信息技术与通用技术教学现状调查报告问卷

第一篇：信息技术与通用技术教学现状调查报告问卷

关于中学信息技术与通用技术教学现状

调查报告问卷

您好！

如今，中小学都开设了信息技术课，部分高中也开设了通用技术课，对于两门课，你有什么看法，我们想做个调查和统计。对于您提供的信息我们将会保密。此次调查问卷大约会占用您不到一分钟时间，谢谢您的支持！

1.您的性别是（单选题）

A男B女

2.您是几年级的学生（单选题）

A初一B初二C高一D高二

3.您是否上过信息技术课吗？（单选题）

A是B 否

4.您是否上过通用技术课吗？（单选题）（没有上过不用选，也不用回答第9—14题）

A是B否

5.您喜欢上信息技术课吗？（单选题）

A 非常不喜欢B不喜欢C有点喜欢D 喜欢E非常喜欢

6.您认为信息技术课上所学的知识对你的学习生活有帮助吗？（单选题）

A完全没有B 没有C有点帮助D 有帮助E非常有帮助

7.您认为上信息技术是否浪费学习时间？（单选题）

A是B否

8.您上信息技术课会认真地完成老师布置的课堂任务么？（单选题）

A会B不会

9.您喜欢上通用技术课吗？（单选题）

A 非常不喜欢B不喜欢C有点喜欢D 喜欢E非常喜欢

10.您喜欢上通用技术课吗？（单选题）

A喜欢B不喜欢

11.您认为通用技术课上所学的知识对你的学习生活有帮助吗？（单选题）

A完全没有B 没有C有点帮助D 有帮助E非常有帮助

12.您认为上通用技术是否浪费学习时间？（单选题）

A是B否

13.您上通用技术课会认真地完成老师布置的课堂任务么？（单选题）

A会B不会

14.您更喜欢上哪门课呢？对于信息技术课和通用技术课

A信息技术课B通用技术课C都喜欢

15.如果在信息技术课或者通用技术课上，整堂课的时间来播放电影，你赞成吗？

A 不赞成B赞成

第二篇：湄潭县中小学信息技术教学现状调查问卷

湄潭县中小学信息技术教学现状调查问卷

亲爱的各位同学：

你们好！现在是21世界，正是信息技术蓬勃发展的时代。如今中小学也已开展了信息技术教育课程，本次问卷调查的目的是对湄潭县中小学信息技术教学作了一个初步的了解。希望同学们能够根据自己的实际情况如实填写，在下面的选框里选择相应的选项即可。

1、你就读的学校有开设信息技术课程吗？（）

A、有B、没有

2、你信息技术课程的学习情况怎么样？（）

A、很好B、好C、一般D、不好

3、你觉得有必要开展信息技术这门课程吗？（）

A、有必要B、没有必要

4、在计算机机房里，你通常会使用电脑做什么？（）

A、上网查找学习资料B、玩游戏C、上网聊天D、什么都不做

5、你对信息技术有兴趣吗？（）

A、有兴趣B、兴趣不大C、没有兴趣

6、你觉得信息技术重要吗？（）

A、重要B、不重要

7、你觉得信息技术能帮助自己其他学科的学习吗？（）

A、能B、不能

8、你的信息技术教师是怎样考查你们的成绩好坏的？（）

A、试卷考查B、试卷考查+课堂表现成绩

C、试卷考查+实践操作成绩D、没有考查

9、担任你们信息技术课程的教师主要是通过什么方法进行教学的？（）

A、讲授法+练习法B、讲授法+演示法C、讲授法+练习法+演示法

10、在信息技术课堂上，你有认真学习吗？（）

A、有B、没有

如果没有，那你觉得影响你听课的原因是（）

A、没兴趣B、老师上课很乏味

C、其他课程的学习任务繁重，影响信息技术的学习

D、信息技术课程的成绩不纳入期末成绩，没必要学习

E、其他

湄潭县中小学信息技术教学现状调查问卷

尊敬的各位老师：

您们好！首先，对您百忙之中抽出时间来填写本问卷表示很衷心的感谢！本次问卷旨在调查、了解湄潭县中小学信息技术教学的现状，以便找到更合适、更能促进本县信息技术教育教学发展的方法。本次问卷采用不记名的方式进行，您的客观填写是本次问卷调查真实性的保证。对于您的参加与支持，我再次表示感谢！祝您身体健康，工作顺利！

