歌颂师情的初中优秀作文（含5篇）

第一篇：歌颂师情的初中优秀作文

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第二篇：关于歌颂母亲的初中作文

拉过母亲的手，轻轻摩挲，有些粗糙，但着实温暖，让我心安。下面是由写写帮文库网小编为大家整理的“关于歌颂母亲的初中作文模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于歌颂母亲的初中作文模板【一】

今年五月的第二个星期天即是5月9日，是妈妈的节日——母亲节。一整天，我忙着策划，怎样让妈妈在这一天过得有意思，有价值。于是，我中午去商店买适合母亲节的精美礼物，虽然价格昂贵，但我还是硬着头皮买下来了。

到了晚上，我把精心准备的礼物庄重地送给了妈妈。妈妈收下后，我便坐在沙发上，聚精会神地看起了电视。在我看到精彩的时候，妈妈严肃地对我说：“你就是这样祝福妈的吗?”这时，我无声了。眼角的泪珠淌了下来，或许是被说的委屈，或许是心中的内疚。

躺在床上，我辗转发侧，快进入梦乡时，我明白了，买精美的礼物并没有让妈妈真正的开心，妈妈却生气了。我也后悔了，母亲节的礼物并不是物质上的供给，而是精神上的欢愉。用物质来祝福妈妈，或许只有未成熟的我觉得有意义；只有在精神方面的，才能让妈妈真正的开心。

第二天清晨，起床后，我觉得：在这次母亲节中，发现自己失去了莫名的东西，发现自己早已被无形的世俗所玷污，发现自己对于价值观的原本认识是错误的。蓦地，我明白了许多。于是，我走向厨房，向母亲道歉了，希望她能原谅愚蠢无知的儿子。

早餐后，我帮助妈妈一起干家务活，给她猜谜语，给他讲笑话。妈妈笑着对我说：“今天，这是我过得最有意义的母亲节。”我获得了心灵上的解脱，又或许明白了很多。

母亲节的第二天，还是母亲节，这使我怎么也忘不了。

关于歌颂母亲的初中作文模板【二】

今天，是5月__日-母亲节。老师布置了一项作业：帮妈妈做一件事。我选择了拖地。妈妈一听说我要帮她做事，欣然同意了。

我们家拖木地板的拖把是平底的，可以360度旋转。妈妈先示范给我看：她先用扫把把地面扫得干干净净，一根头发丝儿都不放过。然后，再把拖把上的布取下来，沾上水，装上去，便开始拖地了。妈妈那轻快的脚步尢如燕子那轻盈的身姿。我问妈妈：“妈妈，您每次拖地累吗?”“不累啊，每次看到你们睡在那么整洁的房间，眼里看着舒服多了。”妈妈说着，又开始给我做示范：“不一会儿，一个整洁的房间就呈现在我的面前了。

接下来，就是我大显身手的时候了，我也照着妈妈的样子，拖着拖着，我发现地上有一张不干胶，怎么拖也拖不掉。呵，一个好主意诞生在我的脑海。哼，这第一个小问题还能难倒聪明绝顶的我?我跑到厕所，拿了一把废牙刷，使劲的刷啊刷啊，终于被我消灭掉了。过了一会儿，整个房间被我打扫得干干净净。妈妈见我拖完了，跑过来一看，说了声：“ok”。我开心的笑了！

妈妈，在这母亲节来临之际，我在这真诚的对您说一声：“妈妈，我爱您！”

关于歌颂母亲的初中作文模板【三】

妈妈，今天是母亲节，我要为您送上一朵红色的康乃馨，妈妈您知道么?那天我发现您有许多的白头发，我把这事告诉您，您却说：“人老了，就会有白发。”其实我知道您是累的，因为爸爸经常出差。

