《现代教育技术在中师体育工作中的作用研究》

第一篇：《现代教育技术在中师体育工作中的作用研究》

重庆市教育技术“十五”科研课题

《现代教育技术在中师体育工作中的作用研究》

工 作 报 告

重庆市学校 课题组

二00二年九月，我校报送的研究课题《现代教育技术在中师体育工作中的作用研究》被重庆市电化教育馆批准立项为教育技术“十五”科研课题。该课题在重庆市电化教育馆和万州区电化教育馆的专家具体指导下，学校课题组经过三年半的研究，已取得预期的成效，现报告如下。对本课题研究的认识

1.1 2000年10月，教育部在北京召开全国中小学信息技术教育工作会议，会议明确提出：要从中华民族伟大复兴的高度认识普及信息技术教育的重要性和紧迫性，要通过普及信息技术教育实现基础教育的跨越式发展，推动国民经济和社会信息化的进程；决定将中小学开设信息技术必修课作为当前推进信息技术教育的主要工作，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展和应用对人类生活和科学技术的深刻影响，培养学生的信息素养，使学生具备“迅速的筛选和获取信息，正确的鉴别信息的真伪，创造性的加工和处理信息的能力，促进教育观念的更新和教与学方式的变革。

1.2 当前，广大中小学教师已经能够接受信息技术，并能够在课堂教学应用，充分认识到计算机和网络的确也为教学提供了新的手段和工具；然而冷静思考当前教学，不难发现，对信息技术理解和应用还处于浅层次的，多数仅定位在“计算机辅助教学”-------辅助教师讲授课程，如对一些重点、难点知识的演示教学软件，实验演示软件等。他们的主要目的往往在于帮助教师把知识难点讲清楚，让学生更容易理解。但是，这仍然是就知识论知识，对于培养学生观察问题、发现问题、解决问题的能力，以及驾驭知识，创造知识的能力等方面没有产生更本性变化。我们认为，真正的信息技术与课堂教学结合应该从培养学生个性出发，培养他们：对事物的特征和运动变化的感知能力；想象能力；推理能力；获取、利用信息资源的能力；对新事物的认识能力以及创新能力等等。这里有许多是传统教学效果难以达到的。

1.3 中等师范学校是培养教师的学校，体育是师范整体教育中的重要组成部分，在中等师范的体育工作中广泛运用现代教育技术，有利于学校体育工作的全面实施现代化的管理，有利于学生建立完整、正确的动作技术概念，有利于突出动作技术的重点和关键，有利于向学生进行体育知识教育，有利于教师纠正学生错误动作。因此，我们认为对现代信息技术在中师体育工作中的作用研究将对今后我们如何进一步开展学校体育工作有着极其深远的意义。课题研究的组织机构与管理措施

2．1 组织机构：

2.1.1课题领导小组

组 长：陈冬梅（副校长）

副组长：曹文坤（副校长）刘科甲（科研员、原万师教务主任）

牟方平（科研处主任）

成 员：各处室负责人、体育教研组长

2.1.2课题实验教师人员及分工

主持人：付绍斌（体育教师、三峡师范学校体育教研组长）

成员：廖祥刚（信息技术教师）胡剑（信息技术教师）万琼英（体育教师）陶宏（体育教师）向小波（体育教师）杨杰（体育教师）

2.1.3课题指导专家

马永建（重庆市政府督学、三峡师范学校校长、书记）

史光林（万州区电教馆副馆长、区教育技术科研课题指导组组长）

2.2管理措施

2.2.1制订了系列课题研究管理制度，如制订了重庆市三峡师范学校教育科研管理条例及管理办法，使研究工作规范化、制度化。

2.2.2分类建立了课题研究资料管理袋，计算机课题研究资源管理库，如设有课题管理库（课题文件、管理文件等）；课题信息库（课题研究通知、简报，培训学习资料等）；课题研究过程库（课题管理手册，研究表册，研究小组，阶段安排、阶段总结等）；课题研究成果库（课题研究课例、案例，电教制作资料，研究论文发表与获奖等）……，使研究工作科学、有序、实效。

2.2.3注重了对研究人员的培训，多途径全方位提高研究人员的研究能力水平。

培训采取校内外结合，专家与专业人才主讲并举。如开展的学校内培训有：廖祥刚老师主讲的计算机的应用基础知识；如何应用计算机进行课件制作；如何上网收集资料等。胡剑老师主讲的如何应用多媒体投影仪进行教学；如何使用录像机、数码照相机、采集卡等。付绍斌老师主讲的如何使用体育运动会综合管理软件。课题组全体成员参加了培训。

组织课题组成员参加学校外培训：2002年10月，刘科甲、付绍斌老师参加了重庆市电教馆在重庆市举办的重庆市教育技术“十五”科研课题的开题报告会及培训报告会。11月廖祥刚、付绍斌、刘科甲老师参加了万州区电教馆在红光小学举办的万州区教育技术“十五”科研课题的开题报告会及培训报告会。2002 年10 月课题组成员全部参加了教育技术“十五”科研课题《现代教育技术在中师体育教学中的作用的研究》的校级开题报告会及培训报告会（万州区教委、万州区教科所、万州区电教馆的专

家、领导对我校教师进行了培训和指导工作）。

万州区电教馆副馆长、区教育技术科研课题指导组组长史光林多次到学校进行课题研究过程指导，使我校课题研究水平不断提高。

2.2.4多方筹集资金，、奖励为主鼓励课题组成员积极参加课题研究。

如《重庆市三峡师范教育教学科研成果奖励方案》中课题研究奖有 ①、课题启动奖；②、中期评估奖 ③、结题评审奖 ④、课题成果奖。《重庆市三峡师范学校教师专业技术职称评定方案》奖励计分规定： 课题研究参研教师加分：4——14分。《重庆师三峡师范学校3%教师提前或越级晋升工资档次的实施办法》中规定教师有课题科研成果者加分5——20分。

2.2.5完善设备设施，给课题研究提供优良的物资环境，保证课题顺利实施。

如物力资源:

器 材 名 称 数量 备注 器 材 名 称 数量 备注

收 录 机 8部 每个班一部 科 研 处 1个

电 视 5台 每个班一台 体育教研组 1个

摄 像 机 3部 信息技术教研组 1个

数码照相机 2部 微机保管室 1间

录 像 机 2部 电教保管室 1个

V c d 机 2台 每个班一台 体育保管室 2间

电 脑 5台 用于课题研究 多功能练功房 5间

多功能投影仪 4台 一台便携式 校园电视台 1个

多功能投影仪教室 3间 校园广播站 1个

幻 灯 机 3部 标准体育运动场 1个 400米跑道、标准足球场地

投 影 器 2台 篮 球 场 5 个

电子阅览室 2间 排 球 场 3个

阅 览 室 1个 乒 乓 球 台 25个 其中有5个标准比赛台

图 书 室 1个 羽毛球场地 5 个

中师小学体育教学

需要的各种器材 数量齐备

3课题研究的过程

课题研究在学校领导小组的指导下，课题研究组制定了课题研究实施方案，确定了研究方向和研究项目，落实了课题管理人员和研究人员的任务。在万州区教委、电化教育馆、教科所的指导下举行

