师德体会：为学·为师·为人

第一篇：师德体会：为学·为师·为人

师德体会：为学·为师·为人

坝街乡上燕小学：韦春台

关于为学，先贤彭端淑曾侃侃而谈，有《为学》一篇而千古传承。可谓良药苦口，忠言逆耳。今之为师，每每捧于手心，均有感慨无穷。今之重释手心，铮铮言语，贯穿周身。无须忍受世间百般苦，莫如穷心参究天下圣贤书。先贤彭端淑执其手笔，朗朗高呼——

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。

为学若此，即便愤发终生均无果，亦无愧于此心之苟活。书卷意趣飘万里，谁说诸君不丈夫？！

关于为师，先贤韩愈有言，作《师说》以贻天下——

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟（jiē）乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者，非吾所谓传其道解其惑者也。<莲山 课件>句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（fǒu）焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子（tán）、苌弘、师襄、老聃（dān）。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

为师至此，假使妄为人师，待白发生生，亦将邀我狐朋狗友入陋室，不至杯盘狼迹，哪能求得逍遥自在乐于人间。

关于为人，行事存德，莫问前程。则足以告慰自己空洞得灵魂。即便相识满天下，知心能几人？知音说与知音听，不是知音莫与谈。良药苦口，忠言逆耳；行事存德，莫问前程。只要无愧于心，没有什么不能做的。

夜寂人静，寥寥心语，空山鸟语，与诸君共勉。

第二篇：为人为师为学演讲稿

为人为师为学演讲稿

清华大学电机系主任章名涛教授讲过这样一段话：“来到清华，既要学会怎样为学，更要学会怎样为人。青年人首先要学为人，然后才是学为学。为人不好，为学再好，也可能成为害群之马。”朱镕基总理也说过：“为学在严，严格认真，严谨求实，严师可出高徒。

从古至今，凡教书育人者皆应身正其范，做到为人正直、为学严谨、为师博学。

作为新教师的我总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这句话送给各位莘莘学子，也送给自己。魏书生说过：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。教育，是神圣而又神秘的事业，它呵护着你成长，它不断的思考着如何让你更好的成长。现代教育的方式有着多样化、国际化的发展趋势，这就要求教师在学好本专业的同时又能把握好教育不断发展的方向，总而言之就是多看、多听、多问、多学。我工作的时间并不短，但在这将近两年的时间里，我深深懂得，我肩上的担子还不轻，我要走的路还很远，很远……

记得有一句话是这么说的：“儿童是祖国的花朵，而老师就是辛勤的园丁”。一代又一代的中国人正是在老师的谆谆教诲下长大成人。每个年代赋予了每个学生独有的特点，但是在老师眼中学生的个性大概都会分成2类：听话的和顽皮的。曾经就有朋友对我说过：“顽皮的学生不好带吧？如果都是听话的学生该多好啊！”是呀，如果全班都是知耻知勇，聪慧好学，为中华之崛起而读书的学生，对于老师来说，这是多么巨大的骄傲和财富。但是，对于花朵都能分成不同的气味，不同的颜色、不同的花期，可想而知对于如何教育各式各样的学生，老师所付出的时间、精力、汗水正如“辛勤的园丁”是一样的。

都说好的老师把学校当成了家，把自己的学生当成了自己的孩子。教师的爱，就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱；教师的爱，就是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱；教师的爱，就是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。教师是无愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，就是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏希望之灯；树万世之师表，铸不朽之师魂！

第三篇：为人为师为学演讲稿_1

为人为师为学演讲稿

为人为师为学演讲稿

有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；无私是谓语,奉献是宾语；也有人说，教师的生命像一个根号，叠叠作业为她的青春开无数次平方；还有人说：“教师如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果！教师似星晨，远望像一盏灯，近看是一团火！”而我要说：“教师象蜜蜂，日夜在祖国的花朵丛中忙碌着。” 教师从事着不起眼的工作，铸造的却是伟大的希望！

小学是时候，立志长大了要做一名教师，那是因为在我的学习生涯中，有这样一位老师。记得小学5年级，来了一位新班主任，他刚从师范毕业，当时的我们班，被视为全校最活跃最难管理的班级，所有老师都不喜欢我们班。新班主任一上任，我们班的活跃分子开始动员全班同学在他的课上捣乱。以为这样一来，他会退缩，谁也拿我们没办法。当时的班主任，似乎对我们的印象也不好，但是，虽然缺少带班经验，却有着他自己的一套管理方式。与其说我们是被他的管教束缚的，还不如说是被他的为人为师的品德所感染的。几个月后，我们和班主任之间，有了一种默契感，流动红旗自他来了之后，就再也没有离开过我们班，渐渐地，活跃分子的活跃到了学习上，捣乱分子的捣乱到了组织活动上，班级工作开展得很顺利。两年后，我们毕业离开了班主任，带着他教给我们的为人之道，走向更高的学府。毕业这么久了，现在我们班的一些同学有的出国深造、有的考研、有的工作，至今还和他保持着联系。

