第一篇:我的暑假我做主2011暑期七年级实践作业
我的暑假我做主
——龙湾区实验中学七年级科学实践作业
亲爱的同学们:
两个月的暑期已经来临,此刻的你是不是很兴奋?是的,暑假的确是个放松身心的好时期,也是一个查漏补缺和提高自己的好时期,老师希望你们度过一个有意义的暑假哦。但暑假过后,你们就成为八年级的学生了,为了使自己以百分百的信心迎接八年级的挑战,特布置以下科学暑期实践作业,希望每位同学过一个精彩的暑假。老师将对你的作业进行等级评价A、B、C、D,加油!
(一)我的作业
作业的确定时间是7月20日前,可以单独完成或合作完成(合作者不能超过3人),将你的作业名称和合作者的名字发到老师的邮箱576336243@qq.com或者发短信给老师(手机:***),内容可以在下面附件的五个主题中选择一个你感兴趣的或自选主题,能及时完成选题的同学获得A等级,超过期限只能获得C等级噢!
(二)我的行动
请你在确定内容后及时和组长联系,开始你的行动,如果需要帮助,可以求助组内其他成员或在QQ上给老师留言或来电话咨询。(只要有参与某一作业的同学在此环节至少获得B等。)
(三)我的成果
在8月20日前,将你的作业内容由组长进行汇总和整理,发到老师邮箱(准时发送的至少有B等级,发送时请注明你的班级、姓名、内容)。
附件:
一、植物种类和分布的调查
现在我市正在 “六城联建”,我们欣然看到家乡的绿化面积发生了很大的变化。作为一位中学生,我们也要尽自己最大的努力参与此项活动。要求:
1、调查你居住的小区或家乡的绿化树种和分布情况;
2、查阅资料,了解并评估这些植物对环境的影响,提出改进绿化的建议;
3、自拟题目,写一篇调查心得或调查小论文。
二、我们需要健康营养
在我们同学中有许多人存在着挑食、偏食等现象,你知道健康人群需要哪些营养素吗?而我们青少年这特殊人群的营养又有哪些特殊要求?你们平时的营养搭配合理吗?关于这一系列的问题,需要我们进行研究。
要求:
1、持续观察并设计表格记录自己一周的食物;
2、通过查阅资料,了解哪些食物含有更多的能量及食物能量对人的身体和生活的作用;
3、查找资料了解各食物中的营养素的种类和青少年对必须营养素的要求,提出青少年合理膳食的要求。
4、根据自身的身体状况,科学安排一日三餐的食物和运动前后的食物;
5、自拟题目,写一篇健康与营养方面的小论文。
三、生活中的物态变化
通过七上的学习,我们知道了物态的变化有六个过程,如:熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等。在暑假期间,希望同学有一双会发现科学的眼睛,寻找生活中的物态变化的实例。
要求:
1、回忆生活中的点滴,如游泳时、吃棒冰时、烧开水时等情景;
2、列表格将你想到的或观察到的现象一一列举出来,并进行归类统计,看谁想到的最多;
3、自拟题目,写一篇自己的心得或体会。
四、了解交通工具——汽车
我们熟悉的交通工具——汽车,你了解多少?你知道它轮胎上的奥秘吗?譬如:它的轮胎上为什么要有花纹?不同车型的轮胎花纹一样吗?怎样的轮胎花纹最耐磨呢?一般汽车的轮胎的寿命有多长?在平时要如何保养?
要求:
1、调查不同车型的轮胎,并用照片记录下来;
2、比较不同车型的轮胎的花纹,你从中获得了什么知识?
3、通过查阅资料、调查、访问等方法,了解一般汽车的轮胎的寿命有多长?
4、通过调查和实验等方法,了解怎样的轮胎花纹最耐磨?给汽车轮胎的保养提一些合理的建议?
五、亲近空调
夏日炎炎,刚洗完澡不久又汗流浃背了,好难受呀。这时候的你是不是就喜欢躲在空调房里享受清凉,多舒服呀!那你对空调知多少?你了解空调吗?你会正确使用空调吗?、、、、、、要求:
1、仔细阅读自家的空调说明书,然后使用空调,看看你家的空调有哪些便利的功能;
2、帮组父母清洁一次空调;
3、设计一张调查表,调查商场里有一些什么样的空调?它们的价格、款式、性能、特点有何不同?
