实施“数字校园工程”和“三项行动计划” 扎实推进学校信息化建设

第一篇：实施“数字校园工程”和“三项行动计划” 扎实推进学校信息化建设

实施“数字校园工程”和“三项行动计划” 扎实推进学校信

息化建设

无锡商业职业技术学院

我校教育信息化工作以国家《中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部和省《教育信息化十年发展规划》精神为指导，坚持“服务·发展·融合·创新”工作理念，着力培养师生信息素养和信息技术能力，促进高职人才培养质量提高。为推进信息技术与教育过程深度融合，2012年我校启动了“数字校园”工程，实施了“学习环境数字化建设计划”、“教学管理信息化推进计划”和“师生信息技术能力提升计划”，取得了初步成效，现简要汇报如下：

一、“学习环境数字化建设计划”——完善信息化教学条件，提供数字资源日趋丰富的信息化学习环境

1、提升校园网络平台，为学校全面推进信息化建设奠定基础。我校校园网已经实现万兆主干，千兆接入，出口带宽为6.3G。目前，学校有线、无线网络已经覆盖整个教学办公及生活区，为教学、科研、管理和服务搭建了较为完善的网络环境。为实现存储集中、数据集成，我校于2012年实施了数据中心项目建设，提高了数据的统一性、安全性和利用率。

2、改善信息化教学环境，为促进教学方式和教育模式创新创造条件。学校现有入网计算机 6000多台，学术报告厅、多媒体会议室16个。近两年改、扩建了网络远程中控多媒体教室120多间，座位数达8000多座，教学实施全面改善，信息化、智能化教学环境初步建成，为促进教学方式创新和教学质量提高创造了良好的信息环境。

3、增设数字资源制作设备，为优秀教学资源开发提供保障。数字资源制作设备是资源开发的必要条件。学校现建有具备录播功能的教室25间，配备高清摄像机6

台，有图形工作站、非编系统14台（套）。通过录播制作设备，实现教学、学习过程同步直播和摄制，为优质资源的智能化制作提供保障。

4、搭建网络资源平台，为学生构建资源丰富的信息化学习环境。资源建设是教育信息化建设的核心。近年来，我校重点建设了网络学习的平台、教学资源网、微课竞赛网、视频教学资源平台以及多个教学资源库。数字资源平台的搭建促进了优质教学资源的共建共享，基于网络与多媒体的教学和学习在我校渐成主流。

5、做实课程学习的平台，为学生提供在线实时的网络学习空间。教育信息化重点就是教学信息化，我校一直将教学信息化的建设和应用工作作为全校教育信息化工作的重中之重。我校自2008年开始构建基于MOODLE的网络学习的平台，目前已在该平台开发网络课程472门，校内外注册用户26800名，日均访问量超5000人次。MOODLE网络学习的平台具有设置灵活、操作简便、功能丰富、系统开放等显著特点。我校坚持以“界面简洁、注重应用、信息化教学”为建设理念，以“多方合作、网络共享、灵活互动”为建设思路，以“上课定时使用，资源及时共享，在线实时学习”为具体建设和应用要求，建成了有受益面广、资源容量大的《计算机应用基础》等全校公共基础课程，也有服务专业师生教与学、校企共建共享的《ERP原理与应用》等专业课程。

这些网络课程共享资源为学生提供了全课程、全天候、全方位的学习空间，使用学习的平台这本身就提升了学生的信息素养，同时也为信息化时代背景下的互动教学、便利教学提供了可靠环境。

二、“教学管理信息化推进计划”——发挥信息技术优势，创新教育教学管理手段

1、建设专业评估平台，为学校专业动态调整提供依据。为全面审视专业建设情况，我校根据人才培养工作水平评估相关要求，搭建了专业评估平台，建设了39个专业剖析网站，尤其是工商管理、市场营销、应用电子等专业剖析网站，全景展现了各专业在围绕地方经济社会发展、产业结构转型升级方面是否做到人才培养的定位准确、方案科学、质量合格、就业良好，为学校进行专业结构、专业方向、招生规模等一系列调整提供依据。

