光电实习报告

第一篇：光电实习报告

光电专业综合实践实习报告

姓名：张朝祥学号： 084822180班级：08光电A 1班

成绩

实习时间：2010年9月

实习地点：16号楼514室

上海第二工业大学

2010-2011学年第1学期光电专业综合实践实习报告 时间：2010年9月地点：16号楼514室

姓名：张朝祥学号：084822828班级：08光电A 1 班成绩：

签名：

这次光电专业综合实践课程上了三周的时间，通过这三周的学习，包括上课，参观欧姆龙和看《光的故事》影片，让我对光电专业技术和其运用的领域有了一些了解，在一次次动手实验的过程中，对一些光电器件有了一些初步的认识。

本次的课程从三棱镜的分光实验开始，了解三棱镜分光作用的原理基于三棱镜表面对光线的折射作用，和光线入射的角度。由于三棱镜对不同波长的各色光具有不同的折射率。因此当三棱镜中入射光则三棱镜对不同色光具有不同的折射率。各色光经折射后的折射角将不同。因此通过三棱镜出射时，各色光的偏角也随之不同。所以，白光经过三棱镜折射以后将分解成各色光并呈现出一片按序排列的颜色。这种现象称之为光的色散。以可见光作为入口来了解光的本质到底是电磁波，可见光仅仅是整个电磁波段上的一部分。

之后上了辐射度域与光度学的实验，了解辐射度学与光度学的的区别。描述电磁辐射的物理量既为辐射量，也可以用来描述可见光;可见光是能对视觉形成刺激并能被人感受的电磁辐射，因而人们就用视觉受到刺激的程度，既视觉感受来度量可见光。按这种视觉响应原则建立的表征可见光的量称作光学量。由此可见，辐射度量适用于整个电磁波段，光学量只适用于可见光波段。为了了解辐射度和光度学的一些基本概念，查阅了《工程光学基础教程》，帮助理解两种概念体系的区别和联系。辐射能：以电磁辐射形式发射传输或接受的能量称作辐射能。辐射通量：单位时间内发射传输或接收的辐射能称之为辐通量。辐射出射度：辐射源单位面积发出的辐通量。辐射照度：辐射照射面单位面积上接受的辐射量。辐射强度:点辐射源在某方向上单位立体角内传送的辐射通量。辐射亮度：表示面辐射源上某点在一定方向上的辐射强弱的物理量。面辐射源的辐射亮度L：辐射源在某一方向的单位投影面积在单位立体角内的辐射通量，称为辐射亮度。光通量：标度可见光人眼的视觉刺激程度的量称为光通量。光出射度：光源单位面积发出的光通量。光照度：单位受照面积接受的光通量。发光强度：点光源在单位立体角内发出的光通量。同时在该实验中接触了两个光电实验的基本器件，光照度计和光功率计。通过导线将他们连接到主机箱上就可以测得当前的光的照度和功率。

光敏电阻实验，接触了第三个光电器件光敏电阻。它是用观点导体制成的光电器件，又称光导管。基于半导体光电效应工作的。光敏电阻没有极性，单纯是以个电阻器件，使用时可加直流电压，也可加交流电压。当无光照射时，光敏电阻值（暗电阻）很大，电路中电流很小。当光敏电阻受到一定波长范围的的光照时，它的阻值（亮电阻）急剧减小，因此电路中的电流迅速增加。光敏电阻的暗电阻越大，而亮电阻越小，则性能越好，也就是说，暗电流要小，光电流要大，这样的光敏电阻的灵敏度就越高。之后我们有依次进行了光敏二极管，光敏三极管的特性实验。光敏二极管是一种光伏探测器，主要利用了

PN结的光伏效应。当入射光的强度发生变化，通过光敏二极管的电流随之变化，于是在光敏二极管的电压也发生变化。光照时导通。光不照时截止。光敏三极管可以等效一个光电二极管与另一个一般晶体管基极和集电极并联：集电极-基极产生的电流，输入到三极管的基极再放大。不同之处是，集电极电流（光电流）由集电结上产生的电流控制。集电极起双重作用：把光信号变成电信号起光电二极管作用;使光电流再放大起一般三极管集电结作用。一般光敏三极管只引出E,C两个电极。运用光敏器件可以组成自动的光控开关，在光照暗的时候自动开启，在室内照明车厢照明等都有着广泛的运用。

