二作文

第一篇：二作文

师：同学们好，今天刘老师给大家上一节作文课，上什么内容呢？我们先来玩一个游戏再说。

生：一听说做游戏，学生们的积极性迅速高涨。

师：首先，刘老师想请四名男生和四名女生上台和刘老师做一个游戏，有谁愿意上台和刘老师做这个游戏？请举手！

生：学生的积极性一下子被调动起来，小手如林。（许多学生忍不住问做什么游戏）师：但是，刘老师先不说这个游戏的内容和规则，哪些同学敢上来和刘老师做这个游戏 ？请再次举手！（老师面带微笑鼓励学生）

生：学生的小手有的慢慢放下了，有的放下又举起来了，有的反而举得更高了。

师：现在，我必须先向大家说明一点，做游戏时，如果出错的同学，可是要表演一个节目的哟，现在还有哪些同学敢上来和老师做这个游戏。

师：同学们，在我们做游戏前，我想在坐的每一个同学内心可能都有一波三折的感受，一听说做游戏——激动，一听说游戏做错了要表演节目——害怕，可是很多同学又不想失去这次机会，有的同学勇敢争取，有的同学主动放弃，有的同学在犹犹豫豫中被别人抢了先机。

师：如果刘老师叫你们写一下你们刚才的内心感受，描写一下你们的心理活动，你们一定有话可说吧？（提示：为作文作铺垫）

老师从举手的学生中选男女生各四名上台，按一男一女交叉的顺序一字排开。

师：此刻，你们站在讲台前面的八个同学，你们知道是做什么游戏吗？

生：不知道。（齐声回答，台下的同学得意的偷笑。）

师：现在，刘老师来当一回记者，现场采访一下你们内心此刻的感受。

二、游戏规则

游戏规则：学生从一开始数起，数到“尾数是７或７的倍数都要说‘过’”，说错的同学表演一个节目（唱歌、跳舞、口技、小品、哑剧、猜谜语、扮鬼脸、讲笑话、背诵诗歌，出巧问妙答等），累计说错三次的同学退出游戏，或者游戏结束。

师：刚才刘老师已经宣布了比赛规则，这个游戏简单吗？

师：好，简单，容易，我想刚才那些把手放下去的同学可能把肠子都悔青了吧？下面，我们就要开始做游戏啦。

三、做游戏

要求：注意观察台上做游戏同学的表情、动作、表演的节目内容和台下同学的互动反应（如：笑声、自己内心的感受等）

师（老师将话筒递给第一个同学）：预备，开始——（台下鸦雀无声）

师：刚才大家都说这个游戏简单，可是简单的东西为什么会出错呢？同学们可以想一想（提示点明作文的中心）。现在，请我们刚才说错的同学出列来表演节目吧？

师：相同的错误，我们有的同学为什么还要再犯呢？“前车之覆，后车之鉴。”如果一个人在生活中犯相同的错误，你会怎么想呢？（提示：点明作文的中心）

师：由于时间关系，我们精彩的游戏不得不忍痛结束了，想必大家还余兴未尽，如果老师叫你们把刚才的游戏写成一篇作文，你们准备怎么写？首先请同学们静下心来思考三分钟，然后给你准备写的这篇作文拟一个题目出来，写在作文本上。

生1：一堂有趣的作文课

生2：千万别惹七大爷

生3：我游戏我作文

生4：与“七”过过招

生5：作文课上“PK七”的游戏

生6：“Pk七”大赛

生7：课堂上的笑声

生8：有玩有写的作文课

星期四下午，余老师带我们到电教室上了一堂新颖有趣的作文课。

开始上作文课了，可上作文课的刘老师并没有给我们布置什么作文题目，也没有叫我们写什么，而是让我们玩一个游戏“PK‘7’”。大家都迷惑不解，难道我们不写作文吗？

不过，同学们听说是玩游戏，高兴劲可别提了。游戏的规则是：第一个同学报“1”，第二个同学顺着报数，等报到7或7的倍数、或尾数为7的数要报“过”，否则就算报错，错得最少的班获胜，并且说错了的同学要表演一个节目。

我们四（3）班和四（4）班比赛。刘老师让每个班出四名同学来玩这个游戏。四（4）班有个同学可能没听懂游戏规则，轮到他时，他慌里慌张的说错了，刘老师让他表演了一个节目，那位同学出了一个谜语“狼遇见羊（打一种水果）”，我们争先恐后地举手要回答这个谜语，但是都答错了。这时四（4）班的另一位同学说是“杨桃（羊逃了）”。我们恍然大悟，顿时掌声一片。

