学生作业分析

第一篇：学生作业分析

学生作业分析

开学第一个双休日过去了，星期一我把家庭作业认真批好了，学生的双休日家庭作业完成得总是不是太理想，让老师头疼：一是正确率不够高。需要学生稍微动一下脑筋的题目，基本上只有三分之一的学生能动一番脑筋，写上答案，更多的学生是随便写一个答案，或者干脆空在那里。二是字迹潦草。翻开学生的双休日回家作业，字迹明显没有在学校里完成得端正，有些学生的作业和草稿本没什么两样。三是个别学生不能完成老师布置的作业。究竟是什么原因，让孩子的双休日回家作业如此马虎呢？细细分析，可能有这样的一些原因：

一、家庭学习氛围不是太浓厚

说句实话，现在孩子的生活条件的确有了很大的改观，但家长只是重视一些外在的东西，并没有关注孩子课外阅读的需求，家里书香味不够。还有的孩子家里是做生意的，孩子的家庭作业都是在饭桌或者是在柜台旁完成的，因此，导致了孩子的作业字迹马虎，正确率不高。

二、缺少父母等家长的监督

忙碌了一周，无论是家长还是孩子都想在双休日放松一下。大多数家长就是问一下：作业做了吗？孩子说做了，他们也就相信了。不管是真的做了，还是没有做；不管是不认真做，还是认真做。平时虽然要求家长签字，可是好多都不符合要求。

三、难挡电视、电脑的诱惑

到了双休日，不管是电视剧还是动画片，从早上放到第二天的天亮，一集连着一集，一部连着一部，吸引了孩子的注意力和眼球，从白天看到黑夜都看不够，还有什么心思去认真做作业呢。不仅是电视，现在很多同学的家里还添置了电脑，本意是提高孩子的学习，但现在的男孩子用电脑打游戏，女孩子上网聊QQ，一小时，两小时，时间过得很快，又哪来的时间去认真完成老师布置的作业呢。更没有心思静下来看看书了。于是，双休日的作业就出现了这些现象，我们经常也说到：五加二等于零。

如何让我们的孩子双休日过得充实而又快乐，健康而又有趣呢，这学期我该重视并且引导好。昨天就与学生聊到双休日去书店看书的事情，表扬了已经有这样习惯的孩子。希望我班的孩子逐步养成好习惯，使他们受益终身！

第二篇：学生抄袭作业分析

学生抄袭作业分析

我近期布置了作文《如星子划过夜空》，收上一评发现很多学生抄袭。不仅学困生抄，有些成绩好的学生也抄，这就失去了作业的真正价值。虽然我三令五申地加以禁止，但这种现象还是屡禁不止，甚至愈演愈烈。教师找学生谈心，学生竟坦白相告，他们知道自己抄袭作业不对，有时也不想这么做，但科目太多，有些作业又偏难，如果不去抄袭，就很难保证及时完成作业，因此权衡利弊，还是抄袭好！虽然，学生的说法有失偏颇，实际上也一针见血地指出了教师在学生作业环节上的操作失误。有新课改的新形势下，这些现象所反映的问题不容忽视，令人深思。

一、原因剖析

第一、布置的作业偏难。我们班级“学困生”较多，很多学生以前的知识点懂的基本上少之又少，对于上面班级的普通题目，就会觉得无从下手了，更何谈稍微有一点难度的题目。第二、布置的作业偏多。有时学生回家的作业的确很多，有一次一门科目就有四张试卷和其他作业，再加上其他科目的作业，优秀学生我估计都要很晚才能完成，何谈这些“学困生”。

第三、学生的学习习惯较差。有很多抄作业的学生不是不会，而是比较懒惰、学习习惯较差。他们喜欢抄别人的作业，不肯动脑筋自己独立完成，他们在学习上已经患上了强烈的“学习依赖症”，这部分学生每天到校的第一件事就是拿别人的作业大抄特抄，甚至所有的作业都靠“抄”来完成。

二、解决问题：

1、注意差异性——分层。学生的差异性是客观存在的。教师在布置作业前考虑到学生的实际状况，设置题型不同、难易各异的习题，提出不同的要求，使作业能真正面向全部教学内容和全体学生，让优等生“吃得饱”，让中等生“吃得好”，让学困生“吃得到”。