4、设计一张调查表,选一家商场进行市场调查:这家商场销量最好的空调和销量最差的空调品牌是哪几种?分析其中的原因。
5、如果你家需重新安装空调,你会选择哪一种?说说你的理由。
第二篇:我的暑假我做主
7月14日下午三点半,小记者新闻学校的我们来到了苏州公园,进行我们第1次室外采访。这次采访的主题是“我的暑假我做主”,我们队由我、苏湖、林泽中、辛璐组成,辛璐是初级班的学员,是来旁听的。
我们在公园门口碰到了我的同班同学骆家欢,他正好和他的伙伴一起在公园钓鱼,第一个是苏湖采访,万事开头难!因为大家都是第一次,所以都比较紧张。我的同学对我们的采访很重视,他每一个回答都很认真,很仔细,相对而言,苏湖则东张西望,注意力很不集中。也就是因为我同学的认真态度,我对我们小队采访的信心又增加了一些。骆家欢暑假安排,玩电脑查资料,8月海南旅游,最想做的事是参加篮球训练,作业不多。
然后我们来到了公园游乐园,这里太热闹了,声音很吵。这时林泽中想出来用“石头、剪刀、布”的方法决定谁先采访。哈哈,林泽中想出这鬼点子,其实想最后一个采访,但结果是他第一,苏湖第二,我第三。
接着我们陪他找采访对象,结果不是这个不满意,就是那个不敢,另一个就紧张,再来一个就躲开。看着别的小组都已经陆续有了采访对象,焦急啊!最后,我自告奋勇,总算捕捉到了采访对象。
很运气,我一下子同时采访到了三位姐姐,是唯亭中心小学的五年级学生,她们都很特别,给我留下了深刻的印象。第一位发言的是兰衣姐姐,她每次回答时头总是微微地仰着,手指不停地来回划动;第二位彩衣姐姐,她似乎对我的采访很感兴趣,在兰衣姐姐开始回答时,看得出来,彩衣姐姐已经开始酝酿了,她嘴巴张了又张,欲言又止。轮到彩衣姐姐回答了,因为紧张过度(嘿嘿,姐姐,请放松一下!其实我也相当地紧张,大家都是第一次哦!),她刚开始的声音都带有颤音,可能看到我们还带了一个专业摄像机的原因;当中的红衣姐姐给人的感觉一点也不紧张,非常自然。
三位姐姐的暑假安排:兰衣姐姐:中午游泳,做暑假作业和妈妈布置的作业,每天要做好几本书,星期六弹一下古筝,7月7日去海南岛,8月还要上语文兴趣班,最想了解的是全国的小吃特色;彩衣姐姐:每周一三五做作业,剩余的时间玩和看书,8月上阅读兴趣班,准备8月去昆明。最想做的事是了解我们吴地的文化历史名迹;红衣姐姐:8月1日北京旅游,最想做的事是痛痛快快地出去玩一次。三位姐姐的作业都不是很多,白天有的独自在家,有的有爷爷奶奶陪伴。
最后,我还采访了我们小记者班的同学顾歆玙和林雨洁。顾歆玙:上午做作业听英语,下午弹钢琴,中午看电视,暑假作业多,爷爷陪她;林雨洁:8月份旅游,最想做的事就是旅游,作业不多,有时一人独自在家。
这次采访,我们组一共采访了十二人,我采访了8人;苏湖采访4人;辛璐妹妹表现很好,最后采访的几位中最后两个问题都是她完成的;林泽中当了逃兵。我了解了同学们的暑期活动,很多同学都要上暑期兴趣班,也会去旅游,作业一般不多,白天有的独自在家,有的有家人陪伴。看来同学们的暑假活动很丰富!
