学生考试作弊的原因及对策

第一篇：学生考试作弊的原因及对策

大学生考试作弊的原因及对策

在学院广泛开展创先争优活动的形势下，为切实做到为学生服务，建工学院学生土木二支部组织大学生党员对学生考试作弊原因进行调查。通过对调查的结果进行分析，大家普遍认为考试作弊的原因主要有三方面因素。此外，还就大学生考试作弊的原因以及如何看待和克服做了一些简单的分析：

一、学生考试作弊的原因

1、内在因素

（1）疏于学习。大学生疏于学习的原因多种多样，有的贪玩迷恋电子游戏、上网、娱乐，有的过于热心社会工作，也有的忙于打工赚钱。由于在学习上投入不够，临考试时准备不足，又怕考试不及格或想得高分，于是产生作弊动机或行为。

（2）虚荣心的膨胀。有一类学生在为“荣誉而战”。他们有的对成绩很在乎，想取得更好的成绩；有的为了能得到奖学金、评上荣誉称号；有的为了巩固自己学习上的优势，希望籍此得到老师的宠爱和受到同学的尊敬等等。这些都一定程度上表现出满足虚荣的心理。

（3）思想认识模糊。相当部分学生把考试作弊作为取得好成绩的捷径手段，对考试作弊成功存在侥幸心理。

（4）专业思想不稳定。调查中发现，对所学专业不感兴趣，缺乏学习动力，引起学习困难，最后为了应付考试，导致作弊行为发生。

（5）存在冒险的想法。有些学生由于学习态度和基础较差，几个学期下来，成绩趋弱、面临退学，这时面对家庭和前途的压力，会自

动产生作弊的冒险心理。

2、环境因素

（1）重修制度的压力。在对考试作弊外因的调查中，“重修制度的压力”首当其冲，目前许多高校都在实施相类似的重修制度，即考试不及格不再进行补考，而直接转入下学年重修。重修制度意在规范学分制，同时对学生施加压力，以督促学生加强学习。但由于丧失了补考机会，有些学生害怕承受重修的心理负担，因而铤而走险考试作弊。

（2）教学思想落后，教材陈旧，提不起学习的兴趣。有的学生坦言考试作弊的诱因是由于课程陈旧，教学内容及教学思想落后，使得学生学习兴趣减弱，丧失了进取的动力，但为了应付考试，选择了投机取巧的作弊行为。

（3）社会需求和现状的矛盾对学生的不良刺激。知识经济时代带来了激烈的人才竞争，优秀人才在市场上大受欢迎，许多企业都抛出优厚的条件高薪聘请素质全面的优秀学生，而真正能挤身幸运者行列的为数并不多，使得部分学生不惜代价借助作弊来“拔高”自己。这也是一些学习成绩等各方面都不错的学生也参与作弊的原因之一。

（4）群体效尤现象。由于受市场经济的负面效应及社会上急功近利风气的影响，大学生中考试作弊现象有扩大漫延趋势，有些时候甚至出现作弊群体化的倾向，导致一些学生认为作弊并不是什么大不了的事情，偶尔作弊未尝不可，能通过作弊取得好成绩就是“成功者”，看到别人作弊成功感到“自己没作弊吃亏了”。这一切都淡化了学生对

作弊的羞耻感，容易诱使作弊行为的发生。

（5）来自“面子”的压力。有些学生并不是主动参与作弊，而是碍于面子为同学提供“帮助”，他们往往在同学提出无理要求时，拒绝不够坚决。这类学生自身学习成绩相对较好，但是性格里有一股很强的同情心和侠义之气，是非不分，仅凭义气。面对同学的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友谊”之手，岂知害人害己。究其原因，是把考试当儿戏，对作弊的危害性认识不清。

（6）“应试教育”的局限性。“应试教育”的特点是以纯粹的考试分数来衡量学生的优劣，把分数作为升学、评奖等依据，使得许多学生为考试而学习，过分计较考分的高低，背上了沉重的思想负担。从而导致了一部分学生作弊。

3、管理因素

考场管理松懈。“考试管理不严，给作弊者有机可乘”。这种现象存在的原因是有些教师监考时没有按照有关规定的程序办事，采取不负责任的态度，给侍机作弊的学生提供了方便。

二、如何看待和克服考试作弊

诚然，大学生作弊有其一定的社会客观因素，如社会大环境不正之风的影响、高校现行教学考试模式的陈旧、监考教师执行不力、学生评价体系的不科学等，但是大学生应该如何从自我认识和心理调节做起，警惕作弊心理的出现和作祟呢？我们认为大学生可以从以下几个方面加以注意和努力。

