第一篇：电力局党总支管理提升座谈会发言稿
深化党的建设，推动企业科学发展
各位领导：
根据供电公司《关于开展管理提升大讨论活动的通知》（电司办[]394号）文件精神，下面，我结合电力局实际，就如何深化党的建设谈一点不成熟的建议。
随着电力企业改革的不断深化，我们党建工作如何面对新情况，适应新形势，提出新措施，解决新问题，显得尤为紧迫和重要。不断加强和改进
党建工作是电力实现科学发展的有力保证，以来，电力局党总支在供电公司党委和县委、县政府的正确领导下，全面贯彻落实科学发展观，以“三个建设“为统领，围绕“创先争优“抓党建，结合品牌建设和思想政治工作，抓企业文化建设和职工队伍建设，使“三个建设“工作开展的有声有色，取得了明显成效，为助推企业跨越式发展起到了积极作用。但与市公司的要求和兄弟县局相比，我们在工作中还有一定的差距。主要存在以下几个方面的问题：
一是在党的建设方面。我局党总支所属的6个基层党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用有待进一步强化，特别是个别党员、中层负责人在“三个建设“、“创先争优“等活动中的模范带头作用发挥还不够充分。分析问题的根源主要是部分党员、中层负责人的理想信念有所弱化，当前部分党员、中层负责人在忘我工作上有所欠缺，一是小团体比较浓，对工作和任务，凡对自身和所在单位有利就积极争取、相当卖力，而对自身和所在单位不利的或无关紧要的则贯彻执行缺乏动力，有时更有等、靠、要的依赖思想；二是因循守旧的思想在作怪，往往满足于已有成绩，承担风险意识不强，思想上瞻前顾后、拈轻怕重，害怕完不成任务，害怕影响企业发展大局，没法向单位交待，也无法向职工群众交待，因此在确定目标时尽量想留有余地，扣好保险带，从而导致工作措施不得力，工作手脚施展不开，凡事“争夺第一“的勇气明显不足，由此造成错失机遇，贻误发展。
加强党的建设要首先把党的思想建设放在首位，近年来，我局以“创先争优“和“党旗飘扬“活动为主线，切实加强党员、中层负责人的理想信念教育，着力增强党组织的向心力和凝聚力，强化党员的宗旨意识。每年组织党员到红西路军纪念馆开展“缅怀革命先烈、继承烈士遗志“主题教育，常态化开展创建“电网先锋党支部“、“党员先锋岗“和“党员示范窗口“以及“党员季度评价考核“和“廉洁文化年“等党建活动，征集编发《员工格言录》，以个人的人生信条约束自身行为，通过一系统主题实践活动，进一步激发了党员的自豪感和使命感，增强了党组织的吸引力和凝聚力。广大党员、中层负责人把从事的工作当作事业，把岗位建功立业当作人生追求的目标，干一行、爱一行、钻一行、精一行，涌现出了一大批先进典型和模范人物，同时，广泛开展“高电之星“推荐评选活动，以先进典型的示范引领作用，让广大党员学有榜样，赶有标杆。在全局上下形成了学习先进、争当先进、赶超先进的良好氛围，为企业的健康发展提供了坚强的政治保证。
综上所述，我认为加强“三个建设“是一项持之以恒、常抓不懈的工作，它和企业管理相辅相成，互相促进。正是“三个建设“的创新、执行与实践，让电力局在生产经营工作和健康持续发展中体现出了蓬勃朝气与生机，为企业改革发展提供了坚强的精神动力、文化支撑和人才保证，为加快电力科学发展提供了持久的动力和坚强的保障。今后，我局全体干部职工将在省市公司的坚强领导下，继续沿着“三个建设“这条主线，发扬求真务实的作风，坚定信心、团结一致，努力向着核心竞争力强、可持续发展能力强、软实力强的“三强“现代企业和“一流标杆“企业的奋斗目标不断迈进。
谢谢大家！
第二篇：县电力局党总支管理提升大讨论活动发言稿
随着电力企业改革的不断深化，我们党建工作如何面对新情况，适应新形势，提出新措施，解决新问题，显得尤为紧迫和重要。不断加强和改进党建工作是高台电力实现科学发展的有力保证，深化党的建设，推动企业科学发展
