让作文不再是难题

第一篇：让作文不再是难题

让作文不再是难题 ——浅谈中年级作文教学方法

张家港乘航小学朱世蓉

新《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三、四年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和愿望，引导学生学会如何写作文。

作文历来不仅是学生头疼的事，也是老师为之绞尽脑汁却无所适从的事。为了让刚开始学习写作文的学生能轻松的拿起笔，记下自己丰富多彩的生活，我觉得应该从以下几方面来做。

一、营造氛围 激发写作情感

无数的事实证明，宽松，和谐的氛围有利于形成师生之间相互信任，相互理解，相互合作的良好关系，有利于学生自主并全身心地参与学习，这也正是课堂教学“人文化”的重要体现。因此，在习作课上，教师应利用各种手段，努力构建一个民主、宽松的环境，激发学生的写作情感。这样，学生写出来的文章才有真情实感。如我指导写《一次有趣的游戏》之前，我问学生：“大家爱玩游戏吗？”学生一听有游戏玩，乐得欢呼起来：“爱玩！爱玩！”“那好，现在我们就来玩一个游戏‘画脸’。”接着我在黑板上画了一个小丑的脸，让学生排好队按顺序把眼睛蒙上，一个接一个到黑板上去画眼睛、鼻子和嘴巴。看得出来，学生一个个玩得很投入、很开心。游戏结束后，我叫大家拿出笔来把你刚才看到的、自己亲身体验到的写下来。学生们有了亲身感受，写起作文来如行云流水，很快就写好了作文，并且个个写得生动具体。

这样，把习作教学活动变成一场妙趣横生的游戏，还可联系实际把习作活动变成一项奇象叠出的实验，一次促膝倾心的交谈让学生在轻松愉快的氛围中，激发了他们的写作情感，调动了他们的写作积极性，让他们觉得写作文不是让人讨厌做的事。

二、联系生活 挖掘写作资源

“无话可说，没内容可写”是困扰小学生作文的重要问题。起步阶段更是如此。这与教师在取材方面限制太多有误，我们总是告诫学生，什么是值得写的，什么是不值得写的，到头来，学生反而缩手缩脚，无从下笔。

其实，捅破蒙在“作文”之上的一层纸，就会发现作文就是生活，有生活就有可写的素材，生活的方方面面几乎没有不可写进作文的。讲述假期浏览的经历，讲述自己的社会见闻，介绍自己喜欢的书籍或者电视节目，畅谈自己的理想，倾吐自己的快乐和烦恼„„目之所及，耳之所往，写下来就是作文！

每一次的习作教学活动，根据习作的要求，教师可以让学生联系生活，从生活中取材，如写有关于秋天风景的习作，可以让学生把上学路上的田野、小路、菜园写进作文；也可以写校园、草地、山坡„„还可以在写作之前带领学生去草地上，山坡上，树林里观赏那里的风景，仔细观察周围的事物，再让学生把自己看到的、听到的、想到的写下来。这样学生就会有话说，有话说就有的写了。

三、放手写作 突出写作自主

要让学生写出真情实感，必须还给学生写作自主权。

1．引导学生自主拟题。

教师要把拟题的权利还给学生，让他们根据已有的材料、自主拟题，教师可通过启发、诱导、讨论、交流等形式让学生学会拟题。

2．引导学生自由作文。

引导学生自由选择表达内容，说真话，打真情；引导学生自由选择表达形式；引导学生自由表达思想，给他们创设宽松和谐的作文氛围；引导学生用个性化语言来表达自己内心的感受。

3．引导学生自我修改作文。

引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。教师在批阅学生作文时不要求精批细改，要留给学生自主修改作文的空间。要教给学生修改作文的方法，要帮助他们树立严谨、认真的修改态度，养成自我修改作文的习惯。学生自我修改或相互修改作文的过程就是他们自我提高的过程。

四、改变评价 提高写作热情

学生个体是千差万别的，我们也不应该用一把尺子去衡量所有的学生，应实事求是地、因人而异地看待他们。让不同的学生都得到成功的激励，促使他们在各自的起点上得到相应的发展。

