“健康教育是医生的使命”之我见

第一篇：“健康教育是医生的使命”之我见

“健康教育是医生的使命”之我见

之前总是听到网络，影视作品讨论着医生的使命是什么，“救死扶伤”，“一切以生命为前提”等等一系列答案接踵而来。医学知识，技术并不完备的我，对于这些理论还是比较不能深有体会。在学习《健康教育与健康促进教程》这门课的时候，接受相关知识的同时，慢慢的了解到，健康教育也是医生的使命，一份基础却必不可少的使命。

健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程，是有计划，有组织，有系统的社会和教育活动。尽量减少接触影响健康的危险因素，以预防远离疾病，提高我们的生活质量。下面请允许我从学校，医院，社区，家庭几个我们医学生现在及将来最有可能触及的方面来谈谈对“健康教育是医生的使命”的理解。

距离最近的便是我现在的大学生活，作为一名准医生，我们在接受着健康教育方面的知识，也在尝试着进行“健康教育”传递给别人。曾参与一次发送关于“亚健康”传单的活动，宣传单中先是几道日常生活中身体状况的选择题，之后阐述了亚健康的定义，最后告诉人们怎样更好的维持身心健康。这是一次印象较为深刻的健康教育活动，在与参与者互动的过程中，传播了健康知识，让人们在日常生活中有意识的创建一个有益身心的环境，也希望自己今后多多接触，了解相关传播知识过程，也为之后成为医生对自己的病人健康教育打下良好基础。

大学毕业之后，真正的步入神圣的期待已久的工作岗位，自身医护人员受到健康教育的同时，最为中心的便是对患者的健康促进教育。其中个人认为接触可能性最多，医生使命最主要的体现应该是门诊教育中的随诊教育，健康教育处方以及住院健康教育。随诊教育是指医护人员在诊疗过程中，根据病情对病人进行的简单讲解和指导，具有较强的针对性和灵活性，但不宜太详细，否则影响诊疗速度。简单的说就是告诉病人因为某些诱因而得的某种病，与此同时，需要注意到不能太过具体，不宜出现大量专业术语名词。健康教育处方是指以医嘱形式向患者提供的教育材料，主要是针对某种疾病的特点，对患者进行有关疾病防治知识，用药知识及生活方式等方面的指导。这种教育处方是对患者口头教育内容的补充，便于患者保存阅读，能指导患者进行自我保健和家庭保健，是一种有效的治疗手段。住院健康教育是指病人在住院治疗期间接受的健康教育，由于病人在院时间长，便于医护人员与患者之间互相了解，有利于有计划，有组织的安排教育活动。住院病人一般病情较重，心理状况复杂，因此教育更需要具有及时性，针对性，指导性。住院教育包括入院教育，在院教育，出院教育，即病人入院时由医护人员向患者及其家属进行的宣传教育，患者在住院期间进行的健康教育工作以及病人出院前医护人员以口头谈话或医嘱形式向患者及家属说明住院治疗效果与现状预后，进行生活方式和家庭护理的指导，提出继续用药和定期复查等注意事项。在院教育是住院教育的重点，其包括随机教育，病人咨询会，医患座谈会等。利用医生，护理人员与患者较为深层次的接触，传达健康教育，向患者进行有针对性的说服解释，在精神上安慰病人，解除思想顾虑，以求身体的早日康复。出院教育其实于某些方面类似于健康教育处方，目的是使病人出院后巩固住院治疗效果，防止疾病复发和意外情况发生，同时，还可征求患者及其家属对医院和医护人员的意见，不断改进医学健康教育工作。由此可见，医生的职责，使命最为重要的，具体的体现便是在医院面对病人时所传递的健康教育，帮助病人一起促进身体的健康状态。

除待在医院工作，剩下的便是做多的与家庭成员，社区邻居朋友的相处。不可避免的，如果他们有关于健康方面的问题，一定会想着询问我们这些医生吧。有了一定的医学知识基础，耐心解答问题，认真告诫注意点的过程，应该也算是一种健康教育，日常生活中更多的还存在教育知识的普及。家人，朋友在与其他人闲谈的时候，会提及作为医生的我们所告诫

他们的注意点，他人感同身受之下，也许也会继续告诉更多的人。这样看来，这种方式的健康教育，也是非常必不可少的。另外，身为医生，觉得应该带头在社区，家庭中举办一些促进健康生活方式的丰富多彩的活动以及知识宣传，提高家人，社区人员的自我保健意识。想着这种健康教育应该是医生使命更为“平民化”的重要体现。

