曾老师调研表宏观问题2013.7.5

第一篇：曾老师调研表宏观问题2013.7.5

我国城镇化进程中失地农民体育生活调查

尊敬的居民朋友：

您好!

为了更好地了解我国城镇化进程中失地农民体育生活的现状，探讨体育生活在城镇化建设过程中所起的重要作用，我们课题组成员特制定本调查问卷。希望您能准确的回答下面的每一个问题，您的回答将有利于我们掌握我国城镇化进程中失地农民体育生活的第一手资料。（您所填写的资料,我们仅用于课题调研，不外用）请您在认为最恰当的选项上打“√”，谢谢合作！

湖南第一师范学院课题组

2013年7月

1、您的日常生活中是否含有体育锻炼活动？ □有□ 没有

2、目前，您工作单位和居住地的体育场地与设施情况怎么样？

□十分充裕 □比较充裕 □基本满足需要□有点缺乏 □非常缺乏

3、您现在所居住的环境是否有体育组织？（有叫什么名称）

□有 是□没有

4、您一般参加的活动有？ □散步 □自行车 □跑步 □柔力球 □羽毛球□乒乓球□篮球□足球 □桌球□太极□排球□广场舞□游泳 □体育舞蹈 □其它

5、您所居住的社区或工作单位有为您组织体育活动吗？

□非常频繁□经常有□偶尔有□很少有□完全没有

6、您以前居住的地方是否有传统民族体育活动？（有是什么项目请填写，没有请跳过第7题）□有是□没有

7、您现在所居住的社区是否还有传统民族体育活动？

□保持原来习俗□改变了原来风貌，增加了现代运动的特点□已经完全没有了

8、您现在是否已经养成了体育活动的习惯？□已经养成□ 没有习惯

9、目前，您所参加的体育活动是否有指导？□有□没有

10.目前，您所在的街道办事处是否举办过体育比赛？ □有□没有

11.如果条件许可，您需要的活动场地是？

□专门体育场地□公园绿地□公路边□工地和附近的空地□随便

12.您认为以下哪种措施最能有效地促进您参与体育活动进行？□所在单位或居住社区经常开展体育活动 □所在单位或居住社区能免费提供较充足的健身器材和场所□为确保您参与体育活动的权利，建立相应的规章制度和法律□为您提供专门的体育健身指导员□进行健康教育□增加单位和居住区健身设施

本次调查访问结束，非常感谢您的参与，祝您事事顺利！

第二篇：调研表

商业市场调查问卷

尊敬的店主：

您好！燕塞汽车产业园已开工建设，为了创造一流的经商环境，制定出合理的管理模式，以及制定出合理的价位。我们特派工作人员前去您处开展调研，您的信息将给我们非常大的帮助，非常感谢您，接受我们的问卷！

在你认同的项目上划“√”（谢谢你的配合）

年龄：□20-25岁□26-30岁□31-35岁□36-40岁□40岁以上

文化程度：□初中□高中/中专□大专□本科□硕士以上

从事行业: □下岗职工□个体经营户□事业单位□企业职员□政府部门

1、你经营的铺面是：□购买□租赁你经营的铺面面积㎡。

□40-50㎡□50-60㎡□60-70㎡□70㎡-90㎡□其他

2、是否听说过燕塞汽车产业园这个项目，通过哪种途径知道的园区？

□短信□报广□朋友介绍□听说□上门推广□电台□电视广告□车体□M单

3、您理想中的经营场所是什么样的？

4、你经营产品的类型？品牌是什么？您了解宜家国际吗？我们将来的汽车产业园将于宜家国际商业运营机构进行战略合作，引入先进的管理理念和管理方法，确保大家能够赚钱！

□服装类□鞋帽类□床上用品类□化妆品类□金银珠宝名表类□箱包皮具类□外贸货类□建材类□家具类经营品牌是

5、你觉得燕塞汽车产业园区这个项目房价应该定到元/㎡的价格比较合理。

6、如果一个商业房地产项目的开发自持一定比例的房产用于完善市场业态，您是否有一种经营安全感？ 非常感谢你在百忙中抽出时间，配合我们的调研！（我们将严格保守你的个人信息）