1、不断强化良好的自我意识，塑造诚信人格

当今大学生，一定要自我肯定，相信自己，在纷繁多变的环境中，能够自我成长、自我实现，无论要在什么情况下，都不能轻易放弃，轻而言败；自制，就是不但能控制自己的情绪，而且能根据自己的能力，做到有所为，有所不为，能独立地做出决定，善于掌握和支配自己的行动。大学生只有不断在平时的生活中完善自我意识，树立乐观、成熟、诚实的品性，才能达到完美人格的塑造。

2、明确学习目标，提高学习动力，学会学习，注意平时积累大学里学习目标的明确是至关重要的。明确的学习目标有利于学习动力的的提高和学习热情的激发。大学的学习不是简单的知识被灌输和积累，而是学会学习、掌握自学的技巧。很多大学生学习成绩不理想、学习效果不佳往往都是因为没有学会学习。简单的死记硬背、临阵磨枪并不是最理想的学习方式。合理的学习应当遵循一定的心理学规律，比如记忆就有一个认识、保存、再认识的过程而且全过程伴随有遗忘，大学生怎样才能遵循记忆遗忘的规律进行学习、合理安排集中复习和分散复习，这些都是非常值得大学生注意的事情。只有平时认真学习，遵循学习的规律，做到循序渐进、厚积薄发，才能使自己树立自信，笑对考场，而不用去作弊。

3、注意对考试认知的调整，理智看待考试及其结果

很多大学生对考试的本身以及考试不及格等引起的后果存在错误的认识，认为考试只能成功不能失败、考试失败就意味着人生的失败、考试失败会对不起父母朋友、一次考试失败就意味着前途就彻底黯淡等等。种种的认知偏差都需要我们不断的去转变和矫正。生活中其实

有很多的人生哲理值得我们去学习和借鉴，吸取其中的营养，比如“兵来将挡，水来土掩”、“塞翁失马，焉知非福”、“顺其自然，为所当为”、“谋事在人、成是在天”、“阳光总在风雨后”等等。都是具有智慧性的。大学生如果能合理的转变自己绝对化的、以偏概全的认识事物的模式，那么，他就能够有很好的心态面对考试及面对考试的结果。

4、做好考试期间的良好心理维护和保健

很多大学生在考前有考试焦虑、考场恐怖等心理问题，所以做好考试期间的良好心理维护，确保一个良好的心理状态去参加考试，从而避免作弊念头的产生和行为的发生是非常有必要的。考试期间良好的心理维护可以通过自我鼓励、自我积极暗示、科学用脑、有效利用生物节律安排复习、劳逸结合、加强运动、焦虑时转移注意力、学会放松、积极咨询求助、合理用药等一系列心理自我保健、心理咨询甚至心理治疗的方法来达到良好的效果

第二篇：高职院校学生考试作弊的原因及对策分析（推荐）

高职院校学生考试作弊的原因及对策分析

【摘 要】 由于主客观因素的影响，高职院校学生考试作弊现象时有发生。纠正对策主要是加强学风建设，营造良好学习氛围；改进考试形式，完善考试制度；加强诚信考试教育监考力度；提高授课教师授课水平。

【关键词】 高职学生；考试作弊；原因；对策

考试作弊在高职院校中是一种常见的违规行为，可以说是特定和普遍的现象，考试作弊既影响大学生学业成绩进而影响学习积极性，助长学生的不良品德，又影响了对教与学质量评估的可靠性，因此，杜绝学生作弊就成为学校教育工作的一个重要方面。

一、高职学生作弊原因分析

采用随机取样法在一高职院校旅管专业的学生中开展关于考试作弊的研究调查，调查人数为118人，涉及大

一、大

二、大三三个年级学生，研究结果如表所示：

通过调查显示，大学生考试选择作弊，既有来自学生自身的主观原因，也有不良风气影响造成的客观原因。

1、主观原因

从学生方面看，在作弊问题上，成绩较差的学生特别是当面临丢掉毕业证的现实压力时，可能铤而走险；对于成绩较好的同学来说，则希望通过作弊获取高分，从而获取奖学金甚至奖金更为可观的国家奖学金；而更多的同学则只是在大环境的影响下，错误地认为如果在一个都寻求考试捷径的环境中学习，而自己不作弊，对他自身就显得不太公平，于是也开始放纵自己的错误认识开始作弊；更有甚者，在考试时实行合伙作弊，这类学生自身学习成绩相对较好，但是性格里有一股很强的同情心和侠义之气，是非不分，仅凭义气，他们认为不这样做就会被其他同学认为不讲义气、自私等最终丧失人缘。考试作弊的危害是众人皆知的，作弊不但影响对学生学习效果的考察，影响对学生评价的公平性，而如今高职院校中的大学生忽视了作弊危害性的却大有人在。

