思想道德建设论文

第一篇：思想道德建设论文

廉洁文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，是永不枯竭的道德教育资源。但近些年来，在市场经济的大潮中，有些人乱了方寸，奉行拜金主义、享乐主义、极端个人主义，道德缺失，混淆了是非、善恶、美丑。一些人兜里有了钱，就有恃无恐，为所欲为，作威作福，恃富欺贫，总之是以为有钱就能把一切搞定。一些人为了弄到钱，蝇营狗苟，坑蒙欺诈，损人利已，损公肥私，利令智昏，不择手段。这些现象，犹如滋生在社会机制上的牛皮癣，影响了经济社会的健康发展，损害了社会风气，对社会道德体系造成了冲击。特别是对未成年人的思想道德观念带来严重影响。在寄托着实现中华民族伟大复兴的希望的青少年身上，要注重提高自身的修养，重视廉洁修身。

从某些意义上讲，“廉”是清廉，就是不贪取不应得的钱财,“洁”是洁白.就是指人生光明磊落的态度。“廉洁”：不损公肥私、不贪污。就是做人要有清清白白、光明磊落。正直坦荡，表里如一。“修身”就是学习做人的道理，努力提高自己的品德修养。“修身养性”指的是培养性格，涵养性情.用现在的话来说，就是锻炼增强心理承受能力和心理调节能力。修身养性要达到的境界主要表现在一是遇事沉着冷静，头脑清醒；二是与人相处宽容大度，有礼有节。廉洁与修身之间有必然的联系.修身是廉洁的前提与根本；廉洁又是修身的必然延伸和体现。二者是密切联系的。

中华民族历来有“修身、齐家、治国、平天下”的德治传统，把修身与齐家、治国、平天下同等对待。儒家重视个人修身，将个人的道德修养与表率作用看作是治国、平天下的前提与根本；治国、平天下又是修身的必然延伸和体现。

在学生中，热爱祖国、服务人民、崇尚科学、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的人大有人在。一些学生因其雄伟的气魄和惊人的业绩成为这个社会的传奇，他们都在感动着校园，也感动着社会、祖国和人民。

危害祖国，好逸恶劳，损人利己，见利忘义，违法乱纪，骄奢淫逸这些违背人类良知、违背社会公德的现象竟也可以在校园中出现。现在在许多学生中，没有国家观念，没有集体观念，一切以自我为中心，在利益面前首先考虑到自己之得，在困难面前首先考虑到自己之失，眼中无集体，心中无大局，校园里存在的学生满口粗话，乱丢垃圾，逃课、旷课、考试作弊等现象和行为。一些学生挥起了犯罪的手，走上违法乱纪的不归路。

从修身做起，让我们赢在起跑线。1987年1月，75名诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会，有人问其中一位获奖者在什么地方学到的东西最主要，学者说在幼儿园，因为他在幼儿园学到了不是自已的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意„„这个科学家之所以能在科学上取得成就，正是由于他在幼儿园培养起了美好的品德，养成了良好的生活习惯。这一事例揭示了一条深刻的道理，那就是：修身是成长成才成功的基点。

正所谓：不积跬步，无以至千里；不聚小流，无以成江海。从我做起，从现在做起，扬荣抑耻，律己修身，正是我们学生的必然选择！

反腐莫论事大小，倡廉不在位高低。挡不住今天的诱惑，将失去明天的幸福。

第二篇：思想道德建设论文

谈进一步加强未成年人思想道德建设之我行

李燕

古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”加强和改进未成年人思想道德建设，必须教育未成年人从小处克服坏毛病、养成好习惯，从一点一滴做起，循序渐进，久而久之使他们成为具有良好道德品质的人。

当今，经济的发展，生活的富足，教育水平的不断提高，让孩子们头脑更聪明，知识更丰富。可我们也常常看到一些令人忧虑的现象：有些孩子十几岁了，生活还不能自理；有的孩子习惯以自我为中心，而缺少对他人的关爱与同情；还有少数未成年人一味贪图享受，好逸恶劳，承受不了一点困难挫折，心理素质使人担忧。