您的姓名联系方式

调研商业名称调研人员2012年月日

第三篇：调研表

大学生职前教育调研表

一直以来中国教育都饱受诟病，对比西方发达国家，中国学校对学生的教育过多重视理论知识，对学生职业方面知识的传授更是微乎其微，致使中国学生虽然能在考试中稳居高分，可对社会的适应能力严重不足。对此我们做出了这张调研表，目的是了解当代中国大学生对职前教育的了解程度和对职前教育的看法，希望你们在完成这份调查表的同时能认真地思考自己的人生目标，让你们的青春更有价值。现在请你们帮忙填写以下调查，对此非常感谢。

姓名：性别：学校：

专业：年级：联系方式：

（1）你了解职前教育吗？

A.听说过，比较了解B.听说过，但不是很了解

C.没听说过，一点也不了解D.有很深的了解程度

(2)你认为大学能锻炼你的能力吗？

A.非常能B.能C.有一点能D.不能

（3）你觉得在校期间哪些环节对你毕业后的就业和社会适应帮助最大？

A.专业课程的学习B.毕业设计和毕业论文C.专业实习D.社会活动及实践 E.担任组织干部F.参加就业指导G.其他

（4）在学校学习期间你有对职业方面的困惑吗，主要针对哪个方面？

A.没有这方面的困惑B.有针对自己职业方向的困惑

C.有针对职业能力方面的困惑D.有针对职业生涯规划方面的困惑E。其他

(5)你想做什么样的工作?

A.自己感兴趣的工作B.与专业对口的工作C.有钱赚的工作

D.稳定的工作E.其他

（6）你怎样看待专业与工作的对口问题？

A.一定对口B.与专业相关就可以C.不一定对口D.无所谓，只要工作适合自己就行

（7）你认为当前对你发展进步阻碍最大的因素是什么？

A.没有目标B.专业技能不够C.对未知的胆怯D.社会经验不足，尝试不够 E.其他

（8）毕业后你将如何实现就业？

A.自己应聘B.考公务员C.自主创业D.其他

第四篇：读了曾小平老师

读了曾小平老师，吴向华老师，钱荷芳老师的先进事迹报告，让我感触良多。她们都对工作有强烈的责任感，对学生投入全身心的爱，同时对自己又有严格的要求。她们的爱岗敬业精神值得我们大家好好的学习。

曾小平老师对班主任工作的付出让人感动。在工作中，她从点滴，从小事，从细节踏踏实实做起，始终坚持决不放弃一个孩子。她不把自己当作高高在上的发令者，而是走入学生之中，去交流、沟通，拉近师生之间的距离。在工作中要求学生做到的，曾老师也总是自己首先做到，她还能及时抓住学生的闪光点，因材施教，真是把自己的一切都无私地奉献给了每一个学生。

钱荷芳老师的那种刻苦钻研、严谨治学的工作态度令我敬佩不已。都说人要活到老学到老的。吴向华老师就是一直不断的在自我提高，并用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，并且取得了很大的成绩。时代在进步，对教师的要求也越来越高，所以，我们只有不断学习，才不会被时代所淘汰。

在教育活动过程中，教师既要把丰富的学科文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。吴向华老师就是这样的一位好老师，她不仅自己勤于学习，潜心专研，更是对学生充满了师爱。她用自己的爱去唤醒学生身上一切美好的东西。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。三位老师都是通过辛勤的耕耘取得了令人瞩目的成绩，在平凡的岗位上，做出不平凡的事业。她们关心、爱护自己的学生，对学生有深厚的感情，像慈母一般，用爱心温暖每一个学生。无论在学习中，还是在生活中，都把学生放在首位，时刻不忘自己的责任，让学生能时刻体会到老师的爱。

优秀老师是我们学习的典范。作为教师中的一员，我也要向他们学习。三位优秀教师的事迹报告，让我看到了作为教师，尤其是一名好教师的不易，也使自己明确了今后努力的方向。

在今后的教育、教学中我应当学习优秀教师，要以学生为主，用耐心和责任心，挖掘优等生的潜力，关心后进生的学习，关注要全体的学生。作为老师不仅要规范学生的日常行为，更要了解学生的思想动态。走进学生，与之多交流；观察学生，让学生体会到我们的真心爱护。时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

当然作为一名教师，自身的专业水平至关重要，要有一个专业成长的意识。在教学中只有经受一遍遍的锻炼，才能进步。我要发现和珍惜学习的机会。从书本中学，多看一些教育心理学书籍，看有关工作的杂志。从同事中学，多向有经验的老师请教。从学生中学，多了解学生对所学知识的反馈，并及时调整教学。当然，反思是教师成长不可少的一部分。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

