峡口学校关于石泉学区教育教学常规工作管理制度的反馈意见

第一篇：峡口学校关于石泉学区教育教学常规工作管理制度的反馈意见

峡口学校关于石泉学区教育教学常规工作管理制度的反馈意见

第一条

9、各学校的教师不应该分成等级

第三条

6、小学其他作业 一至六年级数学作业不少于60次。实践其他书面作业数学不少于50次。

第二篇：教育教学常规工作管理制度

小学教育教学常规工作管理制度

教学过程管理制度

1、上课是整个教学工作的中心环节。要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。

2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。上课开始和结束，师生应该互相致礼。

3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。教学目标一般宜于学习新课前交待。

4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

5、课堂教学要做到“精讲精练”。要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。

6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。

7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。

8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。

10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。

11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。

12、准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。

教师备课制度

备课是上好课的前提和关键，不备课不允许上课。

（一）集体备课。以教研组为单位组织集体备课，教研组长主持。每次确定一个中心发言人，并且围绕中心发言人的意见讨论、研究，每一次都要有详细的备课记录。

1．备新课标。教师要熟悉掌握本学科的课程标准，掌握各年级各学期的教学总体目标，课时具体目标与要求，全面把握本课程的深度、广度，突出重点、突破难点，落实新课程标准对课堂教学提出的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标等方面的基本要求。

2、学期备课。每学期第一周内，任课教师要通读全册教材，根据教材和学生实际制定出学期教学计划和教学进度。

3、单元备课。教师认真钻研本单元的教材，制定出本单元的教学目标，搞清本单元知识在教材中的地位和作用，本单元知识内容与前后知识的联系，本单元的知识结构、重点和难点。

4、典型课例。在单元集体备课的基础上，选取典型课例来备课，根据单元教学目标确定课例的教学目标、教学重点、难点，精心设计每一个教学环节。

5、备课时要做到；“四定”、“四研究”、“四统一”。“四 定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“四研究”：研究教学重点、难点、关键、研究教法、研究学法、研究创新教育点。“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。

6、教研组长确定中心发言人、记录人、共同交流教学过程、方法等，形成课时教案。

7、各教研组长按时上交备课记录。

8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。(二)个人备课

1、所有任课教师必须书写教案，没有教案不准上课。

2、要保证备课时间。每位教师每天至少保证２小时以上个人备课时间。

3、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。教案要有全册目标、重难点、课时安排等。有教学目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。各单元（章）要有目标、重难点和课时安排，最后有期末复习计划及复习内容安排。

4、备课要突出一个“细”字，具体要求是：（1）、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。（2）、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。（3）、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。

5、备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。

6、学校定期和不定期检查教案，对书写情况进行记录，记入教师量化考核。

教师授课制度 教师是提高教学质量的主阵地，教师要努力提高课堂教学水平，努力提高课堂教学效益。

1、全面安排德、智、体、美、劳各科教学，开齐课程，开足课时，科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。

2、重视教书育人，方法灵活，调动学生积极性，启发学生主动性。

3、教师授课要遵循“六个原则”即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。

4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心”

“五要”：

（1）教师要在上课铃响前等候在教室门前；（2）教师上课要精神饱满，和谐施教；（3）教师上课要面向全体，因材施教；（4）教师的语言要规范、清晰、明确；（5）教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。“五不准”：

（1）不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或压堂；

（2）不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话（要关闭手机等通讯工具）；（3）不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂；（4）不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事；（5）不准坐着给学生讲课。“五精心”：

（1）精心设计导语和过渡语；（2）精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破；（3）精心选择教学方法，做到精讲精练；（4）精心设计练习题，做到梯度、密度合理；（5）精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。

5、坚持教学“三结合”：

（1）传授知识与培养能力相结合；（2）教师主导作用与学生主体地位相结合；（3）面向全体学生与因材施教相结合。

教学卫生制度

教师教学卫生：

1、学科内容要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意观察学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。

2、教学要坚持启发性，充分利用实物、挂图、电教等直观形象的教学手段，辅助学生的学习。

3、课内外作业适量，不加重学生的课业负担。

4、教学语言要清晰、声音适度、吐字清楚、准确、语速适宜，板书要字迹工整、条理清晰，利于学生的视听。

5、教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启发性、激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。

6、严格按作息时间上、下课，不得拖延下课时间。

7、教室保持干净整洁，空气清新，及时通风。教室的采光、照明、通风、空间、课桌椅、黑板布臵及师生所用的教具，都应达到卫生要求，如在实验室上课，所有的设备要卫生，对有毒、有害、有危险的物品，要有防护措施。

8、教师要注意指导和矫正学生坐、立、行、听、读、写、说等姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的卫生知识，进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。