——高台县电力局党总支管理提升大讨论活动发言稿
各位领导：
根据张掖供电公司《关于开展管理提升大讨论活动的通知》（张电司办[2012]394号）文件精神，下面，我结合高台电力局实际，就如何深化党的建设谈一点不成熟的建议。
随着电力企业改革的不断深化，我们党建工作如何面对新情况，适应新形势，提出新措施，解决新问题，显得尤为紧迫和重要。不断加强和改进党建工作是高台电力实现科学发展的有力保证，2010年以来，高台电力局党总支在张掖供电公司党委和县委、县政府的正确领导下，全面贯彻落实科学发展观，以“三个建设”为统领，围绕“创先争优”抓党建，结合品牌建设和思想政治工作，抓企业文化建设和职工队伍建设，使“三个建设”工作开展的有声有色，取得了明显成效，为助推企业跨越式发展起到了积极作用。但与市公司的要求和兄弟县局相比，我们在工作中还有一定的差距。主
1要存在以下几个方面的问题：
一是在党的建设方面。我局党总支所属的6个基层党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用有待进一步强化，特别是个别党员、中层负责人在“三个建设”、“创先争优”等活动中的模范带头作用发挥还不够充分。分析问题的根源主要是部分党员、中层负责人的理想信念有所弱化，当前部分党员、中层负责人在忘我工作上有所欠缺，一是小团体比较浓，对工作和任务，凡对自身和所在单位有利就积极争取、相当卖力，而对自身和所在单位不利的或无关紧要的则贯彻执行缺乏动力，有时更有等、靠、要的依赖思想；二是因循守旧的思想在作怪，往往满足于已有成绩，承担风险意识不强，思想上瞻前顾后、拈轻怕重，害怕完不成任务，害怕影响企业发展大局，没法向单位交待，也无法向职工群众交待，因此在确定目标时尽量想留有余地，扣好保险带，从而导致工作措施不得力，工作手脚施展不开，凡事“争夺第一”的勇气明显不足，由此造成错失机遇，贻误发展。
加强党的建设要首先把党的思想建设放在首位，近年来，我局以“创先争优”和“党旗飘扬”活动为主线，切实加强党员、中层负责人的理想信念教育，着力增强党组织的向心力和凝聚力，强化党员的宗旨意识。每年组织党员到红西路军纪念馆开展“缅怀革命先烈、继承烈士遗志”主题教育，常态化开展创建“电网先锋党支部”、“党员先锋岗”
和“党员示范窗口”以及“党员季度评价考核”和“廉洁文化年”等党建活动，征集编发《员工格言录》，以个人的人生信条约束自身行为，通过一系统主题实践活动，进一步激发了党员的自豪感和使命感，增强了党组织的吸引力和凝聚力。广大党员、中层负责人把从事的工作当作事业，把岗位建功立业当作人生追求的目标，干一行、爱一行、钻一行、精一行，涌现出了一大批先进典型和模范人物，同时，广泛开展“高电之星”推荐评选活动，以先进典型的示范引领作用，让广大党员学有榜样，赶有标杆。在全局上下形成了学习先进、争当先进、赶超先进的良好氛围，为企业的健康发展提供了坚强的政治保证。
综上所述，我认为加强“三个建设”是一项持之以恒、常抓不懈的工作，它和企业管理相辅相成，互相促进。正是“三个建设”的创新、执行与实践，让高台电力局在生产经营工作和健康持续发展中体现出了蓬勃朝气与生机，为企业改革发展提供了坚强的精神动力、文化支撑和人才保证，为加快高台电力科学发展提供了持久的动力和坚强的保障。今后，我局全体干部职工将在省市公司的坚强领导下，继续沿着“三个建设”这条主线，发扬求真务实的作风，坚定信心、团结一致，努力向着核心竞争力强、可持续发展能力强、软实力强的“三强”现代企业和“一流标杆”企业的奋斗目标不断迈进。
谢谢大家！
第三篇：村党总支部书记代表座谈会发言稿
村党总支部书记代表座谈会发言稿
---农村党组织书记如何做好“当家人”
尊敬的各位领导、各位代表：
大家好！
