我的教子日记(32)

第一篇：我的教子日记(32)

我的教子日记（32）

孩子有时候并不是喜欢真的很爱哭，他们之所以哭，大都是因为他认为我们当家长的批评得不对，或者是因为我们在某一时刻没有满足他的一些小要求，也有些时候，他刚开始也只是假装闹闹而已，如果我们做大人的没有及时调整他的关注点的话，他有时真的成了假戏真做，越哭越凶，越哭越伤心。每当这个时候，我们做大人的都会开始去哄他，我儿子有时就经常这样，本来是想通过一两声哭，让我们迁就一下他，而我们却常常忽略他这一点，并且在他哭的时候，还反过来批评他脾气怎么这么坏、这么怪。

比如昨天晚上，她妈妈没有让他接电话，他气得就哭了，因为他总是在接电话时，有一句没有一句的，并且电话在他手中一直都是忽而远，忽而近，气得我就在一旁骂他：“别这样接打电话，长途电话费很贵的。”估计老婆也没办法忍受他的这种行为，就下床到旁边接打电话了。儿子则在那开始发脾气了，原因肯定是没有让他接电话，再加上我批他。他一个人则在那自怜自哀了，我自认为自己忍受力够强了，所以就直接上床睡觉直接睡觉了。但我去听到他越哭越带劲了，怎么办？只能情感补偿了，或许他这时需要我的安慰，需要我给他讲一个故事，需要我的关注而已。

我走到他的床边，和他睡在一起，对着他说：“首先，爸爸像你说句对不起，因为我不该用凶巴巴的语气说你。”嗨，还别说，他开始有所缓和了，我接着说：“这样吧，你罚我吧，罚我一口气给你讲故事，多少个，一个、两个、三个？”问话的方式，主要是引起儿子的思考，引起儿子的参与，实际上这样也是分散他当初的注意力，勉得还记得那不愉快的经历。儿子则说“那讲三个吧。”我就开始讲了，第一个故事当然是特意编造的故事，我时常用这些通俗易懂的故事，来让儿子进行自我对照。这个故事的目的也就是希望儿子认识到如何正确接打电话。有时，符合孩子生活情境的“故事”，孩子实际上是懂得迁移的，他也会自我教育的，你讲的是故事，实际上他知道说得就是他。但这种说教的方式变了，教育沟通的方式变了，他更乐意接受了。

再比如今天，老婆因为一点小事没有答应他，他自然更是气愤，我则赶在第一时间将他的“火气”消灭在第一时间状态，可别千万等到他气大了，再等到让时间平息，就怕这样的过程当中，我们会被他影响——我们也怒发冲冠，那就小事变大事，鸡犬不宁了。我立刻上前去，照样情感补偿，通过问话，通过选择题，总有一个他喜欢的。问话是能让人进行思考和注意力转移的很好的一种方式。他居然答应和我一起玩牙牙乐的跳棋，我真庆幸以前和他一起共同玩过这种游戏，还留下了美好的印象，否则他怎么可能让我用下棋改变他的“犟脾气”呢。接下来的情况自然是，他不哭了，我们又开心地下棋了。

小孩子不听话，需要我们的情感补偿，这种补偿相比大人来说，成本要小很多，值得我们每个大人去通过转移注意力的对话寻找到。多几个选择，做多几次选择，总会有一个符合他，但千万不能每次都用吃、穿、玩之类的去当选择项，并且在后来友好了之后，要抓时机再进行委婉地教育，让孩子意识到自己的错误。

第二篇：我的教子日记(44)

我的教子日记（44）

一直以来儿子的幼儿园现在每天都有两本作业，而我呢总是不想缩短孩子快乐的童年时光，不想单独给他再加作业，即便是“游戏型”的、不需要他们有意注意力的作业。我总觉得现在孩子自由飞翔的空间太小，时间太少，所以近来一直都没有坚持给孩子做那本以常识知识练习为主的书本。也许孩子真的是需要反复的提醒，并且是自己对自己有参照标准的提醒，否则很多本该注意的生活习惯，他又要渐渐地忘却了，没有动力去实施了，也不想干巴巴地听你唠叨了，因为我们的唠叨他就料到下文是什么了，完全失去了教育的意义，而且还使得他即将反感了一样。

最近一段时间，儿子又开始要我不停地唠叨才肯去刷牙、洗脸、叠被子、摆鞋子，以及还要我常常提醒他不要把吮手指，写作业时不要边写边玩东西，有太多的令我窝火的行为，但我都能克制自己的脾气，我知道火一发，虽然他会临时改正，但高压下的转变不会长久，除非是他自己深刻地认识。