光开关实验，光开关分为辐射式，反射式，遮挡式和透射式，用发光二极管和光敏三极管实现透射式开关。光电开关可以由一个光发射管和一个接受管组成（光耦和光断续器）。当发射管和接收管之间无遮挡时，接收管有光电流产生，一旦此光路中有物体遮挡时光电流中断，利用这种特性可制成光开关用来工业计数和控制，还可以在工人进行车床操作时，通过该透射式开关特性来判断是否有工人得手臂或其它部位触碰到车床，如果有及时的停止车床工作可以保护工人的人身安全。红外线反射式观点开关是用红外线开光模块（ON2152 反射式光耦）来实现，由一个红外发射二极管和红外三极管组成。当物体接近时，发射管发射的红外线被物体发射回来被接收管接收，再接上放大和控制电路，可用作楼道口等处作电灯自动开关。当有人经过时，控制楼道灯亮。通过延时电路控制，经过若干秒后，楼道灯自动熄灭。

硅光电池实验，光照射到光电池P-N结行时，便在P-N结两端产生电动势。这种能将光能转化成电能的现象叫做‘光伏电效应’。我们知道传统的能源运用比如燃烧煤炭，汽油等会对环境产生相当大的破坏。发展新型环保能源无疑将使未来的能源发生革命性的变化。光调制解调实验分为光脉冲调制实验和光音频调制实验。光束是一种电磁波，具有振幅相位强度和偏振等参量和良好的相干性。如同实现运用无线电波作为载体传播声音一样，也可以将光作为载体来实现信号的传播。比起无线电波，光作为载体传播的更远，抗干扰性更强。在光纤中传播的大多数是激光，因为激光的频率、振动方向、相位高度一致，相干性好的特点使其适合作载体。

在这实践的三周中，我们在老师的带领下参观了有一定历史的欧姆龙工厂。欧姆龙成立与1933年，是全球知名的自动化控制及电子设备制造厂商，掌握着世界领先的传感与控制核心技术。自1933年创业至今的七十余年中，通过不断创造新的社会需求，公司全球业务遍及35个国家和地区，拥有超过30，000名员工；产品品种达几十万种，涉及工业自动化控制系统、电子元器件、社会公共系统以及健康医疗设备等广泛领域，在业内建立了响亮的品牌，占据着不可替代的地位。在这次参观过程中看到了很多有关我们专业技术领域的实物，比起我们上课所看到的光敏二极管，三极管，或是红外发射二极管等这些只具有单一功能的器件，在欧姆龙看到的是集成了很多技术运用于一体的成品，不仅仅是一个三极管或是红外发射器的功能，还包括机械自动化，微电子，通信等各个方面。让这些产品更贴近生活，让人们的生活更加方便，造福人类。同时通过参观，认识到了自己知识的缺乏，很多东西只知道大概的用途，可能原理也知道一部分但是不全面，不能完整的把某样产品的结构与原理理解，这让我知道自己的知识实在是太少太少了，一样产品的研发是必须结合各领域技术将之合理的运用，而我们现在学习得仅仅是一门专业技术，还远远不够，在今后的学习中要多去关注自动化技术，通信等方面的课程与书籍来补充学习。

第二篇：光电专业实习报告

光电专业实习报告

这次能有机会来本公司工作实习，我感到非常荣幸。虽然只短短兩个月的时间，但是在这段时间里，对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，感觉到受益匪浅。以下是我在实习期间的一些总结以及心得体会。

首先 思想上有了很大的转变。

以前，在学校里学知识的时候总是有老师往我们的头脑里灌知识，自己根本没有那么强烈的求知欲，大多是逼着去学的。然而到这里实习，确使我的感触很大，自己的知识太贫乏了，工厂里那种紧张的工作气氛特别在无形中给我营造了一个自己求知的欲望。

其次，第一次亲身感受了所学知识与实际的应用。

光学镀膜真实生产的一个过程和所生产的东西在当今社会的一个运用，各种镀膜设备的操作让我们大开眼界,也是对以前所学知识的一个初审.通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足,为后续专业课学习打好基础.第二，在实习中，我深深体会到团队合作的重要性，并勇于展现自我。