今天的未成年人，就是明日祖国现代化建设的主力军。要承担这一责任，他们必须具有坚定的理想信念和百折不挠、艰苦奋斗的意志和作风。要达到这种要求，必须在日常生活中点滴培养，通过各种“小事”和细节，塑造他们良好的意志品质和道德情操；必须立足实践，通过良好的道德实践，磨砺其意志，陶冶其情操，树立其人格。

点滴培养，就要树立科学成才观念，掌握科学教育方法，一方面改变对孩子尤其是独生子女大包大揽、过度保

护的做法，教导孩子从生活小事做起，养成独立、自主、负责的好品质；一方面要注重德育，从讲究卫生、语言文明等行为习惯教起，一点一滴持之以恒提高他们的文明修养。家长和老师对未成年人成长起着潜移默化的影响，为了孩子健全人格的养成，要以身作则、言传身教。

立足实践，就要把握未成年人的成长规律，因势利导，开展多种有益的思想道德实践活动，生动形象、润物无声。学校、社区与团队组织要联起手来，开展入队、入团、成人宣誓等主题教育，培养未成年人的社会责任感和自我约束意识。组织未成年人开展生态环保、关爱老年人、社会公益劳动等志愿服务活动，让他们在奉献中学会关心他人，体会团结协作的快乐，提高与人和谐相处的能力。还可以通过到贫困地区参观，举办素质训练营等办法，让孩子们经受艰苦磨炼，砥砺品格意志，树立远大志向。促进未成年人全面健康发展，不能忽视未成年人的接受习惯，不要提大而空的口号，而要坚持从实际出发，像磨砺珠玉那样，让他们在道德养成的实践中茁壮成长。

谈进一步加强未成年人思想道德建设之我行

李燕

现代技术的发展，互联网的兴起，以及国内外各种文化思潮的涌入，使得现在未成年人成长的环境比以前任何时候都复杂。确保未成年人健康成长，必须净化社会育人环境，还孩子们一个优良的成长空间。

未成年人思想活跃，求知欲望高，但对事物的识别能力和对“病菌”的免疫能力相对较弱。各种违法违规的网吧、电子游戏厅和歌舞娱乐场所，还有各种色情口袋书和卡通画，格调低下的文艺作品，互联网上的有害信息等，正不知不觉腐蚀、毒害一些青少年的心灵。由此不断引发而且还在继续发生的悲剧，引起了社会各界对未成年人成长环境的高度关注。

净化未成年人健康成长的社会环境，当务之急是加强文化市场监管，净化文化市场和网络环境。文化、工商、公安、新闻出版、通信管理等部门，要切实履行职责，在全省开展网吧、色情口袋书、卡通画、互联网上有害信息专项治理，对制造传播反动、淫秽、邪教、迷信出版物的违法犯罪行为，要依法严惩，尤其要加大对大案要案的查处力度。

净化未成年人健康成长的社会环境，必须加大社会监督和宣传教育的力度。新闻媒体要切实增强社会责任感，对各种违法娱乐场所和不良出版物对未成年人的危害予以大力揭露和曝光，动员社会各界自觉举报和监督各种不法行为，形成人人关心未成年人健康成长的社会环境。同时，要通过有效手段，增强广大青少年抵制不健康图书、网络信息和游戏软件等诱惑的能力。

净化社会育人环境是一项政治性很强的工作，不能单纯地依靠市场机制调节，更不能碍于部门、地方的经济利益而敷衍塞责。各级党委、政府要坚持顾全大局，真正做到认识到位，态度坚决，责任明确，管理严格，确保短期内取得明显成效。

目前，一场打击非法出版物和淫秽色情出版物的专项斗争正在全国范围内展开，为我们加强和改进未成年人思想道德建设、净化社会育人环境，提供了新的契机。只要我们下大决心、花大力气，认真解决事关未成年人成长环境的突出问题，加大综合治理力度，就一定能创造积极、健康、向上的社会育人环境，使孩子们健康发展，快乐成长。

