2013年儿科学科建设和人才培养规划

第一篇：2013年儿科学科建设和人才培养规划

2013年儿科学科建设和人才培养规划

为了进一步提高儿科医疗水平和救治能力，促进我科医疗事业的发展，科内认真组织讨论，制定了2013年学科建设和人才发展规划如下：

一、现状

现有儿科编制床位30张，开放30张，新生儿科编制床位20张，开放20张，医护人员按要求配备合理。

二、目标与任务1、2013年计划儿科、新生儿科共开放床位70张，其中儿科50张，新生儿20张。

2、儿科医护人员配备与儿科床位相适应，其中新生儿科按医生/患儿0.3:1.护士/患儿0.6:1配备，加强对儿科专业技术人员进行规范化的儿科专科培训，积极选送儿科医疗技术骨干到上级医院进修深造，加快学科人才培养，提高儿科的诊疗水平。积极选送儿科护理人员到上级医院进行专科护理培训，进一步提高护理能力及护理质量。

3、积极开展新技术、新项目：

（1）.在已开展对儿童先天性心脏病介入手术治疗及矮小症的诊治基础上，拓展病种，增加治疗病例数量；

（2）.继续开展新生儿呼吸窘迫综合征及小儿急性呼吸衰竭的诊治，积极将肺泡表面物质替代治疗与机械通气应用到危重新生儿及小儿的抢救工作中；

（3）.继续开展矮小症及性早熟的诊治。增开生长发 育门诊，以提高对周边地区的影响力，吸引更多的病人来院就诊；

（4）.在巩固新生儿高胆红素血症光疗的基础上，逐步开展新生儿高胆红素血症及新生儿溶血病的换血治疗；

（5）.进一步巩固及提高婴幼儿及儿童哮喘的防治工作，增开哮喘门诊和雾化吸入室；

（6）.积极开展PICC静脉高营养的治疗，提高早产儿、极低体重儿及危重儿的成活率，积极选送儿科护理人员到上级医院进行专科护理培训，进一步提高护理能力及护理质量；

（7）.在原有小儿糖尿病及甲状腺疾病诊治基础上逐步开展基因、染色体、生化检验，进一步提高遗传代谢内分泌疾病的诊治水平。

儿科

2013年1月23日

第二篇：重点学科建设和人才培养计划

阳城县妇幼保健院

重点学科建设和人才培养计划

重点学科建设关系到医院建设和可持续发展，是提高医院整体水平、充分发挥二级医院功能的有效途径。而人才是学科建设的第一要素，人才的价值已日益突显其在医院综合实力竞争中的作用。

一、重点学科的形成与发展路径

(一)医院长期发展历史中形成的具有明显优势和影响力的学科：我院1984年建院时就确定了以妇女保健和儿童保健为重点的医院发展方向，经过多年的努力，形成了妇女保健和儿童保健的优势学科，并得到社会和同行的公认，为医院的发展打下了坚实的基础。

(二)适应社会需求、抓住机遇、发展优势学科：我院是集临床、保健、科研为一体的二级甲等妇幼保健院，承担着国家妇幼重点公共卫生项目。连续三年开展了农村35-59周岁妇女宫颈癌免费检查，共检查36015人，今年又争取了1.2万人的妇女宫颈癌免费检查和2000人的妇女乳腺癌检查项目任务。全县0-3岁儿童9962人，建立保健手册9434人，管理8109人；为4-6岁儿童建立保健手册8550人，体格检查6234人。通过上述努力地工作，基本摸清了我县妇女儿童患病的情况。今后我们的主要工作，还是要在妇女保健和儿童保健上下功夫，做好各项工作。

二、依托重点学科建设加强人才队伍培养

（一）充分发挥老专家的作用，加强院内培养和梯队建设。力争运用五年的时间，努力打造一支梯队相对合理，素质较高稳定的人才队伍。建设一支高素质的卫生科技队伍，要不拘一格选拔人才，看资历不唯资历，要重能力、重水平、重实绩、努力营造年轻人脱颖而出的氛围。要大胆启用优秀的高学历人才。高学历人才基础素质好。理论功夫扎实，有较强的发展潜力和后劲，优秀的高学历人才作为高层次人才队伍的后备军，能实现人才建设的可持续发展。

