闸北区探索微型党课教育的观察与思考（精选）

第一篇：闸北区探索微型党课教育的观察与思考（精选）

党员教育，如何直指人心

——闸北区探索微型党课教育的观察与思考

价值多元的今天，传统的价值观念正在一些地方、一些人身上发生着扭曲甚至断裂：

有位老党员说，过去能参加团课都是一种光荣，但今天上党课都快成了一种负担，似乎谁认真，在周围人眼里都有点“另类”；有位干部说，自己一辈子认认真真做人、做事，快退休了，竟有人好心地提醒：你别那么卖力了！我受党教育多年，难道“认真”有错？有位领导干部说，有的党员一开口就是“我们老百姓如何、如何”，有的干部对自己是什么级别很清楚，但党员意识、执政意识却不怎么明确。

党员教育抓了这么多年了，每年投入巨大，但产出似乎并未与投入成正比，这是当前党内思想政治教育工作值得思考的一个问题，党员教育工作能否直指人心？

价值多元的时代更需要价值观引领。过去人们一直强调经济问题的重要性，今天中国的综合国力已居世界前列，大多数人或多或少感受到经济增长带来的物质生活水平的提高，但是，人们的道德水准、幸福指数有没有同比例增长？党员对自身的政治归属感和对党的意识有没有同步增强？有位领导干部一针见血地说，执政党的党员干部一定要想清楚，拼命把经济搞上去是为了啥？

重塑执政党的核心价值体系是党的一项战略任务，也是基层党组织工作的题中之义。对执政党来说，价值认同是争取人心、巩固执政合法性的关键，也是降低执政成本、提高执政有效性的关键；否则，让党员心归何处？新形势下，党组织怎么凝聚党员、凝聚群众、凝聚社会？

闸北区的微型党课教育进入我们的视野。

以人为本讲党课

微型党课是基层党建改革创新的成果。

上世纪90年代初，党中央、国务院作出了关于上海发展和浦东开发开放的战略决策，上海“一年一个样，三年大变样”，城市建设的强度、改革推进的力度、社会剧变的烈度，使上海蜕去计划经济的层层重壳，不断焕发出生命活力。

在这场历史性的变革中，党员教育碰到了新问题。传统的领导上党课、一讲一两个小时上大课的党课形式很难在基层单位、特别是企事业单位有效实施，几乎成了“冗长”、“死板”、“枯燥”的代名词。思想政治工作的核心，在于使受教育者认同教育者的价值选择。要达到这一目的，必须以人为本、尊重党员的实际要求，改革创新党课教育方式。

1994年，闸北区委从“振兴中华”读书演讲活动和微型小说这种以小见大的文学样式受到启发，尝试用微型党课的形式加强基层党员教育，不论职务高低、不限资历深浅，上至区委领导，下到基层普通党员、甚至党外群众，只要有思想、有见解、有体会，都可以担任主讲。普通党员从“听众”到“主讲”，角色发生了根本性变化，主体地位激发了参与热情。他们积极宣讲身边人、身边事，每次不过五到十分钟，但以小见大，以真实、真情打动人。

十多年前，风华中学的颜惠芬讲述党员教师的先进事迹，人们至今记忆犹新：

有位老师一心扑在工作上，当14岁的独子不幸病故，她强忍丧子之痛，在办完丧礼的第二天就回到班级。那是一个秋风瑟瑟、秋雨绵绵的早晨。走到教室门口，才发现自己忘记带上一双干净的鞋，因为她曾要求全体同学在雨天里要换一双干净的鞋子进教室以保持教室的整洁，于是，她脱下雨鞋，穿着袜子走上讲台。全班学生齐刷刷地站了起来，四十双眼睛深情地望着自己的老师，讲台上放着一本相册，打开一看，第一张是她儿子的照片，接下去一张张是全班四十位同学的照片，她抑制着感情，像往常一样说：“同学们好！”四十位同学齐声回应：“妈妈好！”??此时，台下听众的眼泪夺眶而出。

无需多言，共产党人身上那种不为名、不图利，不求索取、只求奉献的精神引起了听众的强烈共鸣！

十六年来，先后有3000多名主讲者走上微型党课的讲台，其中80%以上是不担任领导职务的普通党员。他们通过讲述普通人身上闪光点，宣扬崇高、激励奉献、弘扬敬业、守护党性，受教育面超过10万人次。微型党课被称为基层党员教育的一朵党课奇葩，受到了中宣部、中央党校和上海市委领导的充分肯定。

2006年以来，闸北区委每年都和市委党刊《上海支部生活》编辑部联合举办微型党课征文和演讲比赛，把微型党课推向全市、全国。四年来共收到包括上海在内来自全国10多个省市的征文近1000篇，同时，也发掘出金小敏、王贵平、刘惠成等一大批基层党员的先进典型。微型党课成为闸北区基层党员教育长效机制的重要载体。

彭浦镇党员徐秋水，讲自己退休10多年里义务在社区讲科普知识500多场，人退休了但党员意识永不退休。一位80多岁的党员听完徐秋水的演讲，感慨地说，我文化程度不高，理论看不懂，但你党课讲的内容朴素、实在，我听得进！

