电子商务的组成要素有哪些

第一篇：电子商务的组成要素有哪些

电子商务的组成要素有哪些？每一个要素的作用是什

么？

电子商务的贸易，事物活动主要涉及三大要素：即以信息网为

载体的信息流，以金融网为载体的资金流和配送网络为载体的物流。

1·信息流：在企业中，信息流分为两种，一是纵向信息流，发生在企业内部；另一种是横向信息流，发生在企业与其上下游得相关

企业，政府管理机构之间。

2·资金流：资金流是指资金的转移过程，包括支付，转账，结账等，它始于消费者终于商家账号。中间可能经过银行等金融部门。电

子商务活动中资金流的方式是依靠金融网来实现的主要有：电子

现金，电子支票，信用卡等。

3·物流：物流是因为人们的商品交易而形成的物质实体的物理性移

动些过程，它由一些具有时间和空间效用的经济活动组成，包括

包装，装卸，储存，运输，配送等多项活动。

狭义的物流只包括流通领域，指作为商品的物资在生产者与消费

者之间的空间移位。

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第二篇：电子商务四要素

一、电子商务交易过程中的四要素

1、商流

2、资金流

3、信息流

4、物流

二、电子商务的交易过程

1、“交易前的准备”阶段

2、“交易洽谈和签订贸易合同”阶段

3、“办理合同履行前手续”阶段

4、“交易合同的履行”阶段

5、“交易后处理”阶段

三、计算机网络的概念

将地理位置不同的计算机通过通信线路连接起来，能够实现资源的共享。

第三篇：第二章 财经应用文的组成要素

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第一章 绪 论

一、难点简释

怎样理解“程式的稳定性”

财经应用文的程式保证了写作的规范化、标准化，为此，其程式需要相对稳定。无论国家统一规定的，还是约定俗成的应用文的格式。都不刻意求新，变来变去，而应在一定时期内保持稳定。但是，这种稳定又是相对的。随客观情况的变化，根据财经工作的需要，它也要发展变化。

二、重点辅导提示

本章的重点是财经应用文的概念和特点。

概念。在讲解概念时，主要应该用比较法，用文学作品和财经应用文作比较，一项一项地比。比如财经应用文，“直接体现党和国家的方针政策”，与文学作品相比，关键在“直接”二字。文学作品也要体现党和国家的方针政策，但体现的方法不同。财经应用文要在文章中用文字直接表达出来，而文学作品则是通过典型环境中的典型人物以及曲折复杂的故事情节体现出来的。这样，既可以讲清楚二者的区别，又可加深学生的理解。其他几项都这样讲，就可以使学生充分理解财经应用文的概念，并能加强记忆。

特点。五个方面的特点，只要与文学作品进行比较，就能鲜明、突出地体现出来。

第二章 财经应用文的组成要素

一、难点简释

(一)片言撮要

片言，即一两句精练扼要的话；撮要，即要点。片言撮要，即用一两句精练扼要的话把要点表达出来。“立片言以居要，乃一篇之警策”，即用提取要点的方法，以精练扼要的语言揭示文旨或段旨，谓之文首撮要、段首撮要。

如何提炼段首撮要?段首主旨有时比较明显，甚至有现成的话，就在一段之中，只要略加提炼即可；有时没有现成的话，那就需要认真分析全段的内容，用自己的话归纳、综合、概括出来。对段首撮要的要求是：抓住重点，语言精炼。

(二)一文一事

教材中指出，一文一事就是指一篇财经应用文里只讲一件事。这主要指行政公文，其他如财务分析报告、预决算报告、工作总结、经济合同等文种就不能死套。这一点应向学生讲清楚。

(三)构思的意义

在安排财经应用文的结构之前，首先要进行构思。所谓构思，就是形成正确的思路。这个思路就是作者通过观察、调查、阅读、感受等活动之后，对事物认识、理解及思考的综合反映。因此，文章结构的好坏，主要取决于作者的思路是否清晰、严密。正如斯大林所说：“如果一个人不能把自己的意思正确、通顺地 表达出来，他的思索也就同样是杂乱无章的。”所以，构思对安排文章结构的意义是很重要的，主要体现在：