既然选择了教师这一职业，就应努力站好这三尺讲台。学习优秀的教师，怀着对事业的高度责任感，像她们一样认真钻研教材，创造新的教学思路和方法，在教学中努力实践。热爱学生，尊重学生，关心学生，以爱执教。我要努力，我要把我的激情，我的爱心把倾注到教书育人的事业中。

学校组织学习优秀教师的先进事迹，他们在自己的工作岗位上兢兢业业、无私无悔地把爱奉献给了学生、把生命奉献给了祖国未来希望之所在的教育事业。使我深受感动，他们在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。我将在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。课堂这个舞台对我来说，教书育人的分量更重一些。但与这些老师相比，深感差距很大。教师岗位——特殊的岗位责任人们常说，教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。我们自己如何看待教师这个岗位、这种职业呢？不错，近年来，教师的待遇改善了，成为令人羡慕的职业，愿意当教师的人也多了。然而，清醒认识教师职责，还是个没有完全解决的问题。教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。关胜利老师从教多年，却从未要求过什么。他不计个人得失，一心只为教育。燃烧自己，照亮别人，靠的是什么？是一种清醒的责任意识。教师可以在不同的教学实践中形成不同的教学风格，表现出不同的教学艺术，构建不同的教学模式，但是清醒的责任意识和在此基础上持久的内在动力，是教师完成卓有成效工作的必备条件。结合学习有感而发，谈几点体会。

一、立足本质，拥有一颗真诚的爱心

优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要像慈母一样关心爱护每一个孩子，比如：孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，„„总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。

我们应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。

通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

四、与时俱进，开拓创新

都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

学习关胜利老师使我更加认识到，踏踏实实地教书育人是我对一名优秀教师的理解，做像关胜利老师那样的合格的人民教师，是我考虑问题的特定视角和对自己的基本定位。教师岗位——特定的育人理念教师既要教书又要育人，两者是不可分割的统一体，教书是育人的载体，育人是教书的目的。

关胜利老师的事迹，感染人，鞭策人，激励人。他的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。

我一定努力，持之以恒，把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。

蕲春四中语文教师汪金权,主动放弃黄冈中学的优越工作条件，选择到蕲北山区四中任教。22年来，他扎根特教、爱岗敬业、默默奉献，教育教学成绩显著，先后为高校输送1100多人，同时资助贫困学生200多人，累计金额超过10万元,几乎把自己的大半薪水都用来资助贫困生。他先后获得“全国优秀教师”等诸多荣誉称号，被誉为“大别山师魂”。学习了他的感人事迹,我几次感动得流了眼泪。

我原以为自己在山里教书很累，又加上担子重,工作很辛苦，但是比起汪老师,又算得了什么。汪老师在妻子患病精神失常、儿子患病变成弱智、祖母病逝不能到床前尽孝的沉重打击下都挺过来了,我还有什么困难不可以克服的呢? 因此，在以后的教育教学工作中,我要继续扎根山村，虚心向汪老师学习。

一是要学习汪老师扎根山区、无私奉献的崇高精神。

教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。作为华中师范大学的优秀毕业生，汪金权老师毅然放弃较为优越的工作生活条件，主动从全国名校黄冈中学回到大别山深处的蕲北山区，在蕲春四中一干就是22年。他把为山里的孩子营造享受公平教育的机会作为个人的最大愿望和终身追求，充分体现了“燃烧自己、照亮他人”的红烛精神，深刻诠释了“没有爱心就没有教育，教育事业的崇高在于奉献”的人生信念，是当前进行人生观、价值观、择业观教育的生动教材。作为农村教师，我要学习汪金权老师扎根山区、甘当人梯、无私奉献的崇高精神，献身山区教育，发挥才智，在平凡中创造伟大。要像汪老师那样，在艰苦的环境中磨炼意志、在艰苦的地方建功立业，争做农村教育的模范者。

