浅谈当今社会假新闻出现原因以及对策

第一篇：浅谈当今社会假新闻出现原因以及对策

浅谈社会假新闻出现的原因与对策

10历史学三班 王鸿嘉 100305326

历年来，主动造假的行为在新闻业内已不是新闻。每年都有评选的“XX年十大假新闻”公布于众，之所于还要评选，说明假新闻确实很多，而当今随着互联网的飞速发展，受众经常听到各式各样的假新闻，也对年末各大媒体评价出来的假新闻耳熟能详。从纸质媒体到电视媒体再到网络媒体，假新闻在我们身边已经无孔不入。所以本文从当今社会假新闻泛滥的社会现状入手，分析其出现背景、探讨其背后的原因，并在此基础上总结出抑制假新闻泛滥的部分对策。

一、假新闻产生的背景

当前新闻业竞争空前激烈，要在这种竞争中立于不败之地，媒体普遍追求最新的新闻、独家新闻。在记者编辑利用自己的新闻敏感筛选新闻线索和采写新闻的时候，要确保时效性并使自己的判断百分之百正确并非易事，中间任何一个环节出现问题，就有可能制造出千夫所指的假新闻。

任何事物都是一把双刃剑。互联网在给我们带来信息传播便捷的同时，其强大的自由性和原创性使得信息发布和传输没有严格的检查和核实系统，微博、贴吧、论坛、博客等操作方式也越来越简便和多样化，简便和多样化的特点使得网络在最大限度让受众享有信息传播的便捷的同时，也深受虚假新闻泛滥之害。

在信息发布方面，网络具有匿名性;在数量上，它又具有海量性。这两重特点往往导致信息来源难以查证。同时，为了吸引受众眼球，追求轰动效应，假新闻利用大量耸人听闻的内容在极短的时间内得到广泛传播。根据纽曼的“沉默的螺旋”理论，多数派好比一个强大的磁场，吸引着少数派往这个磁场靠近，结果只能导致多数派(谬误)越强，少数派(真理)越弱。

当假新闻真正受到大众的普遍质疑而不是只停留在少数几个知识分子和相关人士的，假新闻的传播和覆盖面早已经扩大，恶劣影响已经覆水难收。

二、假新闻产生的原因

真实是新闻的生命，假新闻确如此泛滥，其产生的原因有哪些呢？

1、在新闻管理体制方面

自律体系缺失和作用失效使“假新闻”出笼失去了重要的约束。作为强制性规范的法律不多，作为没有强制性的自律性规范也不多，由行业组织制定并执行的准自律和准法律的管理规范占了主导地位。就广播电视节目内容管理来说，目前我国的他律性（法律、政策、纪律、甚至口头传达的宣传精神等强制性）规范占了主导地位，而准法律或准自律性的规范几乎是一个空白。这种传统的内容管理模式固然有其价值，但也有难以避免的缺陷——既缺少弹性更缺乏传媒的自我约束，“一管就死，一放就乱”可能是较突出的问题；特别是，行业自律机制发展缓慢，公众在对新闻（尤其是广播电视节目）的监管中难以发挥作用。

2、收视率的鼓动

在传媒的运作机制方面，过分追求高“收视率”，也为“假新闻”的发生提供了“合理”的悖论逻辑。现今的新闻业，无论是报纸、广播，还是电视，大都摆脱不了依靠“广告费”维持生存、获得发展的窠臼。而收视率、阅读率就是给广告主与广告商作为其广告支出的参考，是媒体（电视台）争取广告商付出广告费的标准。因而，收视率就成了调控频道和栏目编辑的指挥棒，成为一个挥之不去的既定标准。于是，追求独家、追求轰动、吸引眼球成了媒体、栏目的第一要务。过分追求高“收视率”不仅可能导致编辑导向和方针的扭曲，而且记者为寻求“奇闻异谈”造成了过度竞争，最终，部分记者为确保岗位安全选择以“造假”取得有卖点的“新闻素材”。