9、严格按课程表上课，保证学生每天一小时的体育活动时间（含课间操、课外活动），任何人不得以任何理由，挪用体育活动时间。

学生学习卫生：

1、阅读卫生：

（1）、坐姿要正确。姿势端正，脊柱正直，两肘伏桌，不耸肩，前胸距桌约一拳远，大小腿成直角，重心稳落在坐骨和靠背的支撑点之间，不躺着或站着看书。

（2）、眼与书的距离应当保持在30—35厘米之间。

（3）、连续阅读的时间不能过长，不能超过20—30分钟，中间应适当休息。（4）、不许学生在走路或乘车时间阅读。

（5）、阅读时的采光以左侧为宜。

（6）、课桌的高低度要适宜。

（7）、阅读的场所空气要新鲜，尽量避免噪音。

（8）、不让学生看文字、图画不清晰的书籍。

2、书写卫生：

（1）、做到“三个一”，眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。

（2）、要选择不妨碍学生健康成长的书写工具。

（3）、要注意书写时间的规定，1—2年级以10分钟为宜，4—6年级以20分钟为宜，不留书写时间过长的作业。

3、用脑卫生：

（1）、保证学生的学习、活动时间，做到定时间，有节奏，并形成习惯。

（2）、合理组织课内外用脑作业，安排各种不同性质的活动，做到学习与活动相轮换，动静轮换，从而保证学生始终有较高的兴奋性与学习能力。

（3）、尽量减少使其大脑疲劳的因素，如：身心发育不良，营养不良、体弱，学习环境不好，教学内容与方法不符合学生年龄特点，生活制度不合理等。

（4）、安排学习活动要由易到难，由浅入深，由简单到复杂，把最难的部分放到大脑效率最高的时候去完成。

（5）、根据大脑的记忆特征（低年级以无意识机械记忆为主，中高年级以有意识和意义记忆为主），讲究合理的记忆方法，保护大脑，提高记忆效率，把无意记忆与有意记忆结合起来，掌握遗忘规律（先多后少，先快后慢）防止产生不应有的遗忘。

学生课堂常规制度

1、预备铃响后，立即进入教室，保持肃静，做好上课前的一切准备工作。

2、上课铃响后，教师进入教室，班长喊起立，师生互相致礼。

3、上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可后再发言。发言时要起立，站姿端正，声音洪亮。

4、上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，在老师的指导下主动进行各种学习活动，做到眼到、耳到、手到、脑到，使自己处于积极的思维状态，不得做与本课无关的事。考试不作弊。

5、读写姿势要做到“三个一”：眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。

6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室。体育课不许中途回教室。

7、上课迟到的学生进入教室要敲门，经老师许可方能进入教室。

8、课前应认真预习，自觉培养自学能力，提高听课质量。课后应认真复习，独立完成作业。

9、衣着要朴素大方，不穿奇装异服，不化妆，不穿拖鞋或戴帽。

10、注意保持教室内外清洁，不乱扔垃圾纸屑。值日生认真值日。

作业布置与批改制度

作业布臵：

1、作业布臵要依据《课程标准》和教材的要求，作业要有针对性、灵活性、多样性，不留重复性、惩罚性作业。

2、教师要弄清教材中作业的安排意图。凡是布臵学生的作业，教师应该会做，并要事前做一遍，以便指导学生高质量地完成作业。

3、各科作业分量要平衡。每天和每周作业分配要合理，一、二年级尽量少留或不留书面家庭作业，三年级作业总量不超过一小时，四、五年级不超过一个半小时，六年级不超过二小时。

作业批改：

1、教师要及时检查作业并认真批改。

2、及时做好作业讲评，指出作业的正误。要求学生及时改正作业中出现的错误。

3、运用统一的批改符号，并写出评语，评语要以鼓励为主。注明批改日期。

4、作业检查：教务主任或教研组长定期或不定期检查和随机抽查学生的作业和教师批改情况，记入教师量化考核。

中差生课内外辅导制度

1、开学初要对辅导对象列出名单，拟订计划、指定措施。与老师订帮教合同，期末对进步大的学生给予表彰。

2、辅导教师要根据班级和学生的具体情况采取多种形式辅导，努力做好提优补差工作。学习辅导要面向全体学生，关注学生的个体差异。在教学中对学习有困难的学生实行三多、四优先的原则。三多，多表扬、多鼓励、多引导；课堂上实行四优先，优先提问、优先板演、优先批改作业、优先辅导。

3、辅导要做到热情、主动、耐心，坚持从新生进校第一天抓起，从起始学科抓起，从学困生抓起，从最后一名学生抓起，重点辅导后进生。

4、积极创造条件开辟第二课堂，结合学科特点组织学生活动（如书画、跳舞、弹琴、实验、读书会等）。

5、对因事、因病缺课的学生要及时补课。

6、承认差别。差距是客观存在的，教师在辅导时，不应强求一致，鼓励拔尖，提高后进，全面的关心爱护培养学生。

7、分类指导。教师要针对不同程度的学生，采取不同的方式进行课外辅导，做到耐心细致。

8、认真及时。教师发现学生有创见，应及时支持和培养，发现学生知识有缺漏，应及时补课，做到节节清、日日清、册册清，保证学生知识无欠缺。教师提高和转变学生要有信心、恒心和爱心。