张万化老师曾说：“儿童写作不光是语言学习的需要，还是为了健康、自然地宣泄感情，和别人沟通。学生的作文必须有更多的倾听者，欣赏者，让学生得到情感上的满足。”因此，作文讲评课上可以让学生在小组内互相交流、评议，把写得好的习作挂在“学习园地”中展示，让学生学习别人的优点，自改作文。在作文评价时注意采取各种形式来让学生体验成功的乐趣。不断鼓励学生的自信心。让每位学生都真切地感受到“我能行！”“我是优秀的！”

我相信，通过以上的做法，一定能让我们的作文教学充满生机和活力，一定能让学生感觉作文不再是难题！

第二篇：8条妙计 让中考英语作文不再是难题

8条妙计 让中考英语作文不再是难题

优秀的英语作文，是单词和语法的完美组合。如何提高英语作文的分数，也是英语学习中的难题。青华园中考组(微信BJ-zkao)小编教你8个妙招，让你的英语作文不再是难题！

一、代入法

这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。

如：

他从不承认自己的失败。

He never admits his failure.那项比赛吸引了大批观众。

The match attracted a large crowd.他把蛋糕分成4块。

He divided the cake into four pieces.二、还原法

即把疑问句、强调句、倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。

如：

这是开往格拉斯哥的火车吗? Is this the train for Glasgow? 还原为陈述句：This is the train for Glasgow.他是因为爱我的钱才同我结了婚。

It was because he loved my money that he married me.还原为非强调句：Because he loved my money, he marriedme.光速很快，我们几乎没法想像它的速度。

So fast does light travel that we can hardly imagine itsspeed.还原为正常语序：Light travels so fast that we can hardlyimagine its speed.三、分解法

就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了，又能减少写错句子的几率。

如：

我们要干就要干好。

If we do a thing, we should do it well.从各地来的学生中有许多是北方人。

There are students here from all over thecountry.Many ofthem are from the North.四、合并法

就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力，同时也最能提高文章的可读性。

如：

我们迷路了，这使我们的野营旅行变成了一次冒险。

Our camping trip turned into an adventure when we gotlost.天气转晴了，这是我们没有想到的。

The weather turned out to be very good, which was morethan we couldexpect.狼是高度群体化的动物，它们的成功依赖于合作。

Wolves are highly social animals whose success dependsupon their coopera-tion.五、删减法

就是在写英语句子时，把相应汉语句子里的某些词、短语或重复的成分删掉或省略。

如：

这部打字机真是价廉物美。

This typewriter is very cheap and fine indeed.注：汉语表达中的“价”和“物”在英语中均无需译出。

个子不高不是人生中的严重缺陷。

Not being tall is not a serious disadvantage in life，注：汉语说“个子不高”，其实就是“不高”。也就是说，其中的“个子”在英语中无需译出。

六、移位法

由于英语和汉语在表达习惯上存在差异，根据表达的需要，某些成分需要前置或后移。

如：

他发现赚点外快很容易。

He found it easy to earn extra money.注：it在此为形式宾语，真正的宾语是句末的不定式to earn extramoney。

告诉我这事的人不肯告诉我他的名字。

The man who told me this refused to tell me his name.注：who told me this为修饰the man的定语从句，应置于其后。

直到我遇到你以后，我才真正体会到幸福。

It was not until I met you that I knew real happiness.注：not„until„为英语中的固定句式，其意为“直到„„才„„”。

七、分析法

指根据要表示的汉语意思，通过进行语法分析和句式判断，然后写出准确地道的英语句子。

如：

从这个角度看，问题并不像人们一般料想的那样严重。Seen in thislight, the matter is not as serious as people generally suppose.注：分词短语作状语时，其逻辑主语应与句子主语一致，由于the matter与sec之间为被动关系，故see要用过去分词scen。

我没有见过他，所以说不出他的模样。

Not having met him, I cannot tell you what he is like.注：如果分词的动作发生在谓语动作之前，且与逻辑主语是主动关系，则用现在分词的完成式。

