2014下课研计划

第一篇：2014下课研计划

高板小学2013—2014学年（下）课题研究实施计划

高板小学课研组吴磊

一、本阶段课题研究目标和方向：

以校本教研为载体组织进行尝试研究。采取个体实践、同伴互助式、集体研讨等多种形式，并分类积累过程性资料。分中、高段探索提升农村小学生幸福感的对策，初步形成研究成果。

课题组以课堂为突破口，是以实现学生和教师的高质轻负为旨归，以“积极、和谐、高效与发展”为宗旨，通过呈现基础性、多样性、综合性和个性化的课程内容，满足学生、教师、学校的发展需求，在充分尊重每个学生和每个老师的兴趣指向和能力特长，尊重每个学校的发展追求的基础上，提升学生的综合素质，提高教师的专业水平，彰显学校的办学特色。

二、本阶段课题研究的主要问题：

幸福，是人所追求的生存状态与存在方式，是人的物质需要与精神需要得到满足时的和谐感，是人的身心健康和谐与人格充盈的完美状态，是一种生活得更好的能力。课堂中的幸福是师生之间完美、积极、乐观的人生态度的体现。教学过程是师生共同成长的过程，是师生双方体验幸福，享受幸福的过程。幸福的课堂中，教师的幸福感体现在课堂的细节当中，体现在教师的心态，体现在教师的投入，体现在对自己职业的幸福感和为人师表的幸福感上；幸福的课堂中，学生的幸福感体现在：学生感官上的愉悦，思考的乐趣，收获的喜悦和人际交往的享受。

根据幸福课堂的特点和表现，我们认为研究幸福课堂的目标可以总结归纳于三个关键词：积极、和谐、高效与发展。

积极：是指课堂中师生的状态是积极的。教师乐教，学生乐学。

和谐：是指师生身心的和谐与课堂氛围的和谐。在和谐中，师生共同体验愉悦。高效：是指用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果。教学落

到实处，减轻师生不必要的额外负担，在轻松中见实效。

发展：就是师生的共同成长。师生共同享受成长的快乐，在成长中收获幸福人生。针对以上这三个目标，引发了我们要探讨与解决的一系列问题：

（一）积极

1、教师要积极，应该具备哪些正确的理念与态度？教师怎样才能在课堂上积极起来？

2、学生要积极，教师应该做哪些方面的努力？怎样才能使学生在课堂上积极起来？调动学生积极性时应该注意些什么？

（二）和谐

3、怎样算是和谐？如何建立和谐的师生关系？和谐课堂氛围如何营造？怎样的师生互动才是和谐的？

（三）高效

4、什么样的课堂是高效的？教学中又有哪些现象是低效或无效的？如何提高课堂的实效性？

5、怎样能够处理好教与学的关系？怎样能够使学生在最少的时间、最小的精力投入中得到最大的收获？

（四）发展

6、怎样评价教师的发展？教师课堂上的发展具体表现在哪些方面？

7、学生要发展，教师应该在哪些方面下功夫？教师应该关注学生的哪些方面的发展？

8、学生自主活动中，教师怎样参与才能够提高活动的实效，使学生得到真正的发展？怎样能够在最短的时间使学生得到最大的发展？怎样使不同的学生得到不同的发展？

三、本阶段课题研究的实施情况

本阶段的研究，打算立足课堂，以人的幸福情感为目的，改革教育方式，优化课堂各环节的教育，使课堂教育不仅关注“术”的传授，更能站在关注“人”的高度上，在“道”上多作研究，克服课堂上的无效或低效现象，减轻教师与学生的负担，使学生感受课堂学习的幸福，提高学生创造幸福的能力。给老师一份幸福的生活，给学生一个幸福的人生。