我们接着比赛，四（4）班还有一个同学也许是很紧张，报数吞吞吐吐，慌慌张张，结果说错了三次，被罚下场。我们哈哈大笑，觉得非常有趣„„最后经过热烈的PK，我们班最终取得了胜利。

整个游戏过程热闹非常，充满了乐趣，同学们兴高采烈，个个参与，它锻炼了我们的反应能力。于是刘老师让我们把整个游戏的过程写下来，说是今天的作文。

啊！原来老师不仅是让我们玩游戏，还是在教我们写作文呀！“醉翁之意不在酒”，我真佩服刘老师！

第二篇：作文二

2011中考满分作文赏析之 想看见你的笑

浩浩华夏史，悠悠五千年。中国五千年的历史，就是一部笑的历史。无论发生了什么，中国人总是笑着度过。

时光回转到两千年前。

当秦国的战车踏过六国的土地时，嬴政长剑一挥，战无不胜的关中大兵像狂风一样席卷中原大地。当“秦”字大旗在中原飘扬时，勇士们正在咸阳的城楼上欢呼：我们胜利了！

此时的嬴政，也稳坐在咸阳宫里，豪迈的大笑：终于胜利了。现在，中国即将告别野蛮的奴隶时代，抢先跨入封建时代的大门。

还记得那个风雪交加的冬日吗？一个中年人抱着节杖，孤身一人，在贝加尔湖上放牧着一群雪白的羊。看着远方的天空，他笑了：单于啊单于，你想招降我？不可能！

他叫苏武。此刻，他不屈的笑浮现在我们眼前。

时间过的飞快，转眼间已过去了几百年。隋唐时期的长安是如此的繁华：街上人来人往，店铺林立，两市人潮涌动，生意兴隆；朝中四方使节，尽来祝贺；人民笑迎四方，广怀天下。这完全是国际化的大都市，即使是今天的北京，也无法与之相比。

这里是长安，此时是隋唐。人民的脸上洋溢着自豪的笑。

尽管曾经的隋唐是如此繁华，也不能阻挡历史的车辆。圆明园冲天的烈焰烧毁了“天朝上国”的美梦，也照亮了一个时代。中国人从此带着满含血泪的笑，在漫漫黑夜中探索救国救民的真理。

五十四门礼炮，二十八次震天的轰响，毛泽东在《义勇军进行曲》的雄壮歌声中，亲手按动电钮，五星红旗第一次飘扬在世界的上空。中国人从此带着威武的笑容，屹立在世界的东方！

三十年改革，三十年开放，如今的中国一是大变样。看，街道上车水马龙，人来人往，商店中人头攒动，熙熙攘攘。电视广播早已不是什么新鲜事，就连电脑网络也走入寻常百姓家。中国已经迈出了跨越式的一步，中国人也早已带着自信的微笑，迎接四方。

这就是中国五千年的历史，一部笑的历史。尽管我们也曾痛心过，也曾哭过，但我们总会昂起不屈的头颅，迈开前进的步伐，带着微笑走向未来！

祖国，想看见你的笑！

2010年巴中中考满分作文：我的愿望

“明天就像是盒子里的巧克力糖，什么滋味，充满想象，失望是偶尔拨不通的电话号码，多试几次，总会回答；心里有好多的梦想，未来正要开始闪闪发亮，就算天再高那又怎样，踮起脚尖，就更靠近阳光„„”这是“4 In love”的《一千零一个愿望》。每一个人的内心深处，都有一个愿望，而我的它（愿望）是怎样的呢？嘻„„哈哈，那就是——希望中国的教学方式有所改善。

现在的中国，有几个方面还是比不上其它的国家，就拿教学方面来说吧！虽然说中国的教学方式已经有些变化了。

但是还改不了用考试选人这一关，为什么呢？

例1：某城市的某个乡村里，有几十个小孩由于家中贫穷而不能上学读书，这个乡中的一个女孩，叫殷殷。妈妈到城里打工，积存了点钱供女儿读书，女儿在班中的表现不算突出，但是成绩还算可以，她在班中有个知己，叫菲儿。菲