第三篇：未成年人思想道德建设论文

目录

未成年人思想道德教育中的问题和对策思考 1

一、目前我国中小学思想道德教育中存在的问题(一)工作模式化(二)对象成人化

(三)内容过度理论化和相对陈旧化(四)途径单一化

二、应该采取的措施

程设置的针对性和适应性。2 2 3 3 3 3(一)充分认识和认真研究未成年人在知识基础、心理状况等方面的地区差异和民族差异,增强课(二)认真研究和切实把握未成年人心理发展和思想品德形成发展的规律,抓住未成年人思想品德教育中的重点问题和关键问题,提高德育工作的针对性(三)认真抓好未成年人思想道德教育内容研究,丰富和创新德育内容。

(四)切实处理好未成年人思想道德教育的主渠道和辅渠道的关系,高度重视家庭和社会的德育功能,构建起未成年人思想道德教育网络,形成强大的教育合力

参考文献:

未成年人思想道德教育中的问题和对策思考

摘 要:目前我国未成年人思想道德教育工作中还存在着一些问题,主要表现为工作模式化、对象成人化、途径单一化、内容过度理论化和相对陈旧化。这些问题的存在影响了德育工作的效果,必须采取措施加以改进。

关键词:未成年人;思想道德教育;存在的问题;对策

未成年人的思想道德建设是一项严肃的政治任务,也是一项常抓不懈的工作。2004年3月26 日 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布,进一步为我们指明了方向,也提出了更高的要求。反思我国未成年人思想道德教育工作,取得了较大的成就,也存在着一些问题。这些问题的存在不同程度地影响了未成年人德育工作的效果,采取有效措施加强薄弱环节和改进不适当的地方,是提高未成年人思想道德建设效果的当务之急。本文仅就中小学德育工作这一范畴,对此问题进行了探索。

一、目前我国中小学思想道德教育中存在的问题

(一)工作模式化

指在对未成年人进行思想道德教育时,没有考虑到不同地区因经济、文化和教育水平不同而导致未成年人在知识基础和心理状况等方面的差异,工作缺乏针对性和适应性,显得刻板、僵化。主要有以下几方面的表现: 1.课程教材模式化。即德育课程和教材过于统一和单调,缺乏适应性和多样性。目前中小学开设的德育课程,在结构上过于强调理论本位而忽视学生的实践,过于注重逻辑体系而忽视学生的经验;在内容上过于注重理论且体系僵化,过于注重传统而缺乏创新,过于注重显性课程而忽视隐性课程;在类型上过于注重国本教材,地本教材和校本教材严重不足;在实施上机械地执行国家课程行政主体制订的课程计划和课程标准,脱离本地区和本校实际。

2.方式方法刻板化。即德育方式方法机械刻板,缺乏灵活性。目前中小学德育的方式方法,大都存在“三个为主”和“四重四轻”的现象,即以课堂教学为主,以教师传授为主,以理论灌输为主;重课堂轻课外,重理论轻实践,重说教轻养成,重接受轻体验。这必然会导致学生接受教育和自我教育的自觉性、自主性差,从事道德实践的机会和条件不足,因而学得不深用得不活,还易造成知行脱离。

3.工作队伍模式化。即德育工作队伍由既定的人员构成,形成一种相对僵化的模式。目前中小学德育工作队伍的构成,基本上都是在政教主任的具体领导下,以思想品德课教师和班主任为主,团队负责人和课外辅导员为辅。这种模式虽然有职责分明、任务具体的特点,但忽视了其他有关社会成员在学生德育中的作用。

