2013~2014下学期期中考作文分析

第一篇：2013~2014下学期期中考作文分析

2013~2014下学期期中考作文分析

阅读下面材料，按要求作文。

北宋文学家欧阳修写过一篇寓言故事《卖油翁》，内容如下：

北宋康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。有一次，他曾经在家里射箭的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我亦无他，唯手熟尔。”陈尧咨笑着将他打发走了。

你对上述故事有什么看法或体验，请选择一个角度，自拟题目，写一篇不少800字的文章。

一、审题提示

此次作文材料可从多个角度进行审题立意，较前两次作文训练中比较单一的立意有所不同。然而与上两次作文在阅读难度、审题立意需要的思辨等是相同的。上两次的新材料作文训练要抓住材料的关键句“把成功归零”，或者概括出整篇材料的中心思想“宽容”，而这次考试的作文材料可以从以下三个方面进行审题立意：

（一）卖油翁

1、材料中的“卖油的老翁说:‘没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。’”和“于是说：‘我亦无他，唯手熟尔。’”说明了：熟能生巧。做什么事情都要长期不断的艰苦练习，才能达到最佳境界。（手熟：久习其事，手艺纯熟）

2、材料中的“老翁说：‘凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。’”说明了：实践出真知。活生生的事实，是验证真知灼见的最好素材。（以我酌油知之）

3、用事实说话，强于陈词激辩。（以我酌油知之）

4、材料中的“油从钱孔注入而钱却没有湿”，说明了熟能生巧，要诀不仅在于练习，更重要的是不断的从难从高严格要求自己。（自钱孔入，而钱不湿）

（二）陈尧咨

1、材料中说陈尧咨“善于射箭”，他“凭着这种本领而自夸”，然他“射十箭中了八九”，其射箭的技术还有提升的空间。可得知：有本事，无需张扬卖弄，更不可骄傲自满，而应虚心学习，不断完善自我。（其发矢十中八九）

2、由陈尧咨一开始的“自夸”，到感觉受轻视时的“气愤”，再到目睹卖油翁高超倒油技术时的“笑着”，可得知：舍弃傲慢与偏见，比证明自己有真本事更有价值。（自夸—气愤—笑着）

3、正确认识自己。做人不要骄傲、自夸，而要谦虚。

（三）卖油翁与陈尧咨两人

1、天外有天，人外有人。

2、术业有专攻，每个人都有自己擅长的方面。

二、主要问题

（一）立意方面

1、偏题。有同学写经验、积累、坚持、勤奋等话题，容易偏题。如果大谈“经验有什么作用”，或者“坚持有什么意义”等等，即扣着“怎么样”、“有什么意义”来写，一律视作偏题。因为材料中并没有提及这些优良品质给材料中的主人公带来怎么的意义。如果能从“经验是从不断的练习得来的”，或者“勤练能达到积累的效果”、“坚持练习”等方面展开，即扣着“练习”这个中心词展开，则符合题意。

2、离题和套作。有同学写诚实、自信、理解这些话题，这些话题脱离了材料的中心，视作离题。还有同学把之前写的习作“把成功归零”、“宽容”套进去，不注意审题。

3、偷换概念。很多同学拟对了标题或者能够正确设立中心论点，但全篇的论述跑题。具体如：

（1）以“熟能生巧”为题，大谈怎样才能成功，跑题。

（2）以“实践出真知”为题，谈真理的重要意义，跑题。

（3）以“每个人都有自己擅长的方面”为观点，谈残疾人身残志坚，跑题。

（4）以“坚持练习，要不断的从难从高严格要求自己”为观点，谈目标对人生对事业的重要意义，跑题。

4、成功与失败。可能受社会上处处存在的“成功学”影响，很多学生写作文喜欢写怎样怎样才能获得成功，喜欢写这些那些名人获得了怎样的成功，成功与失败几乎成为学生的万能话题。包括这次作文，很多学生论“熟能生巧才能成功”、“骄傲自满必然招致失败”等，属于跑题。因为材料并没有摆出成功或失败这样的立场。还望同学们能审慎思考，严谨论证。

