2012考前总结—儿文1

第一篇：2012考前总结—儿文1

儿文总结关于幼儿文学

1、婴幼儿文学的功能：娱乐、审美、认知、教育、语言。

2、发展：教化认知——审美娱乐

3、关系：婴幼儿文学是儿童文学的一个分支，儿童文学还包括童年文学和少年文学。

4、儿童文学的发展世界儿童文学：史前期（17世纪）—《五卷书》《伊索寓言》,《天方夜谭》…，18世纪(萌芽期)《爱弥儿》19世纪《安徒生童话》文学童话的诞生《格林童话》，《狼来了》飞速发展儿童文学的第一繁荣期。20世纪《窗边的小豆豆》21世纪《狮子和老虎》.中国儿童文学：史前儿童文学

1、民间口头创作：神话、民间故事…..；

2、古典文 学作品：《西游记》….；

3、传统启蒙读物：《三字经》现代儿童读物 五四时期是中国儿童文学发展的里程碑。《稻草人》（叶圣陶）我国第一步作家创作的童话集《寄小读者》（冰心）儿童散文诗上的开拓者《麻雀与小孩》（李锦辉）儿童歌舞据的鼻祖《大林和小林》张天翼—童话大师建国十七年…….看笔记了解

5、幼儿重要而独特的思维特征——自我中心主义。

6、幼儿思维表现：泛灵现象—万物有灵；人造观念—通过想象将某物当成另一物；任意逻辑—想象世界里，便不可能为可能（自己长翅膀）；前因果观念—

婴幼儿还不能科学的解释事物现象之前，对事物因果关系的认识这种解释来源于主观想象。

7、幼儿审美特征：稚拙美、纯真美、荒诞美、游戏美（详细看笔记 出理解分析题）

8、写幼儿文学：题材内容；主题；人物形象单纯、鲜明；情节结构单纯生动；人物；语言通俗易懂，生动形象。（详细看笔记）主讲：情节——篇幅简短、情节单纯、结构清晰、生动有趣。语言—— 词汇简单明了、语句多简单句、词汇动词为主、修辞比喻拟人夸张等为主、声韵节奏韵律。儿歌

1、儿歌被称为“人之初文学”。

2、儿歌是适合婴幼儿听赏念唱，形体短小的歌谣。特点：内容短小、主题单纯；结构简单、篇幅短小；音韵和谐、节奏鲜明；语言浅显、明白易懂；生动有趣、游戏性较强。

3、儿歌的多种类型：摇篮曲、游戏歌、数数歌、谜语歌、问答歌、绕口令、颠倒歌、连锁调（顶针）、字头歌（结尾字相同）。

4、儿歌分析：分析要抓住重点、较全面—主题、形象、韵律、语言、童趣、功能等；分析要具体，与作品结合—具体分析怎么写，效果如何；分析要条理，条分搂析。诗歌

1、特点：具有内在的节奏与韵律；具有饱含幼儿情趣的优美意

境；语言浅显、形象、凝练；多

种表现手法、写出幼儿情趣。童话

1、童话是指以儿童为对象，贴近儿童心理，带有浓厚幻想色彩的虚构故事。（重点）

2、基本特征—幻想，表现手法：拟人、夸张。

3、分类：创作过程—民间童话、创作童话；体裁—童话诗、童话句、童话故事；篇幅—长、中、短；人物形象—常人体、超人体、拟人体；内容—文学童话、科学童话。寓言

1、寓言：指含着哲理教训意义的小故事。“寓”是寄托的意思，寓言就是寄托之意，将意义寄托于故事本身。童话改编成话剧格式要记住（看笔记）图画书

1、用图画的问组结合的方式，或全部用图画表现故事（文字）内容的儿童文学形式，在图画书中，图画承担着叙事抒情，表达情意的任务，具有讲述功能。

2、特点：图画的讲述功能；讲述的整体性；画面的趣味性。（详细看笔记）

3、种类：以图为主；图文并重：以文为主。（详细看笔记）

4、分析用的：图画书对于幼儿的价值；亲子阅读—目标、原则、方法；（详细看笔记）。

第二篇：莎莉文聋儿康复中心见习

早上6点起就为了去海淀郊区的莎莉文聋儿幼儿康复中心。中间有一些没有意料的小插曲，比如帅哥社长睡过头害我们等了一刻钟却还是没能和我们一起去，秋香和我们错开了车，到了门头村后又找了好久康复中心，幸好在9点5分时我们柳暗花明般地终于到了。

康复中心的头也是师大特殊教育系出来的，看起来30左右，没有过多的寒暄，讲了些注意事项后就给我们分配了任务：先是陪孩子们散步，再是和他们上课。

在一楼楼梯尾就听到了楼上小孩子的哭声，这让我有点不安和无措。上楼后首先映入我眼帘的不是活生生的2、3岁的孩子，而是一排连接天花板和地板的绿色栏杆，栏杆的门是关着的。这仿佛是一个笼子，动物园里与外界隔绝的笼子。我知道这是为了孩子的安全着想，可是却产生了一种压抑感。孩子长期在那样的窄小闭塞的环境里生活学习，怎么能得到全面发展和自由的灵魂呢？然后我看到了他们，穿着干净，脸上洋溢着天真笑容的孩子们。

2、3岁的儿童们是什么样的，他们就是什么样，没有一点特殊，没有一点惹人厌。我喜欢他们，喜欢纯净的孩子。可是，我看到的另一个无法避免的事实是，每个人的耳朵里都戴了助听器。那的老师说没有助听器他们将什么都听不到，而没有特殊情况下助听器将和他们的名字一样伴随其一生，仿佛一个印章或标签。我讨厌标签。我们此行一共去了7个人，每个人都牵起孩子小小嫩嫩软软暖暖的手，小心地带着他们下楼。是的，他们的手都是热的，比我热，比我懂得分给别人自己的温暖，因为他们没有因为我冰冷的手指而拒绝我的牵引。孩子的接受总比成人少些利益因素且让人感动，孩子的拒绝总比成人干脆但不伤害人。下楼梯时，老师不断地呼唤着学生的名字：宝儿，东东，韩伯……却很少有人应答，哪怕只是冲老师摆个头。他们不像2、3孩子一样叽叽喳喳，却只是安静小心地扶着栏杆走自己的路。孩子们啊，我们多么希望你能听见听懂我们的呼唤，并且告诉我们你们听到了。

