中小学体育与健康教材教法 期末考试重点体育教育专业

第一篇：中小学体育与健康教材教法 期末考试重点体育教育专业

一、名词解释1.教育。终身体育：指一个人终身进行身体锻炼和接受体育:

2.是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。现代健康观：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而3.特点所划分的水平等级。学习水平：神根据学生身心发展特征和学习内容的4.学习达到的最终目标。体育课程目标：是指期望学生通过整个体育课程的5

有一个发育的最高时机。身体素质敏感期：是指人在青少年时期，身体素质6.是为体育教学活动描绘蓝图的过程，它规定了教学的体育教学设计：是对体育教学活动进行的优化设计，方向和大致进程，是师生教学活动的依据。7.照单元教学计划设计，并结合学生、场地器材、组织体育课时计划：是根据学期计划的安排和要求，参教法、它反映出教师对一节课教学过程的全部构思和设想，学法等实际情况制定的一节课的具体实施方案，是教师备课的主要组成部分和最终形式。8.循教学规律，并在总结大量体育教学实践经验的基础体育教学原则：是人们根据学校体育教学目的、遵上制定的规范教学活动的基本要求。9.指导下，学生根据自身条件和需要制定目标，选择学自主学习：是为了实现体育教学目标，在体育教师习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。10.的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同11.特点，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为发现学习：是依据小学生好奇、好问、好动的心理中心，以结构化的教材为内容，使学生通过学习获得再发现的一种学习方法。12.体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研探究式学习：是体育教师在教学过程中引导学生在究主题，创设类似于研究的情境，通过学生自主、独立等探究活动，使得他们的体育知识、运动技能、情感与态度得到发展，特别是探索精神和创新能力得到发展的学习方式。13.组织和引导学生进行体育运动知识、技术和技能学习体育教学方法： 是为了达到一定的教学目标，教师获得的完整环节。14.外力帮助，借助视觉、听觉、触觉、肌肉的本体感觉直观法：是指在体育教学中教师通过实际的演示或

器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时空间特征等，从而建立动作表象的方法。15.计和组织体育教学而在实践中建立起来各种类型体育体育教学模式：在一定教学思想或理论指导下，设教学活动的范例，它以简化的形式稳定地表现出来，具有完整性、简明性、操作性、稳定性、优效性的特点，16是对体育教学工作及其效果实施的价值判断。、对体育教学实践活动具有理论和实践的指导作用。体育教学评价：是体育教学活动的一个基本环节，17.据，按照一定的评价标准，运用科学的技术和手段，体育学习评价：就是以体育课程的学习目标为依

通过信息收集和分析处理，对学生的体育学习过程和学习结果给予价值判断，以促进教师的“教”和学生的“学”18.，各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。一般包身体素质：最终促进学生全面、健康的发展。是指人体肌肉活动的基本能力，是人体括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。19.期。身体素质发展敏感期：指身体素质发育 的最佳时（特定的能力和行为发展的最佳时期）

二、填空1:

健康教育的内容、小学健康教育的范围：健康服务、健康的学校环境、2的方向性、与时俱进的前瞻性、一定的曲折性、体育课程目标特征： 一定的阶级性、不同价值取向3

据、为体育课程教学活动的组织提供依据、为体育课、体育课程目标的功能：为选择体育课程内容提供依程和教学评价提供依据4健康、心理健康、社会适应目标、学习领域目标的构成：运动参与、运动技能、身体5.构建教学方案，并对教学方案进行假设、评价的优化体育教学设计是体育教师分析教学问题 ,规划教学过程6体设计、结合实际、精选内容、水平计划制定应注意的事项： 以目标统领内燃、整78、学年教学计划特征：实践、灵活、综合性

体育教学模式以及体育教学的组织与管理、体育课堂教学包括：体育教学原则、体育教学方法、9.主选择学习活动与学习方法、自主评价、自我调控在选择自主学习方法教学时应注意：自定目标、自10.教学内容特点、学生的身心发展状况、教师的素养选择体育教学方法要考虑：体育教学目标与任务、11 法和标准。功能：反馈、调控、鉴定、激励和发展。、体育教学评价的基本要素：评价主体、客体、方原则：客观、全面、一致、可行、发展性原则1213、体育课程资源的特点：多样、多质、潜在性可接受性、全面性、选择性、教育性、趣味性、安全、体育课程内容资源的开发原则：主体性、实效性、性原则14

午课外时间、节假日、课外体育活动主要的组织形式：体育大课间、下15.能量供应分有氧耐力和无氧耐力耐力素质：按器官系统分肌肉耐力和心肺耐力，按16.▲走：重点：体直、头直、迈步直。难点：上、下肢速度素质分：反应、动作、移动速度

协调配合。跑：要点：上肢与下肢的协调配合。难点：快速反应能力。韵律体操和舞蹈：重点：身体基本姿势。难点：身体的协调性。体操：支撑跳跃——山羊分腿腾跃，重点：挑起提臀分腿。难点：顶肩推手。小篮球熟悉球性：球感。原地双手胸前传、接球：重点：伸、翻、拨的重点：控制球的能力与方法。难点：动作。难点：全身协调，动作连贯。原地单手肩上投篮：重点：偷懒的手法。难点：投篮的协调用力。行进间运球：重点：手控球能力。难点：身体协调配合。小排球正面双手垫球：重点：垫球手法，用力顺序。难点：控球能力发球。发球：重点：击球手法。难点：抛球稳、击球准、手法正。小足球熟悉球性练习：重点：控制球的能力。难点：动作协调。脚内侧传、接球：重点：踢球：大腿带动小腿摆动用力，接球，迎球缓冲。难点：控球能力。脚背正面运球：重点：脚背正面推拨球技术。难点：行进间控制球能力。脚背内侧踢球：难点：动作用力顺序连贯，小腿加速明显，踢球部位重点：大腿带动小腿前摆积极，脚法正确。准确。乒乓球熟悉球性练习：重点：握拍方法，击球时机。难点：击球力量，控球能力。推挡球：重点：球拍半横，前臂外旋前伸迎击球，出手迅速。难点：准确判断落点和击球时机。平击发球：重点：击球动作方法。难点：击球动作连贯。正手攻球：重点：挥臂击球的动作方法。武术正压腿：重点：直腿、勾脚。难点：上体靠近大难点：挥臂击球路线及击球时间。腿。侧压腿：重点：两腿伸直，立腰，立髋，上体侧压幅度，难点：压腿时侧身要保持正位。后压腿：重点：挺胸、展髋、腰后屈，难点：被压腿挺膝后伸。压肩：重点：两臂、两腿伸直，压点集中于肩部，难点：肩部拉开。冲拳：重点：出拳路线正确，快速有力，难点：拧腰、顺肩、急旋前臂动作协调。踢腿：重点：大腿带动小腿弹踢，难点：动作协调，弹踢。

三、简答1.:

我国体育课程改革的发展趋势？

目标⑷加强家庭、社会的联系⑸加强体育教学改革⑹完善体育课程评价体系2.学校健康教育的发展概况？

教材，落实了健康教育课课时⑶开展了体育与健康教育结合的实验工作⑷积极开展了师资培训工作⑸加强了学校健康教育的检查评估工作3.体育与健康课程学习内容的两大主线、五个领域？ 与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应4.体育教育课程的本质功能？正常发育⑶促进学生心理健康发展⑷培养自我保健意识，提高自我保健能力⑸以预防为主，降低常见病在学校的发病率⑹培养学生正确的卫生观和健康的行为5.改革课程内容和教学方式应注意那几个方面？

代教育技术为手段创新教学方式⑶促进学生的全面发展，重视学生的主体地位⑷激发学生的运动兴趣，注重培养学生良好的体育习惯⑸关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益6.体育教学设计原则？

则⑷双向式原则⑸结构化原则2）最佳化原则 3）可行性原7.体育教学设计的基本步骤 5教学策略⑤选用教学方法⑥开展教学评价、结合教学实践和自身体验，论述足球脚背正面运球8.体育教学设计的主要内容明确运球与传球动作的区别。型和教学结构 重点和难点⑵徒手练习。徒手模仿脚背正面运球，体会动作要领 法⑸语言的运用⑹拟定辅助性教学措施，进行信息资(3分析教材的意义(4选则适当的教学方(2确定课的类和节奏。源设计⑺学习效果的评价设计⑶用实心球做运球练习。进一步体会脚与球的接触部 9.位和用力方法。运球时，速度不宜太快，应在慢速运中小学常用的体育教学方法有哪些？球中体会推拨球的正确方法。⑶以实践为主的教学方法⑷纠正错误动作法⑷在走动或慢跑中练习有节奏的均匀运球。先用一只 10.脚练习，然后过渡到两脚交替运球。当前我国常用的教学模式？⑸变向运球：看教师的手势或绕标志杆做变向运球。体育教学模式⑷小群体教学模式⑸快乐体育教学模式⑹游戏练习：可通过游戏或比赛提高学生练习兴趣，⑹情景式教学模式提高运球的能力。如：运球绕过各种障碍物，两人一11.组做运球与抢截对抗练习、运球接力等。体育学习评价的方法？ 6.量评价与定性评价相结合⑶绝对性评价与相对性评价论述开展阳光体育运动的注意事项？ 相结合体育教学是学校体育的重要组成部分。阳光体育运动12.要求在体育教学中引导学生走到阳光中，主动积极参体育课堂教学评价的内容？ 加体育学习锻炼。是否得到体现⑶体育教学目标是否得以实现⑷体育教合课外体育活动是阳光体育运动的主要途径，是阳光（2）“阳光体育运动”与课外体育相结师的课堂教学实践能力⑸课堂教学的创新程度体育运动的主要内容和载体。13.生体质健康测试相结合《标准》是促进学生体质健康（3）阳光体育运动与学竞技运动项目的改革应考虑那几个方面的因素？ 发展、激励学生积极锻炼身体的教育手段。要求⑸改造场地器材体育运动与校园体育文化和地域体育传统相结合。特（4）阳光14.色活动以娱乐体育的乐趣和魅力吸引学生参与运动，体育游戏的创编原则？ 不仅能增强学生体质，而且能提高学生体育兴趣、培15.养学生高尚情操。阳光体育运动 五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以“达标“每天锻炼一小时，健康工作争优，强健体魄”为主要任务，通过多种形式吸引广大学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，提高体育健身意识，培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯，进而提高学生体质健康水平，这是一种新兴的体育活动形式。16.阳光体育活动的组织原则？组织方法？导相结合原则、坚持经常性原则、坚持安全第一原则方法：集体活动法、小团体活动法、游戏活动法、比 赛法17.开展阳光体育活动的建议？真组织实施⑶做好宣传工作，是全体学生都要树立健康新理念⑷建立有效机制，加强监督管理⑸不断加大经费投入，挖潜增效，为阳光体育运动提供保障18.学校课余运动训练的原则？ ⑶周期性原则⑷合理安排运动负荷原则⑸区别对待原则19.发体育兴趣，丰富情感体验（应如何实施体育教学？ 创设体验成功的环境（3激学生获得成功的体验促使身体和谐发展，健康的发展（（5采用多种方法克服心理障碍，4用激励表扬、评价让进行专项训练（度训练76降低要求，不适20、体育课程资源的分类？ 全面发展身体素质，不宜进行大强 资源和划分为 素材性体育为性质，可分为 校内体育课程资源和 条件性体育资源。校外体育课程资源2)按照体育课程资源的来分 ；3)按照源性体育课程资源5)按照存在方式，可分为 自然体育课程资源和 显性体育课程资源和 社会体育课程资 隐容资源、课程场地器材资源、体育课程人力资源 6)按照存在形态，可分为体育课程内

四、论述：

1、结合当前教学实践论述我国同一课程改革与发展的 立“健康第一”思想，掌握学生的个体差异和内心需要，是更新观念的重要前提。只有更新了教育观念，才能促进体育课程的真正改革，才能创造出丰富的教学素材和多样化的教学手段，个体化、社会化和系统化。才能使体育课程目标具体化、㈡加强体育课程理论研究： 立足我国的具体时间，是构建我国体育课程系统理论的基本思路；科学的态放眼未来体育课程的发展走向，借鉴国外成功的课程理论，度、创造性研究、反复实验，是构建我国体育课程创新体系的根本途径；充分考虑学生的需要、社会生活的需要、学科发展的需要，是构建我国体育课程理论的基本来源。㈢不断调整课程目标： 在教学实践中，那种指令性、计划性、模糊性的体育随着现代体育课程改革的深入，目标将被打破，适应社会发展和反映时代精神的目标更加明确，主体性和主动性也将更加突出。㈣加强学校与家庭、社会的联系：体育已经成为现代 人健康、积极生活的重要组成部分，未来的体育课程也应充分考虑到家庭、社会对学生健康的多种高素质要求，必将呈现一定的开放性。㈤加强体育教学改革：随着体育教学观念的更新，体育教学必将充分考虑到学生的个体差异、兴趣爱好，实施多样化的教学模式。教学创新不仅是局限于教学手段、因为它决定着教学改革的深度和可持续发展。教学内容的创新，更重要的是教学理念的创新，㈥完善体育课程评价体系：在评价指标多样化、评价 维度多样化广泛应用的今天，忽视学生形成过程的评价，会使体育课程评价走向片面和极端。如果要使体育课程改革获得成功，完善评价体系，承认学生的个体差异，把学生看成是就必须更新体育课程评价理念，一个动态发展的人，让每一个学生学会自我评价，学习比较和竞争，使得体育课程评价有利于学生的个性的良好形成和人格的进一步完善。