9、感情融洽。教师要做学生的贴心人，使学生爱接近和敢接近老师，教师要了解和掌握学生的全面情况。

学校班子听评课制度

听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。

听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。

1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。

2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。

3、看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十分钟。

4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。

5、学校领导班子要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于30节。

6、学校领导安排听课和评课时不要忽视小学科和非考试科目，应统筹兼顾，合理安排。

教师听课、说课、评课制度

为加强有教研活动，不断提高教师教学研究的水平，特制定教师听课、说课、评课制度如下：

1、凡是同学科以及学校要求的跨学科听课教师必须参加。

2、教师每星期听课不少于1节，教研组长每学期要听30节课以上，校长、主任兼课的最少30节，女老师50周岁、男教师55周岁的听课15节，其他教师20节。新上岗的见习教师每学期听课不少于20节。

3、用学校发的听课本做好听课记录，以便查阅。

4、积极参加各级组织的公开课、示范课、听说评课，认真做好笔记，有事必须向教研组长请假，经校长或教务主任批准。

5、积极倡导同学科教师互相听课交流。听课后，要以学科教研组为单位，及时进行评课工作。

6、听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避。

7、听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情（如批改作业、看书报等）课后可交换意见，进行评课。

8、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

9、教导主任要及时对听课情况进行反馈、总结。

教案检查制度

1、定期检查教案，教案前有教学进度表，该表时间安排符合新课标要求，并上交教导处一份。

2、每节课都要写明累计课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并有学法渗透。

3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布臵及预习，板书设计，课后记事。

4、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案（包括教学用书上的例案）和本人以前的旧教案。

5、教案（如有条件）要反映使用现代化教学手段的做法。

6、教案字迹工整，格式合理，图示规范。

7、每学期末评选语、数优秀教案各一份，进行表彰。

作业检查制度

1、学生作业检查由教导主任领导，教研组具体实施，检查结果向校长汇报。

2、全校性集中检查每学期1-2次，定时收齐，统一检查，并及时向教师反馈。

3、寒、暑假作业开学后采取抽查部分学生作业的办法检查。

4、作业要求教师批改及时，格式规范，无批改错误，评语恰如其分，字迹工整认真。

5、检查人员以书面形式写出检查小结。

6、日常校领导听随堂课时应同时抽查学生作业并作好记录。

7、日常学校可根据工作需要随时抽查作业，发现问题及时解决。

8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

教具使用制度

1、教具室由专人管理，所有教具应入帐登记，帐物相符，分类摆放整齐。

2、借用教具需登记，用后及时归还，不得将教具存放在办公室或家里。

3、教具是为教学服务的工具，非教学用途或个人私用一律不予借出。

4、借出教具非正常使用而损坏照价赔偿。

5、保持教具的整齐、完整和清洁，及时维修和清理破损教具，更换破损教具，填写报损单。

6、每学期末上报添臵教具计划及预算。其他学校借用教具需经学校主管领导批准方可借出。

教师培训管理制度

1、按时参加政治、业务学习。

2、积极参加学历提升、中小继教，综合素质提高培训学习。

3、认真学习法律法规，教师职业道德规范，依法执教。

4、积极参加教研教改，每期有校本教研，学科教研，课题计划和总结。

5、积极研创优质课、未范课、公开课、德育课的教案，并组织观摩教学。

6、认真学习《人民教育》、《生本教育》、《中国教师报》等教育报刊理论及新课程的教学理论、教法。

7、积极参加新课标、新课程改革理论学习，努力掌握现代新型教育教学先进理论。

8、积极参加远教教师培训，驾驭现代教育手段，提高教育教学业务能力。

第三篇：教育教学常规工作管理制度

教育教学常规工作管理制度

一、教学过程管理制度

1、上课是整个教学工作的中心环节。要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。

2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。上课开始和结束，师生应该互相致礼。

3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。教学目标一般宜于学习新课前交待。

4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

5、课堂教学要做到“精讲精练”。要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。

6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。

7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。

8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。

10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。

11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。

12、准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。

13、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

二、教师个人备课制度

备课是上好课的前提和关键，不备课不允许上课。

（一）集体备课。以教研组为单位组织集体备课，教研组长主持。每月1次，每次确定一个中心发言人，并且围绕中心发言人的意见讨论、研究，每一次都要有详细的备课记录。

1．备新课标。教师要熟悉掌握本学科的课程标准，掌握各年级各学期的教学总体目标，课时具体目标与要求，全面把握本课程的深度、广度，突出重点、突破难点，落实新课程标准对课堂教学提出的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标等方面的基本要求。

2、学期备课。每学期第一周内，任课教师要通读全册教材，根据教材和学生实际制定出学期教学计划和教学进度。

3、单元备课。教师认真钻研本单元的教材，制定出本单元的教学目标，搞清本单元知识在教材中的地位和作用，本单元知识内容与前后知识的联系，本单元的知识结构、重点和难点。

