国立溪湖高级中学教师在职进修实施要点（写写帮整理）

第一篇：国立溪湖高级中学教师在职进修实施要点（写写帮整理）

國立溪湖高級中學教師在職進修實施要點

99年2月3日98學年度第6次行政會議通過

99年2月5日溪高人字第0990000603號公告

一、依據：「教師進修研究獎勵辦法」第六條第一項規定及教育部中部辦公室94年7月7日教中

(人)字第0940510425號書函授權各校自行訂定。

二、本校教師在職進修研究，除依「教師進修研究獎勵辦法」辦理外，悉依本要點辦理。

本要點未規定者，適用其他相關法令。

三、本要點適用對象為本校編制內按月支給待遇並依法取得教師資格之教師。

四、教師申請在職進修研究須在本校服務滿1年以上為限，其「服務滿1年」之計算以到校學期

起算至報考時該學期結束止，服兵役年資不予採計。但新進教師已在他校申請進修核准有案者或正在進修中者，經專案申請核准，不在此限。

五、進修研究類型：

（一）全時進修、研究：係指本校基於教學或業務需要，主動薦送或指派教師，在一定期間內，經辦妥請假手續，並保留職務與照支薪給而參加之進修、研究。

（二）部分辦公時間進修、研究：係指本校基於教學或業務需要，主動薦送、指派或同意教師，利用其授課之餘仍應留校服務期間，經辦妥請假手續而參加之進修、研究。

（三）公餘進修、研究：係指本校基於教學或業務需要，主動薦送、指派或同意教師，利用假

期、週末或夜間（進修學校教師為日間）參加之進修、研究。

（四）留職停薪進修、研究：係指本校基於教學或業務需要，同意教師在一定期間內保留職務

與停止支薪而參加之進修、研究。

六、申請進修研究條件：

（一）教師申請之進修、研究，需為與其本職教學工作或專業發展有關之進修學分(位)或從事研

習、專題研究等活動。

（二）師資培育機構之公費畢業生，於義務服務期限內不得參加全時進修或留職停薪進修。

（三）教師申請在職進修研究，須不影響教學及行政業務，每學年教師進修研究名額以每學年

度不超過編制教師名額百分之五為限(上開百分之五係以每學年度為計算單位，該名額包括部分辦公時間進修及國內外留職停薪均計算在內，以四捨五入計算)。如超過限額，以服務本校年資較長者優先，如服務本校年資相同，則以服務教職年資較長者優先，如二者均相同，提請教評會審議。

（四）參加公餘進修或兼任行政職務教師利用寒暑假時間進修者，其名額不受前款之限制。

（五）當年度不得同時申請部分辦公時間與公餘進修。

七、作業程序：

（一）以全時帶職帶薪方式進修研究者，由學校基於教學或業務需要，主動薦送或指派。

（二）留職停薪，應於每年6月1日前由教師本人簽請學校同意，必要時得先召開教評會審

議通過，再簽請學校同意，始得前往進修研究，延長進修期限者相同。

（三）以留職停薪方式參加進修研究者，應於聘約有效期間內。

八、進修研究期限：

（一）全時帶職帶薪進修研究之期限國內最高不得超過2年，超過期限者，應予留職停薪。

（二）部分辦公時間進修研究者，每人每週公假時數，最高以8小時為限，惟學校教學或業

務仍須親授或自理。

（三）兼任行政職務教師寒暑假期間申請部分辦公時間進修者，如不影響行政業務，得視實際

需要核給公假。

（四）碩士學位核給期限為1至3年，博士學位核給期限為2至7年。

（五）留職停薪進修研究者，以學年度為基準，並以二年為原則，必要時得延長一年。但前往

國外進修為取得學位需要者，得再延長一年，且配合學年辦理。

九、進修研究人員義務：

（一）教師帶職帶薪或留職停薪全時進修、研究，應事先與學校簽訂契約書，帶職帶薪全時

進修、研究者，其服務義務期間為帶職帶薪期間之二倍；留職停薪全時進修、研究者，其服務義務期間為留職停薪之相同時間；部分辦公時間進修、研究者，其服務義務期間為進修時間二分之一，不滿一學期者以一學期計。