到一楼了，老师让他们排好队（排队在那是件很容易的事），并拿出了根红色结实打了若干结的绳子，说来来，抓好绳子哦，我们出去散步。我喜欢康复中心散步的这种形式，它让孩子接触了大自然，接触生活。康复中心处在郊区安静的京香花园，里面别墅模样的房子错落有致，每一家都自带了个小园地，高挂红色柿子叶几乎掉光的果树随处可见，还有仍盛开的月季花。有随心扫落叶的大妈，有遛狗的大爷，有建筑工人专心工作，却没有噪音，没有汽车尾气，没有喧闹的人声。在那取代让人迷失的现代化社会的是自然。自然景物，自然的生活方式和思维。

散步时老师们不断地告诉孩子这是树，那是垃圾桶。树，高；垃圾桶，臭。排头的那个小孩很活跃，不停地跟着老师说，一路上快活，其他孩子都没有反应。可是我知道他们也在观察这个大自然--他们生活的环境，也懂得老师的意思并有直接的体会。陶行知说过：“活的小孩与死的小孩有不同的特点。活的小孩，他秉性活泼，他对于一切的事实上，也就进步地快些。死的小孩，他的脑筋滞钝些，其能力不能够大的发展或发展缓慢，我们办教育的人，总要把小孩子当作活的，莫要当作死的，因为表面上看起来，他们没什么进益，其实他的能力知识，没有一天不在进行中求活的，我们就要顺着他这种天然的特性，加以极相当的辅助和引导，使他一天进步似一天，万不能从中有所阻碍或滞停，将之束缚。”我相信这一点，相信他们仍具有可塑性。于是我也不断地跟我带的小孩--东东--说话。我时不时地叫他名字，总在叫了2遍之后他才转过头看我，却没有语言。当我发现他在盯着某事物看时，就问：“东东，你看到什么了呀？”他还是不作声。当我发现有人在施工时，我说：“东东，那是在建房子，建房子。”没有应答。在路上碰到个正常的同龄女孩，老师说我们跟小朋友打声招呼吧，我拿起东东的手也没感觉到他主动地挥舞。路边总停着一些车，我模仿着老师看到一辆车就指着跟他说：“看，东东，那是车。”“是车。”他虽然朝着我手指的方向看了，但就是没跟我学发出“车”这个音。可是，这样就放弃了吗？不再和他主动交流了吗？后来陆陆续续地在他身边出现了些开动的车，我明显地感觉到他的视线随车远走。于是我趁机说：“东东，这是车，车。”有了2、3次之后，我一次指着辆从身边经过的小轿车时说：“东东，这是车，是车。”天啊，他心情极其愉快地，笑容极其天真地迅速发出了“车”这个音。当时，我惊讶，我高兴，我几乎都想哭了。他终于发出了一路上的第一个音，终于跟我有了次正式的对话。我蹲下来，看着他充满笑意的眼睛，伸出大拇指说：“东东，你真棒！”抬起头时发现散步快结束了，就要到康复中心的小院了。当再次看到车时，我趁机说：“车，很大，大。”他很配合很高兴地说：“大，大。”在最后的路程，他几乎就是2步一跳，3步一大蹦地前进的，差一点摔倒在地。呵呵，那么小的身躯，雀跃在自己小小的成就里。他的进步是多么令人振奋啊，让我体悟到强大的生命力。他有了助听器的帮助可以听到人们说话，但是由于先前听力的丧失，说话对他来讲是一件多么需要克服的事啊。我可以明白他的愉悦。我还想再写另一个小孩。他是今天刚被送进康复中心的，离开了妈妈，所以一路上都挂着鼻涕眼泪。有一次哭的特严重，我说不哭不哭，你哭了，妈妈也会难过的。没想到，他马上就安静下来的。满脸泪水鼻涕却又惦记着妈妈的喜怒哀乐的样子，让我感动感慨。特殊孩子，只要没有缺少一颗感恩和感受爱的心，那么他的人生就是有价值的。就像舟舟，在没有出名以前，因为自身的乖巧懂礼貌不给人添麻烦，也赢得了很多人的喜爱和照顾。可是，生存还是很艰难的。

小孩子对任何事物都很好奇，包括我包上简单的挂件，他都要摸一模，扯一扯。和东东分开时，我想离开康复中心之前，把那挂件送给他，算作纪念，以后也不知道能不能见了。

在另一个班上课期间，我相当无语。首先是当我进门时，好几个小孩几乎同时抱住了我：前面，后面，旁边。我无法转身。难道我今天人品暴涨，这么受欢迎？然而事实是那是他们缺乏安全感，怕我不理他。其次，当老师说让我们带着自由活动时，场面马上混乱，一个个都搬椅子冲我们跑来，都想把大姐姐据为己有。我被拉扯，被抱怨都没关系，问题是混乱中，椅背会磕着碰着他们。可是啊，他们丝毫不在乎，只要“得到”我们就可以了。是什么让他们这么怕被遗忘和忽视？再次，好不容易可以坐下来可以做拼图等游戏时，争夺又开始了。海绵宝宝、零碎的拼图块，甚至连笔都是争夺的对象。在他们眼中，所有的一切都是自己的，除非自己不想玩了才心甘情愿地转让别人，而一旦自己又想要了，物归原主是真理。坐我旁边的小男孩是个文弱型的，而班里最大的一个女生却是侵略型的，时常掐小男孩，还洋洋得意。但还是有安静的和讲理的人的，有安静地画画的，有被抢了东西也不哭的。最后，他们很需要人。可是当11点我们离开时，我原本以为的他们的吵闹没有发生。他们很安静地目送我们离开，说了句模糊的“下次再来”，神情安静，没有目送我们。我似乎明白了他们为什么没有安全感，因为他们感情赖以寄托的大哥哥大姐姐都只是他们人生的过客，无论怎么挽留，离开是必然的。那么什么才是真正属于自己的？谁才能永远陪在自己身边，当难过无助时，可以安慰自己无声世界里的悲哀？大学生串访儿童制度有必要存在并且发