儿的家庭条件还算不错。

„„

就在这年注册的那一天，菲儿怎么也等不到她的好朋友殷殷，心里怪不舒服的。过了几天，菲儿上课的时候开始注意力不集中，老师提问东她回答西，整天呆呆地望着窗外魂不守舍的。某日，她忍不住了。想探个究竟，菲儿去到了殷殷的家，菲儿发现她家那盏唯一的五瓦电灯亮着，知道殷殷在家，她走上前去敲门：“请问殷殷在家吗？”过了许久，殷殷的妈妈听见了，出来开门：“哦，原来是菲儿啊！殷殷，你的朋友来了怎么也不打声招呼？”她的妈妈边说边去拿那又小又青的苹果出来，菲儿看见殷殷有些不高兴，推手说到：“不了，阿姨，我说几句话就走了，我还有事的。”这时，菲儿和殷殷走出了家门，菲儿问殷殷这几天为什么不来上课，殷殷哭泣地说：“妈妈在注册的前几天问过我2010年金华中考满分作文：那天，我笑了

往事悠悠，许多的回忆，就像是电影的镜头，在我眼前一闪而过，消失了。而这其中的一件事，却时常浮现在我的眼前，把我拉回到那些个回忆之中，记忆犹新。

时间倒回到两年前。因为，计老师的一番话，却让我意外地获得惊喜。

在一节语文课上，计老师告诉我们一个消息，说是《鲈乡新苗》征文活动开始了，感兴趣的同学可以交上一篇作文来参加。我听了，有些跃跃欲试。抱着试一试的心态，我决定参加。一回到家，我就忙开了，找材料，寻灵感，冥思苦想了半天，又打了好几遍草稿，才写出了一篇作文。

到了第二天，作文交了上去，只有静静地等待。下了课，老师把我叫到了办公室。在去的路上，我忐忑不安地想：“是什么事呢？是不是那篇作文写得不好呢？”来到了门口，我鼓足勇气走了进去。计老师亲切地对我说：“你的这篇作文写得不错，再拿去修改一下，会更好的。”“真的？”我急切地问，得到的是老师肯定的回答。

我拿着作文，改了写，写了改，一次又一次地往老师那里跑。三次了，应该有个结果了，终于，在老师和我的期待中，文章寄出去了。我的心在等待中变得激动，紧张。

一期又一期，而我的作文却犹如石沉大海，我不断地安慰自己：不要紧张，不要紧张，肯定会有的。一天天过去了，还是没有，我不灰心，也不气馁，因为我相信，我所付出的辛苦一定能得到成功的。

皇天不付有心人，在一个晴朗的日子里，又发下了新的一期报纸，我的心提到了嗓子眼，呼吸也加快了。我迫不及待地打开报纸，急切地寻找着，一行，两行„„终于，在一个版块中赫然刊登着我的作文！连日来积压在心中的情感都出来了。一股喜悦之情涌上了我的心头。看着自己的作文变成了铅字，我的心跳得特别厉害。这一刻，对我来说，是多么难得呀！

我终于笑了，开心地笑了。这笑容无比灿烂，这笑容里，包含着我付出的辛苦，包含着我的欣慰！

对这次的中考有多少成的把握？而我说只有六成左右的时候，妈妈有些伤心，妈妈随后对我说了几句话，是希望我能转学，换个环境。因为只有这样，我才能鹤立鸡群！”菲儿奇怪地问：“那么„„那么你真的舍得离开我们吗？你真的舍得我们之间的友谊吗？”当菲儿刚问完问题时，她的泪水可以“淹没”整个乡村。她泣不成句地说：“妈妈为了„„我，做了„„做了这么多的事，我„„我„„我此能让她伤心难过呢？”„„

这个故事真实地反映了一个贫苦家庭中妈妈和女儿的难处。这个事例告诉了我们：造成这样后果的原因是中国的教学方式不全面，有纰漏。一次考试，一张试卷上的几个“钩”，几个“差”就几乎决定了一个学生未来的命运，如过说一个无意中的失手，将会带来不可挽回的后果。好残忍！用这样的手段怎能全面地看待一个学生呢？的确，如果中国不采用这样的手段，又该怎么办呢？所以，我们做为学生的，一定要认真地学习，努力地学习，让这个社会承认我们。同时，我们希望能在不久的将来实现我的这一愿望„„ 2010河南中考作文要求：