共和新路街道一位70多岁的党员不会讲普通话，用上海话讲对邓小平“三个有利于”的理解，就从自己家庭近20年的变化讲起，句句大白话、大实话，现场掌声不断。

演讲只是形式，最重要的是党课的内容。内容真实，贴近党员的生活实际，就能唤起党员的共鸣。闸北区委领导曾经表示，一堂微型党课的感召力胜过千百个号召、千百个要求。

基层党员是基层党课课堂上最高明的老师。实践中，闸北区教育局、卫生局、公安局、建交委、国资委、政协机关、社区等基层党组织有意识地把微型党课演讲比赛活动和本单位、本地区的中心工作结合起来，和员工队伍建设、文明创建以及党员责任区建设结合起来，每年新人、新事层出不穷，为基层党员教育提供了取之不尽、用之不竭的资源。

每年层层选拔、全区展示，使微型党课不但成了展示草根英雄的舞台，也成了推进基层党建工作的有力抓手。

理想信念是灵魂

1995年，闸北区第一次微型党课演讲示范赛的主题便是“理想信念”。尽管区委每年都根据形势和任务的需要提出新主题，但理想信念始终是基层党员教育的灵魂。

当年，区委组织部的仓梅梅在演讲时说，建房不能没有顶梁柱,做人不能没有脊梁骨，共产主义理想是共产党人的灵魂和精神脊梁。人们常说，共产党员是特殊材料制成的人，“特殊”就在于伟大的共产主义理想确立了他们崇高的人生坐标，赋予了他们无穷无尽的人生活力。

改革开放初期，一些党员在出国潮、经商潮等影响下，也讲起了“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就图”。经历国内政治**、苏东剧变之后，一些地方的基层党组织甚至放弃宣讲理想信念。十多年前，有位来闸北学习微型党课经验的干部激动地说，现在有一部分党员讲金钱、讲实惠津津乐道，却不敢讲共产党人的理想和信念，这是咄咄怪事；微型党课好就好在共产党员有了自己的讲坛，理直气壮地讲自己的奋斗历程和闪光思想，这就是“讲正气”！

有位党外干部听了几次党课后，从党员身上看到了党的凝聚力，纠正了自己过去对党的片面认识，积极要求入党；有位学校老师多次为社区党员撰写微型党课讲稿做辅导，也深受教育写了入党申请书；有位青年律师坦言，过去自己以为党员标准就是“能人”标准，自从参加了单位党支部开展的微型党课教育活动后，尤其是作为主讲人走上讲台，才真正感到自己思想认识上的不足。微型党课打开了他人生的另一扇窗。

彭浦镇卫生院的社区医生严正，在大学里连入团的愿望都没有，只坚信读好书、做好人。但他工作后，社区居民从他耐心细致的服务上看到共产党员的影子，问他是不是党员，这给他很大震动：党员就是群众心目中的先进分子。在单位党组织的关心下、指导下，他加入了中国共产党。

上海久隆模范中学党总支书记吴玮曾在微型党课演讲比赛中获一等奖，她至今坚持自己的观点：人活在世上总有所信仰，你不信仰社会主义、共产主义，那就一定信仰别的什么主义。理想好比人生道路上一盏不灭的灯，给你指方向，人生就是这样不断地延伸。

有人说，讲共产主义太远、太玄，不如讲点实的，好人、能人，大家更容易接受。但也有人说，基层党组织的首要职责是教育党员，一定要播撒、培养共产主义理想信念。今天，在市场经济条件下，特别是价值多元的情况下，马克思主义靠传播，不能靠市场选择。基层党组织有责任传播马克思主义、培养共产主义事业的接班人。好人标准、能人标准，不等于党员标准；社会上的好人、能人多得是，但有的人未必接受共产党的价值观；党组织培养出了好人、能人，不等于培养出了党的事业的接班人。所以，党员教育的魂不能少。

有位专家说，从政党政治的一般规律看，共产党、执政党、政府以及社会所追求的价值观是有层次、有区别的。共产主义是共产党的核心价值，这是区别于其他资产阶级政党的根本所在；对执政党来说，巩固执政地位是最高价值追求；对政府而言，对外维护国家主权和领土完整，对内维护社会管理秩序、服务公民是最高价值追求，美国前副总统戈尔就曾宣布，美国政府是为美国人民服务的政府；而对整个社会而言，自由、平等、民主、人权等是普适价值。在中国，这四者有区别也有联系，中国共产党执政，共产主义应该是核心价值体系的灵魂。

当然，共产主义理想信念从某种意义上讲，也是人的主观感受，是需要被不断强化的。采访中有干部提出，我们入党誓词是“为共产主义奋斗终身”，入党以后还是要经常讲一讲，不讲了就会淡忘了。

知行合一有力量

重塑执政党的核心价值体系，靠宣讲，更要靠践行。知、行合一才会影响人、带动人、引领人、塑造人，才会有教育效果。

临汾社区87弄居民区党总支书记包善祺退休前是企业干部，在单位里不泡茶、不扫地，但回到社区担任党组织书记以来，每天早上7点半就到社区里转悠了，看见张老伯、王阿姨问长问短，看见垃圾随手捡起来。去年一场大雪，他早上4点半就赶到小区扫雪，有党员带头了，居民、物业公司干部员工都出来干了。