非常感谢上级组织部给与我们村党支部书记一次交流经验的座谈会，下面，我根据自己工作中的实际经验，简单谈谈村党总支书记如何做好“当家人”,让农村党组织发挥领导核心作用。如有讲得不恰当的地方，希望大家批评指正！
党支部是党在农村的基层组织，长期以来的工作方法形成了“党支部书记是一把手”的观念。但是，党支部的权威随着经济体制和管理体制的改革以及时间的推移，权威性逐步减弱，特别是受到了来自村委会的挑战。我认为，村支部书记和村主任不存在一把手、二把手之分，只存在角色岗位的不同，不存在职务大小的不同。如果通俗一点说，村支部书记是村上的“当家人”，村主任是“管家人”。那么，村支部书记如何做好“当家人”应从以下几个方面抓起。
首先，作为基层党支部书记需要有“三观念 ”。一是领导核心观念。主要体现在坚持党的领导，保证村上各项事业发展不能脱离大方向，充分调动广大党员和干部群众的积极性和创造性。如果保证了党的领导、社会主义方向，调动了群众的积极性，领导核心就能树立起来。具体地说，不能由恶人、坏人、村霸操纵村上的事务；不能用不正当的手段发展村上经济；同时，要发展适合本村实际产业，把群众组织起来，调动起来，共同致富。
二是全局观念。支部书记要善于用长远眼光分析问题，预测事物的发展趋势，兼顾各局部的实际利益，以全局统帅局部。比如，在修建厂房、铺设公路和国家重要基础建设等涉及全局利益的重大问题上，支部书记就要在土地出让和房屋拆迁等问题上妥善处置，以大局为重，做好群众的工作。
三是发展观念。俗话说，为官一任，造福一方。要为民造福，就要使本村的经济尽快发展起来。这样，老百姓才能得到实惠。作为基层干部，在任一天，就要有所作。什么叫作为，经济指标上去了，老百姓富裕了就是最大的作为。
其次，作为基层党支部书记需要“懂艺术”。这里的艺术是指领导艺术。对于支部书记来说，在工作中做到审时度势，巧妙地运用领导方法来完成自己所肩负的任务，这是对支部书记的一项基本要求，也是支部书记领导艺术的表现。
一是协调支部班子的艺术。要树立起支部书记的威信，首先要以德服人。对自己严格要求，从一言一行做起，以模范言行影响他人。在此基础上，还要做到宽以待人。对他人的长处不嫉妒，对其短处不歧视。要能容人，胸怀要宽。要善于与班子中性格各异的人相处，允许各种观点并存，减少磨擦，避免内耗。大家知道江苏省有个华西村，华西村老支部书记吴仁宝说过这么两句话，家有豪宅数幢，一人只能占一个床位；家有黄金数吨，一人一天只能吃三顿。正是由于这样的思想认识，他才没有住村上最好的住房，没有拿村上最高的工资。这就是严以律己。吴仁宝还常说这么一句话，有福民来享，有难官来当。
这就是宽以待人。正是由于有这样的言行，才带动了华西村支部一班人创造了经济发展的奇迹，去年总收入达到300亿元。
二是思想政治工作的艺术。第一、对症下药，因人施教。根据党员和干部群众的不同问题和特点，采取不同的方法加以解决。这其中最关键的是用一把钥匙开一把锁。第二、以理服人，以情感人。思想政治工作是情与理的交融。做思想工作时，要晓之以理，动之以情。对有问题的人要把问题的危害性说透，使他警醒，然后指出一条改正的路子。对双方有矛盾的人从根子上把原因找准，把误解的地方找出来，使他们得到和解。第三、树立榜样，典型示范。在党员群众中总是有先进落后之分，呈现出发展过程中的层次性。我们的目的是后进赶先进，先进更先进。树立典型是最常见，也是最有用的工作方法。这其中要注意典型的层次性和多样性，既要有勤劳致富的典型，又要有精神文明的典型，比如孝敬公婆的好媳妇，带动贫困户脱贫致富的好党员等等。
三是用人的艺术。第一、充分信任。信任是一个人的心理需要。当人们得到信任的时候，就得到了自尊心的满足。在这种情况下，就会形成积极的心理效应，就会萌发出自信心和自豪感。这里面最关键的是八个字：用人不疑、疑人不用。既然使用了就要放心，不要处处提防。最难的是四个字：分清贤愚。如果信任了贤才事业就成功，信任了蠢才越信任越误事。马谡失街亭主要责任不在马谡而在诸葛亮，因为马谡的过人之处在出谋划策，不在领兵打仗。第二，扬长避短。在班子成员中，每个人都有优点，也有缺点。支部书记应善于利用每个人的长处，弥补每个人的短处，真正做到扬长避短。