2、客观原因

由于教师授课内容过难，所选教材不合适、课程设置和学期考试安排不合理，导致学生在学习过程中丧失兴趣，再加之平常的学习也不努力，最终只能在考试过程中寻求作弊来取得好成绩；其次监考老师未尽到自己应有的责任也是导致学生作弊的重要原因。在监考过程中，监考老师监考松懈，让学生有机可乘，没有营造良好的考场氛围，在监考过程中睁一只眼闭一只眼，使心存侥幸的同学认为可以作弊，并将作弊行为付诸行动，有的监考老师即便是抓到了舞弊的学生，或嫌处理起来麻烦，或者经不住学生求情，最终不了了之，导致学生产生了即便作弊被抓也不是什么大不了的事情的错觉。

二、纠正作弊行为对策探讨

1、加强学风建设，营造良好学习氛围

（1）重视大一新生的入学教育。大一新生在刚进校门时一般来讲还有着高考冲刺的学习劲头，因把握好这种势头加强学习指导，避免学生在学习上有所放松。专业老师应从专业的角度引导学生考取相关的专业证书如导游证、会计证、餐饮证等。如某高职院校结合党员先进性教育活动的开展，针对少数学生学习目标不明确，对前途感到迷茫，学习缺乏动力，喜欢玩网络游戏，自制力不强等问题，采取党员老师下寝室与学生进行座谈，了解学生所存在的问题，对不同的学生采取不同的措施。

（2）在学习过程中实行创新，营造学习风气。单一的学习方式可能会使学生产生厌烦思想，使学习成为负担、成为应付，最终影响了学习的效果。为此，专业老师必须要想方设法创新学习的过程，使学生始终都能对学习保持一种饱满的热情，自觉、自愿地投入到学习中去。老师在课堂上也要改变“满堂灌”的教学思路，形成以学生为思考主体的模式，用案例、实操等方法提高学生的学习热情，从而营造良好的学习风气。

（3）运用激励手段，调动学生的积极性。在班级学风建设中，激励手段的运用包括目标激励、需要激励、期望激励、竞争激励等。首先，要注意树立学习榜样，创造竞争的氛围。班干部在学习的过程中应充分体现其先进性，带动班级的其他学生共同进步[1]。其次，奖优罚劣，作为班主任和任课老师，在与学生谈话的过程中，注意语言艺术，充分给予学生信任，不断向学生提出希望，并认可学生的一点点进步。

2、改进考试形式，推进考试改革

大学教育的目的并不是教会学生死记硬背一些相关的公式和概念，而是要学会如何用所学的知识去分析问题和解决问题。通过与学生进行交谈了解到学生认为在考试形式上可做以下调整：（1）在试卷上给出所需要运用到的公式；（2）灵活考试方法，可以用多种形式进行考试而不是一味追求卷面考试。

3、完善考试制度，加强监考力度

现在考风的败坏，和监考的不得力有着直接的关系。舞弊的处罚轻则记过，重则留校察看甚至勒令退学，这对一个学生来说打击是沉重的，因为监考教师都是本校的任课教师或辅导员，他们和学生之间有一定的感情因素，可以说大多数老师对于大多数学生都不愿意一棒子打死，严厉的处罚措施加重了有关人员的心理负担。再加上如果给予学生处分，监考老师也通常需要提交一系列学生舞弊证据的材料，故导致部分监考老师因嫌麻烦而宁愿放纵学生舞弊。但一味放纵直接导致的后果就是学生中的舞弊风气越来越盛行。如果在实际中能做到对于作弊的学生本次考试成绩以零分计并取消大学期间的评优评先包括助学金的资格给予学生思想上的震撼，同时视情节轻重定处分决定，在毕业之前通过观察学生受处分以后的表现，如思想、学习上都表现不错，给予撤销处分。这样可以解决监考教师的后顾之忧，监考力度做到真正加强。