1.只有思路清晰，结构才能清楚。

2.只有思路周密，结构才能严谨。

3.只有思路充分揭示事物发展的必然逻辑和内在联系，才能把这种事物严密地、顺理成章地表现出来。(四)结构形态

关于结构形态的概念和五种“样子”，教材中已讲了不少，这里所要解释的是“先总后分

式”中的“前言加条文式”和“分条列项式”中的“前言加条项”有何区别。

关于“先总后分式”，教材中说：这种结构形态的表现形式多是“前言加条文”。这里强调的是总和分。“分”中有的是以条项予以表达，有的则是用“文”来表达，不分项，不分条。

“分条列项式”中的“前言加条项”，不仅强调总分关系，更强调“分”中的表现形式 ：要

分条，要列项，每一条项还要冠以序数词。这就是它们的主要区别，也是把它们分成两种形

态的主要原因。

（五）关于财经应用文的语体特点

首先要弄清什么叫“语体”。教材上说“语体”，即各类文章由于体裁样式的不同，语言

运用特点的体式。刘勰在《文心雕龙·定势》中说“因情立体，即体成势”，也就是根据主旨

表达的需要，选用相应的文体，不同文体有不同的语言运用特点，进而形成 其语言体系，即

由词汇、语法、修辞手法以及章法等语言材料、表现方法共同构成的体系，称作语体。

其次要搞清财经应用文的语体有何特点。财经应用文的语体以实用为目的。教材上讲到

财经应用文分属于事务语体、科学语体和宣传鼓动语体，但主要是事务语体，这是需要明确的。以上三种语体同文艺语体有明显区别。

属于事务语体的财经应用文，其根本特点是“表义明白、通顺、平匀、稳密”，这一点必

须牢记。对此，叶圣陶先生在讲公文写作时曾说到 ：“必须写得一清二楚，十分明确，句稳

词妥，通体通顺，让人家不折不扣地了解你说的是什么。”(《公文写得含糊草率的现象应当

改变》)这里讲的是公文，同样适于财经应用文。为达此目的，在遣词造句、表现手法等的选

择上，均应符合上述要求。

（六）关于“准确”的问题

在“财经应用文的语体特点和要求”这一前提下谈准确，主要指语言表达的准确。要搞

清这一意义上的“准确”，让我们引述毛泽东同志的一段话：“文章和文件都应当具有这样三

种性质：准确性、鲜明性、生动性。准确性属于概念、判断和推理问题，这些都是逻辑问题。”

(《工作方法六十条》)这里说的概念，是用词语表达出来的，判断和推理是用语句表达出来的，因此也可以说，这是个遣词造句问题。

财经应用文中，不论是采用事务语体的文件，还是科学语体，或是宣传鼓动语体，都应

做到准确地用词，对客观事物作恰当的判断，以得出正确的结论。在科学语体的财经应用文

中，还要注意科学地论证，准确地分析问题，说明事理。

(七)关于“消极修辞”

任何人写文章都希望读者不仅看得懂，而且爱看，这就离不开修辞。修辞是指运用恰当的语言手段，即运用词汇、语法等语言手段，来提高表达效果。

修辞手法分积极修辞和消极修辞。积极修辞又称“艺术修辞”，多采用具体的、生动形象的表达方式，如比喻、拟人等就是积极修辞手法。

和积极修辞相对的是消极修辞，又名“规范修辞”。它同积极修辞相比，没有高下之分，在修辞范围内所起的作用也绝不是“消极”的。它多跟抽象思维相联系，强调抽象性、概括

性和精确性，以“使语言明白、通顺、平匀、稳密”为目的，要求“无闲事杂物来乱意，无

奇谈怪语来分心。”消极修辞是一种基本的、普遍使用的修辞手法。财经应用文以实用为根本

写作目的，决定了它主要采用消极修辞手法，使语言准确、通顺、明白、清楚。

（八）关于遣词、造句要适合题旨情境

首先要搞清什么是“题旨情境”。“题旨”就是一篇财经应用文的主旨；“情境”就是行文的对象、环境、条件、效果等。题旨与情境，一是行文的内部要求，一是行文的外部要求。

修辞必须从这两方面考虑，才能保证恰到好处。接下来要搞清为什么遣词、造句要适合题旨

情境。前面已述，修辞就是运用语言手段来提高表达效果。遣词、造句都属运用语言手段的问题，至于能否达到预期效果，其中关键一点看是否适合题旨情境。选用的词语、句式，有利于主旨的表达，准确、简练地反映了客观事务，能看准对象说话，朴实得体，达到解决实际问题的效果，这就适合了题旨情境。财经应用文的语体特点和要求，决定了 遣词、造句必须适合题旨和情境。