(二)对象成人化

指在对未成年人进行思想道德教育时,忽视了他们心理发展和思想品德形成发展的规律,把他们与成年人同等看待,德育工作缺乏适应性,主次不分,重点不突出。人的思想品德是道德认知、道德情感、道德意志和道德行为(以下简称知、情、意、行)的“合金”,“思想品德的发展就是各构成要素协调统一的发展”。[ 1 ](p171)思想品德教育的目的就是在提高受教育者“知”的基础上,促进其“情”、“意”、“行”的发展并达到四要素的和谐统一,这是德育工作的共性。但对未成年人来说,德育工作又有其特殊性或叫个性,既侧重点应在“情”的激发培养和“行”的锻炼上,这是由未成年人的知识水平、心理发展水平和思想品德形成发展的规律决定的。知识水平的局限性使他们的“知”缺乏深刻性和广阔性,心理发展的不成熟性使他们的“意”缺乏自觉性和坚持性,但他们的“情”具有易感性和丰富性,直觉的和形象的道德情感体验强,并且参加道德活动的积极性高,这就构成了对他们进行思想品德教育的最佳契机。加强“情”的激发培养,可以借助“情”的力量提高他们“知”的水平并导致“行”的发生;注重“行”的锻炼,可以在实践中培养他们“意”的品质并提高“知”的水平,最后实现道德水平的整体提高。但一些中小学的德育工作者往往忽视这一特性,把侧重点放在“知”的提高上,花大力气讲大课本、读大文件、说大道理,既不善于挖掘教材中的情感教育因素和利用社会生活中的实例来激发学生的“情”,也不注重组织道德实践活动来锻炼学生的“行”和“意”。有的人则抱着使学生品德结构四要素均衡发展的良好愿望,不分主次平均分配力量。这些做法由于违背了未成年人德育工作的规律,将其成人化,效果自然不好。

2(三)内容过度理论化和相对陈旧化

过度理论化指德育内容过于侧重理论性,实践性不足,与社会生活实际和学生思想实际联系不够。

目前中小学的思想品德和思想政治教材,基本都是围绕哲学、政治、经济、道德和法律的有关知识来组织的,小学阶段是一些基本常识,中学阶段则是较系统的理论。日常的德育内容也基本是理论性很强的方针政策、道德规范和行为准则。不可否认系统的德育理论对提高学生“知”的水平的重要性和必要性,但德育内容如果缺少实践性知识,如果不能与社会生活实际和学生思想实际有机结合,不仅不利于学生“知”、“情”、“意”、“行”协调统一发展,而且会使学生感到枯燥乏味而失去兴趣。相对陈旧化指德育内容过于注重传统的、经典的政治道德理论,对具有现代意识和时代特征的新思想、新观念、新道德摄入不够,对社会生活中与思想品德有关的焦点、热点问题重视不够,缺少新、活、鲜。毋庸置疑,马克思主义的基本理论是德育内容的核心和灵魂,是必须坚持和不可或缺的。但同样不能忽视,马克思主义理论是随着时代进步不断发展的,德育内容也是与时具进不断创新的。如果德育内容不吸纳新鲜血液,就会缺乏活力,就得不到丰富发展乃至萎缩。

(四)途径单一化

指在对未成年人进行思想道德教育时,倾向于依靠或主要依靠学校教育,轻视家庭教育和社会教育的作用,德育途径单一乃至唯一。

未成年人接受思想品德教育的途径是多方面的,除了学校这个主渠道外,家庭和社会也是重要的渠道。学校教育明确的目的性、严密的组织性和高度的计划性决定了他的主导地位,这个地位及其发挥的功能是家庭和社会无法取代的,但家庭和社会在未成年人思想品德教育中的特殊作用也是学校无法取代的。如果说学校教育侧重于晓之以理和动之以情,那么家庭和社会教育则侧重于导之以行和炼之以意;如果说学校教育更突出理论性和系统性,那么家庭和社会教育则更贴近社会实际和学生实际。三种教育互相联系互相补充,发挥着整体教育的功能。但一些学校却过于注重学校教育,轻视家庭和社会教育,使德育工作几乎近于封闭状态,既没有“走出去”(即主动与家庭和社会联系),也没有“请进来”(即请家长和社会有关人员参与学校的德育工作),即使偶尔“请进来”,也只是服从某些特殊任务的需要,没有制度化和常规化。由于德育途径单一,不能把三种教育整合成强大的教育合力,自然达不到应有的效果。