最后，在村主要领导的岗位上除了领导艺术，工作方法和完善制度等方面以外,通过人格的力量，树立权威也是村党组织树立领导核心一个非常重要的方面。在用人上要跳出个人的小圈子，用贤才，用能人，不要将着眼点放在自己亲近的个别人的小范围。在处理村级事务上要照顾到大多数村民的利益。遇到棘手问题也要有处置办法，两委之间不能互相推搪。要做到管事不怕事，管人不害人，管钱不拿钱。做到胆正、身正、心正。同时，在如何对待名利上要有高远的追求，不要贪图眼前的名声。在这里借用一位村支部书记的话，“金牌、银牌，不如老百姓的心牌；铜碑、石碑，不如老百姓的口碑”。对一个人如何评价，老百姓心理有一个秤，这个秤平常不太用，但秤人时这个秤是最准的。如果在乎了老百姓的利益，一切矛盾都会自然消除。
我发言完毕，多谢大家。
第四篇：安全管理座谈会发言稿
安全生产座谈会发言稿
各位领导、各位同仁：
为认真贯彻落实各项安全生产法规，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，杜绝各类违章事故的发生，我们从落实安全管理责任制度入手，切实搞好我项目部日常施工中的安全管理工作。按照本次会议的有关要求，我想就本单位的实际情况，谈点个人看法，与大家共同学习交流。
一、配足安全管理人员，增强安全管理力量。
自2012年10月初进场以来，我们就严格按照项目公司每5000万合同额配备一名专职安全管理人员的要求，配齐专职安全员。所有专职安全员全部通过交通部安全培训，并取得安全生产考核合格证。所有安全员都持证上岗，务求突显我公司正规化运营、科学化管理的特点，也让项目公司对我们的了解多一点，对我们的信任多一点。
二、加强制度建设，强化制度宣传教育。
根据项目部施工特点，我们制定了切实可行的安全管理制度，如《安全生产责任制度》、《安全生产教育培训制度》、《安全生产事故隐患排查治理制度》、《安全生产技术交底制度》等十八项制度。
大家都知道，安全工作重在落实。再好的制度如果执行上得不到保证，那么也是枉然的；所以有了制度后，我们就利用项目部网络信息平台和每月安全生产例会、安全培训教育、班前教育等加大宣传教育的力度，从而确保让这些制度深入人心，能得到很好地贯彻下去，并在日常的工作中发挥出应有的效果。
三、积极开展安全教育培训，提高个人安全意识。
针对项目部各协作队伍用工人员复杂、人员素质参差不齐的特点，我们严格按照“三级安全教育”的要求，组织各协作队伍学习有关安全法律法规、安全生产基础知识等。在工程技术部门对协作队伍进行工程技术交底同时，安全部也同时进行安全技术交底，为项目部的安全生产提供了技术上的保障。自开工以来除每月安全生产例会，各协作队伍的安全技术交底会，我们还有针对性的开展了四次安全教育培训，分别针对项目部管理人员的基础安全知识培训，机械司机的安全操作规程培训、汽车驾驶员的新交通法规培训等。
四、以人为本，注重劳动保护。
配发劳动防护用品，一直是我项目部坚持落实的一项具体安全措施。针对施工作业现场存在不安全因素的现状，我们要求所有人员进入施工现场一律佩带好劳动防护用品，对发现有违反行为的，一律给予经济处罚。就安全防护用品的投入自开工以来我项目部已花费
万元。
五、落实安全生产责任，全员参与安全管理。
项目管理是一项系统性工程，机构的设置、人员的配备，我们非常重视。根据项目施工的特点，我们不仅设立了完备的项目管理机构，而且还设立了安全专职管理部门。
我们本着“谁主管、谁负责”的原则，层层签订安全生产包保责任状，明确一岗双责。我们要求只要有人作业，项目管理人员、安全
