作为中学生的我们

第一篇：作为中学生的我们

作为中学生的我们

张家川龙山镇中学七年级（1）班陈媛媛

弹指间，我们都已经十四岁了！这时，我们多了一份责任，而这种责任已经成为了我们的一种天职！那就是——保护环境。

学校就像是我们的家，可我们真的把它当作一个家了吗？

走在学校里，到处可见随手扔下的塑料袋、方便面袋，更可恶的是就在垃圾箱的旁边也没人弯下腰去捡进垃圾箱去！墙上到处可见的标语，而我们却视而不见，这一现象难道不值得我们深思吗？作为中学生的我们难道就应当是这样的素质吗？

随手乱扔垃圾、随便辱骂别人，这难道是一个中学生应做的吗？这难道是应该具备的“良好品质”吗？

作为中学生们，我们应该以先进为榜样、以创造为契机、以遵纪守法为起点，严格规范自己的行为，全面提高自身素质，做一个合格小公民，为学校的美好未来做出自己最大的贡献，并以“在校做一名好学生、走出校门做一个好公民、到家做一个好孩子”的新三好要求，从严要求自己。

同学们，行动起来吧!把我们学校里随处可见的垃圾变为乌有、把我们随手扔垃圾袋的习惯彻彻底底的改掉吧！

保护环境是我们的一种责任，但不是空口说白话的，就让我们从身边做起，从小事做起，从点点滴滴做起，从居住的环境做起吧！

同学们，今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。无论如何，请大家记住，保护环境是我们的天职！

（指导教师：马金珍）

第二篇：我们作为一名中学生

我们作为一名中学生，要学的事很多，要做的事也很多，但是尤为重要的只是“学习”，做的事，学的事，都与学习有关，知识武装着我们的头脑，知识决定着我们的命运，知识改变我们的一切，作为一名学生，不学就死，不死就学，学习虽然是苦乐交织，但只要你身心投入的去做，没有任何事可以难倒我们，只是你不肯去做罢了。

学习能获得知识，学习能学会做人，学习能获得一笔重大的财富，而这种财富是任何人都无法取而代之的，就连伟大的领袖毛主席也说过“三天不学习，赶不上刘少奇”，所以我们更应该去学习。

而我们“语文”的方法如下，请大家借鉴参考。

1.在老师上课之前，先提前预习，结合自己的课外资料书深入的了解，做笔记，自己在预习之前有什么不足，不懂的当

第三篇：作为中学生

学习救护防灾减灾

作为中学生，我们经历了许许多多的灾难，旱涝、洪涝、台风、地震、泥石流等。每一

次灾害都有无数的人丧失生命，无数的人家庭破裂，给国家与每一个人带来无数的经济损失。

除了这些自然灾害生活中的人文灾害也有许多，如食品安全问题，交通风险问题等，也处处

关系着国家与每一个人。所以在生活中为了应对这些人难以察觉的灾害的发生，我们应该学习如何紧急救护与逃生，避免这些灾害给自己带来难以弥补的损失。

在西方发达国家，紧急救护纳入了国民教育的课程之中，他们从小就懂得怎样自救和救

助他人，而我国到2006年才颁布紧急救助员的国家标准。在部分高危作业的企业中设立紧

急救护员这个职位。相比之下，我国公民的紧急救护能力不只是差一小步。

生活中灾难现场有许多特点：

1、现场混乱

2、条件艰苦

3、伤员众多

4、伤情复杂

5、交通不便。

救护要遵循三个原则

1、现场救护—遵循现场救护原则

2、后送伤员—安全转运原则

3、院内救护—快速救治原则。笼统说，即自救自护，注意现场伤情伤员分类，伤员转送，复合伤员救护。

自救重中之重。灾难面前，我们往往要救助自己，帮助他人。自救至关重要，只有确保

自身安全健康下，才能在灾难中帮助他人。如果自己受伤，要学会紧急呼救。先救命后治伤，治疗伤势要讲究先治重伤后治轻伤。要先抢后救，抢中有救。尽快脱离事故现场，先分类在后送。救助他人则要消除他人的精神创伤，要救护必要的创伤。在救助他人的同时要注意自