个人看来，健康教育是贯穿医生一生的永恒的最为基础的使命，这个主题也许是总被忽略着，但是却实实在在的一直存在着。作为一名医学生，我会努力储备自己的学识，经验，做一名优秀的人民医生，做好健康教育的工作——医生的使命。

第二篇：军人使命之我见

军人使命之我见

对于军人来说，牺牲当是一种胸怀，吃亏当是一种风采。因为军人是为战争而生，是为和平而死的，军人是“拯黎民于水火，救国家于倒悬”的人，军人是“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”的人，军人是“战死疆场,马革裹尸”的人。选择了军人这个职业，就意味着选择了离牺牲最近的职业，“师出之日，有死之荣，无生之辱”，军队的职业决定了其使命的履行必须是甘于付出鲜血和生命，军人的奉献牺牲是最纯粹的,彻底的,无条件的。因为他们始终秉承“人民利益高于一切”的光荣传统，危难时刻总是把危险留给自已将苦难一肩担当，为中华挺直脊梁，为国家撑起一片晴空。

奉献牺牲是一种崇高的境界，是高尚道德,至善人性的最大彰显;奉献牺牲是一种崇高的信念，是赢得胜利,创造辉煌的精神支柱；奉献牺牲是一种崇高责任，是军队使命,军人荣誉的基本内涵。这种彻底的牺牲精神，为我军树立了“正义之师，威武之师，文明之师”的光辉形象。

牺牲是一份流芳百世的人间大爱，牺牲是一种纯洁无无暇的高尚情怀。因为没有军人的牺牲，就没有祖国的和平安宁，人民的劳动果实就没有安全保障。因此，敢于牺牲，乐于用汗水,智慧，热血和生命铸就祖国的和平安宁，既是传统的继承，更是时代的呼唤。

海鸥无悔，因为它选择了浩瀚的大海；雄鹰无悔，因为它选择了广阔的天空；军人是伟大的，因为他们选择了这个牺牲奉献的职业。

第三篇：医生角色之我见

医生角色之我见

健康所系、性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生！

这是每一名医学生的庄严誓言，同样的，我也举起过我的拳头，许下过这伟大的誓言。学习过《医学概论》后，我对医学生誓言的理解更为深刻，对医生的认识亦更为深刻。汉语词典中对医生的解释是：掌握医药卫生知识，从事疾病预防和治疗的专业人员的统称。但我却认为这样的一个人并不能称之为医生，至少不是一个合格的医生。人在世上不外乎两点，心与术。也就是德与才。要么德才兼备，要么心术不正，正也可，邪也可。一个预备成为医生的人，首先要有一颗仁心，然后才去训练他的仁术。心术不正的人，是很难成大器的。

我认为，一名合格的医生，应具备以下几点，我也正朝着着目标努力。

1.良好的医德。医疗活动是一种具有复杂关系的社会互动过程，临床医生则在其中扮演着具有一定专业知识技能，以对病人进行检查诊断治疗为主要内容的职业的社会角色。这种高风险、高技术含量的专业特殊性对医生的综合素质提出了较高的要求，除要求具备良好的个人品质、身体素质、医德外，还必须精通专业知识，具有一定的观察能力、记忆能力、注意力、思维能力、想象能力、操作能力、自学能力、表达能力、管理能力、应急能力和很强的临床操作技能等等。这种较高的职业素养决定了临床医生较高的社会声望。这种受人崇拜的社会地位，使一些医生滋生了目空一切的情感，滥用医生的权力，经常造成不良的社会影响，这样一些医德医风不良的表示，必将引发病人的不满。作为医生，应当保持良好的医德，方能保证医生的社会威望。

2.同情心和爱心。医生是与疾苦打交道的行业，患者带着精神和身体上的病痛来到病院的。作为一名医生，在有合格的技术同时，要应该有仁爱之心，爱惜病人，视病人如亲人。扎实的医学知识。医生从事医疗卫生工作需要精通自己的专业知识，掌握医学的基本概念、基本原理和基本技能，并且要适时地跟踪本专业领域的最新进展，掌握医学前沿知识，不断更新自己的知识。只有掌握扎实的医学知识，我们才有能力从事医疗卫生事业，才能除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，才能扮演好医生的角色。

3.具备和各种病人交流的能力。医生是与人打交道的职业，只有做好与病人的沟通、交流，了解病人的身心状态，才能作出正确的诊断和处理，接触病人的疾苦。另外，只有增强交流能力，才能更好地与国内外通融行进行惯犯的交流，开阔事业，拓展空间，了解最新的国际医学学术动态，走在医学的前列。