题目：我身边的_______

①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。

②除诗歌外，文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。2010年河南中考满分作文：我身边的宽容之美

“一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在那脚跟上,这就是宽恕。”安德鲁?马修斯在《宽恕之心》中说了这样一句启人心智的话。——题记

庞涓是狭隘的,他不愿孙膑胜过他,于是百般暗算,终至

自己兵败身亡;周瑜是狭隘的,他不愿诸葛亮胜过他,于是暗下毒手,最后自己吐血而死;慈禧是狭隘的,她不愿别人棋艺胜过她,于是下令满门抄折胜她者,终至死后遭人唾骂……

如若你我都尔虞我诈、钩心斗角,我们的生活将会在冷漠、戒备、猜疑、敌意中度过,你我的心情定会极度压抑,社会的发展与进度更无从谈起,身边的美将不复存在!唯有宽容,才能抚平人们心中的伤害,消除隔阂,从而让我们学会欣赏身边的美!

楚庄王大宴群臣,风吹烛灭,一武将醉酒失态,拉王妃的衣襟,被摘掉帽缨。庄王知情,命群臣皆摘去帽缨,然后点烛。

多么美丽的宽容之心！

武将感激不尽,在日后的一次被围中奋勇杀敌,救出楚庄王。楚庄王因着自己的宽容之心,救了自己的生命。

多么美丽的宽容之心!

刘秀败王郎,入邯郸。检点前朝公文时,发现大量朝臣为讨好王郎而写的信许,基保甚至有建议刺杀自己的信件。刘秀把所有的信件都付之一炬,对之不予追究。日后朝臣皆忠心耿耿,尽忠尽职。有了刘秀的宽容之心在先,才会有后来前朝臣子对他的赤胆忠心。

多么美丽的宽容之心!

美国弗吉尼来一时工校园枪击案,凶手打死32个学生,然后自杀。在遇难者悼念仪式上,放飞的气球是33个,敲响的丧钟是33声,那最后一个气球,最后一声钟响是给自杀的枪手的。次日,33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上,其中一块悼念碑上写着“2007年4月16日赵承熙”,而鲜花和蜡烛同样被放在了凶手的墓碑旁!

宽容不是放纵迁就,而是能折射人性光辉的一种品德;宽容不是做作,而是无形的给予;宽容不是恩宠施舍,而是播种和谐的种子。宽容既是中华民族人文历史的优良传统,又与当今倡导的构建和谐社会以及社会主义荣辱观息息相关。如果人人都能有一颗宽容心,整个社会将更加温馨和谐,更加安宁繁荣,更加美丽富饶!宽容无处不在,美无处不在!愿宽容之美常在你我身边!

第三篇：作文(二)

作文训练(二)〖教学目标〗

1．了解人物外貌、神态描写的作用。2．学习描写人物的外貌、神态。

3．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。〖教学重点〗

1．了解人物外貌、神态描写的作用。2．学习描写人物的外貌、神态。〖教学难点〗

运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。〖教学课时〗 二课时 〖教学过程〗

第一课时

一、导入：

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。俗语说：“画人画虎，难画皮。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。板书课题：人物外貌、神态的描写

二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。

1、什么是人物外貌、神态的描写？

2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？

三、人物外貌、神态描写三个方面。导入：观察、思考：

1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？

2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？ 这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。第一方面：抓住特征

1、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。（两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的？）

3、教师举例说明。

客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。

点评：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑。第二方面：善用比喻

1、在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。

2、借鉴实例

神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。

教师点评： 通过一系列的比喻来写出他的可恶 第三方面：侧面衬托

1、引：以上我们所用的都是直接描写的手法，抓住了特点让人感到贴切逼真，比喻的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物，让外界事物充当最佳配角，以期达到“不著一字，尽得风流”的至高境界呢？

2、借鉴实例

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。《陌上桑》）

教师提问选段是从那些方面来写罗敷的美丽的？

四、结束语： 总结写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。课堂练习展示赵本山的漫画图，让学生尝试用刚才掌握的方法来对人物进行外貌描述，比一比谁的描述最准确。

