第一篇：衡丰推动发展衡丰公司
围绕中心突出“十抓”创先争优推动发展
——河北衡丰发电有限责任公司创先争优汇报材料
衡丰公司紧紧围绕企业改革发展稳定的中心工作，认真贯彻省、市创先争优系列文件精神及刘书记在全市创先争优交流会上的讲话精神，以“四创”为重点，以“五个好”“五个模范”为要求，突出“十抓”，建立争标晋位长效机制，把创先争优活动融入生产、经营、管理各个环节，推动企业科学发展。
一抓“组织建设”，在增强党组织政治核心作用和战斗堡垒作用上创先争优。在基层党组织及全体党员中开展“组织创星级，党员争标兵”活动，即：党组织争创学习型、创新型、服务型、实干型、和谐型、效益型“六型”党先进组织；党员争做求学求进的表率、开拓创新的表率、恪尽职守的表率、真抓实干的表率、团结协作的表率、创造效益的表率“六个表率”标兵。公司各级党组织及全体党员，对标定位、确立目标，争标晋位。在安全生产、经营管理方面，衡丰公司在系统内对标指标的基础上，建立起157项对标值。在党建方面，党员以党章要求为基本标准，以岗位先进性要求为具体标准，以先进党员为优秀标准。在创星级企业、燃料管理方面实现“保四争五”目标。全体党员亮牌上岗，每名党员佩带印有“模范带头，创先争优”的党徽，党员在工作中亮出身份，展示风采。
二抓“战略谋划”，在推动企业科学发展上创先争优。公司党委以推进企业可持续发展为目的，紧紧围绕“四创四保，三型三化”（创新创先创优创效，争创四好四强四优；保安全保稳定保发电保利润，实现三型三化五提升）这一创先争优活动主题，一是落实学习实践科学发展活动制定的整改方案，持续整改落实存在的问题，巩固和拓展学习实践活动成果。二是编制公司十二五发展规划，在解决企业突出问题，推动企业科学发展上创先争优。
三抓“目标建设”，在推动企业发展晋位上创先争优。公司党委把创先争优活动的落脚点放在推动各项工作上，在各级党组织及全体党员中开展了“建设三型企业，发挥表率作用”主题教育实践活动。把公司生产经营任务和年度重点工作的完成作为各级党组织、广大党员创先进、争优秀的载体。公司党委两次修订创先争优目标：在安全生产、经营管理、节能减排、党建工作等方面制定出具体量化的创先目标。党员对照“五个模范”要求，着重从履行党员义务、优质高效地履行岗位职责、创新性地完成工作任务等方面向上级党组织和广大员工做出公开承诺；公司党委扩大监督范围公开示诺，通过网络、展板、专栏等形式公示党组织、党员个人承诺书；广大党员认真践诺，带头学习、带头攻坚克难。截至9月底，公司累计完成发电量25.92亿千瓦时，完成供电
煤耗323.92克/千瓦时，实现利润10128万元，安全生产实现1642天。
四抓“精益管理”，在提升企业管理水平上创先争优。衡丰公党委把企业管理的难点、重点作为创先争优的目标，不断推进精益管理，提升企业管理水平。一是层层组织精益管理知识培训，召开精益化管理推进会，增强精益管理意识，树立精益管理的理念。二是建立“KPI”体系，并将公司“KPI”体系层层分解到部门（车间）、班组、员工，明确每个KPI的目标、权重和考核。三是推进星级班组创建活动，开展“星级班组”建设研讨、组织班组长参加中央企业班组长岗位管理能力资格认证远程培训等。四是组织开展“金点子”工程，“合理化建议月”“我为安全进一言”专项安全合理化建议等活动。五是成立了十个SDA项目小组（技能开发活动），就提高配煤合格率、AGC自调系统优化、提高热网系统可靠性等项目进行专题攻关。
五抓“学习型组织”，在增强学习力上创先争优。层层开展创建学习型组织活动，在全公司范围内组织开展了“创建学习型党组织，赠书促学促发展”活动，为员工、党员、党支部、部室、图书馆增书、配书5000多册。组织开展“读书月”、“点燃读书激情，提高员工素质”赠书促学推进会、心得交流、读书演讲等活动。组织不同形式的研讨会、学习交流会，开展“创建学习型党组织，争做学习型共产党员”专题党课等
不断丰富创先争优活动内容。培育全员学习、全程学习、终身学习的学习理念和习惯。