专职管理人员以及技术人员都要坚持跟班到现场，检查处理隐患在现场。通过全员参与安全管理的方式，来达到“要我安全”向“我要安全”转变，从而力求确保施工过程中的安全管理不脱节、无违章。
六、检查自查双管齐下，隐患整改落实到位。
对于安全检查，项目公司、监理单位和上级各单位每月都要进行各项安全检查，同时我们项目部也进行每日安全巡查和每月安全大检查。
对查出的隐患，如果在现场解决不了，那么我们就会安排定员定时进行解决或处理；对遇到重大安全隐患，安全管理部门积极参与制定整改方案，并认真给予整改落实。在安全隐患整改上，我们严格执行隐患整改闭合制度，对安全隐患的整改率力求达到100%。
七、安全管理中的不足与下一步改进。
1、为了进度忽视安全，下一步要从思想上彻底扭转这一错误想法，要认识到出了事故一切进度都是枉然；
2、安全工作不能讲情面，对于工地上的安全违章行为要坚决予以制止与处罚，宁听他人骂声，不听亲人哭声。
3、安全技术交底要一交到底，施工现场作业工人才是技术交底的最终执行者。安全部门必须监督落实协作队伍和班组对一线工人的安全技术交底。
八、建议与想法。
1、希望项目公司合理安排施工进度计划，充分考虑到项目施工生产的实际情况，尽量做到安全、生产两不误；
2、定期开展安全管理人员的学习培训，使安全管理人员的业务水平不断提高；
3、组织到安全管理工作开展优秀的标段或其他在建工程工地进行参观学习。开展安全管理信息研讨活动，以便相互之间交流安全管理经验，提高各施工单位对安全风险的防范能力；
4、提高安全管理人员的待遇，使安全管理人员更积极主动地投入到安全管理工作中去。
安全工作大有可为，谢谢大家！
第五篇：班级管理座谈会发言稿
班级管理中的“一个中心，两个基本点”
一位优秀班主任曾说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。由此可见，班主任必须将注重培养学生的良好习惯。多年以来，我一直在积极思考如何做好班主任工作，也希望自己成为一名优秀班主任，在不断的反思中，我总结出班级管理要做到：以培养学生的习惯和能力为中心，坚持以制度管理班级，坚持以爱心呵护学生；将民主管理与严格要求相结合，积极使班级的各项工作不断进步。我把这一理念叫作班级管理的“一个中心，两个基本点”。它们之间是密不可分的，有机的结合体。
教育教学根本任务就是在培养学生的包括自学能力、交际能力、创新能力等能力和良好的学习习惯、卫生习惯等，这是班级管理的核心。为了“一个中心”的实现，我始终坚持以制度管理班级，以爱心呵护学生。所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。在班级管理中，只用制度约束学生的行为还不够，还要用爱心关心学生的学习与生活。当学生违反了班级制度时，班主任应主动去体谅他们，呵护他们。因为班级不仅是学生成长的地方，也是学生犯错改错的地方。也只有如此，才能消除老师与学生之间的隔阂与界线，才能形成和谐默契的师生关系，使班级的各项任务顺利完成。
为了落实“一个中心，两个基本点”这一管理理念，我是从以下几方面去做的：
一、明确奋斗目标和正确的思想导向
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，与学生一起拟定全班、小组及学生个体在知识、能力等方面的远期和近期目标，让每一个学生明白我们全班、小组正在努力奋斗的目标是什么，从而避免盲目、低效地学习和生活，增强班集体的凝聚力和动力。然后，引导每一位学生结合自身的实际情况拟定切实的个人远、近期目标，（开学初，对学生进行理想调查）将集体的动力落实到每个学生身上，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。（班级内制定班徽、班歌、班风、班训）