了隆重的开题仪式，万州区电化教育馆史馆长和其他专家领导分别作了指导性讲话，曹文坤副校长代表学校发了言，付绍斌老师陈述了研究方案等，拉开了课题研究的帷幕。

3.1时间安排：课题研究分四个阶段分步实施。

第一阶段：2002.3—— 2002.4准备阶段，调查研究，组织学习，转变观念，培训研究教师，作好前期准备工作构建研究方案，申报课题，准备开题。

第二阶段：2002.5—— 2004.7 实施阶段：实施方案、研讨探索，在实施中不断完善方案，形成体系和特色。

第三阶段：2004.9—— 2005.7总结阶段：深化研究、分析总结、展示成果 结题验收

实际上每个阶段也不是截然分开，而是调研、探索、总结穿插循环进行，不断调研，不断探索，不断总结、不断提高。

3.2调查研究

付绍斌老师分别对万州区、五桥和万州师范学校举行的体育赛课，进行调查、访谈，了解体育教师在体育教学中运用现代教育技术的情况。

万州区小学体育赛课4人参加，其中有4人运用了现代教育技术（便携式投影仪、收录机）。五桥中小学体育赛课16人参加，有7人运用了现代教育技术（收录机）。

重庆三峡师范学校体育赛课4人参加，其中有3人运用了现代教育技术（收录机、数码照相机、录像机）。

3.3实践探索

课题组确定了实践的方向：现代教育技术在中师体育教学管理中、在体育教学中、在运动会中的作用的研究。

课题组落实了课题研究、实践开展的基础和保障。

3.3.1学校为课题组提供了一个工作室和一台专用电脑，下午课外活动时间对课题组学生开放微机室每周两次，教师指导、布置研究题目和内容，晚自习对教师开发每周两次，保证了课题研究的正常进行。随着教师每人都有了电脑，主要在家里学习研究，每周一次课题研讨会。提高实验教师的素质的研究。

3.3.2加强学生参与课题研究工作。由于2001级11班（计算机班）和2001级5班（美术班）的学生购买电脑70多台，为充分利用这些资源，课题组邀请他们参与课题的研究，结合省级课题《中师生研究性学习》的研究，学校为他们提供教室，制定了实验教室规章制度，对实验学生进行分组，有网页、课件、软件、收集资料课题小组，通过研究培养了学生运用现代教育技术的意识和能力。3.3.3对学生进行访谈，问他们有关电脑基础、电脑知识、电脑兴趣，在体育课上的多媒体网技术的采用的响应态度和应用方法、体育教师使用多媒体应注意哪些问题、你是否相信体育教师有能力在课上使用多媒体网络技术等方面展开调查访谈，第一就是学生对体育课上使用多媒体这一新鲜事物比较有兴趣，乐意接受这一新鲜事物；第二就是通过我们全体课题组成员的共同努力，学生对体育课上是否采用多媒体信息技术的态度有所升温，对体育教师使用多媒体的能力的信任度在攀升。

4课题研究作用与成效

4.1现代教育技术有利于促进中师体育工作的管理。通过现代教学管理软件，有利用管理资料的收集、整理和查询，使学校体育工作的管理更加科学和完善，提高了学校体育工作的效率，大大减轻了体育教师的工作负担。

4.2现代教育技术有利于促进中师体育的教学工作。

4.2.1现代教育技术只是体育教学中的一个辅助手段。可以改变传统的教学模式，实行各教学方法的优化组合，丰富体育教学活动，提高教学质量，具有较大的创新意义。

4.2.2 运用现代教育技术教学手段可解决体育教学的重难点，加深学生对教学内容的理解，优化教学效果。但现代教育技术的应用不能完全取代体育教师的讲解、示范等教学活动。

4.2.3可启发学生学习的兴趣，调动积极性，培养和发展学生的创新思维和能力。

4.3现代教育技术有利于促进中师体育运动会的系统化规范化。利用现代教育技术可以大大提高运动会的报名、编排、成绩公告、查询、统计等工作效率，有利用体育比赛新闻宣传、精彩回放、规则了解等的。

4.4通过开展课题的实验研究，使中师体育教师能更多地了解现代教育技术的作用，培养和提高了体育教师运用现代教育技术的意识和能力，使现代教育技术更好的服务于学校体育工作。

4.5通过开展课题的实验研究，使中师生在学习过程中，对现代教育技术在体育教学中的作用有一定的了解，提高了中师学生的体育综合素养，了解在学校体育工作中如何与现代教育技术相结合，使他们将来能更好地从事小学教育教学工作。

4.6 该课题研究，为学校体育管理、教学等方面工作提供了一个可共借鉴的平台，其部分成果的应用实效强，受到有关部门重视。

5课题研究存在的问题及努力的方向

5.1存在的问题

5.1.1硬件设施的投入问题。还需要加大资金的投入，建立和完善学校校园网络，各种多媒体教学辅助设施等。

5.1.2课题研究人员管理的问题。

一是教师的教学工作任务重，主动从事课题研究的时间少，教师集体讨论研究的时间少。二是三

峡师范学校是由于原万州师范学校和万州幼儿师范学校合并成立的学校，因为中等师范教育的生存发展决定了教师参与课题研究的积极性，但我们研究的成果对中小学校都有一定借鉴的作用和推广的价值。

5.1.3体育教师在体育教学中主动、自觉运用现代教育技术还不够。

一是教学条件、环境不适应运用。二是体育教师的基本素质，教学改革的主动性，课改精神不足。三是教学资料的收集、管理还不完善。

5.2努力的方向

本课题若能顺利结题，我们将作为学校教育技术科研工作新的起点，在今后的新一轮课题研究中，进一步深化现代教育理论的学习，提升教育科研人员的素质，尤其是在运用现代教育技术完善学校体育档案、制度、资料等的管理，开发管理体育教学软件、课件、教学辅导资料，建立校园体育网页，提高学生的自主性、合作性、研究性学习方式，完善体育教学方法，完善体育教学中各方面的研究，合理运用现代教育技术各项管理等方面的研究上一个新的台阶。