六抓“廉政建设”，在促进作风转变上创先争优。公司党委号召广大党员特别是党员管理人员进一步树立“清廉”意识，人人争当恪守职业道德的楷模、个个争做廉洁从业的标兵。在全体党员中开展“加强党性修养，坚持廉洁从业”主题教育。组织燃料、财务、物资等重点岗位人员签订廉洁从业责任书，开展新上岗中级管理人员廉洁谈话，组织领导人员、重点岗位人员、广大党员收看《远山的红叶》、《廉政中国》等视频教育片及现代评剧《红叶》。组织广大党员学习《廉政准则》。
七抓“基础管理”，在促进党建工作规范管理上创先争优。一是建立健全党委工作管理标准、党支部工作管理标准、思想政治工作管理标准等各项党建工作管理标准。二是规范支部组织设置，规范支部建设专栏、规范党员权利保障、规范党员活动、规范党员监督，为增强支部战斗堡垒作用提供支撑。三是开发实施了党建工作文件包，制定出“三会一课“、积极分子培养、组织发展、班子民主生活会等10个党建工作指导书，并将党建工作中好的经验做法固化其中。四是在促进党员发挥模范作用践行承诺上，实施党员月度思想汇报制度。五是绘制创先争优活动考评流程图，做到创先争优活动闭环管理。
八抓“队伍建设”，在夯实企业发展基础上创先争优。一是抓管理人员队伍。从思想建设、作风建设、能力建设入手，以“四好”领导班子创建带动基层党组织创先争优。二是抓人才队伍。以“人才能力开发优先、人才结构调整优先、人才素质培养优先、人才制度创新优先、人才投入保障优先”等“五个优先”推进人才队伍建设。补充完善了公司和中层共68人后备干部库。调整充实了公司A、B、C三类共332名的人才库。三是抓党员队伍。通过开展“双向培养”，努力把经营、生产、技术、技能骨干培养成党员，把党员培养成经营、生产、技术、技能骨干。不断提高党员队伍履职尽责能力，打造一批岗位技能精湛、工作业绩优秀的党员。
九抓“典型示范”，在发挥先进作用上创先争优。实施典型引路，选标杆，树典型，推进公司创先争优活动深入开展。发电部党支部，把党建工作与实际工作紧密结合，有力促进了各项工作的进展，以良好的安全运行水平赢得电网调度的信任，成为“安全服务型”五星级先进党支部。党员王海宁刻苦钻研，求学上进，多次在技能比武活动中获奖，提出并组织实施的改造优化项目达十几项，被授予“河北省百名能工巧匠”、“中央企业技术能手”、“集团公司劳动模范”等称号，成为“求学求进的表率”标兵。发电部值长党员吴军，工作突出，被授予第七届河北省“十佳青年文明号号长”荣誉称号，成为“工作业绩优”的标兵。
十抓“机制建设”，全面推动创先争优。公司党委将建立健全长效机制作为开展创先争优活动重要任务来抓，贯穿活动始终。一是健全领导机制。建立并制定了创先争优活动领导机构图，健全完善了领导责任机制。二是健全目标机制。按照“细化、量化、科学化”的要求，公司各级党组织立足实际，科学确定创先争优工作目标。三是建立督查指导机制。针对创先争优活动的特点，结合基层单位日常业务工作和中心任务进行督查指导。四是建立党群共建机制。坚持开门搞活动，广泛邀请群众全程参与。五是健全检查考核机制。坚持月度抽查、季度联查，了解活动开展情况，每季对活动成效明显的党支部颁发创先争优流动杯全面推进创先争优活动深入开展。
存在的问题
（一）部分党员管理人员对开展创先争优活动的重要性和必要性的认识还不够到位。
(二)个别党组织在探索党建工作创新意识方面有待加强。在开展创先争优活动与中心工作相结合上做得还不够，创新活动载体内容单一。
第二篇：衡发展汇报材料
百神庙镇中心学校义务教育均衡发展
汇
报
尊敬的各位领导：
我校是一所寄宿制农村初级中学，占地面积32545平方米，其中建筑面积7094平方米，生均校舍面积20.4平方米，生均运动面积22.34平方米，绿化面积平方米。学校现有专任教师36人，学历达标率 100%，高一级学历比例为100%。全部具有相应教师资格证，县级及县级以上骨干教师2人，分别为束庆东、陈继永。全镇应入学人数1241人，已经入学人数1238人，入学率达99.76% ；巩固率99.71%；升学率94.71%。学校共有图书6000册，生均图书33.5，有图书室、微机室、音乐美术室等6个功能室，计算机40台，学生信息技术基础扎实。学校狠抓教学常规管理，教学质量逐年提升。学校抓控辍保学力度很大，措施有力，收获明显。大力开展“2+1”项目。在工作过程中，学校始终以抓质量、抓教师、抓学生、抓特色为已任，整合资源，创新工作，不懈努力，收到了一定效果： 被评为“先进集体” 被评为“先进基层党组织”等。现将我校开展的具体工作汇报于下：