2、根据体育课程健康标准，结合教学实践，试述选择需要不同的教学方法去实现和完成。教学目标是由知识、因此必须根据各自的目标选择教学方法。智能、意向、心理品质和体质等多种因素构成的，㈡教学内容特点：不同的体育运动项目，内容性质有 其独特性，需要采用不同的教学方法。一般来讲，新授内容多用讲解示范，而复习内容采用练习法、纠错法等。当然，还有完整、分解等许多方法交叉使用，不可能一种单一方法一用到底，否则，会影响学生的积极性和兴趣，从而影响教学质量。㈢学生的身心发展状况：教学方法的选择同教学内容 的确定一样，要受教学对象身心发展水平的制约。学生的身心发展水平包括知识、能力、思想、心理素质及生理诸因素。必须选择相适应的教学方法，因为这些因素综合表现了学生学习水平，是影响选择某种教学方法的直接因素。㈣教师的素养：任何教学方法都有其局限性，教师只 有正确、有效的教学方法。教师的素养是影响选择教学方法的准确和创造性地加以运用，才能成为合适的、一个重要方法，因此，提高教师自身的素质和能力，是当代体育教育发展的需要，教师要努力学习、不断丰富自己的知识，扬长避短，选择合适的教学方法，提高教学质量。㈤除上述因素以外，设备和教学环境等因素，并且要综合考虑各种因素，选择教学方法还应考虑教学条件、合理优化体育教学方法。

3、结合教学实践和自身体验，论述跨越式跳高的教学范，使学生了解跨越式跳高动作过程、方法和技术要领，建立正确的动作概念。⑵原地或上步向前蹬地摆腿练习。配合腿的蹬摆两臂 上摆至肘与肩平时自动，支撑腿不离地，脚跟着地滚动到前脚掌蹬地伸直。左右脚交换做。⑶密结合。3~5步、5~7步完整动作练习。要求助跑与起跳紧 ⑷用各种方式进行跨越不同高度的横杆的练习，并根 据学生掌握技术的情况不断改进，跳高跳跃能力。注意区别对待。⑸指导学生测量步点的简易方法。如走步法，助跑步 数的起跑线助跑起跳，并在起跳点画好标志，然后在从2X—2=应走步数；跑步法，由起跳点向助跑方向此点向横杆方向助跑起跳。以此反复练习进行调整，直至准确为止。

4、结合教学实践和自身体验，论述篮球原地双手胸前⑵制定学习目标。会用正确的方法持球，会用双手向 前传球的方法将球传出，能用正确的方法接住同伴传来的球。⑶两人一球，互相配合，相互帮助，协助学习。⑷多人传球练习。三人一组传球练习。五人一组沿“五角星”图案传球。⑸传球游戏。传球比快。

第二篇：体育教材教法

《招考复习各科重难点指南》

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目 录

一、《体育教材教法》

二、《田径》

三、《体操》

四、《篮球》

五、《排球》

六、《足球》

七、《乒乓球》

八、《武术》

九、《游戏》

体育教材教法

1.教材教法包括的内容：主要以中学体育教学和体育健康基础标准为依据，按照体育与健康基础知识、田径、体操、球类、武术、游泳、轮滑、韵律体操和舞蹈、游戏、民间体育等顺序排列。

2.体育教材教法四要素：教师、学生、教材和教学方法手段。3.体育教师在体育教学过程中的作用：主要体现在贯彻体育教学大纲、钻研体育教材并根据学生的特点通过科学的方法把知识、技术和技能传授给学生，教会他们自己学习，自己锻炼，全面发展学生的身体，向学生进行思想品德教育。

4.体育教师应具备的能力：忠于人民的教育事业，热爱工作，热爱学生并应具有广博的知识，要掌握教育学、心理学、体育基础理论以及与体育关系密切的边缘学科的理论，并能用来指导实践。在体育技能方面，对田径、体操、球类、武术等技术，教师必须具备正确的讲解、示范能力、教学能力和训练能力。

5.教学方法：是教师和学生为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方式与手段的总称。

6.教学方法的特点：多样性、发展性、综合性和可补性。7.教学方法的作用：完成教学任务、实现教学目标和提高教

学质量。

8.教学方法的分类：（1）语言教学法（2）直观法（3）实践教学法

9.体育教学的目的：全面锻炼学生身体，增进学生身心健康；掌握体育的基础知识、基本技能、提高学生的体育意识能力，为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品德，陶冶学生的情操。

10.体育教学的原则：（1）自觉性和积极性原则（2）从实际出发的原则（3）全面发展的原则（4）合理安排运动负荷的原则（5）直观性原则（6）循序渐进原则（7）巩固与提高相结合的原则

11.体育教学方法的特点：（1）教学法与组织法相结合（2）练习法和恢复法相结合（3）练习应与保护和帮助相结合（4）教、学、练相结合

12.课的设计：指在备课过程中，明确本节课的指导思想和主题，对整个教学过程及其各个环节、各个步骤、每项教材教法进行认真地研究后，拟定出的比较详细的构想。13.课的设计的内容：（1）确定课的教学任务、重点和难点（2）确定课的类型与教学结构（3）分析教材的意义（4）选择适当的教学方法和教学手段（5）语言的运用（6）拟定辅助性教学措施

14.教学方法：讲解法、提问法、研讨法、举例法、演示

法、作业法六种

15.教学设计：教学目的、教学内容、课时安排、教学重点和教学方法。

16.青少年个体身心发展特征：（1）身体和心理的发展具有相互影响的关系（2）发展具有一定的顺序性（3）身心发展速度不均衡（4）身心发展既有连续性又有阶段性（5）身心发展有个别差异性

17.青少年心理发展特征：（1）闭锁性（2）动荡性（3）过渡性（4）自我意识的觉醒

18.训练方法：（1）重复训练法（2）间歇训练法（3）变换训练法（4）综合训练法

19.运动负荷上下限：上限（心率150次·min-1）下限（心率110 次·min-1）

20.青少年骨骼发育特点：水分和无机物较多，无积压少，富有弹性，韧性大，可塑性大，不易骨折，但容易发生变形。

21.青少年肌肉、韧带的发育特点：含水分较多，蛋白质和无机物含量较少，所以肌肉的弹性较强，但肌纤维横断面积相对较少，肌肉收缩的有效成分也较少，与成年人相比，肌肉的收缩力量和工作耐久力差，易疲劳，但恢复较快。

22.青少年自我意识发展主要表现在以下方面：（1）成人

感开始确立，独立意识迅速发展（2）对自尊心的强烈要求（3）自我出现新的分化（4）自我评价的迅速发展（5）自我控制力增强，有了自我教育的能力。

23.保健之“冷水浴法”：利用人体接触冷水后，大脑皮质和体温调节中枢即刻兴奋，立刻调动全身各个器官、系统加强活动，大量产热，以抵抗外来寒冷的刺激。长期坚持锻炼，就会增强神经系统的指挥功能增强身体各器官、系统的生理功能，从而提高身体对疾病的抵抗力和免疫力。

田 径

1.田径运动：包括走、跑、跳跃、投掷的部分项目组成的全能运动，共计30多个项目。

2.径赛：竞走和各种形式的跑，在田径跑道和公路上举行比赛，用计时器记取成绩的项目。

3.田赛：跳跃、投掷等项目在空地上比赛，用量尺丈量项目的远度和高度的项目。

4.跑：快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑。5.起跑器：“普通式”、“拉长式”和“接近式” 6.传接棒的方法;“下压式”“上挑式”

7.下压式：接棒人的手臂向后伸直，掌心向上，虎口张开向后，拇指向内，其余四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向前下方放入接棒人的手中。

8.上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口张开向下。传棒人将棒由下向前上方送入接棒人手中。9.跳高：跨越式、俯卧式、背越式、剪式和滚式。10.弧线助跑步点确定的方法：“走步丈量法”确定起跳点，然后从起跳点向助跑一侧平行于横杆的方向，自然地走5步，在以此点向助跑起点方向（通常于横杆垂直）走6步，此处做一个标记，为助跑直弧段的交界处，再继续延伸走7步做一标记，即为起跳点。

11.蹲踞式跳远步骤：助跑——起跳——腾空——落地 12.男子十项全能：100米、跳远、铅球、跳高、400米、110米栏、铁饼、撑杆跳高、标枪、1500米

13.女子七项全能：100米栏、跳高、铅球、200米、跳远、标枪、800米

14.田径运动技术：指人们合理地运用和发挥自身的运动能力，有效地完成跑的快、跳得高、跳得远、投得远的动作方法。

15.评价方法标准：完成动作的实效性和经济性。16.影响跑动的力：（1）支撑反作用力（2）重力（3）空气阻力（4）摩擦力（5）向心力 17.跑速=步频×步幅

18.跳高的适宜的腾起角50-65度、跳远18-24度、铅球38-42度、掷标枪、铁饼（30-35度）、掷链球、手榴弹（42-4

4度）

19.田径运动技术教学阶段：学习和初步掌握动作阶段、练习法与学法、游戏与比赛法、诊断与纠正错误动作法、心理控制法。

20.田径运动训练对人体的作用：提高人的走、跑、跳、投等基本活动能力；促进中学生身体形态的正常发展；提高人体各器官系统的机能；全面发展身体素质；提高人体对环境的适应能力。

21.田径选材最佳时期：12-15岁

22.中学田径运动训练的特点：业余性和基础性。23.训练内容：思想作风训练、身体训练、技术训练、战术与心理训练、理论知识教育。

24.竞赛规程：运动会的名称、目的任务、主办单位、比赛日期和地点、参加单位及组别、比赛项目、参加比赛的办法、报名办法、计分及奖励办法、比赛规则、注意事项。25.跑道的丈量法：直接丈量、余弦丈量

26.起跑线在直线上的画法：以第3直、曲段分界线上离内突沿外沿30公分之点为圆心，以100M为半径向后画弧线，与内突沿和外突沿相交，然后在弧线前紧贴弧线画5CM的白线即是。

27.起跑线在弯道上的画法：在第1或第3直、曲段分界线上，离内突沿外沿30CM取一点，向前沿弯道计算丈量

30M取点为圆心，然后向后从里向外画一条逐渐展开的弧线与跑道的外突沿相交，此弧线即是。田赛场地：

28.铅球圈内直径2.135M 铁饼2.50M 有效落地为40度角扇形面 标枪助跑道宽4M 起掷弧半径为8M 有效落地为29度角扇形面。

29.起跑器的安装：普通式、拉长式、接近式（45CM 45度 15CM 75度）

体 操

1.队列：指所排队伍的行列。2.队形：指所排队伍的形式。3.路：指前后重叠成一行叫路。4.翼：指队形的左、右端叫翼。

5.间隔：指个人或成队彼此之间左右相隔的空隙叫间隔。6.距离：指个人或成队彼此之间前后相距的空隙叫距离。7.伍：指二列或二列以上横队中，前后重叠的学生为一伍。8.绕：以某关节为轴的小于一周的弧形动作。9.绕环：以某关节为轴的圆运动。

10.倾：身体偏离垂直轴，与地面形成一定的角度。11.示范分类：正面、侧面和背面。

12.单杠动作名称：蹬地翻上、骑撑后倒挂膝上、单挂膝

后回环、骑撑前回环、支撑后回环、骑撑转体180度支撑、支撑后摆转体90度下、后撑前摆直角下、跑动屈伸上、高杠依次慢上、高杠慢翻上高杠屈臂起摆和高杠屈伸上。13.双杠：由支撑、摆动、摆越、屈伸、倒立、转体和空翻组成。

14.双杠动作名称：支撑摆动、滚杠、支撑后摆下、支撑前摆向内转体180度下、挂臂撑摆动、分腿做慢起肩倒立、支撑后摆肩倒立、挂臂撑前摆上、挂臂撑屈伸上和挂臂撑后摆上。

15.技巧动作名称：头手倒立、前滚翻、鱼跃前滚翻、经手倒立前滚翻、侧手翻、头手翻、前手翻、肩肘倒立 16.跳跃动作名称：（1）弹跳板：挺身跳、屈腿跳、分腿跳（2）跳箱：跳上经蹲撑挺身跳下、跳上经分腿立撑挺身跳下、纵跳箱前滚翻（3）跳马：分腿腾跃横马、分腿腾跃纵马、屈腿腾跃横马、屈腿腾跃纵马

17.支撑跳越的动作步骤：助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地

18.竞技韵律体操的器械：绳、圈、球、棒、带 19.体操的分类：按身体练习的形式分为（徒手、持轻器械、器械）按身体操练所要完成的主要任务分为(基本、竞技性、辅助性、团体操)20.体操的特点：多样性、规定性、护助性、艺术性、创

造性

21.人体基本姿势术语：立、蹲、撑、跪、坐、卧 22.保护：他人保护、自我保护、利用器械保护 23.帮助：直接、间接、利用器械 24.踏板：制动式、垂直式、通过式

25.影响动作的十大因素：身体姿势、动作方向、动作路线、动作幅度、动作速度、动作频率、动作节奏

篮 球

1.篮球基本技术：移动、传接球、运球、投篮、防守对手、持球突破、抢篮板球、中锋技术。2.发展方向：“高、快、准、全、变”

3.数字统计：球场（28×15）M、球周长（74.9～78）CM、三分线长度6.25M、罚球线3.6M、篮板（1.05×1.8）M、篮筐高3.05M、篮板上所画长方形（长59 宽45CM）、球场中圈直径为3.6M、篮筐内径45CM、球重（569～650克）

4.移动：起动、跑（变速跑、变向跑、侧身跑、后退跑）跳（双脚跳、单脚跳）急停（跑步急停、跳步急停）转身（前、后转身）步法（跨步、滑步、后撤步、绕前步、攻击步、碎步）

5.运球：原地运球（高、低运球）行进间运球（变高度高、低运球）变方向（提前变向换、不换手运球）背后运球、胯下变向运球、运球转身、变速度（急停、急起运球、快慢结合运球）