5、立意不明确。一篇文章里有多种立意。也有同学把这次作文写成读后感，如果这读后感有明确的观点，并且能围绕这一观点展开论述，亦可视为一篇议论文。然而如果这读后感面面俱到，则有立意不明确之嫌。

6、不会提出观点，泛泛而谈。整篇看完找不到中心论点。

（二）议论方面

1、、不会引述材料。这次作文不把“引述材料”作硬性要求。然而如能用材料引出中心论点，一般不会离题或者偏题。因为在引述的过程中，学生能更加深入地思考材料与自己文章中心论点之间的关系。如下面两则开头（摘自学生考场作文）：

（1）在《卖油翁》里，陈尧咨自夸于他的射箭本领，但在卖油翁看来，这跟他能将油从钱孔注入而钱孔没有湿的道理是一样的，不过是熟能生巧罢了。在我看来，要“生巧”就要“熟”，“熟”就是“熟练”，就是要不断地练习。

（2）相信大家都听过《卖油翁》的故事，它讲述的是一个卖油翁有一次经过善于射箭的康肃公陈尧咨家门，停下来看了很久陈尧咨射箭。当陈尧咨问他：“我的箭法不是很高明吗？”，他却说“唯熟手尔”。的确，我们生活中很多本领和技术都是通过不停的训练得来，而有些人更加熟练，所谓“工多手熟”，“熟能生巧”。

2、缺乏逻辑。大的方面体现在中心论点与分论点之间缺乏逻辑关系，小的方面体现在例子与分论点之间缺乏逻辑关系，更小的方面体现在论述的过程中前言不搭后语。这与学生的思维水平有密切的联系。

扫描到群邮的其中一篇优秀作文《熟能生巧》中的分论点之间就层层递进。“熟，需经过坚持不懈的苦练”、“熟，需要顽强不屈的意志”、“想要熟能生巧，需有追求完美的要求”。在论述分论点“需要有追求完美的追求”时，小作者引述了《卖油翁》中的故事，此处亦可作为在例证时引述材料的示范。详见学生作文《熟能生巧》，在此不一一赘述。

3、堆砌材料，缺乏议论。贴标签。

这次考试有个别同学能运用“七段式”的结构。运用“七段式”从不同的角度，不同的方面来展开论述，是避免文章空泛、贴标签等的好方法。如扫描到群邮的作文《谦虚而致远》。

4、暴露真实信息。有同学写“我们吴川”等。有乡土认同感是好事，但若泄露到考场作文，就会成为杯悲剧。

（三）用例方面

这次作文集中反映了学生的素材积累不足。具体表现为：

1、例子不典型。“我自己”“我以前”“我有个朋友”，举这些例子容易导致文体不明或文章低幼化。

2、例子“太典型”：爱迪生、爱因斯坦、居里夫人。万能素材，用到烂。

3、挑自己知道的例子写，但例子不能阐述中心论点，容易出现偷换主题或者立意不明等问题。

4、无例子可写，抄作文题目的材料充字数。

5、很多学生写体育领域的例子和综合节目中的出现的人物。如看见凌晨三点的洛杉矶的科比、断臂但钢琴技术了得的刘伟。

三、提升建议

（一）审题立意是重点。新材料作文审题正确与否直接关系到作文的好坏，正确的立意是保证作文质量的关键，不正确的立意直接导致作文的偏题或离题。前半个学期已经进行了几次的新材料作文训练，评讲作文的时候可回顾新材料作文审题方法（抓关键句、概括材料中心意思、分角度切入等等），并多作新材料作文的审题训练。

（二）议论方面，教学生如何分析和鉴赏一篇好的议论文（可结合此次优秀作文来讲解），知道何为“议论”，如何“议论”，再求议论精辟。

（三）例子方面，要坚持积累。

很多学生写体育领域和综艺节目中的人物，说明学生对于感兴趣的或者生活中经常接触的例子会有比较深刻的体会和思考。可引导学生多看新闻，多讨论时事，加深学生对新闻事件、公共人物的印象，引发学生的思考，加强学生的思辨能力。