一、工作推进的措施办法
（一）建立机构，明确职责
为了让义务教育初步均衡发展评估验收工作开展有效有序有力，成立了以校长任组长，副校长任副组长，校领导组其他成员任成员的学校义务教育初步均衡发展评估验收工作领导小组。其中，组长负责统筹规划，协调部署；副组长负责推进均衡发展的规划，按规定推进的实施方
案，拟定工作计划，完善工作的分配、指导、检查和验收；成员负责工作的具体实施与开展。
（二）特色教育，倾力打造
1、关爱留守儿童工作
留守儿童问题是社会问题，也是一项学校重要工作的组成部分，因此，必须用人文的关怀、母爱的关心、大腕的关注来帮助他们树立信心，找回自我，融入生活，融入集体中来。我们的做法是：组织保障，让留守儿童有所依托；摸底造册，让留守儿童在学校心中有数；交心谈心，让留守儿童感知爱的情份；开通亲情热线（0564-8083061）和QQ群（QQ：203363132），让留守儿童与其父母零距离沟通；跟踪调查，让留守儿童工作得以延续。在这项工作中，我们用细心、耐心、恒心、真心，赢得了留守儿童对我们的尊重，得到了上级的充分肯定。
2、“2+1”特色教育工作
“2+1”特色教育活动在我校得到正常开展，与学校留守儿童工作实行有机整合，让我校每一位学生都能较好地掌握两项运动（长跑、乒乓球）技能和一项艺术（葫芦丝）技能。
3、校园文化
这是特色校园的重头戏。运用多种途径宣传，让学生在浓厚的文化氛围中学习。
4、学科渗透法制教育工作
学校在抓这项工作过程中，从以下几个方面着手：一是明确专人负责，全员参与；二是拟定工作方案，有力实施；三是加强培训，让教师
从思想上、认识上、行动上统一到学科渗透法制教育的重要性；四是列入教学常规工作检查；五是开展教研活动，找到找准渗透的切合点，解决渗透问题。目前，教师也能正确理解并实施。
5、减负提质增效工作
教学质量是学校生命线，是永恒的主题，我们也深刻地认识到这一点，十分重视这项工作，分以下几个方面寻求突破，有一定的成绩：一是制定方案；二是充分利用素质检测实施对比，找差距，找原因，找思路；三是打造高效课堂，做活新的教学方法；四是分层比教学；五是利用质量性绩效实施奖惩。
（三）学生管理
1、加强学生养成教育，规范学生日常行为
学校从学生进校的第一天起，从未放松对学生的管理，尤其是学生养成教育。通过引导、教育、集会、升旗、活动等方式，多措并举，齐抓共管；通过制定《学生日常行为管理办法》并实施，让学生自觉遵守学校的一切规章制度；通过对学生实施量化评比，操行评定，让学生相互督促，逐步规范自己的言行举止。
2、加强学生的安全教育管理，提高学生自我防范能力
安全不保，谈何教育？为此，我们通过各种形式加大安全教育宣传力度，加强安全演练，加快安全教育步伐，一期来，无任何安全责任事故。利用安全第一课，做好学科教育渗透安全教育，形成“安全工作，预防为主，标本兼治”格局。
3、开展学生心理健康教育，树立正确人生价值观
心理健康直接影响学生的一切甚至一生，学校高度重视，成立心理健康咨询室。从年龄特征上下功夫，从“跃跃欲试”的刺激中下面引导，从心理健康上进行教育，从女生青春期教育方面着手，从课堂上适时、及时渗透，帮助他们规范自己，约束自己，永离“尝试”，从而，树立了正确的认识观和人生价值观。
4、学校各种安全管理为正常教学秩序保驾护航
常规性、季节性、突发性安全始终是我们工作的主要内容。为此，加强各种安全管理，安全教育是全体教师的共同责任，我们正在践行。
（四）控辍保学，责无旁贷
1、建立机构，重拳出击
学校成立了以校长任组长，分管副校长任副组长，班主任为成员的控辍保学工作领导小组，由教导处牵头负责，全体教师共同参与。