第二篇：《现代教育技术在幼儿园工作中应用的研究》（小编推荐）

《现代教育技术在幼儿园工作中应用的研究》

课题研究实施阶段总结

新林区第一幼儿园课题组 执笔人 姜丽珠

在省教育学会专家组的直接指导下，我园申报的黑龙江省教育学会“十一五”教科研规划重点课题《现代教育技术在幼儿园工作中的应用与研究》（课题编号：XHZ115-065）已经顺利完成了实施阶段的预期目标，并开始进入自查评估阶段。按教育学会的通知要求，本课题组前期的课题研究情况，已经在省专家组2006年的调研工作和2007年的年检工作中，进行了详细汇报。我园课题组于2007年11月，荣获省教育学会07年课题资助经费2000元；2008年1月，在2007年大兴安岭地区“十一五”教育科研课题研究推进会活动评比中获得一等奖。2008年4月，我园被省教育厅评为省级示范园。

回顾前阶段的研究工作，既有前所未有的机遇，也有始料不及的困惑。我们在争取专家引领、开展调查研究的基础上，在不断发现问题，解决问题的过程中，注重经验积累，及时改进不足，使我园的教科研工作逐步向科学、合理的轨迹运行。现结合课题研究的实施情况总结如下：

一、关于课题名称的确定

1、课题名称的修改

为进一步确保课题研究的针对性和实效性，鉴于课题研究的实际情况，根据省教育学会调研组专家提出的修改意见，我园课题组拟定将课题名称更改为《现代教育技术在幼儿园工作中应用的研究》，更名申请于2007年10月呈报到省教育学会。目前，正等待批复。

2、概念的界定

所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教育、教学优化的理论与实践。

现代教育技术的应用包括设计（设计教学过程、教学软件、教学环境和教学模式）、开发（开发教学软件、硬件、课程和教学模式）、应用（应用于实际教学过程中）、评价和管理五个基本环节。随着现代信息技术的发展，现代教育技术的应用范围也将不断扩展。

二、关于课题研究方案的调整：

1、研究对象的转换

新林一幼地处黑龙江省北部的偏远林区，教育资源相对贫乏，经济和交通环境存在诸多不利因素。面对竞争激烈的社会环境，企求“知识改变命运”是林区人的渴望和梦想。当地很多家长从小学开始，就付出高额费用让孩子到外地条件好的学校就读；家长“望子成龙”心切，对幼儿的早百度文库

期教育存在盲目性。提出本课题的初衷，是想以现代教育技术的应用为突破口，解决幼儿园的生存和发展问题，提高幼儿园的先进技术和现代信息含量，有效增强幼儿园竞争实力，实现长远发展。

开展本课题的初期，由于当地教育资源有限，我们只能参照稀有的书籍和光盘资料，凭借网络了解“现代教育技术”这一概念的内涵，为了把握现代教育技术的应用方法，我们选择了“现代教育技术”为主要研究对象。在课题研究工作的进展过程中，经专家指点，我们才发现，原来“现代教育技术”不过是实施课题研究的有效工具和实用手段，真正的研究对象应该是教师和孩子。研究教师如何运用现代教育技术，研究现代教育技术的应用成果怎样在幼儿园的孩子身上得以体现。

2、研究人员的人员组成及分工

根据工作人员的调动情况和课题研究的实际需要，课题组成员分工如下：

课题领导小组：

组长：谷晓瑞（新林区教师进修校校长，负责课题研究的全面管理工作，把握课题研究方向）

副组长：秦雅文（新林区教师进修校副校长，负责课题研究的指导工作，规范教科研工作制度）

成员：

徐秀贤（新林区教师进修校小教部主任，负责现代教育技术在幼儿教育教学活动中应用的教学研讨组织工作）

郭慧杰（新林区教师进修校信息部主任，负责组织协调和技术指导）张红波（新林区教师进修校幼儿教育教研员，负责现代教育技术在幼儿教育教学活动中应用的教学研究和教师培训工作）

课题实验小组：

组长：刘桂兰、王广莉（园长、负责课题实验的操作管理工作，为课题研究提供必要性的服务保障）

副组长：姜丽珠（副园长、负责课题的总体设计、实践研究和教师的教科研理论培训，并撰写研究报告）

成员：

姜丽君（教师，负责课件及网页制作，教师的信息技术培训、研究现代教育技术在幼儿教育教学活动中的应用。）

李爱霞、吴蕊、（教师，负责信息分类和资料积累。研究现代教育技术在幼儿教育教学活动中的应用。）

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王艳春（保健医，负责信息分类和资料积累。研究现代教育技术在幼儿园卫生保健工作中的应用。）

张伟杰、李丽娜、苏丹、曹铭、邹念晶、冷静、董彬彬、杨美玲、程丽鸿、王丽红、胡微微、胡丽英、陈立启（各班教师，结合实际情况，研究现代教育技术在幼儿教育教学活动中的应用。）

三、本阶段研究的目标和具体内容

实施阶段期限：200６年３月——2008年8月

1、在实践过程中，结合课题研究的内容，开展相关培训；

2、以应用为重点，坚持实用性和可操作性的原则，运用电视机、投影仪、数码录像机、数码照相机、电脑等多种电教媒体，利用现代教育技术手段，组织和开展幼儿园各项活动；

3、运用计算机和网络技术编制网页、课件，实验教师根据教学活动情况和幼儿情况进行信息反馈，修正和改进教学方法；

4、建立幼儿园网站。同时，借助程序软件对幼儿园的工作资料进行自动化和系统化管理。

四、在实施阶段的研究过程中，我们主要做了下面几项工作

1、拓展培训渠道，提高教师能力

提高教师的现代教育技术应用能力是一个循序渐进的过程。我园年轻教师较多，虽然文化层次不高，对于现代教育技术的理解和应用有一定的难度，但她们有勤学苦练的耐力和收集借鉴网络资源的习惯，比较善于接受新鲜事物。为此，我们采用集体学习、小组讨论和自主探究相结合的培训方式，灵活开展教师培训工作。我们经常针对教育教学过程中遇到的问题，带领教师多方收集资料，钻研电脑操作技术，创设学习型的环境氛围，积极为教师提供展示机会，将提高教师现代教育技术能力作为常抓不懈的重点工作，并贯穿于幼儿园的教育教学工作始终。

从2004年3月开展了全园计算机扫盲培训以来，我园每年都有针对信息技术进行的专题培训，通过培训，使每位教师的计算机应用水平都有所提高。现在，幼儿园的每一位教师都能独立运用计算机知识进行本岗位资料的收集、输入、分类归档，能熟练查阅网上信息和收发电子邮件，还可以综合运用网络资源进行演示文稿和简单的课件制作；一部分信息技术骨干教师能够利用影像、图片的技术处理方法整理视频资料，积累培训素材和幼儿活动所需要的光盘资料。