二、应该采取的措施

(一)充分认识和认真研究未成年人在知识基础、心理状况等方面的地区差异和民族差异,增强课程设置的针对性和适应性。

在课程设置上,既要执行国家制定的统一的课程计划,保证德育工作的方向性和培养目标的一致性,又要结合本地区和本校的实际,在课程设置、开设顺序和教学时数上作适应性调整,开设 3 一定的选修课和有特色的活动(实践)课,实行弹性教学时数;既要以国家确定的课程标准为指导,又要根据当前的形势任务、社会生活实际和学生实际拓展课程内容的范畴,引进新内容和提出新要求,并合理调节教学进度。既要加强和改善显型课程,又要注重开发隐型课程。在教材使用上,既要以国本教材为主导,又要配合使用地本教材,并根据当地社会生活实际、学校实际和学生实际,编写校本教材,使德育教材多样化。在德育方式上,“既要重视课堂教学,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与。”[ 2 ]结合课堂教学开展丰富多彩的、思想性趣味性强的课外校外活动,让学生在活动中提高道德认知和丰富道德情感。青岛市在青少年中开展了以“看百部优秀影片、读百部优秀图书、唱百首优秀歌曲”为主题的“三百”教育活动, [ 3 ]黑龙江省开展了“远离网吧、远离乱花钱、远离不良嗜好”的“三远离”活动, [ 4 ]这些活动形式新颖,值得借鉴。在常规教育的基础上,在每一个特定的时期,又要结合当前的形势任务,突出一个主题,唱响一个主旋律。

在德育方法上,既要注重理论灌输,又要注重行为指导和训练;既要注重教师的主导作用,又要激励学生自主参与和自觉实践。要改变教师刻板说教和学生被动接受的方式,“多用鲜活通俗的语言,多用生动典型的事例,多用喜闻乐见的形式,多_______用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法,进一步增强工作的针对性和实效性,增强吸引力和感染力。”[ 2 ]在德育工作队伍上,既要充分发挥学校德育工作者的主导性功能,又要高度重视学生家长、社会有关人员的作用。要建设好三支队伍,即由学校德育工作者组成的专业队伍,由各类市场文化管理人员、校外教育机构有关人员、德育工作志愿者组成的辅导员队伍,由老干部、老战士、老专家、老教师、老模范组成的“五老队伍”,形成一支专兼结合、素质较高、人数众多、覆盖面广的未成年人思想道德建设队伍。[ 2 ](二)认真研究和切实把握未成年人心理发展和思想品德形成发展的规律,抓住未成年人思想品德教育中的重点问题和关键问题,提高德育工作的针对性未成年人的道德认知水平低,对纷繁复杂的社会现象认识不深,判断力和舍取力较差,正如柯尔伯格所说,他们的道德发展尚处于“前道德水平”和“原则水平”之间。

[ 5 ](p37030304-09(11).[ 5 ]李伯忝,燕国才.教育心理学[M ].上海:华东师范大学出版社, 2000.[ 6 ]苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M ].北京:科学教育出版社, 1982.[ 7 ]吴文侃,杨汉清.比较教育学[M ].北京:人民教育出版社, 1998.