2、开发应用信息系统，为教务与学生顶岗实习在线管理提供技术手段。目前我校主要使用教务信息系统、学生实习管理系统、MOODLE平台等进行教学信息化管理。通过教务系统，实现了课程编排、成绩登录、学生评教等方面网络化管理，建立了有效的教学质量评价与反馈机制；通过教师业务竞赛、精品课程等网络评审，提高了质量工程项目的客观性和公正性；通过MOODLE平台进行在线教学和常规检查，实现师生实时互动、管理实时跟进；通过实习管理系统，强化对实习实训过程的综合调控，提高了实践教学效果。

3、搭建网络传输课堂，为教师监控生产性实训和学生直接观摩提供了条件。为提高生产性实训基地（校中店、校中厂、校中坊）的专业覆盖面，学校在“爱迪尔珠宝”和“红豆居家”无锡商院店、“SMT”工程中心、童装设计中心等实训基地搭建了网络传输课堂，将丰富生动的实时画面用于课程教学，为教师监控生产性实训和学生观摩提供便利，充分发挥了生产性实训基地的教学功能。

4、助力学校办学特色，为创业教育和集团化办学搭建网络平台。2009年，学校建立创业实训系统，为学生模拟创业过程搭建平台，有效支撑了“三位一体”的创业教育模式。2013年，学校受省教育厅委托建设江苏职教集团信息平台，平台成员单位包括商贸、旅游、食品、信息、建筑、机电、数控、化工、地质、农林、交通运输、纺织服装、艺术设计、现代服务业等省级职教集团。“江苏职教集团网”的建设为成员单位提供了产教结合的信息汇集平台、校企合作的组织实施平台、资源整合的优化配置平台、人才培养的创新探索平台和教育成果的社会共享平台。

三、“师生信息技术能力提升计划”——依托教育技术培训基地，推进信息技术应用能力建设

1、依托教育技术培训基地，为教师信息化教学能力发展提供支持服务。2011年，我校成为无锡高职院校首家省“高校教师教育技术培训基地”，承担着提升教

师信息化教学能力的任务。近三年来，围绕网络课程开发、精品资源共享课程设计、微课制作等组织专家讲座和专题培训12场次，1500余人次参培，为教师开展信息化教学设计、制作优质教学资源提供了有力的支撑。

2、组织信息化教学能力竞赛，为教师信息技术能力发展提供推力。至2012年，学校组织了九届教师多媒体课件竞赛，共评选出优秀作品120多件，推荐参加省多媒体课件大赛获奖23项。2013年，开展校首届教师微课大赛并制作“微课竞赛专题网站”，提供在线培训、案例分享、资源下载，着力营造浓厚的信息化教学氛围。

3、开展信息技术大赛，为提升大学生信息技术能力提供实战平台。为提升大学生信息技术应用能力，学校组织了三届“大学生信息技术应用技能大赛”，评选出优秀网站、课件、摄影、DV、动画等数字作品近200件。近两年共获得省“领航杯”、“NOC”等国家、省级信息类比赛一等奖等45项，在获奖数量与级别上名列全省高职院校前茅。为适应信息化和国际化要求，做好信息技术普及教育，学校成立了 “大学生影视艺术协会”、“计算机爱好者协会”、“蓝速网络协会”等信息技术社团，开展丰富多彩的活动，努力创设绿色、安全、文明的信息技术应用环境，有效促进了大学生信息素养的提升。

在国家和省高度重视信息化建设的大背景下，我校在信息技术与教育教学融合方面作了些实践尝试，取得了一些成效，但对照上级要求仍存在一定差距。为了加大信息化建设推进力度，我校第二次党代会已明确将“信息化战略”列为学校建设改革发展的四大战略之一，全面启动了数字校园建设，并将在“大学生成长导航信息平台”、“无锡职教园区资源共享云平台”等项目建设过程中积极探索、勇于实践，不断促进教学方式与教育模式变革创新。

第二篇：9、盐都区深入推进素质教育实施学校_四名_工程行动计划

好深入推进素质教育实施学校“四名”工程行动计划

●盐都区人民政府

为全面贯彻党的教育方针和中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据区委的要求，决定在全区深入推进素质教育，大力实施名在减负、名在特长、名在名师、名在文化的学校“四名”工程。现特制定如下行动计划：]

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深刻理解和准确把握“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的内涵，按照“全面推进，突出重点，重在行动，求真务实”的工作要求，深入推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，努力打造一批教育理念先进、办学质量一流、特色特长鲜明、文化底蕴丰厚、有较大影响力和较高满意度的知名学校，切实发挥名校的引领、示范、带动作用，为建设教育强区，促进教育公平，率先基本实现教育现代化做出更大的贡献。