2007年10月，在园长的亲自带动下，我园教师都在新浪网开通了自己的博客，幼儿园和两个大班还建立了博客圈，教师在教学工作中的所思所想和幼儿园开展的活动，能够通过网络得以展示和交流。我们在博客圈开展的网络论坛和网络教研活动为教师提供了多主体、跨时空、低成本和高效率的教研新形式，尽管它展现的是类似于原生态的草根文化，但它也有百度文库

形成民主平等、协商合作的新思想、新文化的可能性，在提高教师的信息化发展水平的同时，促进了教师的专业化发展，也留下个人成长的真实痕迹。2008年10月，我园借助省教育厅“育龙校校通智能软件系统”软件平台又建立了新林一幼网站。

我园是教育局的直属单位，所有在岗教师都有机会参加教育局举办的各类在职培训活动；但以往有关幼儿园教学和教科研方面的培训活动有限，想掌握一些幼教常识性的内容和方法还要依赖于网络和有限的光盘资料。教师素质有多元化发展的可能性，就幼儿园自身条件而言，能挖掘的潜力资源也很多；但由于工人教师身份难落实、干部教师晋升职称机会少、专业发展空间小，教师队伍有不稳定因素存在。只有增强师资队伍综合实力，稳固幼儿园的社会地位，才能长期保证在园幼儿的健康发展。

今年，教师的培训活动增加了很多，我园先后有10名教师参加了由新林区教师进修校组织的省教育厅“育龙校校通智能软件系统”培训、地区科研科蔡路讲授的教育科研方法与课题研究培训和大兴安岭地区教师进修学院举办的网页制作软件培训、新农村幼儿舞蹈培训、由哈师大副教授杨飞龙和哈尔滨尚志幼儿园园长主讲的幼儿教育培训活动，教师的专业成长有了新的发展机遇。

2、深入调查研究，确定工作目标

为了能够有针对性地开展课题研究工作，我们在2007年9-12月，采用问卷、谈话与观察相结合的方法，对全园所有在岗的教职工和在园幼儿家长进行了《新林一幼关于教职工兴趣、爱好情况的调查》和《新林一幼关于幼儿成长环境情况的调查》，并对调查结果进行了详细统计和分析讨论，形成了专项调查报告。

在教职工兴趣、爱好情况的调查过程中，我们对本园的师资队伍状况也进行了全面了解和综合分析：我园有一支年轻而又求上进的教师队伍。14名教师中，最小的23岁，最大的39岁，平均年龄30岁。教师中，有1人本科、8人大专、5人中专学历；还有7人在读本科。尽管绝大部分教师都是来源于保教班毕业的技校生，但她们都不满足于现状，积极参加函授和自学考试，不断提高学历层次。虽然综合素质全面发展的教师为数不多，但每一名教师都各有所长，在本地区的各类文艺演出、知识竞赛、演讲赛和教师技能竞赛中，我园教师都有很出色的表现。而且，教师参加科研活动的积极性较高，有10名教师经常参加省、地、区各级教研部门组织的教科研成果评比活动。仅在开展本课题研究活动以来，我园教师关于现代教育技术应用方面的论文有3篇获省级二等奖、4篇获省级三等奖、1篇获地级一等奖；教学活动设计有2项获省级二等奖、1项获省级三等奖、7项获地级一等奖。

在关于幼儿成长环境情况的调查中，与被调查的112名孩子关系密切的家长共有235人，其中包括孩子的父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等亲属，百度文库

幼儿园只有两名非独生子女，一男孩、一女孩各有一姐姐。绝大部分孩子是与父母共同居住，并由父母亲自接送的；多数幼儿的家庭交往面不多，在家的大部分时间是独处。

本地区很多孩子的家庭文化层次不高，家长学历以初中和中专（或高中）居多，各占33.6%和32.6%；大专学历15.3%、本科学历13.2%、还有10位家长是小学毕业（其中有4名是孩子的父母）；懂教育，或者说重视孩子教育的家长人数不多。一些高学历的家长，也多半是通过函授、自考获得的，文化基础有限，教育子女的观念缺乏科学性。

我园有三分之一的幼儿家长没有固定职业。受地域条件影响，由于环境资源贫乏，使孩子的生活显得单调、枯燥。不少家长为了工作和生活奔波、劳碌，无暇顾及孩子的需求和感受。本地有相当一部分家长因为自己读书少，想让孩子多读书，为满足自己的心理补偿，便把孩子送到个体园接受近似于小学化的教育；有的家长认为孩子入园和在家没啥太大区别，还不如放在家里让老人看管省心又省钱，只是在上小学前，送孩子上一年学前班，适应一下集体生活而已。从整体情况看，幼儿早期教育利弊因素还没能引起家长的广泛重视，家园之间的沟通与合作还有待于进一步加强。

在调查活动中，我们感到：无论是孩子、还是教师，即使他们有学习的兴趣和表现的欲望，由于受师资水平和环境氛围的影响，可以让他们充分发挥潜力、施展特长和张扬个性的生活空间却非常有限。虽说，新林区的生活水准并不高，人均收入也很低，但是，出于改善学习和生活条件的本能，我园教师几乎都有家用电脑，幼儿园有三分之一以上的孩子有家用电脑。电脑和网络已经成为我们增长知识、开阔视野必不可少的使用工具和信息通道。

科学技术能促进生产力的发展是不容质疑的，居民生活质量的提高是社会发展进步的体现。2008年10月25日，全国“托举希望，发展新农村幼儿教育”研讨会在浙江省安吉县隆重召开。国家教育部基础教育司副司长李天顺在研讨会的讲话中指出：“从教育内部讲，农村学前教育普及程度的不断提高，和城乡学前教育的协调发展，对进一步普及和巩固九年义务教育，缩小城乡教育发展的差距，努力提高教育质量，推进教育公平等等，都具有十分重要的现实意义。”目前，农村的学前教育已经摆在教育部门的重要议程，而林区的幼儿教育还没能得到广泛的关注。因此，现代教育技术的应用不仅是促进幼儿园发展的生存需要，也是改善我们所处特定生活环境的现实需要。

园本教研是促进教师专业化发展的有效途径。在应用现代教育技术条件下开展的园本教研活动，更有利于充分分析幼儿园自身的资源与条件，弄清自身需要解决的实际问题，基于本园实际，我们有便利的条件可以采用“自下而上”的工作方式，积极争取专家指导和领导辅助，研究和解决本园存在的“真实问题”，从而彰显我们的办园风格及特色。