妈妈我记得，有一次，我得了重感冒，本来天色很晚了，可是妈妈还是二话没说，就带我去医院，在路上还给我买了好多好吃的东西，您一手拿着零食，一手抱着我让我休息，您却在着急，到了医院，您排队挂号，然后去儿科，让医生给我看病，您又去给我买药，然后您又去好护士帮我打针，您在一旁看着，等打上了点滴，我说我饿了，妈妈马上把手上的零食给我吃，妈妈却一口没吃，妈妈您还没吃饭呢，我把一带奶递给妈妈，可妈妈却把它放了回去，吃完了我就睡着了，等针打完了，我发现我已经在家里了，我看了看妈妈，眼睛熬黑了，我的眼泪下来了。

妈妈除了关心我的身体外还关心我的学习。生活，妈妈您每一学期都会给我买作文书，课外书，当我考出好成绩，您对我说：“恩，女儿不错，妈妈为你高兴，下次在考一个100分。”当我没有考好时您就对我说：“没关系，继续努力。”妈妈在我每天上学时总要“唠叨”：“好好看车，路上小心”。

妈妈您下雨给我送伞，书忘在家给给我送书，给我洗衣服，为我做饭。妈妈女儿和您说句心里话：“妈妈，我爱你！祝您母亲节快乐！最后祝您身体健康！”

关于歌颂母亲的初中作文模板【四】

母亲节，我们总会想到养育自己的母亲。世界上最伟大的爱是什么?世界上最无私的爱是什么?那就是母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱是温馨的，母爱也是神圣而博大的。这种爱不求回报，它有如甜甜的清泉那样纯真；有如细密的春雨滋润着大地，绵绵不断，情深谊长；有如生命长河里的泥沙，在冲刷中渐渐沉淀，融入生命的记忆里，让人回味无穷。

今天中午快开饭时，我将在学校亲手制作的妇女节贺卡送给了妈妈。这个贺卡我做了很久才做成的，是一个立体贺卡。我将贺卡递给妈妈，望着她，眼睛里充满着期待。妈啊先是愣了一下，随后打开贺卡，鲜艳抢眼的五个立体字展现在了妈妈的眼前，妈妈赞叹道：“做的真漂亮啊！”我望着妈妈那高兴的笑脸，也开心地笑了。看得出来，妈妈很高兴，为了我的举动而高兴。我仅仅送了贺卡给妈妈，妈妈就这么开心，可见妈妈总是把我排在第一位啊！

母亲，您就像一展航灯，指引着一只迷茫的小船归航。

母亲，您像一束普照不息的阳光。您的光芒让生灵寻得了一份旷达与美好，您的热情使万物茁壮成长。

母亲，您给我的支持与安慰。您给我的鼓励，使我由彷徨无助变得充满自信。您给我的批评，让我了解了世间的真理。

母亲，您是一杯牛奶，载满了您点点滴滴的关爱，您一声简短的话语，一个轻微的动作，都显出您的丝丝缕缕的柔情。您一个严肃的眼神，告诫我要胸怀宽阔，待人要礼貌。您一个慈爱的笑容，为我的学习之旅注入了前进的动力。

母亲，我深深地祝福您节日快乐！

关于歌颂母亲的初中作文模板【五】

有人问我，在人世间什么爱是最伟大的?我毫不犹豫地回答是母爱。

在我八岁的一个晚上，我觉得头好痛，看到我样子，便亲切的问我：“女儿，你怎么了?看起来很不舒服的样子。”我无力地回答：“我…我的头好痛。”妈妈轻轻地抚摸着我的头，看到妈妈的眼神，就知道我是生病了。妈妈抚摸完后，我自己也抚摸了一下，哇！我的头好烫啊，和暖水袋还有的比。妈妈毫不犹豫地拿来鞋，细心地帮我穿衣服、穿鞋。还把我抱到车上，把我送去医院。在去医院的路上，妈妈不断地问我我感觉怎么样，我勉强地点了点头，我顿时感觉到了母亲的那种无私关爱……