从班主任老师身上，我读懂了“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”；他用言和行诠释了“教师”这两个字的全部含义。所以，在我的内心深处，那难忘的两年一直没有忘记过。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。工作将近两年了，我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。我工作的时间并不长，但在这将近两年的时间里，我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远……

青年诗人汪国真的一首诗道出了无私奉献者的心曲：

我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情。

集平凡于一身的教师,以蜡烛的精神,春蚕的行为,人梯的态度,黄牛的品格,蜜蜂的技能去培植、燃烧、吐丝、架桥，时时想学生、处处为学生，终身被粉笔染白，一心报国育桃李。教师，是一个神圣的称呼，我们虽不追求名利，但我们也决不安于现状，因为我们还有一颗永远“年轻”的心。

第四篇：为人为师为学演讲稿

为人为师为学演讲稿

有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；无私是谓语,奉献是宾语；也有人说，教师的生命像一个根号，叠叠作业为她的青春开无数次平方；还有人说：“教师如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果！教师似星晨，远望像一盏灯，近看是一团火！”而我要说：“教师象蜜蜂，日夜在祖国的花朵丛中忙碌着。” 教师从事着不起眼的工作，铸造的却是伟大的希望！

小学是时候，立志长大了要做一名教师，那是因为在我的学习生涯中，有这样一位老师。记得小学5年级，来了一位新班主任，他刚从师范毕业，当时的我们班，被视为全校最活跃最难管理的班级，所有老师都不喜欢我们班。新班主任一上任，我们班的活跃分子开始动员全班同学在他的课上捣乱。以为这样一来，他会退缩，谁也拿我们没办法。当时的班主任，似乎对我们的印象也不好，但是，虽然缺少带班经验，却有着他自己的一套管理方式。与其说我们是被他的管教束缚的，还不如说是被他的为人为师的品德所感染的。几个月后，我们和班主任之间，有了一种默契感，流动红旗自他来了之后，就再也没有离开过我们班，渐渐地，活跃分子的活跃到了学习上，捣乱分子的捣乱到了组织活动上，班级工作开展得很顺利。两年后，我们毕业离开了班主任，带着他教给我们的为人之道，走向更高的学府。毕业这么久了，现在我们班的一些同学有的出国深造、有的考研、有的工作，至今还和他保持着联系。

从班主任老师身上，我读懂了“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”；他用言和行诠释了“教师”这两个字的全部含义。所以，在我的内心深处，那难忘的两年一直没有忘记过。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。工作将近两年了，我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。我工作的时间并不长，但在这将近两年的时间里，我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远……

青年诗人汪国真的一首诗道出了无私奉献者的心曲：

我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情。

集平凡于一身的教师,以蜡烛的精神,春蚕的行为,人梯的态度,黄牛的品格,蜜蜂的技能去培植、燃烧、吐丝、架桥，时时想学生、处处为学生，终身被粉笔染白，一心报国育桃李。教师，是一个神圣的称呼，我们虽不追求名利，但我们也决不安于现状，因为我们还有一颗永远“年轻”的心。

第五篇：育英学校深化“为人、为学、为师”师德主题教育方案2014.3

育英学校教师深化

“为人·为学·为师”师德主题教育

方案

为了贯彻落实地区教育局《大兴安岭地区中小学教师“为人·为学·为师”师德主题教育方案》（大教字〔201４〕1３号）精神，依据《图强林业局中小学教师深化“为人、为学、为师”师德主题教育实施方案》的要求，结合我校实际，特制的那个本方案。旨在促进教师职业道德建设工作制度化、常态化，树立教师良好形象。

一、指导思想

以党的十八届三中全会为指针，围绕《意见》、《规范》和《方案》的具体要求，进一步提高教师的师德素养，丰富师德建设的内涵，以更新教师观念，规范教师行为，提升师德水平为重点，进一步建立师德建设的教育机制和长效机制。努力打造一支师德高尚、业务精良、学生爱戴的教师队伍。

二、活动目标

(一)学习师德先进典型，发挥师德先进的辐射带动作用。引导广大教师树立爱岗敬业、无私奉献、爱生如子的形象。

(二)完善师德考核办法，解决当前教师中存在的师德师风问题。逐步规范教师职业道德行为。

(三)全面提升教师的职业道德水平，以良好的师德风气，促进良好学风、校风的形成。

(四)以德治校，尊师爱生，共创和谐校园。

三、活动内容

围绕“为人•为学•为师”这个主题，以地区《方案》的四个主题活动为载体，即：开展师德建设学习活动、校园阅读活动、师德论坛活动、师德征文等活动。

四、实施步骤及主要任务

根据教育科《方案》的具体要求，我校“三为”师德主题教育计划从2014年3月20日至2014年12月5日结束。

第一阶段：安排部署全面启动阶段（2014年3月）

召开师德师风建设校园启动会，对今年的“三为”师德主题建设活动进行安排部署，制定师德主题建设活动方案,方案的活动安排要具体、详实。强调重点放在方案的落实上，充分利用新闻媒体，加大宣传师德建设活动力度,营造良好的师德师风建设氛围。