阅读和练笔本的积累。每周可让学生积累一到两个例子，并在例子后面写上简单的分析议论。也可以举行“课前五分钟演讲”活动，给学生一个针砭时弊，指点江山的舞台，让在学生在积累素材，训练思维的同时，提升语文素养。

（四）语言的锤炼。这次考试很多学生的作文写的是大白话，想到什么就写什么。我们看到的优秀作文，在审题、立意、语言、结构等方面都应该是优秀的，其中

语言美不能忽略。

（五）思维的培养。《课程标准》要求：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。”这要求学生在日常的学习和生活中多看、多思、多写，多交流。

四、评分细则

1、文体不清，36分以下；

2、观点正确，材料堆砌，缺少分析议论，或分析议论不当，42分以下；

3、中心观点正确，有较恰当分析议论，但论据同质化，欠多角度（欠分论点），45分以下；

4、记叙文故事陈旧，内容幼稚，合题意，42分以下；

5、记叙文平铺直叙，缺少描写，合题意，42分以下；

6、没有题目，扣2分；

7、抄袭套作按四等作文（20—0）判；

8、字数不够作文判分（根据2013年高考作文评分细则）：

（1）400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分，少50个字才能扣他1分，99个字都不能扣2分，必须严格执行这个评分标准；

（2）400字以内的文章，20分以下评分，不再扣字数分；

（3）200字以内的文章，10分以下评分，不再扣字数分；

（4）只写了一两句话的文章，给1-2分，不给0分，比如他写了标题，写了1个字，你都不要给他0分；

（5）只写标题的，给1-2分，不评0分；

（6）完全空白的，才评0分。

第二篇：2016--2017学年下学期二年级数学期中考质量分析

赤鹫中心小学2016学年上学期期末检测 小学二年级下册数学期中考质量分析

赤鹫中心小学 李学芬

一、各大题基本情况分析

本次检测试卷共有九个大题，第一题、填空题。第二题、在圆圈里填上大于号、小于号或等号。第三题、在方框里填上合适的数。第四题、给大于号、小于号或等号找家。第五题、判断。第六题、选择题。第七题、计算。第八题、根据统计图回答下面问题。第九题、解决问题。

第一题、填空题。可以看出学生对除法的概念掌握不牢固。第二题、在圆圈里填上大于号、小于号或等号。这题学生做的很好，很少有错误。第三题、在方框里填上合适的数。这题学生做的很好，很少有错误。第四题、给大于号、小于号或等号找家。本题需要先进行计算，再来填空，许多同学都懒于计算直接填空，错误比较多。第五题、判断。主要错误的题是含有“平均分”的题，学生读题不认真导致错误第六题、选择题。有同学算对了，但是没有填序号。第七题、计算。口算题正确率比较高，脱式计算错误比较多。第八题、根据统计图回答下面问题。第3小题错误做多，学生在没有读懂题意的情况下就动笔计算，错误太多。第九题、解决问题：这里的题出的很好，但是个人认为题目难度太大，6个大题有五个题都是两步计算的问题，学生刚接触到两部计算的问题，错误太多，有个别同学一分都没有拿到。

二、教学中存在的问题及今后改进的意见

（一）存在的问题及原因分析：

1、学生做题时读题不认真，很多同学数字写错，还有同学直接有题空着。

2、学生做题时不认真书写，有一部分学生书写很乱，有的数字“1”和数字“3”写的很像。“1”没有写直，“3”没有写弯。

3、学生做完题不会进行检查，很多同学递等式计算时横式后面还有一个答案，有的同学数字从上边搬到下边就错了。

4、学生读题、审题不认真。

5、解决问题的题目难度太大。

（二）改进建议

1、在今后的教学中培养学生认真读题、审题的习惯。

2、在今后的教学中培养学生认真书写的习惯，书写力求达到工整、正确、美观。

3、在今后的教学中培养学生做完作业以后，要进行认真的检查。

4、加强两部计算的问题的分析及讲解，使学生能顺利地解答此类问题。

三、对试题的评价

（一）值得肯定的地方：这份试卷是对本学期二年级下册数学前五单元知识的大综合，里面涵盖了学生这上半学期所学的全部知识，是对学生半学期以来的一次检测。题型多样，难易程度适中，题量适中，试题的编排也很好，图文结合，很适合二年级学生做。