挥作用，但是一旦双方建立了感情，而离开又是必然的时候，对于大学生，他们可以理智对待理解事实，对于小孩子呢，他们是否明白聚聚散散人生常态，是否在纳闷为什么自己表现这么好，大哥哥大姐姐还是要走，是否自暴自弃，结果就没有了安全感？有没有人在别人童年时一直不离不弃并且给予理智的爱？

虽然比较累，但是值得。

第三篇：劳动法 考前总结

第1章

劳动法概述

1.劳动法的渊源：宪法；法律；行政法规；部门规章；地方性法规及地方性规章；国际劳工公约 ；2.3.规范性劳动法律、法规解释；其他。

劳动法的功能 ：保护劳动者合法权益 ；组织合理劳动；规范劳动力市场；维护和发展稳定和谐劳动关系；推动社会进步。

劳动关系的特征：劳动关系主体一方是劳动者，一方是用人单位；劳动关系产生于劳动过程之中 ；劳动关系具有人身性与财产性的双重性质；劳动关系具有纵向和横向关系的相互交错；劳动关系以劳动力的给付为主要内容。

劳动关系种类：以用人单位性质为标准分--企业，个体经济组织，民办非企业单位，国家机关，事业单位等组织劳动关系 ；以劳动关系是否具有涉外因素为标准分标准劳动关系；非标准劳动关系。

自由资本主义时期劳动立法的特点 ：缩短了劳动时间，扩大了适用范围；增加了改善劳动条件的一些规定；出现了工资保障法律；有了承认工会合法地位的法律；出现了社会保险法；出现了解决劳资纠纷的法律。

当代西方市场经济国家劳动立法的特点：劳资关系相对缓和；劳资关系以社会保障体系为基础；经济全球法化劳动法的发展形成冲击和挑战；信息化造成结构性影响。新中国劳动立法几个标志性阶段：国民经济恢复时期的劳动立法；第一个一年计划时期的劳动立法；1957-1976年劳动立法的低谷时期；改革开放以来劳动法律体系逐步形成时期。

国际劳工组织的立法形式：国际劳工组织章程；国际劳工公约和建议书；国际劳工组织决议和会议结论；对国际劳工组织章程及公约的解释和“判例法”。

核心劳动标准体现在8大国际劳工公约中：关于自由结社和集体谈判的公约《结社自由与保护组织权公约》《组织权与集体谈判权公约》；关于废除强迫劳动的公约《强迫劳动公约》《废4.5.6.7.8.9.除强迫劳动公约》 ；关于平等权方面的公约《（就业与职业）歧视公约》《同工同酬公约》；关于禁止使用童工的公约《最低就业年龄公约》《禁止和立即行动消除最恶劣形式的童工劳动公约》。

10.劳动法的基本原则：维护劳动者合法权益原则；贯彻按劳动公配原则；坚持劳动者平等竞争和公平保护原则；坚持劳动行为自主与劳动基准制约相结合的原则；坚持法律调节与“三方”对话相结合的原则。

第2章

劳动法律关系

1.劳动法律关系与劳动关系的联系与区别：联系：劳动关系是劳动法律关系产生的基础；劳动法律关系反映劳动关系并积极影响劳动关系 ；劳动法律关系是社会内容和法的形式的统一。区别：劳动关系是生产关系的组成部分，属于经济基础的范畴；劳动法律关系是思想意志关系的组成部分，属于上层建筑范畴。劳动关系的形成以劳动为前提 ；劳动法律关系的形成以劳动法律规范的存在为前提。劳动关系的内容是劳动 ；劳动法律关系的内容是法定的权利和义务。劳动关系的范围大于劳动法律关系的范围；劳动。劳动关系不具有法律效果；劳动法律关系具有法律效果。劳动关系属于内容范畴；劳动法律关系属于形式范畴。2.劳动法律关系的特征：劳动法律关系主体的特定性；劳动法律关系的主体具有隶属性与平等性的相互交错的特征 ；劳动法律关系的内容体现了国家和当事人的双重意志；劳动法律关系的客体是具有人身关系和财产关系的特定的劳动行为和财物；劳动法律关系是围绕劳动者保护展开的。

3.劳动权利能力与劳动行为能力的特点 ：两者是统一的；两者具有不可分割性；劳动者在运用两者时，已经参加了某一种劳动法律关系，就不能再参加另一种劳动法律关系。

4.制约用人单位劳动权利能力的因素：职工编制定员；职工录用基本条件；最低工资标准；工时休假制度与劳动安卫生标准；社会保险；社会责任。

5.劳动者的基本权利：就业权（核心）；劳动报酬权；休息权；职业安全权；接受职业技能培训权；生活保障权；结社权与集体协商权；合法权益保护权。

6.劳动者的基本义务：全面履行劳动义务；不断提高劳动技能 ；认真执行劳动安全卫生规范；遵守劳动纪律和职业道德；法律规定的其他义务。

第3章 就业促进制度

1.劳动就业的特征/就业促进的权利主体应满足的条件：劳动就业主体具体劳动能力；劳动就业主体必须符合法定就业年龄；就业出于就业主体的自愿；就业必须是一种能为社会创造财富或有益于社会的劳动；就业必须使就业主体能够获得一定的劳动报酬或经营收入。2.就业促进方针：劳动者自主择业；市场调节就业；政府促进就业。