最好的教育就是孩子对自我的教育，昨天晚上我们早早地上了床，我又把以前那本必备常识书本拿出来，和孩子一起完成练习，没有想到的是，他现在对每一幅的评价能力和表达能力有了飞越式的进步，以前都是由我来说题，讲题，现在只要你读题，他就能一一指出各种选项的是与非，表达得相当流畅，这是出乎我的意料之外的。不过最令我感到意外的是，他没有排挤这种练习的方式，他还口口声声地说：“我最喜欢做这本练习了。”想想也是，大都是幼儿保育知识，题目也都取自于生活，贴近幼儿生活，并且都是图文并茂的。

一口气完成了四页，这四页里我只读题了，他自己一一解题，说得头头是道，从对这些题目的评价当中，他自我教育了如何做到用眼卫生，如何保护牙齿，如何有个良好的用餐习惯，如何做到有良好的写作业的态度，我相信如果在生活当中，如果他做错了，我不用去唠叨重复过去的旧的理论了，只需要用问句提醒：“难道你忘了书中的那个小朋友是怎么保护自己眼睛的吗？”“难道你忘了书中的那个小朋友是如何文明用餐的吗？”等等，用问的方式更能让孩子引发回忆和思考，并且降低了我们因唠叨过多而心急的现象。

第三篇：我的教子日记(63)

我的教子日记（63）

儿子在晚上的时候，总是用哭来换取我的同情心，因为半夜里他一哭，我总会去到他的床上陪他睡会儿，直到他睡熟为止，而我呢，想着时间长了，他就会自己一个人彻彻底底独自睡觉了，谁知道没有让他学会独自睡觉，倒养成了“哭哭啼啼换取我陪他同睡”的习惯，尤其是前几天，总是中途下床两次，严重影响我的休息和睡觉。

今天晚上依然会被他的哭声吵醒，我知道他的哭声什么时候会停，如果我不过去，如果我不发顿脾气，他是不会罢休的。过去吗？等于告诉他：你哭得是有效果的，只要你哭，我就会过来。所以，我忍无可忍了，看他哭得都全身出汗了，还在卯足劲地哭，一股无名火，一下子从心底往上蹿。

我拿起他的布娃娃，狠打了他几下屁股，仍然没觉得出气似的，待我把他的娃娃甩出来的时候，不小心扯到蚊帐了，蚊帐的一边脱落了，我便顺手将另一边也顺势用手使劲地扯掉。蚊帐就覆盖在了儿子身上，可他依然哭着。本想着直接从床上把他拉到屋外去，可想着可能到时弄得他感冒，所以我自己则不由自主地打开了电脑，企图让自己从“烦心的事情”上转移焦点。

电脑打开之后，听听歌，的确让自己平静了不少，我就在想着，我该让他知道我为什么如此生气，于是我就恶狠狠地说：“你连个睡觉都不会，你说你还有什么用？有几个小朋友是这样的呢？”当然说这句话的时候，我还真没有统计过一个五岁半的幼儿，到目前有多少仍然是离不开爸妈睡觉的。总之，在睡觉这件事情上，我就认为他该自己学会独立，哪怕是被我强迫被逼的。谁让我以前所有的软方法都没有着陆呢？

我自己在听歌的时候，发现儿子现在逐渐平静了很多，想到晚上蚊子多，蚊帐又被我扯掉，所以我便打开灯，继续把蚊帐绑好，儿子则睡着两眼直直地看我忙着。本想在狂风暴雨之后给他点阳光的，但想着可能又让他不够果断了，于是装着不理他，一脸气愤的样子。目的就是通过这次，让他知道我的坚决，有时我们表现出坚决，没有商量的余地，在以后碰到类似的事情，他也就坚决了。我们坚决的态度，让他自己学会约束。

22/03/2013

第四篇：我的教子日记(十三)

我的教子日记

（十三）儿子的作业大多数的时候，他都在学校里已经完成了，每天回来没有什么事情的时候，他都喜欢上网，经常上7K7K游戏网，那里的很多游戏他都无师自通了，有些游戏我认为了无生趣，他却玩得津津有味。

令我头痛的问题来了，他上网如果你让他下，他开始生闷气，尤其是我强行关掉网页的时候，他的心情更开始判逆了，让他干啥他都无动于衷。除非你能够让他再玩一次，再玩一会儿。我很担心他上瘾了。

碰到家教难题的时候，我已经养成了找原因，想办法，再行动的心态。因为我们出门在外，孩子能够玩的空间和其它条件都受到限制，不让他玩会儿，的确让他觉得有些无趣。如何保证适当的娱乐，又不至于上瘾形成坏习惯？5岁的儿子，对于几时几分的时间还没有清晰的概念。怎么办？