2、加强宣传，狠抓落实
我们制定了控辍保学工作方案，利用好二月、八月的控辍保学宣传月的契机，从四个方面努力，收效明显：一是制布标在显目处宣传，让全社会认可学生读书的重要性；二是制《告家长一封公开信》，让家长支持；三是利用惠民政策进村入户宣传，让家庭看到希望；四是做劝返动员工作。通过这些办法，实现了辖区初中阶段适龄少年入学率达99.76%。
（五）师资队伍建设
1、尊师德，铸师魂，做合格教师
教师职业道德直接影响学生的价值取向，狠抓师德建设，是学校工
作不可或缺的重要事项。我们通过例会、教师继续教育、师德考核方式，让教师端正作风，净化灵魂，崇尚师德，教育书育人。
2、抓教师业务提高，做一个合格教师
受大气候影响，教师有得过且过，坐吃山空的现象，不求上进，只求玩乐。针对这种现象，我们采取了结队帮扶、师生同考、学科定指标、过程督促、教研活动等方式，扭转了这种现象，且绝大部分教师能用胜任本学科教学。
3、开展教师培训，做一个合格教师
一是在预算经费时，把教师培训费用不少于8%的资金用于培训；二是学校制定方案，定期开展培训，并实行学分制；三是利用国培、网培和其他方式 进行培训。让教师不断提高自己的业务水平。
二、存在的问题
1、校门口存在安全隐患。
2、控辍保学，难度很大。
3、教学资源不足，硬件设施急待补充。
4、学生体质健康问题是一种探索，存在片面性。
三、今后的工作
1、打造特色校园。
2、各室的设施设备将分阶段采取自筹与投入相结合方式解决。
3、学生体质健康工作纳入学校重要工作，把阳光体育运动持续深入地开展下去。
4、狠抓教学质量，优化教学资源，争取有效大幅度提升。
5、控辍保学工作，责任重大，任重道远，将继续加大力度，让社会、家长、学生变成自觉行为。
6、力抓师资队伍建设，让教师资源得到最大限度的彰显。
第三篇：衡二中学习心得
衡水二中学习心得
侯丽娟
10月25日和26日来到衡水二中参观学习,来之前已经听很多同事说起衡水二中的独到之处,也查阅了有关这个号称“全国低进优出第一校”学校的资料，但当真正到了这里还是为之一振,这里有太多值得我们思考的东西，也有太多值得我们学习的东西。
在衡水二中参观时，学生没有一个人因为楼道里或窗户外有参观的人而走思、开小差或者窃窃私语的，我就想：这才是理想的课堂氛围。还有，几乎看不到校园里有在走路的学生，他们无时不刻地都在“小跑”的状态。晚自习后回宿舍、早起后到操场、学生们都是手里拿着学习本在一路奔跑。早操和课间操后，近万人的操场会在两三分钟之内迅速撤光，这样的行动和速度会让人惊讶，然后是发自内心的佩服，因为他们都是十几岁的孩子，如此地专注和投入让我们参观的成人都感到汗颜。
一、管理严谨
新生入学时的军训和一个月的洗脑教育，他们抓的首先是管理，强制学生必须遵循衡水二中的校规和管理模式，当学生把这种形式转变成自觉自愿的行为之后，就自然而然地形成了一种习惯，此时再着重抓学习，学生就几乎不用那么费劲去管了。青春、自由、个性、想象力、创造力……这个年龄应该拥有的特质，则成为成功必须付出的代价。用他们领导的话说“最开始我们除了学习不抓，啥都抓。”他们抓跑操、抓纪律、抓卫生、抓迟到早退吃零食、抓打逗玩闹、抓懒懒
散散，直到学生几乎达到了一个“兵”的标准之后，他就明白他自己除了学习真的无事可做。所以，管理一直是为教学保驾护航的，这样的模式和执行力让人不得不叹服。每个人都把“追求卓越，超越自我”作为一种信念，学生带着信念走进课堂，达到一种痴情忘我的状态。无论遇到多大困难，无论有多么艰巨的挑战，他们似乎都可以战胜。
二、跑操统一
要求学生上下操过程中跑步前进，先到的学生进行操前小读。这样做更好的让学习和锻炼身体融为一体，而且让学生更加珍惜时间，每一分每一秒都要争取。跑操时认真，让学生站队密集，这样只要有一个人出现错误，其他人就会出现错误，这样迫使学生要认真，统一思想这样才不会出现问题。这样逐渐养成团队精神和对每一件的认真的态度，同时在学习也会有这样的态度，所谓态度决定一切，有这么好的态度，提高学习就是水到渠成的事。操后班会，让我大开眼界，班主任的思想工作做的很到位，很激情，很认真，每个学生也听的很认真。从这一点看来一个团队需要激情，需要纪律，需要墨守成章的规矩。