4、典型课例。在单元集体备课的基础上，选取典型课例来备课，根据单元教学目标确定课例的教学目标、教学重点、难点，精心设计每一个教学环节。

5、备课时要做到；“四定”、“四研究”、“四统一”。“四 定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“四研究”：研究教学重点、难点、关键、研究教法、研究学法、研究创新教育点。“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。

6、教研组长确定中心发言人、记录人、共同交流教学过程、方法等，形成课时教案。

7、各教研组长按时上交备课记录。

8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。(二)个人备课

1、所有任课教师必须书写教案，没有教案不准上课。

2、要保证备课时间。每位教师每天至少保证２小时以上个人备课时间。

3、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。教案要有全册目标、重难点、课时安排等。有教学目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。各单元（章）要有目标、重难点和课时安排，最后有期末复习计划及复习内容安排。

4、备课要突出一个“细”字，具体要求是：（1）、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。（2）、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。（3）、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。

5、备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。

6、学校定期和不定期检查教案，对书写情况进行记录，记入教师量化考核。

7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

三、教师授课制度

教师是提高教学质量的主阵地，教师要努力提高课堂教学水平，努力提高课堂教学效益。

1、全面安排德、智、体、美、劳各科教学，开齐课程，开足课时，科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。

2、重视教书育人，方法灵活，调动学生积极性，启发学生主动性。

3、教师授课要遵循“六个原则”即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。

4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心” “五要”：

（1）教师要在上课铃响前等候在教室门前；（2）教师上课要精神饱满，和谐施教；（3）教师上课要面向全体，因材施教；（4）教师的语言要规范、清晰、明确；（5）教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。“五不准”：

（1）不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或压堂；

（2）不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话（要关闭手机等通讯工具）；（3）不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂；（4）不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事；（5）不准坐着给学生讲课。“五精心”：

（1）精心设计导语和过渡语；

（2）精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破；（3）精心选择教学方法，做到精讲精练；（4）精心设计练习题，做到梯度、密度合理；（5）精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。

5、坚持教学“三结合”：

（1）传授知识与培养能力相结合；（2）教师主导作用与学生主体地位相结合；（3）面向全体学生与因材施教相结合。

6、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

四、教学卫生制度

教师教学卫生：

1、学科内容要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意观察学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。

2、教学要坚持启发性，充分利用实物、挂图、电教等直观形象的教学手段，辅助学生的学习。

3、课内外作业适量，不加重学生的课业负担。

4、教学语言要清晰、声音适度、吐字清楚、准确、语速适宜，板书要字迹工整、条理清晰，利于学生的视听。

5、教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启发性、激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。

6、严格按作息时间上、下课，不得拖延下课时间。

7、教室保持干净整洁，空气清新，及时通风。教室的采光、照明、通风、空间、课桌椅、黑板布置及师生所用的教具，都应达到卫生要求，如在实验室上课，所有的设备要卫生，对有毒、有害、有危险的物品，要有防护措施。

8、教师要注意指导和矫正学生坐、立、行、听、读、写、说等姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的卫生知识，进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。

9、严格按课程表上课，保证学生每天一小时的体育活动时间（含课间操、课外活动），任何人不得以任何理由，挪用体育活动时间。

学生学习卫生：

1、阅读卫生：

（1）、坐姿要正确。姿势端正，脊柱正直，两肘伏桌，不耸肩，前胸距桌约一拳远，大小腿成直角，重心稳落在坐骨和靠背的支撑点之间，不躺着或站着看书。

（2）、眼与书的距离应当保持在30—35厘米之间。

（3）、连续阅读的时间不能过长，不能超过20—30分钟，中间应适当休息。

（4）、不许学生在走路或乘车时间阅读。（5）、阅读时的采光以左侧为宜。（6）、课桌的高低度要适宜。

（7）、阅读的场所空气要新鲜，尽量避免噪音。（8）、不让学生看文字、图画不清晰的书籍。

2、书写卫生：、做到“三个一”，眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。、要选择不妨碍学生健康成长的书写工具。

（3）、要注意书写时间的规定，1—2年级以10分钟为宜，4—6年级以20分钟为宜，不留书写时间过长的作业。

3、用脑卫生：

（1）、保证学生的学习、活动时间，做到定时间，有节奏，并形成习惯。

（2）、合理组织课内外用脑作业，安排各种不同性质的活动，做到学习与活动相轮换，动静轮换，从而保证学生始终有较高的兴奋性与学习能力。

（3）、尽量减少使其大脑疲劳的因素，如：身心发育不良，营养不良、体弱，学习环境不好，教学内容与方法不符合学生年龄特点，生活制度不合理等。

（4）、安排学习活动要由易到难，由浅入深，由简单到复杂，把最难的部分放到大脑效率最高的时候去完成。

（5）、根据大脑的记忆特征（低年级以无意识机械记忆为主，中高年级以有意识和意义记忆为主），讲究合理的记忆方法，保护大脑，提高记忆效率，把无意记忆与有意记忆结合起来，掌握遗忘规律（先多后少，先快后慢）防止产生不应有的遗忘。