榜样的力量是无穷的。天目社区和泰居民区60多岁的党员李德珍，腿脚不灵活，行动拄拐杖。去年酷暑时，听说结对的70多岁的沈阿姨患脑梗住进医院，李德珍顶着烈日赶到医院。因为不知道沈阿姨住在哪里，她拄着拐杖顺着楼一层一层地找，终于在14楼病房找到了。看着她汗水湿透了衣襟顾不得擦，急切地问沈阿姨病情，沈阿姨的丈夫80多岁的陈老伯感动地说，你真是左邻右舍的贴心人！

李德珍的事迹通过微型党课宣讲后，两个小区有19户党员家庭和困难户结对。有位卢阿姨不是党员，也主动要求结对一位独居老太，每周两次陪她去医院做血透，每天的饭菜也包下来。后来。这位卢阿姨被选为“奉献天目十佳人物”。

在闸北采访，诸如此类的例子举不胜举。常言道，喊破嗓子不如做出样子。党员先进了，才有说服群众的力量。党的先进性靠党员来承载。过去，全国人民学雷锋，雷锋学的谁？答案是他的领导。现在，有的地方群众看不上党员，党员看不上干部，干部看不上领导，因为有的领导的所作所为并不先进。群众尊敬的是他的岗位，而不是他本人。有的人只会靠权力过活了。有人说，领导正则班子正，班子正则队伍正，队伍正则党风正，党风正则民风正；靠权力过日子，只能有一天过一天，兔子尾巴终久长不了。

2005年先进性教育期间，有位青年民警问自己的领导：现在抓嫖客都抓到党员了，党的先进性咋说？他的领导问：你看我们单位的党员怎么样？他说，不错！领导说，那就行了，你学身边的先进嘛！我们没有办法改变大环境，却可以努力营造一个小环境。

有人说，今天的党员教育是一个系统工程，就像家庭教育、学校教育、社会教育要互动一样；会议室里激动两小时，出了门又激动不起来了。为什么今天的党员教育很难持久有效？采访中，不少人提出自己的思考：

党员教育需要大气场。各级政府和掌握公共权力的党组织，切切实实为老百姓谋福利，践行宗旨，就能在更大范围内给党员教育营造良好的气场。今年二、三月份，闸北区党员干部在党员责任区“学习实践科学发展观，问政于民、问计于民、问需于民”活动中，下基层听意见，针对群众诉求的231个民生问题，他们通过协调方方面面、调动各类资源解决了153个，其余的正在积极协调解决中，受到群众欢迎，党员干部也有成就感。

党员教育必须正视矛盾。中国发展到今天，不管是成绩还是问题都和执政党分不开。党员不是生活在真空里，面对不良社会现象、热点难点问题，或多或少有想法。党组织要给党员一个说法。同时，也要听听党员的想法，否则，他正式场合不讲，非正式场合可能讲得更加肆无忌惮。过去，批评与自我批评是思想建设的利器，今天，给批评、建议一个通道，是保障党员和群众的表达权、政治参与权的制度安排。掌握公共权力者必须受人监督、被人批评，这是公民社会政治权力运作的基本规则。所以，接受监督、被人批评应该成为习惯养成。

党的十七大报告指出，要把群众监督干部作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。现阶段，一些群体性事件中，网络舆论几乎一边倒，为什么没有人站出来为干部说句公道话？为什么有那么多“非利益相关者”也参与其中？所以，在党内充分表达非常有必要。占领阵地不等于能占领头脑，掌握了公共权力也不等于掌握了人心。基层党组织只有掌握了真理，才有引领党员、群众的话语权。

党员教育给理论建设提出非常迫切的要求。基层的党务干部深有感触，大道理好讲，小道理难讲，大道理讲不过小道理。不是党员、群众不需要理论，理论只有彻底了才有说服力；理论只有被群众掌握了才会转化为巨大的力量，这也是马克思主义中国化题中应有之义。微型党课宣讲了大量基层好人好事，固然能打动人，但理论创建上略显不足。有位干部说，理论才能启发人、指导人，思想才是力量。

中央提出中国特色社会主义理论体系建设，给理论创新留下广阔的空间。全党有义务为之贡献智慧。中国特色社会主义理论体系丰富之际，就是执政党的核心价值体系完善之时??