6.传球：双手胸前、双手头上、双手低手、单手肩上、单手胸前、单手体侧、单手低手、反弹、勾手、背后传球 7.接球：双手接头胸部高度球、双手接胸部高度的球、双手接低于腰部的球、双手接反弹、地滚球、单手接球 8.投篮：原地投篮、行进间投篮、跳起投篮、补篮、扣篮 9.单手持球法：以原地肩上投篮为例，五指自然分开，指根以上部位接触球，手心空出，手腕后屈托球后下方，肘关节自然弯曲，置于同侧肩上方。

10.持球突破：交叉步突破、顺步突破、后转身突破、前转身突破

11.个人突破：（1）运球突破（体前、转身、背后、跨下）（2）持球突破（交叉、同侧突破）

12.运球突破的几个环节；假动作—变向突破—护球动作—加速

13.运球突破的时机：战术需要、摆脱防守、打乱对方防线、造成犯规

14.持球突破的四个环节：侧身、探肩、放球、加速 15.运球突破的教学与训练：无人防守、消极防守、积极防守、以多防少。

16.快攻：由防守转为进攻时，趁对方尚未组织好协同防守之前，以最快的速度、最短的时间，力争在人数上以多打少和占据优势的位置，主动合理地进行攻击。17.快攻的发动时机：（1）抢获后场篮板球后和掷发断端线界外球时（2）抢、打、断球后（3）跳球获球后。18.组织形式：长传、短传、运球突破快攻 进攻战术：

19.传切：两三个进攻队员利用传球和切入组成简单的配合。

20.突分：进攻队员持球突破防守后，遇到对方补防时，将球传给摆脱防守，插入禁区内进攻机会更好的同伴。21.掩护：进攻队员选择适当时机和合理位置，用身体以合理的动作，挡住防守同伴的防守队员路线，使同伴借以摆脱，从而创造更好的机会。

22.前、后、侧掩护：掩护队员移动到同伴防守队员的（前面、侧面、后面）用身体挡住防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守。

23.策应：处于内线的进攻队员，背对或侧对球篮接球，其他进攻队员以他为枢纽，利用传、接球创造各种机会。防守战术：

24.当进攻队员进行掩护配合时，防守队员为破坏其配合，抢前一步靠近自己对手，及时从两进攻队员间挤过，继续

防守。

25.交换：又称换防，进攻队员做掩护配合，防守队员被掩护队员挡住移动路线，为达到破坏掩护目的，防守队员及时换自己防守对手。

26.关门：当进攻队员运球突破时，防守运球队员的防守者与相邻同伴迅速靠拢，将突破队员堵在“门”外。27.夹击：由三个队员采取突然行动，积极防守一个进攻队员。

28.补防：同防被进攻队员突破或漏防时，邻近防守队员果断地放弃自己的防守对手，去补防那个威胁最大的对手，同时被突破的防守队员应及时换防。

29.防守快攻：整个防守战术的重要组成部分，由进攻转入防守时，以最快的速度，积极采取个人防御行动与协同配合阻止对方快攻的发动或进行，为转入阵地防守争取时间。

30.区域联防：由进攻转为防守时，防守队员把每个区域有机地相互协同，练成一个防守整体的防守战术。31.防守形式：2—1—2 2—3 3—2 1—3—1 32.中学篮球的教学目的：增强学生体质，促进学生身心健康发展，与德育、智育相配合，培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设者、保卫者和优秀篮球人才。33.教学原则：“少而精”、合理安排运动负荷、循序渐进、从实际出发、巩固与提高原则

34.中学篮球训练工作：身体训练（力量、速度、耐力、灵敏、柔韧）训练内容（作风、身体、技术、战术、心理、智力、恢复训练（重复法、变换法、间歇法、综合法、比赛法）

35.循环制：单循环、双循环、分组循环 36.轮次；队数为偶=队数-1 队数为奇=队数

排 球

1.步法：并步和滑步、交叉步、跨步、跑步、后退步 2.手法：发球、传球、垫球、扣球和拦网。

3.“中一二战术”：由3号位队员作二传，把球传给4或2号位队员扣球的进攻形式。

4.“边一二战术”：由2号位队员作二传，把球传给3、4号位队员扣球。

5.“反边一二战术”：由4号位队员作二传，把球传给2、3号位队员扣球的进攻形式。

6.球场：（18×9）M 球网（长9.5M 宽1M）网高：男 2.43M 女 2.24M 标志带：宽5CM 长1M 白色带子 标志杆（1.8M×10MM）

7.排球技术：有球技术（发球、传球、垫球、扣球、拦网）无球技术（准备姿势、移动、起跳、倒地）

8.发球种类：（正面下手发球、侧面下手发球、正面上手发球、正面上手飘球、勾手大力发球。）

9.垫球的种类：（正面双手垫球、跨步垫球、体侧垫球、低姿垫球、背垫球、单手垫球、前扑垫球、滚翻垫球、鱼跃垫球、挡球）

10.手型：（抱拳式、叠掌式、互靠式）

11.传球：（正面双手传球、背传、侧传、跳转、单手传）12.扣球：（正面扣球、调整扣球、扣快球）

13.技术环节：（准备姿势、判断和助跑、起跳、空中击球、落地）阵容配备：

14.“四二”配备：四名进攻队员（两主、两副），两名二传队员组成。

15.“五一”配备：五名进攻队员，一名二传队员组成。16.“三三”配备：三名进攻队员，三名二传队员组成。进攻技术：

17.“中一二”：由3号作二传，把球传给2或4号位队员进攻扣球形式。

18.“边一二”：由2号作二传，把球传给3或4号队员扣球的形式。

19.“后排插上”：后排队员插到前排作二传，将球传给前排3个队员扣球的进攻形式。

防守技术：

20.双人拦网“心跟进”防守战术：前排双人拦网时，固定6号位队员跟进保护和防吊球的防守形式。

21.双人拦网“边跟进”防守战术：前排双人拦网，由1或5号队员跟进保护和防吊球的防守形式。

22.名次的确定：（1）按积分多少排列（2）如有相等，采取C=A(胜局)/B（负局）C值大的名列前 如C值仍相等，则采用Z=X(总得分数)/Y(总失分数)Z值大者名次列前 如Z值还相等，则比较净胜局，（胜局-负局）“贝格尔”编排（略）23.判断球是否过网：（1）球过网以前触及拦网队员的手（2）拦网队员的手贴近网，球触及球网上沿的同时又触及倒拦网队员的手（3）球触及网上沿弹起后又触及拦网队员的手 24.球未过网：（1）球未触及拦网队员的手，从网上反弹回来（2）球被击在网纲上，隔网击在拦网队员的手臂上反弹回来。

足 球

1.过无球的跑动、跳、停、起动、晃动和转身等动作形式，用踢、接、顶、运球等技术动作来完成的集体对抗的球类运动。

2.技术：踢、停、顶、运、抢截、假动作、掷界外球、守门员技术。

3.技术：起动、跑、急停、假动作。

4.技术5个环节：助跑、支撑脚站位、踢球腿的摆动、击球和随前动作。

5.正面顶球的技术要领：身体正对来球，判断好来球速度及时做好顶球动作；两脚前后开立，腰部前挺，胸部上提，下颌平收，两臂自然张开，上体稍向后仰，身体重心防左脚，顶球时，后脚迅速蹬地，上由后前摆动，在前额将触球的一刹那，两脚用力蹬伸，以腰腹和颈部的快速摆动主动迎球，击球时，颈部肌肉保持紧张，两眼注视出球方向。6.战术：进攻战术（个人、局部、整体）防守（同上）进攻个人战术：（传球、跑位、运球突破、射门）局部战术：（交叉掩护配合、传切配合、二过一配合）整体战术：（边路进攻、中路进攻、定位球战术）防守个人战术：（进攻、盯人）局部个人战术：（保护、补位）整体战术：（人盯人、区域、综合、定位球战术）7.准场地：长105M 宽68M 8.球门：直径不超过12CM两根立柱和一根横梁组成。两立柱之间相距7.32M 横梁下沿离地面2.44M 球 周长68～70CM重量为410～450克 气压 60.8～115.5KPA（0.6～1.1大气压）

9.越位位置：（1）在对方半场（2）在球前面（与球平行可以）（3）与对方球门线之间对方队员不足二人

10.越位而步判罚：（1）仅仅处于越位位置，即越位队员不存在干扰比赛，干扰对方防守行动的情况，也无有得球的企图与可能性。（2）直接接得球门球、角球、界外球。

乒 乓 球

1.基本步法：单步、换步、跳步、跨步、侧身步和交叉步。2.基本技术：基本步法、发球、接发球、推挡球、攻球、搓球、削球、搓中起板、削中反攻、双打和教学指导。

武 术

1.功能：其一是以强身、健体、提高抗病能力及应变能力的功能。其二是有针对性地治疗各种疾病，康复身体的功能。其三是作为养心、修性、怡情手段，以提高个人精神境界为目的的功能。

2.特点：（1）具有攻防技击性（2）具有内外合一、形神兼备的练功方法（3）具有广泛的适应性

3.作用：（1）强身健体（2）提高防身自卫能力（3）磨练意志，培养道德情操（4）娱乐观赏，丰富文化生活。4.“八法”：手、眼、身法、步、精神、气、力、功 5.二十四式太极拳名称：（起势、左右野马分鬃、白鹤亮翅、左右搂膝拗步、手挥琵琶、左右倒卷肱、左揽雀尾、右揽雀尾、单鞭、云手、单鞭、高探马、、右蹬脚、双峰贯耳、转身左蹬脚、左下势独立、右下势独立、左右穿梭、海底针、闪通臂、转身搬拦捶、如封似闭、十字手、收势）6.手型：拳、掌、勾

7.武术基本功:指武术运动中的肩、臂、腰、手型、步型、手法、步法、身法、平衡等。8.步型：弓、马、虚、仆、歇、丁、坐 9.太极拳：陈式、杨式、武式、吴式、孙式

10.套路比赛场地：长14米 宽8米 场地四周内沿应标明5厘米的边线 中间做一条长30厘米、宽5厘米的中线。

游 戏

1.常见的游戏种类：（1）奔跑游戏（2）跳跃游戏（3）投掷游戏（4）对抗与负重游戏（5）球类游戏

2.课程分类：引导课、新授课、复习课、综合课和考核课五种。

第三篇：体育社会学 期末考试重点 体育教育专业

一、名词解释：

1.体育社会学：又称体育运动社会学，是一门研究体育而推动体育与社会协调发展的社会学分支学科2.体育人口：指在一定时期，一定地域里，经常从事身.赛，以及其他与体育事业有密切关系的、具有统计意义的一种社会群体。3.体育社团：是以体育运动为目的或活动内容的社会团4.体育文化：是关于人类体育运动的物质、制度、精神道德、制度和体育的物质条件等。5.社会问题：由于社会关系或社会环境的失调，使社会步发生障碍，需要依靠社会力量才能解决的问题。6.社会体育：指职工、农民和街道居民自愿参加的、以育活动。7.体育群体：是为了达到某种体育目的，而自发地或人

8.体育的社会效益：指从社会总体的基本利益来衡量体9.行共同活动的群体，是人们社会生活的具体单位。群体：（社会群体）泛指通过一定社会关系结合起来进10.结果。社会变迁：指一切社会现象发生变化的动态过程及其11.聚而成的互益组织。社会团体：简称社团，就是具有某些共同特征的人相12.组织起来的，具有共同人口特征的生活共同体。社区：指一定地域内，按一定的社会制度和社会关系13.社区体育：指以基层（微型）社区为区域范围，以辖

主体，以满足社区成员的体育需求，增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育。14.社会流动：指社会成员从一种社会地位向另一种社会 15.挥人在体力、心理、智力等方面潜力的基础上，以提高竞技体育：指在全面发展身体，最大限度地挖掘和发

运动技术水平和创造优异运动成绩为主要目的一种体育活动。16.适应社会生活的过程。正是经由这一过程，社会文化得社会化：

指作为个体的生物人成长为社会人，并逐步以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。17.活动的形式，它包括人们的物质生活、精神生活、政治生活方式：指人们在某种价值观念指导下，各种生活生活和社会生活。18.广义文化： 主要指人类社会意识形态及与之相适应的狭义文化：指人类所创造的物质财富和精19.社会分层：指社会中的人被区分为高地有序的不同等20.其成员的社会行为实施约束，确立与维护社会秩序，使社会控制：是指社会组织利用社会规范和社会力量对其符合社会稳定和发展需要的全部过程。21.量，信息交换中的平衡互动达到最佳状态。协调发展：是指体育运动与社会环境之间，物质，能22.人与人之间的社会关系的总和。社会结构：是指社会各要素之间相互关系，23.本质上是体育活动的人口和提高竞技运动水平在物资、资本、人体育资源：是指一个社会用于体育活动，以扩大参与力、时间和信息等方面的投入。

二、填空1.and小知识点。从社会学的创始人法国的孔德。西方社会学传入我国是

192119032.1956 学》认为是体育社会学的首著。年罗德的论著《目标—建立一门体育运动社会社会学委员会（1964年6月，国际体育运动理事会（3.ICSPEICSS）的分会。）在日内瓦成立，并成为国际体育社会学的研究对象：社会、个人及其社会行为、人与

4.5.体育社会调查的程序：①选题和提出假设；②研究设验假设。6.社会问题的特性

:普遍性、变异性、复合性、周期性、7.社区体育构成要素：社区成员、体育组织、场地设施、8

．文化的结构：物质层次、心理层次、体制层次

软控制10.体育社会流动的方式：垂直流动和水平流动、自然流11.科学是关于自然、社会、思维的知识体系

促进个性形成和发展的体育因素:自我意识、群体约

13.制定体育人口判断标准应考虑的因素：我国制定体育育的实际情况14.体育社会问题特点：多层面的、比一般社会问题有较15.现代调查研究法的特点：科学化、系统化、定量化