五、学生课堂常规制度

1、预备铃响后，立即进入教室，保持肃静，做好上课前的一切准备工作。

2、上课铃响后，教师进入教室，班长喊起立，师生互相致礼。

3、上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可后再发言。发言时要起立，站姿端正，声音洪亮。

4、上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，在老师的指导下主动进行各种学习活动，做到眼到、耳到、手到、脑到，使自己处于积极的思维状态，不得做与本课无关的事。考试不作弊。

5、读写姿势要做到“三个一”：眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。

6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室。体育课不许中途回教室。

7、上课迟到的学生进入教室要敲门，经老师许可方能进入教室。

8、课前应认真预习，自觉培养自学能力，提高听课质量。课后应认真复习，独立完成作业。

9、衣着要朴素大方，不穿奇装异服，不化妆，不穿拖鞋或戴帽。

10、注意保持教室内外清洁，不乱扔垃圾纸屑。值日生认真值日。

11、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

六、作业布置与批改制度

作业布置：

1、作业布置要依据《课程标准》和教材的要求，作业要有针对性、灵活性、多样性，不留重复性、惩罚性作业。

2、教师要弄清教材中作业的安排意图。凡是布置学生的作业，教师应该会做，并要事前做一遍，以便指导学生高质量地完成作业。

3、各科作业分量要平衡。每天和每周作业分配要合理，一、二年级尽量少留或不留书面家庭作业，三年级作业总量不超过一小时，四、五年级不超过一个半小时，六年级不超过二小时。

作业批改：

1、教师要及时检查作业并认真批改。

2、及时做好作业讲评，指出作业的正误。要求学生及时改正作业中出现的错误。

3、运用统一的批改符号，并写出评语，评语要以鼓励为主。注明批改日期。

4、作业检查：教务主任或教研组长定期或不定期检查和随机抽查学生的作业和教师批改情况，记入教师量化考核。

5、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

七、中差生课内外辅导制度

1、开学初要对辅导对象列出名单，拟订计划、指定措施。与老师订帮教合同，期末对进步大的学生给予表彰。

2、辅导教师要根据班级和学生的具体情况采取多种形式辅导，努力做好提优补差工作。学习辅导要面向全体学生，关注学生的个体差异。在教学中对学习有困难的学生实行三多、四优先的原则。三多，多表扬、多鼓励、多引导；课堂上实行四优先，优先提问、优先板演、优先批改作业、优先辅导。

3、辅导要做到热情、主动、耐心，坚持从新生进校第一天抓起，从起始学科抓起，从学困生抓起，从最后一名学生抓起，重点辅导后进生。

4、积极创造条件开辟第二课堂，结合学科特点组织学生活动（如书画、跳舞、弹琴、实验、读书会等）。

5、对因事、因病缺课的学生要及时补课。

6、承认差别。差距是客观存在的，教师在辅导时，不应强求一致，鼓励拔尖，提高后进，全面的关心爱护培养学生。

7、分类指导。教师要针对不同程度的学生，采取不同的方式进行课外辅导，做到耐心细致。

8、认真及时。教师发现学生有创见，应及时支持和培养，发现学生知识有缺漏，应及时补课，做到节节清、日日清、册册清，保证学生知识无欠缺。教师提高和转变学生要有信心、恒心和爱心。

9、感情融洽。教师要做学生的贴心人，使学生爱接近和敢接近老师，教师要了解和掌握学生的全面情况。

10、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

八、学校班子听评课制度

听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。

听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。

1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。

2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。

3、看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十分钟。

4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。

5、学校领导班子要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于25节。

6、学校领导安排听课和评课时不要忽视小学科和非考试科目，应统筹兼顾，合理安排。

7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

九、教师听课、说课、评课制度

为加强有教研活动，不断提高教师教学研究的水平，特制定教师听课、说课、评课制度如下：

1、凡是同学科以及学校要求的跨学科听课教师必须参加。

2、教师每星期听课不少于1节，教研组长每学期内要听本组每个教师2节课以上，新上岗的见习教师每学期听课不少于20节。

3、用学校发的听课本做好听课记录，以便查阅。

4、积极参加各级组织的公开课、示范课、听说评课，认真做好笔记，有事必须向教研组长请假，经校长或教务主任批准。

5、积极倡导同学科教师互相听课交流。听课后，要以学科教研组为单位，及时进行评课工作。

6、听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避。

7、听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情（如批改作业、看书报等）课后可交换意见，进行评课。