百度文库

3、加强行动研究，解决实际问题

我们在借助现代教育技术手段，开展园本教研，促进教师专业化成长的研究过程中，主要以行动研究法为主，把解决问题放在第一位，以实际工作需要为出发点，鼓励教师发现和研究“自己的问题”，引导教师养成收集网络资料的习惯，学会经验移植，注重观察比较和个案分析，在解决实际问题的同时，充实自己头脑，切实提高自身素质。

现代教育理论强调，教育者不仅应该了解孩子的实际发展水平，而且要了解孩子的潜在发展水平，并根据他们所拥有的实际发展水平与潜在发展水平，寻找其最近发展区，把握“教学最佳期”以引导他们向着潜在的、最高的水平发展。提高教师素质是促进幼儿全面发展的关键。从促进教师专业发展的角度着眼，我们更要把握教师发展的“最近发展区”，不断提高教师培训的质量和效益，引导和促进教师不断进步，快速发展。

在新课程改革的背景下，要求教师都要先培训后上岗。中小学开展的是分科教学，各科教师都有一定的文化积淀，教学活动也有较为完备的辅助资料可参考。可以说，中小学的教学工作既有理论支撑，又有规律可循，教师的每一节课都能够有准备地进行；而幼儿园教材五花八门，幼儿教师缺少参加比较系统的教材培训的机会，幼儿教师本身的文化基础低，除了《幼儿园教育指导纲要》和幼教期刊，可查阅的资料有限，开展幼儿园的五大领域教学活动有一定的难度。为此，我们在开展多元能力探索课程的主题教育时，引导教师有计划、有目的地查阅网络资料，把握幼教动态；在教学活动中，既要观察幼儿的变化，又要顾及教师的感受；通过因势利导的必要帮助和及时干预，指导教师先学会怎样查找问题、学会研究解决问题，再通过小组讨论和网络论坛，表述自己的意见和看法，努力做到“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”。教师尽量把所选择的教学内容能够贴近幼儿生活，易于接受，便于表达。当爱哭的孩子笑容多了，顽皮的孩子懂礼貌了，内向的孩子愿意与人交流了，幼儿园能让家长感受到孩子的变化和成长了，急于求成的功利心理将会逐渐淡化，促进孩子的全面发展也就不会只是一句空话了。

教师专业发展是一个漫长的过程，受个人资质和外界环境的影响较大。只有在行动中，把握教师的心理需求，才能有效促进教师的专业成长。

五、关于课题研究的收获与效果：

今年，是大兴安岭地区中小学“信息技术年”，教育局为幼儿园投入的现代化教育设备逐渐增多。本课题的实施，对于幼儿园建设网络教育管理平台、网络课程资源平台、网络研修平台和网络学习的平台提供了便利的条件和有益经验；为幼儿园的精细化管理也储备了一定量的素材和宝贵的资料。

教师的素质在提高。课题的开展与深入，使教师对《纲要》的认识有了质的飞跃。教师工作变被动为主动，教师不仅是观念改变了，知识经验百度文库

也丰富了，理论水平有了明显提高。

幼儿素质也在提高。表现在：幼儿对环境的适应能力提高了；幼儿的语言能力得到了发展；幼儿之间的相互交流也增多了。

家长的观念在转变。家长从幼儿园教育活动的旁观者慢慢变为支持者与合作者。对幼儿园的挑剔少了，与教师的关系融洽了。

六、关于课题研究的困惑和对策：

1、本课题的研究，是要充分发挥现代教育技术的作用，活跃教学气氛，增强幼儿园的综合实力。预期效果是想让电脑进入每一个教室，让幼儿园的所有教师和孩子都能平等地享受到优质的教育资源。但目前，我园只有两个大班投放了电脑设备，其他班级的教师在电子备课室两人一台电脑，只是在工作中要大量地参阅网络资源，并利用电脑储备个人的学习和工作资料；全园只有一个多媒体教室能为教师提供业务培训和公开教学的活动场地。本园的园务档案、卫生保健、财务和伙食等各项管理工作资料已经全部实现了微机化管理。随着大兴安岭教育系统“校校通”和“班班通”工程的逐步实施，我们要在提高管理档次和工作实效的基础上，逐步争取上级部门的支持和投入。

2、我园教师参加各类比赛和排练演出的公益性活动较多，赶上人员紧张，全园上下，即使是后勤工人也有带班看孩子的时候，教学秩序极不稳定。以往，我们经常要借助本园的光盘资料和课件素材，对实习生和保育员进行应急培训，指导她们自主学习幼儿园的教学方法、自选内容开展班级的幼儿教学活动；目前，怎样应对变化不定的、动态的幼教环境，如何保障幼儿园的生存与发展，是我园需要深思熟虑的问题。

3、幼儿园专业性的培训机会少，教师专业化成长速度缓慢。借我园被评为省级示范园这一契机和黑龙江省将逐步加大幼儿教育培训工作力度的有利条件，我们将竭力为教师提供学习和发展的空间环境和必要资助，把教师的专业成长作为一项长期系统的工作列入重要议题；在加强自我反思和同伴互助的基础上，积极争取教育专家和上级领导的支持与帮助，把专业引领的作用真正落到实处，以课题研究为先导，努力探索出一条能适应本地环境需要的，具有本土风格和个性特色的幼教发展之路。

七、下步工作安排：

自查评估阶段：2008年9月——2009年8月

1、实验教师以论文、研究报告、课例、课件等形式，表述在幼教工作中应用现代教育技术的情况和感触；

2、进行阶段小结，总结在幼儿园工作中应用现代教育技术的经验，制定改进措施；

3、请有关领导和专业人士进行阶段评估，接受指导意见。

百度文库

第三篇：现代教育技术在教学改革中的作用

现代教育技术在教学改革中的作用

山西省阳泉市盂县苌池联校 王文豪

人类文明的进程中，各种技术的发展与进步为人类社会起了不可估量的作用，其中以信息传输为主要功能的媒体技术的发展，对教育始终产生着重要的影响。随着计算机技术的普及和远程通讯与卫星传播的大力推动，多媒体技术、网络技术和ＧＳＩ技术等新兴技术在教育中的运用，对传统教学模式产生重大影响。而现代教育技术集成了以上各种科学技术与有关教学的设计、开发与评价的理论与实践，对教育教学改革的作用更是不可估量的。

现代教育技术就是利用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学资源的设计、开发和利用、管理和评价，以实现优化的教育理论与实践。现代教育技术与教育技术并没有本质区别，之所以加“现代”二字，旨在强调吸取教育技术的成果、理论和方法，使其更具有现代科学技术的时代性、科学性、先进性与前沿性，强调最新的科学成果具有的强大的功能与作用。应该讲，现代教育技术的出现和应用，对目前教育改革中问题的解决有很好的促进作用。