自从来到这里，我为人处事的方法有所改变，最明显的是我转化了做事的方法，原来是学完了再干，现在是边干边学。

第三，在实习中为我提供了与众不同的学习方法和学习机会.让我从传统的被动授学转变为主动求学，从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。掌握自学的方法，使学习、生活都能有成熟的思考。这些方法的提高是我终身受益的。我认为这次的实习机会是难得的，让我真正懂得了工作和学习的基本规律.我意识到，该把学生时代的野性收敛了。没有规矩不成方圆，虽然公司没有老套的束缚，它有不可违反的规定。我就该严于律已。这样不仅可以遵守工厂的规矩，对我们自己更有好处。

第三篇：光电专业电子实习(C)实习报告

北京理工大学珠海学院

课程设计说明书 题目:三人抢答器设计制作

学院：信息学院专业班级：09电子科学与技术3班 学号：学生姓名：指导教师：吴安岚

2012年 1月4日

北京理工大学珠海学院

北京理工大学珠海学院

课程设计任务书

2011～2012 学年第1学期

学生姓名：专业班级： 09电子科学与技术3班指导教师：吴安岚工作部门：信息学院

一、课程设计题目三人抢答器设计制作

二、课程设计目的1、学会数字电子系统的设计方法。

2、学会集成D触发器、集成定时器、集成可逆计数器、译码显示器、与门、与非门、LED、按键等相关器件的使用方法。

3、培养团队（三人一组）协助，齐心攻关的精神。

三、课程设计内容（含技术指标）

1．用两块集成D触发器（CC4013）、与非门(CC4012)、LED按键等相关器件设计一个三人（A、B、C）智力竞赛抢答器基本电路。要求：

（1）当某一参赛者首先按下抢答器按键时，相应的LED亮，并输出一个（低电平）音响控制信号，抢答器不再接受其他输入信号。

（2）设计一个开始抢答按键，主持人宣读完问题瞬间，此下按键，60秒倒计时开始，同时抢答开始。60秒内必须抢答并回答完毕。

（3）当某一参赛者按下自己的抢答器按键，高电平到达相应的D触发器输入端时，相应的发光二极管被点亮，蜂鸣器响起，同时开始回答问题，60秒倒计时结束时，音响停止，发光停止（计时器输出一个低电平），进入下一轮抢答准备。若60秒内无人抢答，60秒结束瞬间，蜂鸣器响，题目作废。