4.技术上不断改进。医学知识不息更新和生长，人类的疾病也在不竭的转变，医学上永久有已知的范畴，医生应当用开放的大脑倡始“循证医学”。“循证医学”又称实证医学，其寄义为有目的、精确地应用现有最好的科学根据来引导对每位病人的治疗。这就要求我们必须在大批扎踏实实的临床、科研理论的同时肯于念书、擅长读书，才有可能成为新世纪的合格临床医生。

5.自我文化素质。一名优秀医生的知识结构应当呈倒T字型，横向部分应当是宽厚的自然科学知识和人文社会科学知识，竖向部分则是精深的专业知识。好医生要有丰富的人文知识，现代医学模式从生物医学模式向生物，心里，社会，环境模式转变，要求医生不仅要具备丰富的专业知识，更需要广泛的涉猎心理学、社会学、人文、艺术鉴赏、体育、甚至法学等等人文知识，这样才能更好的和病人交流，更好的理解病人。

以上的几点是一个有机的整体，相互独立又相辅相成。当然，做到这几点我认为还是不

够，我们还需要一个最最重要的东西——信念。因为我们生活在这个医患之间互不信任、医疗事故频发的社会中，作为一名医生，我们还需要坚定的信念。

正如心术中老主任所说的那样：“这个世界上，所有英雄式人物的故事都是相似的，无论是西方的《奥德赛》，还是东方的《西游记》。在你通往成功、一战成名的道路上，要经过九九八十一道磨难。孟子说，'天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。'医生就是一个成就英雄的行业。生命就是我们承载的天降大任。当你选择读医科的那一刹那，你就要明白你所踏上的将是怎样一个征途。它不仅仅是科学的殿堂，更是社会的殿堂，你如果不是一个怀有梦想的人，你如果不是一个非常清楚自己为什么要从事这个行业的人，如果你当初选择医生是冲着高收入、高地位来的，你很自然就会在这个过程中被自然选择出去。我的很多优秀的学生，他们的技术可能是一流的，他们的智商可能是卓越的，可是，他们就是差了那么一点点东西，他们会半路逃走。有些人当了几年学生就不愿意做了，我恭喜他们，在年轻的时候他们就发现这样一条艰苦的道路不适合他们，他们还来得及转行。有一些人当了几年医生不愿意干了，我祝福他们，不干医生，干医药代表也很好，收入比医生高得多，得偿所愿。但我更珍惜我们留下的这个团队，珍惜你们。你们是去伪存真，流沙沉金。你们比金子还可贵，你们是钻石。有些人天资可能比你们好，可他们没成为一名合格的医生，因为他们差了一点点东西。那一点点东西，你们有--信念。一个有着坚定信念的人，才会在我们这里经历各种打击磨难而无怨无悔。我相信，你们这些人，最后的墓志铭上都会刻着两个字：英雄。作为一个医生，首先，你要有仁心，其次才是仁术。有了这一点，你就成功一半了。一个没有善心的人，一个心术不正的人，是永远不可能成为一名合格的大夫的。”

这个角色在知识、素质、能力等各方面都要全面发展，作为一名医生，要有好的医德，大医精诚德才兼备，一身正气，两袖清风，三餐温饱，四大皆空。“读书而不临症，不可以为医；临症而不读书，亦不可以为医”。在今后的学习中要努力学习作一名合格的医生。为心中的梦想而不断奋斗。

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第四篇：生命教育是教育的最高使命

在一个以人为本，以民为本的人文时代，我们的教育的观念更应与时俱进，更应人性化，人文化。作为中学教师、班主任，教育的最高使命是什么？我认为不是学业教育、应试教育，而当是生命教育。学校教育、社会教育、民众教育、政治教育、文化教育，一切的教育，最核心的使命也都应该是关于生命的教育。

所谓生命教育，即我们所有教育工作者，时时处处，千方百计要让我们的教育对象，逐步地认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命。如果我们的对象——广大青少年，连自己的生命都予以了冷淡、厌弃乃至放弃。又何从谈来的学业、理想、抱负、事业，更何从谈起人生的充实、幸福和快乐？从这个意义上说，作为每一位优秀的灵魂工程师，如果不把生命的教育视作自己的教育教学的最高使命，而把更多的目光投注于分数、名次和排行，只认分数，不认人；只看到排名，不重情，那么，他的教育教学就一定不会成功，也不可能真正成功。

生命教育不仅蕴含着一种情谊，一种道德，一种气质，一种人格，一种修养，一种精神；而同时，它还蕴含着一种文化，一种体现着我们民族、社会和时代主流的价值观。生命教育要求我们教师在日常的教育教学中，在平凡曲折艰难复杂的生活中，要努力引导我们的学生，积极地去追寻我们民族，乃至人类生生不息所久传下来的那些诸如坚忍不拔，无私无畏，仁慈大爱，奉献执着等精神品质。生命的教育应渗透在我们教师日常的每一节课，每一次作业，每一次班会，每一次