二、目标任务

通过三年的努力，使全区所有学校达到“校园清清爽爽，质量响响当当，队伍团结向上，四季平平安安”的盐都区学校常规管理基本要求，全部成为办学行为及规范管理达标学校；促进学生生动活泼发展，特长生达80%以上，学生体质体能监测成绩处于省市上游水平；倾力打造一支名教师、名校长队伍，市区学科带头人、教学能手达10%以上，在职省特级教师达10人以上，名校长35人以上；特色学校、园林式学校、绿色学校达70%以上，平安校园达100%，有10所以上学校创建成市级以上名校。

三、工作措施

（一）坚持名在减负。名在减负就是要轻负担高质量，重在减轻学生过重的课业负担。

1.切实转变教育思想。要把科学发展观的要求转化为推进素质教育的正确思路和自觉行动，深入开展教育思想大讨论，牢固树立正确的学生观、教师观、质量观、政绩观，结合本校实际，认真查找在减轻学生负担、实施素质教育方面存在的差距，切实提高对减负工作重要性和紧迫性的认识，营造有利于减负的良好环境和浓厚氛围。

2.严格执行课程计划。严格按规定开齐开足国家课程，结合本校实际开好综合实践活动课程，理化生实验开出率达100%，上好体育课、艺术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

3.减轻学生过重课业负担。严控学生在校时间，全区统一制定和执行小学、初中、高中学生四季作息时间表，确保小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6、7、8小时。严控学生作业总量，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级不超过1小时；初中不超过1.5小时；高中不超过2小时。保证学生每天有充分的睡眠时间，小学生、初中生、高中生每天分别不少于10、9、8小时。严禁义务教育阶段学校双休日、节假日补课，严禁高中周日补课，严禁以任何形式举办义务教育阶段“奥数”等培训班。坚决抵制有偿家教，严禁在职教师参加社会力量举办的家教活动。要加大“减负”督查力度，动真碰硬，确保上述规定严格执行到位。

4.大力开展有效教学。认真践行“高效、低耗，和谐、进步”的盐都教育发展主题，扎实抓好区教育局制订的有效教学与管理意见的贯彻落实，不断深化课程和课堂教学改革，加强课堂教学研究，充分发挥教师主导、学生主体作用，切实改进教法和学法，注重运用多媒体等现代教学手段，提高课堂教学效率，在减负的同时实现高质量的目标。

5.建立科学的学校评价制度。坚持不向学校、班级和教师下达升学指标，严禁按考试成绩给学生排名，不以升学率和考试成绩作为评价学校和教师的唯一标准。建立体现素质教育宗旨，符合轻负担、高质量要求的综合评价制度。

（二）坚持名在特长。名在特长就是要尊重学生禀赋和兴趣爱好，重在促进学生个性特长生动活泼发展。

1.巩固扩大全省首批全面实施素质教育先进区的发展成果。按照“全面+特长、特色”的要求，进一步放大我区首创的三个“个个”，小学午间管理，小学生自主教育和写字育人，篮球、乒乓球，舞龙、莲湘、腰鼓、剪纸等民间传统艺术教育特色效应，努力使特色更特、亮点更靓。

2.发挥课程建设对发展学生特长的支撑作用。在开齐开足开好国家课程的基础上，特别要加强综合实践活动课程和校本课程的开发与研究，确保做到“五有”，即有教材、有课时、有师资、有载体、有考核。要追求教学与管理的高效率和高效益，让学生有更多的自主学习、自我发展的时间和空间，发展自己的兴趣爱好、个性特长。要根据学生不同年龄学段特点，遵循学生身心发展规律，尊重学生个体差异和兴趣爱好，在体育、艺术、英语、写作，小科技、小制作、小发明，以及信息技术和研究性学习等方面，选准突破口，找准着力点，通过富有特色的、个性化的、学生喜爱的教育，悉心培养学生的特色特长、创新精神和实践能力，为学生一生的发展和幸福奠基。

3.充分开发全体学生的发展潜能。大力开展科技节、读书节、艺术节、体育运动会等活动，以科技启迪人，以读书发展人，以文艺陶冶人，以运动煅炼人，创造多元化的教育图景，努力实现生生有特长、班班有特点、校校有特色，让每一个学生的个性特长都得到最大可能的关注和发展。所有的学生都会演奏一种乐器，掌握两项以上运动技能，在美术、民间传统文艺特色项目方面有自己的长项。各学校都要有80%以上学生参与的特色项目，且50%以上的学生能随时展示才艺。

