初中生英语学习偏差是阻碍学生毕业

第一篇：初中生英语学习偏差是阻碍学生毕业

初中生英语学习偏差是阻碍学生毕业、升学以至终身教育的一个重要因素。这种偏差是指一部分学生在学习英语的过程中缺乏学习英语的主动性、积极性和兴趣；学习效果没有达到《教学大纲》的目标与要求，即没有掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，没有形成一定的综合语言运用能力。因此，为了提高英语教学质量，培养学生英语“四会”能力，尽量减少英语学习偏差学生数量，在日益重视英语教学，落实“应试教育”向“素质教育”转轨的今天，对形成英语学习偏差带有普遍性的原因进行探讨，并构建具有针对性的教学策略无疑具有重要的理论意义和现实意义。初中生英语学习偏差是我国中学教育的普遍现象，是中学英语教学的永恒话题，它伴随着英语教学的存在而存在。目前，许多国内的同行在这方面已经提供了一定的研究成果，但仍然存在着不同程度的不足，有待于作进一步的思考与探讨。本文主要采用文献法、问卷调查法与个案研究法进行研究 本文分五个部分： 第一部分：前言 本部分主要就重庆渝中区初中英语学习现状提出探讨本论文的必要性，并结合当前国内外学者的相关研究，指出重视英语学习偏差学生的研究对当前的英语教学很有必要。第二部分：对“偏差”概念的界定 本部分主要就有关“偏差”的不同称谓进行考察，并对“偏差”和“英语学习偏差学生”概念进行理解与界定。第三部分：重庆渝中区英语学习偏差学生的种种表现及分类 本部分主要阐述重庆渝中区英语学习偏差学生的种种表现并进行分类，力求为一线 英语教师准确判断英语学习偏差学生的类别提供理论依据。第四部分:重庆渝中区初中英语学习偏差学生的成因探析 造成英语学习偏差学生的原因是多方面的。本部分借鉴国内外学者的分析方式，结 合重庆渝中区英语教学实际，从学校教育因素、学生智力与非智力因素、家庭社会环境 因素三个方面探析导致英语学习偏差学生形成的原因。第五部分:对重庆渝中区初中英语学习偏差学生的教育对策 本部分主要应用布卢姆(B·S·Bloom)的掌握学习理论、加德纳的“多元智力” 理论、罗杰斯的“学生中心”教学理论为依据对英语学习偏差学生问题进行考察，并提 出相应的教学对策，力求找出解决英语学习偏差学生问题的最佳途径。呼吁英语教学工 作者提高自身素质，转变教学观念，构建新的英语教学理念，树立新的英语教学观，从 新的角度认识学生学习英语偏差问题，实施新的英语教学模式与方法，从根本上解决学 生英语学习偏差问题。本文的主要结论有以下几点:.进行英语学习偏差概念的理解与认识对当前英语教学很重要。.英语学习偏差学生的变化处于被动之中，研究者和英语教师应对学习偏差学生持积 极乐观的态度。.转变英语学习偏差问题的关键在于学生自身的学习态度的端正和学习方法的改进及 英语教师本人教学素养的提高和教学观念的更新及教育教学方法的改善。.英语考试成绩的高低只是衡量学生英语学习的重要标准之一。

第二篇：初中生怎么学习英语

英语是什么?这个问题很重要，它决定了你对待英语的态度，以及学习方法。英语区别于其它学科的一个特点是它是一门语言，并不是一门科学。那么接下来给大家分享一些关于初中生怎么学习英语，希望对大家有所帮助。

初中生怎么学习英语

在家的学习。在家的学习时间要安排得当，时间的长短要根据个人情况决定。晚上睡觉前，花15分钟掌握新单词(在这15分钟内反复记忆、默写加深印象)，15分钟掌握笔记中新的知识点(同上，也可以再造句等)。多花点时间做一些相应的题目训练训练。不会的、搞不懂知识点的写在你的小本子上，第二天及时问老师同学。

第二天早上早起半个小时，花15分钟重新记忆前一晚的单词以及知识点。剩下得15分钟即可温习上一节课的单词、知识点。这个只要坚持下就能渐渐看到效果，但必须认真并且坚持。分类分析。试卷的题型想必大家都很清楚，那么来简单的分析一下。听力理解。

在你对单词的掌握达到一定程度之后，这个难不倒你。听力前先看看题目，觉得易听错的在旁边快速简单地注释一下，再打起12分精神注意听，基本就可以了。相对较难的，应该是最后的听填信息，这个时候就要看学生的积累了。你可以在开始前根据题干先试着推断那些简单的问题(结合做过的题目)，发挥想象，有时是能帮上忙的。