二是要学习汪老师淡泊名利、甘守清贫的人生境界。

“纵有高楼大厦，我只睡六尺床；纵有山珍海味，我吃青菜豆腐一样香”，这就是汪老师人生境界的真实写照。他虽然工作在艰苦的地方，过着简单而清贫的生活，却身居陋室而胸怀天下，生活艰苦仍不改其志，甘愿做承责负重的“桥梁”，始终无怨无悔。他施恩于人，不求回报，帮助他人，不图索取，各种诱惑面前，泰然处之，不为所动，体现了他崇高的人生境界。作为农村教师，我要学习汪老师，追求淡泊明志、宁静致远、坚守清贫的人生境界，始终保持艰苦奋斗的作风，以一流的工作业绩回报党和人民的重托，让每一个学生家长都放心，都安心，都满意！

三是要学习汪老师爱生如子、克己助人的高尚品格。

对学生的爱是汪老师教师生涯里最动人的篇章之一。20多年来，他省吃俭用，尽其所能地扶助那些家庭经济困难的学生，与特困生同吃同住，为求学困难的学生撑起一片蓝天。他把全部的身心都倾注在学生身上，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，细致入微地关心“双差生”，自觉践行着“有教无类”的可贵思想。他用爱心、诚心、细心、平等心、责任心和恒心，用自己的辛劳和汗水，先后将1000多名学生送进大学，使他们到达梦想的彼岸。汪金权说，“我个人的力量很微弱，需要帮助的孩子还很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最终可以燎原”。作为农村教师，我要学习汪老师克己助人的高尚品格，让爱的阳光撒满社会的每一个角落，照耀社会的每一个人，关爱每一个学生。

四是要学习汪老师爱岗敬业、为人师表的职业风范。学高为师，身正为范；学为人师，行为世范。汪老师20多年来热爱岗位、专心教学，坚持以人为本、德育为先、科学育人的神圣理念，维护师德尊严。他把学生“青胜于蓝”作为一名教师的最大安慰，始终保持着“辛劳之后有欢乐、付出之后是幸福”的良好心态，在教书育人中从最基础之处着眼，授业解惑，常教常新，不断探索新方法，教学水平和质量在当地一直名列前茅。他以刻苦钻研、勇于创新、奋发进取的精神风貌，为新时期加强职业道德建设提供了生动范例，为我们高扬了一面新时期师德大旗，是当之无愧的“大山师魂”。作为农村教师，我要像汪老师那样，干一行、爱一行，勤奋学习、刻苦钻研，辛勤耕耘、勇于创新，立足本职岗位、做到业精于勤，努力提高教学水平，为“巴东教育现象”作出自己的贡献。

.可敬的“大别山师魂”——学习汪金权老师事迹有感品味生活 2010-08-25 18:54:46 阅读42 评论0 字号：大中小 订阅.湖北蕲春四中的汪金权老师，他是华中师大的高材生。毕业后，分配在名校黄冈中学工作，一年后，他毅然回到贫困的大别山区，一干就是23年；23年来，他扎根蕲北山区，坚守在三尺讲台上，教书育人，任劳任怨；23年来，他拿出自己的大部分工资，资助无数贫寒学子，淡泊名利，安贫乐道。他被盛赞为“大别山师魂”。

高山仰止，景行景止，虽不能至，心向往之。汪金权——一位普通的人民教师，用他用22年的坚守，生动诠释了什么是“平凡中的伟大？！”汪金权同志扎根山乡22年，倾心教育、淡泊名利、捐款助学、坚守清贫，展示了一名优秀山乡教师形象。

1、一心教书，全力育人的红烛精神

被誉为“大别山师魂”的汪金权，用坚守22年的教学生涯里，改变了众多农家学生的命运。他坚持“六心教学法”，深受学生欢迎和社会敬重。即一颗真诚心，相信学生；一颗平等心，尊重学生；一颗责任心，严格要求学生；一颗爱心，放大学生优点引导健康发展；一颗细心，鼓励学生与老师、家长多对话，少对抗；一颗坚持心，自己坚持读书，站高看远，引领学生不断向前迈进。用心研读他的“六心教学法”，彰显的是“一心教书，全力育人”的红烛精神！

2、扎根山区、无私奉献的高尚品格

22年来，蕲春四中教师汪金权自己清贫度日，却拿出微薄工资，帮学生垫付10万元学费。出生寒门的汪老师对贫困学生有一分特殊的情结。从回到蕲春工作的那一天起，他就开始尽己所能、帮助那些寒门学子。他家里没有一样值钱的电器，却摆了好几张学生的高低床。1987年春，汪金权班上有十几名学生没有到校，他逐家走访，并垫付了全部学费。汪老师用自己的行动书写“大爱”铸师魂，折射出一位人民教师、扎根山区、无私奉献的崇高精神！