2、形式多样化——激趣。兴趣是动力的源泉。教师可以针对不同的教学内容，采取书面书写、口头辩论、课外探究、社会调查等多种形式，使学生在灵活多样的形式中体会到做作业的乐趣，从而激发学生学习的兴趣。

三、自我评析：学生抄袭作业的原因既有客观方面的，也有学生自身的主观因素，但只要教师转变理念，不倦教诲，这种现象一定可以得到改变。

第三篇：学生作业家长问卷及分析

小学生及时完成作业家长问卷调查分析报告

我们这次的调查内容是小学生及时完成课堂内外作业方面的情况，调查对象是四年级和六年级学生的家长，从基本的情况看男生家长 ４８，女生 家长４２，爸爸参加的２５％，妈妈参加的约５０％，外祖父祖母及其他的２５％，他们的文化程度：小学占极少数，初中和高中占三分之二，中专和大学占少数 研究生没有．

二、及时完成作业方面：

一)选择题

1、您的孩子做作业的自觉情况：（）

A自觉，回家后首先做作业，做完作业再玩B需要家长提醒甚至监督才做作业

C先玩，到了星期天，快要来学校时，才匆忙赶做作业

D做家庭作业时，边玩边做作业或边看电视边做作业

调查的学生可能年级高，四分之三能自觉完成．剩下的三分之二需要督促，大部分是中年级的，极少部分选Ｄ．

2、作业的质量（及时、准确、书写态度）满意吗？（）

A满意B基本满意C不满意

５％家长不满意，２０％满意，剩下的是基本满意，可见，作业的质量上需要严格严格要求，监督学生养成习惯

3、您向教师询问过您孩子做家庭作业的情况以及家庭作业的要求吗？（）A经常B偶尔C从不

作业的质量满意的家长极少数家长从不或偶尔向教师询问，大部分经常问，２０％家长从不问造成部分学生作业的质量及时性不好，经常 问的极少数，偶尔问最多．需家长与教师从及时完成作业交流．

4、孩子能按时完成家庭作业吗

A能B基本能D不交

能按时完成家庭作业的占五分之四，基本能按时完成家庭作业占五分之一。５、当孩子不能按时完成家庭作业时，您的态度是（）

A 生气，批评B 讲道理C 辅导、督促其完成D 置之不理

不能按时完成家庭作业时1０％的家长的批评、生气，２０％讲道理。大部分辅导、督促其完成６、如果孩子不能按时完成家庭作业，主要是因为：（）。可多选7

A.作业太多B.作业太难C.D.作业 E.贪玩 动作慢F.其他

孩子不能按时完成家庭作业的原因：5％认为作业太多、作业太难，1０％的家长认为作业的吸引力不大，太枯燥没兴趣，一半的孩子是贪玩、动作慢 ７．您怎样对待孩子的家庭作业？

A陪做作业B 督促孩子做，让其自己做自己不检查（），C做自己的事不干扰天天负责检查（）D有空就检查，没空就不检查（）E 偶尔过问一下（）F从来不过问（）G在旁边看电视

孩子写家庭作业：8％陪做作业，12％督促孩子做，让其自己做，自己不检查.大部分做自己的事不干扰天天负责检查，极个别选GE

８．您孩子每天做作业所花的时间：

A半小时内（）B1小时以内（）C

C1小时以上（）D常做到很晚（）

每天做作业时间半小时内8％，5％常做到很晚，３０％1小时以上，５７％1小时以内。

９、您限制孩子看电视或规定孩子完成作业后才能看电视吗？()

A限制B 有时限制C 从不管

２2％的家长有时限制看电视，这些孩子大部分能自觉写作业，合理安排时间，极个别边玩边做作业或边看电视边做作业，限制看电视的多．

8．当孩子作业遇到难题，他会

A自己动脑B询问家长同学C放弃D乱作

３０％遇到难题自己动脑，３％放弃、乱作，大部分询问家长同学。

9．当孩子作业遇到难题，你会 A告诉答案B启发思考C留下

当孩子作业遇到难题，家长辅导方式告诉答案和留下的有几人，大部分家长负责人的。

12、您的孩子能独立及时完成好作业的优势有哪些？你采取的措施有哪些？效果如何？

优势：作业中不会的孩子愿思考，多途径查资料，乐于和父母同学共同研究，不抄别人的，态度认真，质量高，基础知识掌握好，自觉及时完成，时间短，准确率高，巩固了当天知识，善于总结方法。