苏州沧浪区实验小学四(六)班 过文瑜
第三篇:我的暑假我做主
我的暑假我做主
平子健
暑假,暑假,你终于来啦!暑假,暑假,我等你好久好久啦!暑假,暑假,我天天在盼你到来。
我想要的暑假,是用很短的时间就能完成老师的作业;然后去海边玩上一天,在去欢乐谷万个痛快。然后在去军事博物馆看看那些武器,看看大炮,坦克,还有大型轰炸机。
我想要的暑假是去避暑山庄坐坐龙椅;是去长城看看天空,是去动物园看看熊猫,狮子,是去世界各地…….我有时常常梦想自己能做火箭,那样就可以去各个星球去过暑假。火星、木星、月球、…….我真想我的暑假我能做主
欢度六一
王婧宇
弹去五月的风尘,迎接六月的阳光。六月是童年的摇篮,是童年的梦乡。伴着花的芬芳,披着节日的盛装,六一这个属于我们的节日,又来到了我们的身旁。我们的信箱怒放的花朵,当期一派你换了的笑声。
同学们都买这还坏的步伐,向学校走去。哇之间操场的面貌顿时改观了:一条条彩带挂在方言上,像一条条彩虹停留在天空中,闪烁着耀眼的光芒;横幅上写着一行大字:“高铺头小学欢庆六一”。
开始表演节目了,一年级小朋友表演诗歌《风中小雨滴》五年级同学表演小品《扶不扶》……这么多节目真是让人眼花缭乱。我印象最深的还是拉丁舞表演着过亿林同学表演的《板元恰恰》,随着音乐的响起,她的舞姿越来越优美,让我沉醉其中。啪啪啪!热烈的掌声把我从沉醉中拉了出来。整个校园沉浸在换了的海洋里,学校上空回荡着同学们的掌声、呐喊声,还有无比开心的欢笑声…….我变成了------百花仙子
杨静怡
夜深了,我在被窝里想着我要是变成百花仙子该多好呀!想着,想着,我忽然变成了百花仙子,我在百花先谷里,我穿着连衣裙,无数的鲜花缀满衣裙,头上、手上脚上都带着美丽的花环。在我手里有一个魔法的棒子,那就是我的魔法棒。
我想用魔法棒帮助人类做点事情。于是,我走路上的时候,忽然我看见一群姐、没有衣服的孩子们,我看见了,心里很难受。我就念咒语,魔法棒一瞬间就边许多衣服、粮食和一座学校,让他们在那里快乐学习、成长。然后,我来到街上看见有两辆车快要撞上了。我一年咒语就阻止了两辆车的车祸……
我慢慢的飞向家的方向,刚好经过一片茂密的森林,有一群人在不停的在森林的尽头一棵一棵的砍伐着树木。我对他们说:请不要乱砍树木。但是,他们不听我的劝告。我就念咒语。把他们都举了起来。他们连声生说:“对不起,我们在也不敢了。”……..我回到了百花仙谷,花还是那么美丽,我不由自主的挑起了舞,不停的旋转着在这美丽的白花谷里。
忽然,一阵清脆的闹钟声吵醒了我,我睁开眼晴自言自语说道:原来是一场梦啊!如果这是真的该有多好呀!
未来的学校
李昊
今天,我做这番阴历悬空椅来到教室。上课了,机器放任老师说:今天我们的自然可是探寻海洋。同学们难起手写式平板电脑,作者非议来到科技海洋馆的走廊里,大家开始记在自己喜欢的动物资料…….下课了,我给你们介绍一下学校吧!首先教室,低年级教室是自然环境,中年级教室是海底世界,而我们高年级教室是银河空间。
放学了,老师通过手写视屏半点闹给我们发作业,不过,为什么不直接留作业呢?因为这样既省力,又方便,做完后还能发送到老师信箱,这样不用书包了,老师的讲台也不会有堆积如山的作业本了呢!
李昊,快起来洗漱、吃饭,八点还要到快乐作文学习呢!唉,美梦又被打破了,不过我一定会让梦想成真的!