1、研究路线：

问题——计划——实施——评价反思——调整——实施——总结”。

2、研究内容的分解：

构建语文幸福课堂教学实践与研究

构建数学幸福课堂教学实践与研究

构建英语幸福课堂教学实践与研究

构建综合科幸福课堂教学实践与研究

3、研究形式：

各研究内容设一位负责人，间周二课题组活动，主要负责人参与任一组活动。每月大课题组集中交流，观摩课堂活动设计，交流试验心得，提出问题，确定下一阶段的试验方向。每位参与试验的领导、老师，都要撰写试验的体会，收获，论文等。要求每位管理者：收集材料、提供信息，指导教研、组织活动、理论学习，汇总实验情况；听课评课，查找资料试验教师：定期上一节实验汇报课，互相听课、评课，写实验记录，汇试验情况，写实验报告。

4、研究重点：

第一、课堂上的任务设计如何通过因材施教，培养学生的幸福感。比如教师在设计任务时要结合本课的实际内容来设计学习任务，每课的任务要各有侧重点，要解决具体问题，要注重学生的特点和个性等。

第二、创建轻松愉快的课堂氛围，让每个学生都在课堂上快乐学习。在课堂教学中，尊重每一个学生，理解每一个学生，信任每一个学生。给学生创造成功的机会，让学生体会成功的愉悦。课堂上对学生积极评价，让学生获得成功体验，培养幸福感。尽量不使用批评语，多给学生以鼓励，促使学生积极向上。第三、通过提高课堂效率，把课堂还给学生，使学生达到深层次的幸福感。在课堂上实现师生间平等交往、对话、沟通和探究，教师与学生都是课堂教学的参与者，师生共同完成课堂教学的目标和任务。

第四、改进作业设计，激发学生兴趣

从作业量、作业设计、作业布置方式、分层作业形式等开展研究。努力做到：减少课时作业量，减去重复的、可做可不做的作业。作业应该体现巩固旧知，启迪思维，引发独立探索求知欲。

分层布置作业，对不同层次学生分要求布置作业，或者设计A、B、C作业，由学生根据自己学习层次任选一项作业，提高学生学习主动性和积极性。

设计灵活多样的作业。如演讲、说故事等口头作业，编故事、调查报告、小实验等，充分发挥每个老师布置作业上的新点子，以激发学生完成作业的兴趣。

5、组织分工

本阶段研究由校长黄念权牵头，副校长唐建超亲自指导，分工明确，落实到位，在经费，时间等方面都有充分保障。

6、自我升华 组织教师理论学习，提高课题实验研究的能力；主动学习素质教育教学理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书等；积极参与数学教研的培训；在学习中做到有重点、有反思；各小组每月进行一次集体学习，有针对性地进行讨论、交流；课题组每学期举行集中培训、交流、总结、评价等研讨会，并请教研室的专家进行指导，不断提高实验教师的素质和专业水平。

第二篇：下课了

下课了，同学们兴高采烈的来到操场上做游戏。

你看！同学们有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丢手绢……顿时，安静的操场变的热闹非凡。

最有趣的就算是扔沙包了，我和十几个同学来到一棵大树的树荫下玩扔沙包。我们分好四个组，每组四个同学站在中间，四个同学站在两边。游戏规则是：两边的同学向中间同学的身上扔沙包。中间的同学每人有三条生命，如果中间的人接着扔来的沙包，就可以增加一条生命，如果被两边的人击中，就会减少一条生命。二组的同学开始发“球”了，李若愚同学一下子就被飞来的“球”击中了，立刻就被减掉了一条生命，真可惜呀！开场就输，真叫人不痛快！石亚禹大声喊：“大伙都留点神，这次只能赢，不能输！”她这一嗓子还真管用，第二次交锋，就立刻变了样，我和朱雪然双双接住了对方的“球”。我们轻松得赢了对方。大家又蹦又跳，高兴极了！

紧接着我们和对方交换了角色，“战斗”又开始了。我们发动进攻了，对方的许龙菲动作那么慢，我都有点为她着急。我的双手一举，如闪电一般，“球”向对方的阵地飞去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕对方接住，我这一“球”竟打着了对方的两个队员。就这样“球”在场上飞来飞去，同学们上窜下跳，欢呼雀跃，这时上课的铃声响了起来，我们只好匆匆收兵，多么叫人留恋的课间十分钟啊！