（二）不足及建议：

试题中解决问题的难度太大，有五个大题都是两部计算，对二年级学生来说，难度比较大。

第三篇：期中考作文

有时，我也想写一本书

夏夜的星空，承载着我太多的梦想。我静心冥想，希望能用青春写下一本书。

有时，我想学着鲁迅，写一本像《朝花夕拾》一样的书。岁月的脚步匆匆，我们将往事默默藏在了记忆的箱底。有时，我也想写一本书去记录下曾经美丽花开的瞬间。我想在一个明媚的清晨静静回忆儿时与小伙伴们搭积木时的欢乐，慢慢回想小学时与朋友闹别扭又和好后友情的升华，细细回味我的初中生活的酸甜苦辣和现在的梦想，待到几年后的一个黄昏再打开紧闭的心扉，拭去记忆上的尘埃。

有时，我也想写一本书，去守候过去美好的财富。入夜，又让当下的温馨与往日的甜蜜同枕。

有时，我也想学着川端康成，写一本像《伊豆的舞女》一样的书。也许是学习压力过大，我像一个蜗牛一般背着一个重重的壳，几乎喘不过气来。我想写一本书，和天真烂漫的伊豆的舞女一样，在心中舞蹈；像花儿一样在纯净的世界中绽放，用纯洁的心灵释放最完美的人生。有时，我也想写一本书，去记录一颗毫无杂念的心，不让世俗的烟尘蒙蔽了双眼，羁绊了自己前进的脚步。

有时，我也想学着奥斯托洛夫斯基，写一本像《钢铁是怎样炼成的》的书。生活教会我，人生中的困难是不可避免的，我们应该告诉自己要坚强。我想做一个保尔一样的战士，用微笑面对挑战，用青春迎接梦想，释放心中的缕缕阳光，有力地书写下自己的格言——青春是这样炼成的！这让我想起了汶川大地震，一个个普通而高大的身影，那些凭借自己的信念与勇气而活下来的幸存者，不也同保尔一样，演绎了一个个完美人生吗？有时，我也想写一本书，像一个战士,用坚强与勇气构筑自己的神话。

夏夜璀璨的星空下，我静心冥想，人生又何尝不是一本书呢？需要我们认真过好每一天,抛开杂念并用坚强的意志去写好它。我默默许下愿望，要用最美丽的画笔挥写下最灿烂的篇章。

有时，我也想写一本书。可是，还没有动笔……《有时，我也想写一本书》

有时，我也想放弃

坚持，是山的真谛，坚定的目光俯视大地，健壮的胳膊支撑着蓝天。

坚持，是水的含义，锲而不舍的汗水，滴水穿石的喜悦。

但山水的坚持，是千百年来一直上演的话剧，是神话。而坚持的面庞，一直是人们赞颂的话题，是坚毅的光芒，但又有谁能够像山水一般无思绪，不住地战斗下去？有时，我也想放弃。当多日不见的阳光像清澈的流水，哗啦啦漫泻于天空，烂漫地宣告雨季的结束。自己却只能独自坐在书桌前，握着笔，撑着头，望着一直低垂而阴沉的天空忽然飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮。在空白的草稿纸上心烦意乱地划着、写着。音乐，是风儿捎来的一串银铃笑声。可望着书桌上苍白无力的试卷，便觉得它们要将我吞噬一样。无

形的网向我张开，好想放弃，真的。

有时，我也想放弃。当看见一批批学子在台上滔滔不绝又不失风度地演讲。自信、优雅、闪烁，像一个又一个火星，擦亮了每个人的眼睛。我这才发现，自己渺小如蝼蚁，一切的豪言壮语，在他们泛红兴奋的脸庞的映衬下，骤然显得苍白无力。刹那间，闪电似的，忐忑不安和恐惧从大脑传到指尖。大脑一片空白，只记得当时的一双双眼睛，意味深长的眸子里，满是期待和怀疑，然而，一瞬间，看透似的，又如探照灯一般，从头到脚看了一番，那目光