八、意译法

有的同学在写句子时，一遇见生词或不熟悉的表达，就以为是“山穷水尽”了。其实，此时我们可以设法绕开难点，在保持原意的基础上，用不同的表达方式写出来。

如：

汤姆一直在扰乱别的孩子，我就把他撵了出去。

Tom was upsetting the otherchildren, so I showed him thedoor.有志者事竟成。

Where there is a will, there is away.你可以同我们一起去或是呆在家中，悉听尊便。

You can go with us or stay athome, whichever you choose.当然，在写句子时千万不要拿句子去套方法，也不要拿方法去套句子。处处留心皆学问。只要加强知识的积累，一定还会有更多更好的方法。

第三篇：精神病治愈不再是难题

郑州解放军一五三医院神经外科专家介绍，精神病症是一种持续存在的精神疾病，也是一种相当严重的疾病。很多人患有此疾病的人，都会出现幻觉之类的症状，虽然患者知道自己又幻觉的行为，但是自己却控制不了。

1、精神胜利法。应激性精神病调理，在事业、爱情、婚姻不尽人意时，或因经济上得不到合理对待而伤感时，在无端遇到人身攻击或不公正的评价而气恼时，在因生理缺陷遭到嘲笑而郁郁寡欢时，不妨用阿Q精神调适一下失衡的心理。

2、饮食调节。抗精神病药物大都通过改善病情，而增进食欲。有的患者不知饥饱，一次进食量较多，因此，饮食应定时、定量，按食谱供应。饮食应注意烹调方法，色、香、味、形，以增进食欲。

3、心理调理。对一些具有易患精神病的“高危人群”，包括具有特殊心理素质者和从事高心理压力职业者，应采取特殊的心理干预措施，提供心理宣泄的途径，预防和减少精神病的出现；

4、注意劳动保护。要注意防范汞、铅、苯、锰、一氧化碳（煤气）以及某些农药引起的急慢性中毒所致精神病。不吸烟不酗酒，防止交通事故。

5、搞好患者的个人卫生。有些患者生活不能自理，家属应耐心协助，定期为患者洗澡、更衣和理发，帮助患者洗脸、漱口、梳头等。

【脑立体微创手术一次性治愈精神病不复发】

精神病怎么治疗?精神病真的无法治愈了吗?专家表示，精神病虽然难治但却不是无法治愈，经过科学治疗后精神病完全可以治愈。随着医疗技术的不断发展，脑外科治疗技术被广泛应用于精神病的临床治疗上，并且取得了非常好的治疗效果，受到了国内外精神病专家的一致推荐，郑州解放军一五三医院神经外科在国内精神病治疗进入瓶颈期是，积极从国外引进了这一先进技术，并且派专家长期到国外进行交流和学习，经过多年临床研究与实践，成功总结出了一套科学有效的治疗方案。现已临床治愈精神病患者一万余例，良好的治疗效果受到了广大患者朋友的一致好评。

目前郑州解放军一五三医院神经外科是郑州地区唯一一家具有微创手术治疗精神病资质的医院，采用的是国外引进的脑立体定向微创手术疗法，治疗效果良好。至今已成功治愈了全国一万多例精神病患者，并且未发现有一例复发，郑州解放军一五三医院因此声名大噪，受到了多家媒体的竞相报道。成为了全国治疗精神病医院中领军者。

脑立体定向微创手术治疗精神病通过立体定向仪对颅内病灶精确定位，在定向仪引导下与显微镜结合，在直视下对颅内病灶进行微创修复。通过立体定向开颅术用于功能区病灶及脑深部病灶定位神经调控，可以减少手术创伤范围，避开重要功能区、使手术并发症大大减少。脑立体定向微创手术治疗精神病具有不需开颅，不需全麻、创伤小，出血少、安全性高，术后患者恢复快的优点，更容易为病人所接受，已经在临床广泛应用。开创了中国精神病治疗的新时代，给中国广大精神病患者带来了福音。