（三）坚持名在名师。名在名师就是要实施人才强教、人才强校战略，重在培养一批有较高知名度的教育教学领军人物和教育管理专家。

1.加大人才培养力度。各学校要建立并完善师资队伍建设五年规划，明确目标任务并落实到具体人头，硬化措施重抓达成。所有教师都要制订个人专业发展规划，提高学历和专业素养，提升教书育人的水平与能力。各学校要大力实施“青蓝结对”和“名教师名校长”工程，加大在职教师新课程培训和转岗培训力度，为有较大培养前途的优秀教师提供脱产研修、科学研究、学术交流、外出考察等多方面的机会，努力培养和建设一支师德高尚、理念先进、学识渊博、业务精湛、实绩卓著、有较高知名度和较大影响力的名师队伍。

2.加大人才引进力度。采取灵活多样的方式招才引智，吸引具有硕士研究生以上学历或有较高知名度的优秀教师来盐都工作，星级高中具有研究生以上学历的教师要达5%以上。

3.加大人才使用力度。坚持科学发展以人为本，人才发展以用为本，制定有利于优秀人才脱颖而出和充分发挥作用的政策措施，营造良好的体制机制和社会环境，设立首席教师和名师工作室，充分发挥特级教师、市区学科带头人和教学能手的示范带动作用，努力做到人尽其才、才尽其用、用当其时。

4.加大人事改革力度。以实施教师绩效工资为契机，建立和完善教师考核激励与制约机制，奖罚分明，促进教师素质提高和工作绩效提升，推动各项工作进位争先。

（四）坚持名在文化。名在文化就是要构建健康和谐向上的校园文化环境，重在提升学校核心竞争力。

1.做优做美学校物质文化。根据办学特点、区域特点和时代特点，科学规划，合理布局，规范化、标准化、特色化建设校园。要做好校园“一校一案”的三年总体发展规划图，“窗口”学校要做好立体模型图。新的建筑要高品位设计，体现学校风格和文化特色。要大力推进校园绿化景观建设，积极创建园林学校，绿化覆盖率达40%以上，校园内要四季常青，四季有花，无裸土面积，乔、灌、草、藤、花卉品种丰富，错落有致。校园主、次干道行道树遮荫要占道路80%以上。校园内至少有1处人文景点，雕塑、标语牌、画廊、展厅制作与布置要精巧和谐，实用美观，寓意深刻，使师生在潜移默化中享受文化环境的熏陶，实现人格的升华。

2.精磨细炼学校制度文化。制度建设要体现以人为本，倡导人文关怀，实行民主管理，提倡自我约束。要进一步修订完善学校章程，建立健全学校教职工代表大会制度、重大问题集体决策制度、重大事项报告制度、教育教学管理制度、教师绩效考核制度、学生常规管理制度、师生权益申告制度、财务基建管理制度、领导干部廉洁自律制度和各项安全应急预案等，所有校务都要及时公开，自觉接受各方监督，靠制度管事、靠制度管人、靠制度提升学校管理水平。

3．努力培育学校精神文化。学校精神文化是学校文化的核心和灵魂，具有导向、凝聚、激励的巨大功能。要认真总结发扬本校优良传统，紧密结合时代精神，全面加强“三风”建设。各学校对本校的“三风”概括及表述要组织广大师生员工深入研讨提炼予以确立，从而形成各具特色的学校精神文化。要高度重视学校品牌形象的塑创和宣传，广泛发动师生和校友设计出校旗、校徽，确定好校训、校歌、校树、校花，并以此为载体，广泛加以运用，充分发挥育人功能。编印校报、校刊，加强通讯报道工作，大力宣传先进典型人物和典型经验，扩大学校在全市全省乃至更大范围内的知名度和影响力。要加强校史资料的挖掘、收集和整理，建好校史陈列室。

4.营造高尚和谐的学校人际文化。要建立新型的师生关系，教育和引导教师以一个平等者、引导者和合作伙伴与学生相处，做学生的良师益友；要公平地对待每一位学生，充分尊重学生人格；要宽容学生，学生有过错要耐心说服，正面引导，讲究艺术，不得带家长、不得停课、不得让学生写检查书。要重视学生的心理疏导，引导学生树立“阳光自己每一刻，关爱他人每一天，健康幸福过一生”的意识，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同学间团结友爱、互相尊

