我的教子日记(八)

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第一篇:我的教子日记(八)

我的教子日记

(八)今天单位吃晚饭的时候,我本来打算带儿子一起下去吃饭的,可是儿子又要等到她们部门下班后再一起下去吃。我想待会儿我们吃完了,还要开会,所以,就自己一个人下去吃了。

在楼下刚吃完的时候,我回头突然发现儿子正顺着墙边,漫不经心,一脸的被人“欺负”相,可能是看到人多,有点害羞,又加上胆怯,不敢大声开口叫喊。我连忙把他叫到我身边,立刻给他打了饭菜,坐下来,我问他原因,他说是妈妈让他下来先吃饭的。我告诉他:“以后,要大胆些,勇敢些。人多没有看到爸爸,可以先喊啊。”说罢,他便顾着自己吃饭了。

儿子有点胆小,其实也不能怪他,也都是我们影响的。有些时候,老是碍于所谓的“面子”,尽量不去违反单位里的某些规定,显得有点放不开手脚,我们的一言一行,可能在无形之中,已经影响到他了。如果我们随心自如,我想儿子肯定也能够随心自如的。如果我们小心谨慎,儿子也必定表现的谨慎。

开始有点后悔昨天没有让他亲眼目睹,我在单位的演讲比赛,如果能够让他亲眼看见,我想肯定能够在他心目中播下“勇气”的种子。以后啊,还是多带儿子见见我们拼搏的一面,这样对他的性格的形成,才会有利。

我们有责任表现强势,不为什么,只为养成孩子良好的性格,让他未来能够获得更乐观的性格,获得更多的机会,能够更有可能的脱颖而出,仅仅为了这些,我也要表现强大一些。所以,以后有自己表现、挑战的时候,一定要带上儿子,或者是去大场合的时候,在允许的可能下,一定带上儿子。不为什么,只为做父亲的一种责任!

为了使儿子以后能够找到正确寻人的方式,我让他在房间里训练了几遍,面对我们一本正经的训练,他还是显得有点扭捏,然后我模仿他的行为,让他看看好不好?谁知老婆说:“模仿他好的一面,别模仿他不好的一面,这样岂不是让他感觉更挫败?”后来,我也正儿八经地演练了一番,演练了在食堂找妈妈的情景,随后又让儿子表演了一番,这次改善多了。所以,孩子出现我们不满意的情形,我们不是说教,而是示范。还是那句老话说得对——身教重于言教。

第二篇:我的教子日记(44)

我的教子日记(44)

一直以来儿子的幼儿园现在每天都有两本作业,而我呢总是不想缩短孩子快乐的童年时光,不想单独给他再加作业,即便是“游戏型”的、不需要他们有意注意力的作业。我总觉得现在孩子自由飞翔的空间太小,时间太少,所以近来一直都没有坚持给孩子做那本以常识知识练习为主的书本。也许孩子真的是需要反复的提醒,并且是自己对自己有参照标准的提醒,否则很多本该注意的生活习惯,他又要渐渐地忘却了,没有动力去实施了,也不想干巴巴地听你唠叨了,因为我们的唠叨他就料到下文是什么了,完全失去了教育的意义,而且还使得他即将反感了一样。

最近一段时间,儿子又开始要我不停地唠叨才肯去刷牙、洗脸、叠被子、摆鞋子,以及还要我常常提醒他不要把吮手指,写作业时不要边写边玩东西,有太多的令我窝火的行为,但我都能克制自己的脾气,我知道火一发,虽然他会临时改正,但高压下的转变不会长久,除非是他自己深刻地认识。

最好的教育就是孩子对自我的教育,昨天晚上我们早早地上了床,我又把以前那本必备常识书本拿出来,和孩子一起完成练习,没有想到的是,他现在对每一幅的评价能力和表达能力有了飞越式的进步,以前都是由我来说题,讲题,现在只要你读题,他就能一一指出各种选项的是与非,表达得相当流畅,这是出乎我的意料之外的。不过最令我感到意外的是,他没有排挤这种练习的方式,他还口口声声地说:“我最喜欢做这本练习了。”想想也是,大都是幼儿保育知识,题目也都取自于生活,贴近幼儿生活,并且都是图文并茂的。