短暂的参观学习结束了，我一直被他们的种种震撼着和感动着，我希望在以后的工作中，自己能像衡水二中的老师那样，忘我地去工作；我也希望，我们的学生像衡水二中的学生那样；我还希望，我们的学校能像衡水二中那样，打出自己的品牌，铸就自己的辉煌！
第四篇：梁衡论文
至文至情之美
——浅谈梁衡人物散文
叶海静
对于现在的散文，季羡林老先生在《追求一个境界——谈梁衡的散文》中认为在中国散文坛上有两个流派。一个是“松散派”：信手拈来，随随意意，松松散散，没有固定的结构、布局，集中表现一个“散”字。与之相反的是“经营派”：讲究谋篇布局，锤炼词句。他说，“在中国文学史上，散文大家的传世名篇无一不是惨淡经营的结果。我窃附于‘经营派’。我认为，梁衡也属于‘经营派’，而且他的经营还非同寻常。即以他的写人物的散文来说，一般都认为，写人物能写到形似，已属不易，而能写到神似者则不啻为上乘。可是梁衡却不以神似为满足，他追求一种更高的水平，异常执着地追求。”对于梁衡的评价，季老是讲得非常中肯的。在人物散文中，梁衡汇集人生的体验，以一个“知己”般的身份，书写人物的故事，把一些我们耳熟能详的事情写出别样的味道，让读者有了不同以往阅读收获。毫不夸张地说，他在自己所有的人物散文中，一次又一次地带给了我们惊喜与感动。
看他的人物散文，首先是被其中的那一个个历史英雄人物所打动。其中每个人物都是我们国人所熟悉的，可是在梁衡的带领下，我们又看到了他们在人生失意之时，不为人所熟悉或是所知的可歌可泣的一面。韩愈柳永被“奉旨填词”，在社会这架大算盘上受命运的摆弄，但是却在自身这架小算盘上拨着算珠，把才华、时间、精力、意志、学识、环境统统变成了由自己支配的珠子，创造了词的奇迹。辛弃疾行伍出身，以武起事，曾经叱咤风云，但却是命运多舛，在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动，把栏杆拍遍，最终以文为业。林则徐为救国家，在成了近代史上的第一禁烟英雄的同时，被皇帝发放伊犁效力赎罪，却又在新疆做起了为国效力的大事，以罪臣之名，行忠臣之事。瞿秋白以文人的身份投身于政治，在生命的危难关头又以文人的儒雅就义，坦荡得如一张白纸……在他的人物散文中，每个人物都有着一种强大的人性魅力，吸引着世人。他们活得真实，魅力极大，责任心强，有着一颗救世救民的大心；为了坚持正义、理想、价值而不屈不挠，透露着一股股的悲壮美。诸葛亮的“鞠躬尽瘁”，魏征的“居安思危”，范仲淹的“先忧后乐”，周恩来的“我不下地狱，谁下地狱”，邓小平的“我是中国人民的儿子”。在他们身上“先忧后乐”的传统政治理念得到了一脉相承。而梁衡自己所提倡的在散文中写“大事、大情、大理”的主张，则得到了很好的体现，给读者的精神带来了一次次的洗礼。
“绚烂之至是简朴”。在人物散文中，我们看不见梁衡在风景类散文中所表现的老练、绚烂文笔，反而是一种简朴、平实，但中间却有着思想的重量。《百年明镜季羡老》中，语言朴素，但是情感真挚，态度谦逊，读来非常感人。而在《大有大无周恩来》中，更是以一种朴素之至的语言对共和国的第一位总理进行了热情洋溢的歌颂，真诚地去写周总理人格上的伟大。读他的文字，可以感受到他对总理的一种发自内心的敬仰，和一种刻骨铭心的认同感，以及作家自身为社会、为国家宣扬“至理”所流露出的一身强大的时代使命感。
其实，在这些平实而有力的文字背后，是作者本人的那一颗激情澎湃、热血沸腾的心。许多人在看梁衡的人物散文时，会被他的文笔带入一个个澄明真实的世界之中，感人物的悲欢离合，与他们一起欢乐、悲伤、大笑、哭泣……如果说我们被瞿秋白临死时的淡然、周总理的大有大无、林则徐的凛然之气、韩愈的坚持等等感动，那么给读者带来这种人格震撼的恰恰是梁衡的那一颗激情澎湃、热血沸腾的心。抚栏杆，他感受的是辛弃疾内心的无比痛苦；观小路，他看到的是小平同志的忍辱尽心艰辛；视红船，他感慨的是共产党初建时的风雨飘摇；思红毛线、蓝毛线，他体悟的是领袖们的质朴可敬……为了写这些可歌可泣的人物，梁衡渡重洋、访故里、寻遗迹，用自己的那颗赤子之心去体察！只有一个能真正体察他人，热爱生命、热爱生活的人，他的文笔才有可能会写出拥有重量的文字，才能让世人看到了那些千古风流人物的另一面生活状态，并为之澎湃、唏嘘。他内心澎湃的激流，汹涌于他的笔墨