但别抱着侥幸的心理去听自己的答案是否正确，而是要听答案是什么，否则会漏听。太长的单词或者题播得太快，可以用自己的小标记简单的记一下，但自己要看的懂。比如问天气是晴朗的，那么可以画一个小太阳。也可以根据自己的喜好听听英文歌，并试着把它搞翻译过来。

初中生学习英语的方法

培养兴趣：兴趣是最好的老师，培养自己的兴趣，能够让你的学习事半功倍。记忆单词：词汇量的多少往往决定你学习的深浅，但是单词的记忆要有方法，要找到单词之间的联系，要重复记忆。

多听听力：这里的听力主要是指课本上的听力，多听不仅能够加深自己对课本知识的理解，而且能够培养自己的语感，而语感对于学习任何语言都很重要。

多和老师同学用英语交流：多说一方面可以培养自己的语感，另一方面能够让自己的发音更加标准，中国人学英语一个缺点就是哑巴英语，所以要多说，不要害羞。

多看英语电影，动漫等，这主要是用来提高自己的词汇量以及让自己对英语更加有兴趣。

用英语写日记：通过日记将自己每天所学的单词记录下来，不仅能够巩固自己所学的知识，还能够在表达中提高自己的应用能力。

背诵课文：教材上所选取的课文都是认真挑选的，通过背诵来掌握正确的表达是很有帮助的。

重视试卷：每次考完试之后，去分析自己做错的地方，用笔记本记录下来，经常去翻阅，达到有错就改的地步。

初一英语学习需要注意什么

书写。大家在小学学习英语的时候，也许老师更多关注语音，对于书写并不是那么重视。而中学英语学习要求同学们不仅要说的好，更能够写出来，写对。有很多同学因为书写习惯不好，在英语学习上吃了很多亏。

现在无论中考还是高考都是电脑阅卷，同学们的卷子需要被扫描进电脑，如果你的书写习惯不好，阅卷老师将无法找你的原卷子查证。更重要的是，书写反映了一个人的态度，如果书写随意的话，你在做事的时候也一定马虎。学英文，要从把每一个英文字母写好做起。相信每一个老师都喜欢态度认真的同学。

笔记。不知道大家在小学的时候有没有记笔记的习惯，如果没有，请你为英语课准备一个笔记本。俗话说“好脑子不如烂笔头”，初中英语学习的内容量和难度都会增大，仅凭脑力是不能够全部记住的。

初中的老师会把知识点写在板书里，希望同学们能够择其要点，写好笔记。这样对复习考试都是很有帮助的。如果你是程度比较好的同学，你可能觉得初中的，尤其是初一的知识对你而言比较简单，我请你也要记笔记。小学学到的内容未必准确，只有专心听讲，认真笔记，才能对自己的知识查漏补缺。

第三篇：初中生英语学习计划

英语学习计划 1.词汇

背熟八年级上下两册的单词（掌握发音、拼写、汉语意思以及词性）和课本最后一页的不规则动词的过去式和过去分词表。

注意：每天给自己设置目标，比如每天记30个单词，分两次记，中午一次，晚上一次，每次个15个，晚上背时把中午背的15个单词再拿来复习一下，晚上睡觉时把背的30个单词再浏览一遍，第二天在进行第二组单词时，先复习前一天背的单词，还没掌握得用红笔做记号，以后统一再复习。2.听力和口语

把八年级上下册课本中的听力练习和文章录音找出来听，可以采取一下的方法（如果听不大懂的，可以采取以下步骤：先放录音，按暂停，跟着录音稿复述，反复几次，达到可以不用暂停就能跟着录音一起读的程度，在跟读的过程中把不会的高频词汇、短语和句型记下来，熟记，然后不看原稿再听）在此过程中要纠正自己的发音并且学习常见的英语地道表达用到口中。

3.知识点梳理我们在课堂上会对平时所学的知识点进行复习总结，并且配套一些练习来夯实基础。把平时在学校上课没弄懂的知识点和练习，归纳到一个本子上，上课时来问我。把讲过的做错的题目抄写到一个本子上，考试前一段时间拿出来统一再做一遍，看自己是否都掌握了，若还有些问题，记住一定得问我，不留任何疑问。4.练习（每周花两到三天完成）

自己下午后多做些考试涉及到题型的练习，特别是短文填空、完型这类较难的题型。以后我会准备一些优秀作文范文，先拿来背诵学习优秀的词汇和句式。此外，八年级上下册一些课文也可以拿来背诵，比如环保、礼仪、活动等有代表性的文章。逐步练习自己作文写作能力。