一口气完成了四页,这四页里我只读题了,他自己一一解题,说得头头是道,从对这些题目的评价当中,他自我教育了如何做到用眼卫生,如何保护牙齿,如何有个良好的用餐习惯,如何做到有良好的写作业的态度,我相信如果在生活当中,如果他做错了,我不用去唠叨重复过去的旧的理论了,只需要用问句提醒:“难道你忘了书中的那个小朋友是怎么保护自己眼睛的吗?”“难道你忘了书中的那个小朋友是如何文明用餐的吗?”等等,用问的方式更能让孩子引发回忆和思考,并且降低了我们因唠叨过多而心急的现象。

第三篇:我的教子日记(63)

我的教子日记(63)

儿子在晚上的时候,总是用哭来换取我的同情心,因为半夜里他一哭,我总会去到他的床上陪他睡会儿,直到他睡熟为止,而我呢,想着时间长了,他就会自己一个人彻彻底底独自睡觉了,谁知道没有让他学会独自睡觉,倒养成了“哭哭啼啼换取我陪他同睡”的习惯,尤其是前几天,总是中途下床两次,严重影响我的休息和睡觉。

今天晚上依然会被他的哭声吵醒,我知道他的哭声什么时候会停,如果我不过去,如果我不发顿脾气,他是不会罢休的。过去吗?等于告诉他:你哭得是有效果的,只要你哭,我就会过来。所以,我忍无可忍了,看他哭得都全身出汗了,还在卯足劲地哭,一股无名火,一下子从心底往上蹿。

我拿起他的布娃娃,狠打了他几下屁股,仍然没觉得出气似的,待我把他的娃娃甩出来的时候,不小心扯到蚊帐了,蚊帐的一边脱落了,我便顺手将另一边也顺势用手使劲地扯掉。蚊帐就覆盖在了儿子身上,可他依然哭着。本想着直接从床上把他拉到屋外去,可想着可能到时弄得他感冒,所以我自己则不由自主地打开了电脑,企图让自己从“烦心的事情”上转移焦点。

电脑打开之后,听听歌,的确让自己平静了不少,我就在想着,我该让他知道我为什么如此生气,于是我就恶狠狠地说:“你连个睡觉都不会,你说你还有什么用?有几个小朋友是这样的呢?”当然说这句话的时候,我还真没有统计过一个五岁半的幼儿,到目前有多少仍然是离不开爸妈睡觉的。总之,在睡觉这件事情上,我就认为他该自己学会独立,哪怕是被我强迫被逼的。谁让我以前所有的软方法都没有着陆呢?

我自己在听歌的时候,发现儿子现在逐渐平静了很多,想到晚上蚊子多,蚊帐又被我扯掉,所以我便打开灯,继续把蚊帐绑好,儿子则睡着两眼直直地看我忙着。本想在狂风暴雨之后给他点阳光的,但想着可能又让他不够果断了,于是装着不理他,一脸气愤的样子。目的就是通过这次,让他知道我的坚决,有时我们表现出坚决,没有商量的余地,在以后碰到类似的事情,他也就坚决了。我们坚决的态度,让他自己学会约束。

22/03/2013

第四篇:我的教子日记(十三)

我的教子日记

(十三)儿子的作业大多数的时候,他都在学校里已经完成了,每天回来没有什么事情的时候,他都喜欢上网,经常上7K7K游戏网,那里的很多游戏他都无师自通了,有些游戏我认为了无生趣,他却玩得津津有味。

令我头痛的问题来了,他上网如果你让他下,他开始生闷气,尤其是我强行关掉网页的时候,他的心情更开始判逆了,让他干啥他都无动于衷。除非你能够让他再玩一次,再玩一会儿。我很担心他上瘾了。

碰到家教难题的时候,我已经养成了找原因,想办法,再行动的心态。因为我们出门在外,孩子能够玩的空间和其它条件都受到限制,不让他玩会儿,的确让他觉得有些无趣。如何保证适当的娱乐,又不至于上瘾形成坏习惯?5岁的儿子,对于几时几分的时间还没有清晰的概念。怎么办?