背后。朴实的文字包裹的是一颗平实、善良、澄明、纯净的心。梁衡，以一颗赤子之心生活于世，以一颗赤子之心体察世事，以一颗赤子之心书写笔下的大人物。
白居易说：文章合为时而著，歌诗合为事而作。中国古代文人一直是把对政治的关心作为一种共有的情怀。梁衡倡导进行政治散文写作，在他的文字中，透露着对国家的爱与对党的尊敬。作为一名作家，梁衡站在时代长河之上，看江水东流，大浪淘沙，思量那些风流人物的思想重量，党对国家的指引意义。在《觅渡，觅渡，渡何处？》、《这思考的窑洞》、《大有大无周恩来》、《一座小院和一条小路》、《一个大党和一只小船》、《红毛线、蓝毛线》等这些文章中，他主动走进政治，走入党的历史，以一个有着责任感的公民形象在歌颂。我们看到一个个“把革命投入人生”的党中老一辈，在他们的身上，寄托着梁衡对党的尊敬，流淌着的是梁衡对党的信任。梁衡不仅在文章中为党歌颂，而且不回避令人头疼不已的政治，在党犯错的时候，心痛之情在字间流淌。可是，梁衡在文字中透露出来的更多的是对党，对民族与国家的信心。正如他自己写到的：“一个没有英雄的民族是悲哀的民族；一个犯了错误而又不知反思的民族是更悲哀的民族；一个学会在失败中思考的民族才是真正了不起的民族。不要忘了，正是“文革”浩劫之后的大思考才成就了今天的复兴。”
梁衡在2009年11月13日的《<岳阳楼记>留给我们的文化思考和政治财富》主题演讲中，剖析了为官做人之道，指出忧国思想是政治财富。梁衡赞美诸葛亮，魏征，范仲淹，周恩来，邓小平，赞美在他们身上一脉相承的“先忧后乐”的政治理念。其实，我们也要赞美梁衡，在他的身上，我们读者也看到了“先忧后乐”这一政治理念的传递与接力。季羡林老先生在《追求一个境界——谈梁衡的散文》还这样评论他：“梁衡是一位肯动脑、很刻苦，又满怀忧国之情的人。他到我这里来聊天，无论谈历史、谈现实，最后都离不开对国家、民族的忧心。难得他总能将这一种政治抱负，化作美好的文学意境。在并世散文家中，能追求、肯追求这样一种境界的人，除梁衡以外，尚无第二人。” 作为一个共产党员作家，他认真实
践并履行着自己的职责。
感谢梁衡，在一个物欲横流的时代，依旧向我们传递着生活的精神勇气，书写着人类的至真之理，让我们能以更加积极的状态去面对生活与历史。
中考链接梁衡作品：《匠人与大师》（20l0年河南省）
《母亲石》（2010 年连云港市）
《人人皆可为国王》（2010年巴中市）
中考真题回放：
阅读下文，完成13—16题。(共12分)
匠人与大师
①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？
②匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到１００把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。
③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。□甲面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。□乙鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。
⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。
（作者：梁衡，有改动）
13．本文的中心论点是什么?(2分)
14．第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)