3、淡泊名利、甘守清贫的人生境界

1987年，汪金权从华中师大毕业后，被分配到蜚声中外的黄冈中学任教。一年后，在师生们的挽留和同学们的惊讶声中，他回到了蕲春北部山区的一所高中任教，一干就是20多年。其间，有多少亲朋好友劝他另谋高薪，都被他婉言谢绝；有多少次调出山区的机会，都被他“傻子”似的推掉！

在当今社会，他是物欲世界的“另类”！“蜗居在大别山的一隅”，却痴心教育，安贫乐道！20多年来，自己亲手培养1000多名孩子考上了大学，他们中的很多人出身贫穷，如今分布在全国各地，事业有成，“这是我人生最宝贵的财富”。从他“物质的贫乏”，到“精神的富有”，我们“看到”的是他淡泊名利、甘守清贫的人生境界！

“一个普通的灵魂能走多远？！”平凡的汪金权老师，让我们再一次见证了当代人民教师伟大！他爱岗敬业、为人师表的职业精神，如一面高高飘扬的旗帜，激励我们永远前进。

要“认认真真读书，堂堂正正做人。”对学生要有平等心，力争把每个人培养成才成人；对学生要有责任心，对他们的未来负责；对学生要有爱心，帮助他们解决学习和生活的实际困难；对学生要细心，注意他们成长的点点滴滴。”汪金权老师如是说道。学习了汪老师的先进事迹我的内心被深深的震撼着：作为一名教师，20多年来，他省吃俭用，几乎是倾其所有来扶助那些家庭困难的学生，为他们的求学之路撑起一片蓝天。作为一名清贫的人民教师，他的人生理想超越物质在更高远的精神追求上，他坚守了22年，22年来为学生做的每一件事，都折射出他高尚的品质、崇高的精神。我从他的事迹和语言深入学习，并由此

引开谈谈我的个人心得。

为了这份责任，不论在什么情况下，他始终把学生放在心中，把教学放在第一位。他的行为塑造了新时代优秀教师的鲜活形象，诠释了什么是真正素质教育的践行者；什么是真正的爱岗敬业、廉洁自律；什么是真正的淡泊名利、乐守清贫；什么是真正的无私奉献、大爱无边。家长们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了老师；国家把孩子们送给学校，就是把国家的未来托付给了老师，老师必须竭尽全力，把每一个孩子都培养成人。为了这份责任，汪金权同志不论在多艰苦生活条件下，他都毫不动摇地常年坚

持着……

汪金权同志的先进事迹为我树立了一面鲜明的旗帜。他的事迹感人泪下，使我感觉到，作为人民教师，应加强教师队伍建设，要学习汪金权的爱岗敬业，无私奉献的精神，把自己塑造成汪金权式的教师。作为一名年轻教师，未来的路还很长。在今后，我将时刻用汪金权同志的事迹去鞭策、激励自己，把有限的生命投入到无限的教育事业中去。在今后的工作中，我认为自己可以从以下几个方面向汪老师学习：

一要学习汪老师淡泊名利，扎根山区的奉献精神。汪老师大学毕业后本来在黄冈高中任教，其生活条件、工作发展都是不错的，但汪老师一次回母校的经历改变了他的人生，山区的孩子也需要良好的教育，作为山区走出来的他毅然放弃了自己在黄冈高中的优越工作调回蕲春四中，这里的条件是我们想象不到的差，但汪老师身居陋室而胸怀天下，生活艰苦仍不改其志，甘愿做承责负重的“桥梁”，始终无怨无悔。他施恩于人不求回报，帮助他人不图索取，各种诱惑面前，泰然处之、不为所动，体现了他崇高的人生境界。作为一名小学教师，我会从身边的工作做起，关注贫困的学生、重视自己的教学，从各个方面不断完善自