(九)怎样理解财经应用文“常用的叙述方法是顺叙、概叙和详叙三种？”

叙述一般包括顺叙、倒叙、插叙等，财经应用文的写作目的是为实用，要让读者一看就懂，因此主要用顺叙，即按事情发展过程来叙述。其层次、段落的安排，同事情的发展顺序基本一致，这样，便于将事情的前因后果、来龙去脉交代得清楚明白。

叙述有详有略。略叙即概叙。财经应用文以概叙为主，使叙述简明扼要，让人一目了然，不求精雕细刻。当然，在个别情况下，如某些汇报性文章中，有时也需详叙。这就需要作者把握适度，具有概略叙述的基本功，同时也能恰当地运用详叙。

(十)怎样理解财经应用文中的“抒情”？

1.财经应用文的写作应体现庄重、实用，注意语言分寸，一般采用客观的叙述、说明、议论，不应表露写作者个人的主观感情色彩，“抒情”较少运用。但在一些宣传类文体以及个

别调查报告中，有时也用少量抒情表达方式。要当用则用，不当用时绝不能乱用。

2.即使在少量财经应用文中可以有抒情，也要注意分寸，注意同文艺作品中的抒情相区别，要在“实用”前提下抒抒情，且不可过多，要始终保持文体本色。

二、重点辅导提示

本章的重点是：

（一）主旨的表达方式、选材的原则以及主旨和材料的关系

主旨的三种表达方式。应抓住两个问题：一是把概念讲清楚，然后讲它们各自的作用。如讲段首撮要的作用，主要是为读者着想，让读者在最短的时间内了解每一段内容的要点，也为作者写作理清思路。二是进行练习，让学生会使用。

选材的原则。首先讲清四个原则的概念，然后联系具体文章进行分析。分析时，先选择范文讲解，然后再联系反面文章进行分析，这样可使学生充分地理解。

主旨和材料的关系。先使学生理解总的要求：二者必须统一，然后再讲清“灵魂”和“血肉”的关系。讲解的方法也应该举例说明。

（二）结构的基本要求、形态以及结构的主要内容

结构的基本要求，即完整严谨，比例恰当，层次分明，条理清楚，前后连贯，首尾圆合。教师应该讲清概念，并结合结构的意义，使学生了解其重要性。

结构形态。五种结构形态，我们常用的是前三种，应重点讲述。其中先总后分式的表现形式与“前言加条文”和条法体例式的“前言加条项”并不矛盾，讲清共同点和不同点即可。结构的主要内容是开头的四种形式、结尾的五种形式、层次的三种排列形式。应结合例文讲清它们的概念，重点讲述层次。因为应用文的结构主要是层次的安排。

（三）事务语体的要求、修辞手法的使用以及修改病句

关于语体。不同的体裁，要用不同的语体进行表达。小说只能用小说的语言去写，诗歌只能用诗歌语言去写，相声只能用相声语言去表达，应用文主要用事务语体去表达，而不能用相声的语言去写应用文。这正如穿衣服一样，一条美丽的花裙子穿在年轻的姑娘身上，可说是美不可言，而穿在年逾花甲的老头子身上，则会让人笑掉大牙。讲清这一点也就达到了我们讲语体的目的。

事务语体的要求，主要指准确、简练、平实、规范。在讲清概念的基础上，还应讲清以下两方面的问题：一是“为什么”，也就是财经应用文为什么要准确、简练、平实、规范。讲这一问题，最好从与文学作品相比较以及财经应用文的实际作用这两个方面去讲。二是“如何达到这些要求”。这就要求学生在锤炼语言上下功夫。

关于修改病句。教材中之所以设置这一部分内容，主要是解决实际写作中的问题。在实际写作中常常出现病句，这是不应该的。修改病句，主要是让学生练习，教师在授课中不仅要指出句子的毛病，还要讲解错在什么地方，以及为什么要这样改。这样可以让学生举一反三，知其然，并知其所以然。