3、记者职业道德

最主要的原因在于记者的道德问题。新闻自由与法律并不冲突，只要在法制轨道上正常运行，新闻自由就可以得到保护。但是自由，也要在道德的底线之内进行啊.有的新闻工作者为了服从组织需要达到某种政治目的，不顾客观真实，不记社会效果公开做虚假报道。这种人大体分为两种，一种迫于政治压力，不得不做虚假报道；还有一种动机不纯，善于趋炎附势，搞政治投机，为追逐个人的名誉地位或为了追求某种传播效果而刻意地去制造典型、搞虚假报道。这些人就应该给予重击。

更重要的是近年来，新闻媒体影响力越来越强，社会上各行各业想出名、想赚钱、的人都不约而同的把目光放在新闻从业人员身上，于是一些新闻工作者的嘴变馋了，手变长了，心变贪了，他们违反新闻职业道德，把新闻工作变成了谋取私利的一种手段，只要有利可图，有钱可赚，不惜编造假新闻。为了抢新闻，新闻工作者道听途说、未经证实就制造或转载假新闻，这种极不负责的态度让人鄙视之！

三、杜绝假新闻的措施

假新闻的危害是巨大的，“纸馅包子”新闻播出后，一度引起了巨大的恐慌，有观众回想起“我也吃过朝阳区的包子啊”，大叫后怕。虽然假新闻横行霸道于世，但是我们还是应当极力制止。国家、新闻业、读者应该做些什么呢？我认为根据假新闻事件的形成原因可以采取以下措施：

1、国家加大新闻法立法程度，运用成文的法律杜绝假新闻的出现。法律是国家政府利用国家机器强制执行的，法律面前没有任何人高人一等。假新闻的制造者就是抓住法律的漏洞，无视职业道德的存在，铤而走险。万一失败，也不会受到法律的制裁。所以，我们如果制定了明文规定的强制执行的法律，规定假新闻一旦被发现，其制造者按程度罚款多少，几年之间或者永远不得从

事新闻工作。对新闻记者所属单位做出怎样怎样的处罚。那么，我想记者为了自己的利益会远离假新闻，所属单位也会加大审核力度，监督所属记者新闻真实性等。

2、加大对新闻记者职业教育。新闻事业蓬勃发展，新闻记者队伍不断扩大，这是件好事。但是，人多必然层份复杂。应该对每一位记者加强党纪国法、职业道德、做人原则等方面的教育。新闻行业在国家甚或中有相当重要的作用，记者的社会地位也在提升。作为一名记者，应该刚正不阿，实事求是的报道社会百态。古人说，“荣于华衮，乃春秋一字之褒；严于斧钺，乃春秋一字之贬。”记者的笔，应该是一支有分量的笔；新闻职业，尤需记者自爱和自重。只有恪守新闻真实性，担负起自己的责任，新闻才能写得令人信服，记者才能当得堂堂正正，受到同行的尊重，受到群众的欢迎。

3、加大受众监督。公众依靠媒体了解身边发生的事情，也依靠媒体对生活做出基本判断，更依靠媒体树立自己的权利意识。而这一切的基础一旦被证伪，那么社会将失去起码的信任底线。从某种意义上说，传媒假事件的恶劣程度，并不完全在于其编造手段的吊诡和离谱，而在于它愚弄了这个社会的现代化意识，愚弄了人们关注自身权利的信念。因此，为了减少公众由于虚假新闻的危害，应该主动行动起来，大胆检举揭发假新闻现象，给假新闻有力的一击。

现代社会的我们已经被纷繁错杂的信息充斥大脑，难道我们还要被别有用心的烂记者制造的假新闻占据有限的空间吗？我们大家应该行动起来，让假新闻没有生长的地方。

第二篇：我国出现民工荒的原因及对策

为什么会出现民工荒

一民工荒的原因：

1．长期的劳动力供求格局发生变化。随着我国计划生育政策的普遍作用，劳动适龄人口的增长率已经开始迅速减缓，农村剩余劳动力已经吸纳殆尽，不足以补偿城市用工量。

2．劳动力工资粘性、工资增长慢。近几年来，工人的名义工资只有小幅增长，这就导致了实际工资的负增长状态。并且国内总需求的增加与工资上涨不挂钩。所以当前的民工荒是总需求迅速上升而工资调整呈现粘性的宏观经济波动。

