会做出贡献。

关键词：集美

爱国 诚信 果断 勤俭质朴

闽海之滨有我集美乡，山明兮水秀，胜地冠南疆。我作为一个出生在河南的孩子，虽然对集美感到陌生，但还是听闻过陈嘉庚这位伟大的人物。小学时，学习思想品德课程时，他作为爱国主义精神阐释的典型出现在我们的学习生活中，他的爱国主义精神激励着一代又一代人。很荣幸地，多年后的今天，我步入了嘉庚精神的发源边缘地，进入了厦门海洋职业技术学院就读。在这里，我有了更多的时间和机会了解校主陈嘉庚、更深入认识嘉庚精神。入学后不久，我们进行学前教育，课堂上老一辈学院工作者对校史及嘉庚先生进行了介绍，让我了解了学院从1920年走到今天的艰难历程，也让我对嘉庚精神产生了浓厚的兴趣。从老师对陈嘉庚事迹的介绍，到网络的搜索，再到书籍文献的阅读，我逐渐被校主高尚的品质和道德情操所折服，被他崇高的爱国主义精神所震撼。从嘉庚精神的学习中，我更加具体的了解了校主的生平事迹。嘉庚先生不仅是中国近代史上一位杰出的实业家也是一个有骨气的爱国主义者。、有人这样评价他，“他的一生爱国爱的异常真挚，爱乡爱的格外深沉。”嘉庚早年离开故乡集美，远赴南洋经商，后创办南洋实业，成为东南亚工商巨子，一代“橡胶大王”在他长达几十年的奋斗生涯中他把毕生的经历贡献给了民族的独立解放和祖国的统一富强,同时他倾尽所有兴办教育成为中国乃至世界倾资兴学的第一人。他认为：“教育不振则实业不兴,国民之生日细”,把兴办教育和实业发扬民族文化同振兴中华联系起来，来实现他报效祖国的抱负。于是他秉着博大的胸怀和献身精神将自己在海外的一切的成果献给祖国献给家乡献给培养下一代的教育事业。

在全国抗战暴发后陈嘉庚更是领导”南侨总会”团结华侨奔走呼号支援祖国抗战,拥护实行持久抗战和全民抗战,成为抗日民族统一战线的一面旗帜.新中国成立后,陈嘉先生回国,致力于的社会主义建设，鼓励华侨支持家乡建设，积极推进华侨爱国大团结，努力促进祖国的和平统一大业。他的爱国主义思想更得以充实，升华，光彩夺日。

在“嘉庚精神”的探求中，校训“诚毅”是我印象最深的，这是陈嘉庚先生的独创，亦是嘉庚精神的重要组成部分。“诚”诚，信也，诚者，自成也。“诚”自古以来就是中华民族的美德。陈嘉庚以身作则。严于律己，不仅是这种美德的倡导者，而且是其实践的模范。1904年，陈嘉庚父亲所经营企业破产，欠债20多万元巨款。按照新加坡的法律“父债子免还”况且陈父当年因破产而抑郁成疾不幸去世，但以信誉为重的陈嘉庚虽然经济拮据，却宣布白手创业的陈嘉庚艰苦奋斗了4年，终于有些盈利，他便不顾亲友反对，花了许多精力找到债主，连本带利还清了父亲所欠的债务。当时曾有人说他“傻”。他说：中国人取信于世界，决不能把脸丢在外国人面前！我们中国人一向言必信，行必果。”陈嘉庚“一诺千金”的信誉迅速传遍了东南亚。他在1969年《南侨回忆录牟言》中写到：对于轻金钱，重义务，诚信果毅，嫉恶好善，爱乡爱国诸点，尤所服膺向往，而自愧未能达其一，深愿与国人共勉之也。“同年尼赫鲁访问新加坡。陈嘉庚在欢迎会上致辞，题为《领袖与诚信》，指出无论商界政界，诚信都是无价之宝，是成功的保证，他也曾在公司的章程中灌输这样的警语，“日日

思无过，不如日日能改过”，“与同业竞争，要用优美精神与诚恳之态度”，体现了嘉庚精神在诚实诚意方面的规定，“毅”便是果敢坚毅，《论语·秦伯》解释，“毅强而能断也”，士不可不弘毅，任重而道远，陈嘉庚的“毅”是非凡的，尤其表现在他持续办学，攻揭奸贼，坚信胜利，著书演讲，经营实业等各个方面，他毕生的艰辛历程正是这种毅力的真实写照。早年就在新加坡讲过，“世界无难事，唯在毅力与责任耳”，1937年，在经费极其困难的情况下，他仍然坚定的说：“宁可变卖大厦，也要支持厦大”，“敌人一边炸，我们一边建；今天被炸毁了，明天在建造起来！”这些，深刻的证明了他为了创办和维护厦大，已尽了最大的努力，做了最大的牺牲，这也激励了许许多多后来人。李光前、陈文确等无数的海外华侨受嘉庚精神影响，回到祖国斥资兴学，为集美乃至全国的教育事业做出了巨大的贡献。我们常常会感叹集美学村的宏伟壮观，但过去嘉庚故居的人都知道，尽管他是一位名冠南洋的富商，但他一生勤俭质朴，他为集美和厦大创造了许多高楼大厦，自己却住在一所简朴的二层楼房，嘉庚先生一生节衣缩食，穿戴随便，居家摆设也极其简陋，他的床铺、沙发、写字台是“老”字号的，蚊帐衣服鞋袜是“补”字号的，居室简陋，陈设简单，他的生前好友黄奕欢，在陈嘉庚追悼会上曾说：“只要你看到他平日起居饮食的自俸勤俭，简直叫你不敢相信，谁会相信衣服上多补缀的人尽是慨献千万元兴学的人呢？谁会相信时不时叫一角钱汤面充饥的人。竟是闻名天下的陈嘉庚呢？”陈嘉庚信奉，“勤能补拙，俭可养谦”的古训，对勤俭的认识极其深刻，并且实践长久，展示了中华民族勤劳简朴的传统本色，也成为了陈嘉庚精神在国内普遍适应性而盛扬的源泉之一。他身体力行，一生奉行的信条是：“该用的钱，千万百万也不要吝惜；不该用的钱一分也不要浪费。”他用钱的最重要原则是处处为国家为社会着想，而不是为个人和子孙打算。先生倾尽一生所有兴办教育，留下了许多佳话。对嘉庚精神的学习与探求中，我深深的被感染着。嘉庚精神“诚”与“毅”，这正是我们21世纪年轻一代所需要具备的，特别是作为海院的一名学子，“近水楼台先得月”，没有人比我们更有条件沐浴在他的光辉，感受他的光辉，耳濡目染他的拳拳赤子之心。诚毅校训是我们学校的精神和灵魂，我们要把“诚毅”二字中心藏，诚以待人，毅以处事，不辜负校主当年的殷切期望，我们要大力弘扬嘉庚精神，做到爱国爱乡，自强不息；做到诚信果毅，勤俭节约；做到崇尚科学，开拓创新。

参考文献：陈嘉庚《南侨回忆录》香港草原出版社1979

《论语·秦伯》山东人民出版社2007