一、现代教育技术对教学改革的促进作用

1．现代教育技术推动了教学模式的改革

传统的教育教学中，一般以老师为中心，灌输式的教学方式主宰着教学，学生属于教学中的从属地位，被动地接受老师所传授的知识，缺乏主动性。为改变传统教育的弊端，教育工作者按照先进的教育思

想、理论、方法，积极探讨新的教学模式。新型教学模式要符合现代教育思想，强调的是培养知识和能力相结合的创造性的人才，强调学生要学会发现知识、自己去获取知识和更新知识，而不是系统化的知识本身。现代化教育技术的应用能够促进教育模式的改革，增强学生的主动性与创造性，激发学生的学习兴趣，提高学生获取知识的能力。在信息时代由于知识急剧增长与科学的迅猛发展，如果学生不会学习、缺乏创造性，那么在学校学到的知识大部分会很快过时。实现教学模式的改革，最关键的是需要现代教育技术的支持，即现代教育技术是新型教学模式构建的基础，这是教学改革的制高点与突破点。现代教育技术在教育中的应用，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观点、教学理论乃至整个教育体制的根本变革。

2．现代教育技术促进了教育思想观念的改革

现代教育技术的一个基本理论基础就是现代教育思想、观念，现代教育思想、观念是以学生为主体，教师为主导的，教师由单纯地讲授知识转变为主要设计教学过程，学生由单纯地接受知识转变为主要依靠自学。现代教育技术的应用，使得这种观念在教师和学生中逐渐形成。要优化教学过程，必须让学生真正参与到课堂活动中去，应用现代教育技术，通过学生的内化，才能使教学的最终成果得到实现。发挥现代教育技术的作用实质上是要求现代教育技术的应用必须要以现代教育理论为指导。针对当前教育领域存在的只重视知识的传授，不重能力和素质培养，忽视学生主体的地位和作用，教学设计受

行为主义影响等问题，进行根本性的教育改革。为此，首先要转变教育思想观念，应用现代教育技术，并采取有力的具体措施唤醒学生的主体意识，诱发他们的学习动机，授予良好的学习方法，养成良好的学习习惯，改变以教师为主体的灌输式教育，使教师处于引导地位，促进学生学习。

3．现代教育技术推动了素质教育的开展

现代教育技术与素质教育是密不可分的。现代教育技术可以极大地促进素质教育的实施，作为技术手段，可以从课堂结构、教学模式、传播途径等多个方面实现革命性变革，可以事半功倍地实现创新人才的培养。只有利用现代教育技术，开展素质教育，才能培养创造性人才，这是适应信息时代的要求的重要举措。21世纪信息时代所需的是具有创造性的新型人才，而创新人才的培养要依靠素质教育，素质教育的实现与发展要依靠现代教育技术。同时素质教育在教学手段等方面对教育提出了新的要求，而这一要求只有以现代教育技术为特征的现代教育才能实现。所以发展现代教育技术是信息时代的要求，是知识经济的要求。

4．现代教育技术丰富了教育信息资源

现代教育技术可以丰富教学资源，扩大信息量，特别是多媒体技术的运用。多媒体信息量大，可重复性强，多媒体教学传递和展示的信息是经过教师的优化选择。运用多媒体技术进行教学，节省了老师板书、作图的时间，因此教师有更多的时间与学生交流，大大提高了单位时间内的有效信息量，丰富了教育信息资源。而且应用现代教育

技术，利用电子媒介可以使学生得到更多有用的信息，与传统的纸介质信息载体相比，当今电子媒介有着惊人的密度。一张光盘可以装入一部百科全书的全部内容，因此在信息时代，由于电子媒体计算机能存储大量的信息，学生只要拥有一台上网的计算机，就等于步入了一个知识的海洋，学生可以随时获取自己所感兴趣的知识信息，各时期、各阶段的资料可以随时调用，教学内容可以重复展现给学生，这样对学生的体力和脑力都是极大的解放，这是传统教学手段无法做到的。

二、加强现代教育技术研究和应用的策略

1．增加资金投入，加强现代教育技术的基础设施和教学资源建设

加强对现代教育技术的投入是非常重要的，只有建设好基础设施和教学资源，才能有力地开展现代教育技术，才能转变传统教育不适应信息时代发展的地方，才能促进教育改革的进行。主要包括：（1）基础设施建设。通常包括：适合于课堂多媒体组合教学方式用的多媒体综合教室。教室中拥有电视、录音机、电脑和投影仪等先进设备，多媒体综合教室的建设适合于学生学习，有利于增强教师授课的生动性，激发学生的学习兴趣，使课程更加丰富多彩；适合于协作学习的多媒体计算机网络教室；适合于资源共享的开放式的学校闭路电视系统和校园计算机网络系统，以及地区性内联网络系统、基于互联网的远程教学系统等。加强多媒体计算机和网络教室的建设，能有效的丰富教育信息资源，增大信息量，使学生获得更多的知识。（2）在加强硬件建设的同时还要注意教学资源的建设。教学资源建设主要包括

有常规音像教材、数字化音像资料（ＣＤ、ＶＣＤ、ＤＶＤ、ＬＤ等音像材料）、ＣＡＩ软件、多媒体教学软件、基于网络的软件等。电子媒介的出现极大丰富了学生们学习的知识内容和资源，使学生们可以接触更多想要了解的知识。现代教育技术的基础设施建设能够适应教育改革的需要，因此国家及各级教育部门和广大教育工作者，一定要竭尽全力克服困难，多方筹措资金，努力加大资金投入，从而实现高质量、高效率、高效益的教学目标，为办好教育、培养新世纪人才而共同努力。

2．开展现代教育技术培训，增强教师队伍素质，转变教师教学观念

现代教育技术的发展和深化，要求提高教师队伍的素质，适应信息时代教育教学改革的要求，因为学校是培养人才的重要基地，教师是学校的宝贵财富。要想充分发挥现代教育技术的作用，首先应当把广大教师的积极性调动起来，通过开展形式多样的技术培训和技术竞赛活动，使他们尽快学习并掌握现代教育技术的有关理论和方法，提高教师队伍的整体素质，使他们成为掌握现代教育技术的强大生力军，能够为搞好现代教育教学贡献一份力量。在增强教师队伍素质的同时，还应转变教师教学的观念和态度，通过现代教育技术的培训，使教师从文化知识的传授者变为知识体系建构者。现代教育技术的应用，要求增强教师运用现代教育技术的能力，开展现代教育技术培训，转变教师在教学中的地位，将职能由“教”转变为“导”，成为学生学习的促进者和兴趣的激发者，帮助学生构建自己的信息体系和知识