发烧当然要打针啊。我坐在打针的椅子上，看到护士拿着打点滴的注射器，我就浑身发抖，妈妈看到我的样子，便安慰我说：“没事的，你只要不看着它，想着别的开心的事，你就会感觉到只是好像被蚊子咬了一下那样。”我根据妈吗的说法，真的不觉得疼了，从那次开始，我每次去打针都不再怕打针啦。在我正在打点滴的时候，妈妈不段地关心我、问我的头有没有那么痛，我还是依旧地点了点头。妈妈知道我不想让她担心，也微笑的点了点头……第二天早上，我看到了妈妈长了黑眼圈，我就知道妈妈昨天晚上肯定在我的身边陪伴着我。

母爱是伟大的，母爱是无私的，这件事使我想起了以首歌“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”

第三篇：师情难忘

师情难忘

漫漫求学路，碌碌奔波苦。无数个日日夜夜，千万个春夏秋冬，我们在师长的关怀下如沐春风。数十位老师，千万句叮咛，静止了无数难忘瞬间，定格了多少晶莹感动……

是您，协助我们推开数学的大门，带领我们遨游在无数奇妙中，我们在数学的海洋里探索，寻找智慧的宝藏。看似冗杂的数学，被您的独特思路一点而通，恍然大悟中，不得不对您敬佩……

壹——理智的分析，如绣花般仔细。

“数学是严谨的，重要的，不能自以为是，一错即全错。”这是您常说的一句话，而您，又是那样一位仔细认真的老师。

16开的作业本，每一页都有您认真批改的痕迹；8开的全班名单，每一个小格都有您细心标出的符号，一个个独特的符号，记录着我们每天的作业情况，记录着我们的点点滴滴。整整一个学年，上百次的作业记录和听写记录填满了近十张名单，密密麻麻地让我们眼花缭乱，可是您，每天都会重复这件繁琐的统计，在冗杂的表格中梳理出我们的进步和我们的不足。整齐的笔记，各种含义的符号，一点一滴的工作，记录着您的认真与仔细，辛勤与汗水。

每天自习课，您都会放弃自己的休息，来给我们讲解做题，督促我们改正作业和听写中的错误，督促我们寻找漏洞。您在教室里一圈一圈地转，在吵嚷的班里依旧将工作做得有条不紊——改对了、改错了重改、重改后又错了……您一次次地批改，一次次认真地看，不放过一点错误，用自己的行为诠释严谨，诠释认真，诠释对工作的负责。

每天放学，没有改完错的同学在您的办公室里排成长队，您要等着最后一名同学改完错才休息，您往往会忙到万家灯火明时，宁可自己晚点走，也要把我们的漏洞补上。

无私的奉献，都在那密密麻麻的表格中体现。

贰——坚强的守护，如钢铁般执着。

“我尽量坚持，能不换课就不换。”这也是您常说的话，而您，也说到做到，是那样的尽职尽责，坚强执着。

第一次见到您，您那和同龄人不符的憔悴——微驼的背，不高的个子，粗糙的手掌，已经下垂很厉害的眼袋，肌肉松弛，似乎是个老年人的模样——就已说明了您的操劳，而您那敏锐的思维，睿智的眼神，期待的目光，又让我们着实体会到了您对我们的殷切希望。快要退休的您，毅然决然地决定带好我们这个班，下定决心要教好我们。其实，您本不应该这样负责，您几十年的心血教出的数学状元都已做过最好的印证，可是，您依旧兢兢业业，为了我们早出晚归，黑满上密密麻麻的小字，还有您手上沾满的粉笔末，都说明着您的负责。

那一次，您去医院，上午的课换到了下午。我们一直在担心您的身体，没想到下午您又来为我们上课。沙哑的嗓子，干涸的喉咙，您却始终不愿意喝一口水，本应该休息的日子，您却又坚持来给我们上课，说怕别的老师不了解我们。那节课，我们都很紧张，都怕您会突然病倒，可是，您却一直在坚持，强忍病痛在讲台上为我们讲题，即使生病也要让我们把题弄明白。