第四篇：未成年人思想道德建设论文

未成年人思想道德建设的探索与实践

长春市第九十八中学

卢建

未成年人思想建设的探索与实践

长春市第九十八中学卢 建

青少年学生是祖国的未来、民族的希望，他们正处在人生打基础的阶段，思想道德教育尤为重要，学校作为思想道德教育的主阵地，有必要、更有责任使他们树立正确的人生观价值观和世界观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，将来更好的为国服务。结合我校校情，摸索出一些有效的加强和改进未成年人思想道德建设的方法和措施。

一、更新育人观念，育人先正师。

欲教学生，先正师德。教师是未成年人思想道德建设的组织者、引领者和实施者，教师的道德观念、育人水平以及他们本身所掌握的育人方法，将直接影响到未成年人思想道德建设工作的开展及其成败，因此，首先要广泛开展了“正人先正己、育人先育师”活动。学校每学期都要组织一次师德演讲，把教师中的先进典型和他们的感人事迹宣传到全体教师中去，让老师们学习、借鉴，让学生感知教师崇高师德，潜移默化地教育引导学生言行，锤练品质，陶冶情操。其次，《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》颁布实施后，要加大德育工作领导力度，认真组织全体教师全文学习了《纲要》、《意见》，开展了讨论，制定具体的实施方案。组织教师学习研讨了《未成年保护法》、《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等相关材料。通过这些活动的开展，全校教师对学生思想教育的观念进一步更新，方法不断改进、措施更加得力，效果更加明显，一批执教有方，育人有术的德育工作队伍正在逐步形成与壮大。

二、在课堂教学中积极渗透德育教育。

学校是以课堂教学为主的班级授课制，要想使学生的思想道德建设工作落到实处，就必须将德育教育渗透到各科教学中去，我们的做

法有两点：一是制定并落实了课堂教学德育教育目标责任制，要求每位教师在教学中都要向学生进行相应的做人、做事方面的引导，把教师执教过程中的德育渗透情况作为推荐优质课、评价教学能力、评选优秀教师的重要内容；二是积极开展寓德育教育到各科教学中的研讨，根据学生年龄特点和学科特色，每个教研组都要定期对教材中的德育因素进行讨论，利用业务学习时间，进行统一指导，对教师在德育工作中的困惑和难题予以指导解决。利用班主任例会汇报各班级上一月的德育工作情况，总结经验，找出问题，布置下新的工作。

三、精心组织各种形式的实践活动。

以素质教育为切入点，积极通过听、写、看、讲等多种方式对学生进行传统教育、诚信教育和学习新守则活动，积极创设条件，引导学生在“动手做”中进行创新实践，推进未成年人思想道德建设工作再上台阶。

一是在听、写、看、讲中进行传统教育。听：组织学生听传统故事。以故事会的形式讲革命故事。看：组织学生看爱国主义教育影片，并指导学生写观后感。写：组织学生进行“爱祖国、爱家乡”征文比赛。讲：注重抓好每周一的升国旗仪式和国旗下讲话。开展“雷锋在身边”，以弘扬雷锋精神，传承民族美德。

二是在“行”中开展诚信教育。注重在诚信教育上下功夫。以“不说谎话”为突破口，对学生进行诚实守信教育，开展了“诚实守信”主题班会。指导学生撰写“诚信”征文。同时，开展了“无考试作弊、无作业抄袭”活动，考试不作弊，作业不抄袭已深入学生心中。通过这些灵活多样的诚信教育活动的实施，诚信氛围已经形成，诚实守信的风尚逐渐深入学生心中。

三是在“学、背、做”中开展讲守则活动。多年来，学校一直把《中学生守则》学、背、做活动作为学生教育的重要内容来抓，特别是新《守则》颁布以来，学校在组织教师学习的基础上，组织学生开

展了“学、背、做”活动，将新守则内容张贴于每个教室，要求学生处处以《守则》规范自己的言行，并结合《守则》内容和学生实际，开展了学生规范知识竞赛，引导学生参与积极、健康、有益的课外活动，促进学生身心健康发展。

四、高度重视校园环境和校园文化建设

认识环境育人的重要性，抓好校园的绿化、美化、净化工作。让标语引导、挂像感召、图片影响、墙壁说话，营造浓厚的文化氛围，让校园处处体现育人的功能。充分发挥团组织的战斗堡垒作用，办好“校园广播站”，通过播出爱国主义、诚信守法、勤俭节约、勤奋好学等方面材料，对学生进行好理论方面的思想道德教育。同时，广泛开展读书活动，倡导看优秀电影、电视，唱优秀歌曲，做优秀小公民活动，让学生在健康向上的文化氛围中形成良好的道德品质。