家庭环境较好，家长检查，教师严格要求，找辅导班，让孩子有玩耍时间，今日事今日毕的习惯。孩子写作业，家长在旁边看书。

措施课堂效率高，家长参与研究，会启发，激发兴趣，恰当评价，家庭环境较好，不让看电视

效果：好

13、您的孩子完成作业有哪些不好习惯？你采取的措施有哪些？效果如何？

不好习惯：孩子做作业时心不静：贪玩、不细心、不思考、不耐心，注意力不集中，易受干扰，不认真审题，态度不认真，书写不好，速度慢，写字姿势不好，看电视、吃零食写作业。不收拾作业而忘带，数学不爱演算，不会的不愿思考抄别人的，基础知识掌握差，有依赖家长的，自觉及时行差，不会合理安排时间，孩子无检查习惯，没有时间观念，措施：旁边监督，讲道理，知道作业的重要性，奖励写完玩、看电视，限时间写，好环境，效果：较好

14、您对培养学生及时完成作业有哪些好建议？或有什么困惑？

孩子养成独立写作业的好习惯，从低年级注重，培养学生的兴趣和耐心。和孩子讲道理、多交流，少指责批评，多鼓励表扬。错了引导分析原因。孩子写作业，家长监督检查，家长在旁边看书。规定合理时间休息、写作业，劳逸结合，营造良好家庭氛围，严格要求。孩子上辅导班。

学校及时写完作业最好。教师及时评价奖励，提高责任心，提醒多，提高课堂效率。榜样法：说其他学生的好习惯。作业内容量适中、形式多、知识点于当日知识衔接好，要培养孩子专心、独立审题、书写、独立思考、自我评价的习惯。

通过本课题的这次向家长的调查，了解到小学生从入学起就开始接受各种各样的作业，而孩子许多不良习惯里面表现最突出的就是的不良作业习惯，完成作业的情况直接影响到学习成绩的优劣。这些不良习惯主要表现在：部分能独立或大部分督促时能完成，由于作业量的多少及难易程度不同、作业形式枯燥，还有学生本人情况的不同，每个学生完成作业的态度和质量也有很大差别，作业质量不太高，有的不按时完成作业，部分存在作业拖拉的现象、抄别人的。家长也是较关心学生完成作业情况，及不断的讲道理、想办法,勤检查。学生不及时完成作业的原因很多，并搜集了一些恰当矫正这种行为的科学方法。从形式看，现在成了教师、家长共同关注的一个问题，家长向教师询问作业的少，缺乏指导合理安排时间，今后要对部分生加强家校沟通，课题研究是有意义的。

为了使小学生改掉作业拖拉的不良习惯，增强学习信心，产生学习兴趣，做到及时完成反馈练习。掌握反馈练习的技能，做到有效练习，以巩固所学知识，增强学习能力。

我们制定的课题研究目标定为：

1、各科教师分层布置作业，家长和教师重点培养学生能自觉完成各科全部作业的习惯。学生实践中体验提高完成全部作业重要性的认识，端正完成各科全部作业的态度。不断提高家长对待孩子作业的责任心。