3.就业促进的义务主体：政府；用人单位，人力资源市场中介机构，职业教育和培训机构以及相关社会团体。

4.就业促进的权利主体：劳动法上的劳动者 + 自主创业者（非劳动法上的劳动者）。

5.政府促进就业的主要措施：建立就业促进工作协调机制；建立就业工作目标责任制度；建立较完整的就业促进的政策支持体系；维护公平就业，禁止就业歧视；加业就业服务和管理；大力发展教育和开展职业培训；实施就业援助。

6.较完整的就业促进的政策支持体系：产业政策；财政政策；税收政策；金融政策；统筹就业政策；灵活就业的劳动和社会保险政策；失业保险就业促进政策。

7.维护公平就业，禁止就业歧视：政府维护公平就业的责任；规范用人单位和职业中介机构的行为；保障妇女享有与男子平等的劳动权利；保障各民族劳动者享有平等的劳动权利；保障残疾人的劳动权利；保障传染病病原携带者的平等就业权；保障进城就业的农村劳动者的平等就业权；劳动者受到就业歧视时的法律救济途径。

第4章

劳动合同制度

1.劳动合同的特征：主体特定性；主体地位的从属性；劳动权利义务具有较强的法定性；劳动合同往往涉及第三人的物质利益；劳动合同的目的在于劳动过程的实现，而不单纯是劳动成果的给付。

2.劳动合同的作用：是用人单位与劳动者确定劳动关系的基本法律形式；是有效实现人力资源管理的重要手段；有利于防止和减少纠纷。

3.劳动合同的种类：以劳动合同期限为标准分典型劳动合同，非典型劳动合同 ；以合同的存在形式分一方是劳动者，一方是用人单位 ；劳务合同签订前平等，签订后从属；劳务合同生产资料由用人单位提供，不承担劳动过程中的各种风险；劳务合同酬金由法律规定和当事人约定；劳务合同--酬金以市场价格衡量，双方约定，反映商品交换性质）；适用法律不同（劳动合同受劳动法律及法律调整；劳务合同受民法调整）。

6.劳动合同订立的原则：合法原则；公平原则；平等自愿、协商一致原则；诚实信用一致原则。7.劳动合同订立的程序：要约，承诺（都是法律行为）

8.劳动合同订立的形式：全日制合同采用书面形式，但非全日制合同可采用口头形式。9.劳动合同的内容：必备条款--用人单位的名称、住所和法定代表人；劳动者的姓名、住址和有效身份证号码；劳动合同期限；工作内容和工作地点；工作时间和休息休假；劳动报酬；社会保险；劳动保护、劳动条件和职业危害防护。可备条款：试用期条款（3月-1年：试用期1个月；1年-3年：试用期2个月；3年以上：试身期不超过6个月）；服务期条款（提供专项培训费用）；保密条款；补充保险；福利待遇；竞业限制条款（同业竞业限制不超过2年）；违约金与赔偿金条款。

10.劳动合同成立的要件：双方当事人做出完整的意思表示；当事人意思表示以订立合同为目的，并能产生相应的法律后果 ；当事人意思表示必须一致。

11.劳动合同生效的条件：合同的主体必须合法；合法的内容和形式必须合法；订立合同的程序必须合法；当事人意思必须表示真实。

12.无效劳动合同的确认：违反法律、法规强制性规定的劳动合同；以欺诈、胁迫等手段或乘人之危，使对方在违背自己真实意思的前提下签订或变更的劳动合同；用人单位免除自己的法定责任，将劳动者权利排除在外的劳动合同。

13.无效劳动合同的处理：取消全部无效劳动合同；修改部分无效劳动合同；赔偿损失。

14.劳动合同的履行：合同双方当事人履行劳动合同规定的义务的法律行为。应遵循全面履行、合法履行的原则。15.劳动合同的变更：在履行劳动合同期间，双方当事人在协商一致后改变劳动合同内容的法律行为。

16.劳动合同双方协议解除（法定解除）：不会了生劳动争议；用人单位需给劳动者办理合同解除手续；并办理社会保险转移手续 及经济补偿。

17.经济补偿的前提是用人单位首先向劳动者提供解除劳动合同。

18.用人单位解除劳动合同（法定解除）：即时辞退（用人单位不用依法提前预告而立即解除劳动合同的行为--试用期被证明不符合录用条件的；严重违反规章制度的；严重失职，营私舞弊的，给用人单位造成重大损害的；劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系 的；被依法追究刑事责任的；被依法劳动教养的）；预告辞退（患病或非因工伤--用人单位提前30日以书面形式通知劳动者或额外支付劳动者1个月工资后可解除劳动合同）；经济性裁员。19.劳动合同的终止不包括劳动合同的解除。20.劳动合同终止的法定情形 ：劳动合同期满；劳动者依法享受基本养老保险待遇的；劳动者死亡或被人民法院宣告死亡或失踪的；用人单位被依法宣告破产的；用人单位被吊销营业执照的；法律、法规规定的其他情形。21.劳动者是本单位工作15年，且距离法定退休年龄不足5年的，即使合同期满，用人单位也不得与劳动者终止合同

第5章

集体合同制度

1.集体协商：又称集体谈判。包括所有在一名雇主、一个雇主群体或一个以上雇主组织与一个或多个工人组织之间进行的谈判。

2.集体合同：用人单位与本单位劳动者根据法律、法规、规章的规定，就劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、职业培训、保险福利等事项，通过集体协商而签订的书面协议。3.集体合同的特征：主体特定性；集体合同内容侧重于维护劳动者权益的规定；具有较强的法定性；争议类型具有特殊性；集体合同具有劳动基准法的效能。