那40分钟的坚持与执着，分明就是在三尺讲台上书写师情，书写感动。

您的奉献，用多少语言都无法真正赞美，您的高尚，用多少语句都无法完整描述。我只能带着对您崇高的敬意，从内心深处表达自己最真实的赞美。

教师节将至，我想为您和所有为我们日夜操劳的老师们说一声：教师节快乐！

第四篇：亲情师情

亲情师情

（一）亲情

班级；高一3班

姓名；张骏毅

没有白头生死鸳鸯谱的轰轰烈烈，却也使夕阳无语使之动；没有在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝的海誓山盟，却也是天长地久有时尽，血脉相连无绝期的亘古永恒；没有身似门前双柳树，枝枝叶叶不相离的长相守，却有但愿人长久，千里共蝉娟的默默祝愿！

飘落的雪花带不走凝固的记忆，穿越时空的凝重进入不会老去的岁月，蓓蕾般默默等待夕阳般地恋恋不舍。在心的远景里，在灵魂的记忆深处折射出两个字——亲情！

儿时的我们不知“亲情”为何物，总是将父母的细心叮咛当做耳旁风，等到吃亏时才认识到父母的苦心。

年幼时的我们不明白“亲情”二字的含义，总是将亲人的关心认为是多此一举。多次的顶撞，不懂事的我们疏不知早已伤透了亲人的心。

长大的我们渐渐明白“亲情”是什么。

当生命的第一声号角吹响，亲情就是那荡漾在母亲眼眶中的泪水，是那绽放的父亲脸上的笑痕；当生命之舟开始启航时，亲情就是那拨动着清水，推动小船向前的双浆，是那守候在空中为小船指航的路灯；当生命之舟即将靠岸时，亲情就是那静静的港湾，是那拥抱着你的默默的流水。

曾经有位同学在做一道关于“亲情”的练习中这样写道：“亲情真是难以言表的概念，也许因为我词穷，叫我用自己的语言去描述亲情真的有点难。我不能像其他同学那样用自己富有色彩的语言，或真诚朴素的情感去描述亲情。但纵使我能写好多好多的句子，好美好美的词藻，却也无法表达出我对父母、对亲情的热受。我爱爸爸妈妈！我想，只有以我自己的实际行动来描述对亲情的感受，这才是我最要做的。”

对，亲情不需要语言来赞美！用自己的实际去表达对亲情的热爱，这才是我们最应该做的。

要记住，亲情的船要靠在爱的港湾；亲情的泉要流在爱的大地；亲情的花要开在爱的园圃；亲情的星则要亮在爱的苍穹！

（二）师情

也许你对他们不抱有任何好感。因为他们总是布置很多很多的作业，你完成不了时，他们会打你小报告。

也许你对他们有那么一丝厌恶。因为他们总是时时刻刻管着你，而且脾气可能不是很好。

也许你对他们„„好吧！也许你真的很讨厌他们，但是你绝对不能忘记他们，他们将会是你人生路上最重要的客人。

他们就是——老师。

用语言播种、用粉笔耕耘、用汗水浇灌、用心血滋润。这就是奋斗在文化传承战场上的战士——老师。

他们工作在今朝，却建设着祖国的明天；他们教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师为我们付出了很多很多，他对我们的感情就是——师情。如果没有老师对思想的滋润，怎么会绽开那么多的灵魂之花？老师，人类灵魂的工程师，有谁不在赞扬他们？传播知识，就是播种希望，播种幸福，老师就是希望与幸福的播种人。

如果把老师比做蚌，那么我们——学生，便是蚌中的砂粒。老师用爱去舐拭它、打磨它、浸泡它。积年累月，砂粒变成了珍珠、光彩熠熠。他们的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但他们把这些珍藏放在心中，默默的注视着眼前的每一片待开拓的园地。