4、加强诚信考试教育

学校作为学生诚信教育的主阵地，必须要开展诚信考试教育，要将诚信教育充分贯彻到每个学生的思想中去，在班团活动中通过开展诚信教育主题班会、开展诚信教育演讲比赛、辩论赛等形式，使学生意识到诚信是做人的根本[2]。诚信教育还应渗透到教师的教学过程中去，教师在传授专业知识的同时，还要引导学生如何做人。并且要求学生做到的，自己首先做到，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会，做诚信的表率。

5、提高授课教师授课水平

教学效果不好，又避免及格率过低，有些任课老师会在考前以“划重点”的形式将考题泄露给学生，学生就带着考题进入考场，最终形成舞弊；教学效果好，自然学生知识掌握得也好，最终舞弊现象也会少，如何才能提高授课教师的授课水平呢？（1）通过说课、演课、评课的方式，提高青年老师的授课水平，使青年老师迅速成长起来[3]；（2）教师除了在课前要精心备课外，在课堂上也要以饱满的热情去组织课堂教学，吸引学生的注意力，使学生在课堂上学得开心，学习成绩也会明显提高；（3）教师应选择合适的教材，提高自己的课堂语言艺术，做到所授课内容通俗易懂。

【注 释】

[1] 尤兰芳.大学生考试作弊现象研究[D].南京农业大学，2011.[2] 李洪伟，宋平，王炳成.大学生诚信的关键影响因素分析[J].高教发展与评估，2011（3）.[3] 曾艳：高校学生考试作弊原因及对策分析[D].西南大学，2012.【作者简介】

赵科峰（1980-）男，湖南湘潭人，硕士研究生学历，职称：讲师，研究方向：学生管理.

第三篇：浅析大学生考试作弊现象的原因及对策

浅析大学生考试作弊现象的原因及对策

摘要

当今社会大学生考试作弊已经成为一种普遍现象。那么为什么会出现这种现象呢？本文围绕这个问题，对大学生做比现象进行了原因分析。其中主要原因有以下几个方面：社会评价体系不科学；学校考核制度有待改善学校确定；人才培养质量的标准不合理；学生学习目标不明确；没有抓住重点，顾此失彼；虚荣心强，希望通过高分数来证明自己的实力；错误的思想认识；意志力不坚强，对考试抱有侥幸的心理。针对以上原因，本文给出了防止学生考试作弊的对策。

关键词：大学生；考试作弊；原因分析；措施

正文

一、背景及意义：

从古至今，读书都被人们认为是很有出息的。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“万般皆下品唯有度数高”。因此读书人在人们心中的形象是崇高的。因此考试就作为检验读书人才学深浅的一项指标。随着改革开放的风起云涌，高考制度的恢复，许多人都向往着考大学。因为大学的一张毕业证书就决定了一个人的命运。虽然随着现代社会的发展，现在的大学毕业证书还不足与决定一个人的命运，但是具体来说，大学毕业证书也是一个人寒窗苦读十几年的见证，也是毕业生进入企事业单位的必备条件。因此，这也是许多大学生考试作弊的原因之一。

思想品德教育在我国一直被放在全部教育的首位，它是培养大学生形成正确的人生观、价值观的基础。大学阶段是大学生道德学习和道德建设的重要时期，是养成道德观念和道德行为的关键时期。大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到我国现代化事业的成败，关系到能否实现中华民族的伟大复兴。而考试的诚信做为衡量大学生思想道德建设的一项重要标准，对大学生今年后的发展尤为重要。因此抓好大学生诚实考试这行种行为，有利于大学生今后的发展，从更长远的方面来说，也有利于国家的发展。

二、大学生考试作弊的现状

目前，大学生考试作弊已成为学风建设中一个越来越突出的问题，可以说，在校园所有违纪行为中，考试作弊所占的比例是最高的。据调查在某所重点高校不同年级、不同学科的５６２名大学生中的抽样调查，有３．０４％的大学生承认自己在大学期间“有过作弊行为，曾被行政处分”；有２７．７６％的大学生承认“有作弊行为，未被发现”；还有１０．６５％的大学生承认“有作弊企图，但由于种种原因未能付诸实施”。可想而知，大学生考试作弊的实际比例远不止于此。为什么大学生考试作弊之风屡禁不止？

若让这种风气长期存在，高校怎能完成培养人、塑造人、为２１世纪输送合格人才的重任？因此，对大学生考试作弊这一现象进行分析与思考，并找出杜绝大学生考试作弊的良策是很有必要的。

三、大学生考试作弊的原因分析

调查表明，大学生考试作弊问题的成因比较复杂，既有外部大环境的影响，又有学生自身心理因素等多方面的原因，同时科技的发展也为学生作弊提供了便利条件。归纳起来主要有以下几个方面：