关于修辞手法。讲这一问题，应从两个方面讲授：一是财经应用文主要使用消极修辞，二是为什么?这就要从应用文的性质和作用上讲解。它和文学作品不同，文学作品是以情感人，用语必须生动、活泼、吸引人；而应用文主要是实用，以解决实际问题为目的，因此，没有必要过多地运用积极修辞手法去修饰。

（四）表达特点和技巧

1.关于表达特点。我们说表达方式运用的综合性，是就财经应用文文体的总体而言的。叙述、议论、说明都用，不能说以哪一种为主。而就某一个单独的文章或文件而言，可能以某种表达方式为主。这一点要对学生讲清楚。表达方式运用的直观性，关键在“直观”二字，让读者一看文章就知道作者的主张和态度。讲授时只要与文学作品相对照，就能讲得一清二楚。

2.关于六种表达技巧。最好结合例文讲授。抑扬法，可举两个方面的例子，一是先抑后扬，一是先扬后抑。巧用导语，实际上就是篇首撮要；提要纲目，实际上就是段首撮要。说明精当、叙事简要、议理平实，就是说明、叙述、议论这三种表达方式在财经应用文中的运用特点。这一特点只要与文学作品一比较，再从应用文的作用上一分析，即可讲得明明白白。

第四篇：管理活动有五种要素组成

管理活动有五种要素组成，即计划、组织、指挥、协调、控制。这是法约尔在管理学理论上最突出的贡献，奠定了管理学的基础，建立了管理学的主要框架，沿用至今：

（1）计划。就是探索未来，制定行动计划。

（2）组织。好的计划有好的组织，组织是对计划执行的分工。

（3）指挥.简单说就是使员工发挥自身潜力的一种领导艺术。

（4）协调。即调动一切可以联合的力量来实现组织目标，使事情和行动都有合适的比例，使企业的一切工作都和谐进行并且相互配合。

（5）控制。即根据所指定的方案、规定的原则和下达的命令检查企业的各项工作是否与之相符，目的在于及时纠正工作中出现的缺点和错误。

单韵母练习

1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？

2、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。

3、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。

鼻韵母练习

1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。

2、一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。

3、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。

4、山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆？

复韵母练习

1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。

2、出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。

3、哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。隔沟挎筐瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。

4、山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗？

唇音练习

1、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。

2、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。

3、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

4、八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

舌尖中音练习

1、你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐；你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。

2、老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗。老罗人称大力罗，老李人称李大力。老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换梨。

3、有个面铺门朝南，门上挂着蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南；挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。

4、大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。

舌根音、舌面音练习

1、七加一，再减一，加完减完等于几？七（转载自本网http://，请保留此标记。）加一，再减一，加完减完还是七。

2、你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟，心心相印团结紧。

3、一班有个黄贺，二班有个王克，黄贺、王克二人搞创作，黄贺搞木刻，王克写诗歌。黄贺帮助王克写诗歌，王克帮

助黄贺搞木刻。由于二人搞协作，黄贺完成了木刻，王克写好了诗歌。

4、小郭画了朵红花，小葛画了朵黄花，小郭想拿他的红花换小葛的黄花，小葛把他的黄花换了小郭的红花。

翘舌音、平舌音、练习(1)

1、天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头，反正都是练舌头。

2、三山屹四水，四水绕三山；三山四水春常在，四水三山四时春。

3、长虫围着砖堆转，转完砖堆钻砖堆。

4、师部司令部指示：四团十连石连长带四十人在十日四时四十四分按时到达师部司令部，师长召开誓师大会。

5、早招租，晚招租，总找周邹郑曾朱。

翘舌音、平舌音、练习(2)

1、紫瓷盘，盛鱼翅，一盘熟鱼翅，一盘生鱼翅。迟小池拿了一把瓷汤匙，要吃清蒸美鱼翅。一口鱼翅刚到嘴，鱼刺刺进齿缝里，疼得小池拍腿挠牙齿。

2、字纸里裹着细银丝，细银丝上趴着四千四百四十四个似死似不死的小死虱子皮。

3、石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。石老师教我大公无私，斯老师给我精神食粮，施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。我感谢石、斯、施史四老师。

