如何保证信息化教学资源的应用有效性

第一篇：如何保证信息化教学资源的应用有效性

如何保证信息化教学资源的应用有效性

信息化资源能否发挥更大的效用关键看教师的信息技术素养。

我觉得应考虑这几条：

1、应用信息化教学资源不但要考虑到教师的信息化操作水平，还要考虑到此信息化资源的设计对于学生年龄特征是否适用。

2、保证信息化资源的应用的有效性还要才虑到些信息化资源是否深入浅出，通俗易懂，学生学习的效果是否明显。

3、要保证信息化教学资源的有效性还要考虑到最小代价的原则，因为教师编写教学设计方案也是需要讲效率的。

所以，要想使信息化教学资源在教学中发挥更大的效益关键看教师的信息技术素养。

1，我认为教师在准备资源时应考虑资源的实用性和适用性。

2，要考虑到最小代价的原则，因为教师编写课件需要讲效率。

实际一点的观点

信息化教学资源涵盖的对象很多,但现在基本上以网络及计算机为主.如何保证其资源 应用有效性，我认为有以下几点：

1、符合资源利用所必须遵守的原则

2、提高任课教师的资源修养及技能。在能够熟练运用各种资源的基础上谈有效利用才有意义。

3、对于农村中小学校来说，资源的配备、维护及使用显得更为迫切和有意义，但是落后的人员素质、缺乏专业人才及经费的来严重不足是制约已有资源发挥效用的最大障碍，解决了这些问题，才可能达到有效利用。

4、尤其是在农村学校，要对教师、学生进行系统的、长期的、有效的资源使用道德教育。关注每一位学生的成长。这样可以最大避免计算机尤其是网络带给学生的危害。

应用信息技术的依据以及如何保证其教学有效性

随着科学技术的不断进步，信息技术在教育领域的运用越来越广泛。在各科教学中的作用越来越明显。由于信息技术的现代性、直观性、拓展性等特点，所以很多老师在教学设计时都在考虑如何使自己的学科能充分依赖信息技术的有时来更好地展示教学内容，即如何保证涌现带技术增强自己教学的有效性，在此，我想谈自己的几点看法：

第一，要选择信息化教学资源必须考虑学科特点。比如有些学科需要教师的现场朗诵、演示、板演等，这样更利于师生之间的交往互动，更利于解决学生在学习中临时暴露出来的问题，特别像数学课上的例题演算，离开了教师的现场板书学生的思维就很难性成对新知识的建构。

第二，教师一定要根据自己的能力特点来选择到底是否使用多媒体等信息化技术。如果自己这方面能力较差，就一定不要勉强。等自己有了这方面的技术之后再来使用。

第三，要使用信息化技术必须认真筛选所搜集的各种资料，而不能一锅端。特别是对于那些有动画的、有音乐的等比较吸引人的素材一定要慎重，以免喧宾夺主。

第二篇：如何保证信息化教学资源应用的有效性

如何保证信息化教学资源应用的有效性

教育教学的过程，从某种意义上是说，就是教育教学资源的开发应用过程。在信息技术如此发达的今天，信息化资源以爆炸般的速度在增加。面对海量数字信息，很多教师感觉无所适从。吃透和遵循以下原则是必要的。

第一、目标控制原则。要作到有的放矢。资源利用是为教学目标的实现服务的。

第二、内容符合原则。既要考虑学科特征，还要考虑学科内具体教学内容的特征开发应用信息资源。

第三、对象适应原则。这是因材施教原则在这方面的具体体现。第四、最小代价原则。这是经济学的基本原理。我们既要达到教育教学目标，而又不能不惜代价。我们要用最经济的方法代价达到最大的教学教育效果。

总之，判断信息资源的有效性，关键看它能否将所要表达的信息有效地呈现给学生。俗话说，是骡子是马，拉出去遛遛。但教育信息的利用，是没有多少时间和精力让我们经常遛马的。学生不是我们使用教学手段的实验品，即使实验，也失败不得。因此，我们教师要在利用信息资源之前，要做充分的调查研究和论证，要做好充分的准备。要对学生负责。因此，对学生负责，提高教师驾御信息的能力，是保证信息化教学资源应用有效性的关键的关键