中满是不耐烦。好想放弃，真的。

有时，我想放弃。不想在大庭广众下说话，不想因为作业而牺牲玩耍，更不想逼迫自己做不想的事。当一天的沉重枷锁般压在身上，老师的批评铺天盖地地扑向耳旁。成绩的不理想、工作的疏忽，全部涌来，泪水便也争先恐后地涌出，好象另一个自己哭着说：“这里生

活太累，我不要留下。”好想放弃，真的。

指尖指过泛黄的相册，这已尘封的往事刻下了一个又一个想要放弃的身影，但那成功后的微笑，又总是那样甜美。

山水无语，但它们懂得坚持的含义，它们知道。即使过程再艰苦再困难，最后的结局一

定是“无与泰山齐”的雄壮，“奔流到海不复回”的气势，有时，我也想放弃。但被泪水汗水与坚持浸透的成功，一定是甜蜜又辉煌。

星期六上午天气阴沉，空气中弥漫着懒散的分子。突然，一阵电话铃打破沉默的早晨，同学欢快的声音从听筒那头传来：“嘿！我们在外面玩呢！要不要一起来啊！”旁边还凑过一群少男少女的嬉闹声。我有些心动了，正想满口答应来着，突然老妈又拿着手机走来告诉我英语老师下令要背诵what what and what，一下子我的兴致全没了，和他们调侃了几句就放下电话恶狠狠地瞪了手机一眼回到房间埋头扎入枯燥的英语中。

才看了半个小时，我就坐不住了，忍不住在心里嘀咕：莎士比亚他26个字母捣鼓成这么多东西，他老人家真把我们给害惨了……唉，这英语书越看头越发晕，凭什么他们就能在外面撒野我却只能窝在这房间里看这蝌蚪字。估计现在，又跑哪个同学家蹭饭去了，说不定正为一个笑话而捧腹，说不定在一块儿看着有趣的电视节目，说不定又想出了一个鬼点子正准备在某个倒霉蛋身上实行。欢快的场面仿佛透过安静的空气呈现在我眼前，我仿佛听到了同学们的笑声，似真似幻，我也傻笑起来。突然，这一切都消失了，眼前还是那本英语书，我抓起它往书包里一塞就冲出门去，我要快乐，该死的英语我回来再对付你！脚步跨出了楼道，却又收了回来，“不行，万一下星期课文背不出，想听写通不过，岂不是要被同学笑死，那多丢人啊！算了！再看一个小时吧，马上就要苦尽甘来了。”我又乖乖地端坐在桌前，捧着书看了起来。“10、9、8、7……”一小时后我正准备再次冲出门去，那可恶的短信又坏我的好事，不知是什么原因，一条短信姗姗来迟，拦下了我的脚步，告诉我要背默what what and what……我无奈地再次拿出英语书，突然几个念头在我脑海中同时闪过，“要不先不做了，玩了再说！”“那怎么行，万一又像上次那样忘记做，又要挨批了。”“就一次就一次，下次我一定做！”“你忘了吗？上次你也是这样，学习能有几个下次？”……这些念头一次又一次地撞击分裂，形成一个无限死循环，把我套得束手无策。那邪恶的念头还在冷笑：“放弃吧放弃吧，你该出去玩了！想想外面……”可是又有微弱而坚定的声音说：“不行，要想出成绩就必须努力！”我心里越来越烦躁，一气之下打开电脑，在虚拟的游戏中厮杀。

奇怪的是，我却越来越平静，看着屏幕上的勇士一个一个把妖魔鬼怪消灭，我想到了自己。是啊，我应该像这个勇士一样，把那些让我放弃的邪恶念头果断地消灭，毫不留情地让他们灰飞烟灭，这样才能取得最后的胜利。如果我不抵抗，它们会越来越猖狂，我会一步一步地被打败，成为输家，敌人永远占了上风。我要成为最后的赢家！屏幕上出现了“完胜”的字幕，我也战胜了心中的烦躁。这一次，我没有怨言地，心甘情愿地拿起了书本。