（4）计算共阴极数码管LED限流电阻的大小。

2．用两块集成定时器NE555、电阻和电容等设计两个多谐波振动器。要求：

（1）振荡器1输出频率为1Hz（秒脉冲），幅度大于5伏。

（2）振荡器2输出频率为1KHz，幅度大于5伏。

（3）工作稳定，性能良好。

3．用与非门（7410、7412）、与门（7408）、非门（7404）、NPN型三极管

和蜂鸣器设计一个可控音响电路。要求：

（1）当某一参赛者按下抢答器按键（高电平）时，蜂鸣器发出1KHz的音响。

（2）控制灵敏，声音响亮。

4.用两块集成双向可逆计数器（40192）、NPN型三极管及其相关器件设计一个模为60的可控减法计数器。要求：

（1）电源开启后的准备阶段，计数99——00。开始抢答瞬间置数60并减计数。

（2）控制灵敏，计时准确。

5.用两块集成译码器（4511）、共阴极LED数码管及其相关器件设计一个两位数码显示器。要求：

（1）接收倒计时器的两位8421BCD码，并显示在LED数码管上。

（2）准确计算限流电阻，使LED数码管显示清晰，使用寿命长。

四、进度安排：时间： 18周每天上午，地点：JD405a。

（17周周四第2节，班长、学委带六人在JD101a 领工具，押金50元。

19周周四第9节班长、学委带六人在JC209还工具）。

五、基本要求

1．作品要能够圆满完成任务书要求的所有功能；

2．元器件布局合理，版面美观；

3．焊接牢靠，焊点美观，无接触不良现象。

六、课程设计说明书装订顺序

1、封面；

2、任务书；

3、摘要；

4、关键词；

5、目录；

6、正文；

7、参考文献。正文顺序：（1）课程设计的目的（2）课程设计用到的仪器和器件

（3）课程设计电路结构及基本工作原理(4)课程设计电路的组装与调试

（5）课程设计发生的问题和心得体会（6）附录（附图）

教研室主任签名： 张苑农

责任教授签名：李福2011年12 月 13 日

三人抢答器所需元器件清单

1、集成D触发器CC40132块

2、集成定时器NE5552块

3、集成双向可逆计数器401922块

4、共阴极LED数码管25、集成译码器451126、集成与非门CC401237、集成与门740818、红色LED39、NPN三极管210、0.25W 470R电阻1811、0.1W喇叭112、按钮413、50V 10n电容314、50V 10u电容115、0.25W 70K电阻216、0.25W 10K电阻217、0.25W 2K电阻118、0.25W 1K电阻

4块 块 块 块 个 个 个 个 个 个 个 个 个 个 个

北京理工大学珠海学院

课程设计说明书

题目:七管超外差收音机装配调试

学院：信息学院

专业班级：09电子科学与技术3班

学号：

学生姓名：

指导教师：吴安岚

2012年 1月4日

北京理工大学珠海学院

北京理工大学珠海学院

课程设计任务书

2011～2012 学年第1学期

学生姓名：专业班级： 09电子科学与技术3班指导教师：吴安岚工作部门：信息学院

一、课程设计题目七管超外差收音机装配调试

二、课程设计目的1.学习掌握七管超外差收音机工作原理。

2.学习无线电技术，进一步学习焊接技术。

3.学习整机测量、调试。

三、课程设计内容（含技术指标）

学习、焊接、测量、调试七管超外差收音机。

四、进度安排：时间： 19周每天上午，地点：JD405a。（17周周四第2节，班长、学委带六人在JD101a 领工具，押金50元。

19周周四第9节班长、学委带六人在JC209还工具）。

五、基本要求

1．作品要能够圆满完成任务书要求的所有功能；

2．元器件布局合理，版面美观；

3．焊接牢靠，焊点美观，无接触不良现象。

六、课程设计说明书装订顺序

1、封面；

2、任务书；

3、摘要；

4、关键词；

5、目录；

6、正文；

7、参考文献。正文顺序：（1）课程设计的目的（2）课程设计用到的仪器和器件

（3）课程设计电路结构及基本工作原理(4)课程设计电路的组装与调试

（5）课程设计发生的问题和心得体会（6）附录（附图）

教研室主任签名： 张苑农

责任教授签名：李福2011年12 月 13 日

第四篇：光电实践实习报告

光电专业综合实践实习报告

姓名：刘翔宇学号：

班级：09光电A 1班

成绩

实习时间：2011年9月

实习地点：16号楼514室

上海第二工业大学

2010-2011学年第1学期光电专业综合实践实习报告 时间：2010年9月地点：16号楼514室

姓名：刘翔宇学号：094821289班级：09光电A 1 班成绩：

签名：

光电认识

信息显示与光电技术是我的专业课，大三刚刚开始，我们就进入

到了光电的实训阶段。课程的安排没有想象的繁重，但是我们在这期间所学习的知识却是一点都不少。老师在15天的时间里给我们做了系统的安排，叫我们再一次全新的认识了我们所学的专业，以及我们今后我们应该怎样继续学习。课程主要有以下几个部分：

1光电的浅显感知认识

2大学课本之光电

3光电的理论实际简单操作

4实地考察光电及应用

5总结

学习内容：

1几何光学

1）光谱

光谱（spectrum）光谱是复色光经过色散系统（如棱镜、光栅）分光后，被色散开的单色光按波长（或频率）大小而依次排列的图案，全称为光学频谱。

2）辐射量与光学量

辐射能焦（J)光通量流明(lm)