身防护。

唐山大地震我们新世纪的孩子未曾经历过，但4年前的汶川大地震给我们中华儿女每一

个人心里留下无法弥补的创伤。在地震来临时，我们要就近选择牢固的地点躲避，逃离危险

场所，避开易发生次生灾害地点，切断危险源，避免人为事故。

如果被压在倒塌建筑物下，要设法避开身体上方不结实的倒塌物、悬挂物或其他危险午。

搬开身边可移动的碎砖瓦等杂物，扩大活动空间。设法用砖石，木棍等支撑残垣断壁。

生活中也会有许多常见的灾害发生比如火灾。火灾是一种不受时间、空间限制，发生频

率最高的灾害，现代社会是火灾的原因及范畴大大的拓开，家庭使用的电器煤气、电线等，石油化学工业中的大批危险品都有可能引发火灾、爆炸。仅1994年就共发生火灾4万余起，伤4000人，死亡2600人。据统计，火灾死亡人数中大约百分之八十是吸入火灾中燃烧产生的有毒气体而致死的。

在火灾现场救护要遵循原则。先报警，后扑救，再撤离。如果自己家室内着火不要慌张，小火用适当方法扑灭，大火切忌站立，要趴下，匍匐逃离火灾现场。要熟记自家逃生路线。

这些天灾是难以预测的。但生活中一些人文灾害也会个我们的心灵造成巨大的伤害，有

时因为一点小矛盾便动手动脚，互相贬低侮辱。恃强凌弱只会给别人带来自负感与自卑感，任何一种侮辱他人人格的攻击只会害人害己。这无疑是生活中每个人都见到过的问题。对于

这些心灵上的灾难，我们要远离，也要去改变他们。用这些行为来鞭策自己，让自己做一个

堂堂正正脚踏实地的人。这样，心灵上的灾难也就会少之又少。

作为新时代的中学生，学会如何自我防护是十分重要的。只有学会自我防护，才能在灾

难面前给于自己生命一些希望。再学会自我救护的同时也要提高自身的文化素养，提高自身的道德水平。这样才能做到生活中的防灾，心灵上的减灾。

第四篇：主题班会：作为中学生,我们应该承当哪些责任

主题班会：作为中学生，我们应该承当哪些责任

时间：2011年12月12日 地点：11服务5班教室

目的要求：让我们做一个有责任心的中学生

形式： 讨论 主持人：吴凡

活动内容：

开头：中学生要具备哪些素质

中国中学生在学习和日常生活中应当遵循的道德规范（主持人）全班朗读：

一、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。

二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。

四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。

五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。

六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。

七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。

八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。

九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。

十、诚实谦虚，有错就改。

做一个有责任心的中学生（主持人选几个同学读）

A同学: 所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、孝心、关心、慈悲心、同情心、怜悯心、善心相比，是“群心”灿烂中的核心。由此可见，责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。责任心以认识为前提。没有是非标准，责任心就无从谈起。我们青年学生拥有的最宝贵的东西是什么？大家也许会说，有一个温暖的家，有一个好的爸爸妈妈，碰到了一个好的老师，结识了一个好的朋友，获得了某种荣誉，等等。但我要说的是，青春是我们青年学生拥有的最宝贵的东西，为什么怎么说呢？因为青春易逝，青春可畏，青春无价。

B同学:生理年龄上的青春是短暂的，它只有十几年。如果你虚度光阴，那就是挥霍青春；如果你珍惜你的花样年华，那就是热爱青春，扞卫青春，为青春添光增色。

青春是可畏的。俗话说：“初生牛犊不畏虎。”年轻人有一股闯劲，敢想、敢做、敢为，没有旧观念的束缚，有的是新思想和新技术的武装，“敢为天下先。”君不见，领军高科技领域的年轻人在新兴行业上的叱咤风云，成绩卓着！当然，我这里所说的年轻人的“闯”，决不是那种漠视师长、法规的胡作非为！

C同学:青春是无价的。纵使是亿万富翁也买不到他人的青春，更买不会自己的青春。青春的无价，体现在青春的纯洁、无私。不管是“五四”运动、“一二九”运动中走在爱国救国前列的青年学生，还是新中国成立以来，一批有一批的有志青年奔赴祖国建设最急需的地方，奉献自己的青春和热血。君不见，无数优秀的大学生放下城市优越的工作环境，毅然下基层，到祖国的大西北去，到贫困地区去，去谱写新时代青年的赞歌。可是，生活中的某些人，对当代大学生伟大举动，竟然嘲笑他们傻，说他们是“作秀”。我倒要问问，在人生天平上，真正愚蠢、丑陋的是谁！

D同学:责任心是一种非常重要的素质,是做一个优秀的人所必须的.请同学们想一想,在学习生活中,你是一个有责任心的人吗 你会主动捡起自己不小心掉下的纸屑吗 答应别人的事,你能努力做到吗 如果你不小心伤害到别人,你会感到内疚并勇敢承担责任吗 你能认真学习,按时完成学习任务吗 ？做人必须要有责任感.我们在这里生活和学习,不仅要对自己的一言一行负责,还要对关爱我们,为我们呕心沥血的爸爸妈妈和老师负责.作为社会的一员,我们还要学会对国家,对社会负责.那么,就 我愿意承担一切所肩负的责任，我决心度过一个有价值的人生。把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他日呢，把孝心献给父母，把信心留给自己。