己。

二要学习汪老师热爱学生、不求回报的高尚品格。20多年来，汪老师省吃俭用，尽其所能地扶助那些家庭经济困难的学生，与特困生同吃同住，为求学困难的学生撑起一片蓝天。他把所有的孩子都视为己出，像对待自己的亲人一样对待他们。针对不同的孩子，他从不歧视，无微不至地关心和帮助着他们。从汪老师身边走出去的贫困学生，有的在科研单位、有的也成为一名教师、还有公务员，汪老师用他自己的高尚品格给学生树立了一面旗帜，照亮了身边的人，也感动了无数的人。同样，我也会在今后的工作中认真对待每个学生，了解他们、关心他们，让学生觉得在学校就像在一个温暖的大家庭中。三要学习汪老师独特的教育方式。汪老师在平时的工作中，从来不会放弃任何一个学生，不管是差生、贫困生还是顽皮的学生，汪老师都有一套独特的方法来对待他们，他总是循循善诱，不逼迫学生做他们不想做的事情，但不断从思想上改变他们，让他们尽可能地成为对社会有用的、对家庭有利的优秀人才。汪老师的教育质量在当地也是首屈一指的，他刻苦钻研、勇于创新、奋发进取的精神风貌，为新时期加强职业道德建设提供了生动范例。作为一名老师，在今后的教学中，我也要以汪老师为楷模，不断完善自己的教育方式、方法，强化自己的专业知识，研究学生的不同特点，努力使自己成为一名优秀的、受学生欢

迎的教师。

有一种平凡叫伟大---学习汪金权事迹有感

默认分类 2010-08-10 20:04:16 阅读31 评论0 字号：大中小 订阅

被誉为“大别山师魂”的汪金权，让大山深处，涌动出一个暖人心窝的名字——汪金权，一时间省内省外，流传颂扬着一个共同响亮动听的名字——汪金权！汪金权，一个普普通通的人民教师，1987年，他从华中师大毕业后，被分配到蜚声中外的黄冈中学任教。一年后，在师生们的挽留和同学们的惊讶声中，他回到了蕲春北部山区的偏远山乡蕲春四中，扎根山乡22年，22年来，汪金权自己清贫度日，却拿出微薄工资，帮学生垫付10万元学费。出生寒门的汪金权对贫困学生有一分特殊的情结。在当今社会，他是物欲世界的“另类”！“蜗居在大别山的一隅”，却痴心教育，安贫乐道！22年来，自己亲手培养1000多名孩子考上了大学，他们中的很多人出身贫穷，如今分布在全国各地，事业有成，他虽然物质的贫穷，但是他却感觉到“这是我人生最宝贵的财富”。从他“物质的贫乏”，到“精神的富有”，我们“看到”的是他淡泊名利、甘守清贫的人生境界！他是教师的优秀楷模，是当之无愧的师德标兵，我们学习他爱生如子、克已助人的高尚品格；学习他爱岗敬业、为人师表的职业风范。

在这个物欲横流的时代，像汪金权这样甘受清贫的人实在是太少了。22年来，汪金权老师身在山区，坚守三尺讲台，无私资助和培养学生，改变了众多农家学生的命运。他的亊迹真的是太感人，不愧为教师中的楷模。汪金权——一位普通的人民教师，用他用22年的坚守，生动诠释了“有一种平凡叫伟大？！”

汪老师曾说过一句肺腑之言：给予别人，哪怕很微薄也比向别人索取快乐。他将自己无私地奉献给了大山和祖国，清贫之中自有内心富足。汪老师用自己的行动书写“大爱”铸师魂，折射出一位人民教师、扎根山区、无私奉献的崇高精神！淡泊名利、甘守清贫的人生境界，听了汪金权的话语，也让我深深感受到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。作为一名年轻教师，未来的路还很长。在今后的人生道路上，我将以他为榜样，用他“一心为了学生，甘做学生桥梁”的这种精神去鞭策、激励自己，平凡的汪金权老师，让我们再一次见证了当代人民教师伟大！他爱岗敬业、为人师表的职业精神，如一面高高飘扬的旗帜，伴随着我们，让汪金权的精神激励着千千万万教师前进，永远是我们前进持久的动力！

第五篇：浅析我国水资源宏观管理体制问题

浅析我国水资源宏观管理体制问题

吕倩梦

环境学院

2010200911

摘要：我国是一个水资源匮乏的国家，不但人均水资源少，且分布非常不均衡。所以，水资源的宏观管理就非常重要。我国的水资源管理体制与欧洲等国家以流域管理为主不同，也不是单纯的分割管理，而是具有中国特色的流域管理与行政区域管理相结合的管理体制。然而，从总的发展趋势看，我国水资源管理正在慢慢加强，但是，从实际实践效果看来，还远远落后于国民经济和社会发展的客观需要。本文简单介绍了我国水资源管理体制的现状，并浅析了我国水资源管理体制存在的几个问题。关键字：水资源