辐通量瓦（w）光照度勒克斯（lux）辐强度瓦／球面度(W/m2)光强度坎德拉(cd)辐亮度瓦/(球面度.米2)光亮度毫朗伯(ftL).......2物理光学

反射：光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。

折射：光由一种介质斜射入另一种介质或在同一种不均匀介质中传播时,方向发生偏折的现象。

衍射：光绕过障碍物偏离直线传播路径而进入阴影区里的现象。

干涉：两列或几列光波在空间相遇时相互叠加，在某些区域始终加强，在另一些区域则始终削弱，形成稳定的强弱分布的现象。

偏振：光的偏振（polarization of light）振动方向对于传播方向的不对称性叫做偏振，它是横波区别于其他纵波的一个最明显的标志。

激光：由受激发射的光放大产生的辐射。

3光电实验

实验一光电基础知识实验

实验二辐射度与光度学

实验三光敏电阻实验

实验五光敏二极管的特性实验错误！未定义书签。实验六光开关实验（透射式）

实验七红外线反射式光电开关（光耦）

实验八光电池实验

实验九热释电红外传感器实验

4参观欧姆龙集团

1)听报告了解企业文化

企业产品生产技术

2)参观展示区

二、简述：

1我们第一个要学习的当然是了解我们的光电是怎样一回事情，老师在实训的第一天里就开始给我们介绍光电的由来。从光的技术，到电的技术，再到光电的技术。然后是各种技术的应用。比如说光电传感器、光电编辑器。这些日常的生活用品，叫我们很好的感知我们的专业给我们带来的福利，也叫我们有了自己的学习目标。既然给我们讲了光电技术的历史，那么作为学生的我们，理论知识是一点也不能少，本以为老师会给我们讲一些新的知识，但是从第二天到第五天的实训里，老师是系统的把我们以前学习过的知识很好的总结。比如说《工程光学》、《数字电子技术》等等。我们一点点的回顾我们的知识，也一点点的将我们原有的知识重新的积累与分化。温故而知新，我想这点给我们足够启示。实训的必不可少的东西就是动手做实验，课程的理论知识学习的再好，我们也要知道动手的重要性。每次实训期间的光电实验，使我不仅从原理上知道了光电的含义，也知道了各种器件怎样的运用。不如说放光二极管、光照度计、光功率计。这些都是我们通过实验来学习的。实验把我们在课本上学习的知识亲自的验证。这给我们留下深刻印象。

4作为大三的实训课程，我们去了欧姆龙集团进行参观与学习。欧姆龙集团做的是自动化机械产品。虽然和我们的光电专业有一点点的遥远，但是在传感器方面他们也是有很大的作为。不去公司不知道，一去集团吓一跳，这是我去团的印象。公司不仅仅是生产产品的地方，也是各种文化交流的会所。无论是集团的工作理念还是给我们看的展示区模型。这些我们一直不以为然的东西其实在很有利的影响着我们。实训虽简单，但是意蕴很深。老师讲课的方式有其叫我们印象深刻。不再是空空泛泛而谈，而是抓住课程的核心——光电——不断的系统的讲解。老师也知道我们会劳累，所以每次都会给我们放一些科普知识的影视，不仅缓解我们的疲劳，也叫我们对光电增加兴趣。老师的最大的特点就是细微入手，我们学习的每个知识点都会细致研究，然后看起是从哪里而来，引例为何出此。给我们介绍了很多的好网站、好教授，比如微机百科网站、王庆友这样的光电专家。这些是

老师的功劳，我想我们会认真的回报。

小结：

短短的实训就这样轻松愉快的结束了。在这15天的学习和生活中我们有进一步的了解了光电的世界，从复杂的知识理论体系——简单的实验操作——公司的实地考察。我们在不断地学习着。虽然我们现在应用在于光电这样的领域，但是这些珍贵的实训与学习会对我们生活中的每个方面都有着积极地作用。我们要把握我们学习的光电知识，为我们以后的就业做好铺垫。