连日采访让人感慨良多。微型党课在基层党员教育中发挥了独特的难以替代的作用。实践永无止境、创新永无止境。微型党课是改革创新的产物，只要广大党员干部坚持以改革创新精神研究问题、解决问题，咬定青山不放松，长期产生的积极影响肯定会远远超出党员教育领域。

闸北区微型党课坚持了十六年，而今迈步从头越。

祝继续一路走好。

第二篇：微型党课的探索与思考

微言聚力 教学相长——

党课教育，作为党员经常性教育的基本形式和“三会一课”活动制度的重要组成部分，是每一个共产党员的必修课程。微型党课，就是在较短的时间内，运用一个观点或一个事例来阐述、宣讲大的道理，给人以启发、启迪并产生共鸣的一种党课创新形式，具有“以小见大、见微知著”的特点。**年3月，公司开始全面开展微型党课，并取得了显著成效。

一、开展微型党课的背景

时代在发展，党课如果不进步、不创新，那么“不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化”的要求将难以落到实处。

1.开展微型党课是加强基层党建的需要。党的十七大报告强调,要以改革创新的精神,全面推进党的建设新的伟大工程,努力建设学习型政党,把各级党组织建设成为学习型党组织。作为港口企业的基层党组织，应该牢牢抓住上党课这个党建的阵地，坚持不懈地提高党员的教育管理水平。

2.开展微型党课是适应时代发展的需要。当前，传统党课教育在不同程度上面临着形式“老化”、内容“虚化”、功效“退化”等问题。因此，要正确分析社会环境的新特点和广大党员的新需求，积极探索党员教育新方式、新载体。近年来，微型党课已经在宁波悄然兴起，并很快受到了各地各单位的青睐，大有成为党员教育基础阵地的趋势。

3.开展微型党课是宣讲形势任务的需要。进入2012年，世界经济金融动荡低迷、国内经济发展速度明显放缓，港口间竞争日趋激烈，但广大干部职工对所处的形势还缺乏足够清醒的认识。为迅速统一思想，引导广大职工认清严峻形势，明确目标任务，提振发展的信心和决心，公司决定引入微型党课的党员教育新模式，并通过微型党课巡回宣讲强化形势任务教育，不断巩固广大干部职工的共同思想基础。

二、公司微型党课的具体实践

基于对微型党课形式、内容、作用的定位和认识，公司对微型党课的组织形式和开展途径有了大胆的实践。

1.微型党课开展的基本情况

**年3月12日，公司举办微型党课讲课比赛。40名党员分别在12分钟时间内，围绕党的创新理论、反腐倡廉、先进典型事迹和“奋力拼搏拓市场、转型升级创一流”主题教育等内容进行了讲课。他们的党课以事说理、以理明志、以小见大，观点鲜明、内容丰富、感情真挚，给听课者带来了思想上的触动和共鸣。比赛结束之后，公司又成立微型党课宣讲团，制作了宣讲“菜单”供各基层单位点播。3月至5月，宣讲团累计宣讲21场，覆盖26家基层单位，公司1800余人接受了党课教育。此后，公司还制作了《公司微型党课比赛暨巡回宣讲纪实》光盘分发至各基层单位。巡回宣讲结束之后，公司进一步深化提高，积极参加省、市的微型党课大赛，并获得了宁波市第四届微型党课比赛优秀组织奖。公司的参赛作品《透过“苹果”学创新》在浙江省第三届微型党课比赛和宁波市第四届微型党课比赛中均获一等奖。

2.微型党课呈现出的主要特点

（1）在授课主体上，突出一个“众”字。传统党课讲台一般属于专家、学者、领导等少数群体。微型党课则将原来属于听众的“沉默的大多数”推向舞台。由于对授课者的学历、职务、职称等要求没有传统党课那么高，微型党课在师资上少了些“权威”，多了些“草根”。在公司微型党课宣讲团的19名成员中，既有普通管理人员，又有操作保障岗位人员，还有公司制员工，“80后”更是占到了61%。

（2）在时间安排上，强调一个“短”字。传统党课教育，领导、专家往往一讲就是一两个小时，而微型党课每人的宣讲时间一般为12分钟左右，时间短，内容集中，不仅宣讲者易于准备，而且组织者易于组织。这种党课教育不拘泥于时间、场所的局限，随时随地都可开展，有利于推进党课进码头、进厂队、进班组，更加符合港口企业基层党组织的实际。

（3）在表现形式上，体现一个“活”字。微型党课的授课者往往从一个小角度、一个小故事入手，以小见大，由此及彼，使党课教育的形式显得更加灵活。在公司微型党课讲课比赛中，几位选手一出场就“先声夺人”，有的表演了扑克魔术，为接下来的话题打下了伏笔；有的提出了“0.01的365次幂是多少”的数学问题，在吸引听众的同时，引出了看似简单实则深刻的问题；有的干脆两人上台，以类似相声的表演形式拉近了与听众之间的距离。

（4）在授课内容上，注重一个“实”字。传统党课教育内容一般突出政治理论教育。微型党课内容包罗万象，不拘定规，主要根据党课的具体主题及授课人的擅长领域而定。从公司的微型党课比赛来看，涉及到的内容都比较实在，结合的人和事都来自港口一线职工的工作生活，看得见、摸得着，更能触动、吸引广大基层党员。

3.微型党课取得的主要成效

实践证明，微型党课得到了基层党组织的肯定，更受到了基层党员以及职工群众的普遍欢迎。

（1）统一了思想，核心理念深入人心。微型党课宣讲团把党的理论知识、党员先进事迹、宁波港的企业精神和文化理念传播到各个角落。经过微型党课比赛和巡回宣讲，“现场就是市场、服务就是揽货、效率就是效益”等理念深入人心，公司干部职工的思想进一步统一。