我喜欢的小房间
孙鑫源
“我是一只小小鸟,总是想飞却飞不高……..”听,这就是我在我的小房间放声歌唱。我的小房间是我最喜欢的小天地。
每天放学后,写完了作业,我会在我的小天地里尽情玩耍。有时我会难起我的蜡笔,在纸上画画,画孙悟空、猪八戒,画的像真的一样。有时,我就拿起鸡毛掸子像孙悟空一样在屋里耍起来。每当这时,我的心里就特别高兴。我用手一抓头发,放在嘴边一边吹一边说“变”,霎时,仿佛在我的房间里出现了无数的小猴子。我指挥他们打仗,指挥他们唱歌,指挥他们跳舞,玩得甭提多开心了。每当我玩得满头大汗时,就坐下来,这时我的身边好像坐满了小猴子。我一边让他们静下来,一边说:“孩子们,想听故事吗?大王我给你们讲。“说完我一边用手比划着,一边自言自语地讲起来。讲完了,我还问他们,这个故事好听吗?我好像看到他们一边手舞足蹈,一边大声对我喊:”好听,好听。“这时,我会高兴地躺在地上,又伸胳膊又踹腿,那股高兴劲就别提了……
我的小房间,我的童话乐园。我在我的小房间里自由成长,它是我最喜欢的小天地。
阴阳脸
叮铃铃,上课了。老师带着一丝微笑走进教室说:“同学们好!”同学们变异口同声地回答:“老师好!”老师说:“今天我查作业先查贾子钊的作业。”我便提心吊胆地走过去,把作业本了老师。因为我前两次很认真地写了作业,可后两次因为朋友来找我,所以我就很随便地写了写。老师开始查了,我目不转睛地盯着我的本子,生怕老师翻到后两页。老师看了第一页后开心地说:“写得真好!”我听了老师的夸奖有点得意洋洋,便忘了后两页。老师看了第二页更高兴了,说:“今天 贾子钊表现的真好。”我听了第二句更高兴了,甚至有些骄傲了。可老师看了第三页便一下子晴转多云了,严肃指着我说:“这么简单的题都错了,你太不认真了。”我骄傲的神情一下子飞到了九霄云外。看了第四页,老师鼻子都气歪了,说:“连2+3=5都写成了2+3=6,你也太不认真了吧!”我听了老师的话,变得垂头丧气。我便下定决心,以后要认真写作业,再也不马虎了。
快乐的游戏
贾子钊
他,他,就是他!随着一阵阵笑声你一定会想到谁在笑。哦!原来是快乐作文班的同学们在做游戏。做得是什么游戏呢?下面让我来给你讲一讲。
我们做的是“击鼓传花”的游戏。老师击鼓,我们传花。平时漂亮的小花被我们扔来仍去,变得七零八落。老师说不许扔,我们才静下来,可谁也不敢怠慢,就算不扔也被我们传的飞来飞去。可我们拿到了花都不表演。老师只好去请小朋友来救援,老师说花传到谁那里谁那里的同学就可以让小朋友代替自己去表演。传来传去传到了我这里,可我没有小朋友来帮忙,只好自己来表演节目了----背两首古诗。我背的第一首古诗老师说背的不是很好,还好第二首勉强通过了。游戏最后老师让小朋友齐背一首古诗《赠汪伦》。
这就是我们今天玩得游戏,你不觉得很好吗?
或 许
或许我是一只小鸟,想要飞却飞不高;或许我是一朵白云,在天空的远方飘呀飘;或许我是草原上的一只懒羊羊,那样我就会生活在自己向往的大肥羊学校;或许我是一支马良神笔,那样就能为生病的西西治好;或许我是父母,永远不让孩子们看到争吵;或许我是老师,让所有学生放下沉重的书包;或许我是一切,能把所有人的梦都实现;或许我只是我,在自己的理想里,不停地奔跑……
第四篇:我的作业我做主
我的作业我做主
——小学自主性作业的布置与多元化的评价研究
昌乐县五图街道小学课题组杨曰伟整理
一、问题解读
1.一个个不争的事实:学生的大多数作业不能自主
镜头一:下午,放学铃声一响,语文课代表立刻宣布:“老师说了,今晚家庭作业是回家把1——8课的生字带拼音抄写两遍,都听清楚了吗?”学生:“清楚了!”数学课代表接着:“把课本34页练习五的第1——6题做一遍。”英语课代表„„
[长期以来,传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活。作业方法、手段、技术日趋单一,注重作业程式规范统一,强调死记硬背和机械训练,作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。传统作业的典型代表就是“题海”、“机械”作业,作业成了教师强加给学生的沉重负担。]
镜头二:下午放学回家后,李明一到家就打开电视机看起了动画片,妈妈问:“明明,你怎么不做作业先看起电视来了呢?快做作业去!”“今天晚上老师没有布置作业。”
[不管有没有作业,学生的表现都不能让我们高兴。有作业就做,没作业就玩,学生的作业意识如此强烈,可是自主学习意识到哪里去了呢?]
