教学计划6(教案精选)小学信息技术第六册全册教案

第一篇：教学计划6(教案精选)小学信息技术第六册全册教案

《小学信息技术》第六册教学计划

一、小学信息技术课程的性质和任务

信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。

小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、小学信息技术课程的教学目标

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计

算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。

三、教学评价

本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。

四、第六册教材的教学内容安排

1、信息技术初步：了解计算机各部件的应用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。

2、操作系统简单介绍：掌握PowerPoint中文本的添加，图片的插入，动画的设置，超级链接的制作。

3、用计算机画画，进行名片的制作，在Photoshop中进行图像处理。

4、用计算机作文，在Word中进行文字的处理及编辑排版，并制作个人的主页。

5、网络的简单应用，学会上网，学会查看网上同学的电脑中的信息。

第二篇：7小学信息技术第六册全册教案

第七课时

第七课

动物的分类

教学目标：

1、理解文件夹的概念，能根据需要建立文件夹。

2、能将网页上的图片分门别类地保存到指定文件夹。

3、能测览指定地址的网站和使用搜索引擎。

4、能利用已学的常识知识，用POWrPoint制作宣传国家保护动物的电子广告，用Word制作保护动物倡议书。教学重点：

1、盘符、文件夹的概念：如何根据需要建立文件夹。

2、图片下载与保存方法（三种方法）。

3、PowerPoint幻灯片的制作技巧。教学难点：

运用自己已学的常识及其他学科知识，用信息技术的工具制作倡议书。课时安排：1课时 教学过程：

一、谈话明目标

在本课时的教学中，主要突出在利用已学常识和信息技术的知识，在通过计算机网络获得更多的动物知识的同时，引导学生发挥主观能动性。通过小组讨论、自主学习，充分理解保护动物保持生态平衡的重要意义。作品中要能够体现个人和小组的风格，显示对动物的理解宣传动物是人类的好朋友，以及要珍惜和爱护国家保护动物等知识，并做一份有关爱护自然、保护动物的倡议书。

二、指导操作

1、建立新的文件夹

2、下载图片

3、整理资料

4、制作powerpoint宣传电子广告

教学中采用任务驱动、小组合作模式。在设计任务时就要充分考虑小组合作方式：如四人小组可以由两人对动物图片作下载和整理（每人确定三至四类），一人作动物文字资料的收集，两人制作动物介绍幻灯片，一人进行总体统计和倡议书的编写等。

因为建立文件夹、网页别览与下载等知识学生都已学过，在这里主要是传授一些操作技巧。

如在网页上，复制后直接粘贴在Word中时，常常带有表格线，此时可以用Word中的“将表格转换为文字”来处理；如要下载网负中的所有图片，可以用文件菜单下的“另存为”命令选项，存入于指定的文件夹中一个子文件夹下，就可保存下所有下载的图片文件了。

第三篇：4小学信息技术第六册全册教案

第四课时

第四课

电子同学录

教学目标：

1、掌握利用Word制作网页的基本方法。

2、能利用网络传文件与合成网页。教学重点：

制作一个介绍自己的网页。教学难点：

把同学录保存为Web页。教学过程：

一、谈话引入

六年的学习生活是多么美好，如果有一个全班的同学录，不仅可以让全班同学随时与你联系，还能记录下很多同学之间美好的校园趣事。

那你还等什么？赶快把我的个人介绍加到同学录中去啊！

二、设计内容，组织材料

在制作同学录前，先想一下：自己要向大家什么；有哪些有趣的事愿意和同学们分享。

比如说，我的兴趣爱好、电子邮件、我的好朋友等等…… 想好了，决定了，就开始制作吧！

三、制作个人介绍

1、启动Word，将我们准备好的资料输入电脑

我们不仅可以输入文字性的资料，也可以插入图像和声音。

2、美化页面，调整布局

我们可以根据自己的爱好，将这些资料用表格、插入图像等方法进行美化。

为了以后能把我们的同学录放在因特网上，我们可以把，同学录保存为Web页。

注意：要取一个英文名字。因特网上有许多电脑，不认识用中文来命名的文件，所以我们把自己的网页取一个英文名字，可以是你的姓名的拼音。

接着还要进行适当的调整，因为Word中的内容在保存为网页形式时，会丢失一部分信息，得到的结果可能与我们预想的不完全一样（尤其是我们在文档中插入了多幅图像后），这就要求我们进一步进行调整。

3、加上超级链接

如果能在自己的介绍中直接链接到好朋友的网页，那有多好啊！试一试吧。选中好朋友的名字，单击右键，选择〖超级链接〗命令，从对话框中选择〖文件〗按钮，找到好朋友做好的已经保存在老师电脑中的网页文件，选择好后按〖确定〗就可以了。检查一下好朋友的名字是不是已经变色了。