管理

体制

问题

水资源是最基础性的自然资源之一。而不恰当的水资源管理可能会诱发各种水资源问题。因此，加强水资源的管理是各个国家一致的目标。在我国水资源局势严峻，水资源管理面临的任务与日俱增，亟需完善我国水资源管理体制。我国水资源概况

我国是一个水资源贫乏的国家，人均水资源量约为世界人均水平的四分之一，且2009 年人均水资源量已逼近联合国可持续发展委员会确定的1,750 立方米用水紧张线。根据国际公认的标准，人均水资源量低于2,000 立方米且大于1,000立方米为中度缺水，人均水资源量低于1,000 立方米且大于500 立方米为重度缺水，人均水资源量低于500 立方米为极度缺水。总体来看，我国属于中度缺水。我国水资源分布不均，长江流域及其以南地区国土面积仅占全国的36.5%，其水资源量却占全国水资源总量的81%，根据各区的人均水资源量，我国有16 个省（区、直辖市）属于重度缺水，宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏共6 个省（区）为极度缺水地区。1水资源的分布不平衡使得西北部许多城市发展受到制约，如工业发达的华北地区海河、滦河流域，人均水量仅430立方米，比以干旱著称的阿拉伯半岛还少。

而与我国严重缺水形成对比的是，我国存在严重的水资源浪费，污染情况。国的用水总量和美国相当，但GDP仅为美国的1/8全国农业灌溉水的利用系数平均约为0.45，而先进国家为0.7甚至0.8。[5]1997年全国工业万元产值用水量136立方米，是发达国家的5一10倍。工业用水的重复利用率据统计为30%一40%，实际可能更低，而发达国家为75%一85%。2

我国水资源主要污染问题集中于地表水污染严重，湖泊河流等富营养化问题，水土流失，地下水使用过度等等。

据统计，全国有30%以上的工业废水和90%以上的生活污水未经处理直接排入江河湖 泊，致使全国7大流域近5%0的河段受到不同程度的污染，其中1%0的河段污染极为严 重，已丧失了水体的使用功能，7%5的河段已不适宜作为引用水的水源。3 我国水资源管理体制现状

2002年我国出台《水法》规定了我国水资源的管理体制。新《水法》第十二条规定:“国家对水资源实行流域管理与行政区域管理相结合的管理体制。国务院水行政主管部门负责全国水资源的统一管理和监督工作。流域管理机构，在所管辖的范围内行使法律、行政法规规定的和国务院水行政主管部门授予的水资源管理和监督职责。地方水行政主管部门按规定的 1 22011-2012年中国水资源状况.中商情报网

水权转正现状，存在的问题及对策.水利部发展研究中心，2002.7.30 3傅剑清，论西部大开发中水资源保护及水权制度的完善.中国环境资源法研讨会论文集.2003.16 权限，负责本行政区域内水资源统一管理和监督工作。” 4也就是说，我国的水资源管理体制与欧洲等国家以流域管理为主不同，也不是单纯的分割管理，而是具有中国特色的流域管理与行政区域管理相结合的管理体制。我国水资源管理体制存在的问题

从总的发展趋势看，我国水资源管理正在慢慢加强，流域管理正在逐步加强，《水法》的修改，对我国水资源管理制度的发展起了巨大的推大作用。但是，从实际实践效果看来，还远远落后于国民经济和社会发展的客观需要。现存的水环境管理制度存在着明显的缺陷，主要表现为以下几个方面的问题: 3.1 中央各部门出现职权交叉

我国特殊的水资源管理体制要求了我国在管理水资源时，必须结合中央集权与地方分权。在中央，水利部作为国务院水行政主管部门集中了大部分水资源管理的职权，而其他相关部门包括建设部、农业部、交通部、国家林业局等在各自的职责范围内协助管理。而事实上，由于多个部门都有关于水资源的职权，导致部分出现了职权交叉，使得实践中有许多问题常常难以有效解决。