第二阶段：实施阶段（2014年4月-2014年11月）

这个阶段围绕“为人·为学·为师”师德主题,以多种形式、灵活的方法，多措并举对方案加以实施。

（一）学习法规，提高认识，促进实施(2014年4月-5月)

学校要按照《大兴安岭地区师德建设长效管理机制》（大教字

[2013]27号）的要求，组织本校教师深入学习相关的法律法规，尤其要重点培训学习教育法律法规。采取集中学习和个人自学相结合的方式，集中学习要不少于30个学时，个人自学要不少于20个学时，在学习过程中每位教师撰写读书笔记不少于1万字、读书心得不少于

2篇。

(二)围绕主题开展师德研讨会(2014年5月)

进一步提升教师师德建设理论水平。围绕“三为”主题开展师德研讨会，感悟“学高为师，身正为范”的深刻含义。鼓励教师积极撰写师德征文，促进师德师风建设再上新台阶。每位教师依据自己的切身感受撰写一篇师德文章，在师德研讨会上发言，选择优秀的三篇提交林业局教育科。

（三）以“书香校园，你我同行”主题为引领，开展校园阅读活动。（2014年5月-6月）

“书香校园，你我同行”活动是“三为“师德主题活动中的重要内容之一。宣传动员全校教师积极开展阅读活动，为教师创设良好的读书环境，提供必要的物质支持和精神动力，激发教师的阅读热情，让教师在阅读中丰富知识，更新教育理念，在思索中开阔视野，在反思中升华品德。教师用良好的读书习惯影响和带动学生，营造知书达理、好学求进的校园书香氛围。开展读书心得交流活动，好书推荐活动。

（四）做好阶段总结（2014年6月）

做好上学期的活动总结，确保三为”师德主题活动能稳步、有序、顺利开展。活动总结材料六月十日完成。并上报教育科普教室。

（五）围绕主题“高效课堂,阳光辅导”,开展“关爱学生，廉洁从教”活动（2014年7月-8月）

引导教师树立“爱生如子,敬业如命,廉洁从教,高效施教”的师

表形象。继续开展的高效课堂教学活动，进一步探索和完善“我的课堂我的课”，用精良的业务、渊博的知识和高效的教学来真正实现关爱学生，爱生如子。同时鼓励教师利用节假日、课余时间走进学生家庭，尤其对后进生、贫困生，心理异常学生给予更多的关爱。为他们提供必要的帮助，开展为学生义务补课活动。用高尚的道德情操和真情、真心、真诚教育和影响学生。为学生的健康成长奉献爱心，切实担负起教师的社会责任。努力树立教育在人民群众中的良好形象。

（六）举办主题活动：“以爱育人，勤勉执教”—讲述我们身边的师德小故事（2014年9月-10月）

挖掘日常工作中的一些“真人、真事、真情”，从这些感人的小事中，编辑整理出本校教师的师德小故事，并选择优秀的小故事上报。

（七）反思自查提升师德素养（2014年10月）

为师先为学，为学先为人，教师要“慎为人师”，在充分学习相关教育法律法规的基础上,各校开展反思活动，对照《中小学教师职业道德规范》相关内容,查找自身的不足和差距，反思存在不足和差距的原因，不断规范修正自己的教育教学行为，解决当前教师中存在的师德师风问题，不断提升我局教师的师德素养，形成良好的师德风气，树立教师良好形象。使反思自查活动成为制度化，常态化，针对当前社会和家长反映的在职教师违背职业道德相关问题，一经查实，依据教育科制定的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，严肃处理。

（八）参加教育科开展师德典型事迹报告会（2014年10月-11月）

为了用榜样的力量感染人、教育人，发挥典型示范的带头作用，学校参加教育科举办的师德典型事迹报告会。进一步弘扬师德风范，深化我校师德建设工作。

五、验收总结阶段（2014年11月-12月）

做好师德主题活动的资料归档工作，提交总结材料于11月15日上报局教育科普教室。

六、组织机构

为确保“三为”师德主题活动方案的实施，加强对活动的领导，我局教育科成立了师德教育活动领导小组。

组长：柳 X

副组长：董XX

成员：刘XX于XX李X胥XX

育英学校

二〇一四年三月十八日