【★郑州解放军一五三医院神经外科--让患者明明白白看病、清清楚楚花钱★】

河南省紧急启动城乡医疗救助行动，全面落实“政府精神性疾病专项津贴”。根据卫生部办公厅《关于开展2011年精神卫生宣传活动的通知》精神，响应卫生部开展的“精神疾病政府津贴惠民工程”，河南省政府、卫生厅及河南省各大精神疾病诊疗机构投票决定，成立以郑州解放军一五三医院神经外科为主的精神卫生示范基地，面向全省范围内的精神疾患发放政府定向补贴。郑州解放军一五三医院神经外科荣膺河南省官方唯一定点援助单位.【创新服务理念，推行绿色人文医疗】

1、患者至上：将患者利益放在首位，充分尊重患者的人格与尊严、尊重患者的个人隐私权与知情同意权。充分体现对患者的尊重、理解和关怀。

2、绿色医疗：为患者就诊提供最大方便，实行“无假日医院”，建立以病人为中心的科学布局和便捷就医的合理流程，实现全程导医服务的绿色通道，全力营造舒适、温馨的绿色医疗花园，建立诚信、理解、和谐的医疗环境。

3、人文服务：视患者为亲人，营造高品位的人文关怀，从患者舒心、方便、安全、满意的服务出发，倡导“一患、一医、一护”的绿色护理，创建“无烟输液室”，开设24小时专家咨询热线，定期健康回访等。

★温馨提示★：郑州解放军一五三医院神经外科是省市医保定点医院，为了贯彻落实卫生部《关于公立医院施行预约诊疗服务工作意见》，解决“看病难、看病贵”等问题，已开通网上在线预约挂号系统。

第四篇：省时省心一站式网店托管让一切不再是难题

省时省心一站式网店托管让一切不再是难题

进驻电商行业做好了就是赚钱，做不好那既浪费时间又赔钱。淘宝刚兴起的时候，大家都在一边琢磨一边发展，可如今淘宝越来越火，大批的创业者将平台建立在了淘宝网上，淘宝托管的公司也如雨后春笋一般越来越多，在您搜索的结果中一些是类似深圳淘公关网络科技有限公司这样的一站式电商集团，也有一些以客服外包服务、天猫商城代运营业务为主。如果没有经过一番了解，很难回答掌柜们提出的“淘宝店铺托管可靠吗?”这样的问题，如果您选择的是一家刚起步、没有多少成功案例的小团队来运营，难免会带来一些麻烦!

竞争越来越激烈，有些掌柜不堪重压纷纷选择了淘宝店铺托管这样的模式，在天猫上注册的运营服务商家已经是当初的三倍左右，这些还没有算上哪些专门针对代运营中某个领域擅长的企业。淘宝店铺托管可靠吗?答案是肯定的，如果不足以让人相信那么淘宝为什么会允许那些服务商注册呢，但是也有一些小的公司为了一己之私破坏了整个行业在客户心中的美好形象。但是这样的公司毕竟是少数，这也提醒店主在选择代运营服务商时一定要从多个方面考虑，比如服务商的资质问题，是否已成一定的规模，是否已经建立了一定的信誉度。下面，深圳淘公关网络科技有限公司经理利用他们多年来的成功经验，为大家介绍为什么您每天不离开电脑半步，但是却很少有人来光顾您的网店，连流量都没有又谈何业绩呢?每一位店主在最初建立店铺的时候都是抱着很大的希望的，他们希望这份事业带个他们的收益如付出成正比，是他们新的开始。但是随着时间的一点点流逝，看着少之又少的流量，他们心中的激情也在一点点减少。

深圳淘公关网络科技的负责人介绍，首先，要从店主没有精力打理店铺说起，另外就是客服往往不具有专业的素质，为了发展投入大量的人员物质成本，营销策划案不够新颖，拾人牙慧怎会有太大的发展。淘宝店铺托管可靠吗?这已不是问题，代运营不但让您省心更能带给您巨大的收益。