做一个表格把每天每周完成的进度做上记录！good good study, day day up!篇二：初中英语学习计划

初中英语学习计划

一、总则：

1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。

2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。

3、听说读写译五项都要练，以听说为主。

4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。

5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。

6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。

7、早睡早起学英语。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。

9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。

10、相信自己，一定能够学好英语。

二、分则：

（一）听力：

1、除周末外，每天晚上9：00——11：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。

2、早晚都随身带mp3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。

3、周末看一部外国电影，复习就内容，检查一周来的学习计划执行情况。

（二）口语：

1、朗读并努力复述听写的短文。

2、每天坚持张嘴说。

3、注意在朗读过程中纠正发音。

（三）阅读：

1、每周阅读一份英语报纸。

2、每次整理笔记。

（四）写译：

1、争取把每天听写的短文都翻译，先英汉，再汉英。

2、注意整理笔记。

（五）单词

1、每天记住30个单词的英文读法，中文意思，音标，并写在随身纸上，装订成册

2、第二天要复习前天记住的单词，并会默写包括中文意思，要举一反三，说中文能写出英文，说英文能写出中文意思。

（六）1、准备小册子，每天记住10个语法，并找到这个语法常用的英文句子

2、每天写在小册子上，随身携带，第二天要记住第一天的语法，并能举一反三篇三：初一英语学习计划

初一英语学习计划

进入初中，英语的学习不再和小学一样，词汇量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学生可能感到不知所措，很茫然。作为一名初中生，面对这样的新情况，一定要形成正确的英语学习方法和技巧，这会对你以后的英语学习带来很大帮助。

从初一升入初二，原本英语成绩不错的学生会出现下降，原因主要在于：

1、要求掌握词汇量急剧增大

2、语法跨度明显(由简单词法变为复杂句法)

3、阅读完形难度会大大提升(从初一直升至一模)很多同学因为对难度不适应而出现成绩的大幅下滑，这种下滑很可能导致你在初二关键期遭遇“高原效应”。而初一下学期相对来说，科目较少，作业负担较轻，很多同学会有吃不饱的感觉，所以，初一下学期是初中学习的黄金“发力期”。那新学期里英语科该如何来计划学习呢?以下是几点(转载于:初中生英语学习计划)建议：

关于听力

1.坚持每天听(听教材的配套磁带，听课外材料)2.坚持每天读(听力和口语是相辅相成的，知道怎么读才能听得出发音)3.坚持重复(听力不怕重复，多听几遍，反复琢磨每个词是怎么发音的，尽量模仿)关于单选

1.每天做作业之前先看笔记

2.举一反三(每道题都该说出为什么选a而不选bcd)3.及时把错题整理到错题本，经常翻看。

关于完成句子 1.注重单词积累

2.平时注意主动训练自己同义句转换

3.注重各种近义短语、固定搭配之间的区别 关于阅读

1.先题后文，带着问题找答案 2.一天一篇，坚持不懈(5分钟)关于写作

每两天分析一篇满分作文，模仿写作思路，一周至少写两篇作文，每篇用时不超过15分钟。养成写日记的好习惯。

第四篇：初中生学生学习歌曲

本学期学生学习歌曲

1.团结就是力量

2.童 年

3.感恩的心

4.橄榄树

5.社会主义好

6.学习雷锋好榜样

7.歌唱祖国

8.我爱你中国

9.十送红军

10.走在大路上

11.红日

12.我相信

13.风雨彩虹 铿锵玫瑰

14.步步高

15.心愿

16.飞得更高

17.怒放的生命

18.隐形的翅膀

19.奔跑

20.水手

第五篇：高中理科生英语成绩偏差学生个案分析

高中成绩偏差学生个案分析

天长市铜城中学 杨茂松

一、学生基本情况

赵**：男，独生子，17岁，高一<3>班学生

1、家庭情况：

父亲：初中文化程度,家庭经济条件一般

母亲：家庭妇女，对孩子较为溺爱.2、个性特征：

上课喜欢插嘴，讲话，好动，坐不住； 性格外向, 有时比较任性，同时不愿过多地接受批评，一旦认识到自己的错误之后，又能改正过来，但不久又会重犯。

二、辅导前表现分析

1．问题表现：

高一刚不久，他的性格就表现出来了，学习情绪低落，只听某些感兴趣的课程，其他课程尤其是数学课不是睡觉就是说话，作业不认真完成，更不用说回去做预习和复习工作了。虽然说脑子比较灵活清晰，但不肯在学习上花时间和工夫，怕吃苦，好逸恶劳，所以成绩属于中等偏下,但心里对成绩仍抱有无所谓的态