3．供求的结构性失衡导致技工荒。随着城市产业不断由劳动密集型向资本密集型、知识密集型转化、产业升级和产业集群的成熟，新型产业需要具有相对技术含量的产业工人，而农民工技术水平落后和职业教育的高收费阻碍了劳动力素质的提升，形成劳动力供求之间的结构性失衡。

4．国家的惠农政策效益、“三农”扶持力度加强、鼓励农民创业。国家对“三农”问题的关注，直接提高了农民的收入水平。陆续出台的取消农业税，增加农业补贴，稳定粮食价格等一系列惠农政策大大提高了农民农业生产的积极性与经济收入。

5．农民工工资和福利水平过低、劳动保障制度缺失。

6.农民工的合法权益没有得到保障。如拖欠工资、工作环境恶劣、受人歧视、随意加班等现象。

7.进城务工成本不断升高。农民工在城市里用以维持基本生活费用的增长迅速，这就大大提高了他们进城务工的实际成本。除此以外，一些政策性因素也是提高他们城市生活成本的重要因素。

8.工业扩张，对农民工需求扩大。经济的超速发展和工业的规模扩张，再加上09年来经济回暖使制造业企业形势大好导致用工量急剧增加，中西部经济的发展加速扩大了本土劳动力需求对农民工需求的扩大，在与民工供给增长出现相对差距的情况下，民工荒的爆发是势在必然。

9.民工流向成多元化发展。随着西部大开发战略的推进、中部崛起等，农民工流向出现新变化，不少原来在珠三角、长三角地区务工的农民工转向全国其他地区，农民工的流向的多元化趋势必然导致集中大量劳动密集型产业的地区在未做好产业结构调整前遭遇一定程度的民工荒。

10.劳动力市场不规范。农民工的流动基本上一直处于自发的、自谋生计的状态之中，由于自发性总是与一定的盲目性相生，在供求之间缺少必要的信息沟通渠道和有效的组织行为是在农民工绝对供给量可以确保的情况下仍然爆发民工荒的重要原因。

二、民工荒的解决对策:

1.积极塑造“以人为本”的企业组织气候，努力构建“权利平等”的权益保障制度。

2.加强政府行政职能，创造和谐社会氛围。

3.学校、政府、企业强强联合，培养专业对口技术人才。

4.调整优化产业、产品结构。

5.通过政策手段提高最低工资标准，提高农民工实际工资，促进劳资关系的和谐。

6.加快提高以农民工为重点的社会保障覆盖率。

7.通过深化教育和加大培训力度，解决技能型人才短缺的问题。

8.促进产业升级和产业集群的形成，转变经济增长方式。

第三篇：大学生不文明现象出现的原因及对策

大学生不文明现象原因分析与对策

摘要:近年来社会环境的改变为大学生开启了张扬个性、追求自我的时代，但也造成了大学生不文明现象的出现。不文明现象出现的原因不乏社会、教师、学生个人三方面的影响，针对这一现象学校应该加强管理，教师也应发挥表率作用。

大学生是接受过高等教育的群体，是掌握社会新技术、新思想的前沿群体，代表最先进的流行文化。本应有正确的人生观、价值观、审美观，有一定的思想道德修养，是充满朝气与活力的年轻一代，但细心观察不难发现大学生的不文明行为屡见不鲜，成为大学校园这片净土中不和谐的粒粒尘土。

一、大学生的种种不文明现象

1.对于课堂纪律视而不见。许多大学生在上课期间来去自由、迟到早退现象严重。上课时讲话、看小说、打电话、睡觉、吃东西等不文明现象比比皆是。老师对于每一堂课都精心准备，却被那些不遵规守纪的同学无视，心情可想而知。再者，对于急需充实知识的大学生来说，大好的青春时光就这样悠悠虚度，实在令人惋惜。