有时候，我也想放弃，但想要赢的人，一定会坚持下来。或许，以后还会有更多的诱惑，更多的时候，我也会想放弃。但是，最最坚强的自己，请记得现在的无比决心。

其实，有时候我也想放弃

今年的冬天来的特别晚。当冷空气从太平洋的彼岸袭来时，我倚在长长的栏杆上不停的搓手。阳光照在身上暖暖的，甜甜的，极像校门口棉花糖的味道。

闭上眼睛，开始想象自己是一只雪白雪白的猫，喝着带冰的可乐，穿着稻草人牌的拖鞋，窝在沙发上一遍遍的，重复的看着《蜡笔小新》。

我突然很想笑，但我很快发现我笑不出来。因为不经意的眼瞟到走廊那边摇晃的三角板和老师的高跟鞋，我再也没有勇气往上看。闪进教室，默默祈祷，真的希望没有谁注意到我的“闲逛”。

这样的生活，很累；这样的日子，很长，像隧道一样，层层延伸，通向无穷远。

我们似乎都天真的认为战胜了同学就通向了罗马。所以，我们都在很努力的学习，很努力的生活。我们可以在每一声背诵中迎来朝霞；我们可以在每一道习题里隐没余晖，我们可以昼夜伏在桌前选择“A，B，C”，我们更可以抱着物理书倔强的说，我还要复习······ 曾经很想知道别人是否都和我一样，课堂上大谈学习陶渊明的淡泊名利，学习李白的乐观豁达。然后，为了丁点的进步而欣喜若狂，为了点滴的失利而泣不成声。但是现在，我固执的认为，这种矛盾的产生是必然的，躲在灵魂中比什么都寂寞。

其实，我很好奇。

我看见了排名榜后同样的心酸和拼搏，却从来都只是在别人微皱的眉头中读懂落寞，读懂冷峻，读懂失望，读懂某种如水的忧伤。没有哭泣，没有坍塌。我不懂，当付出和收获成不了正比时，为何我们还要咬着牙挣扎的在草稿纸上不甘心的演算，真的值得吗？我很困惑。

就在为那越来越近的中考，却又不得不握紧拳头继续坚持的同时，我也想要放弃。我想变得很松软，像棉花糖；我想变得极富个性，像冰激凌。

其实，我真的不是一个坚强的人。

我很疲倦，但是我仍然会向前，因为我的身后早已是一片沧海桑田。

我还是会在每一个寂静的夜里，悄悄的告诉星星，悄悄的对她说：“其实，有时候我也想放弃。”然后悄悄的藏进心里。

我知道，第二天醒来，冬天，就已经远离。

后记；

写这篇文章的时候天下雨了，然后，我莫名其妙的哭了。我们都是成长中的孩子，都有小小的伤口，都喜欢用稚嫩的笔触把年轻的心缝缝又补补。伏在桌上，看天认真的放晴，我突然很想唱《承诺》，唱《召唤》，唱一切我想唱的，就这样迷失在阳光里，永远不会落泪。

第四篇：七年级英语期中考质量分析

七年级英语期中考质量分析

一、成绩分析

实验中学七年级共有二十个班级，在这次县组织的期中考试中，英语科与考人数1098人，及格人数675人，及格率61.48%，其中优秀人数393人，优秀率35.79%，平均分数65.79分，学科综合评比在全县位居第一。

从全县各校排名来看，我们所取得的成绩还值得欣慰，但从学生分数段的结构，三率的情况分析，我们也还存在很多不足。从七年级英语课标的要求，从县城学生素质的要求等方面衡量，我们的英语教学还有很多方面需要在今后的教育教学中进一步完善提高。

二、试卷分析

这次期中考七年级英语试卷，试题信息量不多，但对于很多在小学阶段没有接触过英语学科的七年级学生来说，有一定的难度。这次试卷减少了“听力部分”，试卷共有九大题，知识与技能的考查，基本能围绕教材内容、教学目标展开测试。

从全县47.24%的及格率来说，试题有一定的难度，大部分学生不能达到试卷的考查要求，但对于我们学校七年级四个实验班的优秀学生来说，试卷又有点容易，百分百的学生拿了高分。较难的试卷有利于考查学生的能力，有利于促进优生的发展，有利于引起社会对英语学科的重视。但当试题难度较大，大多数学生不能达到及格水平时，却不利于考查学生是否达到本阶段英语课标所规定的基本要求，不利于调动师生教与学的积极性，不利于对英语教师工作的客观评价。