知识无止境，学习一样也无止境。让我们在有限的大学生活四年中，不断的学习，不断地实践。为我们以后的生活奋斗！

学生：刘翔宇

第五篇：光电认知实习报告

光电工程认知实习报告

姓名：白斯琪

学号：U201115060

班级：光电卓越工程师1101 学院：光电子科学与工程学院

实习地点：南五楼三楼

实习项目：1光机电系统概论及激光打印机原理

（讲座）2计算机数据转译、传输及光栅图像生成实习拆激光打印机

（动手实践）3机械传动及打印机走带（现场教学）4激光打印机传感、电路与控制及电子显像（现场教学）5激光扫描实习组装激光打印机（动手实践）

实习内容：

（一）激光打印机原理

激光打印机是由激光器、声光调制器、高频驱动、扫描器、同步器及光偏转器等组成，其作用是把接口电路送来的二进制点阵信息调制在激光束上，之后扫描到感光体上。感光体与照相机构组成电子照相转印系统，把射到感光鼓上的图文映像转印到打印纸上，其原理与复印机相同。激光打印机是将激光扫描技术和电子显像技术相结合的非击打输出设备。它的机型不同，打印功能也有区别，但工作原理基本相同，都要经过：充电、曝光、显影、转印、消电、清洁、定影七道工序，其中有五道工序是围绕感光鼓进行的。当把要打印的文本或图像输入到计算机中，通过计算机软件对其进行预处理。然后由打印机驱动程序转换成打印机可以识别的打印命令（打印机语言）送到高频驱动电路，以控制激光发射器的开与关，形成点阵激光束，再经扫描转镜对电子显像系统中的感光鼓进行轴向扫描曝光，纵向扫描由感光鼓的自身旋转实现。

由激光器发射出的激光束，经反射镜射入声光偏转调制器，与此同时，由计算机送来的二进制图文点阵信息，从接口送至字形发生器，形成所需字形的二进制脉冲信息，由同步器产生的信号控制9个高频振荡器，再经频率合成器及功率放大器加至声光调制器上，对由反射镜射入的激光束进行调制。调制后的光束射入多面转镜，再经广角聚焦镜把光束聚焦后射至光导鼓(硒鼓)表面上，使角速度扫描变成线速度扫描，完成整个扫描过程。

硒鼓表面先由充电极充电，使其获得一定电位，之后经载有图文映像信息的激光束的曝光，便在硒鼓的表面形成静电潜像，经过磁刷显影器显影，潜像即转变成可见的墨粉像，在经过转印区时，在转印电极的电场作用下，墨粉便转印到普通纸上，最后经预热板及高温热滚定影，即在纸上熔凝出文字及图像。在打印图文信息前，清洁辊把未转印走的墨粉清除，消电灯把鼓上残余电荷清除，再经清洁纸系统作彻底的清洁，即可进入新的一轮工作周期。

（二）用MFC编简单的打印程序

1.用MFC APPWIZARD建立一个单文档程序，命名为test。

2.在testview.cpp添加OnLButtondown和OnDraw两个函数。

3.在testview,h里添加成员变量public: CPointprintpoint【100】；

Intprintpointnum;

4.初始化构造函数

5.在OnLButtondown中添加printpoint【printpointnum++】=point;

Invalidate();

6.在OnDraw中添加for(int i=0;I< printpointnum;i++)

{if(i==0)

pDC->Move To(printpoint[i]);

else

pDC->Line To(printpoint[i]);

}

这样就编好了一个简单的，可以画直线的单文档视图程序，并且可以打印。（由于本人上学期自学过MFC，所以在刘晓东老师讲课时听的比较顺利，也成功的改编成了自己的程序）

（三）激光打印机拆装

先观察好整个打印机的外观，再从外向内解刨：先拿出硒鼓，在用螺丝刀拆掉外壳，一层一层，直至拆除激光发生器和主电路板。

主流程：取下进纸托盘——取出纸托盘——取出硒鼓——卸左右边盖——卸转印辊——卸搓纸辊——卸分页器——卸打印机前面板——卸打印机后面板及热熔辊上盖板——拆电极驱动组件——拆热熔器组件——拆走纸组件——取电机控制板（ECU）组件——拆激光扫描单元——格式化板的拆卸——拆卸传动齿轮组