重、互相帮助、互相督促、共同提高，建立宽松健康的同学关系。要实施人本管理，切实做到尊重教师劳动，听取教师意见，关心教师生活，激励教师成长，努力营造人际和谐的良好氛围。

四、组织领导

大力实施学校“四名”工程是深化素质教育，推动教育创新，促进学校内涵建设，提升盐都教育整体发展水平的重大战略举措。区政府成立以分管区长为组长，教育、人事、财政、监察、宣传、文广、建设、科技、科协、团委、妇联等部门为成员的实施“四名”工程领导小组，负责行动计划的制定、督查和考核。各学校要成立相应的领导小组，认真制定学校“四名”工程行动计划，结合校情，扎实推进，重点突破，务求实效，不断提升学校办学品位和人民群众的满意度。

五、考评奖惩

区教育局、区政府教育督导室要按照“常规工作抓到位，重点工作求突破”的要求，把“四名”工程的实施情况作为今后教育督导、教学视导、综合考评和学校领导班子考核的重点内容，加强督查，严格考核。对实施“四名”工程成效显著并积极发挥示范作用的学校，在办学经费、办学设施、引进人才、办学自主权等方面给予政策倾斜和奖励；对违反本行动计划要求的学校、校长及相关责任人，在各类评先评优中实行“一票否决”，并视情节给予行政处分。

六、行动步骤

1.宣传发动阶段（2009年5-8月）。召开全区深入推进素质教育，实施学校“四名”工程动员大会，统一思想，提高认识，并与各学校签订“减负”责任状，同时举行新闻发布会，向社会公开承诺。利用暑期分层分批分专题培训全区教育管理干部，明确实施要求，提高执行力。

2.全面实施阶段（2009-2012）。按学年分为强势推进年、重点攻坚年、巩固提升年。各学校根据本行动计划制定 “四名”工程实施方案，明确不同阶段的工作重点，并逐一落实到位。建立区教育局班子成员联系学校制度，划分督学责任区，开展经常性、随机性、专题性督查，切实加强对学校实施“四名”工程的领导和指导，发现问题及时矫正。对行动不力，整改不到位的，要严肃追究责任。区教育局要适时召开推进会，发现、培植、宣传典型，总结推广先进经验，不断提高全区“四名”工程实施水平。

3.总结表彰阶段（2012年底）。区委、区政府召开总结表彰大会，总结实施过程中的好典型、好经验、好做法，表彰奖励实施“四名”工程先进集体和先进个人。

第三篇：数字公路力推工程建设管理信息化

数字公路力推工程建设管理信息化株洲数字公路系统通过验收投入使用以来，工程建设与管理依托该平台实现了建设管理流程电子化，节约了建设管理成本，提高管理效率。“注重实效、突出应用”是市公路局王国安局长对该系统应用的总要求。工程建设为野外露天作业，驻地办、监理方、施工方办公条件十分困难，该局建设了全市统一的内部局域网及无线VPN网关网御设备，实现了工程施工方、监理方、建设管理方同网同步办理所有工程业务流程，具体应用特色有以下三方面：

第一，实现了道路材料的科学监管。道路工程的主要材料是沥青、水泥和砂石。这些主材料的数量和质量，是工程监管的关键。通过反复探索，该局首次在国内同行中实现对沥青混凝土拌和场施工现场进行视频监控，并可对拌和过程中，各种材料的数量及配比情况同步传回工程监管系统中，解决了多年来道路工程主要材料配比无法控制、施工质量难以保证的难题。第二，针对公路局路网工程管理的特点，该局引入了高速公路项目执行控制系统。该系统依托数字公路平台，将该局所有在建路网项目的施工方、监理方、建设管理方的工作流程数字化，营造了工程监管廉洁、高效的运行环境。

第三，将工程施工人员、项目管理人员现场考勤整合在数字公路平台内，实现了远程的实时查询与考核，解决了工程人员考核管理难的问题。并且将预算的编制与审核定制为网络版，通过在线造价管理系统，既包括了现行单机版（三算版、投标版、标准版、专业版）造价软件的所有功能，同时又提供了方便快捷的数据管理平台与数据传递方式，使业务流程更加规范化。更加重视数据的安全性和有效性，实现数据维护与管理一对多，大大节约维护时间以及工程管理的成本。