（一）外部原因

1、社会评价体系不科学。由于从幼儿园到大学，学生就一直被这样的思想观念影响着，考试考高分了就是好学生，在她们的生活经验中，只要考得好成绩就能受到家长和老师的表扬，考不好就会被别人扣上不爱学习的学生，在这样的思想观念的影响下，一些心理素质比较差的学生就会把考试成绩看得很重要，因此他们会千方百计的想提高考试分数，即使是作弊也在所不惜。再者在现代社会的发展中，人们的价值观逐渐在变。社会上的不正之风如拜金主义、享乐主义、个人主义正逐渐深入人们心中，也使得一些大学生无心学习，考试的时候没复习好为了不挂科就铤而走险作弊。

2、学校考核制度有待改善。教师的教学和学生的学习都围绕着考试进行,平时测验、期中考试、期末考试使学生应接不暇,学生逐渐形成了学习目标就是为了考试过关的思想,着重死记硬背,忽视了学习的过程。在教学过程中,教师授课不注意学生对内容的全面掌握,而将讲解重点放在考试范围内会出现的问题。考试形式单调,考试内容呆板,命题教条,仅凭一张试卷和分数就决定着学生学习效果的好坏,在这种应试教育模式下,教师和学生都会出现应付的心态。

3、学校确定人才培养质量的标准不合理。素质教育要求学生全面发展,但目前学校还是以应试教育为主,考试分数是评价学生学习能力和教学质量主要标准。很多本科院校规定,大学英语四级成绩达不到学校规定的分数线,学校不授予学士学位。

（二）内部原因

1、目标不明确。之前读中学的时候，很多人都有一个明确的目标，那就是考上好的大学。但是如今他们的目标实现了，上了大学潜意识就对自己放低了要求，与此同时，他们也没有了明确的目标。在学习上也没花太多的功夫，考试的时候因为平时没学好，不懂得时候为了不挂科，只好冒险作弊了。

2、没有抓住重点，顾此失彼。许多大学生在大学期间都会担任社团的负责人，或者是学生会的干部。由于平时活动比较多，吧大多数空余时间都用在社团活动上，学习时间少了。

3、虚荣心强，希望通过高分数来证明自己的实力。有些中学时期是班上的学习尖子的学生，平时备受老师和同学的关注。上大学以后由于一山更有一山高，在学习成绩

很好的同学面前，他们也也会显得默默无闻。因此，他们作弊是为了获取高分来满足自己的虚荣心。

4、错误的思想认识。很多大学生对考试的本身以及考试不及格等引起的后果存在错误的认识，认为考试只能成功不能失败、考试失败就意味着人生的失败、一次考试失败就意味着前途彻底黯淡等等。更有一部分学生自从进校门的那天起就只一心只冲着成绩，班上的各种活动一律不参加，一门心思就想考试得第一，但是大学的学习毕竟和高中不一样，经过一两次的挫折之后，这些学生选择作弊的可能性就很大了。调查表明还有少部分人舞弊则是为了拿奖学金，这种人在被调查者中只占5.5%。有此种心理的大学生大都处在成绩中上水平，拿奖学金有点困难，但为了能得到奖学金，就选择作弊。

5、意志力不坚强，对考试抱有侥幸的心理。考场上看到别的同学作弊而没有被抓，自己也会抱有侥幸的态度，只要自己小心一点，也不至于那么倒霉就被抓。

四、大学生考试作弊的危害

作弊是不好的大家都知道，但是作弊究竟有什么害处呢？在我认为学生作弊不仅对自身的发展有很大的影响，甚至对学校，家庭更广泛的来说对国家的发展也有影响。

学生考试作弊，久而久之就会养成一种习惯，对作弊就有了一种依赖性。如此学生学习的积极性也就降低，也就没有了对知识的探索的精神。那么学生在大学里面最佳的学习机会也就浪费了。这对学生要以后的发展很不利。

对于一个家庭来说，爸爸妈妈送子女上大学，无非是想要他们的儿女在学校学多一点有用的知识，以后也不用为他们的生活担心。但是如果子女不把握好在学校学习的机会，毕业以后出去可能找不到工作，有的甚至还要父母亲养着。那么这就是家庭的不幸了。