第二课时

五、作业。

以《我班的一位任课老师》为题，写出某一位任课老师的外貌、神态特征。

第四篇：作文材料二

【作文题目】生活总会有风雨，成长总会有烦恼。请以“成长的烦恼”为话题写一篇作文，体裁不限，题目自拟，不少于800字。

【作文指导】

一、立意深刻，启人心智。

面对成长的烦恼，同学们不妨扪心自问，自我解剖：是个性的弱点还是外在的重压；是孝顺与叛逆的矛盾还是理想与现实的冲突；是缺少关爱的孤独还是远离朋友的寂寞„„在反思之中我们就会发现：幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增，只要我们坚强乐观，阳光总在风雨后。我以为同学们只有跳出烦恼，才能从追溯其原由中真正明白这一道理。不仅要写出自我愁绪的个性体验，还应深刻地反映当代中学生烦恼之共性，由此折射出社会对我们青少年的巨大影响。从而让自我走出烦恼的历程发人深省，让人读来深受教益。

二、构思精巧，引人入胜写烦恼可采取多种形式，可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法来谋篇布局；可运用日记或书信来展开情节；可用问答对话法来布局；还可通篇在段落结构上采用排比这一修辞手法来组织全文等。总之，要以自我最擅长的方式，倾诉心中的愁闷。比如说说自我的烦恼时，可采用片断连缀的方法，以“烦忧如水、烦忧似酒、烦忧若茶”这三个小标题串联成篇，生动展现烦恼的情状以及走出苦恼的历程，以此抒发心中深沉的感悟；讲述家人少年时期的烦恼，可采取访谈录的形式，紧扣家人烦恼的心事展开对话，透视出他们所处时代和环境，从而客观地把握住他们最真的情感体验；化解朋友的困惑时，可以写成议论文，深刻阐述正视烦恼，乐观面对，走向成熟。动之以情，晓之以理，相互勉励，携手共进。倘若写成记叙文，在行文的过程中，要善于设置悬念，巧用抑扬之法，形象生动地展现其情感变化的波澜，使得文章的情节一波三折，跌宕起伏，引人入胜。

【学生佳作】不要让她看到我哭

我看到那扇棕黄色的大门，立刻舒了一口气，调整好心情，在确定自己恢复到出门前百分之百孩子般的笑容后，我打开门。

“妈妈——”

妈妈从厨房走出来，身上系着淡蓝色围裙。妈妈是个漂亮的女人，但她的性格总是忧郁得像宜人的蓝色感觉一样。她笑了，又走进厨房。

像往常一样，我们一边吃饭一边聊天，我不喜欢吃饭时说话，但我必须尽量使房子里充满谈笑的声音，不至于那么凄凉。

吃完饭，我主动抢收碗筷，推妈妈去看电视，没过多久，妈妈便关了电视，我们母女俩便躺在被窝里，很温暖。可房子空荡荡的，给人的感觉很清冷。

“敏儿，”妈妈搂着我的肩，吻着我的额头：“你知不知道你变得好懂事好乖巧。但是你越这样，妈妈越愧疚。你不像个孩子，妈妈好心疼„„”我感到一颗滚烫的泪滴在我脸上。我应该握住妈妈的手，告诉她我很幸福很快乐。可是我实在做不到，我只有忍住泪，闭上眼睛，装作睡着了一样。

妈妈真的以为我睡熟了，终于哽咽着哭起来，泪水一直滑到脖子上。

妈妈是书香门第走出来的独生女，温顺软弱。她习惯一帆风顺的生活，习惯依赖父母师长„„可她偏偏嫁给一个不能依靠的丈夫。他扔下我们母女，去国外开创自己的事业。妈妈一下子暗淡了许多，越发纤纤弱弱。她看到我时总流露出悲伤的神色。我猜她害怕不能照顾好我。我只希望她不会因为我想起我的爸爸。

无论怎样，在这样的夜结束后我照例吻妈妈的脸颊（起床第一件事）。我发现她脸上热得发烫，我叫她，嚷她，推她，她始终不曾清醒。梦里，她哭着说胡话，喊爸爸的名字。

“妈妈！”我摇着她的手臂，“我们两个相依为命一样会很幸福的，我们不需要爸爸，即使他在这个家的时候，他也没有尽到一个丈夫和父亲的责任！”我要摇醒妈妈。和爸爸离婚后，其实她一直在生病，她不懂掩饰，她爱爸爸胜过爱我。我不在乎，因为爸爸爱自己胜过爱任