主持人：让我们从身边的每一件小事做起,努力使自己成为一个有责任心的中学生!主持人：看一个关于责任的小故事： 1920年，有个12岁的美国小男孩和他的伙伴正踢足球时，不小心小男孩将足球踢到了邻居的窗户上，将一块玻璃打碎了。一位老人立即从屋里跑出来，勃然大怒，大声责问是谁干的？伙伴们纷纷逃跑了，小男孩却走到老人跟前，低着头向老人认错，并请求老人宽恕。然而老人却十分的固执，小男孩委屈的哭了。最后，老人同意小男孩回家拿钱赔偿。回到家中，闯了祸的小男孩怯生生的将事情的经过告诉了父亲。父亲并没有因为其年龄还小而开恩，却是板着脸沉思着一言不发，坐在一旁的母亲总是为儿子说情，开导父亲。不知过了多久，父亲才冷冰冰的说道：“家里虽然有钱，但是祸是他闯的，就应该由他对自己的过失行为负责”。停了一下，父亲还是掏出了钱，严肃的对小男孩儿说：“这15美元我暂时借给你赔人家，不过，你必须想办法还给我。”小男孩从父亲手中接过钱，飞快的跑去赔给老人。在当时，15美元是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！

从此，小男孩一边刻苦的读书，一边用空闲时间打工挣钱来还给父亲。由于人小，不能干重活，他就到餐馆帮别人洗盘子刷碗，有时还捡捡破烂。经过半年的努力，终于挣够了15美元这一“天文数字”，并自豪的交还给了他的父亲。父亲欣然的拍着他的肩膀说：“一个能为自己过失行为负责的人，将来一定会有出息的。” 许多年以后，这位男孩成为美利坚合众国的总统，他就是里根。后来，他在回忆往事时深有感触的说：“那一次闯祸之后，使我懂得了什么是责任。”

（下面做一个游戏，请同学们测试一下自己是否有责任心）做关于责任的测试小游戏：

假日里，你去公园享受悠闲时光。通常情况下，你会选择坐在什么地方? A：小路边的椅子上 B：湖畔边 C：凉亭下 D：树底下

选A。你会把许多事情揽在自己身上，有时，这些事情不在你的责任范围之内。如果你真心想担起责任，这当然没问题，但如果你每次都让自己身负重任，你可能会感到很累。因此，你要学习如何适时拒绝，表达自己的意见。

选B。你算是一个有责任感的人。只要是自己份内的事，或者自己犯的错误，你会负责到底。但是，如果有人希望你多担些责任，在一般情况下，你不会轻易答应。

选C。你有点小聪明。每当有事情发生时，你首先想到的是找人帮忙。当然，这是一种处理问题的方式，不过，有些人可能觉得你不负责任。因此，在遇到问题时，你应该表现出勇于负责的态度，先想办法自己解决。

选D。你最怕别人叫你负责。如果有一项重要工作要你负责，你会考虑再三，然后能推就推。其实，你并不是缺少责任感，只是，你觉得一旦答应他人，就应该负责到底。你有点怕麻烦，觉得多一事不如少一事。

有一个小男孩用力将球扔了出去，你想接下来会发生什么事呢? A． 皮球撞到墙壁后又弹回来

B皮球打到了一户人家的窗户，玻璃立刻应声而碎 C．皮球自然掉落了，什么意外的事情也没发生

选择A的人：你是一个比较有责任心的人，总会坚持自己的意见，有时候别人和你有不同的看法，你肯定会为此争论到底，以证明你的说法或者做法是正确的。当然你可能是本着负责任的态度才这样的，但是你想过没有，其实每件事从不同的角度去研究，都会得到不同的结果，你应该放开心胸多接纳不同的声音，才能让自己的责任感表现得更加完美。

选择B的人：你是一个责任感很强的人，总想把事情做得尽善尽美，因此给自己很大的压力。因为责任而产生的这种得失心常让你感到很不安，因此要想快快乐乐地生活，就必须 放松自己，不要太在意别人的看法，这样才能生活得更加 轻松。

选择C的人：很不幸，你是一个缺乏责任感的人。你生性自由，不喜欢受拘束，同时也害怕失败。因此一看到不易解决的事，就会立刻采取回避的态度，这是典型的缺乏责任感的表现。生活中的你唯有鼓起勇气面对现实，才能开创美好的前途。