第三篇：等你下课

周杰伦-等你下课(with 杨瑞代)词：周杰伦 曲：周杰伦

Jay：你住的 巷子里 我租了一间公寓 为了想与你不期而遇

高中三年 我为什么 为什么不好好读书

没考上跟你一样的大学

我找了份工作 离你宿舍很近

当我开始学会做蛋饼 才发现你 不吃早餐

喔 你又擦肩而过

你耳机听什么 能不能告诉我 合：躺在你学校的操场看星空 教室里的灯还亮着你没走 记得 我写给你的情书 都什么年代了 到现在我还在写着

总有一天总有一年会发现 有人默默的陪在你的身边 也许 我不该在你的世界 当你收到情书 也代表我已经走远 Gary：学校旁 的广场 我在这等钟声响 等你下课一起走好吗

J：弹着琴 唱你爱的歌 暗恋一点都不痛苦(G：一点都不痛苦)J：痛苦的是你 合：根本没看我

J：我唱这么走心 却走不进你心里(G：这么走心 进你心里)J：在人来人往

合：找寻着你 守护着你 不求结局 G：喔 你又擦肩而过(J：喔 而过)J：我唱告白气球 终于你回了头 合：躺在你学校的操场看星空 教室里的灯还亮着你没走 记得 我写给你的情书 都什么年代了 到现在我还在写着

总有一天总有一年会发现 有人默默的陪在你的身边 也许 我不该在你的世界 当你收到情书

也代表我已经走远

歌词、歌谱、原唱歌曲、作文资料下载打印，实验中学大门口北第三个门

第四篇：等你下课

周杰伦等你下课歌词

等你下课(with 杨瑞代)-周杰伦 词：周杰伦 曲：周杰伦 Jay：你住的 巷子里 我租了一间公寓 为了想与你不期而遇 高中三年 我为什么 为什么不好好读书 没考上跟你一样的大学 我找了份工作 离你宿舍很近当我开始学会做蛋饼 才发现你 不吃早餐 喔 你又擦肩而过 你耳机听什么 能不能告诉我

合：躺在你学校的操场看星空 教室里的灯还亮着你没走 记得 我写给你的情书 都什么年代了 到现在我还在写着 总有一天总有一年会发现 有人默默的陪在你的身边 也许 我不该在你的世界 当你收到情书 也代表我已经走远 Gary：学校旁 的广场 我在这等钟声响 等你下课一起走好吗 Jay：弹着琴 唱你爱的歌 暗恋一点都不痛苦 Gary：一点都不痛苦 Jay：痛苦的是你 合：根本没看我 Jay：我唱这么走心 Gary：这么走心 Jay：却走不进你心里 Gary：进你心里 Jay：在人来人往 合：找寻着你 守护着你 不求结局 合：喔

Gary：你又擦肩 合：而过

Jay：我唱告白气球 终于你回了头

合：躺在你学校的操场看星空 教室里的灯还亮着你没走 记得 我写给你的情书 都什么年代了 到现在我还在写着 总有一天总有一年会发现 有人默默的陪在你的身边 也许 我不该在你的世界 当你收到情书 也代表我已经走远

第五篇：下课铃声响起

下课铃声响起，教师里的学生陆陆续续的走出来。逸慢慢的走出教室，他在人群的最后走着，与其他同学的热闹显得格格不入。（逸来自农村，家境并不富裕，虽然已上大学，却对时下流行的话题不感兴趣，所以不大爱与其他同学讲话，大多数时间都独来独往。）

“逸~~，我在这~~”一声清脆的声音，逸抬起头看着几步外挥手的一抹身影，嘴角轻轻上扬，那是他的女友云，是逸一切开心的源头。“想什么着~~走吧，一会别人就把我爱吃的炒河粉买完了。”这会儿她已走近逸，逸宠溺的点点头。