何人，而我爱妈妈胜过爱我自己。

我要给妈妈退烧，我胡乱翻出家里的药箱拣出所有的退烧药。当我端着热水向妈妈床边走去，我竟着急地跌倒在地。

我坐在地上，被划破的手背流着血。我有一种恐惧的感觉，茫然的„„终于我泪如泉涌，一滴接一滴的泪水重重地打在地板上„„

蓦地，我抬起头，妈妈正脸色惨淡地站在我面前，我知道她已站了良久。

我手忙脚乱，一边拭泪一边收拾地上的玻璃碎片。妈妈抢过我手中的玻璃片狠狠掷向墙角。“哐当”——我惊呆了。

“为什么不去上学，敏儿？”她蹲着看我。

“妈妈！”我抽泣着一把搂住妈妈的脖子。泪水又一次不争气地淌下来：“我发誓不让你看到我哭，但是„„但是„„”我的脸和妈妈发烫的脸贴在一起„„

妈妈出奇地没有哭没有流泪。她拍着我的背：“敏儿，妈妈会好起来的。你也好好上学，好不好？”她强忍泪水的表情令我的心绞痛。

我坚定地点了点头，又抱紧了妈妈，那一刻我告诉自己：

“敏儿，你再也不能让她看到你哭！”

后记

我原有一个幸福的三口之家。但当我走出家门走进学校之后我才发现我的朋友、同学竟有许多是从破碎的家庭里走出来的。但他们很坚强很勇敢很健康。看到许多单亲家庭题材的电视剧后我更加肯定了一个结论：我们在成长，世界在演变！不是我们冷血，不是我们无知，当单亲家庭渐渐“普及”的时候，我们学会不流泪！

简评：文章标题巧设悬念，传达出一种难以言传的伤感，引人入胜。文章撷取极其平凡的生活细节，细腻传神地展现出家庭破碎的伤心与苦楚，那种忧郁情绪、无法排除的压抑，使得内心的烦恼跃然纸上。妙用插叙，折射出单亲家庭生活的艰难，以点带面，给人以极大的想象空间和思考的余地，读来感人至深，发人深省！文章最突出特色就在于文章的立意深刻：以我不想让母亲看到我流泪这一独特视角，抒写出自己要学会承受，学会坚强的心声，小作者这种孝顺之心与懂事之举让人读来非常感动！

【学生佳作二】别样滋味上心头

常听矮个子同学羡慕地说：“个子高真好！”殊不知个子高有快乐也有烦恼。

身材高大，素来被人们认为是“美”的象征，古人常以“身高九尺”来描写英雄。现代社会仍以个子高为潇洒，这给许多矮个子朋友添了不少烦恼。但作为“高个族”的我，却深知高个子的忧与乐。

与同龄人相比，我的个头已算够高的了，但身体还在迅速地向高处发展。去年刚买的衣服，今年来穿哪都好，就是一个毛病——太短了。如果年年都是新的，那家里经济又跟不上，只得委屈点凑合着。

在学校，高个子的烦恼是显而易见。班里每次调位，我自然是坐到了后一排，尽管带着度数很高的眼镜，但看黑板仍是“雾里观花”。要求老师照顾又不好意思，更怕引起同学们的非议，所以，后来调座位我便主动坐到后边。这下，老师夸我：“不但学习好，而且思想好。”哪知我有苦难言啊！几个好朋友不解地 问我时，我只好若无其事地一甩头，说：“没关系，只要努力，照样拿第一。”然而，说起来容易做起来难。上课时老师在黑板上写的字我一个也看不清，只好竖起耳朵听，下课后再抓紧时间看别人的课堂笔记。真麻烦！

不过话虽如此，高个子确实有许多令人羡慕的地方。一次，同寝室的矮个子同学往绳子上晾衣服，费了好大劲也没够上。我接过来，一踮脚，轻而易举地便晾了上去。她不禁啧啧称赞：“还是个子高好啊！”当时，我心里乐开了花。

在体育方面，高个子更占优势。测短跑，我的腿长，步子迈得大，比矮个子同学快四五秒。难怪同学们都说，我若在体育方面发展，一定前途无量。听了同学们的话，我锻炼得更加起劲了。

每次义务劳动，老师总是挑几个个头高的去参加，当然，也有我的份。这样，我不仅可以利用这个机会去锻炼身体，还可以出去呼吸呼吸新鲜空气。啊！感觉真不错。

总之，个儿高给我既添了烦恼，也给我带来了快乐。不过，正像有了各种不同的音符才能奏出美妙的音乐一样，世界上因为有高矮胖瘦，才显示出不同的特征。这样，我们的生活才会更加丰富多彩。