体系，激发学生丰富的求知欲望和对学习的积极性情感，推动学生不断地去开拓创新，发展自己。

3．加强对现代教育技术方法、手段的理论和应用研究

加强对现代教育技术方法和手段上的理论和应用的研究，其目的是促进教育改革，更好地解决教学改革中的问题，这就要求把最前沿的现代科学技术用到教育中来。这主要包括以下几个方面：（1）关于计算机技术、多媒体信息技术、通信技术（包括卫星通信技术和网络通信技术）、仿真技术、虚拟现实技术、人工智能技术的研究。（2）关于远程教育技术的研究。（3）关于现代教学设计、教学模式、教学规律及教学方法的研究。（4）关于教学资源设计、教学过程设计的研究。（5）关于教学思想、教学原则、教学目标的研究。（6）关于教学评价制度、评价准则的研究。（7）关于教学管理及考核办法的研究。

第四篇：浅谈现代教育技术在地理教学中的作用

浅谈现代教育技术在地理教学中的作用

【摘 要】现代教育技术给地理教学带来了生机，带来了活力，在地理教学中发挥的作用非常的巨大。具体表现：能激发学生兴趣；突出重点、淡化难点；培养学生思维能力和读图能力；有利于增强学生的情感。

【关键词】现代教育技术 地理教学 兴趣 重难点 能力 情感

目前现代教育技术已普遍走进学校教学中，对于地理学科跨度大，涉及的内容范围又广，如上至宇宙，下至地球结构；从天气系统，到水循环；从地质构造，到大洋环流等，因此在地理课堂上采用现代教育技术可以把文本、图形、视频图像、动画等多种信息结合在一起，从而使地理教学变得更生动，这样可以极大地激发学生对地理学科的兴趣。本文就现代教育技术在地理教学中的作用进行浅谈。

一、创设教学情景，激发学生兴趣

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学生的学习兴趣是非常重要的，一旦激发了，就能调动他们学习的积极性和求知欲望。所以在地理教学中，教师要根据不同学生的心理特点、学习层次、结合教学实际内容，应该努力为学生创设情景。而现代教育技术正好可以创设出一个生动的教学情景。大家都知道运动变化的东西，新鲜有趣的事物容易引起学生的注意，可以提高他们的学习兴趣。例如：在介绍《区域工业化和城市化进程——以珠江三角洲为例》一课的课前3分钟，可以播放春天的故事，以悦耳的音乐，清晰的歌词出现，一方面可以让生欣赏音乐，另一方面可以把学生分散的心，集中到课堂上来。有音乐来导入新课，让学生觉得新奇，提高他们的注意力。当讲到珠江三角洲工业化和城市化带来问题时，可以播放一些工业三废、城市建设不合理等导致污染及不合理的图片，启发学生讨论，这样有利于课堂氛围的提高，也有利于学生上课不会走神，也有利于学生学习兴趣的提高。

二、深入浅出，突出重、难点

地理教学中有许多重、难点知识。例如在介绍《地球运动》这课时，内容多，知识又抽象，重难点又多，光凭老师讲，学生理解是很费力的，而运用了现代教育技术制成动画，就可以将此内容抽象知识形象化、具体化，容易让学生掌握，也可以大大降低教学难度，缩短教学时间，从而突出重点、淡化难点，有利于学生课堂学习效率的提高。

三、利用动态，培养学生思维能力

当今地理教学发展的方向是在传授知识的同时，要注重学生能力的培养。只有学生能力的提高，才能更好地去分析问题、解决问题。从而更好地掌握地理知识。传统的地理教学中，主要利用地图册、挂图、课本插图、地球仪等简单的教具。而现代教育技术的发展可以利用多媒体通过动画模拟来观察整个变化过程，这样既可以思考，又可以观看。从而可以使学生的观察能力得到提高，也可以促进学生分析、解决能力的发展。例如介绍《人类面临的主要环境问题》这节课，在课堂教学中创设情景，通过视频让生观看HSZ拍摄的加拿大捕杀海豹，观后进行探索，生态破坏，生物多样性受损，这样有利于学生热情高涨，积极参与讨论中，也让学生学会自主学习，又进一步培养了学生的分析，解决问题的能力。

四、利用动态，培养学生的读图能力

地理是一门综合性和地域性都很强的学科，读图是它最不可缺少的一部分。在《高中地理课程标准》中指出：“培养学生读图能力是地理学科上最基本的一项技能。”所以读图分析能力的培养不仅能帮助学生理解、记住地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，高中地理中的图种类很多，具体有地理原理图、政区图、地形图、剖面图、统计图、地理模式图、景观图等。在地理教学中运用现代教育技术，它可帮助学生形成正确的、全面的读图、用图乃至制图的重要本领。例如：在讲南水北调东线工程时，用闪亮来突出京杭大运河的提水。这样就可以克服了传统地图内容繁多，重点不突出的弊病。在介绍长江流域与支流交汇的城市有哪些时，用闪烁来突出岷江、嘉陵江、汉江它们的位置。这样学生可以形成正确的地理事物空间分布特征的概念，也有利于提高学生的读图能力。

五、有利于增强学生的情感

《高中地理课程标准》指出：“要求学生在学习地理知识的同时，要将能力的培养和情感的培养有机地结合起来，寓思想教育于地理教育之中。”而现代教育技术能够创设情景，活跃气氛，增强学生的情感体验，例如在介绍高二地理旅游资源时，老师可以利用视频播放桂林山水甲天下，神奇的九寨沟，西安的兵马俑，丽江，黄山，杭州西湖，台湾，海南，温泉，傣族的泼水节等……让生置身情景中，感受祖国美丽的山山水水，有利于增强他们爱国之情。紧接着出现一组反面镜头，游客在旅游区乱扔废弃物；旅游区里的猴子吸烟；旅游区里地上都是易拉罐等，学生看后，对此镜头无不表示指责的心情。通过正反材料的对比，有利于增强学生对环境保护意识，有利于增强他们对社会的责任感，也有利于培养学生的道德品质。

总之，现代教育技术在地理教学过程中，能有效的化枯燥为乐趣，化静态为动态，突出重点，淡化难点，能提高学生的读图分析能力，让学生在课堂内更兴趣盎然，使学生自身的创造性素质也得到主动的发展。参考文献

宋成栋.《现代教育技术全书》.中国华侨出版社.施良方.《课堂教学的原理、策略与研究》.华东师大出版社.黄成林.地理教学论[M].安徽：安徽人民出版社

第五篇：现代教育技术应用与研究

现代教育技术应用与研究

【摘 要】随着现代信息技术的发展及其在学校教学领域中的广泛应用，中小学“校校通”工程的全面实施，借助信息资源进行教学已经成为教育改革的一个重要方向。它对于改变学生的学习方式和教师的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养都具有十分重要的作用。