（2）创新了载体，组织活力有效激发。微型党课较好地处理了传统与现代的关系，时间上快捷、效果上实在，实现了党员教育与时代特点的有机结合。在授课过程中，广大党员开阔了视野，完善了知识结构，推进了理论学习的普及化和大众化。同时，“教”与“学”角色的转换提高了党员参与党课的积极性，增强了提升能力素质的内在动力，有助于推动学习型党组织建设。

（3）锻炼了队伍，党员素质不断提高。微型党课鼓励普通党员走上讲台，给他们展示、锻炼、表达、提升的平台。授课的党员通过查找资料、消化内容、提炼观点、确定思路、进行讲课的过程，深化了对党的重大理论知识的学习和理解，提高了用理论指导实践的能力。在巡回宣讲的过程中，许多党员感到他们的理论水平、表达能力、应变能力及综合素质均得到了明显提升。

三、微型党课的启示与思考

“微型党课”作为基层党组织的一种新的学习方式，如何更好地发挥作用，值得我们思考与探索。

1.加深对微型党课的认识

通过半年来的具体实践，笔者认为，一些党组织和党员对于微型党课的认识还存在一些误区。在这里，笔者对如何正确认识微型党课提一些粗浅的看法。

（1）微型党课，首先应该是“党课”。个别组织者和授课者对微型党课的认识还比较模糊，容易忽略党课特征。具体的表现，就是把微型党课同演讲、朗诵、先进事迹报告等相混淆。微型党课与以上内容在表现形式上有相似之处，但也有明显的区分。党课要求其内容有逻辑上的递进，由表及里，步步推进，最终目的是要阐明一个道理，使人思想上得到启发、理论上得到武装。但部分党员在讲课过程中，没能抓住“党课”这个关键，对党的先进理论结合、运用得少，对听众的启发、引导作用不强。与此同时，应尽量避免造成“会演讲才会上党课”的认识，强化“人人都能上党课”的意识。

（2）微型党课与传统党课要“组合双打”。笔者认为，微型党课将成为党员教育的必然趋势，但推广微型党课并不意味着全面否定传统党课。微型党课时间短、形式活，但是往往只能抓住一点进行切入；传统党课授课时间长、经常开展难，但往往讲得系统、全面，特别是在发展党员、解读重大会议精神、坚定理想信念等方面，传统党课教育的作用无可替代。因此，微型党课与传统党课应该“组合双打”、互为补充、互相促进。

（3）开展微型党课不能“揠苗助长”。微型党课是近年来出现的新生事物，基层党组织和党员对它的认识、接受和运用需要一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。笔者认为，推广微型党课，需要“摸着石头过河”，不能盲目地搞“一阵风”、“一盘棋”，尤其要防止程式化和形式主义，要让基层党组织看到微型党课的优势，从而主动的推进，而不是被动地接受。同时，要发挥基层党组织的积极性，在积极倡导的同时大胆创新，逐渐摸索出一套符合港口实际、具有港口特色的微型党课模式。

2.提升微型党课质量的几个着力点

一堂好的微型党课，应该是内容和形式的完美结合。内容是核心，是灵魂，处于主导地位；形式是手段，为内容服务。能否选择切合实际的主题、贴近生活的语言、引人入胜的形式，对于提升微型党课的质量至关重要。

（1）确定一个好的主题。微型党课有没有思想的力量，有没有新意和深度，是决定党课成败的关键。可选的主题很多，党的理论、价值的引导、形势的分析、热点的解读等等,都是微型党课的题中之义。授课者应该充分考虑本单位党员教育的需要，选取合理地切入点，做到有的放矢。（2）组织一篇好的讲稿。有“演讲之父”之称的美国传播学者史蒂芬·E·卢卡斯指出：“演讲稿必须有策略性的组织结构，要以特别的方法把演讲内容组织起来，使特别的观众收到特别的效果”。笔者认为，凡是成功的讲稿，往往都需要在日常积累的基础上，查阅大量的资料，进行精心的准备和策划。授课者要对讲稿的逻辑结构、表达方式、典型案例等做通盘的考虑。同时，可以根据听课者的特点和需求来设置互动环节，增加微型党课的吸引力和感染力。

（3）选择一种好的形式。一堂好的微型党课，除了要有鲜明的主题、严密的逻辑、丰富的内容之外，还要有生动活泼、上下融洽、共同探讨问题的课堂氛围，这样才能让党员群众听得懂、坐得住、学得进。授课者可以不拘一格，根据自身实际，进行演讲式、谈心式、互动式的微型党课。在授课的同时，可以通过PPT等作为辅助，起到事半功倍的功效。