（二）为优秀人才的事业发展提供绿色通道。人才引进作为医院总体人才引进规划的重中之重。计划五年内在医学院校毕业生中择优选聘10名临床医学、高级护理毕业生，充实到我院人才队伍中，要为他们施展才能、发展事业创造条件。在职务职称方面，这不仅需要医院内的协调，更需要与主管部门的沟通协调。更重要的是，要为他们创造优良的硬件设备工作环境。

二〇一二年二月十日

第三篇：重点学科建设规划

岚 县 中 医 院 重 点 学 科 建 设 规 划

为有计划地加强重点学科建设，进一步突出我院的中医药特色，更好地服务于人民群众，制定此规划：

一、现有的重点学科

我院现有一级科室9个，二级科室7个，共有5个重点专科：针灸科是国家级重点专科，肝病科是省级重点专科，皮肤科和糖尿病科是市级重点专科，肛肠科是县级重点专科。

二、重点学科建设的近期规划：

1、医院建立重点学科建设的组织管理体系和有关管理规定。2、2015年确定颈腰椎病科和脑病科为重点学科。

3、培养学科带头人：学科带头人由副主任医师担任，颈腰椎病科由刘润珍负责，脑病科由刘兴旺负责。要采取走出去、请进来的方式，加强培养，使其在本学科的专业水平大大提高。

4、充实中青年力量，形成人才梯队，要积极争取调进和聘用中青年医师，形成合力的技术梯队，优化人员结构。

5、被确立的重点学科，配备专科必需的仪器设备与必要的实验室检查项目。

三、实施步骤：

1、争取五年内将颈腰椎病科和脑病科建设成省级重点专科。

2、对新确立的重点学科建设医院有政策及资金支持。在床位、人员、设备等方面给与倾斜，为专科建设创造良好的发展环境。

3、提高学术水平，颈腰椎病科、脑病科要制定重点病种的临床路径和诊疗规范，并在临床中加以应用，不断完善。

4、加强医疗质量管理：医务科根据重点专科的建设目标和要求设施管理，并且定期考核。

岚县中医院 2015年2月3日

第四篇：英语学科建设规划

英语学科建设规划

——xxx

一． 基本情况

1.学校建设。学校现在是起步阶段，各项教学设施仍在不断完善。

2.师资力量。学校现有英语教师3人，一名专职教师，两名是支教老师。学生384人，现有10个教学班级，教师都是硕士研究生，其中英语专职教师1人，支教教师2人，比较年轻化，师资力量较薄弱。另一方面，教师教学经验不足，科研水平不高，科研意识不强。因此，师资力量的建设仍是学校英语学科建设的一项重要任务。

3.学生生源。由于2010年9月第一届招生，学校学生的主要生源地是重庆、四川，其次有外省贵州、新疆的。大部分考入时的英语成绩都是在90分一下，基础比较差，在中学阶段就已经对英语这门学科产生了畏难情绪，所以主动自觉学习英语的学生不多。这个一个有待解决的问题。在英语学科建设中，要改变这一情况，要让学生形成积极、主动学习英语的氛围，多做好的引导。

二． 学科建设的指导思想

针对现有的师资比较薄弱，学生生源差的情况下，借助学校优秀的办学条件和良好的教学设施，在通过学校骨干教师和领导班子的带领下，实施优势共享，优势互补，积极建设好学校个学科班子。同时，在师资力量这个能动因素下，积极促进英语及各学科全面发展。

三． 建设目标

（一）总体目标

在最近3年内，要把外语教学整体水平建设增加一个台阶，在英语口语教学与其他方面逐步形成一个体系，其具体表现在以下几个方面：

1.注重基础培养，增强学生外语学习意识，逐步形成一套完整的外语学习方法。

2.在学科基础建设方面的基础上，使外语教学在听说能力，综合能力培养方面有较大的提高。注重英语学科和学生的专业相结合。

3.形成一支层次与结构合理﹑水平较高的教师队伍。

4.注重与其他知名院校的交流与合作关系。

（二）具体目标

1.师资力量建设目标

大力引进专业知识人才，不仅仅引进英语教师，还可多吸收外国语言人才，比如说日语高级人才、法语高级人才。这样利于本院外语科学水平的完善和建设。

2.学生培养目标

通过一年基础英语的学习，旨在培养学生在第二学年的时能通过高等学校英语应用能力三级（A/B）。能听懂日常英语，能和外国友人进行基本的英语对话，能书写出流利顺畅的英语旅游、商务短文。让英语能成为学生们以后工作中的一个重要工具。