三、存在问题

1、学生刚从小学进入中学学习，在小学阶段有些学生没有接触过英语学科知识，对英语考卷的题形、模式他们还不适应，他们还不知道如何来应考。

2、优生差生发展不平衡，出现两极分化现象。

3、从书面表达题情况看出，部分学生缺乏良好的英语学习习惯，自主学习、自我调节自我适应的能力较差。

4、部分学生学习态度不够端正，英语学习兴趣不高，选择题只选A或B，书面表达出现了一定数量的空白作文或乱涂乱写现象。

5、部分学生单词不过关，单词拼写错误百出，书写不规范。

四、教学建议

1、在今后的英语教学中，应更进一步面向全体，促进所有学生的发展。让英语差生的范围逐渐缩小，立足大多数设定教学目标，针对部分英语差生要查明掉队的原因，对症下药，要注重情感教育，并适当降低教学要求，调动他们学习的积极性，引导他们形成有效的学习策略，督促他们尽力完成一些学习任务。

2、在教学中要落实英语基础知识的掌握，指点学生书写、预习、记忆单词、背诵课文、写作等方面的方法，多角度地运用教材，培养学生的英语学习能力，要经常结合单元的话题，对学生补充一些必要的阅读、写作等方面的练习。在保证英语训练量的同时，提高训练质量，最大限度地发挥每一次训练的效益。

3、充分利用县校组织的教研活动，发挥备课组作用，加强对教法的研究，认真钻研教材，精心设计教案，注重创设课堂教学情境，努力使自己的课堂教学变得生动活泼。在教学中注意激发学生的学习兴趣和求知欲，注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，全面提高英语教学质量。

第五篇：七年级生物期中考质量分析

七年级生物期中考质量分析

一、试题分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由三大题型组成：单项选择题（50分）和填空题（20分）以及综合分析题（30）。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难度适中，紧扣教材的要求出题，难易程度体现了教材的重点、难点，覆盖面比较广，知识点多且灵活。

二、成绩分析

我任教初一年段生物，实际参考人数214人，80分以上有19人，72人及格。这次考试成绩很不理想，主要原因有三点：一考试内容超出考试范围。

二、由于课程很紧张，不仅没有时间复习，而且还要赶进度。

三、对学生的作业常规检查、督促力度不够。

三、学生答题情况分析

学生答题的主要失分点和原因分析： 第一部分：单项选择题

第7、11、12、13、15、20、21、24、25题

以上9题错误较多，其中第7题错误率较高，此题选项C的描述不清楚，导致学生错选。第11、12、13、15题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。20、21、24、25题错误的原因是考查的知识点超出考试范围。

第二题，填空题，共10题，本大题都是课本知识，也有一部分学生不能完整回答，是对课本掌握不熟。

第三部分：综合题，本大题分为5小题

第1题总体答题情况也不好，原因有：错别字多，对知识点掌握不熟而造成的。第3题膈肌的运动，有很多同学没有回答完整，主要是对知识掌握不好。第4题血液循环，多数同学对知识理解不到位和知识掌握不熟，同学回答不完整。第5题考查实验科学探究教程，总体答题情况较好，但有两极分化倾向，相当部分学生几乎满分，而也有相当部分学生得0分，失分的最主要原因是审题不清，探究的是什么，没有审到位。

四、今后的教学措施：

1、详细讲评试卷，然后学生自己反思小结，找出做错的原因，并对症下药，制定出下阶段的学习目标和学习计划。

2、在试卷的分析中，发现学生的探究题的解题要领未完全把握，表述不清楚。有一大部分学生粗心大意，答案不符合题意，要安排一定量的综合练习，并做好综合练习的讲评。培养学生答题规范、严谨、细心的习惯。

3、学生反应上课听得懂，但课后没及时去复习，针对这种情况，在下半学期，学生的常规检查力度要上升到一个新的层次。并配合课前小测，督促学生及时复习。

4、抓基础，在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。

5、加强知识与实际的联系与探究。教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

6、力求消灭学生的错别字。