你是否记得考试失利时，是谁一句句悉心教导你，让你重新找回信心？

你是否记得在班上突然生病，是谁不顾风雪将你送入医院，得到及时治疗？

你是否记得家庭感情出现破裂时，是谁深夜冒雨来到你家，让父母和好，家庭和睦？

他是谁？他就是老师！

（三）亲情 师情

无论是亲人还是老师，无论是亲情还是师情，都是需要我们永生铭记的。

因为亲情如海，师情如山！

有人曾经问我：“假如世界末日是真的发生，你会怎么做？” 我对他说我会立即到老师和父母面前大声喊一句：

“爸爸妈妈我爱你！”

“老师，我感谢你！”

第五篇：师情随想

第七届全国论文评奖

师 情 随 想

摘要：随着社会的发展，生活和生存的压力不断增大，社会上的竞争越来越激烈，人与人之间的关系也日益变得越来越复杂，现代人的心理问题也伴随而生。中职生作为一个特殊的群体，在技术实践和学习中面临着家庭、生活、学习和就业等各方面所带来的问题，中职生的心理健康问题引发了社会的广泛关注。探究中职生心理健康问题的表现及产生的原因，研究应对中生心理问题的对策，促进中职生心理和生理的全面发展，是当代职业学校教育工作者面临的一个重要课题。本文通过探究处在当下的中职生身心发展的重要性入手，随着各种环境条件的转变，中职生发展方向由升学为主转向就业为主，以及将直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，中职生难免会在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面产生各种各样的心理困惑或问题。在中等职业学校开展心理健康教育能促进学生全面发展，帮助他们了解、认识、调适和充实自己，也可以为他们提供必需的心理援助，使学生们更好地适应未来社会和时代发展的需要。本文我主要从中等职业学校学生现状入手，分析其产生的社会、学校、家庭、自身的原因，总结了常见的几种表现，最后提出了应对策略。

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师情随想

——浅谈中职学校学生的心理健康教育

一切智慧、成就、财富和幸福都始于健康的心理，心理健康是人们未来生存和发展的通行证。就像树叶终究会凋落归根并融入泥土，我选择了教师作为自己一生的事业。那是一种必然，我知道的。所以我选择走入学生内心，来读懂学生。我采用的措施有：做学生知心朋友，做一个有人情味的老师；给学生多方位展示自己的机会和场所，燃起学生学习热情；挖掘学习的集体作用，营造良好舒缓心理氛围。然而，中职学生心理障碍问题已成为当今重要的社会问题之一，近几年的媒体也频有报道。通过深入的调查，并通过这几年的教学实践的观察研究，我发现了不少中职学生因家庭关注不够等原因，对父母和教师产生了抵触情绪，父（母）子（女）关系、师生关系紧张，出现了严重“焦 虑”症状，不能适应正常的学习生活和社会的变化，在人际交往中不能和他人和谐相处，在生活中不能忍受困难和挫折。可见，对中职学生进行心理健康教育是十分必要。中等职业学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育是增强德育工作实效性、针对性的重要举措。

一、中等职业学校学生心理现状

由于种种原因，在学习成绩方面他们与大多数高中生相比有较大差距，而更显著的差异是在学习动机、情感及意志个性等方面，具体表现是教学中学生根本不听课或者听不懂课，教师在组织教学活动时困难重重；班级管理中教育和管理的难度很大，学生经常出现各种违纪现象甚至违法。

大部分中职生是由于中考失利而没有顺利进入高中，成绩差是他们每个人心中的伤口，带着这个伤口来到一个陌生的城市，自然会有一种自卑感，这种自卑感就是形成所有歪曲性格的导火线。