安装打印机的方法类似，步骤相反即可。

（四）拆装过程中的注意事项

1．HP1010激光打印机中有四种固定螺钉类型，分别用于：

塑料件固定，线路板固定，金属件固定，接地固定

拆机前要注意：把机器平放在操作台上，拆下的螺丝和小配件要放置在工具盒中的指定位置，以免丢失。

2.拆卸和组装过程中，一定要拔下电源，确认打印机冷却。否则很容易触电。（本人就触电了一次，幸好没有造成危险）

3.打印机的左右边盖比较难卸下，注意边盖前后共有三个卡槽，用尺子把这三个地方撬开，就可以很方便的卸下边盖。

4.拆卸激光扫描单元时注意不要用手摸透镜，否则油污会粘在透镜上影响打印的清晰程度。另外，要用棉签和酒精把透镜擦洗干净。

（五）遇到的问题和解决途径

1.遇到的第一个问题就是边盖卸不下来，后来还是老师来帮我们卸下来的（老师也费了很大的劲）。后来我和冯其光仔细研究发现盖前后共有三个卡槽，用尺子把这三个地方撬开，就可以很方便的卸下边盖。

2.打印机不吸纸。试验很多次后我们发现是因为底板的弹簧卡住了，拆下底板后再装上，问题就解决了。

3.纸上打不出东西。在张威的帮助下我们很快找到了原因：有一个控制激光扫描单元的键没有按下；没有很好地遮光。

（至此，我们这一组很顺利的在第一节实习课上就完成了拆装打印机的任务，并且打印的很清晰。不过我们没有把外壳装上，导致在第二次课的时候别的组的人来把这台打印机又拆了一遍，很不幸的在装的过程中，出现了很多问题，以下是第二次装打印机的过程中遇到的问题）

4.打印机自检过程中发出很大的响声。仔细检查发现是因为齿轮装反了。于是我们把右侧的部分重新组装，解决了问题。

5.打印机结构很松散。装好的打印机结构应该是很紧凑的，我们的打印机结构松散的原因只可能是装的过程中很多地方螺丝没拧紧，于是我们只好把打印机整个从新装一遍。

6.打印机自检时能转，但是三个灯一起亮。说明书上称三个灯一起亮为致命错误。可能是温度传感器坏了或者是主板坏了。我们找来另一个好的打印机，接上它的温度传感器，发现依旧三个灯一起亮，从而排除了温度传感器错误。后来我和冯其光用万用电表测电压的方法排除了电源的问题。最后我们找来一台好的打印机做对比，发现硒鼓的顶端的三个高压接触点的电压异常。可是我们没能发现电压异常的原因。

（六）激光组件实习

1.用激光标刻软件模拟激光标刻。激光扫描实验系统由半导体激光器，振镜步进电机带动的转轴，F-theta透镜；接口控制板及计算机系统组成。在光具座上连接好实验装置，在计算机上输入好参数后启动图形打印。可以看到光屏上出现所想要的图形。不过由于扫描速率不够快，所以看到的不是连续的图形。（注意不要让激光直接照射眼睛！）

2.利用泡克尔斯效应和偏振片来用光传递声音信息。实验现象：用遮光物体挡住激光，则音频信号无法传输到接收端。关闭光电调制器电源，则音频信号无法传输到接收端。将偏振片旋转90度，则音频信号无法传输到接收端。说明声音信号是通过光来传递的。

（七）对课程的认识和建议

这门课使我在学习专业课程之前，对光电学科有了一个感性的认识：光电学科是一门由光学、机械学、电子学、信息处理与控制等多学科相互渗透而产生的学科。我们不仅要会光，会电，还要对机械、计算机、控制等有足够的了解。更重要的是我们还应该有创造性的思维，要对新鲜事物有良好的嗅觉，就像王英老师举的那个男生的例子一样。通过实际分析和拆装激光打印机，我了解到了光电工程师的知识需求，为进入专业课程学习做好了心理准备：中国毕业的工程师只有10%能够达到在跨国企业工作的水平，我一定要达到并且超越这个水平。

课程结束后我也有一些对课程的建议，首先是打印机比较少，毕竟七个人一组的话会有相当一部分比较内向的同学缺少动手的机会，而且人多手杂，难免会弄掉一些小零件，也难免会弄坏打印机。大概四五个人一组比较好。其次是激光组件实习时动手性不够，希望能增加一些可以动手的实验。最后希望在动手拆完打印机后能够再增加一节理论课，毕竟在动手的过程中都会遇到一些问题，再增加一节理论课可以解决一部分共性的问题。