主持人：下面请同学们拿出一张纸来，做一些题目。

下面是30道测试题，如果你做肯定回答，请在后面写“+”；如果你做否定回答，请在后面写“—”。

1、你觉得自己非常有良心吗？

2、你经常准时赴约吗？

3、你是否认为值得做的事就一定要做好？

4、你是否总能收到别人的信赖？

5、你是否喜欢顺其自然的生活？

6、你经常把事情拖到非做不可的时候再去做吗？

7、你偶尔有“凡事顺其自然” 的倾向吗？

8、你是否难以胜任需要持续集中注意力的工作？

9、你是否觉得万事开头难？

10、你是否常常丢三拉四？

11、通常情况下，你是否是个无忧无虑的人？

12、你喜欢写评论性质的文章吗？

13、你通常会以一种严肃、负责的态度对待生活吗？

14、别人认为你是个容易相处的人吗？

15、你是否从不食言，尽管诺言很难实现？

16、在工作中，你是否有时粗心大意？

17、你收到来信后，是否立刻回信？

18、你通常不太关心未来吗？

19、你能无愧地说你比大多数人等候守信用吗？ 20、当早上需要在某一钟点起来时，你上闹钟吗？

21、你是否认为人应该劳于先而后享乐？

22、你是否认为选举时，选谁都无所谓？

23、上学时，你是否偶尔逃学？

24、你有时喝得大醉吗？

25、你是否宁愿寻找果皮箱，也不把废物随手扔在马路上？

26、你定期做牙科检查吗？

27、你是否有时装病？

28、你觉得伟自己晚年精细打算毫无意义？

29、在街上捡到一件值钱的东西，你是否把它交给**？ 30、你的生活抱随遇而安的态度吗？ 1、2、3、4、13、15、17、19、20、21、25、26、29、30题为“+” 5、6、7、8、9、10、11、12、14、16、18、22、23、24、27、28题为“—”。

评价： 如果你的得分在15~30之间，则说明你是责任感、内向型人格，并且分数越高程度越明显，特点是责任心强，做事和作决策都认真谨慎，表现得稳重可靠； 如果你的得分在0~14分之间，则说明你是缺乏责任感、外向开明人格，并且分数越低程度越明显，特点是缺乏责任心，做事和作决策显得随便和漫不经心，经常失信食言。

（主持人：）活动小结：经过本次讨论同学们都知道了作为中学生的我们应该承担着那些责任，责任心是一种非常重要的素质,是做一个优秀的人所必须的.让我们从身边的每一件小事做起,努力使自己成为一个有责任心的中学生!班主任总结寄语：希望同学做一个有责任心的人！

第五篇：作为中学生应该怎么做

（一）坚持马克思主义指导地位，做好学习者的角色。马克思主义基本原理，作为中国社会主义及共产主义的源头，深刻揭示了人类社会的发展规律，是指引人民推动社会进步、创造美好生活的科学理论。大学生学好马克思主义基本原理，有利于推动社会实践科学向深度与广度发展；有利于提高自身的政治素养；有利于为学习型党做好人才资源储备。理论中收获真理，在理论中重塑道德，在理论中提高觉悟。

（二）坚持中国特色社会主义共同理想，做好拥护者的角色。中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，集中体现了最广大人民根本利益和共同愿望。大学生坚定共产主义的伟大理想，并将其贯彻于日常的学习生活中去，自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想之中，最大限度把广大人民团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。实现理论与实践的完美结合，有力抵制各种错误与腐朽思想的影响。

（三）弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，做好宣传机的角色。广泛接受民族精神教育，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强民族自尊心、自信心、自豪感，激励身边同学把爱国热情化作振兴中华的实际行动，以热爱祖国和贡献自己全部力量建设祖国为最大光荣、以损害祖国利益和尊严为最大耻辱。宣传民族团结进步教育，增进对伟大祖国和中华民族的认同，促进个民族的共同团结奋斗、共同繁荣发展。接受爱国主义的广泛教育，增加对红色旅游资源的学习认识，在学积极参加“唱、读、讲、传”“红歌”等各类有意活动，使自身的精神上一个档次！

（四）树立和践行社会主义荣辱观，做好躬行者角色。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会主义荣辱观体现了社会主义道德的根本要求，在现今表现的尤为突出。贯彻实践社会主义荣辱观，广泛参与各类社会志愿服务，坚持履行社会诚信原则，加强社会主义法制学习。不仅可以有力打击社会不良风气的蔓延，更有利于树立良好的社会生活生产环境，为构建社会主义和谐社会保驾护航。

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”

悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”

悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。