4.集体合同与劳动合同的联系：者要遵循平等自愿、意思一致、内容合法的基本原则；都是以劳动关系双方当事人的权利义务为主要内容；都受劳动法的调整。

5.集体合同与劳动合同的区别：主体不同（集体合同主体一方是用人单位或团体，一方是工会或劳动者代表；劳动合同 一方是用人单位，一方是劳动者）；内容不同（集体合同涉及一般劳动条件，集体协商的程序；劳动合同涉及个人劳动条件）；目的不同（集体合同在于平衡用人单位与劳动者的力量，保护劳动者合法权益；劳动合同在于确立劳动关系，明确权利义务）；形式不同（集体合同必须采用书面形式；劳动合同中的非全日制合同可采用口头形式）；适用范围不同（集体合同对企业和企业全体职工具有约束办；劳动合同只对用人单位和签订合同的劳动者本人具有约束力）；效力层次不同（集体合同的法律效力一般大于劳动合同的法律效力）；争议类型及处理方式不同（集体合同单层管理和多层管理集体合同；按集体合同的期限分基层工会；行业性或区域性工会 及推选的代表。8.集体合同订立原则：遵守法律、法规、规章和国家的有关规定；相互尊重，平等协商；诚实信用，公平合作；兼顾双方合法权益；不得采取过激行为。9.集体合同订立的程序：确定集体协商代表--集体协商、形成草案--通过草案--集体合同的审查和生效--即行生效、公布履行。

10.集体合同的效力：对人的效力；时间的效力（劳动行政部门在收到文本之日起15日内未提出异议，集体合同即行生效）；空间的效力。

11.集体合同内容的立法例：列举式（英法中）；排除式（波兰）；自由式（德日俄）12.集体合同的内容是调整社会保险关系的法律规范的总称。

1.社会保险制度：养老保险、医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险。2.社会保障体系的主要内容：社会保险、社会福利、社会救助、社会优抚。

3.社会保险制度的作用：维护社会稳定；促进社会发展和进步 ；对国民分配进行再分配；促进社会的精神文明建设。

4.社会保险法以社会利益为本位，强调对社会公益、社会公平、社会安全等的社会发展目标的追求，对弱势群体和公共利益的保护，具有明显的社会法性质。5.社会保险法的调整对象：社会保险关系。

6.社会保险法的覆盖范围：基本养老保险制度和基本医疗保险制度覆盖了我们城乡全体居民；工伤保险、失业保险和生育保险制度覆盖了所有用人单位及其职工；被征地的农民按国务院规定纳入相应的社会保险制度；在中国境内就业的外国人，也应按法律规定参加我们的社会保险。7.社会保险法的宗旨：促进社会和谐稳定。8.社会保险法的原则：社会保险水平要与社会经济发展水平及社会承受能力相适应原则；社会保险一体化和社会化相统一原则；保障功能与激励机制相结合原原则。9.社会保险法律关系要素：主体、客体、内容。

10.社会保险基金的来源：个人缴费、用人单位缴费、政府补贴、保险金的收入和罚款。11.社会保险费征缴制度：规定了社会保险信息沟通共享机制；规定了灵活就业人员社会保险登记、缴费制度；规定了社会保险费实行统一征收的方向，授权国务院规定实施步骤和具体办法；建立了社会保险费的强制征缴制度。

12.社会保险基金的监管：人大监督；行政监督；社会监督。

13.社会保险的经办服务：确定了社会保险经办服务体制；对社会保险信息系统建设作了原则规定；规定了社会保险关系转移接续办法。

14.养老保险特点：强制性、补偿性、广泛性、社会性。

15.我国现行养老保险体系：基本养老保险；企业补充养老保险（辅助性--筹集方式有现收现付制、部分积累、完全积累制）；个人储蓄性养老保险。16.养老保险基金的来源：劳动者缴费（个人工资的8%）、用人单位缴费（企业工资总额的20%）、国家财政补贴；按规定收取的滞纳金；基金存存储的利息；按规定进行投资的收益。

17.职员（干部）退休年龄：一般退休年龄--男60岁，女55岁且工作年限达到10年 ；提前退休年龄--男50，女45，连续工龄达到10年，经证实完全丧失劳动能力的，也可以提前退休；延长退休年龄--高级专家经批准可以延迟退休，正职不超70，副职不超65.18.工人的退休年龄：一般退休年龄--男60，女50且连续工龄达到10年；提前退休年龄--特殊情况男55，女45且连续工龄达到10年；男50，女45，连续工龄达到10年，经证实完全丧失劳动能力的，也可以提前退休。19.养老保险待遇项目：退休金或退职生活费 ；医疗待遇与死亡待遇与在职职工相同；其他待遇（异地安家补助费；异地安置车旅费；住房补贴；冬季取暖补贴）

20.疾病保险6个月的上一统筹地区职工月平均工资；供养亲属抚恤金--职工本工资的一定比例（配偶每月40%，其他亲属30%，孤儿或孤寡老人每人每月在上述标准的基础上增加10%）；一次性的工亡补助金标准24个月；最长不超24个月）；待遇水平较低；保险功能的特殊性（就业保险或主动式保险）。

34.失业保险金筹集的渠道：个人缴费（1%）、用人单位缴费（2%）、财政补贴。

35.我国失业保险金主要支出项目：失业保险费；领取失业保险金期间的医疗补助金；领取失业保险金期间死亡的丧葬补助金和供养亲属抚恤金；领取失业保险金期间接受职业培训、职业介绍的补贴；国家规定或批准的与失业保险有关的其他费用。36.失业保险待遇的支付条件：失业前用人单位和本人已缴纳失业保险费满1年的；非因本人意愿中断就业的；已进行失业登记并有求职要求的。