2.一份沉甸甸的调查资料:学生对探究实践性作业缺乏兴趣
我校对学生进行的问卷调查显示:大部分学生认为老师布置的作业最多的是(基础巩固型作业),而不是(实践探究性作业);大部分学生不喜欢做实践探究性作业,原因是(太麻烦,占用时间多)。对老师进行的问卷调查显示:对布置的探究实践性作业的效果普遍感到(较差)。这不能不引起我们的注意:我们的学生还是习惯于做机械性的基础巩固型的作业,懒于动手、害怕麻烦大有人在。
3.昌乐县教育局的一份调研报告:向传统作业猛砍一刀
针对学生的课业负担负担过重问题,昌乐县教育局做了一项调研:学生为什么不喜欢做作业?教师为什么喜欢给学生布置那么多作业?正是这项调研,他们发现了传统作业的四大弊端:重数量,轻质量,重复抄写,机械训练;重学科作业,轻实践性、探究性作业,方法指导不够,思维创新和动手能力不足;重作业布置,轻作业评价,效益不高;重统一规格,轻分层设置,针对性不强。传统的数学作业形式过于单一化,评价过于简单化,这与新课程标准关于作业改革的要求相差甚远,学生对作业缺乏兴趣。
4.确定研究课题
我校课题组经过深入思考和广泛讨论,决定以“我的作业我做主——小学自主性作业的布置与多元化的评价”为题展开研究,即是在完成必须掌握的学习任务外,给定目标,放手让学生自主布置自己想完成的作业,自主选择喜欢的作业形式,并积极进行评价,以求取得好的效果。
二、具体做法
(一)统一认识,这是进行作业改革前提
在进行作业改革之前,我校先成立了作业改革领导小组,制订了作业改革实施方案,召集课题组成员会议,确立研究项目和内容,特别是大家统一了认识,一致认为——
学生人人都是希望之星,个个都是文明天使。寸有所短,尺有所长。每个人都有闪光的一面,每个人都有成功的一刻!我们老师的任务就是要引领孩子们正确地认识自己,在交往中不断吸取别人的长处,弥补自己的短处。哪怕再淘气的孩子,在父母的眼里都是一块宝贝,哪怕再笨拙的孩子,也许不久的将来也会是一块宝玉。请记住:你的冷眼中有瓦特,你的讥笑里有爱迪生。我们不应该打骂表现得顽皮淘气的孩子,更不应该耻笑看似笨拙落后的孩子,要想法设法让他们积极参与到快乐的学习活动中来,让他们有更多的机会展示自己的一技之长、闪光之处,从而不断增强自信,增强战胜困难的勇气。
(二)大胆尝试,实现作业形式的三大转变
作业改革的内容很多,研究的方面不少,我校课题组经过深入思考和广泛讨论,决定从改革作业形式入手,实现学生从“要我做作业”到“我要做作业”的转变。
传统的作业形式表现为单一化,主要包括书面作业,又以语文、数学、英语书面作业为主。统一的作业本、统一完成上交、教师逐一批改后下发、学生再做再交,这种单一化、枯燥的作业形式使学生长期处于没动学习状态,限制了学生的主动学习,很难激发学生的学习乐趣,针对这一问题我们做了如下尝试——
1.改变单一化作业形式,向多样化作业形式转变
在保留书面作业的基础上,我校新增课外作业形式供学生选择,这就给作业改革注入活力。主要的新增课外作业形式有:(1)创办学习小报(2)读书学习笔记(日记)(3)自编自测练习题(4)小组学习检测报告(5)小组互助纠错作业(6)自选家庭作业(7)探究实践性作业(8)家长亲评学生作业(9)小发明制作等,具体做法如下:
(1)开办作业超市
学期开始,我校便将各种学科、各种形式的作业分门别类地集中布置在展室里,开办了“五图街道小学作业超市”。利用课余时间,让各个班级的学生走进作业超市,感受、评价、欣赏我们学生的作业,从中受到启发。每周都展示新作品,学生可以在超市里欣赏,可以在宣传栏前品评,可以在教室里布展,接下来,在学习过程中认真做好作业便是顺理成章的事情了。
(2)实践性、探究性作业菜单