3.深入推进微型党课的几点建议

微型党课响应了时代呼唤，服务了发展主题，受到了广泛欢迎，必将得到深化和推广。结合港口实际，笔者认为可以从以下几个方面入手：

（1）拓展平台，全面深化。微型党课要“从基层来，到一线去”。因此，要深入推进微型党课，必须抓基层、打基础，具体可通过推进“三个一”活动来实施。一是“一个主题一宣讲”。每年根据主题教育内容确定主题，举办微型党课比赛和巡回宣讲，从而发挥微型党课在“政策解读、形势宣讲、理念宣贯”上的重要作用。在巡回宣讲中，可以考虑在一线宣讲、在班组宣讲，培养微型党课的群众基础。同时，将优秀的微型党课刻成光盘分发到基层，增加微型党课的辐射面。二是“一个党员一堂课”。基层的党员群众是理论宣讲的主要服务对象，也是宣讲工作创新的源泉和主体。在实践中，笔者深切地感受到：群众有智慧，“高手在民间”。只要能提供一个好的平台并加以引导，普通党员往往能够爆发出惊人的力量。因此要本着“因地制宜、务求实效”的原则，鼓励每位党员上一次微型党课，在具体实践中亲身体验和感受微型党课。三是“一个专栏一本书”。强化示范引领，定期在《宁波港报》上开辟“微型党课”专栏，不定期将专栏中的优秀文章和比赛中的获奖党课教案汇编成册，下发给基层党组织，引导广大党员相互学习。

（2）打破界限，多元融合。在组织微型党课过程中，要打破“教”与“学”的界限。微型党课中的身份没有非此即彼，党员往往既是老师、又是学生。因此，要鼓励多用讨论式的讲解、互动式的问答，注重双向结合，确保人人参与、各抒己见，以加深理解，提升效果。要打破“党”与“群”的界限。在组织模式上，可以党支部、党小组为单位，也可以部门、科室、班组等为单位。在听课对象上，要尽量涵盖党员、入党积极分子，也要积极吸纳普通群众，同时也要向公司制、多元化用工延伸。要打破“内”与“外”的界限。把微型党课作为一种共建的新模式，与客户单位和口岸单位联合开展微型党课，既鼓励党员干部“走出去”宣讲宁波港的理念，又注重将外单位党员“请进来”传经送宝，通过联合开展微型党课的方式加强沟通、增进感情、促进工作。

（3）构建体系，力求长效。一是深化教学研讨，通过实践检验和总结提炼，在内容安排、形式创新、实效巩固等多方面进行深入研究，积极探索出一套行之有效的授课方法，使微型党课内涵更丰富、形式更生动、效果更明显。二是强化人才培养，在教学研讨的基础上，逐步建立党课资料数据库和微型党课人才库，不断加强微型党课宣讲团队的建设，及时调整、充实、配优师资力量，适时组织相关人员进行培训、交流和党课观摩，不断提升授课人员的综合能力和授课水平。三是细化制度建设，逐步把微型党课纳入组织生活，并探索和出台规范微型党课的相应制度，促进党课教育的规范化和制度化，推动微型党课的教学不断迈上新台阶。

第三篇：思考与探索

对年轻的公务员如何成长为

真正乡镇干部的思考与探索

在就业形式愈发严峻的当前，大学生就业难的问题一直是党中央解决民生实际的重中之重，而随着历年来以基层工作为主要对象的招考力度的不断加大，越来越多的大学生响应国家的号召，通过各种公考制度的渠道走上了乡镇工作的大舞台，也为基层工作的开展注入了新鲜血液。然而，面对乡镇工作较之艰苦的工作环境，纷繁琐碎的工作任务，事无巨细的政策落实等各种特点，作为年轻的新录用乡镇公务员究竟如何才能迅速的融入工作氛围，适应工作环境且对本职工作充满职业素养，这无疑成为了新时期下实现新农村建设更好更快发展所必须具备的重要条件。

一、要了解当前年轻的公务员所具有的特征

1、高学历。与以往乡镇干部相比较，新近进入乡政府的工作人员学历普遍较高，这在很大程度上直接取决于国家各项基层工作招考政策的报考要求，除乡镇公务员外，三支一扶、选调生及村官考试的选拔对象无一不是具有大专以上文凭的大学生。在这种特殊的时代背景下，年轻的乡镇工作者在学历上形成了一个有别于以往乡镇干部的新群体。

2、高姿态。正是由于原本具有的高学历，再加之经过“万人徒走独木桥，一职难求为公考”的艰难选拔，被录用 1的公务员在心理上形成了万里挑一唯我独尊的自豪感，其对自身“公务员职业”概念的优越感增强，使得高姿态也成为了他们的一大特征。

3、远距离。由于工作性质的决定，服务对象主要以农民为主，这就恰恰与之前接触的社会群体产生了较大差异，使得这一群体对农村的陌生感加重。与以往乡镇干部主体来源于村级组织或农村不同，新近公务员绝大多数毕业于高校，出生地在城市的也大有人在。存在对农村感情不深、对农村工作和环境感到陌生等问题。同时受教育程度和市场意识的影响，现在的乡镇公务员更多的是将乡镇干部看成是一份社会职业，较能够公正客观的看待这一社会角色，这与以往乡镇干部相比较，在去“官意识”的同时却也少了些许使命感和责任感。