任教年级：任教科目：

1、你所任教的学校有把信息技术课程纳入期末考试吗？（）

A、有B、没有

2、从学生中考/高考成绩的角度来说，你觉得有必要开展信息技术课程吗？（）

A、有B、没有

3、你觉得信息技术能帮助学生提高其他学科的成绩吗？（）

A、能B、不能

4、你觉得你所任教的学校开展信息技术这门课程的原因是？（多选题）（）

A、完成开展信息技术的教学任务 B、帮助学生更好的学习

C、县教育局强制规定D、应时代发展的要求

E、盲目跟风F、响应国家发展信息技术的号召

5、你任教的学校对信息技术课程重视吗？（）

A、非常重视B、重视C、不重视

6、你任教的学校有信息技术教学发展的计划吗？（）

A、有B、没有

7、你参加信息技术教学培训的情况？（）

A、每学期参加一次B、每年参加一次C、参加过一两次D、从未参加

8、你是否使用电脑进行备课？（）

A、是B、否

9、在教学过程中，你使用PPT等课件进行教学的情况是？（）

A、经常B、偶尔C、从来没有

10、你觉得小学、初中、高中的信息技术内容是否有衔接？（）

A、是B、否

11、对于全体学生，你是否使用一个标准来对待？（）

A、是B、否

12、你觉得学校信息技术的教学资源情况如何？（）

A、丰富B、一般C、不足D、严重不足

13、你觉得你任教的学校对于信息技术课程的教材选择是否符合要求？（）

A、是B、否

14、你对于学生信息技术课的成绩采用的评价方式是？（）

A、期末成绩+平时成绩B、期末成绩

C、期末成绩+实践操作成绩D、期末成绩+实践操作成绩+扩展目标成绩

15、学校对于信息技术课程的课时安排情况是

16、你任教的学校专业信息技术教师有人，占总教师人数的比例为

第三篇：调查问卷----通用技术与信息技术课程整合

中学信息技术通用技术整合调查问卷

物理系XX班XX

你好：

我是一名普通的通用技术大学生，我的课题是研究中学信息技术与通用技术课程整合中存在的问题，现对中学的通用技术教学现状进行调查研究，请您抽出宝贵的时间认真回答问题，谢谢！

1、你所在学校的类型是（）

A、省级示范中学B、市级示范中学C、普通中学

2、性别（）

A、男B、女

3、你所在的年级（）

A、高一B、高二C、高三

4、你喜欢通用技术这门课吗？（）

A、喜欢B、不喜欢C、一般

5、你对现在的通用技术教学还满意吗？（）

A、满意B、不满意C、一般

6、你认为教学中最难懂的是哪个部分？（）

A、概念、定理B、课本中的抽象图形C、概念、原理的具体运用

7、你现在接受的通用技术教学形式为哪一种？（）

A、传统的教师用黑板、粉笔讲授

B、借助于幻灯片、投影与传统黑板粉笔教学

C、借助于网络手段、投影与传统黑板、粉笔的教学

8、你主要通过什么途径接触到计算机和网络？（）

A、家庭个人计算机B、学校机房C、网吧

9、如果课本中难理解的内容、不太明白的内容，你最希望以什么样的方式进行学习？（）

A、教师利用黑板、粉笔讲解

B、教师利用计算机动态呈现

C、有机会自己动手，借助于计算机软件制作相关图形

10、如果在课外遇到教学难题，你会向谁请教？（）

A、父母、同学B借助于电话、网络向教师求教C、课本

11、你觉得现在通用技术教学形式适合你吗？（）

A、适合B、不适合C、一般

12、如果现在给你个通用技术问题（目前这个问题还没定论），可借助于教师、计算机和网络的帮助，让你自己探索，你愿意尝试吗？（）

A、愿意B、不愿意C、一般

13、如果有一天，通用技术教师改变教学形式，既运用传统的黑板、粉笔教学，又用现代技术手段教学，你可以接受吗？（）

A、可以B、不可以C、一般

14、请举出目前通用技术学习中你认为最难的具体部分（可多写几个）

15、你理想中通用技术教学是什么样子的？

中学信息技术通用技术整合调查问卷

你好：

我是一名普通的通用技术大学生，我的课题是研究中学信息技术与通用技术课程整合中存在的问题，现对中学的通用技术教学现状进行调查研究，请您抽出宝贵的时间认真回答问题，谢谢！