18.体育资源配置的形式：计划机制、市场机制

20.社区的构成要素：一定的人口、一定的地域条件、一21.社会分层的标准：财富—经济标准、威望—社会标准、22.体育的社会分层：职业分层、技术分层、参与方式与23.体育人口判定的国际标准：单一粗放式、三元定性、24.大众传播媒介从技术性质上，可以划分为印刷类（报25.群体的要素：具有联系纽带、共同的目标和活动、群：满足社会的多种需要、26.文化性质：继承、时代、民族、世界、阶级性

28.体育消费的分类：观赏型、参与型、实物型每周身体活动频度 3中等程度以上。次以30竞技体育的社会学分类：

每次身体活动强度、非正规、组织化、商业化31社会对体育的硬控制：行政力量、法律、纪律。软控竞技体育群体要素：群体成员的需求、群体规范、竞

33体育群体分类：（l按构成原则和方式；正式群体和非（③健身娱乐群体。3按活动的性质：①体育学习群体。②竞技体育群体。基础群体和功能群体。34

影响社会体育参与的社会学因素：生活方式与质量、35中国办奥运的时代特征：政府高度重视、全民、创新

三、简答：1.社会功能。什么是体育社会学？体育社会学的研究对象、内容和（规律及其与社会相互关系的社会学分支学科。1）体育社会学是一门研究体育运动的社会功能、发展对象：体育社会现象。结构、特点及与社会的相互关系。研究体育社会学的理（3）研究内容：研究体育的社会（2）研究论和体育社会问题。不同体育形态的研究。能：描述、解释、预测。（4）社会功2.体育社会科学是有关体育的社会科学群的总称，它包含体育社会学、社会体育学与体育社会科学的区别。

体育美学等，如体育经济学、体育法学、体育伦理学、体育社会学也是其中的一门。社会体育学，理与方法的一门学科，与体育社会学在研究对象和领域上明显不同。3.（西方社会学的主要流派？1结果功能主义；代表美国的帕森斯和默顿。其主要

观点是认为社会中的各个组织、各种职业、各个机构以及社会的各个部分都是相互依赖的，对共同具有的价值的意见一致是社会秩序形成的基本因素。（定条件下，冲突具有保证社会连续性、减少队里两极产2冲突论；代表美国的科泽尔等人。他们认为，在一

生的可能性、防止社会系统的僵化、增强社会组织的适应性和促进社会的整合等正功能。（对人类行为和心理动机的研究，批判只重视宏观社会制3交换理论；代表霍曼斯和劳布等人。交换理论强调

度和结构或抽象社会的功能主义，倡导在个体层次上研究社会的基本现象，提出社会中的交换行为就是最好的研究对象。（为，人与人之间的交流是通过符号来进行的。符号是包4符号相互作用论；代表美国的布鲁默等人。他们认

含着一定内容的信息，它在人与人的相互作用中具有一定的中介作用。人可以通过符号互相适应，共同行动。4.（中国体育改革在宏观上将围绕着哪三个方面展开？ 方面的协调发展（1体育的国际化、全球化（2 5.（我国的体育社会问题？3体育的可持续发展中国体育进一步与社会各 体育队伍的的文化素质偏低（1高水平竞技体育与学校体育、群众体育失衡（2（运动人才后备力量缺乏（4青少年体质不断下降（5运动员流失、资格作弊（3侵占体育场地设施问题竞技6政策7省市优秀运动队之间的壁垒6.（体育社会学研究的课题类型？

影响因素分析（1社会现状调查（5（新概念开放（2社会心理研究6专家预测（（3评估体系研究7（47.8历史回顾研究（9跟踪调查

比较分析（社会调查问卷设计应注意哪些问题？但必须与被查者有关。这就是说不要提与调查无关的问1）要围绕着调查目的去设计，提问题可以有不同方式，题。问题不要过多，以不超过（2）设计问卷应该使用清晰、明确、简单的语言，回答完为宜。30 个问题，在半小时内可以做到客观，以减少偏误。（3）设计问题要避免带有感情色彩，尽量8.（政治对体育的影响表现在哪些方面？（4）问卷最好匿名回答。体育制度的类型（1政治的需要制约体育的目的性质（2政治制度规定着9.3政治思想意识制约体育的价值观念 体育对政治的作用表现为哪几个方面？

和各民族的团结3 2提高国交场合和手段。消极：4服务于国家的外交政策提更特殊的外促进国内政治的统一（1）维护殖民统治和宣扬民族沙征。民族抗争。（2）在特殊历史条件下，可能加剧民族分裂，导致象体育决策的重大失误，重大体育比赛的舆论误导，体（3）体育的社会问题，可损害国家的政治形育中的不公平享受所造成社会心理的失衡等，都可能引发事端。10

生产力变革引起生产方式变化和劳动结构的变化、生产生产力的发展对体育产生了什么影响？

力变革对劳动者的健康影响在身体部位上性质上都发生变化11

内容：自然环境引起的社会变迁、人口的变迁、经济的社会变迁的内容和类型？

迁、科学技术的变迁、文化的变迁类型：整体变迁与局部变迁、社会进步与社会倒退、社

（一）经济变迁可改变体育的发展方向和规模

（二）社社会变迁对体育运动的影响表现在哪些方面？

会制度的变迁可改变体育的性质和体育的价值观念社会的科技变迁可以加速体育的发展向决定了体育的发展目标和功能(四)社会变迁的方

（三）以形成体育的文化类型13

(五)社会的文化变迁可1体育的社会效益包括哪些内容？

益之间的比例关系。体育的社会效益是所付出的社会代价和取得的社会利会其他公共政策之间的反映2体育的社会效益是体育政策与社某种社会服务的方式显现出来的。3体育的社会效益是以提供14（劳动力质量的提高（1如何评价体育的社会效益？）社会成员的身体建设154体育场馆的经营作用(2）

社会生活质量的改善（3）（(31体育的社会流动有哪些主要的趋势？ 生中流动增加，范围加大，速度加快（）非自然流动、结构性流动增加（）水平流动越来越频繁(2）向上流动多于向下流动

4）运动人才个人一 因素增加5）流动中的经济16

（种行为和社会角色进行模仿，1游戏的基本社会作用是什么？）促进少年儿童的社会化过程，大多数游戏都是对某通过某种游戏技能的表现，激发众人的情绪，给个人和有利于他们认识社会。（2）他人带来欢乐，起到社会休闲娱乐的作用。人际关系提供一种良好的情感交流方式，特别是给家庭（3）为社会成员之间、男女之间增加情感交流的机会。17（具有预先不可确定性1简述竞技体育的竞争有何特点？）公平竞争是竞技体育的灵魂（2）运动竞赛的结果段（3）具有竞赛规则、裁判与仲裁手价值观念（4）竞技体育追求既定的功利目标，则制度（5）竞技体育具有完整的组织体系和严格的规传播和宣扬某种18（－）竞技体育是一种庄严肃穆的礼仪庆典文化二）竞竞技体育的文化价值。

技体育是记录人类潜能的人体文化

（三）竞技体育是提高社会道德水平的规范文化

（四）竞技体育是提高审美意识的情感文化19

（一）竞技体育是造就全面、协调、完善发展的人的一竞技体育的教育价值。

种重要手段

（二）竞技体育促进人的社会化20（竞技体育在促进人的社会化方面的积极作用？

活适应能力，使他们增长社会知识，而且对他们的思维l）它不仅可以提高青少年的身体素质、运动能力、生

意识、道德品质、行为规范，都能产生重要影响。它是青少年儿童的主要社交场合之一，对提高他们的社（2）交能力，独立工作能力，有着积极作用。提供了改变自身的社会地位，争取个人事业成功的社会（3）它为人们榜样。广大青少年可以从优秀运动员经过努力拼搏，取得胜利，得到启示和鼓励。21（－）以体育为共同目标

（二）以体育实践为共同的基体育群体有哪些特征？

本活动方式

（三）成员对某种体育活动项目或某种体育手段具有强烈而稳定的兴趣

（四）开展对外的竞赛活动

（五）内部具有分工或分层22具备条件：一定数量的较为固定的成员、特定的体育目社团应具备哪几个条件和功能？

宜的外部环境、一定的社会承认社会团体的功能：1代表群体参与政治活动、个别权益和群体权益3成员发展、42协助政府23

维护成员的1体育社团的种类有哪些？

团竞技体育类社团社团4体育观众社团2社会体育类社团3体育科学学术社24

5体育娱乐享受型社团6体育经济型体育作为一种人类文化形态和现象的伟大意义和价值在体育文化的价值。

于，同人类通过劳动改造和创造环境一样，体育也改造和创造着环境——只是这一环境并非外在的自然环境，而是人类自我的个体生理环境，乃至社会群体的生理、心理环境，体育在不断地、永恒地创造和赋予新的意义和价值。25

东西方体育文化有什么差异？（－）东方体育文化：在东方大多数民族的体育中，卫生保健术占有重要的地位。这是由于大河流域的民族世世代代生息在可以自给自足的小农经济为基础的社会环境中，已习惯了和谐、宁静及相对稳定的生活方式，因此亲以个人的修身养性为主”

（二）西方体育文化：是源于古希腊、它是在工业生产、市场竞争的社会条件下，以城市为中罗马的西欧文化。心发展起来的，以竞技运动项目的竞赛为特征的一种体育文化。到了近现代，由于资本主义的扩张，殖民主义的侵略，这种体育文化逐渐传播到世界各地。在奥林匹克运动重新勃兴后，这种体育文化便具有了世界意义，成为当代世界体育文化的主干。26 1度调查主办者的权威性影响问卷回收的因素：

为回复提供的利诱如何 4要求合作给予的条件2问卷版式的吸引性3问卷的长975填表及回寄的难易程度 627邮寄的日期调查对象的特点 8邮寄的方式 1体育对经济发展的作用： 10催促信的性质的形成与发展对国民经济的促进作用对劳动者素质的提高 2对企业文化的建设3体育产业28１身体教育、运动教育可传授生活技术和技能２体育运体育社会化的功能：

动可培养社会规范３体育运动有利于社会价值观念体系的形成４体育运动有利于社会角色的习得５体育运动于

个性的形成与发展29

１体育科学体系更完整体育科学化的发展趋势：

科学技术成果在体育领域的广泛应用 ２体育科研管理体制更完善是体育科学化的标志３的斗争更加有力 ５体育科学与反科学、４运动处方科学伪科学之间30１建立良好的体育价值取向，抵制不良价值观的误导。体育社会问题解决途径：

２必须建立社会公平的机制，保障人们参与体育的平等权利４着眼于体育管理体制的改革和完善５加强社会宏观调 ３大力发展体育事业与产业，增加社会体育资源 控，实行综合治理６立足建设和谐社会，建立社会全阈”机制 “安31人的现代化主要是指人的文化素质的现代化。除了具有什么是人的现代化？试述体育对现代人作用？

现代科学知识外，还包括人的思维方式、价值观念、行为特点和情感方式的现代化。作用：（1体育运动培养现代人的竞争意识（人的情感生活（（2体育运动现代体育有利于建立积极而完整的生活方式4现代体育培养现代人的主体意识（3体育运动丰富充实着现代532 1科学技术是如何作用于体育的？

层次上的作用科学技术对体育器物层次上的作用333科学作用于体育的价值观念层次2科学对体育制度大众传播媒介是传送视听信息的非个体性传播工具。大众传播媒介的定义是什么？特点是什么？

特点： 1具有信息来源的普遍性2具有强烈的时效性和343具有普遍性4具有公众教育职能 体育活动与人们的社会距离大众传播媒介对体育产业的正面影响？

2缩短了快，社会覆盖面加大育娱乐，改变人们的生活方式4为体育树立形象3使体育运动的传播速度加5媒介可以吸引社会注意力发展（76体育运动通过大众传播为社会提供体夺内容）8体育运动是各种大众传播媒介进行新闻战的争促进体育产业和体育市场的35

1家庭体育的作用?