初中阶段的学生思想是善变的，当然也是可塑的，所以班主任要对学生有着正确的思想导向，包括学习、生活、人生等各方面。使学生有一颗积极向上的心，也只有让学生拥有一颗积极进取的心，才会认真地对待学习，对待生活，对待人生，才能拥有一个美好的未来。
同时还要培养学生辨别是非的能力。现实社会中有许多扭曲的思潮，影响这一代学生，我们教育者有责任帮助学生抵制扭曲思潮的侵蚀，如果我们明明知道某种思潮不利于学生形成真、善、美的人性，却不去主动的帮助学生抵制，从职业道德方面来说，你不是一个称职的教育者，从历史的发展来看，你是一个罪人。也许有人会说这是社会问题，我能改变社会现实吗？但是我认为哪怕你改变一个人，将来就有可能多一个正直的人，他可能影响的人更多。更何况我国有几千万教师呢？如果一位教师改变一位学生，我们就可以改变几千万人。虽然不能改变现实，我们可以尝试改变未来，为什么不去为万分之一的希望付出百分百努力呢？所以，对不利于学生成长的思潮，在班级内要坚决抵制，并且要做好“持久战”的准备，能改变到什么程度就改变到什么程度。并且还认识到急功近利或半途而废都不会达到预想的结果。
二、要重视班级制度建设
所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。诸葛亮在《出师表》中向后主提出了“严明赏罚”的建议，班级管理与国家管理相比，好似粟与沧海。但班级也绝不能忽视制度建设，因为有了班级制度，我们就有了统一要求，处理班级事务会更少的出现偏私，减少学生与老师、非学生干部与学生干部之间矛盾，有助于树立班主任与学生干部的威信。严明合理可行的制度也有助于班级形成健康的舆论导向。这样，处理班级事务就会有章可循、公正严明、学生心服口服。我是结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的《班级量化细则》制定了《学生量化细则》，其中处罚项20条、奖励项15项，且奖励分值大于惩罚，制定这一制度主要要求学生“先做好自己应该做的，．．．．．．．．．．再做好自己喜欢做的”。我认为班级制度的制定和执行还应注意以下几点： ．．．．．．．．．
1、班级制度就好像管理班级的“法律”，要体现班级的集体意志，而不是班主任的个人意志或班内极少部分学生的利益。
2、要让学生认识到这不是班主任与他们作对，而是自己对自己的约束，有利于培养良好的习惯，避免逆反心理的产生。
3、要注重制度的可行性，要与学生实际相结合，不能提一些虽然合理，但学生难以做到的要求。
4、班主任也受制度的约束。制度制定以后，班主任首先要维护“法律”尊严，受学生监督。这样不仅可以让班级制度顺利实施，还可以让学生认识到：制度面前人人平等，人人需要制约，形成良好的法律意识和民主精神。
三、要培养得力的助手。
学生干部的培养应是班主任工作中的重要组成部分。优秀的学生干部不仅是班主任管理班级的助手，同时也是班主任的“军师”。选班干部绝不是一件简单的事，学生干部既能坚持原则地执行各项制度，帮助班主任形成正确导向，又能在班级管理方面向班主任提出建议。只有这样的学生干部才能真正起到“助手”与“军师”的作用。那么，如何培养让班主任放心的学生干部呢？对此，我有以下看法：
１、要大胆放手，注重工作方法的指导。工作中要尽可能多地为学生干部提供锻炼的机会，哪怕是失败了，也不埋怨，应帮助他们总结教训，这是对他们必要的锻炼。如果在他们失败之后，班主任不再给他们机会，只会打击他们的工作热情，甚至对自己失去信心，这样不利于他们身心的发展。为了减少学生干部工作的失误，班主任应布臵任务之前，考虑学生干部在工作中可能出现在问题，事先给予方法提示，这提示绝对不是你设计好流程让他们去做，否则会限制了他们创造力的发展。
２、注重提高工作效率。教会学生干部提高工作效率，不但可以为学生节约出更多的时间学习，也是当代人应具备的品质。在这个过程中，要指导他们合理安排学习与工作时间。