3.学科建设目标

旨在把英语学科建设成为基础学科中的重点学科，突出其优势，努力把旅游英语建设成为本院的一个特色学科。

4.英语课程建设目标

英语教师参与《旅游英语》教材编写项目，编写出适应合适我校学生特色的教材，真正做到因材施教，不仅可以提高学生英语能力，也有利于学院学科的长期发展，为我院以后办学更上一层楼奠定基础。还有就是学科课程设置可以更加突出专业性，比如设置旅游英语课程、导游英语课程、导游情景口语课程、景区管理英语课程、机械英语等。

四． 学科建设规划

（一）增强教师队伍建设

1.英语教师专业知识水平方面建设

（1）不仅要具备专业能力知识，还要不断地学习，给自己充电。在实践中不断地完善知识结构体系；完善教学技能；完善和学生的交往能力，多和学生沟通，让学生喜欢你，更热爱英语，做一个让学生喜欢的老师；和学生沟通，了解学生需求些什么，想学些什么，利于课堂上的因材施教。

（2）在做好教学的同时，要提高自己的科研能力；多和同行学习、取经；向高校老师学习，搞好科研，提高英语教师的专业知识能力。

2.学科教学业务能力

（1）提高教师的理论素质

努力建设自身理论知识，认真学习有关新课程的相关理论，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解新课程的基本概念和原理，使我们能积极的掌握大学英语课程理论的指导方向，利用教学基础教学进行实践和总结，从而提高教师掌握新课程的接受能力，进而更好的巩固自身的理论素质和理论知识。

（2）培养自身的语言表达能力和沟通技巧能力

现任外语教师面对的是一群高职专业的学生，对于英语教师的语言功底的要求是很高的，这一方面就促使外语教师应当具备较强的语言功底和灵活的沟通能力，促使学生更好的去模仿和学习外语知识。这就要求我们外语教师要过好英语语言这个关，让自己的语音和语调纯正，另一方面，教师也应该积极的去关注学生的发音和交流，增加学生之间外语的交流，指出学生交流中出现的语音错误，并加以纠正。

（二）提升英语学科课堂教学能力

1.组织各科任教师开展英语教学活动，建立学科交流平台，让年轻教师定期定时进行讲课比赛，每期组织一定数量的教师到其他院校进行学习﹑交流。

2.抓好课堂“三步走”，做好教学“六认真”。

认真备课，认真上课，认真批改作业，认真做好教学反思，认真做好总结工作。

五． 具体实施方案

（一）英语教学工作规划

1预期目标：

在提高教师自身专业技能教学方面，结合实际，抓好高职英语教育质量，努力培养应用型人才，以适应市场的需求，进而提高毕业生的就业率。另外一方面，针对现在学生有限的英语水平，教师应加强培养学生学习英语的积极性，主动性。鼓励学生积极参加各项英语活动，比如英语角，英语沙龙。争取把英语专业建设成有特色、高水平的专业。学科阶段措施：

利用现有的多媒体设备，培训领导班子，使得各科任教师具备使用多

媒体教学的能力，提高课件制作的能力。

多与其他学校交流学习，培养自己特色专业人才，整体上提高教师教学质量和水平。口语规划措施

为了提高学生英语口语的能力，纠正发音，练就纯熟的英语口语，提高学生能力，利于个人发展空间的扩大。提高英语口语可以做以下规划：

（1）对学生成立的英语角（English Corner）进行良好的指导和引导。①为他们提供一个室外场地；②建立定时定点的制度；③必要时学校为学生提供活动经费；④制定出英语角里面的一个特色文化，比如，定时每学期举行，英语话剧比赛，以班级为单位。

（2）建立校园影院，统一组织每周末放映一部英文电影，让学生们在放松身心中感受原汁原味的英语。

（3）让学生有把英语作为他们Career Planning（职业规划）中的一个重要方面。

（二）学科研究规划

1前期准备

培养学科教师的科研水平和科研能力，给新教师进行必要的指导工作，让新教师自己尝试发表相关科研论文，争取每个学期发表科研论文两次或者更多，尽量争取在3至5年获得省级以上科研成果。