下次他再要玩得时候，在他玩之前，我会拿出一张纸，一支笔，然后记下开始的时间，并告诉给他现在是几点，接着问他，你要玩多久，他一般都随口说：“十分钟”，其实他也根本不知道十分钟究竟有多长。我就自己挑明说：“十分钟很短的，再给你加十分钟，一共玩二十分钟吧。”他觉得我还在给他加时间，不免很爽快地答应。我就说：“但你要答应，到点立刻下。”最后跟他说：“你看，现在是20：15，20分钟后是20：35。你看电脑右下角的时间对照，如果显示20：35，跟我纸上写的是一样的，你就自己关掉。”他欣然同意了。我就把他结束游戏的时候也写在纸上，放在他旁边。

20分钟快要到了，我会提醒他留意对照电脑上的时间和纸上的时间是不是一样？是一样的时候，因为事先有约定，他真的是守时关掉，然后对他一些正面的评价，说他是一个守信用的人。

当然有时，即使到点了，他也不想下，他会说：“等我玩完这一次，马上就好了。”这个时候，我们做家长的，要懂得保持分寸，不能说：“不行，时间已经到。”可以答应他玩完，毕竟这个时候他也已经知道超时了，如果给他一点好处，他下回还是会乐意地配合我们的“限制时间”方案。而如果一点情面都不给，说不定下回再想用时间给他固定，他会很不乐意，因为他觉得时间固定给他造成了不方便，虽然不说，但他会这样觉得。

第五篇：我的教子日记(36)

我的教子日记（36）

今天带儿子去书店了，儿子最近特别喜欢看奥特曼漫画系列，原先儿子是光喜欢图片，他一个人坐在地上翻看着，每次注意力都表现得非常集中。今天唯一不同的是，他居然要我跟他读，可能是平时跟他读习惯了，也可能是读得时候，一边看着画面，他一边能觉得更有趣，更明白。嗨，看样子，他看图片看多了，看尽兴了，自然而然就想到要搞清楚，那图片中的几个大字，或图片中的气泡符号里写的是什么了。我自然一一哪他讲了，虽然大都是拟声词或者是一些特技的名称，诸如：“唔、咻、嗖、啪、啪啦”等，现在想想，我知道儿子为何喜欢这些简短的文字内容了，因为他在生活当中与别人玩得时候，或者自己玩得时候，他喜欢角色模仿，把他自己当着书画中的人物，并且在玩得过程当中，配合着夹杂着书本中的字、词，他觉得很过瘾，很容易使自己兴奋。比如：他就经常在玩得时候，喊出一些“啪、咻，阿拉特姆流光体”之类的话语来，我想让他自己体验到这种口语表达的快乐之后，他肯定能够体验到看图片虽好，但要能看懂文字，自己感觉会更棒。从另一个角度来说，这也能培养他热爱阅读的好习惯。

看样子，他在电视上看过的，他自己喜欢的动画片，如果我们平时多留意他喜欢的片子，等到了书店时，再趁机找出几本相应的书。比如：儿子平日里看过一个动画片是《木偶奇遇记》，今天在书店看完奥特曼漫画系列之后，他见到书架上有一本画着木偶的图片，他就要求我跟他讲，书实在太厚了，我当时只读了几页，我问他：“你怎么知道这书的名字？”他回到封面一边读一边指着书名说《木偶奇遇记》。刚开始我还担心，儿子不会光喜欢看漫画书吧，看样子这种顾虑是多余的人，实际上只要留心孩子的喜好，找到相关的书籍，他还是能够爱看各种书籍的。如果我们平常对着孩子说：“看什么呀，你在电视里不是看过奥特曼了吗/你在家里不是看过小木偶了吗？”可毕竟两种方式的体验是不同的，因此，我们是否可能通过阅读相关书籍的方式，慢慢转变孩子只单一看动画片的习惯呢？如果平时在家，一看到孩子看动画片，则认为是孩子的天性，那么时间长了之后，他只知道看电视版，没有及时引导阅读书籍类，这样长此以往，会不会失去很多培养孩子阅读兴趣的宝贵机会呢？或者是另一种情况，每每看到孩子看动画片，我们就反对，上前把它关闭，而这时我们再去希望他看书籍版的，他内心里肯定就很排斥了，因为这本书他曾有过不好的体验，所以他内心有阴影，他可能会爱上书籍版的吗？

所以，剩下的事情就是：我们做家长的，静静观察孩子对动画片的喜好，毕竟很多动画片的原版是根据书本来改编的，虽然也有些书籍是根据动画片来编写的，但我们一定能找到以书为蓝本的动画片，再找个恰当的时机，走进书店，带孩子找到书籍版，他也一定会因此喜欢看书。他也许再也不觉得书远远没有电视有趣，如果我们大人能够会声会色地读一读，他更会觉得看书也不错，渐渐地对电视就没有那么专一了。毕竟还有一种方式可能同样给他快乐，那就是——书本阅读。