３、明确责任，团结协作。责任到人并非个人单干，而是要求每一项工作有一位学生干部具体负任，其他学生干部与学生应给予支持和帮助，发挥个人才智，融汇集体力量。
四、要掌控好“法”与“情”
“两个基本点”就是要求班主任掌控好“法”与“情”。由于班级内的大多事务都是由班干部、组长及每一位同学完成了，班主任好像是一个不管不问的“闲人”，这是因为班主任把管理与被管理的矛盾已转移到了班干部、组长身上。此时班主任站在旁观者的角度看自己的班级更能发现问题，也更容易找到解决矛盾的切入点去解决问题，又不会将老师与学生对立起来。这也并不是说班主任就可以拿班级制度当人情，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，来维护班级的权威。班主任不仅要按原则处理学生之间的矛盾，还要关爱犯错误的同学，理解和体谅学生，让其认识到自己的不足，并帮助他找到解决的办法，使其心悦诚服。这就是“法”和“情”的关系。法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是我坚守的工作原则。
老师批评学生，很容易将老师与学生对立起来，这样以来，对以后的管理
工作带来很多麻烦。我在做班主任的过程中不断的反思和探索，认为班主任批评学生除了要掌控好“法”与“情”，还应做到以下几点：
1、先做好准备，再找学生
俗话说“不打无把握之仗”。与学生聊天谈心也应做好相应的准备，如谈论的话题，谈话的目标，谈话的切入点、掌握相关信息等方面都是要在找学生之前想好的，如果没有准备好的话，不如不谈，只有做充分的准备才避免出现谈话没有结果的尴尬境地，特别是与一些问题学生谈话，或向学生了解事情实情时，更是如此。
以前，我班有一个姓邹的学生，他是一个双亲在外务工的留守学生，他天天好迟到，而且上课没有精神，好睡觉。我当时也不知道他是什么原因迟到，我就去问他，了解是什么原因造成这样，他告诉我说，爷爷生病了住院，爸妈不在家，需要他去照看，所以天天迟到了。我开始还真是信以为真，还在班内表扬了他。可是又过了两个星期，他依然如此，我就感觉不太正常，我试探问及是他爷爷的病情，他却支支吾吾说不出来。照顾爷爷这么长时间竟不了解爷爷的病情，这是不太可能的。本想当时就向他问个究竟，可转念一想，如果他就是不承认，我也没有办法，以后将证据放在他面前，他即使承认错误，但在他内心里绝对是不情愿的，这样的效果不佳，还是先了解一些情况再说。于是，我先打电话给他爷爷询问情况，他爷爷先前的确有病，他也时常来照看，毕竟考虑他还要学习，年龄又小，所以没有让他晚上来照看。后来又向其他学生询问邹同学的情况，了解到在这一段时间有同学看见他经常进出网吧。掌握了这些情况后，我认为应该与他谈谈了，于是，我就以他有孝心，父母在外不易为切入点，再谈到上网的危害，邹同学当时就承认了自己的错误，从此以后也再没有出现过无故迟到的现象，上课精神也逐渐好转。
2、先营造氛围，再谈事情
当这几年的班主任，我越来越感到与学生谈话时，营造氛围的重要与必要。只有在一个融洽的氛围中，才能了解到学生的心声，才能解决学生的实质问题。营造氛围的过程，其实就是消除学生戒心的过程，也是拉近与学生的感情的过程。我发现当我们找学生谈话时，他们都是心存戒心的。如果这样，我们就很难了解真实情况，也就很难做通学生的思想工作。所以我们找学生谈话时，先不必去谈事情，可以围绕话题先铺设一条感情坦途，营造一个良好的氛围。
有个学生好上网，上课好睡觉，我也暗示过他几次，可还是没有多大变化。同时我了解到他的一些家庭情况：他父母都在外地工厂里打工，而且有点脏。