2规划阶段

组建科研学术队伍，选拔科研带头人，制定实施可行的科研发展规划，明确自身职责，确定研究方向。

积极申报科研课题，针对学校自身特点，结合实际情况，先在学校内部实施，作为一个试点，然后在上申报。注意要系统性的研究，面对目前情况，学校现在英语科研可向英语语言学﹑教学法﹑翻译﹑文学、旅游英语及机械英语的应用等方面进行。

建设激励机制，对于有成就的科研教师，学校英语鼓励和奖励，对有成就和创新能力的人员外出进修学习，争取更大的探索以创造更好的科研成果。

（三）学科资料完善与学科设备建设规划

在校园网上建立完善英语资料，方便学生下载学习，在网站上设置英语论坛，让学生把平时学习中遇到的问题在论坛上进行交流。

现有的英语教学设备仍有限，学校应加大投入，针对学生外语交流和听力的提升，应增加语音室的数量和听力设备。

第五篇：英语学科建设规划

英语学科建设规划

何学彦

一、为什么要做学科建设？

（一）指导思想：坚持以教育的“三个面向”（教育要面向现代化、面向世界、面向未来）为发展方向，握课程改革的前景，立足实际，大兴学习和教育研究之风，以提高能力、终身学习、自主发展、提升素质为目标，按合格教师—教坛新秀—教学能手—骨干教师—学科带头人—名师（特级教师）的培训思路，走学科建设、特色师资培训道路，为办人民满意的学校打造高水平的师资队伍。

（二）我校英语现状分析：

作为中职英语教学工作者，只有深刻全面地认识和了解中职生英语学习现状，掌握他们的学习特点，才能恰当地、正确地对他们的英语学习进行指导，教学才能做到有的放矢。现就针对我校学生英语学习情况作如下分析:（1）我校学生英语基础差。

我校的大部分学生是无法升入高中或者连初中都没有毕业才选择进入我们学校学习的，学生的文化知识基础也较差，特别是英语学科，学生的英语水平远低于社会对职业人才的要求。课堂上，大多数学生提不起学习英语的兴趣，对英语课由听不懂到听不进，最后对英语产生厌学、反感情绪，课堂气氛很不活跃。学生的词汇量严重不足，能积极使用的词汇则更少，语音、语法知识相当薄弱，听说能力极差，大多数中职生学的都是“哑巴”英语。对于写作，学生的弱点更是一目了然，清晰可见。有资料显示：38.63%的学生没有达到小学毕业应有的水平，72.24%的学生没有达到初中二年级应有的水平。

（2）教材选用不当。

教材要求模糊，特色不明显。不同专业对英语教学的要求不尽相同，专业英语教学缺少硬性教学方案及实施标准；教材通用，职业教育特色不明显，没有相对固定的教材，而且教材处于不停的改版和更换当中，不利于教研和教学定位。现行英语教材内容偏难，偏深，内容偏多，与学生的英语基础很难衔接，学生普遍感到学习英语很吃力，英语学习效果差。（3）教学模式陈旧，方法单一。目前，职业学校英语教学还是以传统的教师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，忽视了学生能力的培养，局限了学生的思维，限制了学生学习潜能的发挥，教学活动中教师处于主导地位、中心地位，学生处于被动、服从地位，学生参与的机会很少。在当今充分利用现代教育技术和多媒体进行教学的情况下，很多中职学校的英语课还处于一块黑板，一支粉笔，一台录音机的传统教学模式中，这无疑影响了学生对英语的学习兴趣，使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中。（4）英语教学评价分量轻，起不到激励作用。培养学生掌握一技之长是中职学校教育的特点，人们都注重学生技能的培养。学校和社会在各专业课上已建立了比较系统、完善的学科评价机制，各种等级证书的考核使各专业知识评价受到重视。而中职学校的英语教学则缺少强有力的外部评价机制。对学生而言，其学习过程、学习效果等方面的检测与评价也越来越宽松，这样导致英语教学的考核评价缺乏分量，起不到激励的作用。