8、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

9、教导主任要及时对听课情况进行反馈、总结。

10、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

十、教案、作业检查制度

教案检查：

1、定期检查教案，教案前有教学进度表，该表时间安排符合新课标要求，并上交教导处一份。

2、每节课都要写明累计课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并有学法渗透。

3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，课后记事。

4、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案（包括教学用书上的例案）和本人以前的旧教案。

5、教案（如有条件）要反映使用现代化教学手段的做法。

6、教案字迹工整，格式合理，图示规范。

7、每学期末评选语、数优秀教案各一份，进行表彰，奖金100元。

作业检查：

1、学生作业检查由教导主任领导，教研组具体实施，检查结果向校长汇报。

2、全校性集中检查每学期4次，定时收齐，统一检查，并及时向教师反馈。

3、寒、暑假作业开学后采取抽查部分学生作业的办法检查。

4、作业要求教师批改及时，格式规范，无批改错误，评语恰如其分，字迹工整认真。

5、检查人员以书面形式写出检查小结。

6、日常校领导听随堂课时应同时抽查学生作业并作好记录。

7、日常学校可根据工作需要随时抽查作业，发现问题及时解决。

8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

十一、教具使用制度

1、教具室由专人管理，所有教具应入帐登记，帐物相符，分类摆放整齐。

2、借用教具需登记，用后及时归还，不得将教具存放在办公室或家里。

3、教具是为教学服务的工具，非教学用途或个人私用一律不予借出。

4、借出教具非正常使用而损坏照价赔偿。

5、保持教具的整齐、完整和清洁，及时维修和清理破损教具，更换破损教具，填写报损单。

6、每学期末上报添置教具计划及预算。其他学校借用教具需经学校主管领导批准方可借出。

7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

十二、教师培训管理制度

1、按时参加政治、业务学习。

2、积极参加学历提升、中小继教，综合素质提高培训学习。

3、认真学习法律法规，教师职业道德规范，依法执教。

4、积极参加教研教改，每期有校本教研，学科教研，课题计划和总结。

5、积极研创优质课、未范课、公开课、德育课的教案，并组织观摩教学。

6、认真学习《贵州教育》、《毕节教育》、《教育通讯》等教育报刊理论及新课程的教学理论、教法。

7、积极参加新课标、新课程改革理论学习，努力掌握现代新型教育教学先进理论。

8、积极参加远教教师培训，驾驭现代教育手段，提高教育教学业务能力。

9、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

第四篇：学校教学常规检查反馈

学校教学常规检查反馈

学期临近期末，学校各项工作都在紧锣密鼓地进行着，上周五上午在参加了县教研室期末考试安排会议的同时，也迎来了县体卫艺科对我校的专项检查，下午教导处又组织了教研组长对各位老师的作业、备课等进行了一次例行评比，现将以上相关内容反馈如下：

一、期末考试安排

1.非考试科目，于下周五结束，并上交教导处以下材料：考查试卷、成绩统计、成绩分析。

2.考试科目，时间定于1月20、21日两天，本次考试有两个小的变动：①生物和地理两科合考，时间压缩为1个小时；②八年级物理考试时间压缩为1个小时，且分数变为90分。

需要注意的是，试卷改完之后，各备课组要及时上交试卷分析，对于此次试卷分析，不能相互之间抄袭，更不能从网上下载，否则，教育局将点名批评。

二、体卫艺专项检查

12月27日上午，县教育局体卫艺科一行四人对我校体卫艺工作进行了专项检查。此次检查采取看现场、听课、查材料、现场测试等形式，反馈如下：

首先，检查组一行查看了相关材料，学校能按照上级相关要求制定学校体卫艺发展规划和实施方案，并根据方案、计划制定相关体卫艺活动，活动形式多样，内容丰富，且活动有安排，有总结，过程性资料翔实。

其次，参观了学校的大课间活动，看到我校学生各个斗志昂扬、训练有素，安排合理，检查组成员高度赞许，这也是我校大课间活动的常态化实施的体现。

随后检查组分别听了我校王萍、程中毅、吴建磊等三位老师的常态课，三位老师能从本学科的特点出发，充分发挥学生的主观能动性，通过适时的指导、有效的点拨，很好的达成了课堂的活动目标，展示了我校教师过硬的教师素养。其中王萍和吴建磊老师的课被评为优秀课，程中毅老师的课被评为良好课。检查组还参观了音、体、美等功能科室，对我校科室台账齐全、记录详实、丰富的社团活动和成果，同样给予了肯定。值得一提的是，在学生50米随机测试环节，我校被抽测学生全部通过测试。

最后，检查组就此次专项检查的情况与学校进行了反馈，他们充分肯定了我校体卫艺工作常态化实施的规范性、实效性和长效性，特别对每周五下午丰富多彩的体育活动给予了高度评价，同时对如何更好的做好体卫艺工作提出了建设性的意见和建议，比如进一步完善体卫艺老师的成长档案材料；进一步开展艺术类课外活动；进一步做好舞蹈房的配置等，这些也为学校更好的做好此项工作提供了有力保障。