于是我决定放学后找他聊天，当他到我办公室后，我并没有直接谈上课不注意听讲会影响学习，也没有说过度上网的危害，而是谈你与父母分开这么长时间，想他们吗？在家与爷爷奶奶一起有什么感觉呀？去过父母那里吗？有什么感受呀？刚开始，他也是不怎么说，只是简单地回答我的问题，我知道他心里对我是有戒心，我呢，也不谈他心中想的话题，他逐渐地感到我并没有批评他的意思，也开始谈他的一些情况，我从他的话中我感到他什么道理都懂，根本不需要我来教育他。此时我话锋一转，谈及现在他的学习现状，他也意识到自己在学习中的确没有用心，荒废了时光，这样对不起在外地辛苦的父母，也对不起在家照顾自己的爷爷奶奶。这时达到效果，比直接批评教育要好得多。
3、不在公开场所批评学生
现在学生自尊心都比较强，特别是初中生，他们正处于判逆期，特别好面子。如果我们在公开场所批评学生不仅伤害学生的自尊心，如果学生不服批评，还会与你顶撞，反而使自己陷入尴尬境地。下面我讲两件小事：
我在刚踏上讲台时，有一天我去上课，教室里同学都向我问好，但还有几个同学围在一张桌子旁下棋，我走到跟前就批评了这几位学生，就用书打了他们两下，其中有一位同学就是不认错，我当时很恼火，随着我对他批评，他脾气也更大了，说我不把学生当人看，把学生当奴隶使。当时我不仅没有让他认错，反而让他批评一通，我很是难堪。为了不影响上课，我强压心中怒火，继续上课，边上课边思量，我平日对学生不错呀，他今天的确有错呀，我指出并批评，能有错吗？下课后，我又找到这个学生沟通时，才知道对学生的错误，老师进行批评指正是没有错的，只是我当时没有注意到照顾学生的自尊心。先批评就已经让他们感到很没面子了，后面又当全班同学打了他几下，更让他感到面子全无，所以才出现这种情况。
有一天我在上课，发现有一个学生扔纸团玩，我为了避免在班内批评他，我当时没有说什么，继续上课，在学生读书的空隙，我走到他座位前，小声地说，下课后到办公室一趟，他随口嘟囔一句：“去就去，谁没去过的，不就是挨吗？”我当时就意识到：办公室也是公开场所呀（因为当时学校都是集体办公室），也是犯错学生不愿意去的地方。于是我没把他带到办公室，而是和他在校园里走了一圈，与他讲了我的想法，并且手搭在他肩上，让其他同学看不出我在批评他。我对他说，我没有在课堂上批评你，现在我又与你搭肩同行，都是为了照顾你的自尊，你不但不认错，还进一步犯错，你这不是伤害我的心吗？当时他就低下了头，让我没想到的是，第二天我再上课时，他居然在全班面前
公开承认了自己的错误。
在这件事中，我明白了，要照顾学生自尊心，就不要在公开场所直接批评学生，适时地利用公开场所与学生聊天，可以实现意想不到的效果。从那以后，我经常与一些犯小错的学生在校园里聊天，做到行为上的亲善，言语上的直接，这样既消除了学生的心理顾虑，也取得了实际效果。
4、为学生保守秘密
人最不想让别人知道的是什么？就是自己的缺点，自己犯的错误。学生也一样，在学校犯了错，他也希望知道的人越少越好，包括家人、同学、老师。有时班主任也可以为学生保守一些秘密，不要宣传学生的过错。包括与其他老师或学生聊天时，也不要讨论某个学生有多少缺点，即使某个学生有过失，也不在公开场合讨论。班主任在工作中也应做到：“静坐常思己过，闲谈莫论人非。”
有一次，有一位姓栾的住校学生偷同寝室同学的东西，同学举报后，我找他谈话，开始他找各种理由为自己辨解。这时，有一位老师来了说：“栾××又犯什么错了吧？”栾同学当时就显得局促不安，我连忙接过来：“没有，今天我是找他帮忙，请他为我做件事！”我当时就发现，他脸都红了，看我的眼神中充满了感激。这个小意外帮助了我，等这位老师走后，他供认不讳，不再为自己辨解。
总而言之，班主任的工作方法并非一法，也不能苛求一致，但 “一个中心，两个基本点”这一理念将不容忽视。只要做到多从学生的角度考虑一下，既能达到教育学生的目的，又能拉近与学生之间的距离。
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