【关键词】信息技术、多媒体、教育

根据IDC国际数据公司发表的预测报告，中国信息技术支出一直以每年25%的速度增长，中国加入世界贸易组织将使这一增长幅度持续数年。到2010年，中国可能成为全球第三大信息技术市场。目前我国政府对现代教育技术十分的重视，而且这其中有相当大一部分投入到了教育事业当中，其结果势必会对中国传统的教育模式产生大的影响。

一、现代教育技术在远程教育方面的应用

早在二十世纪八十年代，邓小平就开创了我国远程教育的先河，在他的直接领导下创建了“电视大学”，“电视大学”是通过播放录像带或看电视的方式来传授知识，这样做的好处就是使每一个学生都可以接受到全国著名的教师的讲课，在当时的时期可以说“电视大学”对我国的教育事业起到了一个相当重要的作用。

作为现代来说，“电视大学”的教学模式就显得有点局限性了。首先，现在知识更新的非常快，作为电视大学的录象教材的录制需要相当的时间，更新速度跟不上发展的要求。其次，缺乏师生之间的交流。学生只能单方的接受老师传授的知识，如果存在问题，则无法与老师进行交流，这与老师是主导，学生是主体这一教育规律是相悖的。随着技术的发展，很多问题都得到了解决，现在的远程教育模式是通过国际互连网来实现的，一台能上网的电脑加上一个摄像头就可以解决问题，这样无论学生在什么地方，只要在规定的时间内打开电脑，就可以听著名学者的讲课，当然如果有问题可以通过麦克风与学者教授进行交流，效果丝毫不逊于在现场听课。目前有一部分学校已经开通了这样的课程，我们就可以坐在家里上大学了。

现代教育技术在远程教育方面的应用，使我们对地域性的要求大为降低，节约了大量的往返于学校于本人所在地之间所耗费的时间和费用，这样无论我们身在何处，都可以从容的进行学习。

二、现代教育技术在教师办公方面的应用

1、实现无纸化办公

过去老师的备课都是写到备课本上的，需要耗费大量的纸张，而且时间久了以后需要很大的空间去存放这些备课本，非常的不方便。如今老师们都改用微机办公，备课都是通过微机来完成的，省去了准备备课本的麻烦，对于过去的备课可以非常方便的进行整理，不完善的地方可以随时进行修改，而且可以在备课中插入各种各样的图片、声音等元素，既美观又实用。

2、资源共享，便于交流经验。

现代的教育技术在教师办公方面最大的好处就是资源共享，便于交流经验。每一个老师在教学方面都有自己优势的一方面，把自己的这些优秀的备课、经验放到网络上，一是可以让大家把好的东西拿过来直接使用，大大提高工作效率；二是存在不足的方面大家提出来一共同解决，共同交流思想和经验，对老师们的业务水平的提高大有好处。

三、现代教育技术在教学方面的应用

应该说教育最重要的一项就是教学了，其它的各个方面都是为教学作准备。所以现代教育技术最重要的应用就是在教学上了。现在多媒体技术已经比较成熟了，每一个学校都有一定数量的多媒体教室。在多媒体教室上课的好处是所有的视频、音频、图像、文字信息都可以被学生非常直观地看到和听到。从视觉到听觉都对学生产生了一定的刺激，能够激发学生学习的兴趣，对于需要掌握的知识的掌握程度要比传统的教育方式要好得多。例如：在上化学课时，需要做很多的试验，让学生观察现象。对于宏观的现象比如燃烧、发光等现象学生可以很明显的观察到，可对于一些微观上的现象，比如离子的运动，学生只能通过现象来判断出离子是在运动的，并不能直观地观察到粒子的运动。那么我们通过多媒体技术就可以很轻松的完成这一点，老师可以通过Authorware、Flash等软件制作出离子运动的课件，效果也非常的生动，学生在上完课后对于对于离子运动会在头脑中有一个比较形象的认识，不用说掌握起来肯定效果很好。

但是不可否认，现代教育技术虽然有着不可比拟的优越性及良好的发展前景，但是作为一个新生事物在它发展的初期必然会存在一些问题。

一、普及困难

现代教育的基础要有足够的资金来购置先进的设备。我国地域辽阔，各地的经济发展状况各不相同，这就使得现代教育的普及存在一定的困难，即使是在同一个地区也会存在差异，这些地方的现代教育设施不完善，由于不完善使得现有的设施

不能很好的与教学实践相接合，从而不能完全发挥出现代教育的优势。比如说，老师们都使用微机制作多媒体课件，但是学校却没有多媒体教室，那么老师课件制作的再好也无法应用于实践。

二、教师的业务能力有待提高

现代教育技术的应用离不开计算机和网络，而我国在这一方面的起步比较晚，所以上个世纪七十年代以前出生的教师对于计算机和网络可以说就没有接触过，而这一部分教师却又是教育战线的骨干力量，所以这一部分教师在多媒体技术上的空白在很大程度上制约了现代教育技术的普及。现代化的教育设施有了，可是摆在我们面前却又不会使用，这确实是一件很令人尴尬的事情。

三、多媒体资料不完备

多媒体资料的不完备在很大程度上也制约着现代教育技术的应用，即使老师们都会运用现代手段来进行教学，可是一个多媒体课件的制作需要几个星期甚至几个月的时间来完成，老师们根本没有这么大的精力来做这件事，如果每一个学科都有配套的多媒体光盘，那么老师们负担将会大大减轻，但遗憾的是目前我国的多媒体资料库还不完善，只是某一个学科或者某一学科的某一部分有配套的资料。

虽然现代教育技术在教育上的应用存在一些不足，还有相当一部分教师抱怨自己学校设备不完善，还不如用自己的老一套，致使很多现代化的设施闲置，但是现代的技术应用到教育上代替过去传统的教学方式，是时代发展的必然趋势。那么我们应如何面对现在的现状呢？

一、加大普及的力度，充分利用好现有的现代化教育教学设施

对于普及这一方面我们只能是结合本地的实际情况来进行，要想一下就达到多高的标准是不现实的，这需要一个很长的过程。那么在普及的过程当中我们就要充分利用好现有的现代化教育教学设施。首先，老师们要充分发挥自己的聪明才智，在条件不具备时，自己创造条件，尽可能多的利用学校的现有设备；其次，要加强自身的学习，提高自身素质，为将来打好基础。

二、完善多媒体资料库

我们应该充分利用网络的优势，各尽所能，为我们的多媒体资料库增砖添瓦，使之不断完善。这样我们的老师在面对现代化教育教学时代的到来时，就不会显得无所适从，不知该从何开始了。

总之，随着社会的发展与进步，再加上我们自身的努力，现代化的教育教学技术离我们不会太远了。