三、教学常规大检查

1.优点：教案个数足，书写规范，环节齐全，过程详实，注重课堂预设，学法指导到位。作业设置适量，批改及时、细致，有等级，有激励性语言。

2.不足及建议：教学反思力度不够；部分教师听课记录教学过程记录简单，教学评价与建议太少。

总之，临近期末，天气寒冷，但教学常规工作是学校工作的重要所在，需要每一位老师常抓不懈。最后，希望各位老师们再接再厉，继续做好我们的本职工作。

2013-12-30

第五篇：学校精细化教育教学常规管理制度

学校精细化教育教学常规管理制度

为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，贯彻执行《扶风县中小学教学管理和教学工作常规》实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；为规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境，特制定教学常规管理制度。

一、常规工作要求

（一）教师听课

1、校长每学期听课不少于22节、教导主任听课不少于17节、教研组长不少于12节、教师不少于10节。不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。

2、认真做好听课记录。

（1）、项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。

（2）、记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。

（3）、旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写请优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。

3、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

（二）、教师业务学习

1、集体学习

（1）、学校利用集会定期开展业务学习。

（2）、集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，我念你听的方式，要为更多的干部教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。

（3）、有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。（4）、组织的集体学习教师必须有学习笔记。

2、自学要求。

（1）、每学期摘记笔记不少于2篇，撰写随笔或心得体会、反思不少于2000字。

（2）、学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相识适合。提倡每学年读一本专著。

（3）、摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。

（4）、每次摘记要注名出处（报刊名、出版日期、作者等）、摘记日期。

（三）、教学工作检查

1、教研组每学期对教师计划、备课、学生作业、相关材料等普查4次；教导处对教师教学反思、听课记录、业务学习、远程教育培训笔记、教研组活动记录、各部室相关资料等普查一次。

2、职责要求

教导主任及教研组长要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况。

3、过程要求

（1）、有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。

（2）、有评价：每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量形成性评价素材。期末对学校、教师进行总结评价，学年末进行终结性评价。

（3）、有总结：每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向教师通报。

（四）、校本教研

教研活动，是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型转变的有效途径之一。因此，为进一步强化教研组管理，克服教研活动的盲目性、随意性，努力提高教研活动实效，特对教研组活动提出如下要求：

1、教研组设置和管理

根据本校实际情况设置学科教研组，每组一名骨干教师任组长，并落实教师教科研制度。

教研活动可采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。每学期文理科教研组活动不少于10次，每次活动时间根据活动内容可长、可短，具体要求由学校安排。

2、制定切实可行的教研活动计划

各教研组依据本校的工作计划、教学教研工作计划，并结合本学科的实际，制定切实可行的教研组工作计划。

3、做好记录

活动记录要规范，内容包括教师基本情况统计、分析，考勤记录、活动安排表、每次的活动记录（时间、地点、内容、过程记录等）。要详细记录每次活动得的效果等。（对于听课，可略记听课过程，详记评课内容）

4、活动内容、形式

教研组活动形式要丰富、多彩，可以是专题讲座、研讨交流、竞赛等，让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体、主人，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性、主动性。教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。教研组活动可围绕如下进行：学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析，朗读、习作竞赛等，如①这个教学内容我怎样引导学生学习；②这个难点我采取什么方式、方法突破；③谈谈我的一次教学得与失；④这个内容我怎样创设情景，激发学生的学习兴趣；⑤一道题的多种解法；⑥后进生的成绩是如何提高的„„ 每个教师每次只谈一个问题，力求短小、精悍，内容新颖，有实用价值。大家集思广益，充分研讨，共同提高。

5、及时总结、交流

每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意见。再次基础上，教导处要组织开展一次总结交流活动，通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。让教研组成为培养教师的摇篮，提高教师素质的渠道，开展专题研究的途径。

（五）、教学计划

1、制定学科教学计划的基本要求：

（1）教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》（或《教学大纲》）的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，依据《扶风县小学教学管理和教学工作常规》制定切实可行的计划。

（2）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配。

2、制定学科教学计划应注意的问题：

（1）熟悉教材：制定教学计划应先在《课程标准》（或《教学大纲》）的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。（2）重难点的确定：根据学生实际和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、具体。

（3）实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监空、加强“双基”教学、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施，做到：

①贯彻、践行新的教学理念。教师应在先进的教育理念的指导下，通过某些具体的途径、方式、手段等来达到预期目标，体现教育改革的大方向，要注意多种策略的优化和有机结合。

②体现教师的教学个性。必须充分考虑教学共性与教师个性的有机结合。好的教学措施不仅要遵循教育规律，而且要体现施教者自身的教学经验、教学观念以及教学个性。

③应充分考虑学生的实际情况。教师在制定教学措施时应充分考虑学生的认知、心理、生理特征、个性需要以及非智力因素的影响，从而提出具有针对性的措施，应注重实效性。

④应体现一定的可行性、可操作性。制定的措施应力求具体、明确、易行。

（4）后进生辅导：从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。

3、计划的管理：

教导处要对教师学科教学工作计划认真审阅，签署指导意见；每一年每一学科都要有教学计划，对于身兼多年级多学科的教师，学校要针对实际情况，进行整体安排，确定详写和简写。