中等职业学校学生正处于身心发展的重要时期。他们带着憧憬跨入 21 世纪，但社会的变革、观念的更新、市场的竞争、就业的压力也给他们的心灵带来了很大的冲击。他们有的人由于兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素所致，学习成绩欠佳，中考失意，产生自卑；由于他们绝大多数都是独生子女，家长过高的期望给他们造成了过重的压力和困扰。职业学校学生由于社会偏见和竞争压力，心理健康表现令人担忧：上职业学校出...童年时期对老师的印象不是很好，那源于每次淘气的时候，母亲总是把老师作为警示我要乖巧听话的对象。每每到了这个时候，头脑中总在想——老师究竟是个什么“怪物”呢，为什么小朋友看到老师就会听话呢？随着年龄的增长，我上了小学，在批评和眼泪中接触了老师的巴掌和戒尺，在失落和气馁时也感受了老师的关怀和温情，而这让我在畏惧和喜爱间平衡了对老师的感觉，那是一种对师道的尊敬。

上了中学，繁重的课业负担、无数的笔记练习、数不清的模拟考试，我感觉自己像是经历了时间洗礼的枯树，没有生机、没有光泽、毫无乐趣，而这期间唯一让我感觉欣喜的，就是让我经历了一位位倾心为学生付出的好老师，在我心里，更是早已默认他们为我心心相通的挚友。那感觉源于他们一次次加班加点为我们补习功课，源于他们一次次自掏费用为当时穷酸的我们解困救急，更源于他们对教育工作的那种无私和奉献，此时我感受到的是对老师光辉人性的无限敬重。带着这份感情，完成了高中学业的我毅然选择了考取师范院校，并决定将来自己一定要做一名像他们一样优秀的人民教师。如今，我已经从事职专教育工作五年了。无数次的登上三尺讲台，无数次的布置课下作业，无处次的走访学生家长，繁忙的工作让我更加了解了教师工作的艰辛和劳苦，也更增加了我对教育事业的执著和热爱。作为一名职专教师，我清楚地知道这需要我为之付出更多奉献更多，而职专校园里的孩子，也更加需要我们的关心和爱护。

对待工作尽职尽责，对待学生倾心关爱，我做着自己所能做到的一切，而这也是作为学生时自己所享受的一切。因为我知道，教师的言传身教，雕刻着孩子们的心灵，甚至会影响他们的一生。而教育的本质意义，也不仅仅是知识的传授和智慧的启迪，更是心与心的交流，情与情的互动。美国著名聋哑作家海伦〃凯勒是不幸的，因为她幼年时就失去了视力、听力和说话能力。但万幸的是，正是她七岁时遇到的恩师沙利文用无私的爱温暖着海伦那颗黑暗孤寂的心，鼓励她以惊人的毅力克服生理上的重重障碍，不仅完成了大学学业，还出版了包括曾令无数人为之感动的《假如给我三天光明》等十余部著作，成为了全美20世纪十大英雄偶像。海伦〃凯勒的事迹是特殊的，而师爱的无私和伟大是普遍的。

在我的教学工作中，我曾遇到过这样一名学生。他入学的时候学习、纪律都很差，经常在课上无故扰乱课堂，课下还多次和同学打架。经过调查我渐渐了解了他的内心——那是一个极度自卑的孩子，对家庭贫困和对自身能力的自卑情绪，像座大山压得他喘不过来气来。看着他，我想起了曾经年少的自己，几乎相同的出身和生活环境，让我更加能够理解这个孩子的内心。我以一个曾经自卑者的身份和他进行了多次沟通，言语间的共鸣让他从我的经历中逐渐摸清了自己人生前进的方向。同时，我把握时机联合他的家长、任课老师和同学，一个和谐温馨的学习生活环境终于融化了少年冰冻的心。他改变了，目标更加明确了，学习更加努力了。毕业的时候，他的成绩在全校名列前茅并被大学本科录取。我想，这正如一位西方教育学家所说的那样：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能唤醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。”