学生毕业以后能否找到工作，学生找到工作的比例对学校都有一定的影响。此外，学生的整体学习氛围也是学校在社会上的标志。因此学生考试作弊的行为对学校的影响也很大。

大学生是国家未来的支柱。大学生的整体素质如何，将决定着国家未来的发展。而提高大学生的整体素质首先要做的就是防止大学生考试作弊。

五、防止大学生考试作弊的措施及建议

（一）加强学校的学风建设

良好的学风建设有利于引导学生树立正确的学习观。在学生的行为的互相影响下，学生自主思考的能力将会有所将强，为获取知识二学习将成为学生的一种乐趣，久而久之，考试作弊将会被学生所不齿。

（二）改善学校的相关教学体系

学生的学习步伐大部分是跟着学校的制度走。

（三）严格监考制度

可以将两个不同专业的学生安排在一个考场内，前后左右插花排座，这是一种很笨但又收效良好的方法。其次对监考教师进行监考业务培训，制定职责范围如考前宣布考场纪律，让监考教师了解大学生作弊的常规手段，了解作弊行为多发的学生特点，从而采取有效的预防措施。

（四）帮助学生树立信心，明确目标

学校可以再平时安排一些讲座，讲述考试作弊对大学生的危害。与此同时安排一些有利于大学生身心发展的活动，让学生在活动的过程中体现自身的价值，寻找自己的人生目标。

（五）帮助学生树立正确的价值观

学校可以开设一些有关价值观的课程，引导学生认清自我价值，并且树立正确的价值观。

参考文献

（1）鲜红浅析大学生考试作弊现象的原因及对策【EB】

20009-12-18

第四篇：在校大学生考试作弊原因分析及对策

龙源期刊网 http://.cn

在校大学生考试作弊原因分析及对策

作者：马艳华 宋瑜 齐璐

来源：《科技创新导报》2011年第17期

摘 要:高校考试中作弊现象,不但不能使考试达到预期目标,而且违背了公平、公正的考试原则,作弊风气影响到学生对所学课程知识的掌握,导致学生学历与能力不符,严重危害了学校的教育质量和人才的社会评价,危害社会公平和诚信。因此,在教学中要以潜移默化的形式加大诚信教育力度、健全考试制度、从严治考,做到不留死角,不给作弊留机会,建立诚信记录,从机制上杜绝学生作弊。

关键词:高校学生考试作弊原因对策

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)06(b)-0233-01

考试是高校人才培养中的一个必要环节,是检测教学质量的重要手段。

在校大学生考试作弊现象屡有发生, 高等学校的考风问题已成为社会关注的焦点,成为高校学生管理工作中的又一难题, 严重制约了高校教学质量的提高。因此, 如何端正考风是每一位教育工作者需要思考的问题,有必要对其发展规律进行探讨和研究,找出更加切实可行的解决办法。高校学生考试作弊的原因

1.1 主观原因分析

造成高校学生考试作弊的因素有很多,主要是平时学习不努力、不刻苦,考试时临时抱佛脚。造成这种局面的因素很多,其中最重要的原因就是进入大学以后学习、生活相对自由化,没有了高中时学习的紧迫感,缺乏对学习的自我管理。但究其直接原因主要有以下几点:

(1)侥幸心理

有部分学生以为自己具备高超的作弊手段,监考老师发现不了;或者认为即使被监考老师抓住后求求请老师也会网开一面。基于这些想法,他们认定自己不用花费大量时间进行备考就能取得好的成绩从而加入了作弊的行列[1]。

(2)投机心理

部分学生考上大学后,学习态度发生了巨大的转变,热衷与参加各种协会和活动,把大量的时间投到玩游戏、谈恋爱、泡网吧上,甚至把学习当成次要方面,过度的放纵自己,快到期末考试时又无从下手,便将希望寄托在他人身上,想利用各种作弊手段通过考试[2]。

(3)由认知错误产生的错误的竞争心理

还有一部分学生,学习态度稍好,不存在考试挂科的压力,但是为了评奖学金或为了满足自己的虚荣心,甚至有些同学觉得有人考试作弊没被抓,如果自己考试不作弊就吃亏等不正常的竞争心理而加入作弊的行列。

1.2 客观原因分析

造成大学生考试作弊的客观原因有很多,主要归纳为以下几个方面。

(1)家庭因素

现在的学生几乎都是独生子女,父母的呵护使得孩子养成了坐享其成的习惯。另外,家长普遍存在望子成龙,望女成凤的心理,给大学生过大的压力和过高的期望是他们作弊的另一个原因。部分学生家长过分看重孩子在学校里的表现,对子女制定了较高的标准。有些学生为了提高成绩、完成家长的期望、逃避家长的训斥而在考试中采取作弊的方式。