第五篇：四步八字自读法 学好语文不再是难题

四步八字自读法 学好语文不再是难题

自读课的学习要求是：自读、自测、培养和检验学生的阅读能力。根据这一要求，总结了“四步八字”自读法。四步：读中找问题，问中受启发，总结中提高，练习中求深化。八字：圈点、问启、思结、练评。

先说四步：

1.读中找问题

自读课文，首先自己阅读，在阅读时既读课文，还要读“自读提示”，“课后练习”和“单元知识和训练”。读“自读揭示”和“课后练习”的目的，是让学生及时准确地抓住课文的中心，重点、难点、特点，读“单元知识和训练”意在把自读课文放在单元中审视，阅读时细心体味，研究自读在单元中的地位，及其编辑思想，以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，及其编辑思想，以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，了解课文章法和语言特色。同时记下尚未理解的内容。

2.问中受启发

在课堂上，学生首先谈对课文基本精神的理解；其次，广泛地提问题。尽可能让学生都发言，质疑问难，问题摆出后，教师指导学生对问题进行梳理，让学生归纳大类再找出问题的主要方面，抓住有代表意义的问题各抒己见，从不同视点，不同角度去深入思考，展开讨论，以便学生对问题的深入思考。

3.总结中提高

学生总结的过程，是不断求同弃异的过程。最后要使学生的认识达到统一或基本一致。在弃异的过程中，教师要指导学生了解为什么会产生许多“异”，同时指出学生思维中的缺陷和不足。在“求同”过程中，要指导学生从偏狭的思维框架中走出来，让学生在更广阔的时空，更高的层次上取得共识。这个过程，既是对自读课文的总结过程，也是培养提高学生思维能力的过程。

4.练习中求深化

学在于用，自读的目的，是要把讲读课中掌握的知识运用于阅读过程中。通过自读课的学习，巩固所学的知识。更重要的是把所学的语体、语言、修辞等知识向应用上转化、迁移。只要完成了转化，便能达到新的高度，这便是对学习的深化。

以上四步，前后两项在课外完成，中间两项在课堂进行。课堂讲授又会专门指导和讲读教学。重点一般放在后者。

下面再说“八字”：

（1）“圈”和“点”。“圈”指圈出重要内容，以便理解。一般情况下要求学生圈出：

①“自读揭示”中揭示文章中心、特点、写法、题材、体裁的字、词、句、段。

②“思考和学习”提出问题角度的字、词、句、段。

③“单元知识和训练”中与自读课文相关的字、词、句、段。

④在以上基础上，认真阅读课文，圈出课文揭示前三项要求的重要内容和句、段。

前三者为理解文章的线索，以控制自读时漫无边际，过于偏狭，不得要领。第四是圈的重点，也是自读关键的一环。这一环如果粗疏，下边就无法进行。

“点”就是点评，自读时，应把自己的感想用简练精当的几个字，几句话记在课本的空白处。点评的内容有两类：一类是学生有所得的，一类是有所疑的。一般要求将有所得的附写在课本上，存疑的可在书中作标记，将疑问归纳成条记在笔记本上，以供课堂发问。

（2）问、启、思、结。“问”指把自己对课文的理解和疑问都提出来，以供其他同学和老师作评价。问的内容一般归为结构、语言、主题三大类，各类可附设小类。问题提出后，学生讨论，教师指导，相互启发，寻找通途，这就是“启”和“思”。此后，进行“结”，即根据学生对课文理解及存在问题，教师再指导学生归纳，化多为少，舍次抓主要，梳成辫子，理出头绪后，再由学生讨论，并提供给学生思考方法。

问、启、思、结虽说各为一方面，实际应用中往往很难分得开，四者互相紧密结合，实为一个整体。

（3）“练”和“评”。主要指学生练习，可分为说和写两个方面。说，主要让学生复述课文内容，自己即兴归纳课文中心、思路、论证方法、语言特色等等；写，根据自读课文某一特点，拟题练习，自测互测。

“评”指让学生根据提出的问题及归纳的要点互相评价，对学生写的文章互相交流，选出较好的文章，再读给全体同学，以促使学生的自我评价。