4、石狮寺前有四十四个石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。

喇嘛和哑吧

从南边来了个喇嘛，提拉着五斤塔嘛。从北边来个哑吧，腰里别着个喇叭，提拉塔嘛的喇嘛，要拿塔嘛换别喇叭哑巴的喇叭，别喇叭的哑巴，不愿意拿喇叭换提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打了别喇叭的哑巴一塔嘛，别喇叭的哑巴，拿喇叭打了提拉塔嘛的喇嘛一喇叭。也不知提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打坏了别喇叭哑巴的喇叭。也不知别喇叭的哑巴拿喇巴打坏了提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛敦塔嘛，别喇叭的哑巴吹喇叭。

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第五篇：企业培训方案各组成要素分析

企业培训方案各组成要素分析

--明阳天下拓展培训

培训方案是培训目标、培训内容、培训指导者、受训者、培训日期和时间、培训场所与设备以及培训方法的有机结合。一般可以有以下几个组成要素：

第一，培训目标

培训目标的设置有赖于培训需求分析，在培训需求分析中我们讲到了组织分析，工作分析和个人分析，通过分析，我们明确了解员工未来需要从事某个岗位，若要从事这个岗位的工作，现有员工的职能和预期职务之间存在一定的差距，消除这个差距就是我们的培训目标。

有了目标，才能确定培训对象、内容、时间、教师、方法等具体内容，并可在培训之后，对照此目标进行效果评估。培训目标是培训方案的导航灯。有了明确的培训总体目标和各层次的具体目标，对于培训指导者来说，就确定了施教计划，积极为实现目的而教学；对于受训者来说，明了学习目的之所在，才能少走弯路，朝着既定的目标而不懈努力，达到事半功倍的效果。

第二，培训内容 培训内容包括三个层次，即知识、技能和素质培训，究竟该选择哪个层次的培训内容，应根据各个培训内容层次的特点和培训需求分析来选择。究竟选择哪个层次的培训内容，是由不同的受训者具体情况而决定的。一般来说，管理者偏向于知识培训与素质培训，而一般职员倾向于知识培训和技能培训，它最终是由受训者的“职能”与预期的“职务”之间的差异决定的。

第三，谁来主导培训

培训资源可分为内部、外部资源，内部资源包括组织的领导，具备特殊知识和技能的员工；外部资源是指专业培训人员，学校，公开研讨或学术讲座等。在众多的培训资源中，选择何种资源，最终要由培训内容及可利用资源来决定。

外部资源和内部资源各有优缺点，但比较之下，还是首推内部培训资源，只是在组织业务确实繁忙，分不开人手时，或确实内部资源缺乏适当人选时，才可以选择外部培训资源，但尽管如此，也要把外部资源与内部资源结合使用才最佳。

第四，确定受训者

岗前培训是向新员工介绍组织规章制度、文化以及组织的业务和员工。对于即将升迁的员工及转换工作岗位的员工，或者不适应当前岗位的员工，他们的职能与既有的职务或预期的职务出现了差异，职务大于职能，对他们就需要进行培训。而无论采用那种培训方式，都是以知识培训、技能培训和素质培训确定了不同受训者。在具体培训的培训需求分析后，根据需要会确定具体的培训内容，根据需求分析也确定了哪些员工缺乏哪些知识和技能，培训内容与缺乏的知识及技能相吻合即为本次受训者。

第五，培训时间

培训日期的选择，什么时候需要就什么时候培训，这道理是显而易见的，大多数新员工都要通过培训熟悉组织的工作程序和行为标准，即使新员工年进入组织时已拥有了优异的工作技能。他们必须了解组织运作中的一些差别，很少有员工刚进入组织就掌握了组织需要的一切技能，而晋升到新岗位或轮换到新岗位，从事新的工作，则产生新的要求，尽管员工在原有岗位上干得很出色，对于新岗位准备得却不一定充分，为了适应新岗位，则要求对员工进行培训。

此外，由于多种原因，需要对老员工进行不断培训。如引进新设备，要求对老员工培训技术；购进新软件要求员工学会安装和使用。为了适应市场需求的变化，组织都在不断调制自己的经营策略，每次调整后，都需要对员工进行培训。

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