2.考试作弊。作弊，这一名词似乎是随考试一同诞生的。临考时费尽心思地写小抄、占位置，考场上鬼鬼祟祟、东张西望。作弊是自欺欺人，是不诚信之恶习滋生的温床，是培养不自信心理的摇篮；对同学而言，一人的作弊是对多人的不公平；对他人而言，作弊将直接影响对自己的评价；而对于整个学校而言，作弊之风一旦形成，便关系社会对学校及学生的评价。

3.在教室中行为随便。教室本来是大学生学习的主要场所，但部分学生不注意衣着分寸，穿着背心、拖鞋进入教室，这不仅仅影响大学生的阳光形象，更是对他人的极不尊重。还有部分学生把教室当成了餐厅，吃早餐、吃零食，饭后的垃圾更是直接塞到抽屉里。这样不仅破坏了教室的环境，更影响了学习氛围。在教室里男女同学间的行为过于亲密，着实令人尴尬，有损个人形象，因此应加大培养大学生自觉自重意识的力度。

4.对老师不尊敬。迟到的学生很少会请示老师后再进入教室，老师问其迟到原因时低头不语；在老师传授专业知识时，有些同学会讨论与课堂无关的内容；部分学生上课时对于老师的教导大声顶撞，甚至大打出手。以上都是对老师不尊敬的不文明行为，作为有文化、有思想、有修养的大学生，这种现象的存在实在不应该。

5.愈演愈烈的课桌文化与墙壁文化。以课桌文化来描述大学生在桌上乱写乱画乱刻的现象实在很讽刺，课桌上内容之丰富不禁让人咋舌：有表白的、有吐槽的、有骂街的、有占座的等。教室雪白的墙壁上被无情地刻上一个个印记，甚至还有脚印，形成了独特的“墙壁文化”。

二、大学生不文明行为的原因分析

1.社会环境的影响。随着改革开放的不断加深，受到经济体制改革中遗留的一些不良风气的影响。特别是网络资源的丰富使学生与外界的联系越来越频繁，社会上的各种思潮都会给高职院校学生带来影响，特别是一些自私自利、损人利己等非文明现象严重腐蚀学生灵魂，造成学生道德素质的下降。

2.教师对学生的影响。在高校中有部分教师认为文明教育是中小学教师的责任，高等教育是“专才教育”，存在重授技、轻育才的观念，在这种错误观念的影响下，部分老师不注重仪表的端庄和语言的文明；某些教师对学生的不文明现象听之任之，不教育不引导。这些教师不但没有起到为人师表的作用，反而对学生的文明修养有消极影响。

3.学生对提高文明素质的认识不够。部分学生认为只要学好专业，其他都是次要的，错误地认为文明礼仪都是些小事、琐事，无碍大局，不足“成大事者”挂齿。其实这些“小事”才反映了一个人、一个家庭、乃至一个民族的基本素质。再者，社会对人才的需求越来越高，不仅要求学生具有较高的专业水平，而且要求学生具有较高的文化素养，一些用人单位对那些举止不文明、行为出格的学生即使专业水平再高也不用，所以现在大学生既要有扎实的专业知识和专业技能，又要有良好的品德修养和人文素质。

三、改善不文明现象的几点对策

1.学校作为学生的管理者，应该致力于建设良好的校园风气，制定相关的政策措施。不仅要加大精神文明的宣传力度，对大学生的行为进行正确引导，让学生在思想上获得提升，更要看措施执行的情况如何，及时调整相关的政策和制度，从根本上杜绝不文明现象的产生。

2.以教职工的表率作用影响学生。高校的根本任务是培养人，培养一个对社会有益的全面的人才，而在培养人的过程中往往培养者对被培养者的影响非常重要，所以我们应该重视教职工的表率作用。教职工的工作态度、工作水平甚至衣着、交往、言行举止等都会对学生产生潜移默化的影响。因此，每位教职工都应该以优质的工作质量、优雅的言行举止影响、教育和引导学生。