第三篇：如何保证信息化教学资源的应用有效性

如何保证信息化教学资源应用的有效性

信息化教学资源是指以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。它具有作为学习对象,信息技术作为演示工具,信息技术作为交流工具,信息技术作为个别辅导工具,信息技术提供资源环境,计算机作为教学管理工具的作用。

信息化教学资源能够为教学方式的变革提供比较理想的支持环境，但并不是说信息化教学资源能够有效利用，那怎样确保信息化教学资源的有效性。

1、首先要在教学目标作为信息化教学资源应用的指导。

2、信息化教学资源的选择应符合教学内容。

3、信息化教学资源的设计必须与教学对象的年龄特征相符。

总之，只要了解了什么是信息化教学资源，信息化教学资源的作用，比科学合理运用，就能更好地保证教学资源应用的有效性。

第四篇：4.3如何保证信息化教学资源应用的有效性

如何保证信息化教学资源应用的有效性

信息化教学资源已成为现代教学的有力支持，具有其他教学手段无法比拟的优势，比如：再现场景、渲染氛围、简化步骤等等，信息化教学资源在教学中充当着更多的中介作用，对于培养学生发现问题、解决问题的能力等等都起着很重要的作用。

首先，要考虑教学目标，紧扣目标应用信息化教学资源。同时要考虑教学内容的设置、学生的心理特征、视听特征及学生的接受能力。

其次，依据应用信息化教学资源的原则：目标控制原则、内容符合原则、对象适应原则、最小代价原则；如果有现成的教学资源，尽可能利用现成的资源，这样可以省时省力；当已有的现成教学资源不太相符，可进行适当删改，以便利用。

再次，尽可能的让同类信息化教学资源能够共享，这样可大大提高准备工作。即建立相关的信息化教学资源网，让同类学校可以借鉴，共用。

总之，保证信息化教学资源的应用的有效性，才能保证信息化教学资源的高效使用，才能体现信息化教学资源在现代教育教学中的价值。

第五篇：应用信息化教学资源如何保证其教学有效性

应用信息化教学资源如何保证其教学有效性

第七小组马瑞杰

信息化学习资源是应信息时代的技术发展而出现的，它的技术基础是网络与多媒体技术相结合的超媒体技术。超媒体不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息通过超文本的形式结合在一起，并可通过计算机网络广泛传播的新型信息组织方式。传统的教学信息，其组织结构是线性的，有顺序的;而人的思维、记忆却成网状结构，可以通过联想选择不同的路径来加工信息。因此传统教育制约了人的智慧与潜能的调动，限制了自由联想能力的发展，不利于创新能力的培养，而多媒体技术具备综合处理各种多媒体信息的能力和交互特性，为教学信息组织的非线性化创设了条件。利用多媒体计算机的数字转换和压缩技术，能够迅速实时的处理和存储图、文、声、像等各种教学信息，既可以方便学习，增加信息容量，又能够提高信息处理和存储的可靠性。

多媒体计算机教育系统具有智能模拟教学过程的功能，学生可以通过人机对话，来自主地进行学习、复习、模拟实验、自我测试等，并能够通过实时地反馈，实现交互，从而为探究型学习创设条件。随着教学信息化程度的提高和现代教育环境系统工程的建立，现代教材体系也逐步成套化、系列化、多媒体化，这使得人们能根据不同的条件、不同的目的、不同的阶段，自主有效地选用相应的学习资源，为教育社会化、终身化提供了保障。

信息化教学资源能够为教学方式的变革提供比较理想的支持环境，但并不是说信息技术就可以替代其他类型的教学资源，因而我们要选择适合教学内容的多媒体课件等信息化资源来辅助教学要表达的信息有效地呈现给学生。教师要在利用信息资源之前，要做充分的调查研究和论证，要做好充分的准备。要对学生负责。因此，对学生负责，提高教师驾御信息的能力，是保证信息化教学资源应用有效性的关键的关键。