二、对乡镇工作要有基本的了解和认识

乡政府作为国家最基层的一级政权组织，其管理区域主要集中在农村，其服务对象主要是农民，其着力领域主要是农业。而中国的问题在很大程度上就是“三农”问题。因此，作为乡镇基层工作人员，必须在深刻了解自身工作的重大意义和深远影响的基础上，准确把握乡镇机关及其工作的主要特点：

1、直面农民群众。乡镇干部处在广大农村第一线，直接同农民和居民接触，管理辖区内的各项社会事务。党和国

家的路线、方针、政策和各项工作任务，都要靠乡镇干部的递接作用直接和广大群众见面，并想方设法得到群众的理解和拥护，从而带领他们去努力完成。同时，农民管理国家和社会事务的权利，特别是在广阔天地里改造自然获取生存、发展、幸福与和平之机会的意见、愿望和要求，都要通过乡镇组织直接回复满足，在很多情况下更需要及时向上级机关反映。

2、管理汇报结合。乡镇机关面对的是整个农村社会。农村社会中土地流转、计划生育、村务选举、儿童失学等生产生活方方面面，都得管。管得多，而不让老百姓感到厌烦和掣肘，这就需要从打造服务型政府的角度出发，提高管理技术和行政能力的精细化程度。真正从农民群众满不满意、愿不愿意、高不高兴的核心追求出发去管理，去服务，切实解决农民最关切的问题。不管是宪法还是地方组织法等专门法律，赋予乡镇机关的权力都是有限的。遇到重大社会经济问题，乡镇机关需要依法依规向上级请示、汇报，不应擅作主张。

3、注重综合协调。在乡镇，既有乡镇所属的部门和单位，又有许多上级职能部门派驻的单位。诸如林业、农业、劳动和社会保障、计生等等县市级单位都可能会在乡镇派驻机构。要做好各项工作，促进全面发展，必须处理好各方面关系，加强统一领导，搞好条块结合。

4、必须整体推进。正因为乡镇工作兼具具体性、综合性、执行性等特征，乡镇党委、人大、政府及其它各类组织，虽都有各自的职能和任务，但在实际工作中，只能搞协同，靠协调。大多数工作必须跨越部门来开展，想要将其截然分开，各干各行，以做到近乎绝对意义上的权责分明，显然是不可能的。这就决定了乡镇干部在工作中务必要树立集体行政意识，要学会做多面手。

三、成长为真正的乡镇干部所必须具备的素质态度。

1、陌生的工作环境，态度是从容不迫的自信。

作为一个刚刚毕业的大学生，与万千同龄人在就业压力的大潮下激流勇进，奋勇拼搏，终于顺利的通过了人生又一个独木桥，诚然是幸运的。然而当大浪远去，只身到达彼岸后的陌生无疑也是茫然的。因为出现在眼前的完全是一个陌生的环境，站在起点，当未知与初来乍到的不知所措忽然袭来时，小小的忐忑在所难免，因而此时就需要正确认识从事的工作的重要性，以饱满的精神，昂扬旺盛的斗志，全身心投入到自己所从事的工作中，积极调整好自己的心态，以一种从容不怕的自信去适应全新的工作环境，这是开展工作的先决条件。

2、生疏的业务知识态度是虚心请教的奋进

适应了环境，结识了同事，接下来最重要的当然是工作任务。然而对于乡政府工作的知之甚少，生疏的业务知识成为开展工作最大的弊端，但是面对未知的领域不懂不会绝不是不干的借口，要学要干其实会有很多方式。而首当其冲的便是向领导和同事们虚心请教。因此，要有虚心学习的态度和刻苦学习的精神。

3、未来的工作计划态度是结合实际的创新

虽然对于工作开展不具备任何实践经验，但是仍然可以为今后的工作制定一个初步的计划，毕竟要想取得良好的工作效率，就一定要有完善的工作计划和明确的工作目标，如此一来，才能做到时时有目标，事事有重心，才能在看似遥不可及的任务目标中取得事半功倍的工作效率。首先是学习，学习是进步唯一的方式，虚心努力的学习更是尽快掌握提高业务能力最好的办法。毛主席云：在游泳中学会游泳，在战争中学会战争。到乡镇工作，仅靠学习还远远不够，还需要加以实践锻炼。直接面对群众，有许多书本知识老是记不住，但到了具体工作，经历了容易记、记得牢。因此，只有通过理论学习和实践经验的双重积累，才能让自己尽快的成长。其次是思考，用善于发现的眼睛去寻找乡镇工作的亮点，结合实际情况提出新的创意，时刻具备创新意识，将自己所学的知识更好的融入工作之中，真正做到学以致用，推陈出新；最后是勤奋，始终坚信一份一分耕耘一分收获的道理，好吃懒做不是该有的作为，勤奋努力才是年轻的乡镇公务员所必须的态度。

农村是一个广袤的天地，在这里有属于祖国最肥沃的土地和最朴实的人民，而作为年轻的乡镇公务员，要想成长为一名真正的“乡镇”干部，任重而道远。只有做到和农民群众真心的交朋友，摒弃不为农民群众所接受的作风习气，与农民群众打成一片，树立工作依靠农民，工作为了农民的意识，做到发展依靠农民，发展为了农民，发展成果与农民共享。只有这样才能和农民群众将心比心，肝胆相照，成为实实在在的朋友，才能获得农民群众的大力支持，推动我们的工作顺风顺水，也只有这样年轻的我们才能成长为一名真正的“乡镇干部”。