下次他再要玩得时候,在他玩之前,我会拿出一张纸,一支笔,然后记下开始的时间,并告诉给他现在是几点,接着问他,你要玩多久,他一般都随口说:“十分钟”,其实他也根本不知道十分钟究竟有多长。我就自己挑明说:“十分钟很短的,再给你加十分钟,一共玩二十分钟吧。”他觉得我还在给他加时间,不免很爽快地答应。我就说:“但你要答应,到点立刻下。”最后跟他说:“你看,现在是20:15,20分钟后是20:35。你看电脑右下角的时间对照,如果显示20:35,跟我纸上写的是一样的,你就自己关掉。”他欣然同意了。我就把他结束游戏的时候也写在纸上,放在他旁边。

20分钟快要到了,我会提醒他留意对照电脑上的时间和纸上的时间是不是一样?是一样的时候,因为事先有约定,他真的是守时关掉,然后对他一些正面的评价,说他是一个守信用的人。

当然有时,即使到点了,他也不想下,他会说:“等我玩完这一次,马上就好了。”这个时候,我们做家长的,要懂得保持分寸,不能说:“不行,时间已经到。”可以答应他玩完,毕竟这个时候他也已经知道超时了,如果给他一点好处,他下回还是会乐意地配合我们的“限制时间”方案。而如果一点情面都不给,说不定下回再想用时间给他固定,他会很不乐意,因为他觉得时间固定给他造成了不方便,虽然不说,但他会这样觉得。

第五篇:我的教子日记(36)

我的教子日记(36)

今天带儿子去书店了,儿子最近特别喜欢看奥特曼漫画系列,原先儿子是光喜欢图片,他一个人坐在地上翻看着,每次注意力都表现得非常集中。今天唯一不同的是,他居然要我跟他读,可能是平时跟他读习惯了,也可能是读得时候,一边看着画面,他一边能觉得更有趣,更明白。嗨,看样子,他看图片看多了,看尽兴了,自然而然就想到要搞清楚,那图片中的几个大字,或图片中的气泡符号里写的是什么了。我自然一一哪他讲了,虽然大都是拟声词或者是一些特技的名称,诸如:“唔、咻、嗖、啪、啪啦”等,现在想想,我知道儿子为何喜欢这些简短的文字内容了,因为他在生活当中与别人玩得时候,或者自己玩得时候,他喜欢角色模仿,把他自己当着书画中的人物,并且在玩得过程当中,配合着夹杂着书本中的字、词,他觉得很过瘾,很容易使自己兴奋。比如:他就经常在玩得时候,喊出一些“啪、咻,阿拉特姆流光体”之类的话语来,我想让他自己体验到这种口语表达的快乐之后,他肯定能够体验到看图片虽好,但要能看懂文字,自己感觉会更棒。从另一个角度来说,这也能培养他热爱阅读的好习惯。

看样子,他在电视上看过的,他自己喜欢的动画片,如果我们平时多留意他喜欢的片子,等到了书店时,再趁机找出几本相应的书。比如:儿子平日里看过一个动画片是《木偶奇遇记》,今天在书店看完奥特曼漫画系列之后,他见到书架上有一本画着木偶的图片,他就要求我跟他讲,书实在太厚了,我当时只读了几页,我问他:“你怎么知道这书的名字?”他回到封面一边读一边指着书名说《木偶奇遇记》。刚开始我还担心,儿子不会光喜欢看漫画书吧,看样子这种顾虑是多余的人,实际上只要留心孩子的喜好,找到相关的书籍,他还是能够爱看各种书籍的。如果我们平常对着孩子说:“看什么呀,你在电视里不是看过奥特曼了吗/你在家里不是看过小木偶了吗?”可毕竟两种方式的体验是不同的,因此,我们是否可能通过阅读相关书籍的方式,慢慢转变孩子只单一看动画片的习惯呢?如果平时在家,一看到孩子看动画片,则认为是孩子的天性,那么时间长了之后,他只知道看电视版,没有及时引导阅读书籍类,这样长此以往,会不会失去很多培养孩子阅读兴趣的宝贵机会呢?或者是另一种情况,每每看到孩子看动画片,我们就反对,上前把它关闭,而这时我们再去希望他看书籍版的,他内心里肯定就很排斥了,因为这本书他曾有过不好的体验,所以他内心有阴影,他可能会爱上书籍版的吗?

所以,剩下的事情就是:我们做家长的,静静观察孩子对动画片的喜好,毕竟很多动画片的原版是根据书本来改编的,虽然也有些书籍是根据动画片来编写的,但我们一定能找到以书为蓝本的动画片,再找个恰当的时机,走进书店,带孩子找到书籍版,他也一定会因此喜欢看书。他也许再也不觉得书远远没有电视有趣,如果我们大人能够会声会色地读一读,他更会觉得看书也不错,渐渐地对电视就没有那么专一了。毕竟还有一种方式可能同样给他快乐,那就是——书本阅读。

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