37.实行生育保险制度的意义：保障生育女职工和婴儿的身体健康，促进优生优育；实行生育保险是对妇女生育价值的认可；有助于妇女解放，实现男女平等。

38.生育保险待遇包括：生育医疗费用；生育津贴（生育津贴按上一职工月平均工资的标准支付。

第10章

劳动保障监察制度

1.劳动保障监察---劳动保障行政部门对用人单位、劳动者及其他社会组织遵守劳动法律、法规、规章情况进行检查并对违法行为予以处罚的执法活动的总称。2.劳动保障监察特点：法定性、行政性、专门性。

3.劳动保障监察与劳动保障监督不同：主体不同；职权范围不同；法律效力不同。

4.劳动保障监察的基本原则：重在保护劳动者权益的原则；合法原则；公开原则；公正原则；高效便民原则；教育与处罚相结合原则；保障行政相对人权利原则；监察执法与社会监督相结合原则。

5.劳动保障监察的意义：是加强和完善劳动法制建设的一个重要方面；是贯彻执行劳动法的有力保证；有利于促进劳动关系的和谐和经济社会的发展。

6.劳动保障监察管辖形式：地域管辖；级别管辖；指定管辖；移送管辖。

7.劳动保障监察的形式：日常巡视检查；书面材料审查；专项检查；对举报和投诉的查处；应急预案制度；建立用人单位劳动保障守法诚信档案。

第11章

劳动法律责任

1.劳动法律责任：用人单位、劳动者、劳动行政机关及其他劳动主体，违反劳动法的规定所应承担的否定性的法律后果。

2.劳动法律责任要素：法律责任主体是违反劳动法规定的用人单位、劳动者、劳动行政机关、社会保险经办机构，职业培训机构，职业中介机构等；法律责任的根据是主体违反劳动法规定的具体行为；法律责任的性质具有法律价值的否定性和事实内容的不利性；法律责任形式表现为法律责任的综合性（综合民事责任、行政责任和刑事责任）。

3.劳动法律责任形式：民事法律责任；行政法律责任；刑事法律责任。

4.对怀孕7个月以上，哺乳期内的女职工--延长工作时间，劳动法要求按每名受害者按3000元以下的标准处罚。

5.用人单位非法招用童工的处理：安置和赔偿（使用童工，每使用一名童工每月罚款5000元；逾期不改正的一个童工每月罚1万）；行政处罚；行政处分；刑事责任

第12 章

劳动争议处理制度

1.劳动争议类型：按争议标的不同分个别劳动争议、集体劳动争议和集体合同争议。

2.劳动争议处理原则：合法、公正、调解、及时处理、三方原则。3.有权处理劳动争议的机构：劳动争议调解组织；劳动争议仲裁会；人民法院；劳动行政主管部门。

4.劳动争议仲裁委员会由劳动行政部门代表、工会代表、企业方面代表组成。

5.劳动争议申请仲裁的时效期间为1年。

6.仲裁裁决劳动争议案件--应当自劳动争议仲裁委员会受理仲裁申请之日45日内结束。需要延期的，延长期限不超15日。

7.劳动争议仲裁参加人：当事人；第三人；代理人。8.法院审理劳动争议案件的条件是：起诉人必须是劳动争议的当事人；必须是不服劳动争议仲裁委员会的仲裁结果；必须有明确的被告、具体的诉讼请求和事实根据；提起诉讼的时间必须是收到仲裁裁决书之日起15内；属于人民法院受理劳动争议的范围；必须向有管辖权的法院提出起诉。

9.因签订集体合同发生争议的处理程序：只能协商、协调处理；没有基层调解程序；不得仲裁；不得诉讼；

第四篇：考前动员大会总结

考前动员大会总结

转眼间已经到了大三的最后一个学期，这也是我们在含浦的最后一学期。身为七年制，既骄傲又惭愧。骄傲的是我们曾经的辉煌，但那早已经远去。当五年制的同学或奋战考研，或准备出国深造，三年制的同学已经进入工作岗位，磨砺，锤炼，我们还陷在七年的美好幻想里，固步自封，就此止步。上学年，在院里仅有的几个降级名单里，我们班就占了两个。上学期，我们班的成绩也十分尴尬，远远落后于同级的其他班级，每门挂科的同学都很多，这是耻辱亦是激励。

总的来说，我们班这学期学习氛围有很大进步。大多数课程除了几个老油条之外基本都能到齐。只是中外和英语到课率有些不忍直视。转眼期末，过去的已经过去，现在最要紧的是复习，考试。这学期期末考试共七门，包括西医诊断学、中医外科学、大学英语、金匮要略、温病学、影像学、神经病学。每一门都需要花极大的精力记忆，理解。本次大会总结了各科考试重点，强调了挂科，拖欠学分的严重后果，轻则学籍警示，重则降级，旨在动员同学们抓紧开始复习，带动期末复习氛围。除此之外，还重点“关照”了拖欠学分较多的几个同学，鼓励他们尽早开始期末复习，以免不幸降级。