家庭体育也是教育子女的良好手段。少年儿童是家庭体育最踊跃、最热心的参与者，因而人们实现终身体育的起点和归宿。2家庭中的体育是校体育的扩展和延续，而且是竞技体育人才的发展地和3家庭体育不仅是学支撑点。是家庭集体活动的一种良好机会，也是维系家庭团结、4体育运动是家庭支配余暇时间的活动之一，和睦的纽带36

（一）竞技体育可以树立民族形象和民族榜样

（二）可为什么说竞技体育振奋民族精神？

以强化民族意识

（三）可以凝聚民族力量

（四）可以弥合民族之间的创伤37（－）宗教与体育对人的态度是根本对立的（二）宗教为什么说体育与宗教的本质是对立的？

与体育在人的身心统一问题上存在根本分歧

（三）宗教与体育在“现世生活”上存在的对立38（体育将全面走向社会化1我国社会体育发展趋势？）社会体育的普及化程度将有较快的发展（大提高（化发展的格局4）社会体育呈多样发展的格局（（3）社会体育的科学化水平有较2）社会539

（一）满足社会成员的多种需要

（二）社会体育是建设试述我国社会体育的主要功能。）具有生活

精神文明的必不可少的社会活动

（三）社会体育是一种特殊的社会生产力40中国竞技体育“阴盛阳衰”现象的社会原因。

用

国女运动员成功的运用了妇女解放运动的“时间差”.2新中国的妇女解放运动推动了女性的体育参与.3中国训练体制的特殊性，可以实行男运动员陪练的制度.4中41经济压力、政治歧视、女性偏见、宗教和民间习俗的限妇女体育的发展面临哪些障碍与限制？

.制、妇女自身素质的限制421体育参与了社会文化的建设体育是现代教育的组成部分体育运动对社会现代化的贡献？

2体育维护了社会健康

3代化五4体育推动了城市建设的现43体育消费是指人们用于体育的个人支出。体育消费概念、特点？5体育推动高科技的发展

特点：（1）体育消费的增加和发展，促进了消费结构的（广、狭）育消费具有综合性和多层次性。2）体育消费是一种非刚性消费（3）体不同经济水平人群的需要消费，44（6）体育消费还是一种社交性消费（5）体育消费还是一种节假日（4）体育消费可以满足 本质：中国体育体制改革的社会学本质与动因。

动因：1体育改革的社会学本质2体育改革的经济学本1体育改革的经济动因的内部动因4体育改革的教育动因2体育改革的政治动因5体育改革345渐进性：中国体育改革具有渐进性、滞后性等特点？6体育改革的国际动因

1、体育改革的渐进性是由政治、经济改革的渐

革性质的逐步加深决定的；

2、体育改革的渐进性也是由人们对体育改我国物质条件的逐步发展决定的3、体育改革的渐进性还是由滞后性：整个社会改革是一个复杂的大系统，经济系统

统”而变化，不可能也不应该超越于经济系统的发展。只有。体育的从属地位决定了它只能随着经济系统的变化经济系统改革发生了一些变化之后，体育系统才能与之相适应。因此，体育改革相对于经济改革来说，是具有一定的滞后性特征。体育改革的艰巨性也是体育改革滞后的一个重要原因。

我国的体育体制和运行机制是在过去几十年计划经济体制下形成的，无论思想、观念，还是措施、方法，都要进行根本的转变，以便适应社会主义市场经济体制的要求。这导致我同体育改革的难度极大。另外，改革意味着对原有权力和利益的重新分配和调整，改革对某些部门和个人来说必然涉及切身利害关系，相应地会产生一定的阻力。46答：体育现象的扩大化表现为以下几个方面：体育的国理解当代体育现象扩大化和复杂化

?

际化与全球化趋势（如奥林匹克运动的全球化、发展中国家对国际竞技活动的参与等）育教育的普及、人的主体意识在体育中的觉醒、体育生；体育文化的普及（如体活方式的确立等）电视转播的出现和繁荣）以及体育的大众化与平民化发；体育与大众传播媒介的高度结合（如展（如体育人口的迅速增加、体育场地设施的社区化、体育管理的社团化）体育现象的复杂化表现在以下几个方面：大量经济活动。

介入体育之中（竞技体育的业余原则废除，体育商业化职业化高速发展，政治化（如体育成为当代和平与民主潮流的一部分，同体育产业形成规模）；体育现象的社会时也沦为政治角逐、广泛出现（如球场暴力、妇女歧视、种族歧视、滥用违政治统治的工具）；体育社会问题的禁药物、体育中的腐败现象、宗教、邪教对体育的渗透和利用等等）47在人的一生中，许多人并不是自觉地以个体的社会化为体育对培养现代人有什么重要意义？。

目的而去从事体育运动的，却在体育运动中实现或加速了自己的社会化过程。在现代社会，体育的社会化功能越来越引起广泛重视。人们的需求是多种多样的，但不能无止境地得到满足。文化对社会的最重要的功能就是对人们的需求给予同样的模式，使之能够共同生活。因此，体育这种文化对社会所具有的第一个重要功能便是促进入的社会化。体育不仅可以为人们提供社会生活所需求的行为能力、行为方式与规范等，而且还可以使人们学到其他社会生活领域中的规则。体育还可以使他们学习到互相尊重，养成良好的社会态特别对青少年来说，度，发展自主性和对道德问题的判断力，促进他们个性的形成与发展。体育社会化，不仅能提高人们对身体、生命、环境和体育的认识，形成正确的体育价值观念，而且还可以在内化竞争的意义、规范、道德等过程中，认识到社会上的各种竞争活动的社会意义。48 1质的知识产品的智力，其竞争手段主要依靠技术创新以，试述知识经济对体育发展的影响？在知识经济时代，竞技体育的实力将转化为各种不同

及创新技术的推广能力。竞争的实力将集中在善于创新的智慧入群中。定因素是知识和智能，而不是实2，由于在知识经济社会，人才的争夺与培养、体育科学知识的创造，体育科学知物资源，因此对体育经济生活的决识产在追求知识劳动放大的知识经济社会，计算机系统和计权的保护，将成为未来社会体育运动的焦点。3，算机网络系统量常规性的、逻辑性智力活动将交给电脑去完成。同时将成为强有力的工具，体育活动中的大体育院校、体育科研机构、以及其他体育的智力机关将成为知识经济社会体育发展的中轴机构。总之，从实物经济向知识经济的转型最终表现为人的转

型。在体育领域则更多地表现为从注重体力向注重智力转移，从单纯的生物观点向人文精神的转移。

第四篇：体育史 期末考试重点 体育教育专业

一、名词解释：1.康，全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民体育：是指以身体活动为媒介，以某求个体身心健为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。2.这些身体活动为基础的其他社会活动和社会关系，它体育史中的体育：是指游戏性的身体活动，以及以作用于人自身自然并导致其产生积极性的变化。3.的规模最大的综合性竞技运动会。古代奥运会：是指古希腊人为祭祀天神宙斯而举行4.士的射箭比赛活动。礼射：是指西周时期举行的一种以射行礼、以礼选

5.体。导气是在意识指导下的一种呼吸锻炼。引体是引导引：是春秋战国时期的养生方法。包括导气和引

伸肢体，活动筋骨。6.健身原则选择特征动作的运动。五禽戏：是指按虎鹿熊猿鸟，按防病、治病和选择7.时也是一种培养为世俗封建主服务的，保护封建制度骑士教育：是指世俗奴隶主子弟所受的教育，它同的武夫的教育。8.务于新民主主义社会为目标的体育运动。新民主主义教育：即中国共产党领导下的以建立服9.国的北美籍基督教青年会干事在幕后组织的运动会。远东运动会：指由中、日、菲三国发起的，也是三10.者主办国的竞技体育水平往往会出现一定程度的衰低谷效应：是指每届奥运会结束之后，举办城市或 退，这就是所谓的后奥运“低谷效应”11.办城市以外地区经济水平都表现出某种下降趋势，这虹吸效应：是指伴随奥运会主办城市经济发展。

主被称为“虹吸效应”或“漏斗效应”12.球类为主的课外体育活动在学校并存的局面称为“双双轨制：是指以“兵式体操”为主的体育课和以田径、。轨制”13.配全国有关的力量，包括精神意志和物质资源，攻克举国体制：。

是指以国家利益为最高目标，动员和调某一项世界尖端领域或国家级特别重大项目的工作体系和运行机制。别是奥运会）为最高目标，统一动员和调配全国有关（在体育上，就是以世界大赛的冠军（特的力量，包括精神意志和物质资源。来夺取比赛运动的好成绩的工作体系和运行机制。）

二、填空：1.2.中国人最早接触到“体操”一词的是：傅云龙

主要标志弓箭和巫术化身体活动的出现，是原始体育形成的地域性.原始体育特征：模糊、神秘、朴素、平等、4.力记》是现存第一本有关角力和拳术的专书颜之推《颜氏家训》是“家训之祖”。宋初调露子《角5.行了公元前776

6.293届，历时年到公元1168394年年，古代奥林匹克祭典举7.诗人朱维纳利斯提出“健全的精神寓于健全的身体”

绍五项”包括跑步、跳高、攀登、平衡、负重七技包括骑马.游泳.投枪.击剑.行猎.下棋.吟诗.“德 8.有：双人比赛和集体比赛骑士比武最早出现于法国和普罗旺斯.其比赛形式9.点。夸美纽斯“学校体育之父”伊本·西纳《医典》。罗伦佐·瓦拉提出“灵肉一致”的观 家”他被誉为“第一个新式学校教师”。维多里诺创办“快乐之复兴教育思想的学者是弗吉里奥。出反对赎罪者的“。马丁·路德第一个表达文艺 公开提帝无需购买赎罪券就能使灵魂得救95条论纲”认为教徒只要真诚信仰上10.启蒙运动西方三大文化运动： 宗教改革运动、文艺复兴、11.巴塞多在德绍创办了第一所博爱学校，首次把体育列洛克第一个明确提出三育并重体育为先的教育家。为学校教育的正式课。12.五项”的形成，标志着学校体育内容的初步体系化从美尔库里亚利斯的《体操术》到巴塞多的“德绍13.要，二是使身体完美古茨穆斯认为体操有两个功能：一是满足身体的需 14.运动三大运动体系：德国体操、瑞典体操、英国的户外15..道夫·施皮斯费里德里希·路德维格·杨是“德国国民体操之父。16.17.佩尔·亨里克·林是“瑞典体操之父” 是德国“学校体育之父” 阿1895奈史密斯于

18.年发明排球运动1891年发明篮球运动，威廉·摩根于19.1796卢梭《爱弥尔》举办了“仿古希腊运动会“首次使用”米“作为距离的计年9月22，哈维“现代生理学之父“.日法兰西共和国成立庆典上，同时量单位。20.18961年

4月6日第一届现代雅典奥运会，1924年21.月26日——2月24日法国夏蒙尼第一届冬奥会会、国家奥委会奥运会组织机构：国际奥委会、国际单项体育联合 22.23.美国新体育学派代表人：杜威、伍德、赫塞林顿24.我国最早的田径比赛在上海圣约翰书院1890年兴新学、清末“新政”措施中对体育命运产生的影响：定学堂章程》时称“癸卯学制”禁淫祀.1904年1月13日清廷批准颁布了废绿营、《奏25.精神，军人之本领，军国民教育思想的核心是以“军人之智识，军人之26.27.1929第一届国术国考于”教育国民1928.10

月部体育法年1—7日在南京举行 28.1998

4月16日《国民体育法》是中国史上第一会在上海举行年10月13—19日第十一届世界中学生运动29.净、更人性、更团结”的口号新任国际奥委会主席罗格上任伊始就提出了“更干

30.陈镜开创造的最轻级挺举世界记录。新中国的第一个世界记录：

1956年由举重运动员斯特举行的国际青年友谊运动会上游泳运动员吴传玉1953年在布加勒获得的第一枚金牌。许海峰在100米仰泳冠军，这是新中国在国际重大赛场上夺得首枚金牌。23届奥运会上为中国夺31.1952

华东体育学院在上海诞生。年，中国历史上的第一个专门体育学院——公斤的最轻量级挺举成绩为中国创造了第一个世界纪1954年，陈镜开以133录。32.19501951年八一足球队出访这是我国派出访的开始。第一个外国体育代表团。年苏联男子篮球队访华，这是新中国接待的151952年，33.届奥运会，五星红旗第一次在国际体坛上空飘扬。在赫尔辛基举行的 城市悉尼是第一个将“绿色奥运”作为举办奥运会承诺的34.1959

收，出现了新中国体育史上竞技体育的第一个高潮。年举行的第一届全运会获得了大面积的丰35.19221923年，“壬戌学制”公布，兵式体操被正式废止。“体操科”改为“体育科”年公布的《新学制课程标准纲要》正式把学校的36.922。

37.1924年王正延成为中国的第一位国际奥委会委员。会及中华体育协会筹备处共同召集，在南京东南大学年7月4日——5日，由中华业余运动联合举行了大会，成立“中华全国体育协进会”所基础上正式组建了中央武术馆。在国术研究38.1932跑道在39.19581920年洛杉矶奥运会上正式使用奥运村。

年的奥运会上首次使用。

400米机构，北京体育科学研究所。年，中国历史上第一个专门的体育科学研究40.1950

《新体育》年创办了新中国第一个体育专业刊物——业的英文版期刊《中国体育》，1957年4月创办了对外宣传我国体育事出版了我国历史上第一全国性体育专业报纸《体育。1958年9月1日，又报》41.。42.国际奥委会成立于

1894年6月

校教育的任务区别为德育，智育，体育三部分。近代外国体育史中，约翰·洛克第一次明确地把学43.44射”.“现代奥林匹克之父“是皮埃尔·德·顾拜旦“礼射”按不同的等级或不同的场合分为

“大射”、45.1965、“燕射”和“乡射”四种。“宾46.1900年保尔·朗格郎提出终身教育思想

1924墨西哥举行第一次世界妇女大会年正式允许女子参加奥运会。年巴黎奥运会11名女子出现在运动场上。

197547.1976十年—1985年是以“平等、发展和和平”为主题的年联合国在48.1977

框架，并于年，49.1978世界卫生组织制定了“健康为大众”的政策年发起了国际“健康为大众运动”1868第一个真正意义上的公园是上海英租界工部局于 50.1912年8月开辟的外滩公园主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育为年2月蔡元培提出“五育”即军国民教育、实利民国教育之重

三、简答：1

（当代体育全球化的特征和表现？

育组织超国家化1）体育资源国家化（2）体育方式同一化（3）体2（裴斯塔洛齐认为教育的三个过程？儿童的手艺、活动技巧的过程（1）教给儿童知识并发展他的智力的过程（性、心性的过程3）发展儿童道德、德2）发展3⑴以欧洲移民为主要媒介的传播：欧洲移民为载体的现代体育的国际传播途径？

向美洲和大洋洲的传播，这类国家有美国、加拿大和澳大利亚。资本主义改革促进社会各方面现代化的典型。⑶在殖⑵在后起资本主义国家中传播:日本是通过民地半殖民地国家中的传播中国等亚洲以及其他一些非洲和拉美国家中，近代体:在菲律宾、印度、朝鲜、育的传入与这些国家沦为殖民地，半殖民地的过程大体同步。4