(二)教師履行服務義務期限屆滿前，不得辭聘、調任或再申請進修、研究。但因教學或業務

特殊需要，經教師評審委員會審查通過及服務學校同意者，不在此限。

(三)師資培育機構公費畢業生未服滿最低期限年限參加部分辦公時間進修者，應於進修後以

上加方式合併履行其尚未履行之服務義務與進修之服務義務。

（四）除留職停薪進修研究者外，寒暑假期間，學校如有交辦事項（如任輔導課、監考等），應依規定返校處理。

（五）留職停薪進修研究者之復職，准用公務人員留職停薪辦法第六條之規定辦理。

十、本要點經行政會報審議通過並陳校長核定後實施，修正時亦同。

第二篇：国立新港艺术高级中学教师在职进修实施要点

國立新港藝術高級中學教師在職進修實施要點

民國99年2月22日期初校務會議通過民國99年6月30日期末校務會議修正第9點通過 第一點依據

一、教師法第二十二條、二十三條。

二、師資培育法第十六條。

三、教育部頒「教師進修研究獎勵辦法」第六條第二項。

第二點教師國內在職進修學位，除依「教師進修研究獎勵辦法」辦理外，悉依本要點之規定辦理。

本要點未規定者，適用其他相關法令之規定。

第三點本要點所稱「高級中等以下學校教師」（以下稱教師），係指現任公立或已立案之私立中等

學校編制內按月支領待遇依法取得教師資格之教師。

第四點教師申請在職進修學位須以在學校服務二年以上者為限，其「服務滿二年」之計算，以至

本校服務之學期起算至報考時該學期結束止，服兵役、留職停薪年資不予採計。

第五點進修條件：

一、教師進修系所，須與其本職工作或專業發展有關，由服務學校予以認定。

二、師範院校及教育院系公費畢業生，於其義務服務期限內不得參加全時進修；師資培育法公布後考入師範院校及教育院系公費畢業生，於其義務服務期限內亦不得參加留職停薪進修。

三、本校教師申請在職進修學位，須不影響教學及行政業務，每學新增進修名額，應以每學不超過編制教師員額百分之五為限，同一學位，並以申請一次為限。

四、參加公餘進修者，其名額不受前款之限制。

第六點作業程序：

一、本校教師參加全時進修者，須服務學校或主管教育行政機關基於教學或業務需要，主動

薦送或指派，其薦送或指派手續由服務學校或主管教育行政機關逕行辦理。

二、本校教師參加部分辦公時間進修，須學校或主管教育行政機關基於教學或業務需要，主動薦送、指派或同意教師進修，於報名前應由服務學校核准後，始得報考，逾期或自行報考錄取後再提出申請者，不予受理。

三、參加部分辦公時間、留職停薪進修者，應經學校同意，並送教師評審委員會審議。

四、教師參加公餘（利用假期、週末或夜間）進修者，循行政程序簽請校長核定。嗣後部份

課程如調整至上班時間上課之進修人員，得以事、休假處理。

第七點報考前未經服務學校事先核准，事後經服務學校同意利用辦公時間前往進修學位者，以事

假或休假處理；擅自利用辦公時間就讀者，由學校或主管教育行政機關依相關法令規定處理。

第八點進修期限：

一、全時進修之期限最高不得超過二年，國外不得超過一年，超過二年以上，應予留職停薪。

二、部分辦公時間進修者，每週酌予公假一日（或兩個半日），惟學校教學或業務仍須親授或自理，期限最高不得超過法令最高修業年限。

三、留職停薪進修者，以學為基準，並以二年為原則。如須延長，須經服務學校同意，並

由指導教授出具證明，至多以一年為限，且配合學期辦理。

四、教師進修期間，得由學校視實際需要，循行政程序簽請校長核准變更進修方式，以學期為

單位，並以一次為限。

第九點進修補助：

一、教師經薦送參加全時進修或申請部分辦公時間進修者，其進修費用不予補助。經服務學校同意公餘進修者，得予半數補助，惟每人每學期最高以伍仟元，並以3年為限。進修同一學位，其他機關補助有案者，應併入上開補助年限計算，未經學校同意自行就讀者，不予補助。補助項目包含學費、雜費、學分費、學分學雜費，其餘項目不在補助範圍，未經學校同意自行就讀者，不予補助。補助方式，進修人員應於學期結束後2個月內憑成績單及繳費收據申請，其不及格科目之費用不予補助。

第十點進修人員義務：

一、教師參加部份辦公時間、公餘時間在職進修者，除留職停薪進修外，寒暑假期間，服務

學校如有交辦事項，應依規定返校處理。

二、師範院校及教育院系公費畢業生未服滿最低期限年限參加進修者，應於進修後以上加方式

合併履行其尚未履行之服務義務與進修之服務義務。

三、教師參加進修取得學位後，同一學位不得再申請進修，但因教學或業務需要，經服務學校

教師評審委員會審查通過及學校同意核准再進修者，不受限制。

四、留職停薪進修者申請復職時，應於進修期滿或完成進修或因故無法完成進修前一個月辦

理，逾期經學校通知仍不申請者，依聘約暨相關法令規定處理。

五、教師參加部份辦公時間在職進修者，應於學期開始時將該學期課表送人事室備查。

第十一點 教師申請進修學位，除公餘進修外，應由服務學校依「教師進修研究獎勵辦法」及本要點之規定確實進行初審，再依報考校院別敘明報考教師之登記科目及報考系所別列冊送教師評審委員會審議。

第十二點 本要點經校務會議決議通過後自98學下學期起施行，修正時亦同。

第三篇：国立高级中等学校教师在职进修实施要点

國立高級中等學校教師在職進修實施要點

中華民國八十九年七月五日

台（八九）教中（人）字第八九五○八六九一號函

一、依據

（一）高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法第六條第一項。

（二）教師進修研究獎勵辦法第六條第二項。

二、國立高級中等學校教師在職進修，除依「高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法」暨「教師進修研究獎勵辦法」辦理外，悉依本要點辦理，本要點未規定者，適用其他相關法令。