第五篇：文儿的三年高中生活

2008年9月，我在好友的陪同下步入了怀宁二中！当时我希望自己会独自一人分到一个班，可当我看到那张表时，我又是异常的兴奋。因为我和自己的知心朋友被分到了一起，突然想起中考前，他很认真的说我和他不会分开的，如今一切如他所说！或许这只是机缘巧合，但这是不可质疑的事实！可是开学后，我多希望我只是错觉！自己的知己和自己陌路了，这是我没有想到的！而后，我想自己都高中了，该独自面对，不能再依赖他和那些朋友！于是对于所有都感到不在乎，不再提起以前！开学的第一个星期，和我前排的一个男孩聊得很HIGH。他是我进高中认识的第一位新同学，初识时感觉他蛮幽默的，人也还好，很会说，一打开话匣来就止不住！他是陈彬，是一个被我叫了三年大伯的男孩。虽然不知道他是否愿意接受这个称号，可我却还是叫了三年，我想，如果以后再次相遇，我还是会这样叫他吧！因为这个称号真的很亲切！高一第二学期，虽然已经和这个班上的同学相处了一半年，可我认识的没几个！除了大伯、林丹、陈晶、雅芬，好象就没有了！由于座位调动，我和王阳成了同桌。从她那我又渐渐了解了两个人～国进和陈兵。虽然我一直知道有个人和大伯同名，可我却不知道那个男孩是哪一个！经过王阳的介绍，我认识了陈兵！似乎记不起自己是如何和大兵打开话匣的，只是和他认识后，就渐渐的成了好朋友！不知是从王阳那听了太多还是怎样，对大兵的初识印象很模糊！那时只是知道他把一份感情看得很重，那时突然感觉他是个很认真的男孩！一切都显得那么平静，高一这一年就这样结束了！除了学习上的压力和疲倦，加上班级规矩的严格，似乎就没什么了！唯一觉得搞笑的就是规矩中有一条是：男女生之间的交往应以纯友谊为界线！或许是因为规矩太多，或许是因为老班管得太严，或许是因为班上男女生都不爱交流，所以在这个班级里，只有学习成绩的优劣，没有任何友谊可言，整个班级让人感觉冷冷的！高一这年的暑假，我认识了一个人，他给我的感觉和其他人不一样！和他渐渐熟悉后，我感觉他对于自己的梦想有着一份无可抵挡的执着！或许是他的这份执着吸引了我，并且感染了我，所以我才会一直微笑着走在自己选择的这条路上！不管我和他之间会怎样，但我会一直记得他！2009年9月步入高二，这一年发生了很多很多事！文理分科，和一些熟悉的同学分开了，（他）她们都选择了文科！而我选择了理科就继续待在了这个班！这个班还是一样，冷冷的，即使迎来一批新同学，仍然没有改变这个冰冷的局面！或许只有成绩优劣，没有感情深厚是这个班级的主题！唯一一次让我感觉这个班不是太冷，是在二中举办的第一届运动会！看着全班同学陪同运动员跑时，那个场面很感动！高二的学习自然比高一紧张，每个星期都会有试卷，而且还有月考！化学老师有个习惯，总在每星期五放学前发一张或两张试卷，要求在双休日做好！由于作业太多，我回家的次数越来越少，几乎一个月才回家一次。那时感觉一个星期最好的时光是星期五晚上，因为这个夜晚总是被笑声包围！我又熟知了两个人，汪彬彬、杨躲。几乎每个星期五晚上，我们都会在教室里边写试卷边说笑，有时他们也会为了一道题目在那争论不休！每个人心中都装着一个小小的梦，并且正朝着它一点点迈进！令人期待已久的运动会终于到来了，我们可以好好的放松一下了！运动会的第一天，激情澎湃，每个运动项目都想去瞅瞅！这个运动会持续三天，在此期间，和一些同学渐熟，有马竹、国萍、陈晶、吴云宁、丁萍……还有和产红妹（小四）、郝秋红（小夭）、苗苗之间变得更亲密！我享受着这种亲密，因为它让我在这个班找到了温暖！苗苗是我高二认识的新同学，她人很好，很乐观！所以她总是被我这个爱无理取闹的家伙欺负！她是唯一一个走进我心里的朋友，我很珍惜和她之间的感情！记得她曾说，她刚进这个班时就已经决定要独自一人，可是却被我这个家伙扰乱了她所有的计划！（呵呵…我有那么坏吗？不至于吧！）我感觉我是幸运的，因为身边有很多的人陪伴着我，给予我最温暖的爱护，哪怕我们彼此间没有血缘关系！当然其中让我最感动的还是那个素未蒙面的他，那个冷冷的他！分科后，明显发现在理科上先天不足的我无法理解那些复杂物理题，每次看到物理就心烦！每次测试，物理都是低得不能再低的分数！由于心烦，我告诉了那个冰人这件事！他当时打电话告诉我，别放弃，时间还长，慢慢来！听了他的话，我告诉自己不管怎样都不要放弃！那晚