五、注重对特殊学生的教育。

作为一所学校，学生的状况各不相同，特别是有些特殊学生，我们采取了不同的思想教育措施：一是对品行较差学生采取集中教育、个别谈话、真情感动等办法进行帮教。使得这部分学生在思想道德教育方面吃上了“小灶”，进步较大。二是对“学困生”采取了多作鼓励、单独辅导、区别作业的方法，降低学习难度，减轻了学习压力，使他们在学习上找到了自信心。三是对单亲生、孤儿学生，采取多给机会、消除阴影、爱心帮助、心理矫正、申请课本、杂费减免等方法，使他们感受到班级和学校温暖，防止了他们自暴自弃，帮助他们形成健全的人格和健康的品行。

六、家庭、学校、社会通力配合，齐抓共管。

未年人思想道德建设是一个系统工程，我们深知，要做好这项工作，需要社会各方面的理解、支持和参与。为争取主动，不辱“学校是未成年人思想道德建设的主阵地”这一使命，我们主动争取了家庭、社会以及各职能部门的支持与配合。

一是与家长配合，广泛宣传学生思想道德建设的重要性。学校先后给家长印发学习材料，每学期召开专题家长会，学校领导对家长就未成年人教育专题进行了报告、培训和辅导，家长们对此较为满意。

二是与职能部门配合，推进未成年人思想教育社会化。学校每年都要邀请配备的法制校长做法制报告2次，与交警部门配合，为学生讲授交通安全常识。这样，使学生逐渐知法、懂法、守法。我们在未成年人思想道德建设方面做了一些尝试和探索，取得了一些成绩和经验，今后我们将进一步拓宽学生德育教育的内容和形式，勇于创新，全面推进，努力把我校未成年人思想道德建设工作做的更好，取得更大实效，工作再上新台阶。

第五篇：大学生思想道德建设 论文

大学生思想道德建设是高等教育的重要内容和使命,是大学生成长和发展的关键性因素。进入社会转型期,大学生的思想道德问题日益突出,面临着前所未有的挑战。因此加强当前大学生的思想道德建设,是关系到二十一世纪国家前途和命运的大事,是社会主义精神文明建设和构建和谐校园的一项战略任务。

一、当前大学生思想道德状况的主流

(一)学生要求进步的政治意识越来越强烈

近几年来要求加入中国共产党的学生越来越多,据有关统计,相当多的学生一进校就向党组织递交了入党申请书,甚至有些班级全班都递交了入党申请书。至于参加党校学习更是广大学生的普遍要求,参加各种政治学习小组的人数也在逐年递加。

(二)强烈的爱国主义情感逐渐在学生心灵深处扎根

在改革开放日趋深入和社会主义市场经济体制日趋完善的今天,人民生活水平日益提高,综合国力逐步增强,作为祖国未来的大学生明白自己肩负的神圣使命,时刻关注着国家的前途和命运,时刻准备为祖国的建设贡献自己的青春。在中日关系及其他国际关系出现波折的时候,一些学生所表现出的情感,也有力地证明了学生日益增长的爱国热情。

(三)紧迫感增强,成才欲望高涨

大多数学生在科学知识的广博与专深上有较高的要求。由于价值观念的变化,他们的成才目标不仅与社会价值、政治价值、道德价值联系在一起,而且职业目标更为突出。他们大都希望在所学专业上成名或是在将来的工作上显露才华,竞争意识和自我发展愿望比较强。

(四)具有一定的艰苦创业精神

艰苦创业是我们党和国家的宝贵财富,更是中华民族的传统美德。近几年来,一些家境贫困的学生通过假日做兼职等勤工俭学的方式支付自己的学费、生活费，以此来支持自己完成学业。这种艰苦创业的精神被我们所称道,也将在校园里发扬光大。