(2)学校因素

学校因素也是引起在校生考试作弊的外部原因之一。首先,高校教学管理不尽完善,有些考试制度的可执行性不高,这些弊端自然给学生考试作弊提供了条件和环境;其次,高校个别教师在进行监考时没有严格按照有关规定的程序监考,给伺机作弊学生创造了机会。

(3)社会因素

考试作弊虽然是一种校园现象,但在社会上却也频繁发生,社会上的不良风气无时无刻不影响着校园内的正常的教学秩序,对作弊现象的发生有着不可推卸的责任。第一,在社会上各种投机钻营、弄虚作假的现象屡屡发生,严重导致了社会道德的快速下降和社会诚信的丧失。大部分在校生的判断力还不成熟,极易受到不良风气的影响。第二,部分单位在人员聘用时过分重视高分数而忽视了对学生能力、素质的考察。所以部分学生为了加重找工作的砝码采取了不正当的竞争手段。应对高校学生作弊的对策

要想解决好高校学生的作弊问题,需要学校和社会的共同努力。从高校学生管理工作的角度来讲,可以采取以下措施:

2.1 加强诚信教育,提高学生道德素质

德育是学校教育的重点,因此加强在校生诚信教育不仅是遏制考试作弊的重要途径,也是大学生道德教育的重要任务。学校应该无时无刻通过各种各样的途径对在校生进行诚信教育,形

成正确而强大的道德舆论导向,从而培养大学生勤奋好学的学风和诚实正直的考风,提升大家的内在品质[3]。任课教师、辅导员老师都是思想政治教育工作队伍中的骨干力量,除此之外,广泛的学生干部在各方面都应以身作则,帮助大家营造一个良好的学习氛围。

2.2 改善教育教学体制,激发同学学习兴趣

要想从根本上杜绝考试作弊现象的发生,最根本的就是要激发学生们自主学习的兴趣,这就需要改进教学方法和手段,运用现代化教学技术和手段,提高教学质量,充分调动和激发出学生的学习积极性,引导学生养成端正的学习态度和良好的学习习惯。其次要改变考核方式,将课堂表现、随堂测验、写论文以及考试等融为一体,在试题考核内容方面,减少纯记忆性命题,将重点转向考核学生的思维能力,增加主观试题的比重,重点考查学生对知识的理解程度,使考试方法更科学,更具不可作弊性[4]。

2.3 规范考务制度,加大监考力度

学校应严格遵守与考试相关的各项规章制度,从而达到规范考场纪律的目的。加大考试过程中的监督力度,将作弊行为制止于萌芽状态。对作弊考生一经核实,根据其作弊情节给予相应的纪律处分。加强对监考教师进行考务培训的力度,明确监考教师的工作任务和要求,增强监考教师的责任心。由于监考教师失职而出现的作弊现象,学校也要对教师给予相应的处罚,严肃考风考纪。

2.4 树立榜样,形成良好考试风气

很多高校学生的从众心理比较强、自律能力比较差,这就需要有一股外力加以引导与教育,所以要充分发挥学生干部、学生党员的模范带头作用,树立榜样,引导形成良好的考试风气[5]。在对学生进行评优、评奖时,要把其在班级的考风考纪做为一项重要的考核内容,起到一定的警示作用。结语

高校学生考试作弊现象是由多种主客观因素引起的,要想遏制作弊现象的发生,就需要学生个人、家庭、学校、社会等多方面的努力。只要对学生作弊的原因进行认真分析,掌握学生的作弊动机和方式,制定出有力的监督、管理对策,就能逐渐减少作弊现象,创造积极向上的育人环境,培养有诚信的人才。

参考文献

[1] 许溪沙,张徽,王冬梅.高校学生考试作弊问题分析与对策研究[J].中国建设教育,2007,4(4):40～42.[2] 舒辉.高校学生考试作弊现象分析及对策[J].电力职业技术学刊,2009,4(2):54～57.[3] 李鸿雁.加强大学生诚实守信思想品德教育—— 从考试作弊浅析当代大学生思想道德教育[J].长春医学,2005,3(1):37～39.[4] 张洪武.关于高校学生考试作弊问题的探讨[J].潍坊高等职业教育,2006,2(3):15～17.[5] 陈幼平.高校学生作弊的心理原因及对策初探[J].高教研究,2002,63(2):39～40.