简评：本文紧扣“别样滋味”来展开叙述与描写，生动传神地展现了高个子的忧与乐。文章以经典的细节，真切的感受，从正面与侧面这两个角度展现了高个的长处与短处，鲜明地凸显了烦恼与快乐共增这一主旨。文章语言准确，描写细致，流畅连贯，质朴自然，口语鲜活，让人读来趣味盎然，给人印象深刻！

第五篇：作文二

游玩动物园

今年暑假，我和弟弟去广州的第二天，爸爸就说：“明天咱们全家到广州长隆野生动物园去玩。”听了这话后，我一蹦三尺高。

天刚蒙蒙亮，我就起床了。顺便把弟弟和爸爸妈妈都叫醒了。一切准备就序后，爸爸才开车带我们去广州长隆野生动物园。在路上，高楼大厦在身旁闪过，沿路上的花草树木正向我们招手呢！在高速公路上，车子像飞一样快。一阵阵凉风吹来，感觉是多么的惬意和美好啊！到了动物园后，我们首先来到了猴园。猴园里有许多大大小小的猴子跳上跳下，蹦来蹦去。这些猴子的头是椭圆形的，不是很大。脸部是红色的，形状像桃心。月牙形的耳朵。小小的眼睛，又圆又亮，像两颗棕色的宝石嵌在眼眶里。最有趣的是，这些猴子的屁股是红色的，后面还挂着一条长长的尾巴。这时，旁边一位老爷爷正在吸烟，一只老猴子老是盯着那位抽烟的老爷爷，不时伸出手来要，好像在说“给我一根，给我吸一口。”“给！给你！”老人将烟丢给它，可它并没有去拿，而是闪到一旁。突然，从后面跑来一只猴子，一把抓住烟，烟正燃着，那只猴子刚碰到就大叫一声，甩烟就逃。这时，刚才要烟的那只老猴子不慌不忙的从假山上爬下来，慢慢地向香烟走去。它伸手抓住不烫的一头，摇着尾巴，学着那位老人的样子津津有味地吸起烟来。它把烟用手夹住，放在嘴唇中间，猛地吸了一口，烟雾不时从口中喷出来，逗得人们捧腹大笑。

去动物园，怎么能少得了去看国宝熊猫呢！接着，我们来到了熊猫园，在熊猫园里，我看见了大熊猫和小熊猫。大熊猫和小熊猫的长相截然不同。大熊猫身子胖胖的，短短的尾巴。全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身体和头是白的。最逗人喜爱的是那双圆圆的黑眼圈和那对毛茸茸的黑耳朵。小熊猫长得跟狸猫这般大小，长长的尾巴，毛茸茸的。大熊猫不会爬树，因为它反应很慢，再加上它那笨重的身体，所以很迟钝，而小熊猫会爬树，因为它的身体很灵活、轻盈。

后来，我们又去了侏罗纪公园，侏罗纪公园里到处响着恐龙的吼叫声。侏罗纪公园里有好多恐龙，比如：霸王龙、剑龙、三角龙……还有一些我叫不出名字的恐龙。突然，一只三角龙喷射的水柱朝我这边射过来。我看见弟弟在我旁边，我就连忙躲到他身后，弟弟还不知道是怎么一回事，就被喷成“落汤鸡”了。突然，另一只三角龙的水柱朝弟弟的方向喷去，弟弟吸取上次教训后，就连忙跑到我身后。那时，我正在心里笑弟弟呢！突然被弟弟的举动吓了一跳，心想……这时，“啪”的一声，我也成了“落汤鸡”了。

在爸爸的不停催促下，我依依不舍的离开了动物园。虽然我人离开了动物园，但我的心还在动物园里。这次动物园之旅，不仅增长了我的知识，还开拓了我的视野。

六（3）班 ：洪可欣

指导老师：刘静君 点评：

本文按照游玩动物园的顺序，生动地介绍了猴子、熊猫、恐龙的外形特点和生活习性。小作者笔下的小动物是那么调皮、可爱，它们给游人带来了欢声笑语。这次游玩动物园，不仅增长了我的知识，还开拓了我的视野。真是收获不小啊！