第四篇：扎实推进学校标准化建设

扎实推进学校标准化建设 努力提高义务教育阶段办学水平

——利辛县2011年上半年学校标准化建设工作总结 尊敬的各位领导、同志们：

大家好！近年来，利辛县教育局在县委、县政府的正确领导下，坚持以科学发展观为统领，大力推进义务教育均衡发展，科学规划，加大投入，努力改善中小学办学条件，加强领导，规范管理，进一步提高教育教学质量，中小学标准化建设取得了一定成效，现将工作情况汇报如下：

一、学校标准化建设进展情况

2011，我县申报了义务教育阶段学校标准化建设创建学校51所，为扎实推进学校标准化建设工作，县委、县政府主要负责同志主持召开调度会，听取了标准化学校建设规划和落实情况，讨论研究了实施方案，出台了有关文件。统筹谋划，合理安排，立足当前，着眼长远，力争把学校标准化建设与科学调整学校布局、优化教育资源结合起来，与强化学校管理、促进内涵发展结合起来，与深化教育改革、全面推进素质教育结合起来，与加强教师队伍建设、提升整体素质结合起来，与教育振兴工程的规划结合起来，站在科学发展、内涵提升的高度，谋划和落实标准化建设工作。2月中旬，各项目学校认真对照《亳州市义务教育阶段学校标准化建设评估指标体系及细则》进行自评，上报标准化学校建设一校一案，县教育局对各项目学校的资料集中进行汇审。3月，抽专人组成督查组，对项目学校进行督查指导，从督查中可以看到，各乡镇、各创建学校责任明确，真抓实干，目前我县大部分创建学校发生了显著变化，硬件和软件的标准水平明显提高，基本达到《亳州市义务教育阶段学校标准化建设评估指标体系及细则》的要求。

二、主要做法和取得的成效

（一）加强领导，注重统筹配置

对于学校标准化建设，我县县委、县政府、教育局高度重视，加强领导，建立组织，明确责任，将开展学校标准化建设作为推动义务教育发展的新抓手，将学校标准化建设作为教育振兴工程的主要内容予以实施，按序时进度适时进行督查指导，对创建学校提出以下要求：一是对照“基本标准”，找出差距，制定目标，逐项落实；二是进一步改善办学条件，强化学校内部管理，积极进行教学改革，不断提高学校的办学层次和水平；三是按照评估细则的要求，补缺补差，健全资料，规范管理，力求资料建设标准化。我县教育局在学校标准化建设实施中，将学校标准化建设与中小学布局调整、中小学校舍安全工程、薄弱学校建设、寄宿制学校建设等工程结合起来，做到统筹安排，合理配置教育资源。2011年上半年，我县教育局督查领导小组对各乡镇创建标准化项目学校的进展情况进行了三次督查。每次督查，县教育局主要领导都要听取督查汇报，并下发了督查通报。各乡镇也都成立了领导组织，制订了工作目标，出台了工作规划，并召开了学校标准化建设工作启动会，分工明确，有专人负责。乡镇主要领导、分管同志经常深入学校指导标准化建设工作，为教育办实事、办好事、排忧解难。例如中疃镇政府投入资金201万元用于学校标准化建设和薄弱学校的硬件建设。乡镇党委、政府重视教育、支持教育的积极性空前提高，为全县开展学校标准化建设工作营造了良好的环境。

（二）齐抓共管，确保落实到位 今年二月份，我县教育局接到市教育局下发的安徽省关于标准化学校建设重新规划的通知后，副县长金国珍在县教育局主持召开了2011年申报的51所标准化建设项目学校负责人启动会，要求各创建学校加大投入，优化办学条件，确保硬件建设标准化，并落实校安工程配置资金和硬件建设配置资金873万元，用于标准化建设，改善办学条件。在实施达标建设过程中，我县实行了分层负责，目标管理，责任到人、齐抓共管。一是制定了工作责任目标，将建设标准的落实责任分解到有关直属单位和股室，负责具体落实；二是县局领导经常坚持深入学校，现场办公解决问题；三是实行学校校长、督学责任制，每所学校的责任督学都要深入学校指导工作，保证全部建设标准的贯彻落实。县局领导、各股室、各学校三级目标责任制和“督学责任制”的落实，有力地促进了学校标准化建设工作的进展。