第四篇：思考与探索

思考与探索

1．反思你执教的一次语言教育活动？

2．在谈话活动应该注意哪些问题？

3．在绘本阅读活动中应该注意哪些问题？在一次的语言教育活动《三只小猪》中，我将幼儿分成三大组进行角色扮演，幼儿很快在动作扮演中完成了言—行—意的转换，从而获得了大量的新的经验，完成了对角色的想象，同时他们还将自己的主观经验投射到故事中，出现了与故事原文截然不同的联想，如有的幼儿在扮演时，增加了用手机拨打110的情节，有的幼儿让三只小猪在危难时刻得到了大象伯伯的帮助赶走了大灰狼，还有的幼儿将自己想象成一只充满智慧的小猪，待大灰狼进屋后，给他喝了一杯奇特的饮料，大灰狼竟然变的和小猪、小兔们一样，不爱吃肉，爱吃草了，于是，三只小猪与大灰狼成了好朋友、、、、、、2在谈话活动中应注意以下几个方面：

首先要注意活动环境和条件的创设。

其次要选择恰当的活动方法。

最后要考虑活动的组织形式。

3在绘本阅读活动中应注意的问题：

（1）“听赏”为主要途径。

（2）以幼儿阅读兴趣为先导。

（3）习得图画书阅读技能技巧。

（4）不以识字为目标。

第五篇：关于认真落实“三会一课”制度探索开展“微型党课”

关于认真落实“三会一课”制度探索开展“微型党课”

活动的通知

全体支部党员：

为认真落实“三会一课”制度，切实增强党（总）支部工作活力，建设学习型党组织，经研究，决定在机关支部探索开展“微型党课”活动。现将有关事宜通知如下：

一、指导思想

党课是党的组织生活的重要组成部分，是党员教育的重要载体。开展“微型党课”活动，就是以提高党员教育质量为目的，以学习贯彻中央和省、市、区委安排部署为主要内容，通过构建党员自我展示、自我教育的互动新平台，不断增强党课教育的吸引力，促进“三会一课”制度的有效落实，从而进一步巩固党员经常性教育长效机制，推动基层党组织制度化建设和基层党的生活正常化、规范化，为充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，促进教育又好又快发展提供坚强有力的思想保证和精神动力。

二、基本原则

（一）授课主体要“广”。每次主讲可以是1名或多名党员，突出人人参与，使每位党员走上党课讲台。提倡党员领导干部、党支部书记及委员、党小组组长带头讲课，将党课教员由“点”扩展到“面”，确保党员参与党课讲授全覆盖。

（二）时间安排要“短”。要求每堂“微型党课”控制在20分钟左右，利用支部开会、例行学习等时间灵活开展，便于党课教育经常化。

（三）组织形式要“活”。讲课形式可以根据授课主体的个性特长、学识见解等“量身定做”，通过灵活多样的方式，注重互动启发式讲课，提高党课教育的吸引力，促进共同提高，增强教育效果。

（四）学习内容要“实”。以党的十七大精神、科学发展观、生态文明建设、师德师风建设、教师专业发展等内容为主，结合校（园）或自身的工作、思想、学习、生活实际，联系身边的先进典型事例和党员思想认识中的热点、难点和疑点问题，自主选择确定主题。

三、方法步骤

“微型党课”以党（总）支部或党小组为单位，由一名党员主讲，围绕一个主题，通过“讲、议、评”等方式，每位党员各抒己见、相互补充，支部书记总结点评、归纳提炼，确保人人参与，共同提高。在内容上要求短小精悍，可以包括政治理论、业务知识、时事政治和法律法规知识、“我为校（园）发展献良策”活动的意见和建议等内容。

（一）确定党课主题。由主讲人根据当前形势和中心工作及本校（园）实际，确定“微型党课”主题。

（二）互动组织实施。由党（总）支部书记或党小组组长主持会议，由主讲人独立上课，每个党员对主讲人的党课教育情况进行讨论评议、交流发言。

（三）总结评议提高。党（总）支部或党小组对“微型党课”的实施情况进行综合分析，肯定成绩、找出不足，不断改进提高。

四、加强指导 各校（园）党（总）支部要高度重视，注重结合、加强指导，认真组织实施，在年底前至少开展二次“微型党课”活动，并将好的经验做法和成效上报局党办。局党委将总结推广，并把此项工作纳入明年的党建工作目标考核内容。

（一）注重结合，增强针对性。要切实加强对“微型党课”的指导，与当前形势和中心工作相结合，与党员干部思想相结合，与当前正在开展的第三批学习实践科学发展观活动结合起来，与推动教育的科学发展生动实践结合起来，使党课教育生动直观而富有吸引力、感染力。

（二）加强指导，增强实效性。各校（园）党（总）支部要以推进教育改革、加强师德师风建设,“办人民满意的教育”为重点，切实增强实效性。