2、家长和教师创设良好环境，督促学生自觉专心完成作业，提高学生书写速度，养成按时最快完成作业的习惯。

3、指导学生善于思考，主动寻求解决问题的有效办法，养成按时最快完成各科全部作业的习惯，并且不断提高做题准确率。

4、严格要求学生按照各科作业格式，认真书写每个汉字及标点，逐渐端正书写态度，自觉养成作业本整洁美观，作业内容全 快 好 对的习惯．

５ 写完作业后督促人要求学生自己及时检查，并指导学生检查方法，逐渐养成正确检查的习惯，树立及时检查的意识．

６ 学生查完后，家长抽时间再查，教师即使批阅，并指出错误的地方，明确错误的原因，督促及时改正，最后总体评价出作业的优缺点，养成及时改正作业的好习惯．

７、让孩子乐于自觉完成高质量的作业。会合理安排时间。劳逸结合。

第四篇：学生不交作业原因分析及对策

学生不交作业原因分析及对策

濮阳县农三中李腾利

推荐这几天学习委员和课代表找到我向我诉苦说班里不交作业的太多，别班的作业都是一大摞，而我班的作业则少得可怜，作为课代表当老师问的时候也感到很是难为情，请求我在班里强调一下收缴作业的问题。我则问了他们在高一的时候我们理科班的学生英语成绩比文科班的英语成绩怎样，课代表回答说在高一的时候理科班的英语成绩与文科班的有着一定的差距，而刚刚进行完的月考则是理科班比文科班高了一大截，他们也是说不出为什么，我也不知道到底是何原因。作业的收缴问题一直是普通高中的头疼问题，若是老师强调的不死，学生有可能耍赖，不做当然也不会交了；如果是老师管理的比较严，学生感到害怕的话，他们的作业交的也比较齐，但是也随着半生出一个新的问题就是学生要抄作业了，所以如果哪个班的班主任抓作业抓得比较厉害，那么这个班的学生抄作业的风气也是很普遍的，这样的话学生又会出现一些隐形的时间浪费现象，表面上看起来学生也是挺忙的，仔细的观察吧，他们并不是在进行有效的学习，而是在做着无用功---抄作业。我觉得该如何对待这个问题呢？我们做老师的也应该抱有一个研究的态度，首先要研究学生为什么不交作业？我们不能简单的把这归咎到学生的态度上，甚至有的老师还把这个问题上升到道德的高度对学生进行评判，也有的老师把学生抄作业也归结到学生的品行上，其实学生们不交作业或者出现抄作业现象，我想原因大概有以下几个原因：

第一，学生不会做。

作为普通中学的学生，学习基础差是显而易见的，他们存在着太多的问题而无法解决，而老师布置的作业则是面向大众水平，尤其是高中教师，平时见到的就是高考题型，不管学生的基础如何，认为学生最终结局还是要面临高考，再加上现阶段对高考的炒作，使得很多的老师都要具备一种思维就是与高考接轨，所以在高一的时候就要做、讲高考题。这样也就不可避免的造成一些所谓的差生，尤其是我们的二流三流的高中生，他们不要说做高考题了，就是做课后的练习题也有很大的困难，所以我们平时发给学生的练习篇子等，他们不是不想做，也不是不愿做而是不会做。有的老师说不会做总不会一道也不会吧，做一道交一道也是可以的啊，其实这些学生是很要面子的，他们不会把只做了几道题的作业交上去的，因此，课代表收不上来作业也就很是正常的了。所以如果是这种情况，就需要老师降低作业的难度，让学生能够做出来，即使有不会的，也只是其中的几道而已，不至于出现满眼的难题，一眼看去就丧失了做作业的信心。

第二作业多，也没有时间做，做不完

现在学生的课业负担还是比较重的，虽然文理已经分科，但是理科班为了应付将来的水平测试还是每周开了一节政史地，这样也就占去了三个课时的自习时间。每天的课程表也都是排的满满的，即使有一节自由自习的时间，也派去了老师去维持秩序，当然那位老师在教室里，学生自然也就要学习这一科目，也就挤去了本该做作业的时间。所以到交作业的时候不能完成。这时就需要学校出面解决问题了，单靠个别老师是无法改变的，因为这时学校的大政方针，像自习课时间完全可以放给学生，只要班主任或者班干部或者学校检查人员维持好秩序就可以了，把时间还给学生。

第三部分学生比较懒惰，不愿做

对于比较容易的学科，且布置的作业量也不算大，就这还有部分学生不交，仔细的观察这类学生，他们也不是不会做，也不是没有时间做，就是没有交。问他们为什么不交作业，他们往往会搪塞说给忘记了，或者给你找其他的理由。如果你逼她们比较紧的话，他们也能够很快的把作业完成送上来，并且完成的质量还很高。这类的学生往往比较聪明，理解力也很强，就是因为懒惰不能做足够数量的题目，也限制了他们成绩的进一步提高，他们成绩不错但是不优秀。所以对待这类学生，不能一味的用强制手段，这类学生往往自尊心比较强，有个性，对待事物有自己的观点与看法。要想让他们把作业交上来甚至成绩提升一个档次，必须做到攻心为上，老师具备一定的心理学知识，靠老师的真诚、宽容、爱心去接纳，靠自己的渊博的学识去征服，靠老师高尚的道德品质引领。一旦老师被这样的学生认可了，这样的学生会迸发出极大的学习热情，他们成绩的提升令人惊讶。