1、通用技术与信息技术整合是否必要？（）

A、很有必要B、没有必要C、说不清

2、你理解的通用技术与信息技术整合的内涵应该是？（）

A、课件演示B、多媒体辅助教学C、网络教学D、说不清

3、你觉得通用技术课程与信息技术整合对于提高教学有效性的实际效果是：（）

A、很有效果B、有些效果C、没什么效果

4、你认为哪个学习理论最有力支撑通用技术课程与信息技术整合？（）

A、认知主义B、行为主义C、建构主义D、说不清

5、你所在的学校有下面哪些供研究和教学的设施（可以多选）（）

A、学生计算机教室B、多媒体网络教室

C、电子阅览室D、电子备课室

6、你的学校是否组织教师信息技术技能培训（）

A、经常组织B、偶尔组织C、从未组织过

7、你上课使用信息技术的频率是？（）

A、几乎每节课B、大部分课C、少部分课D、从未使用

8、借助于信息技术你在课堂上使用过以下哪种教学（）

A、演示文本课件B、多媒体辅助教学

C、投影D、使用专题网站教学

9、你认为信息技术运用于教学的原因处于？（）

A、领导要求B、教学实际需要C、十分感兴趣

10、你是否建立自己的教学网路平台？（）

A、个人主页B、教育日志BlogC、教学论坛BBSD、没有

11、你从事过哪方面通用技术与信息技术整合的研究？（）

A、出过公开课B、有教研课题C、发表过论文D、以上都没有

12、信息技术应用于通用技术教学的最大益处是？（）

A、课堂呈现多样化B、教学手段快捷方便C、丰富教学资源D、改进学习方式

13、运用信息技术进行通用技术教学的益处？（）

A、创设教学情境B、促进自主学习C、学生建构应用D、培养立体感

14、你认为影响通用技术与信息技术课程整合最主要因素是：（）

A、教师观念落后B、信息素养欠缺C、课前准备耗时D、教学资源贫乏

15、你觉得通用技术与信息技术课程整合可能有的不良影响是（）

A、造成唯技术论B、影响学生想象力C、影响考试成绩D、没有不良影响

欢迎您参与本次调查！

第四篇：中学生信息技术学习现状问卷

中学生信息技术学习现状的调查问卷

同学们好，为了了解大家对信息技术课程的认识状况，我组织了这次调查。该调查 数据只做统计分析使用，希望得到大家的配合，填写一份真实的问卷！

1.你家配备电脑吗？（）A.有 B.无

2.你从何时起开始使用计算机？()

A.小学B.初中C.高中D.更早

3.你认为一周应该有多少节电脑课()。

A.一节B.两节C.三节以上D.无所谓

4.你对学习信息技术课感兴趣吗？()

A.一般B.没兴趣C.有兴趣

5.你喜欢上信息技术课的理由()。

A.教材编得好 B.教师上的好 C.自己感兴趣 D.我不喜欢 E.其它

6.你平常上网干什么()

A.聊QB.游戏 C.下载学习资料 D.其它

7.你们喜欢老师用什么方式上课？()

A.完全自由，自己玩电脑

B.老师有上课，但是对教学内容不做硬性的要求

C.老师很严格地执行教学任务

D.其它

8.你一般在信息技术课上做什么？()

A.听老师讲课，跟着老师进程走

B.自己看书 C.睡觉 D.打游戏 E.其它

9.你认为你现在学习的信息技术课有用吗？()

A.没必要，学习内容过于简单，而且学不到技术性的东西

B.没必要，电脑课是次科，没有列入中考成绩

C.无所谓

D.有必要，电脑课可以学到很多东西，是适应时代发展的需求

10.你觉得以以下哪种方式进行授课最容易被学生接受？()