在作业超市里,不乏我们学生的实践性、探究性作业,因为每逢节假日,学校会根据不同年级学生的特点,给学生提供实践性、探究性作业菜单,让学生从中选择一个或两个题目来完成。
(3)打造精品作业,品尝作业魅力
在参观作业超市后,再组织作业评选活动,将优秀的作业筛选出来,形成精品作业供各个班级学习,每周进行优秀作业和精品作业展示活动,让每一位学生都品尝到来自不同年级、不同年龄伙伴的佳作,从中相互学习。
2.教师安排作业向学生自主择业转变
(1)学生自主选择家庭作业——“我的作业我做主”
对于学习基础不同的学生如果布置统一的作业,效果并不理想。我校倡导学生自主家庭作业,比如:数学作业,计算不过关的回家练习计算,计算过关的可以有更多选择,可以专攻应用题,可以写数学日记,读数学报,办手抄报等等。再比如:语文作业,生字不过关回家写字,读书不熟练的回家多读多练,在此基础上可以写读书笔记,作文写日记,办语文报等等。
(2)自编练习自测——“我自己也会出题了”
学完一节新课可以让学生仿照“课本的练习”设计一份练习题并做一做,学完一个单元可以让学生自己拟定一份单元自测题并相互测验一下,在总复习阶段就更需要如此练习了,学生可以编制期末综合练习题,自觉投入复习巩固,效果很好。如果每节课都做老师设计的测验,作统一的题目,学生只是被动接受,反而积极性不高,老师也喊累。
(3)自控作业量、作业时间——“不把作业当成负担”
只要学生精力充沛,学生完全可以多读一点书,多准备一些自己的佳作去展示,不拘泥于时间限制和作业量的规定。有时学生因事确实没有时间去做作业或没有完成作业,教师也不必责罚。
3.学生自主择业向自主学习转变
(1)自定学习计划——“学会学习从计划学习开始,想好了然后做”
如今我校三年级以上的学生自己已经能够制定出课外读书学习计划,并按照自己制定的计划展开学习,并及时交流学习成果,迈开了自主学习的关键一步。自定学习计划展开学习看似小事情,却培养了学生主动学习的好习惯。
(2)从小组学习到开办“数学医院”、“语文小诊室”等。
在积极探讨小组合作互助学习方式的同时,我校通过开办“数学医院”、“语文小诊室”等活动型作业,让部分学习好、爱助人的学生担任“小院长”、“小先生”、“小专家”,通过小组检测,发现学习落后的“小病号”,小组展开“救治”,让部分学习落后的学生相继从“小病号”转化为“小专家”,甚至转化为“小院长”。
(二)作业评价的三大突破
学生在自主作业的过程中,需要伴随评价,让评价成为学生学习的动力。作业离不开评价,离开了评价,学生的自主学习就难以持久深入开展起来。我校主要从以下三个方面进行了探索。
1.评语改革:倡导给予学生百读不厌的激励性评语
针对学生上作业时存在的畏难、厌倦情绪,五图街道小学在新学期开始就注意用好评价这只“无形的手”,从改革作业批改入手,重点在设置富有激励性评语上下功夫,取得了令人满意的效果。首先,坚持正面教育,教师精心设计作业评语,评语贵在激励、尊重和赏识,坚决杜绝讽刺、挖苦与训斥。其次,评语形式多样,融入“小红花、小红旗、五角星、笑脸、高翘的大拇指、ok、商量式口气、提示性语言”等诸多元素,作业评语犹如一道道可口的小菜和亮丽的小景,让学生品读不厌。
2.打破教师评价专利:实现评价多元化
我校的《学生学业综合评价个案》和《学生综合素质评价表》展示了来自学生、家长和教师各方面的评价,其中作业评价被列为重要一项。
3.质疑终结性评语:注重过程性评价
我校教师的《学生学科学习评价档案》记录下了每一个学生的学习足迹,《形式多样的作业展示》记录下了学生自主学习的成果„„
(三)作业与评价研究推动了学科间作业整合的改革创新
年级之间作业进行广泛交流和合作型作业、整合性作业的出现为作业改革再添生机。我校开设的《走进古诗美文》和《传统文化》等校本课程把学习与活动紧密结合起来,收到了良好的育人效果。