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为一名教师，我不敢奢望自己能做出像沙利文那样的成就，但我保证对待工作我肯定会付出超过她的执著和热情，就像此刻无数耕耘在三尺讲台的每一位老师一样。改变我的学生，让他们的人生更加光彩绚烂，那是我希望的，也是最终能实现的。马丁·路德·金曾说过：“历史将会记录在这个社会转型期，却发现，最大的悲哀不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。”——学生品性是社会良心的最后堡垒。我们很难想象，假如一所大学连最起码的正义感、责任感都没有，而是眼睛只盯着关系和权力地对周围的事情漠不关心，甚至对学生的生命和权益也是置若罔闻，那么，他们又能培养出什么样的学生？他们培养出来的学生又会给社会带来怎样的一种后果？

中职学生是一个特殊的群体，正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，中职学生普遍具有以下心理特点：

1．害怕学习，成绩不稳定。中专学生在中考竞争中失利，学习上的多次失

败使得他们对学习没有兴趣，遇到比较喜欢的科目或对任课老师有好感，成绩会好些；多数科目分数很低。看到成绩，在短时间的懊悔后就抛之脑后，相当一部分甚至对分数没有感觉。

2．做事缺乏耐心，自信心差。中专学生自信心差，不敢大胆地做事，总认为自己不可能把事情做好。一件事情即使做了，也不能坚持下去，一有困难挫折就灰心丧气，无法用一种积极向上的态度对待自己，严重的甚至自暴自弃。

3．以自我为中心，逆反心理较强。由于思考能力不强，无法从全局来看待事情，中专学生的自我意识太强，凡事以自我为中心，把自己的利益看得很重，不顾及集体利益。在接受老师和家长批评教育过程中容易产生逆反心理，有时会故意和师长对着干。

4．情绪不稳定，自我控制力差。高兴时做什么都好，不高兴时什么都不想做，哪怕知道应该做的也不做，情绪起伏大，而对自己要求又不高，经常不看场合，不考虑个人形象任意而为，违反校纪班规的事情时有发生。

5．心灵空虚，追求新奇刺激的事物。因为缺乏明确具体的奋斗目标，又没有生活负担，吃穿不愁，中专学生普遍感觉生活无聊，于是通过上网、抽烟、早恋等方式来消磨时间，填充空虚的心灵，个别的因此而酿成大错。

6．存在一定的人际交往障碍，合作精神不够。中专学生总体上缺乏合作精神，有时表面平安相处，但是没有坚固的基础，一天之内就可以从好友变为“敌人”；还有相当一部分人性格内向，不善于和人交往，有意无意地封闭自己，走不出个人狭小的圈子。

产生以上情况的原因主要有：

1．生理影响。中专生正处于第二个生长高峰，生理上由发育走向成熟。生理上的剧变，必然带来心理上的激荡，然而中专生的心理发育与生理成熟不同步，心理发展水平大大滞后于生理上的成熟，这样他们就很难正确地面对思想上、学习上遇到的各种困难，从而影响了他们的心理健康。

2．家庭影响。许多家庭的教育存在不同程度的问题，家长们或要求过高，或无比溺爱，或不多过问，无法理解进入青春期的孩子的某些想法或做法，造成与子女的关系不融洽，使得学生个性和心理发展不健全。一部分学生父母离异或家庭困难，感受不到家庭温暖，心理负担更为沉重。

3．学校影响。初中阶段很多学校还是相对封闭的教育，为了中考，学生都是在老师的要求下不停地读书，虽然不适应又无可奈何，加上成绩不好，中专学生遇到困难不会积极寻找原因，而是怨天尤人，因此进入中专就觉得可以放松了，种种问题也就显露出来。

4．社会影响。社会的巨大变迁对成长中的中专学生影响也不可低估，他们往往对社会上积极的方面视而不见，而对消极的东西如腐败，自己家长下岗等等却较为敏感，容易对前途失去信心，而对一些事情缺乏心理准备又使心理压力增大，进而影响正常的心理发展。

由此看来，中专学生的心理健康问题很严重。他们面对学习、就业以及人际交往等诸多外界压力和内部矛盾时容易出现许多心理困惑或心理问题。有些问题若不能及时解决或处理，将对学生的健康成长产生不良的影响，严重的将使学生出现行为障碍或人格缺损。