3.加大文明进校园的宣传力度，营造良好的校园氛围，发挥校园环境的熏陶作用。校园环境是大学生成长进步的重要影响因素，良好的校园氛围对学生的精神活动起着规范、引导、激励和约束作用，对学生产生潜移默化的影响。大力开展诚信教育、情感教育、感恩教育，以学术讲座、演讲比赛、辩论赛、文艺汇演等丰富多样的文化活动，促使学生思想品德、价值观念、行为规范等多方面受到感染。

4.由于有的学生自身公众意识比较差，以自我为中心，较容易忽视周围人的感觉，看不到自身行为对环境造成的不利影响，这很容易影响周围人的行为习惯，从而造成整体素质相对较低的局面，即不文明现象日趋增多。大学生代表未来，代表主流。杜绝不文明行为是当代大学生的责任。只有大学校园这块土地成为文明的地方，社会才能得到净化。减少不文明现象，大学生本身的努力最重要。大学生应从身边小事做起，塑造自身良好形象，严格约束自己的日常行为，同时勇于制止种种不文明现象。5.积极发挥学生社团的作用。现在班内有班组织、团组织、党组织；校内也有多家社团。如果社团能把校园文明建设自觉渗透到各种活动中，主动开展公益性社会活动，则将对树立校园文明新风起到示范作用。如果大家对不文明现象熟视无睹，将于无形中纵容不文明行为。于是如大家都讲文明，关心和爱护校园文明，那么不文明的行为就会很突出、很孤立，难以自容。所以，我们应该共同努力，营造文明的校园环境，杜绝大学生不文明现象的再现。

第四篇：初二学生出现分化的原因及对策

初二学生出现分化的原因及对策

曾经有不少家长心存困惑和疑虑：为什么我的孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？我们家长能做点什么呢？在这里，把“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对孩子有所帮助。1.初二分化的实质是深层次思维的缺陷。

小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是 “智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。

学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

［策略］ 小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初

一、初二正当时。要注意孩子的以下几点：

⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。

⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。

⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。

2．意志力原因

对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。

由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。

［策略］

如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格？

首先，家长要正确认识“会玩才会学习”、“快乐学习”。我认为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。其实，只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。

其次，要培养孩子的忍耐力！“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。对于刚进初二的孩子，意志力是培养的目标。但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力，谈何容易！所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧！

第三，教育学生，不要迷信天才，要相信勤奋。若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人，而属于春天的辛勤耕耘者。明白勤奋学习需坚持到底。愚公移山，精卫填海，只要坚持到底，一定会成功。

3.学习习惯上的原因

现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要取决于非智力因素。学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。

很多孩子是被动学习，上课被动学，放学了找老师辅导，题海战术，“填灌式”学习习惯剥夺了孩子思考和领悟的习惯，同时也失去了面对困难、克服困难的学习快乐感和价值感。

［策略］

培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。引导孩子养成良好的学习习惯，引导孩子在学习中获得智慧的兴趣和快乐。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。培养他们经常思考的习惯。

4.青春期带来的烦恼。

初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大，体验深刻。特别是女生，比较关注自己生理的变化，造成学习不专心。有的学生把月经、遗精、乳房、阴毛、痛经等正常的生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担。有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮，与异性交往过密，出现分心。

［策略］

加强青春期教育和引导，使学生正确对待自己生理上的变化，坦然地迎接挑战。尽管学校对学生进行了青春期教育和引导，但来自家庭、来自亲人的教育是不可替代的。父母要及时地以适当的方式，对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。对出现青春期生理不适的学生，要及时到医院就诊。从而解除孩子心里的包袱，专心学习。

5.个性与人际关系的尴尬

性格比较狭隘、偏激的学生，或内向而不善于交流的学生，容易出现各种各样的问题，处理不好人际关系。人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会交坏朋友，有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。