（三）加强整改，关注创建过程 各项目学校依据《安徽省义务教育阶段学校标准化建设评估标准》，建立了“一校一案”，成立了创建工作领导小组，制定了工作方案，按照《标准》实施任务分解，合理分工，对照指标，自查不足。县教育局督查小组于三月份、四月份、五月份对创建标准化学校开展了三次督查，针对每次督查存在问题较多的学校下发了整改通知书，收到了很好的效果。通过督查发现，各创建学校的领导和教师都非常重视，把创建评估过程当作找缺补差、优化管理的过程，当成发现问题、解决问题、促进学校发展难得的契机，真正做到了“以评促改，以评促建”。具体体现在以下几方面：

1、教师考核评价体系初步建立。各项目学校均制定了较为完善的教师考核评价体系，并十分注重对教师的出勤、工作量、教学常规及教学成绩的检查、考核工作。如中疃镇中心学校、马店孜镇中心学校始终坚持对教师德、能、勤、绩的考核，并积累了丰富经验。

2、项目学校管理到位。在学校管理上，绝大多数学校都能做到：（1）领导班子配备合理，各种制度健全，有优良的校风、教风、学风；（2）在教育教学常规工作方面，都能正常开展德育活动、团队活动，引领学生积极参加文体活动和社会实践活动，积极开展校本教研交流活动；（3）图书和及电教设备管理也较为规范，且使用率较高；（4）教师编写教案、批阅作业都比较认真，教师的工作态度都比较扎实。

3、教育质量明显提高。各项目学校均能按照课程标准和方案开设课程、安排课时，积极开展校本教研，加强质量监测，落实阳光体育运动。各学校课堂教学秩序良好，教学常规管理水平进一步提高。如大李集镇初中采取多项措施鼓励教师使用电教设备，并投资近万元建设校园网；孙庙乡初中采取学生管理班级，量化考核，很有特色。

4、经费支出趋于合理，教育资源得以有效利用。大部分项目学校均制定了财务管理制度，建立了收支明细表，公用经费支出更加合理。如永兴镇图书管理很有特色，各中小学采取学生、教师捐一点，学校购买一部分的办法，按照生均10册图书的标准配备，全镇共添置图书2万多册，三至九年级各班均添置了图书柜，开展了图书进班级活动，成效显著。刘家集乡初中，中疃镇中心学校等学校宿舍、食堂管理到位且使用率高。

5、资料建设较为规范。在资料建设方面，绝大多数学校都能按照义务教育阶段学校标准化建设工作检查的项目，逐条归档入盒，资料较规范、较充实，如胡集镇的第二小学、江集镇的郑小集中学等，都能按照标准化建设工作评估的三级指标，逐项归档入盒，非常规范有条理。

（四）优化环境，丰富文化内涵

实施学校标准化建设要坚持校园文化建设这一主线。在创建标准化学校过程中，我县始终把它作为一条主线贯穿于标准化建设的全部过程中，要求学校结合校情，着力优化学校的环境。因为优美的校园环境，有利于学生陶冶情操、美化心灵、启迪智慧，也有利于学生素质的提高；富有文化特色的校园环境，是熏陶和感染学生的“第二课堂”，有助于培养学生优雅大方的行为习惯，乐观豁达的人格品质，自信进取、朝气蓬勃的精神风貌。多年来，我县教育局始终把校园文化建设作为工作重点，取得了辉煌的成绩。在标准化学校建设过程中，无论是学校的改建、扩建、新建，都能充分考虑到学校的情况和特点，对选址、布局、造型设计以及教学活动的场所和设备、绿化、环境卫生、文化设施等进行整体考虑，以彰显其独特风格，丰富其文化内涵，起到影响师生观念和行为的作用。今年上半年我县教育局要求各创建学校进行绿化、硬化和美化，对教室、办公室、活动室内部设施进行全面的维修和装扮，各创建学校积极行动，校园内部环境基本达到了绿化、硬化和美化，各个班级有自己独特的花盆摆设和字画张贴，体现着自然、人文、科学的和谐，反映出不同班级的教室文化特色。经过努力，目前我县大部分创建学校基本达到了以优美的校园环境陶冶人、以和谐的人文环境感召人、以健康的文化氛围感染人的目标。如永兴镇的徐营小学、法堂小学和新张集镇的陶集小学校园环境达到了绿化、美化、亮化，校园环境温馨，校园文化氛围浓厚。标准化学校建设推动了校园文化建设活动的深入开展，校园文化建设则提升了标准化学校建设的品味和内涵。