15．笫④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。(2分)
16．请简述本文的论证过程。(4分)
参考答案：
13.我们不应满足于敝“匠人”，要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。(2分。意思对即可。若只答匠人和大师的区别不给分)
14． □甲：比喻论证，把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜,把大师按规律做事比作提瓜藤，生动形象地论证了匠人在实践层面，大师在理论层面。对比论证，用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出大师已上升到理论层面，靠规律运作。(答出一种即可)
□乙：举例论证，以鲁班由匠人到大师的经历为例，令人信服地证明了只有追求更高的目标才会断进步的道理。(一处2分，共4分)
15．画家的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，而这个论据的重点在目标和信念上，不能很好地证明观点。(意思对即可。2分)
16．先从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭示研究这种区别的目的，提出中心论点，最后总结全文。(意思对即可。4分。只答“提出问题，分析问题，解决问题”给1分)
作者介绍：梁衡，1946年出生于山西霍州，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长，人民日报社副总编辑、中国记协特邀理事、中国作家协会全委会委员。著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。在散文创作方面，过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章的传统，行文草本有灵，水石有韵。近年来又致力于人物散文。
第五篇：感悟衡中
感 悟 衡 中
一、人要有点精神
学习衡中，给人强烈震撼的就是衡中人的精神风貌，它使我们仿佛回到了那个令人振奋的时代。如课间跑操，教师上课、集体备课、学生宿舍干净整洁又不失个性„„
衡中提出了“全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点”的观点，要求教师做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这和我们学校是一样的。人要有点儿精神，当一名教师更应该有点追求。“敬业奉献、团结协作、主体意识、良好心态、追求创新”就是我们追求的境界。
二、强烈的竞争意识
在衡水中学，无论老师还是学生，表现出来的是人人争先、唯恐落后的精神面貌。衡中流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始争”，学生从争起床速度、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神风貌是否朝气蓬勃，到争谁先到教室、争谁先进入学习状态、争谁的学习效率高、争谁的学习习惯好„„老师争谁的课上得学生喜爱、争谁的课堂效率高、争谁的班级管理得好„„衡水中学制订的青年教师“过关制”（在四年内必须过“五关”即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关）、过关后又有五个等级的荣誉称号（希望之星、教学骨干教师、最受学生欢迎的教师、优秀学科带头人、功勋教师）等着你去争。因为他们明白不争先就要落后，就要被淘汰。
三、教学观念和做法
1、教学效率观：
（1）改变课时结构，有意识地减少教师讲授时间、增大学生自主学习时间。
（2）还原自习本来面目：衡中的自习分学科自习和综合自习,并且明确要求教师在学科自习中不得讲课，只能进行个别辅导。在综合自习中学生完全自主的学习，甚至规定教师不得进教室。