三、已取得的成效
1.从作业形式多样化到作业选择自主化,再到作业日常行为化,改写了作业由教师布置和作业形式单一化的历史,开创了学生自主择业、自主学习的新局面,学生的学习主体地位得到落实。学科作业布置兼顾基础知识巩固和学习方法及能力的拓展,做到作业数量少、质量优、效率高。
2.从评价多元化到注重过程性评价,实现了评价简单化向具体化、客观性的转变,人人参与评价,学生成为评价主体。作业评价科学高效,针对性强,能够促进学生综合素质可持续发展。
3.实践性作业、探究性作业经常化、系统化、科学化,学校能够整体规划,科学选题,加强指导,做到实践有收获,研究有创新。
4.学生感受到作业的魅力,学习更主动,发展了多方面素质。
第五篇:我的暑假我做主
家长 :宝贝干嘛呢,学习这么认真(其实在玩电脑听见妈妈叫自己立即断电源,面前的数本半天没有翻一页)
孩子:妈妈我在学一会,家庭作业很快就解决啦!(面对自己一直难以解决的短板知识点就是不喜欢,但是每次考试还是要考,暑假在家也不可能去学校问老师,现在是下午3点的时间,看看气温今天34度,头顶的太阳一直没有一点怜悯之心始终在发怒)
这就是我一个普通的中学生,又到啦上辅导班的时间,其实辅导班的老师我一直不喜欢,他们跟学习的某些老师一样一样的认为我就是一个普普通通的学生,一个成绩平平,长相平平的中学生!而且他们的老师经常的换这个老师这么讲,那个老师那么讲,这个老师说这个是重点,那个老师说那个是重点,老师请你们先统一一下思想可以吗?我顶着大太阳来下午又困,脑袋更大啦!辅导班一个星期换啦3个兼职老师,班里就十几个学生,老师都给我们起一个代号,连我们的名字都记不住!
其实我也知道爸爸妈妈给我选择辅导班一是想真的让我好好学一点东西,第二点是因为我不老实,给我报个辅导班让我有事情干不至于给他们招惹麻烦,其实我本人很喜欢学习的!我同时也对互联网比较感兴趣,也比较喜欢玩互联网游戏,我这个年龄段的人我知道我周围的同学不管是男同学也好女同学也好,学习优秀的也好学习差的也好大家都喜欢互联网游戏,只不过是家长管的我们严格不严格的问题!如果在这一个什么都用网络的时代,我们也多么希望可以边玩边学习,我上这辅导班爸妈花费啦一万多块,如果把钱给我我想我自己做点事情也是小有成就的!可是不行,因为爸爸妈妈不同意!
今年暑假我在四惠惠通河跟同学玩的时候,我们发现啦一个叫慧学院慧学云的教育机构,因为他们有体验店跟苹果体验店一样,所以我跟同学进去体验啦一下,其实我是中午太热,想找个地方避避暑,顺便玩玩电脑,网吧太贵。。。。
我们进去的时候发现他们电脑上页面很炫,好像是个游戏界面,这时有个阿姨过来给我们讲解体验,我们以为是可以免费玩游戏我们兴奋的要死!后来发现是一个学习软件,我今年上高一,不应该是高二,高一考完我就是一个高二的学生啦,我发现他们有初中,高中的所有课程,听阿姨说他们全国15个省30所知名中学的优质教学资源,当我看到衡水中学的时候我兴奋死了,因为老家是河北的,之前爸妈想把我送到衡水二中,因为他们说进入衡中就是个准大学生!我目前是享受不了那么好的师资啦,人大附中更是想也别想!
那天下午我认认真真的听老师讲解,我不知道什么力量我居然在电脑旁跟全国的各个学校的学生PK竞答中学知识一下午(4个小时)而且还认识啦共同学习的小伙伴,我非常高兴,突然感觉如果自己拥有我就没必要看那些辅导班老师的脸色,没有必要花很多钱,即给爸妈省啦钱,又让我老老实实的学习,最重要呆在家里就可以没必要顶着大太阳干自己不喜欢干的事情!
我现在写这些其实是很多同学遇到的问题,以前也不知道他们,我回家再网上一搜,其实很多同学已经在用只是我没有发现,因为爸妈比较忙,我只能等到周末让爸妈去看看,其实我真的想要这一套软件!