A.边讲课边演示的方式 B.小组讨论方式 C.个人辅导方式 D.其它

11.你对学习的信息技术知识有掌握程度()。

A.完全掌握 B.部分掌握 C.小部分掌握 D.不知道

12.你认为信息技术课应该多久进行考试()。

A.一月一次 B.一学期两次 C.一学期一次 D.不考试

13.你认为学校的信息技术课能否满足你对信息技术知识的需求()。

A.满足 B.基本满足 C.部分满足 D.没什么用，上不上都一样

14.你上信息技术课最想学的是什么？（可多选）()。

A.了解计算机 B.了解网络 C.为了帮助学习其它课程

D.感兴趣 E.其它

15.评价一下目前您的计算机操作水平()。

A.很棒 B.一般 C.知道一点 D.一窍不通

16.谈谈目前您在计算机使用方面主要有哪些收获？掌握了哪些技能？

17.对于上好电脑课,你对老师有什么建议？

第五篇：小学生阅读现状问卷调查报告

加区三中学生阅读现状问卷调查报告

一、调查概况

调查时间:2016年3月2日 调查方式：问卷调查

调查对象：小学五——六年级学生、初中七年级学生

二、调查目的：了解目前学生阅读的一般状况，分析形成原因所在，从而为改进阅读课堂教学，提高学生的自主阅读能力提供依据。

三、调查内容

您好！为了切实做好语文阅读的教学工作，我们需要向您了解阅读现状的基本情况，请配合我们如实回答，谢谢！

1、你喜欢阅读吗？（）

A、非常喜欢（40%）B、比较喜欢（45%）C、一般（15%）

2、你平时在什么情况下读课外书？（）

A、主动阅读（75%）B、老师要求（15%）C、家长监督（10%）

3、你每天用于课外阅读的时间为：（）

A、30分钟（75%）B、半小时或1小时（25%）C、无（0%）

4、你每月大约读多少本课外书？（）A、0本（0%）B、1本（9%）C、2—3本（91%）

5、你觉得读课外书有哪些益处？（）

A、扩大知识面（85%）B、提高学习成绩（15%）C、消磨时间（0%）

6、你读课外书时，一般（）

A、认真读（91%）B、挑选有趣的地方读（9%）C、随便翻翻（0%）

7、你读课外书遇到不认识的字或不懂得问题怎么办？

A、跳过去不读（35%）B、查工具书（55%）C、随便认读（10%）

8、你写读书笔记吗？（）

A、坚持写（12%）B、有时写（85%）C、从来不写（3%）

9、你经常和同学们交流读课外书的情况吗？（）A、经常（6%）B、有时（70%）C、没有（24%）

10、你觉得老师有没有必要在学校教你们课外阅读的方法？ A有（85％）B完全没有（5％）C有些书比如长篇小说之类的最好能介绍一下（10％）

11、你喜欢老师向你推荐课外读物吗？

A是的（85％）B不是的（10％）C无所谓（5％）

12、你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比如做读书笔记等？ A很好，可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率（75％）B不喜欢，认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成（12％）C基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的（13％）

13、你经常去图书借阅图书吗？

A.经常去图书借阅（55％）B.偶尔去（45％）C.从来不去（10％）

14、你有哪些好的读书方法？（问答题）

四、调查结果与分析

可以看出，每天读课外书时间只有25%的学生超过一小时，占75%的学生阅读时间不能保证;91%的学生每月大约读2-3本课外书；70%的学生有时会跟同学交流读书情况，只有6%的学生经常和同学交流 读书情况，竟然有24%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成。再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学校图书室的有无对学生的影响并不大，只有55％的学生是从学校图书室处借阅书籍的，可见很大部分学生没有利用图书室查阅资料的欲望和动机。我们教师更应该放开手脚，让学生到图书室来，引导他们打开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。

问答题中“你有哪些好的读书方法？”，有的写边读边想，联系上下文理解；有的写认真读，积累好词佳句；有的写细细品位，感受意义；有的写读后写读书笔记。竟然还有很多人写的根本就不是读书方法，看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法。

通过调查分析，使我们发现本校学生在课外阅读中存在着一些明显的不足。我们必须加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。

五、解决措施

（一）激发学生自主阅读的兴趣

教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动阅读。在课堂上教师应大胆地让学生进行讨论、交流，特别是对学生的一些独特看法，更应该赞扬，让 学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。

（二）教会学生预习方法，为自主阅读提供条件

在实际教学中，教师布置预习后，学生往往无所适从，充其量只是读一课文，读第二遍课文就没有兴趣；或者教师提出一个要求，学生就读一遍课文。不提要求就不知道读的目标，更没有读的方法。学得被动，读得无力、无味，这样不仅达不到预习的目的，甚至会养成做事草率的坏习惯。

那么，怎样教给学生预习能力？我们在教学中规定了预习五步走： 第一步 初读课文，了解课文基本内容并划出不懂的字并查字典。第二步 找找与课文有关的资料如作者的生平、写过的作品及与课文内容有关的材料等。

第三步 再读课文，使自己能独立把课文读熟。第四步 三读课文。了解课文讲了什么？

第五步 四读课文。画出文中你觉得重要或优美的词语和句子，把自己的感受或理解写在旁边。

学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。

（三）培养自主探索精神

阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，是培养学生自主学习能力的另一重要因素。首先建立和谐的师生关系，建立和谐的师生关系是学生摒弃 疑虑，积极参与学习活动的前提之一。教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一起质疑、探究，从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。其次要巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。学生对所学内容感兴趣，才能调动其积极性，打开其思维，积极进行探究，不断提出疑难。因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。

学生有了学习的兴趣，就有了内在的驱动力，再加上正确的读书方法和主动质疑的探索精神，只有这样，才能培养学生自主学习的能力。