同学们都以最快的速度离开教学楼了，略显空荡的走廊里，逸的眼里只有云。“咦~~，你看这个，”云指着墙上的一张海报，“好漂亮呀，很好吃的样子~~”那是一张蛋糕店的宣传页，精美的蛋糕即使是在图片上也让人垂涎三尺。逸看的出她很想吃，但图片下的价钱也让逸心头一紧。云小心的看着逸的脸色，刚想说自己快生日的话也没说出口，沮丧的低下头。

是夜，逸拿起桌上的日历，用红笔认真的圈出了一个日子，看着自己干瘪的钱包，逸暗下决心，是时候准备了。他把今天悄悄从墙上撕下的宣传页贴在日历旁，才睡下。

第二天的自习后，逸独自在教学楼里，挨着教室收集别人喝剩的饮料瓶，电话铃声响起： “逸，你在哪~~今天老师留了好多作业，你帮我画画好不好？” 是云的声音。逸看了看手中袋子里的瓶子，“我这有事情，你自己画，别贪玩，先挂，有空我找你。” “可是......” “嘟嘟嘟......”

云沮丧的放下电话。

午饭时间，云在姐妹的陪伴下走出教学楼，甲：“诶我说，你家逸这几天怎么没见呀？”乙：“是哦，好几天没见你们一起，怎么了是？”云默默的不讲话，“不会是不要你了吧~”“小丙，不要乱说。”甲赶紧看了下云，出言呵斥，“哦。”“打个电话吧云......”云拨出电话：“......”

“喂，逸......”

“哦，云，下课了吧。”

“嗯，我们一起吃饭好不好？”

“......嗯，那个，我这有个报告在写，你先吃去吧......” “哦......” “那，拜......” “嘟嘟嘟......”

逸慢慢垂下了那电话的手，低头看了看身边简陋的午餐（两个包子，一杯白开水），逸叹了口气，无奈的看看天空，她是生气了吧。

晚上，云坐立不安，自己走出寝室到楼道里，白天的事情还在眼前，犹豫了半天，她还是给逸打了电话： “喂”

“嗯，没睡呢？” “嗯，你在干嘛？”

逸整理着收集的瓶子，用肩膀夹着电话讲“哦，也没干啥，就准备睡呢” “你是不是有事瞒着我？” “......没呀，怎么了？” “怎么了，你问我怎么了，我还想知道你这两天怎么了，为什么躲着我？” “.........”

“你说呀，为什么最近这么对我你说呀？”

逸用手把电话拿下，放在耳边默默的听着，回头看看那越圈越近的日子，无言以对。“为什么不解释，你已经不想说了么？” “......”

“好，好，我知道了”云的声音开始哽咽，用力的挂下电话。

第二天下午，云自己来到他们相识的地方，回忆他们相识的场景，回忆他们在一起的点滴，眼角滑下了泪珠，她抬起手用力的擦下眼泪，坚强的走开。

之后的日子，云开始不理逸，几次看到他欲言又止的样子都狠下心置之不理。直到她的生日这天来到，一大早她和舍友们一起出门，姐妹们都说为了让她甩掉伤心，陪她豁出去了玩。玩到很晚才嬉闹着一起回到宿舍，对门进屋，看到床上一直闪烁的手机，云嬉笑的脸僵在那里，舍友看来看去，云拿起手机，看着几十条未接来电和短信，犹豫了下翻开了短信 “我知道你在生气，给我个机会解释吧，我在老地方等你，直到等到你！”

看着外面漆黑的天气，云抓起手机奔出宿舍，姐妹们不知何事，喊下不应，就紧随她跑出宿舍。

广场里，远远看见莹莹亮光，云跑得近了，忽然怔住，是蛋糕！看着弯腰站在旁边的逸，云心里一怔，是那日跟逸一起看见的宣传页上的蛋糕！蛋糕旁都是些燃尽的蜡烛根，“我想让你可以吹灭蜡烛许愿，又不知你什么时间会来，看，蛋糕都丑了吧......” “来许愿吧，生日快乐！” 云早已热泪盈眶，“傻瓜，你怎么会有钱买这个......”

逸微笑不语，回忆近日来的辛苦，逸默默的想，你开心就够了。