三、本要點適用對象為國立高級中等學校編制內按月支給待遇並依法取得教師資

格之教師。

四、教師申請在職進修學位須在校服務滿一年以上，其「服務滿一年」之計算以

依法取得合格教師證書之學期起算至報考時該學期結束止，服兵役年資不予採計。

五、進修條件：

（一）教師進修系所，須與本職工作或專業發展有關。

（二）師資培育機構公費畢業生，於義務服務期限內不得參加全時進修；師

資培育法公布後考入師範院校及教育院系公費畢業生，於義務服務期限內不得參加全時進修或留職停薪參加進修。

（三）各校教師申請在職進修學位，須不影響教學及行政業務，每學新

增進修名額，以不超過編制教師名額百分之五為限，員額未滿二十人者，其參加進修名額以一人計。

（四）參加公餘進修者，其名額不受前款之限制。

六、作業程序：

（一）教師進修系所，由服務學校依「高級中等以下學校及幼稚園教師在職

進修辦法」第三條規定予以認定，除全時進修應報請主管教育行政機關核定外，其餘由各校自行核定。

（二）各校教師參加全時進修者，由服務學校或主管教育行政機關基於教學

或業務需要，主動薦送或指派，每學最多二人。

（三）各校教師參加部分辦公時間進修，須學校或主管教育行政機關基於教

學或業務需要，主動薦送、指派或同意教師進修。

（四）教師留職停薪參加進修或公餘進修者，由各校自行核定。

七、報考前未經服務學校事先核准，事後經服務學校同意利用辦公時間前往進修

者，以事假或休假處理；擅自利用辦公時間就讀者，依相關法令規定處理。

八、進修期限：

（一）全時進修之期限國內最高不得超過二年國外不得超過一年，超過期限

者，應予留職停薪。

（二）部分辦公時間進修者，每週酌予公假一日（或兩個半日），惟學校教

學或業務仍須親授或自理，期限最高不得超過法定最高修業年限。

（三）留職停薪進修者，以學為基準，並以二年為原則，必要時得延長

一年，且配合學期辦理。

（四）教師進修期間，得由學校視實際需要，核准變更進修方式，以學期為

單位，並以一次限。

九、進修人員義務：

（一）教師參加在職進修者，應於申請時填具承諾書（格式如附表），承諾

履行服務之義務。除留職停薪進修外，寒暑假期間，服務學校如有交辦事項，應依規定返校處理。

（二）師資培育機構公費畢業生未服滿最低期限年限參加部分辦公時間進修

者，應於進修後以上加方式合併履行其尚未履行之服務義務與進修之服務義務。

（三）教師參加進修取得學位後，履行服務義務未屆滿前，不得再申請進修，但因教學或業務需要，經服務學校教師評審委員會審查通過及學校同意並報經主管教育行政機關核准再進修者，應填具承諾書，俟將來取得學位後履行前後進修學位累計應服務之義務。

（四）留職停薪進修者申請復職時，應於進修期滿或完成進修或因故無法完

成進修前二十日內辦理，逾期經學校通知仍不申請者，依聘約暨相關法令規定處理。

十、私立高級中等學校得參照本要點另訂規定辦理。

十一、校長進修準用本要點規定辦埋，並報主管教育行政機關同意。

第四篇：中学教师在职进修自我鉴定

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创新

中学教师在职进修自我鉴定

本人是名一名中学教师。为综合知识得到进一步提高，我进行了三年的进修生活。毕业之际，我将对三年的学习成果进行一个进修自我鉴定，参加华中师范大学专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《社会主义思想概论》等**门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导中学教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程标准体会》、《创新教学探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程标准体会》等文章曾参加过xx市教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。

业余学习条件虽然艰苦，但它为我们提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

身为一名老师，毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学知识运用于工作实践中去，争取做一名既有思想修养、有科学文化知识，又有实践经验的合格的人类灵魂工程师，为国家和人民贡献出自己毕生的精力。

本人是名一名中学教师。为综合知识得到进一步提高，我进行了三年的进修生活。毕业之际，我将对三年的学习成果进行一个进修自我鉴定，参加华中师范大学专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《社会主义思想概论》等**门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导中学教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程标准体会》、《创新教学探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程标准体会》等文章曾参加过xx市教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。

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业余学习条件虽然艰苦，但它为我们提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

身为一名老师，毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学知识运用于工作实践中去，争取做一名既有思想修养、有科学文化知识，又有实践经验的合格的人类灵魂工程师，为国家和人民贡献出自己毕生的精力。

资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/grcl/

第五篇：2013中学教师在职进修自我鉴定

本人是名一名中学教师。为综合知识得到进一步提高，我进行了三年的进修生活。毕业之际，我将对三年的学习成果进行一个进修自我鉴定，参加华中师范大学专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《社会主义思想概论》等**门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导中学教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程标准体会》、《创新教学探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程标准体会》等文章曾参加过 xx市教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。

业余学习条件虽然艰苦，但它为我们提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

身为一名老师，毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学知识运用于工作实践中去，争取做一名既有思想修养、有科学文化知识，又有实践经验的合格的人类灵魂工程师，为国家和人民贡献出自己毕生的精力。