四、合成电子同学录

因为我们要做的是全班的同学录，所以我们最好将文件放在一个大家的电脑都可以访问的一台公共电脑上。这次，我们就放在老师的电脑中吧！

五、查看电子同学录

现在从老师的电脑中找到电子同学录文件夹中的index.html文件，打开后就能看到全班的同学录了，然后单击其中一位同学的名字，我们就可以查看到相应同学的自我介绍了。

六、课堂练习

在因特网上申请一个免费的个人主页空间，把我们班的同学录放上去，让全世界的人都来了解我们班。

第四篇：5小学信息技术第六册全册教案

第五课时

第五课

制作风景画浮雕效果

教学目标：

1、通过浮雕效果风景画的制作，培养学生对祖国大好河山的大自然的热爱之情，陶冶情操，提高审美能力。

2、运用电脑制作一幅浮雕效果的风景画，使学生掌握电脑绘画技能和学会图形处理。教学重点：

让学生深刻地感受到大自然的美，能用“画图”软件和 Adobe PhotoShop制作一幅生动的浮雕效果风景作品。教学难点：

1、运用“画图”软件画图时要合理运用所学的透视知识，处理好近、中、远三个层次。

2、运用Adobe Photoshop对浮雕画面的浮雕效果加以调整。课时安排：1课时 知识点分布：

浙江省六年制义务教育小学教材《美术》第九册“浮雕风景”。教学过程

（一）课前谈话，引入课题

大自然的风光美不胜收：日出前后，东方出现迷人的彩霞；暮色苍茫，繁星闪烁；群山连绵起伏；云海，飘忽不定；那黑瓦白墙，小桥流水，浅岸深树，五彩斑斓的倒影„„组成了一幅幅奇异而美丽的画面。它们常被画家运用各种方法制作成一幅幅风景画，供人们欣赏。

（二）明确任务

1、“你见过哪些美丽的景色？”（让学生上网收集各种风景图片）引导学生认真回忆美丽的风景，然后选取最吸引自己、最美好的画面，如：一桥、一亭、一树、一山„··作为自己创作画面的主体内容，2、根据收集的各种风景图片，启迪学生的创作思路。再看看四周能增添些什么作为陪衬。让学生学会选景、构图。

（三）指导怎样动手制作浮雕效果的风景画

1、利用“画图”软件设计浮雕草图。首先打开“画图”软件，运用画图工具画一幅美丽的风景画。

注意：草图要简练，画面要有近、中、远三个层次。

2、保存文件。

3、制作风景画的浮雕效果。首先打开Adobe软件，然后利用PhotoShop里的功能进行制作。教师在此应着重指导学生对浮雕效果进行调整。

（四）学生尝试，师指导。

（五）指导学生相互评价作品。

第五篇：8小学信息技术第六册全册教案

第八课时

第八课

生态系统中的食物联系

教学目标：

1、学生能较熟练地运用 WOId制作食物网分析图。

2、培养学生的合作精神，培养学生的创新能力。

3、培养学生热爱自然的情感。

知识点分布：

电脑技能：word的应用。

浙江省六年制义务教育小学教材《常识》第九册第40课“生物间的食物联系，’，第十册第39课“自然界的生态平衡”。课时安排：l课时。课前准备：

搜集生态系统的资料。制作一份生态系统的分析报告。教学过程：

（一）任务引导

在本环节中，主要是引导学生的兴趣，同时也为作品内容做好铺垫。

“同学们，生物之间的食物联系是非常奇妙的。你想了解它吗？”

出示草原生态系统的图，“你知道他们之间的食物联系吗广

（二）讲解示范 在本环节中，主要是通过观察范例，让学生来了解范例中所用到的技术，让学生进行大胆的尝试，掌握基本技能。

“怎样来直观的显示生态系统的食物联系？”

出示范例：“在这个图中，生物之间的食物联系一清二楚。”

“你知道这个图是怎么做的？”（学生交流）

要点指点：

1、文本框的大小要适当。拖动控制点可以控制文本框的大小。

2、画箭头要注意画的方向，要注意箭头的各种设置，及时调整。

3、文本框的位置调整要根据食物联系调整，注意控制距离，统筹安排。

教师要根据学生的回答及操作，及时加以指导。要注意学生操作中的一些细节，如文本框显示半个字、文字的对齐等。强调文本框位置的调整要根据食物联系安排，切不可重叠在一起。

（三）绘制图表

在本环节中，主要是学生创作，对于学生的电脑操作，教师从旁进行指导并多给予鼓励。“根据自己对草原生态系统的分析，你能做一个草原生态系统的食物分析图吗户让每个学生根据自己所学的知识和兴趣，制作一个生态系统的食物联系分析。

（四）任务评价

参考网站：网上科学馆：http://www.insm.ong