［策略］

引导孩子正确处理与亲人、与老师、与同学的关系。一般来说，成天对他人意见一大堆的人，往往比较狭隘、偏激。家长应教导他学会“换位思考”，去缓解心理上的不平衡。以爱心、宽容之心去包容他人，善待他人，体谅他人，友好相处。

要鼓励孩子多参加集体活动，多为他人服务，多帮助他人，多与人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向师长倾述。觉察孩子人际关系出现困难，家长首先要自我反省，觉察自己对孩子的方式和孩子对他人的方式。孩子与人相处的模式往往是亲子互动关系的复制，发现问题，家长先调整自己，改变自己，改变和孩子沟通方式，做孩子的朋友，了解孩子思想动态，及时给予开导。必要时，可以带孩子看心理医生，接受专业人士（医生）的指导。

6.家庭的干扰。

家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在孩子上初中的阶段，应尽量保持家庭生活状态的稳定。如果在这期间发了财或升了官，或调动工作，或出现其他大的生活变故，对孩子的影响都非常大。

亲子关系的对立，也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显”。

［策略］

尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态。如：不发生父母离异、父母不长期远离孩子等等。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力，或提前与孩子沟通，取得孩子的理解。

孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下”。因此，家长与孩子的沟通一定要平等，以营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点。教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法。“堵”必定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端。

家长在与孩子的相处过程中，如果与孩子起了语言上的冲突，家长一定要冷静，决不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易冲动，家长是成年人，应该理智。应立即主动采取适当方式停止争辩，但决不放弃。等双方冷静后，再来开导孩子，效果一定会好得多。

7.社会的影响。

初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师。有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句。一个很好的孩子，因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、与社会上的“哥们儿”交往，可能一落千丈。

［策略］

这一点家长要十分注意。亲子关系不良，孩子容易崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交不良朋友，在虚幻的世界寻求支持、理解和温暖。家长应注意培养良好亲子关系，尊重孩子，理解孩子，关心孩子，出现这些问题的苗头时，及早发现，早做工作。

8.理想和价值观因素。

初二是人生观、价值观形成的关键期。这时的孩子如果没有理想，有不正确的价值观（如拜金主义、虚无、仇视、冷漠等），就会形成人的发展的“价值空白”或“价值邪恶”，以后再也不好教育了。这不仅仅会造成学习上出现分化的问题了，重要的是，他的人生之路怎么走，都让人担忧！

［策略］

教育孩子爱护、帮助弱小。要做对国家和人民有贡献的人，对社会有用的人，对家庭和父母有报答的人，对自己负责的人。这些不空洞，都是很现实的。

重视对孩子的理想教育，父母不要把自己的低境界的价值观传授给孩子。

关注孩子结交的人，了解孩子交朋友的情况。交什么样的朋友，能反映出孩子是什么样真实状态。帮助孩子结交益友，远离不良朋友。

这样做，都是因为孩子小，是非判断力较弱，又正是理想和价值观形成时期。

9.其他原因。

人的发展需要许多因素来支撑。譬如：文化因素。让孩子生活在充满书香的环境中，就容易培养出爱学习的孩子。要让孩子爱学习，家长就要爱学习。再如：经济因素。家庭太富和太穷，如果家长处理不好，那么对孩子的成长都会留下阴影。这些都是造成孩子分化的重要因素。

［策略］

家长要明白自己的情况，以平常心看待自己家庭的富与穷。富，不为富不仁，避免“暴发户心态”；穷，不埋怨社会，避免“等靠要心态”。防止金钱对孩子带来的不良影响。如：不给孩子穿高档服装，不给孩子多的现金，不让孩子“显摆”；应不让孩子寒酸，不让孩子无零花钱，不让孩子自卑。