（五）大力宣传，营造舆论氛围

通过利辛电视台《教育新视窗》栏目和教育局主办的《利辛教育报》、网络等新闻媒体，大力宣传学校标准化建设对优化教育资源配置、促进教育均衡发展、提高教育教学质量的重大意义，从而扩大了教育的影响力，树立了正确的舆论导向，形成了良好的社会环境与舆论氛围。

三、存在的问题

由于我县财力有限和我们的工作力度不够，我县在学校标准化建设方面，还存在一些亟待解决的问题。

一是投入明显不足。整体投入不足，标准化程度不高，是我县学校标准化建设存在的一个突出问题。

二是个别学校校园规划用地、校舍建筑面积、运动场地、生活服务用房、绿化用地等不足。

三是部分学校音体美装备水平和教育信息化水平不高，学校布局不够合理、发展不均衡，教师生活住房占用了有限的土地资源。

四、下半年的工作思路与改进措施

1、加强项目和资金统筹。创新经费筹措和使用机制，统筹整合本地文化、卫生、扶贫等方面的项目经费，逐步实行与义务教育学校共建共享。统筹实施好“中小学校舍安全工程”，统筹使用好农村中小学校舍维修改造长效机制资金，集中用于实施义务教育学校标准化建设工程，提高综合效益。

2、把握义务教育阶段学校标准化建设工程的三个重点：一是抓好寄宿制学校学生生活用房建设；二是抓好寄宿制学校的配套建设，完善寄宿制学校学生生活设施建设；三是抓好九年一贯制学校、完小标准化实验室，以及音、体、美等教室建设。

3、统一编制乡镇所在地中小学、幼儿园校园建设规划，积极稳妥地解决部分教师住房占用校基地问题。

4、抓好教师、校长队伍建设。选好、用好校长，均衡配置教师资源，促进区域内教师的合理流动。

5、坚持学校标准化建设与发展性评估相结合。在教育督导实施过程中，既要注重学校的标准化建设，又要积极鼓励学校个性发展、特色发展，并逐步加大学校发展和特色发展的评估分值，促进学校办学水平不断向高层次发展。

时间验证历史，理念引领未来。我们将认真学习贯彻全国、全省教育工作会议精神，落实教育改革和发展纲要，不断更新教育理念，加大学校标准化建设的力度，积极争取上级支持，努力促进义务教育均衡发展，实现利辛教育的全面振兴。

利辛县教育局 2011年6月25日

第五篇：实施四项举措扎实推进制度建设

规范化管理年活动专题（18）

郑州市白庙劳教所 2011年7月18日

郑州市白庙劳教所实施四项举措

扎实推进制度建设

按照省局《全省劳教（戒毒）系统规范化管理年实施阶段工作安排》的通知要求，郑州市白庙劳教所行动迅速，务求实效，制定了所规范化管理阶段性工作安排，通过四个步骤扎实推进建章立制工作，在全所掀起规范化管理活动新高潮。

一是清理规范规章制度。该所把规范制度作为基础性工作来抓，根据活动中八个方面的内容要求，按照部门职责，对原有规章制度逐一梳理、学习，提出修订完善意见和建议。

二是学习领会规章制度。该所建立了规章制度审核、循环改进机制，对以前的制度常“回头看”，及时查找不足，总结经验。利用各种教育活动组织警察职工学习规章 制度，深刻领会规章制度。

三是贯彻落实规章制度。牢固树立“严、细、快、新、实”的执行理念。养成职业习惯，融入工作实际，照章办事，令行禁止。严格督办、考核、奖惩。

四是增强警察执行能力。加强执行力建设是全面贯彻落实各项规章制度的保证。该所针对不同岗位、不同人员，以提高执行力为目标，以岗位职责为取向、以能力提升为重点，实行差别化培训和岗位职业教育，坚持做好“大讲堂”、“小培训”等多种形式教育活动。

该所将规范化管理渗透到工作的各个环节，建立起“思想教育有效、制度措施完善、执行责任明确、监督检查到位、责任追究严格”五位一体的工作机制，有力促进了规范化管理年活动中的制度建设。