（六）备课

备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是：

1、学习课程标准（或大纲）

《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材（或材料）

深入钻研教材，通过感知教材━━理解教材━━掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3、了解学生

备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

5、编写教案

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。

━━对教案主要环节的基本要求（1）教学目标

目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系。（2）教学重点、难点

从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。（3）教学准备

为创设情景，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段（检查）学生准备响应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与科学教学的整合。（4）教学过程

教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面： ①导入环节

导入环节主要是通过教师巧妙“导”，创设情景，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情景，激发学生的学习兴趣和求知欲望。②问题设计

问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情景，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。③学生获取知识的过程

教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重点的处理，要重点体现教法和学法。④练习设计

要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。（5）板书设计 板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精练、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。（6）教学后记

教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量。

━━关于备课管理的几点意见（1）提倡教案形式多样化

教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性。不必整齐划一。教师还可以把教案与教材结合使用。教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。（2）关于资源共享

备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程。特别是青年教师，可参考优秀教案，完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。

（七）上课

上课即课堂教学，它是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的主要渠道，也是学生形成素质能力的主要渠道。因此，教师必须严肃认真地上好每一堂课，保证每一堂课的质量，争取最佳的课堂效果。课堂教学要求如下：

1、充分发挥教师的主导作用，严密地组织教学，对学生严格要求，耐心教育，面向全体学生，热爱每一个学生，创设生动活泼的教学环境。

2、教师要根据教学目标，正确地阐述教学内容，讲清基础知识，设计好基本的技能训练，突出重点、抓住关键，突破难点，保证完成一堂课的教学任务。

3、教师要积极地指导学生的学习方法，充分有效地利用教具、学具、尤其是电化教学设备，让每一位学生积极地参加到整个教学过程之中去。

4、严格遵守上、下课时间，不迟到、不早退、不压堂，中途不离开教室。

5、教师在课堂上要精神饱满，衣着整洁，教态自然，语言准确、生动、板书工整，尊重学生，不斥责体罚和变相体罚学生。

6、教师在每节课后要进行课后自我小结、自我评价，总结本节课的成功与不足，提出改进的方法。

（八）作业

1、作的功能

（1）巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

（2）深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力地发展。

（3）体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

2、布置作业的原则

（1）在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题是要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。（2）在容量上考虑量力性和差异性。

既不加重学生学习负担，有尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。（3）在形式上，体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

（4）在评判上，重视过程性和激励性。

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

3、学科作业的基本要求：

（1）原则上，劳动、品德、社会、自然科学和综合实践活动课，不留书面作业。可以在课堂教学基础上，布置一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业，以培养学生热爱学习、热爱科学、留心社会、服务社会、服务他人的情感态度。（2）语文、数学、英语学科要有书面作业，任课教师在作业设计与布置中要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同层次学生的需要。

①语文作业要改变单一的只抄生字、词语和造句的呆板模式，把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。可不必强调课课有、人人有书面作业。大小作文的习作内容，可以参考课后练习和练一练的题目要求。也可以因人、因季节、因本班实际合理调整。

②数学作业要体现“数量要适量，形式要活，针对性强”的原则，避免机械、单

一、重复无效的劳动。除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业。③英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要注意把作业与学生兴趣和实际需要相结合。

（九）辅导

辅导是对学生的帮助于指导，辅导时要注意因材施教，课外辅导尤其是要抓好优等生和学困生的提高。

1、优等生可根据其特点，加深和拓宽知识、发展特长，鼓励他们参加是和于自己兴趣爱好的活动课程。

2、对于学习基础较差，只是漏洞较多的学生要有计划地安排辅导，帮助指导他们扫清学习上的障碍，鼓励他们增强学习的信心，提高他们的学习成绩。

3、任课教师要利用早自习和课余时间主动地对所教学科有困难的学生进行辅导，解决他们学习中的疑难问题并进行指导复习、预习和完成作业。

（十）学生评价与考核

学期末要给学生作出综合评定，认真填写评价手册，正确地对待每一个学生，对于每一个学生应该从以下几个方面进行科学评定：平时作业成绩。平时课堂提问、回答问题成绩。单元形成形成性检测，期末综合性检测成绩。期末总评成绩：即根据学生平时成绩、单元检测成绩、期末综合成绩的比例进行总评。

二、常规工作检查考核

1、考核内容

（1）教研组对教师备课，作业批改、辅导、校本教研等情况做出评定。

（2）教导处对教师听课，业务学习、上课、教学成绩、学生评价、教学反思、远程教育教学等情况做出评定。

2、考核办法：教导处会同教研组对教师执行常规工作做出综合评定，评定等次为优秀、良好、合格、不合格四等，学末分别奖励80元、60元、40元，不合格教师不予奖励，并限期改正。