二、英语学科建设目标内容.总体目标 :在三年内，把英语学科整体水平提升到一个更高的标准.具体表现为：

（一）专业化目标

1、职业道德高尚，教育教学行为规范；专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。

2、具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。

3、具有终身学习和自我发展的能力；能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。

（二）专业发展水平标准

一是教学风格：形成自己独特的教学方法。

二是方法独创：在立足传统的教学基础上，具有创新意识。三是教育意义：打造高水平的英语教师队伍。四是终身发展。

（三）英语组师资力量建设目标

1、师德师风高尚。

2、教育教学基本功扎实和现代化教育教学手段先进。

3、团结协作精神强。

（四）学生培养目标

1、升学班学生：以高考要求为标准，以得高分为目的。采用讲练结合的方式，不断提升学生的听、说、读、写、译的能力。争取在高考中取得好成绩。

2、就业班学生: 提高学生学习英语兴趣，帮助学生树立敢说、能说英语的信心。立足于英语教材，增设英语歌曲比赛、英语演讲比赛和英语辩论会、举办英语角和英语晚会等形式，从而加强就业班学生对英语学科的学习。

（五）课程资源建设目标

教材建设：根据升学班和就业办的不同要求，有选择性的增减教学内容。课题建设：撰写英语教育教学论文、课后反思等

资源库建设：（1）建设成长型资源库。（2）学习资源条件。（3）建设交互型教师学习的平台

三、我们怎么去做英语学科建设？

1、大势所求：提高素质，提升能力

2、一线所需：解决问题，实用实效，座谈请求。

3、更新教学理念，实行创新教育和素质教育

4、改革教学模式、教学方法和教学手段

灵活多样的教学模式是激发学生学习兴趣，引发其学习积极性内在动力的有效手段。英语教师应在科学设计教学过程和优化训练形式上狠下功夫，为全面发展学生素质服务，要积极开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的环境：（1）要有效利用有声系统，定时播放英语听力材料，创设感受空间；（2）要举办形式多样，内容丰富的课外活动。如英语歌曲比赛、英语演讲比赛和英语辩论会等，还可以定期举办英语角和英语晚会。（3）积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。如进行英语故事角色表演、英语日记讲述、英语论坛、英语角等活动，帮助学生树立敢说、能说英语的信心。（4）合理运用多媒体声、像教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受。

5、提高学科教师业务素质

教师的业务素质应该包括学科专业能力、职业能力和自我提高的能力。英语教师的业务素质涵盖英语语言的交际能力、教育能力和自我提高的能力。（1）语言交际能力包括语言能力、社会语言能力、语篇能力、交际策略能力。

英语教师从事英语语言教学，因此首先应该具有英语专业的语言能力，掌握外语的听、说、读、写四项全能。培养自身语言表达能力和沟通技巧能力。①语言能力：语言能力包括语言技能（听、说、读、写、译）和语言知识（语音、词汇、语法、语篇）两个方面。语言在发展，学生也在变化，学生的语言水平也在发展。对于英语教师，语言功底要求也要提高。

社会语言能力：有知识（语用、语境、功能、跨文化、文体等）和能力（使用得体、理解无误）之分。得具有文体学知识、跨文化知识等。

语篇能力：语篇类型、语篇结构、衔接手段等。

交际策略能力：要运用英语进行有效交际，还必须具备语言的和非语言的交际策略知识，如会话合作原则、礼貌原则，以及交际过程中使用的修复和保障手段，并能灵活运用。

②沟通能力：这要求我们的英语教师应当具有较强的语言功底和灵活的语言沟通能力，促使学生更好地去模仿和学习英语知识，英语教师要过语言关，语音语调要准确，增强与学生交流。

（2）英语教师的教育能力：①教育理论：综合知识和教学技能。②交流活动。（3）英语教师的自我修养能力：知识更新能力、科研能力和创新思维能力。（4）英语教师在职业务修养。英语教师的一个很重要素质就是具有自我完善和提高的能力。

6、提升学科课堂教学执行能力。

（1）组织活动，搭建平台。（2）抓好常规，推进反思。（3）强化学习，搞好研究。（4）培养学生，加强指导。（5）规范评价，正确引导。

7、加强资源库建设

（1）建设成长型资源库。（2）学习资源条件。（3）建设交互型教师学习的平台