二、当前大学生中思想道德存在的主要问题

(一)大学生价值取向功利化

社会主义市场经济的确立使人们的思想发生了巨大的变化,但市场经济的负面效应对学生确立正确的世界观、人生观、价值观产生了极大的冲击。由于社会竞争日趋激烈,由竞争衍生出来的损人利己、惟利是图、金钱至上以及享乐主义在学生中产生了较大的影响。

(二)大学生的思想认识不高

在社会主义市场经济和改革开放蓬勃发展的今天,社会不断进步,面对突如其来的变化,涉世不深、思想脆弱的大学生不能正确地认识自己。他们中的一些人处处争强好胜,要求得到别人的认可和尊重,支持和关心,希望别人确信自己的成功率,只相信自己的认识和理解,不能听进别人的意见,更不愿意接受别人的教育,表现出自命不凡、虚荣、一遇挫折就会垂头丧气、萎蘼不振、丧失斗志,缺乏持之以恒的坚韧。

(三)学生中存在严重的知行不一现象

高职大学生在经历了大学教育后,知识结构有了不同程度的提高。因此,在动手能力、实践操作能力,理论指导等方面表现出一定的水平,然而在行动上缺乏具体的体现。

三、加强大学生思想道德建设的建议

(一)坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育人,用中国特色社会主义理论培养人由于改革开放和社会主义市场经济的建设和发展,学生对随之出现的新事物、新矛盾和新问题认识不全面,甚至把支流当成主流。为此,我们应该运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论帮助他们认清是非,让他们坚持正确的立场,保持清醒的头脑,树立正确的世界观和价值观。

(二)营造良好的环境,培养大学生的创新精神

学校要爱护和培养学生的好奇心和求知欲,帮助学生学习和独立思考,保护学生的探索精

神和创新思维,营造崇尚真知和追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。我院为了鼓励学生参与社会实践,参与社会调查,了解科技动态及社会市场需求。同时学院还开放了一些实验室,让学生参与实践,以此来培养学生的创新能力和创新意识。

(三)思想道德教育应渗透到课堂教学中去,充分发挥教师教书育人的作用

当代大学生由于生理上和心理上发育尚未完全成熟,思想可塑性大,如果忽视课堂这个教育阵地,思想道德教育就会失去较大的优势。一个人世界观的形成需要一个较长的时间,而且在形成中还会有反复。因此,我们必须把德育工作贯穿到教学活动中,让学生在学习和掌握专业知识的过程中,接受潜移默化的思想道德教育,这样才能确保世界观的转变由量变到质变的飞跃。

(四)切实加强大学生的心理健康教育

在现代社会条件下,学生面对纷繁芜杂的社会现实和千差万别的社会现象,不可避免地会在不同时间、不同问题、不同场合产生思想、道德、心理等方面的问题:如政治思想的困惑、人际关系纠纷、课程和择业选择、婚姻和恋爱矛盾、心理冲突和障碍等。因此,在保证学生正常学习的情况下,应将心理健康教育纳入大学生日常的思想道德教育之中,帮助他们排除困惑,提高情商,使他们在面对人生磨难或机会时有适当的反应,从而抓住机会,顺利渡过难关。

(五)大力开展第二课堂,用丰富多彩的校园文化陶冶大学生的道德情操

校园文化是社会文化的有机组成部分,是高校培养人才的重要形式和阵地。因此,我们要大力开展第二课堂,通过专题讲座、英语角、文艺汇演、课外阅读、演讲比赛、辩论赛、体育竞赛等丰富学生的课余生活。同时,我们还可以寓教于乐,使学生的集体主义、爱国主义精神在这些活动中得到升华,也可以进一步强化学生的责任感、使命感,培养他们的奉献精神。同时,还要鼓励大学生投身社会实践,用社会实践锻炼大学生成长成才。