他以培养“自然人“为目的，其核心是强调对儿童进行卢梭的“自然体育“和”自然体育思想“？

教育时必须顺应人的本性，体育是一切教育的前提育者的身体获得自热的发展（2）顺乎自然的开展体育（1）育的基础5

（体育教育的任务是使受教3）体育教育是阶级性教（斯宾塞的功利主义体育观包括？a 1

教育子女的活动直接保全自己的活动）认为体育科学教育是实现“完美生活“之需要b间接保全自己的活动 动6.（2d社会政治活动e闲暇爱好和情感活c抚养主张设置宽广的运动场，用游戏和各种体育活动增进夸美纽斯主张思想？）认为体育是人类生存竞争的需要

学生健康并激发他们的精神。提出在每后要有1小时智力课后有半小时休息，早饭和午饭首创了体育班级授课制，而让心灵休息。1小时散步和娱乐活动。这是为了让身体活动，7

倡导“以兵式体操为主”的学校教育，虽然未能、也不葵卯学制思想及意义？

可能取得良好的效果，但它确立了体育在学校教育的地位，具有非常重要的历史意义；在当时中国处于“群盗入室，精神和军事素养，去除文弱矫情的传统习性，也具有白刃环门”的危险局势中，对培养国民的尚武特殊意义。8

(1)宗教改革运动对现代体育兴起的影响？

要物质基础(2)促进了民族国家意识的形成，促进了资本主义经济的发展，奠定了现代体育的产生了现代体育的需学校体育的地位(3)促进了教育的普及和科学的发展，9

确立了宗旨：对教科文组织制定的体育活动计划和执行情况政府间体育委员会宗旨及任务？

国实现对体育问题的研究，收集分析和出版体育运动的科学资料，任务：加强各国政府间的体育合作，如在成员国中大通过举办训练班和讲座，培养体育骨干。10世界运动会、奥运会以外的其他大型国际赛事？反对兴奋剂斗争中采取一致行动等。单项世界运动会、洲际运动会世界大学生运动会、世界中学生运动会、11（“新体育”思想与社会主义体育方针的确立？、（1）“体育为人民服务”是新体育思想的本质和核心。（2）“增强人民体质”是体育的根本目标。123（禁欲主义对中世纪体育的影响？）强调思想教育是“新体育”的重要任务。

（1）造成体育的全面衰退（2）没有体育的教会学校133内容：格斗技艺和拳击、摔跤，狩猎，游泳，球戏和古代两河流域的体育内容及特点？）对民间体育的阻挠

有为军事服务的实用色彩。14 内容：游泳和划船，球戏活动，拳击、摔跤、击剑，古代埃及体育内容及特点？

杂技、森严的社会等级，宗教意识浓厚，是古埃及的体育呈舞蹈，狩猎、射箭、驾车、骑马，船战。特点：现出阶级性，在举行对抗时，主要目的是体现以法老为代表的奴隶主阶级的权威，而不是运动技术和运动水平竞争。15内容：瑜伽和保健术，舞蹈，摔跤、拳击，棋类，游古印度体育内容及特点？

泳，其他娱乐活动。特点：同的种姓的人参加体育运动受限制（1）受种性制度影响，不响，（2）宗教活动的影宿命论的影响，人们普遍重视灵魂的修炼而忽略体育体育需要依附于宗教才能推行和发展（3）受宗教16内容：骑马、套马、射箭、围猎，摔跤，马上游戏，古代亚欧草原的游牧民族体育内容及特点？

蒙古赛会战术紧密联系，还有与军事活动密切相关。特点：体育形式与游牧生活方式和轻骑兵的17内容：军事训练，球戏，集体比赛古代美洲体育的内容及特点？、军事训练密切结合，有些训练形式非常粗暴，基本出 特点：体育活动与发点是满足生产、生活及军事母的需要，体育的独立性相对较差，在某些地方还成为解决部落首领的人选问题和调节纠纷的一种方式18职能：中华全国体育协进会是中华民国唯一正式的全中华全国体育协会的作用、职能？

b.a.负责编审各项运动竞赛规则裁判工作及有关疑难问题；高记录；c.审定全国田径、游泳最参加各类国际体育事务，负责组队参加远东运动会，d.帮助各地体育组织展开活动；e.代表中国奥运会以及戴维斯杯网球赛等国际比赛，为开展和推动近代体育事业发挥了积极作用。191910.10第一届全国运动会意义？ 式和内容为榜样举行的运动会，月18—22日。1它是中国第一次以奥运会模 国意义的运动会播了奥林匹克理想，中国体育从此开始于奥林匹克运3它以空前的规模和影响力在中国传2它是第一次具有全动会和世界体育接轨内容和规则等方面，都逐渐缩小了与奥运会的差距。4从此，中国各类运动会在仪式、20 洋务运动使近代体育的某些内容作为军事训练和军事洋务运动对中国体育变革的影响？

教育的内容被引入中国，称为中国近代体育的发端，促进了中国体育的变革。21延长每个人的健康期望年龄；使他们拥有平等的健康世界卫生组织促进大众体育政策的目标？

保健机会，实现国与国之间，民族与民族之间的健康平等，使健康成为可持续发展的核心。22 由于大河流域文明以农业为主，与自然和谐相处，也四大文明古国体育文化的共同特点？

成就了和谐、宁静与稳定的生活方式使保健养生活动在整个体育活动中占重要地位。宗教活动对古埃及，古巴比伦，古代印度的体育产生了一定影响。

四、论述：1

（、论述体育史发展的基本脉络？

（1仪式化的身体活动，这些活动源于劳动和军事，部落2）体育的起源可以追溯到从猿进化为人的过程。）到了原始社会末期，原始宗教中逐渐形成了一些酋长长生过程和游戏等的身体活动。代后，人类逐渐积累了大量的有关身体活动的经验，（3）进入文明时如古希腊时期对体操学校里的儿童实施的教育，古代奥林匹克祭祀中的竞技和为奥林匹克竞技进行训练，中国古代的五禽戏，导引等。类带入了自觉审视自身的新阶段。（4）文艺复习时期把人科学技术革命和（5）17—18世纪的类自身自然变化之间的联系及其规律一步步被揭示。19世纪的工业革命，身体活动与人（划的行为，其基础是工业社会，科学技术和全球化的6）现代体育发展已成为人类有意识，有目的，有计发展。界体育史过程。（7）相对隔绝的孤立的体育史转变为统一的世2（8）现代体育发展为世界体育。

一、、论述中国古代体育体系的形成？ 气是人与自然的共同基础和本质强调整体健康的元气体育观：

（一）气一元论生命响和制约

（二）兼修内省的整体健康观

（三）伦理至（3）人与自然相互影2）阴阳二上的体育价值观射、御、书、数。其中书数为小艺，礼乐射御为大气。周代的教育内容为六艺，即礼、乐、礼射是统治阶级用以进行礼制教化的一种手段，体现了鲜明的阶级观念。法论（二、内外兼修的体育方法：1）中和为用（（四）2）形神统一（以和谐适度为标准的体育方3）动静适度

（一）养生保健法： 行气、（三）丰富多彩的体育游戏活动：蹴鞠、围棋、象棋、角抵、百戏

（四）宫廷体育活动

三、以国家为中心的体育运行机制：

（一）礼法制度与兵农合一促进了民间习武的盛行

（三）教育政策的变革与体育的演变

（四）民俗节日的形成于民间体育的传承

四、诸子学说的体育思想：道家 认为先天地生的法道，生命问题的基本原则。道法自然”是一切事物变化的根本规律也是认识3 的人和人格完善培养。儒家 思想核心是“仁”，2管子 认为人是天地的产物 荀子而用之” 反对天命和迷信，肯定“天行有常”4 主张贵生，更重视的是集体墨子 主张“非攻，兼爱”，主张“制天命。5基础，重视精神修养，主张采用多种方法达到修身养。6 《黄帝内经》认为人体阴阳平衡是健康的性目的。本，动以养生的基本原则，主张适度运动，强调保持7《吕氏春秋》和《淮南子》 提出了去害知心态平和。总之，以上这些方面促进了体育的发展以及共同形成了中国古代体育体系。3思想？、论述比较春秋战国时期与这时期西方体育的活动及 春秋战国：是我国历史上文化空前繁荣的时期，这个

汉时期的一些著作，都包含有丰富的关于生命，健康和养生方法的论述，特别是儒道两家从不同方面对人生价值的肯定不但为中华传统体育文化的生存繁衍奠定了基础，1 原，不但认为“人法地，地法天，天法道，道法自然”道家 “重人贵生”认为先天地生的“道”也是生命的本也使中国古代体育呈现出特有的面貌。如，是一切事物变化的根本规律也是认识生命问题的基本原则。心是“仁” 2管子 认为人是天地的产物 3 儒家 培养。迷信，肯定“天行有常”4，思想核墨子主张贵生，更重视的是集体的人和人格完善 主张“非攻，兼爱”帝内经》认为人体阴阳平衡是健康的基础，重视精神，主张“制天命而用之”。5荀子 反对天命和。6 《黄修养，春秋》和《淮南子》主张采用多种方法达到修身养性目的。7《吕氏本原则，主张适度运动，强调保持心态平和。提出了去害知本，动以养生的基西方：1 斯巴达体育：严密的组织，严格的纪律和严

发达，把体育与德育、智育、美育结合起来，培养身心和谐绝对服从，嗜杀成性的粗野武士。2 雅典教育：发展的人，形成了比较完整的教育体系，进行身体练习不仅着眼于军事准备，而且重视身体的匀称健美动作，协调灵活，还重视培养果断等品质。体育3古代罗马要不懈的提高身体素质，(1)、苏格拉底的体育思想：强调重视体育锻炼，不开强健的身体和精神”极力主张通过“坚韧不拔的努反复强调做任何事情都要“离力”去“锻炼身体，并使身体做好精神的奴仆”对于人们所要做的一切。认为，(2)身体起着起着决定性的作用。动可以净化灵魂，获得道德上的提升，在本质上是接、柏拉图的体育思想：认为，人们从事身体锻炼活受教育，接受体育锻炼就是教育。提倡进行简单而朴素的身体锻炼，并且多次强调身体锻炼要适度，这样才可以起到教育的功能，像职业运动员那样，其实是有害身体与心理健康的。健康是基础，勇敢是品德，所以应该优先开展体育。(3)、亚里士多德的体育思想：他的思想源于对身心关系的思考，认为灵魂与身体是不同的两个部分，而且把灵魂分为非理性与理性两个部分，分别对应“情欲”和“理智”灵魂，所以非理性也先于理智。，认为身体的降生先于4活动？、论述比较西周—东晋南北朝时期与此时期西方体育 西周—东晋南北朝时期：除与军事、祭祀和田猎等联

系较为密切外，学校教青中的射、往矿、舞、乐等，均带有明显的体育特征。周代的学校以礼、乐、射、御、书、数六艺为教学内容。当时的体育活或有严格的礼仪要求。如西周射礼就规定了等级森严的锻度，分为“大射”西方：经历了古奥运会从公元前、“宾射”、“燕射”、“乡射”不同的类别。776年起，大致分为三个时期：1168年，共举行了293届。按其起源、盛衰，到公元394年止，（年1）公元前776年至公元前

388年，公元前竞技合为一体。,伯罗奔尼撒的统治者伊菲图斯,努力使宗教与体育776体育竞技年的夏至之后。所以公元前,活动,并决定每它不仅革新宗教仪式4年举行一次。时间定在闰,还组织大规模的动会就正式载入史册776年的古代奥林匹克运仅有一个比赛项目。,成为古代奥运会的第1届。当时一时期各城邦之间虽有纷争，但希腊是一个独立的国即距离为192.27米的场地跑。这家，政治、经济、文化都较发达，是运动会的黄金时期。特别是公元前败波斯军之后，民情奋发，国威大振，兴建了许多运490年，希腊雅典在马拉松河谷大动设施、庙宇等，参赛者遍及希腊各个城邦，奥运会盛极一时，成为希腊最盛大的节日。（于斯巴达和雅典长期的伯罗奔尼撤战争（公元前2）公元前388年至公元前146年，开始衰落。由

年至公元前431并了希腊。马其顿君王菲利普还亲制自参加了赛马。404年），希腊国力大减，马其顿逐渐吞随后亚历山大帝虽自己不喜爱体育活动，并视奥运会为古希腊的最高体育活动开幕式，为其增仍积极支持，添设施。不过，这一时期古奥运会精神已大为减色，并开始出现职业运动员。（走向毁灭。罗马帝国统治希腊后，起初虽仍举行运动3）公元前146年至公元

394年，古奥运会由衰落会，但奥林匹亚已不是唯一竞赛地了。如公元前年第集在罗马比赛，而奥林匹亚只举行了少年赛。这时职175届奥运会，罗马经济规律就把优秀竞技者召80业运动员已开始大量出现，奥运会成了职业选手的比赛，希腊人对之失去了兴趣。公元统治了包括希腊在内的整个欧洲，倡导禁欲主义，主2世纪后，基督教张灵肉分开，反对体育运动，使欧洲处于一个黑暗时代，年罗马皇帝狄奥多西一世宣布基督教为国教，认为古奥运会也随之更趋衰落，直至名存实亡。公元393奥运会有违基督教教旨，是异教徒活动，翌年宣布废止古奥运会。公元菲斯河发生激战，使奥林匹亚各项设施毁失殆尽。公895年，拜占廷人与歌德人的阿尔元部分。公元426年狄奥多西二世烧毁了奥林匹亚建筑物的残余使奥林匹亚遭到了彻底毁灭。就这样顺延了522、511年接连发生的两次强烈地震，年的古奥运会不复存在了，繁荣的奥林匹亚变成了一1000余片废墟。

第五篇：体育管理学 期末考试重点 体育教育专业

一、名词解释:

1管理：管理行为的实施者通过采取伦理的说服的科学的能，创造和谐的，易于发挥集体力量的环境，完成既定目标的过程。

2体育管理：是指体育管理行为的实施者通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。

3体育管理学：是研究体育管理本质和规律的科学。

4管理原理：是指对管理工作的实施内容，进行科学分析总结概括而形成的规律。

5体育计划：对未来体育活动如何进行的预先筹划。

机制和制度的总称，是实现体育目标的组织保证。

7运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是提高运织的有计划的体育活动。

8运动训练管理：指管理者在遵循运动训练客观规律的基练工作目标，而对运动训练进行计划、组织、控制、协调的综合活动过程。

9教练员：是运动训练的直接组织者和管理者，同时也是运动员的教育者和指导者。

阶段性

36.体育目标性质：方向、层次、多样、网络性

37.体育目标管理的过程：建立目标体系、明确责任、组织实施、考评反馈

38.管理的三要素：人财物、时间、信息。

三、简答：

1体育管理学的基本性质（1）体育管理学具有双重属性，是一门交叉性的边缘学科。（2）体育管理学时一门综合性学科。（3）体育管理学时一门软科学。

2中国体育管理体制改革的原因？

2）社会利益和权力的再分配，国家对体育的支持程度与管理权限将不可避免的减弱3）体育自身的发展4）人民群众意识的改变。内部因素：（1）由于举国体制过渡的强化了政府的权利，抑制社会参与体育的积极性，阻塞寻找社会支持的渠道，另外政府的体育管理机构陷入微观管理事物不能自拔，反而削弱了宏观管理职能。（2）由于过分依附于政府，体育丧失了自我完善和自我发展的机制。（3）举国体制的计划经济与人治色彩，使体育无法按照自身规律正常发展。（4）在市场经济体制下，体育从上层建筑领域划入第三产业。3体育管理体制的影响因素？

（1）国家的政治与经济体制（2）国家经济发展程度（3）实证的管理方法来实现计划、组织、协调、控制和创新职能，创造和谐的，易于发挥集体力量的环境，完成既定目标的过程。

2体育管理：是指体育管理行为的实施者通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。

3体育管理学：是研究体育管理本质和规律的科学。

4管理原理：是指对管理工作的实施内容，进行科学分析总结概括而形成的规律。

5体育计划：对未来体育活动如何进行的预先筹划。

机制和制度的总称，是实现体育目标的组织保证。

7运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是提高运织的有计划的体育活动。

8运动训练管理：指管理者在遵循运动训练客观规律的基练工作目标，而对运动训练进行计划、组织、控制、协调的综合活动过程。

9教练员：是运动训练的直接组织者和管理者，同时也是运动员的教育者和指导者。

10体育产业：指为社会提供体育产品的同一类经济活动的37.体育目标管理的过程：建立目标体系、明确责任、组织实施、考评反馈

38.管理的三要素：人财物、时间、信息。

三、简答：

1体育管理学的基本性质（1）体育管理学具有双重属性，是一门交叉性的边缘学科。（2）体育管理学时一门综合性学科。（3）体育管理学时一门软科学。

2中国体育管理体制改革的原因？

2）社会利益和权力的再分配，国家对体育的支持程度与管理权限将不可避免的减弱3）体育自身的发展4）人民群众意识的改变。内部因素：（1）由于举国体制过渡的强化了政府的权利，抑制社会参与体育的积极性，阻塞寻找社会支持的渠道，另外政府的体育管理机构陷入微观管理事物不能自拔，反而削弱了宏观管理职能。（2）由于过分依附于政府，体育丧失了自我完善和自我发展的机制。（3）举国体制的计划经济与人治色彩，使体育无法按照自身规律正常发展。（4）在市场经济体制下，体育从上层建筑领域划入第三产业。3体育管理体制的影响因素？

（1）国家的政治与经济体制（2）国家经济发展程度（3）民族文化与传统（4）体育自身的性质与发展程度 4影响中国体育管理体制改革的因素？

10体育产业：指为社会提供体育产品的同一类经济活动的11

体育产业化：指改革体育体制，使体育成为具有自我发经营型转变，使其能够向社会提供体育产品和劳务。12 体育赛事：是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊化背景等多种因素的制约；具有市场运作潜力，能够产生不同程度的社会效益、经济效益和综合效益；能够达到多种目标与目的。（12）运动竞赛：是指参与双方或多方在特定的场地范围

运动员个体或运动队集体之间的体力、技艺和心理品质的竞技较量。13

体育赛事管理：是指体育赛事的组织管理者采用一定管大限度的发挥资源的物质保障作用，实现体育赛事组织目标的特殊活动。14

城市社区体育：主要指在城市中以社区为单位，以社区基础，就地就近开展的区域性群众体育活动。15

资源的最大价值，实现城市社区体育目标的过程。城市社区体育管理：是指通过一定方式整合资源、发挥16

营目标为依托，由一定组织所进行的计划、组织、控制等体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经一系列管理活动的总和。17

社会体育：除了学校和武装力量（军、警部队）中开展时间中开展的体育。18

社会体育管理：是指对各种与开展社会体育有关的要素织和控制，以求充分挖掘这些资源的潜力，实现社会体育总体目标的一种社会活动。19体育信息：是客观存在的，可以减少人们对体育运动现

加对象，以增强体质，丰富社会文化生活，促进社会主义农村体育：指县及县以下农村开展的，以农民为主要参物质文明与精神文明建设为主要目的的群众性体育活动。21 主体，校园体育文化：是指在校园这个特殊环境中，以学生为身体练习为手段，各类体育知识为主要内容所形成的物质教师为主导，以促进学生体育素质全面发展为目标，和精神成果的总和。22

要求，明确地指导各级各类各地区学校进行体育课程计划体育课程目标：是指由教育行政部门依据教育目标的总编制的准则。23

织根据自身的需求而提出的在一定时期内经过努力达到的体育目标：是指目的或宗旨的具体化，是个人或体育组预期成果。24

体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经等一系列管理活动的总称

二、填空题：1 2 支撑现代大赛的三大支柱：教育、科技、管理。

体育管理最早产生于：美国，最先学校管理。体育管理3

比较研究的方法、历史的研究方法、历史的研究方法。34 体育管理学科特点：历史、社会、综合、适用性5 管理原理的特征：客观性、概括性、相对稳定性。原理、效益原理、动态原理。体育管理原理的基本原理：系统原理、人本原理、责任古巴、朝鲜型）英法德韩。山东篮球管理中心属政府型的。②社会管理型（分权型）美 ③结合型（混合7

体育管理方法：行政方法、法律方法、宣传教育法、经体育文化氛围。（填空）/育课程的建设和管理、9 学校体育文化营造与丰富。（简答题）间、自主选择上课老师。三自主教学模式：自主选择上课内容、自主选择上课时10自行创收。学校体育经费的来源：事业拨款、学校筹措、社会集资、利益的大小。

取决于他的能力、职位和12 的业余性、充分的娱乐性。社会体育的特点：

广泛的群众性、明确的健身性、完全13 织的复杂性、管理时间的不定性、管理空间的广阔性、管社会体育管理的特点：以人为中心的管理对象、管理组理环境的差异性14信息的性质：客观性、传递性、可加工性、效用性四个基本要素。完整信息的传递必须具备：信源、信宿、信道、和信息 16

普遍性、动态性体育信息的特征：广泛性、综合性、周期性、保密性、竞赛名称、竞赛时间和地点、竞赛项仲裁委员会的组成及有关经费的规定。18竞赛组织机构图，运动竞赛规程和补充规定，大会各部、秩序册包括：比赛名称、时间、地点，主办与承办单位，处、室人员名单，各项目竞赛委员会、仲裁委员会成员和裁判员名单，各代表团名单，运动竞赛总日程表和各项目竞赛日程，分组名单，竞赛场地示意图，最高纪录表等19 奏乐（国歌、会歌）升旗；领导人致开幕词；运动员代表开幕式的程序：宣布开幕式的开始;裁判员、运动员入场；讲话（或宣誓）宣布开幕式结束。；裁判员、运动员退场；开幕式表演开始；20.动员入场（也可不入场）闭幕式的程序：宣布运动竞赛闭幕式开始；裁判员、运奖；致闭幕词；宣布大会闭幕；闭幕式表演开始；宣布闭；宣布比赛成绩和获奖者名单；发幕式全部结束。21.22.体育课程结构：体育课教学；课外体育活动；课余

23.X体育管理学的学科结构------三维结构

Y（职能轴：决策、计划、组织、领导、控制、创新。竞技体育管理、学校体育管理。（内容轴：体育行政管理、体育产业管理、Z 体育信息管理、24（层次轴：25 体育管理学科特点：微观体育管理、历史性、中观体育管理、社会性、宏观体育管理。体育管理内容：综合性、适应性。总的来讲“四性工作”地区性、社会性、社区群众晚练活动的组织管理。26

国内九大综合类体育赛事：全运会、城运会、（工人、动会，都是27.428.三大一从 ：从难从严从实战出发。大运动量。年一届。

29.体育人口三要素：人口规模、人口结构。人口分布 30.体育赛事的价值：竞技、文化、商业、教育价值的综合、庞杂性体育赛事的特征：竞赛、文化、项目、市场产品、目的31.32.运动训练管理特点：全面、系统、动态协调性

33.课外体育活动特点：自主、参与、娱乐、选择、社会性娱乐作用。校园体育文化的作用：导向、凝聚、约束、激励、辐射、结构：表层采取的方法不同、评价机制不同35.突出、创新原则。学校体育管理办法：①行政管理法学校体育管理原则：民主化、科学化、责权对等、重点

育管理法 ③规章制度管理法。学校体育管理特点：综合、②教民族文化与传统（4影响中国体育管理体制改革的因素？4）体育自身的性质与发展程度 向

类型2）国家经济发展的水平与规模决定了体育管理体制的广度和深度3）体育自身的发展程度影响着体育管理体制改革的进程与规模4）民族文化与传统制约着体育管理体制改革5落实“以人为本，健康第一”指导思想，家”而不是竞技体育的教练员（体育教师的观念该或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2）体育教师应将教学过程体育课程的“参与者”与“执行者”（3）体育教师应是制定“操作者”，而不是单纯的“实施者”与的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”（4）体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”6⑴锻炼时间的随意性与季节性农村体育的特点？

动项目的传统性.⑵经济条件的滞后性.⑶活基础条件薄弱.⑷锻炼地点的天然性.⑸体育活动开展的7（如何做一名合格的体育教师？.研教材，不断改进教法，做好课前一切准备认真上好每一1）认真完成上级领导安排的各项工作任务（2）努力钻堂体育课，不断提高体育教学质量（活动组织工作，并予以指导和检查。3）余运动训练活动，积极培养后备运动人才，不断提高学生（4积极参加课外体育）组织开展学校课的运动技术水平赛活动，活跃学生课余文化生活。（5）积极组织各种形式的校内体育活动竞器材的保养、维修工作（努力提高广大学生从事体育活动的认识水平7）积极做好学校体育宣传工作，（6）协助做好体育场馆体育科学研究工作8

（8）积极开展答：如何做好一名班主任？学生干部等（（1）行政管理：首先相互介绍，然后进行答辩，竞选 定相应的考评方法，进行奖罚措施（2）制定相应的规章，建立约束制度（3）制强学风建设通过谈心深入了解学生的学习，生活状况（（5）了解学生基本情况，4家庭状况，）通过主题班会，加的工作、任务，都要认真的落实6）建立档案，9体育产业开发的意义？

对每个阶段的就业机会（2）缓解下岗压力，提供众多消费（105）合理利用社会的闲散资金3）促进第三产业发展（4）拉动内需，扩大的控制（体育赛事管理的过程？

3）体育赛事114）体育赛事的组织与实施（5）体育赛事的收尾 1科研管理）运动训练项目管理运动训练管理的内容？124）运动训练经费管理2）运动训练人员管理

53）运动训练体育产业管理的内容？）运动训练场地设施管理。（2）体育健身娱乐业的管理业管理（3）体育彩票业管理（4）体育广告业管理（5）体育旅游管理（138）体育场馆管理6）体育无形资产的开发与管理（7）体育经纪人民族文化与传统（体育管理体制的影响因素？

3）14⑴政府管理职能的缺位与错位当前我国体育产业管理中存在的主要问题？4）同于自身的性质和发展程度 全均衡，体系不成熟.⑶缺乏有效手段推动体育消费.⑵产业政策管理体系不健

.⑷体育产业市场发育不15 完善体育产业发展的管理措施？.育产业服务体系⑶引导全民体育消费，实现产业超常规发⑴建立健全体育产业法制化管理⑵转变政府职能，完善体展⑷开发培育健全的体育市场体系16 机会⑶促进第三产业发展⑷拉动内需扩大消费⑴促进经济总量的增长⑵缓解下岗压力提供众多的就业对我国体育产业发展的前景看法？

17队伍建设。体育信息的收集、加工整理、检索、研究、报道、服务、体育信息管理内容？

步骤：组织准备阶段、检测实施阶段、总结阶段体育管理评价的步骤与原则？

原则：⑴以党的方针、政策为指导的原则⑵科学性与可行

性统一的原则⑶评价与指导相结合的原则⑶定性与定量评价相结合的原则19

为实现学校体育目标，应该以五个领域作为切入点？ 效性⑶增强学生身体健康的明显性⑷实现学生心理健康的⑴培养学生运动参与的自觉性⑵提高学生运动技能的实针对性⑸达到学生社会适应能力的迁移性20中国体育管理体制改革的内容和重要措施？

位改革⑶推动竞技体育管理体制改革⑷推进体育竞技管理体制改革⑸充分发挥体育总会和中国奥委会的作用⑹深化运动项目管理体制改革⑺调整社会力量办体育，大力发展群众体育⑻积极稳妥的发展各类体育俱乐部21.⑴按管理组织角度：系统、非系统化体育信息。⑵按系统体育信息的分类？