我独自一人走在那条漆黑的小道，想让自己的心情得到一点点的慰藉。突然手机的铃声划破了夜的寂静，拿起手机看到是冰人的来电，随即接通了！他还是那样，冷冷的，问我此刻在干什么？我告诉他，我在享受夜的黑、夜的静，他在那边冷笑，说他对我很失望！我漠然，问他为什么？他说我不重视学习，本来心情就不好的我被他这句话弄得更不知该如何掩饰自己的难过！他似乎很了解我，限定我时间让我回去，说帮我讲解物理！回到宿舍大概是七点半，他打来电话让我拿出物理资料，他在那边翻着和我相同的物理资料。从电学的第一章开始讲起，他说得很仔细，我很容易听明白，就这样一直讲到第八章，时间过得很快，已经十二点半了！这时他那边突然挂断了，我揉了揉自己欲睡的眼睛，就给他打了过去，他接了，听得出他很累，他说不知道怎么突然就挂断了，我告诉他：冰人，谢谢你，今晚你为我所做的，我很感动！他只是在那边笑着，但没有了那种冷冷的感觉，突然觉得他的笑声是那么的动听！挂了电话后，我久久不能入睡，我在想他到底是个怎样的人，他和我素未蒙面，为何他为我做了那么多！从相识到现在，他带给我不仅仅是感动，更多的是关怀！从那以后，我和他有了一个幸福的约定，我相信有他在的日子里我会更快乐！他还是那样，带给我奇妙的感动！他的学校晚自习比我们提前半小时下课，他习惯早睡，但他知道我一般会在十二点半的时候才会睡觉，所以他每晚都会等到十二点半，为的只是给我发条信息，上面写着：WANAN 我不懂，但他也不给我解释，只是让我想！每晚都这样，我也只是习惯的接受这五个字母！而后从朋友那得知这些字母的含义，我很感动，真的！记得他曾说过：你有三百条免费信息，我不要求太多，只希望那三百条里有三十条是给我的！有时感觉他象小孩一样在我面前耍赖皮，可是有时他又很大男人主义，霸道得要我什么都听他的，只是他的霸道都是为我好！或许是有太多的感动，也或许是恋上了霸道，我坚守着那个幸福的约定！时间过得很快，我们再次迎来了元旦！这次的元旦晚会我们玩得很尽兴，大家都在表演着自己的才艺，每个人都很开心！感觉元旦晚会让我们彼此间都拉近了一些，和大多同学都渐熟了！而我，从运动会到现在，和一个人变得很熟，他是产文军，是这个班的班长！和他接触已有一段时间，感觉他人还好，蛮会关心人的，在处事方面有一定的能力！记得晚会开始之前，他发了条信息给我，说：看到黑板中间那些由紫色彩带圈住的气球了吗？那是特地给你的！当时感觉蛮开心的，因为我看到了那些紫色，当然也是为自己多一个朋友而开心！元旦结束，寒假如期而至。我姐姐生了小宝宝，我很想去看看！所以大年初四和姐夫去了马鞍山，看到了不到两个月的小侄！在马鞍山待了几天，期间发生了一件不开心的事！我和冰人闹矛盾了，感觉他对那个约定不重视，我很难过，那晚做了一个决定，不再和他联系！第二天又答应了一件不该答应的事，真是被冰人气昏了，都不知道自己在干什么！高二的第二学期，和冰人几乎没有了联系，似乎快要忘记我和他相识过！或许每个人都要为自己说出的话付出相应的代价吧！因为那件不该答应的事，让我差点真的失去冰人！不过庆幸的是，冰人依然在，并且对于人性，我又有了进一步认识！它让我了解到什么样的人才是值得你用真心去对待的！我不想抨击谁或谁的对或错，我只是感谢他们带给我那些不可多得的财富！虽然不知道每个人的未来是怎样，但我仍然祝福产文军和蒋榆，希望他们能够乘上那辆开往幸福天堂的单程客车，手牵手踏上那段爱的单程旅途！暑假，和冰人解除了那些矛盾，和他重新回到从前！或许那句话说得很对：同病相连的人更契合！我和查世强成了好朋友，就象大伯一样的好朋友，我很珍惜这份友谊！我每天待在家里上网，很少出去，查世强也一样。于是我帮他改了名，我叫他宅男，而他也不示弱，说我和他一样都是待在家里，所以他叫我宅女！于是宅女每天都会去看看宅男无聊时都会在空间写些什么！就这样宅男和宅女变成了很要好的朋友！或许这个世界就是这样，关系很好的男生和女生总会被他人议论纷纷！是的，有很多人说我和宅男是男女朋友，也有人说我和大伯是男女朋友。虽然我很气恼，但我不想解释，可是不解释并不代表默认啊！我始终相信一句话：解释就等于掩饰，掩释就等于事实！我相信真正的友情是不会被空洞的舆论所冥灭的，我相信友情的力量，相信铿锵有力的事实！无需多余的解释，时间

会证明一切！高二这一年有太多太多的回忆，亦甜美亦苦涩！甜美之余有冰人带来的感动，苦涩之余有他们带的真挚的友谊！因为那个错误的决定，给我带来太多的不悦！大伯成了我唯一可以倾诉的人，每次不开心，大伯都会陪在我身边，听我诉说，为我解忧！我很感谢大伯在那段时间给我的鼓励，我知道和大伯之间不仅仅是好朋友，更像是亲人！和他在一起并不会过多的顾虑什么男女有别，因为亲人是不分彼此的！我想我不得不提起一个人，他如同我的守护天使，曾很体贴的关心我，小心的保护我！他是陈云，是我一个好朋友的同学。和陈云是在一次偶然的机会中相识的，他带给我的感觉和我认识的所有男生都不一样！他很细心，很体贴，即使是很小的事情他都是那么认真的对待！每次去怀中，陪我的不是我那个要好的朋友，而是陈云！他人真的很好，似乎只要是他能力范围的事，他都会尽力帮助别人！每次去高河，他都像一个导游一样带我参观他的学校以及学校周围好玩的地方！和他一起走在高河的公路上，他总是要我走在他的右边，他说路上车多，走里面安全！我总感觉那种关怀是那么的温馨，那么的亲近！高中最至关重要的一年到来了。以前总听别人说高三很恐怖，几乎每个人都会得恐考症！可是没有经历高三的人生是不完整的，我们自命非主流是90后的主题，放荡不羁是90后的豪情，无所畏惧是90的风骚！面对高三，我们从容淡定！或许是因为我们班从高一以来就很严格，学习任务也比较重，进入高三感觉和高二差别不大，只是每天必须跟随老师的脚步完成当天的任务！时间似乎很紧迫，每天都留下好多作业，每晚都在资料书里拼搏！时间在我们的笔尖流过，第二次校园运动会即将举办！学校要求每班选出几名运动员，我们班自动弃权，不参与此次活动，目的是不想浪费时间！可是在校长的要求在，老班不得不在班上随机抽取！但我们都没有激情，只能说是应付局面，完成任务！运动会结束的那天下午，我回教室拿书，此时大兵、国进、亮、程松林、宅男都在。他们一起说，明天去大兵家吃饭吧！我看了下大兵，他说：“明天你们一起去我家吗？”我以为他们在开玩笑或者是在恶作剧，所以就说：“如果明天是大兵主厨，那我一定会去！”回到宿舍，总感觉不对劲，查了下日期，才知道明天是大兵的生日！晚上大兵发信息到我和我妹的手机上，问我们明天会不会去他家，其实当时我和我妹正为他的生日挑选礼物！晚上我和我妹为他的礼物弄到很晚，因为这次礼物由我们自己包装，而且还添加了一些东西！