谈话，甚至，每一个眼神、微笑和手势之中。

眼下，造成少数青少年对生命的冷淡的原因的确很多。从大处讲，是由于某些群体道德、人伦、社会的某种缺失，从小处讲则往往是由于某些个体心理、情绪的扭曲，还有的则是因为教育工作者方法、手段的失妥。在目前金钱至上，地位至上，分数至上，以及人际关系至上等一些十分世俗功利的不良社会风气影响下，在中国父母们普遍望子成龙成凤心切、过高的企盼、溺爱等一系列高压之下，我们的青少年的心理很容易扭曲，情绪也极容易异化，生命也很脆弱。不少青少年不仅养成了“以我为中心”，而且忽视了生命与生活的区别。生命对每个人只有一次，而生活却是丰富多彩的，生活中的缺失、失误，完全可以后天弥补，甚至还可以重头再来。然而，当一些青少年误将生命等同于生活时，他们则往往禁不起来那些自生活学习情感方面的失意、挫折、痛苦，而把它们视作为生命中不可承受灾难。于是，他们往往会就会选择一种极端的方式去逃避。不幸的是，在这种所谓的瞬间解脱中，孝敬父母，建功立业，回报社会，感恩师生，友善同学等诸多社会责任则统统化作了乌有，只给我们留下了无尽的伤痛和遗憾。

明白了上述问题，我们则更易明白作为新课改背景下的教师、作为班主任的神圣职责了。无论从哪个角度看，我都坚定地认为，平日的传道比起授业，比起解惑要重要的多；费尽几年心血精心培养打造一两

个状元，也许根本比不上培养起一群心灵健康，情感丰富，充满阳光的青少年有价值。因为，我们的民族，我们的未来并不是仅由一两个状元就可以支撑的，我们的社会，我们的国家真正需要的是千百万知恩图报，仁慈友善，热爱生活，充满情趣，心理健全，并积极向上的青年接班人。

让我们换一种教育教学方式吧！让我们以生命教育为最高宗旨，用我们的情去感动学生，用我们的义去引领学生，用我们的修养去熏陶学生，用我们的耐心、宽容、细心去感召学生。一旦我们的学生在我们老师的引领下，学会了直面生活，学会了善待生命，学会了与别人沟通，学会了倾诉苦难，学会了释放情感，学会了转移痛苦，并逐渐建构起了一种真正的生命意识和社会责任。我们一定会发现，我们的学生其实人人都那么纯清可爱，而我们的老师也会被学生发现——他们其实人人都那么的朴实可敬。

第五篇：健康文明之我见

健康文明之我见

维检部型线棒维护站

李鹏

随着重钢环保搬迁进程的加快及工作有序的开展，越来越多的职工加入新重钢的队伍中。各种不文明的现象，不健康的行为显现出来。酗酒闹事、聚众赌博等事情屡禁不止、层出不穷。笔者认为，要真正解决该类问题应从以下几个方面着手。

一、加强健康文明生活的宣传，加强对职工健康文明行为的引导。

现在许多新区职工中存在的不文明行为习惯，很多是从老区带来的。有许多职工对事情的对错分不清。这就需要对他们进行行为习惯的引导。让他们对新区的规范行为一致。可喜的是，新区在宣传方面下了功夫，做出了成效。例如：利用食堂等人流量大的地方宣传相关的政策；利用质量月、安全月办黑板报等形式宣传相关的知识。这些都收到了非常好的效果。

二、加强各种娱乐设施的建设。

在长寿新区，许多职工都有共同的苦恼，下班后不知道干什么。因此，下班之后三五成群约去喝酒打牌成为常态。而这些行为习惯很可能成为不稳定的导火索，并有可能影响到第二天的工作。庆幸的是，公司为广大职工建成了文体楼、职工书屋等休闲去处。这些都极大丰富了职工们的业余文化生活。然而，仍然有值得改进的地方。例如：文体楼的运动器械的数量配备不合理，造成场地利用率低；考虑到周末上班的职工，文体楼的开放时间安排应该有周末；职工书屋的书本种类太少，报刊杂志未即时更新，阅读环境有待改善等。

三、各单位应经常组织积极健康的活动，增强职工对企业的归属感、幸福感。

公司各单位应结合实际，在不影响正常生产的情况下，积极组织开展活动，丰富职工的文化生活，增加职工的凝聚力，并形成独特的企业文化。而且，可以利用这些平台，宣传公司各项方针政策，加强厂情教育，增强职工的归属感，幸福感。