（3）坚决把习题减下来，把学生思考的时间还给学生，如每天的学科自习结束时收齐作业本（无论做完与否），这样就要求教师布置作业要精，布置作业的目的就是让学生思考，同时也保证了之后的综合自习时间为学生自 5
主时间。
（4）禁拖堂：重视先备好课，设计好课堂，四十五分钟内解决问题，老师拖堂了说明教师备课不充分，没有设计好课堂。他们认为侵占学生的自习、休息、活动时间是一种不道德的行为。
（5）先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。
衡中这些做法说明了他们充分认识到学生是教学的主体，认识到教师在教学过程中必须突出主体、尊重主体，认识到教师在教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。在我们学校有人备课不充分造成习惯性的拖堂，有人的课堂教学效率低下结果只能挤占学生的自习时间，有人布置作业缺乏针对性、量大、题难繁偏„„面对这种现象，有人甚至用兢兢业业、勤勤恳恳来掩盖其课堂教学充斥、着低效无效的劳动，其实他缺乏的是课堂效率观和协调作战的整体意识。这几年我也在反思：早读有人讲课、下午的自习被侵占了、晚自习还有人讲课，学生哪儿来的时间做作业哪儿来的时间思考呢？难道我们的教学不是在对满堂灌的应试教育起到了推波助澜的作用吗？学生不喜欢动脑筋思考学习缺乏主动性我们难道没有责任么？
2、对素质教育的正确理解
“素质教育的重点在于课堂教学，培养学生的各种能力的主渠道在课堂上，抓住了课堂教学就抓住了素质教育的核心。”这几年来衡中人一直在贯彻这一精神。我认为他们抓住了素质教育的核心——课堂教学，在课堂中注意了知识的层层落实、注意了在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。
结合我校实际，我有如下想法：
1、进一步完善我校“量化管理”模式，重激励轻处罚，使我们的管理既有章法又有激励机制。
2、建立学生快速反馈通道，使老师能及时地了解学生的需求，尽快调整教育、教学的方式，同时帮助学校相关部门作出正确的决策。
3、强化学生自我心理激励功能，建全班级和年级部的激励体系。结合月考、期中、期末考试可开展评选“学习标兵”、“勤奋之星”、“十佳学生干部”、“十佳模范团员”、“十佳文明学生”等活动，每班可开展“每周之星”活动。
4、为了提高学生顽强拼搏的意志力和团队精神，可开展“跑操活动”、“远足活动”、“班级间的竞赛、班内的组与组间的竞赛活动”等。
5、组织师生多收听、收看一些有激励作用的音像作品，用正确的舆论引导学生，同时多开展一些有意义的、富有挑战性的、有激励作用的课外活动。
6、如果学生没有远大的目标、坚定的信念、端正的学习态度、百折不挠的奋斗精神、良好的学习习惯、不断进取的作风是不可能达到较高境界的。全体教师都是教育工作者，既要管教，更重要的是管导，要把思想教育放在一切工作的首位，教师要树立正确的学生观，要把调动学生学习的主动性和能动性放在首位。
7、要加强师生间的亲和度（对于这一点主要取决于教师），使学生能在融洽的氛围中受到教育，受到老师人格力量的感召，同时给学生发表意见的机会，努力在平等互助的平台上教学相长。
8、进一步确立班主任在班级管理中的核心地位，班主任有协调班级各种活动和学生课业负担的权力和义务，要搭建好科任教师与学生间沟通的桥梁。
9、强化服务意识，提高反应速度。确实从细处出发，考虑广大教职员工的困难之处，确实为他们排忧解难，使他们能放下生活和思想包袱，全身心地投入到教育教学和科研之中。
总之，学“衡水经验”不能只学“形”，更重要的是学“神”，不能貌合，更要神似，要真正做到“严、细、实”，凡事都要有计划性和连贯性，不能虎头蛇尾，更不能只跟“风”，我想，只要我们的各级领导带头脚踏实地、务实不务虚；全体师生也积极行动起来，莱芜一中也一样可以创造奇迹，成为中华名校，成为广大学子神住的学府。
点击咨询 