第五篇：职业院校学生考试作弊的特点和原因分析及对策[最终版]

职业院校学生考试作弊的特点和原因分析及对策

目前，考试作弊在职业院校长期存在，期末考试尤甚。这种不良现象破坏了考试的公平，践踏了考试记录，败坏了职业院校的学风。职业教育教学单位一贯重视学生的考风考纪，并陆续出台了相应的处罚措施，如警告、通报批评、记过。这些措施虽取得了一定成效，但不能遏制这股不正之风。职业院校学生考试作弊的深层次原因，值得教育工作者和管理部门深思。

一、职业院校学生考试作弊特点

1.作弊行为呈群体化趋势

考试作弊行为已经不是个别同学的个别行为，每逢考试，不论科目、不论男女、不论年级，均出现了作弊行为。

2.作弊方式多样化

作弊方式除了单独作弊外，还有多人协同作弊，主要表现为夹带小抄、课桌和墙上写重点、座位上藏书、伸头看、传递答案、打手势、携带具有记忆功能的电子产品等多种形式，更有甚者将知识要点写在大腿上，利用夏天穿衣清凉的特点进行作弊。夏天考试，甚至有学生将纸条放到内衣中，即使发现了，监考人员也无法立即拿到证据，为作弊者转移、销毁证据提供了时间。

3.作弊手段科技化

科技的发展，不仅改变了生活，也改变了作弊的工具。常见的现代化作弊工具有?[形笔、录音笔、无线耳机等工具。教师命题的试卷通常在上课用的电脑或优盘中存有备份，课间休息时，偶有发生学生拷去试卷的情况。

二、职业院校学生考试作弊原因分析

1.现实社会不正之风的影响

媒体资讯业发达，社会上的消息可以短时间内传播全国。在新闻媒体上，经常看到假冒伪劣产品的报道，甚至有行贿受贿、跑官要官的腐败事件被报道批判。在这不正之风的影响下，学生对比以上违法违纪行为，觉得作弊的危害性不大，对作弊行为虽知不对，但并不在意。

2.监考老师不严

监考不严是学生作弊的重要原因。一方面是监考老师未能尽到监考的职责，另一方面是监考老师对学生的妥协。监考老师通常是教学一线的教师，每学期都承担多个班级的教学任务。现行的教师考核中，包括一项“学生评教”的得分，这项考核通常与教师的绩效有关。职业院校师资不足导致任课教师监考任课班级难以避免，为了避免部分学生的报复，监考中向学生妥协也是存在的。

三、教育部门和社会对教育行业的态度

1.教学单位惩戒作弊行为缺乏雷霆手段

监考过程发现学生作弊，需要提供学生作弊的材料。惩戒学生一般按照训诫谈话、通报批评、记大过处分方式逐层进行。这类惩戒缺乏量化指标，且缺乏雷霆手段，一般只能一而再再而三地处理这类问题。作弊的学生已经没有了畏惧之心，对其他学生的影响极坏。

2.社会要求学校对学生承担无限责任

学生考场舞弊被严惩，一旦曝光，社会舆论多数是支持学生一方，片面强调学校对待犯错的学生，要多做思想教育工作，学校和老师要对学生负责。或者和国外比较，国外的教育是如何强调人文关怀了，仿佛学校严惩舞弊者就没有人文精神了。更有甚者认为，没有教不会的学生，只有不会教的老师。学生犯错，反倒是老师没教好了。

四、杜绝考试作弊的对策

1.入学诚信教育与学生奖惩办法的普及

诚信是中华民族传统美德，入学之初，开展诚信教育对强化学生的诚信意识具有重要作用。入学教育中，普及学生管理中学生的奖惩办法，形成是非观念和奖惩意识。

2.惩戒手段的量化和明确雷霆手段的充分条件

对于学生舞弊行为，不仅要有训诫、通报、处分等惩戒手段，也要明确雷霆手段（如开除）的充分条件。对于多次处分的学生，是否开除应制定明确的条件，以便执行。

3.教育部门勇于表达立场

学校根据学生管理办法处分或者开除学生，出现学生家长扰乱教学秩序、上访、制造舆论等方式向学校施压时，教育部门需要坚定立场，勇于发出自己的声音。学校有礼有节地处置学生，教育部门要支持，万不可各打五十大大板，息事宁人，变相纵容学生的不良行为。

参考文献：

[1]李孝更，金惠怡，孙冬帅.大学生考试作弊之形、因、害、治[J].现代教育科学，2017（2）.[2]夏芸枫，彭少芝，卞兆宾.大学生考试作弊原因分析及解决对策[J].北京教育，2017（2）.（作者单位：江苏护理职业学院）