这里以国家环保总局和水利部之间的职权交叉问题为例。这可以说是最严重的水资源相关职权交叉的两个部门。在水资源管理中，水利部负责水量，水质则由水利部和国家环保总局共同管理。也就是说作为水资源不可分割的两个方面——水量和水质，被分别交由了不同的部门进行管理。我国规定水利部门的负责管理水，却又环保部门的负责管理岸上的排污。但在实际工作中，这两者其实无法完全分开，因为水域的自净能力，承载力等和水量，径流量是密切相关的。换句话说，环保部门在实施水污染控制工作与水利部门实施水资源开发管理工作时必定会有所相互影响与交叉。这两个部门都同时具有法规制定、执法和监督的职能，而任何一个部门同时拥有制定法规、执法和监督三项职能都是不科学、不合理的，这样无疑容易助长部门利益与部门权力的扩大化。5

3.2 流域机构的权力职能没有得到落实

流域机构是指水利部按照河流或湖泊的流域范围设置的水行政管理部门，其代表水利部在所辖流域内行使水行政管理权，为水利部派出机构，且已经成立很久。然而，它毕竟是一个事业单位，缺少较为独立的自主管理权，难以直接介入地方水资源开发利用与保护的管理。

事实上，在2002年新水法中，流域机构的法律地位才被正式得到明确。我国区域水体由当地政府管理，且早已经有着一套完整体系。而流域机构的职能是对流域内不同地区对水资源的管理政策等进行协调，缺乏有效机制的同时，又由于隶属于水行政主管部门，无法独立自主地行使水资源管理权，管理权力小，管理范围窄，完全无法与水行政主管部门、相关部门、各地人民政府水主管部门相比。

并且，流域机构虽然名为委员会，但是各有关部门和有关地区并没有参与流域的管理，与水相关的利益相关者没有参与相关决策，公众的参与权与知情权没有得到应有的体现，也没有正式的充分的信息沟通渠道，各流域管理机构难以发挥协调作用。

因此，在前文水法中规定的流域管理与行政区域管理无法合理结合，而我国流域内跨省份的水资源问题至今仍然是一个难题。

3.3 水资源相关法律存在欠缺，有待完善

新《水法》规定，流域管理机构“在所管辖的范围内行使法律、行政法规规定的和国务院水行政主管部门授予的水资源管理和监督职责”，“县级以上地方人民政府水行政主管部门按照规定的权限，负责本行政区域内水资源的统一管理和监督”。在这里就有一个权限的问 45 梁建议.改革水资源管理体制推动，水务一体化建设.水政水资源，2003.3

杨志峰，冯彦，张文国著:《流域水资源可持续利用保障体系—理论与实践》，年5月版，第83页。化学工业出版社2003 题，如何划分各区域，又如何结合整体管理，这些都没有具体到实处，没有细致规定导致权限不明确，降低了体制效率的同时也增加了具体问题的解决难度。此外，我国现行的有关水资源保护的法律除新《水法》外，还包括《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国防洪法》、《中华人民共和国水土保持法》，加上《中华人民共和国水污染防治法》，以及后来先后出台的一些专项法律，地方性法规等等。而这些法律都不完善，甚至有些法律间还存在矛盾。

我国至今还没有一部完整系统的流域管理法，未能从体制上保障水资源的优化配置和有效保护水资源。例如1997年颁布的《防洪法》共有巧条涉及到流域管理，其中有12条规定了流域机构在防洪和河道管理的职责。但是，由于《防洪法》只是关于综合治理江河、湖泊和河道，减轻水患灾害的专门法律，并不涉及水资源的开发、利用、保护和管理等方面的问题，不可能从整体上确立流域管理机构在水资源管理体系中的地位和作用。6 总结

我国水资源管理体制的问题根源还是出在法律和机构的管理责任职权上，核心是如何在中央和地方之间、国家相关部门之间以及流域管理机构与地方政府之间适当的集权和分权。我认为，完善我国水资源管理体制需要通过借鉴其他国家的成功实例再结合我国国情现状，完善相关法律条例，并明确各级职权。

参考文献

1水权转正现状，存在的问题及对策.水利部发展研究中心，2002.7.30 2傅剑清，论西部大开发中水资源保护及水权制度的完善.中国环境资源法研讨会论文集.2003.16 3梁建议.改革水资源管理体制推动，水务一体化建设.水政水资源，2003.3 4杨志峰，冯彦，张文国著:《流域水资源可持续利用保障体系—理论与实践》。化学工业出版社2003 5赵薇莎，论水资源管理体制的完善，2006.3

赵薇莎，论水资源管理体制的完善，2006.3 转引自 罗豪才‘等.中国行政与刑事法制世纪展望.昆仑出版社，2001.6