第四部分学生眼高手低，自觉已经掌握了没必要去做了

这类学生为数不少，特别是在普通高中的学生更是容易犯这样的毛病，他们之所以没有考上重点高中就是因为在初中的时候没有好好地训练所致，这一方面是学习态度的问题，另一方面也是学习方法的问题。这类学生往往充满了自信心，这是很好的一点，但是也有的是过分自信了，就变成了刚愎自用。听不得别人的意见，自以为是。对待这类的学生当然一方面要保护好他们的自信心，另一方面还要帮助他们认识到自己的缺陷，避免陷入自卑的境地。这就需要老师在抓住一些教育契机，比如刚刚考过，一次小测验之后或者在某此活动中，他们本应达到某种水平却没有达到，或者是在他们心情比较沮丧的时候，这个时侯他们也是在寻找原因，比较容易听得进去老师的建议。

第五就是老师的原因，或者是学生对某一学科不敢兴趣所致

也有的学生别的学科的作业都能完成，就是某一学科无论如何就是不做，如果学生平时的该科成绩还可以，别科的作业也能完成，就是这科作业不做，就要考虑老师的问题了，是不是平时该老师与学生发生过矛盾，或者该老师的某些行为引起了学生的反感，需要班主任老师仔细耐心的询问，一旦得到证实，做班主任的需要做好该生与老师的沟通工作。如果不是因为老师的原因，比较喜欢该老师，就是不喜欢这一学科，提不起兴趣来。相应的他们的该科成绩也上不来。这时做工作就比较麻烦了，他们不喜欢该科目不是一天两天的问题，观念也已经根深蒂固了，同时也是因为不喜欢的缘故，该科成绩也实在不怎么地，更加的不愿学。这样老师更不能心急，只能慢慢来，一方面老师与学生多接触，引起学生的好感，达到亲其师，信其道。另一方面需要该生课下请家庭教师补课，把成绩提上。

第五篇：学生作业

酒 店 职 位 说 明 书

一：基本资料

岗位名称客房部主管

直属部门客房部

直接上级客房部经理

直接下级客房领班、大库管理员

二：工作描述

岗 位 职 责 及 工 作 内 容

1、负责客房的清洁状况和布置规格达到酒店规定的标准；

2、负责客房楼层的家具、设备以及清洁卫生器具的保养工作；

3、检查所有的VIP房，每班抽查一定数量的客房，发现异常情况及时处理并向上级汇报；

4、负责员工的日常部门培训和纪律教育，确保员工安全正确地操作，言行举止符合酒店相关制度的要求；

5、审阅每日领班交接班本和工作记录本；

6、负责员工的排班、考勤和休假的初审工作，根据客情需要及员工特点，安排日常工作，发现日常工作中发生的问题要及时汇报与处理；

7、负责客房区内物料的管理，编制财产三级账，教育和督导下属员工爱护财务，勤俭节约，做到日清月盘，财务相符合，杜绝浪费；

8、掌握客房状态，及时将变化情况、客人特别资料输入电脑，督促文员做好客人遗留物品记录及招领工作；

9、妥善处理好部门员工的劳动争议，并将初步处理意见报告部门经理；

10、协助部门经理做好员工评估和考核工作；

11、完成好上级交给的各类临时事务。

三：任职资格说明

自然条件：身体健康，相貌端正，年龄23-40岁

工作经历：两年以上酒店客房管理经验文化程度：高中学历或同等学历以上语言水平：流利标准的普通话，英语口语水平良好其他能力：熟悉客房各部位的操作规范和程序，能根据客房部实际情况编写培训计划和物资节能降耗计划，合理安排员工劳动量，有客房设施设备保养经验

四：工作环境

环境状况：办公环境安全，整洁，卫生，舒适