外部环境的关系：体育内、外部信息。⑶按应用部门：学校、群众、训练与竞赛、体育产业、科技信息。⑷按记录符号：体育音像、文字、数据信息。▲

（（论述）育课程教学指导纲要对课程性质的阐述是统一的都表明了1）课程观念的转变：落实“以人为本，健康第一”指导思想的举措？新课程标准和全国普通高等学校体 学校体育课程要为学生的健康负责要促进学生的全面发展，念上实现重大转变。要以“以人为本，健康第一”作为课程的指导思想，（的体育教材建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材2）体育教材体系的转变：

在观改变以传统竞技运动项目为主体系，是学校体育教材体系改革的重点所在。（康第一”指导思想的关键是学校体育工作者。3）体育教师观念的转变：落实学校体育“以人为本，健思想落实的关键还要依靠广大体育工作者尤其是要实现体学校体育指导育教师观念的转变。育者”乃至“教育家”而不是竞技体育的教练员1体育教师应认识到自己的身份是“教将教学过程或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2体育教师应应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”3施者”与“操作者”体育”的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”4体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技，而不是单纯的“实体育教师体育与竞技体育的不同：目的不同，适应性不同。采取的。学校方法不同。评价机制不同。▲说课的主要内容:1．说教材

:说本教材目的、联系、教学种教学方法、教学手段及其教育理论依据。2．说教法:说本课选择何本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。3．说学法程序4．说教学:说哪些基本要求:说本课的教学思路课堂结构及板书设计等.▲“说课”有:说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。４、说清实施课堂教学目标的方法与手段。５、教学过程状态的调节与信息的有效传递。６、对本节教学计划的预评估处：.▲说课与授课.相同点:二者都是一节课的教材。不同1，目的不同。的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。2,说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。样做。导、同行或专家、评委。3，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形4，方法不同。授课是教师与学生式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

一、名词解释1管理：管理行为的实施者通过采取伦理的说服的科学的:

11体育产业化：指改革体育体制，使体育成为具有自我发经营型转变，使其能够向社会提供体育产品和劳务。12 体育赛事：是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊化背景等多种因素的制约；具有市场运作潜力，能够产生不同程度的社会效益、经济效益和综合效益；能够达到多种目标与目的。（12）运动竞赛：是指参与双方或多方在特定的场地范围

运动员个体或运动队集体之间的体力、技艺和心理品质的竞技较量。13

体育赛事管理：是指体育赛事的组织管理者采用一定管大限度的发挥资源的物质保障作用，实现体育赛事组织目标的特殊活动。14

城市社区体育：主要指在城市中以社区为单位，以社区基础，就地就近开展的区域性群众体育活动。15

资源的最大价值，实现城市社区体育目标的过程。城市社区体育管理：是指通过一定方式整合资源、发挥16

营目标为依托，由一定组织所进行的计划、组织、控制等体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经一系列管理活动的总和。17

社会体育：除了学校和武装力量（军、警部队）中开展时间中开展的体育。18

社会体育管理：是指对各种与开展社会体育有关的要素织和控制，以求充分挖掘这些资源的潜力，实现社会体育总体目标的一种社会活动。19体育信息：是客观存在的，可以减少人们对体育运动现

加对象，以增强体质，丰富社会文化生活，促进社会主义农村体育：指县及县以下农村开展的，以农民为主要参物质文明与精神文明建设为主要目的的群众性体育活动。21 主体，校园体育文化：是指在校园这个特殊环境中，以学生为身体练习为手段，各类体育知识为主要内容所形成的物质教师为主导，以促进学生体育素质全面发展为目标，和精神成果的总和。22

要求，明确地指导各级各类各地区学校进行体育课程计划体育课程目标：是指由教育行政部门依据教育目标的总编制的准则。23织根据自身的需求而提出的在一定时期内经过努力达到的体育目标：是指目的或宗旨的具体化，是个人或体育组

预期成果。24

体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经等一系列管理活动的总称

二、填空题：1 2 支撑现代大赛的三大支柱：教育、科技、管理。

体育管理最早产生于：美国，最先学校管理。体育管理3

比较研究的方法、历史的研究方法、历史的研究方法。34 体育管理学科特点：历史、社会、综合、适用性5 管理原理的特征：客观性、概括性、相对稳定性。原理、效益原理、动态原理。体育管理原理的基本原理：系统原理、人本原理、责任古巴、朝鲜型）英法德韩。山东篮球管理中心属政府型的。②社会管理型（分权型）美 ③结合型（混合7

体育管理方法：行政方法、法律方法、宣传教育法、经体育文化氛围。（填空）/育课程的建设和管理、9 学校体育文化营造与丰富。（简答题）间、自主选择上课老师。三自主教学模式：自主选择上课内容、自主选择上课时10自行创收。学校体育经费的来源：事业拨款、学校筹措、社会集资、利益的大小。

取决于他的能力、职位和12 的业余性、充分的娱乐性。社会体育的特点：

广泛的群众性、明确的健身性、完全13 织的复杂性、管理时间的不定性、管理空间的广阔性、管社会体育管理的特点：以人为中心的管理对象、管理组理环境的差异性14信息的性质：客观性、传递性、可加工性、效用性四个基本要素。完整信息的传递必须具备：信源、信宿、信道、和信息 16

普遍性、动态性体育信息的特征：广泛性、综合性、周期性、保密性、竞赛名称、竞赛时间和地点、竞赛项仲裁委员会的组成及有关经费的规定。18 竞赛组织机构图，运动竞赛规程和补充规定，大会各部、秩序册包括：比赛名称、时间、地点，主办与承办单位，处、室人员名单，各项目竞赛委员会、仲裁委员会成员和裁判员名单，各代表团名单，运动竞赛总日程表和各项目竞赛日程，分组名单，竞赛场地示意图，最高纪录表等19奏乐（国歌、会歌）升旗；领导人致开幕词；运动员代表开幕式的程序：宣布开幕式的开始;裁判员、运动员入场； 讲话（或宣誓）宣布开幕式结束。；裁判员、运动员退场；开幕式表演开始；20.动员入场（也可不入场）闭幕式的程序：宣布运动竞赛闭幕式开始；裁判员、运奖；致闭幕词；宣布大会闭幕；闭幕式表演开始；宣布闭；宣布比赛成绩和获奖者名单；发幕式全部结束。21.22.体育课程结构：体育课教学；课外体育活动；课余

23.X体育管理学的学科结构------三维结构

Y（职能轴：决策、计划、组织、领导、控制、创新。竞技体育管理、学校体育管理。（内容轴：体育行政管理、体育产业管理、体育信息管理、Z24（层次轴：微观体育管理、中观体育管理、宏观体育管理。25 体育管理学科特点：体育管理内容：历史性、社会性、综合性、适应性。总的来讲“四性工作”地区性、社会性、社区群众晚练活动的组织管理。26

国内九大综合类体育赛事：全运会、城运会、（工人、动会，都是27.28.三大一从4 年一届。

29.体育人口三要素：人口规模、人口结构。人口分布：从难从严从实战出发。大运动量。30.体育赛事的价值：竞技、文化、商业、教育价值的综合、庞杂性体育赛事的特征：竞赛、文化、项目、市场产品、目的31.32.运动训练管理特点：全面、系统、动态协调性

33.课外体育活动特点：自主、参与、娱乐、选择、社会性娱乐作用。校园体育文化的作用：结构：表层导向、凝聚、约束、激励、辐射、采取的方法不同、评价机制不同35.突出、创新原则。学校体育管理办法：①行政管理法学校体育管理原则：民主化、科学化、责权对等、重点

育管理法阶段性②教36.体育目标性质：方向、层次、多样、网络性

③规章制度管理法。学校体育管理特点：综合、向类型2）国家经济发展的水平与规模决定了体育管理体制的广度和深度3）体育自身的发展程度影响着体育管理体制改革的进程与规模45落实“以人为本，）民族文化与传统制约着体育管理体制改革健康第一”指导思想，家”而不是竞技体育的教练员（体育教师的观念该或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2）体育教师应将教学过程体育课程的“参与者”与“执行者”（3）体育教师应是制定“操作者”，而不是单纯的“实施者”与的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”（4）体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”6 ⑴锻炼时间的随意性与季节性农村体育的特点？

动项目的传统性.⑵经济条件的滞后性.基础条件薄弱.⑷锻炼地点的天然性.⑸体育活动开展的⑶活7.（如何做一名合格的体育教师？

研教材，不断改进教法，做好课前一切准备认真上好每一1）认真完成上级领导安排的各项工作任务（2）努力钻堂体育课，不断提高体育教学质量（活动组织工作，并予以指导和检查。余运动训练活动，积极培养后备运动人才，不断提高学生（3）4积极参加课外体育）组织开展学校课的运动技术水平赛活动，活跃学生课余文化生活。（5）积极组织各种形式的校内体育活动竞器材的保养、维修工作（（6）协助做好体育场馆努力提高广大学生从事体育活动的认识水平7）积极做好学校体育宣传工作，体育科学研究工作（8）8答：如何做好一名班主任？

积极开展 学生干部等（（1）行政管理：首先相互介绍，然后进行答辩，竞选定相应的考评方法，进行奖罚措施（2）制定相应的规章，建立约束制度（强学风建设4）通过主题班会，加3）制通过谈心深入了解学生的学习，生活状况（（5）了解学生基本情况，家庭状况，的工作、任务，都要认真的落实6）对每个阶段建立档案，9体育产业开发的意义？ 的就业机会（消费（3）促进第三产业发展（2）缓解下岗压力，提供众多105）合理利用社会的闲散资金 4）拉动内需，扩大的控制（体育赛事管理的过程？

111运动训练管理的内容？4）体育赛事的组织与实施（5）体育赛事的收尾3）体育赛事 科研管理）运动训练项目管理124）运动训练经费管理2）运动训练人员管理

53）运动训练体育产业管理的内容？）运动训练场地设施管理。（2）体育健身娱乐业的管理业管理（3）体育彩票业管理（4）体育广告业管理（5）体育旅游管理（138）体育场馆管理6）体育无形资产的开发与管理（7）体育经纪人民族文化与传统（体育管理体制的影响因素？

3）14⑴政府管理职能的缺位与错位当前我国体育产业管理中存在的主要问题？4）同于自身的性质和发展程度 全均衡，体系不成熟.⑶缺乏有效手段推动体育消费.⑵产业政策管理体系不健

.⑷体育产业市场发育不15.完善体育产业发展的管理措施？

育产业服务体系⑶引导全民体育消费，实现产业超常规发⑴建立健全体育产业法制化管理⑵转变政府职能，完善体展⑷开发培育健全的体育市场体系16对我国体育产业发展的前景看法？

机会⑶促进第三产业发展⑷拉动内需扩大消费⑴促进经济总量的增长⑵缓解下岗压力提供众多的就业17 体育信息管理内容？

队伍建设。体育信息的收集、加工整理、检索、研究、报道、服务、18步骤：组织准备阶段、检测实施阶段、总结阶段体育管理评价的步骤与原则？

原则：⑴以党的方针、政策为指导的原则⑵科学性与可行

性统一的原则⑶评价与指导相结合的原则⑶定性与定量评价相结合的原则19 效性⑶增强学生身体健康的明显性⑷实现学生心理健康的⑴培养学生运动参与的自觉性⑵提高学生运动技能的实为实现学校体育目标，应该以五个领域作为切入点？

针对性⑸达到学生社会适应能力的迁移性20中国体育管理体制改革的内容和重要措施？

位改革⑶推动竞技体育管理体制改革⑷推进体育竞技管理体制改革⑸充分发挥体育总会和中国奥委会的作用⑹深化运动项目管理体制改革⑺调整社会力量办体育，大力发展群众体育⑻积极稳妥的发展各类体育俱乐部21.⑴按管理组织角度：系统、非系统化体育信息。⑵按系统体育信息的分类？

外部环境的关系：体育内、外部信息。⑶按应用部门：学校、群众、训练与竞赛、体育产业、科技信息。⑷按记录符号：体育音像、文字、数据信息。▲（（论述）落实“以人为本，健康第一”指导思想的举措？

育课程教学指导纲要对课程性质的阐述是统一的都表明了1）课程观念的转变：新课程标准和全国普通高等学校体学校体育课程要为学生的健康负责要促进学生的全面发展，念上实现重大转变。要以“以人为本，健康第一”作为课程的指导思想，（在观的体育教材建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材2）体育教材体系的转变：改变以传统竞技运动项目为主体系，是学校体育教材体系改革的重点所在。（康第一”指导思想的关键是学校体育工作者。3）体育教师观念的转变：落实学校体育“以人为本，健思想落实的关键还要依靠广大体育工作者尤其是要实现体学校体育指导育教师观念的转变。育者”乃至“教育家”而不是竞技体育的教练员1体育教师应认识到自己的身份是“教将教学过程或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2体育教师应应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”3体育教师施者”与“操作者”，而不是单纯的“实体育”的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”4体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育与竞技体育的不同：目的不同，适应性不同。采取的。学校方法不同。评价机制不同。▲说课的主要内容

:1．说教材:说本教材目的、联系、教学种教学方法、教学手段及其教育理论依据。2．说教法:说本课选择何本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。3．说学法:说程序4．说教学哪些基本要求:说本课的教学思路课堂结构及板书设计等:.▲“说课”有说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。４、说清实施课堂教学目标的方法与手段。５、教学过程状态的调节与信息的有效传递。６、对本节教学计划的预评估处：.▲说课与授课.相同点:二者都是一节课的教材。不同1，目的不同。的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。2,说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。样做。导、同行或专家、评委。3，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形4，方法不同。授课是教师与学生式完成，说课则是以教师自己的解说为主。