营造良好的家庭学习氛围，多到对孩子有良好影响的场所去活动，尽量避免不良环境对孩子的影响。“孟母三迁”提醒我们，环境对孩子的成长是非常重要的

第五篇：我国个人收入出现差距的原因及对策

我国个人收入出现差距的原因及对策

近年来，我国居民收入分配差距日益扩大，尤其是城乡之间、地区之间的居民收入差距过大，城乡居民的收入差距经历了一个“由缩小到扩大”的变化过程，近年来扩大速率加快。地区之间居民收入差距的扩大特别反映在东部和中西部地区之间差距的扩大上。这些问题，已引起高度重视。20世纪90年代初，我国居民整体的贫富差距尚属比较合理，但近几年我国居民之间的贫富差距呈现逐步扩大的趋势，如果任由当前这种趋势发展下去，我国居民的收入差距在未来几年里将会急剧扩大。

我国居民收入差距形成原因有如下几点：

第一是由于历史沿革、资源禀赋及发展阶段的影响。此外，从一二三产业的发展规律来看，个人收入差距拉大与我国所处的经济发展阶段密切相关。我国经济正处于由传统的农业国向工业国转变过程中，经济结构的不断调整也会带来个人之间、行业间和城乡间的收入差距

第二是由于经济体制改革及体制变迁的影响。竞争的结果导致不同劳动者或生产要素拥有者之间的收入差别此外，在改革和体制变迁过程中，一方面，由于我国采取了渐进改革的方式，在体制转轨中出现了双重体制并存的局面，再加上一些非经济因素的影响，使得经济改革或体制变迁中发生了许多无序的问题，集中到寻租和设租行为、内部人控制、垄断、腐败等方面，成为形成收入差距的重要因素。另一方面，在经济体制转轨期间，不同地区、不同部门、不同单位的市场化程度有差异，形成相应的收入差距也是必然的。

第三是由于原有体制的政策惯性及部分宏观政策的影响。改革开放以来，国家实施的一些宏观政策也拉大了收入差距：一是城市化方向明显走偏，它不是将增加就业和吸引农村剩余劳动力进城作为主要目标，而是将大量资金、土地等资源投向城市基础设施和房地产建设方面，使城乡居民收入差距越拉越大。二是在实施积极财政政策的过程中，给低收入群体和高收入群体带来的机会不平等。依靠国债大搞基础设施建设对大中城市关注过多，对小城镇和农村关注不够。三是金融政策安排不当。“嫌贫爱富”的金融政策向城市偏斜，使农民贷款无门，极大地限制了农民的发展机会和增收空间。

第四是由于制度的缺陷及政策制度不到位因素的影响。管理的疏漏和一些现行政策法规的不完善、不配套，非法收入与财产转移、灰色收入与灰色财产转移由此大量出现，特别是权钱交易、以权谋私等严重腐败问题以及利用制假售假、走私贩私、偷税漏税、投机欺诈等各种非法手段获取高额收入的现象，造成居民收入差距迅速扩大。

最后一点是社会保障乏力、教育机会不均等因素的影响。社会保障的功能在于它通过社会保险、社会福利、社会救济等方面的运作，缩小居民间收入差距，减少社会不稳定因素。然而，目前我国的社会保障面太窄，只有国家机关、事业单位、国有企业和部分大型集体所有制职工享受，而私营企业、乡镇企业、外资企业的中方员工却很少享受。这种在享受社会保险方面的不均等性，使城镇居民的收入差距进一步拉大。此外，受教育水平的高低也是影响收入分配差距的一项重要因素。现实社会中，受过高等教育的人员的收入水平普遍高于未受过教育或受过很少教育的成员。我国目前教育投资明显不足，特别是农村地区、西部地区，由于本身收入水平不高，因此用于教育方面的投资不多，而教育投资的不足又会进一步加剧城乡之间以及东西部地区之间的收入分配差距，形成一种恶性循环。

以下是关于缩小我国居民收入差距的对策建议。首先，发展经济是缩小收入差距的根本途径。其次，加强法治建设是解决收入差距问题的保障。然后，必须注意实行正确的政策选择和发展教育、普及教育，使教育机会均等。最后，必须建立、健全完善的社会保障体系。