在某个下午的自习课上就发生过这样的一件事情：在我的数学课上，我基本上让学 生自己看书回答问题，来弥补自己知识不足。当我在后面指导一位学生怎么解题时，突然一女生的尖叫从前面传来，震动了整个班级。我立即走到前排调查是怎么回事。原来是赵**同学从外面搞来了张恐怖图，他把它突然放在一女生的课桌上，引起了该女生的心理恐慌。

2．诊断分析

该学生在课堂上的无理取闹，已经严重地干扰乱了我的课堂教学，我看到了那种情况之后，心里非常地生气。为此，我把他喊到了我的办公室里，与他进行谈话，分析了他在学习中具体存在的问题：

（1）学习不能踏实﹑浮于表面

学习是一个长期积累的过程，不是一朝一夕所能达到目的地，所以一个人学习要注意的是过程，而你在学习的过程当中，有时没有意识到这个问题，却表现的对结果重视过火，以致造成你心理上强烈的反差，同时这样也打消了你学习的积极性。对一些问题只是浮于表面，不想深入探讨，或者说不敢深入探究，甚至有时产生一种恐惧的心理，最终只能草草收兵，这对于学习是一件最忌讳的事情。

（2）学习中似有一种投机取巧的心理

学习是来不得半点儿虚假的，这是前人为我们后人总结出来的一个宝贵经验，但你却没有意识到它的重要性，而你有时想通过捷径到达。这是你的小聪明之处，但用-1-

在这学习中是十分的危险的。比如说，数学学习中，我所要求的课堂作业，你就必须完成，但事实上你却没有很好完成，甚至抄袭或不做，你也发现了自身存在问题。

（3）学习中自控能力不强

现在还记得有一次，我在上课时提出的一个数学问题，全班就他会回答，所有同学对他很羡慕，他对这种情况不是很满意的，为此我特地在班上表扬了他，对他说:你学习中自控能力不是很强的，良好的状态不能坚持下去。你不是学不好而是没有学习的毅力。你是不是也赞同这种观点？

三、个案的辅导目的和过程

1．辅导目的我经过全方位地调查研究，并多次找他谈话，及时地与家长进行沟通，从多方面给予引导，使他从一个老师眼中的“坏学生”逐渐成长为一位大家公认的好学生，并在期中测试中数学成绩有了较大的进步。

2．辅导过程

①加强和家长的联系，学校和家庭双方面配合起来，共同关心学生的成长。因为在教育中，家庭教育起着重要的作用。家长既是孩子的启蒙老师，也是孩子行为的最直接、最经常的模仿对象，家长的暴躁，倔强，不专心，对一些事情三心二意都是学生不不良学习习惯的源泉。

我在与他母亲的多次交谈中，了解到这位母亲在他的小时候十分溺爱自己的儿子，等后来发现之后，已经不好改之啦！因此他并不怎么怕他母亲；而他父亲做什么事情时，总是马马虎虎，不是十分地投入，不过有一点儿好处，口若悬河，能言善辩。于是，我给她分析了儿子性格形成的原因，让她树立正确的家庭教育观，把“爱”和“严”结合起来，多同孩子谈心、交流，多用正面事例说明人生的美好。如何引导自己的孩子去除那些不良的学习习惯，对此，不能过于急躁，更不能浮躁，这需要一个过程。并要求他的父亲要为儿子做出一个学习的榜样。

②找闪光点，扬长避短

虽然他在学习上存在这样或那样的缺陷，但他也有他的长处：如上课爱动脑，发言积极，要求上进，知错就改等等。而这些长处就是闪光点。我因势利导，上课时，多给他表现自己的机会，当他坐得端正时，我就给他一个鼓励的眼神；当他积极发言不在乱讲时，我就毫不吝啬地表扬他，并请全班同学为他鼓掌。久而久之，让他觉得在老师、同学心目中，他是个好孩子。接着我又趁热打铁，和他进行了几次谈话，巩固成果。

③自主选择作业，增强自信

作业布置时做了一个新尝试：允许他对不会做的题目可以不做，只要分析出不会做的症结所在，就算完成了作业。对他而言，完成作业是成功，个别题目没有完成，但明确了哪儿卡壳也是成功。在这宽松和谐的气愤中，赵**将由苦学变为乐学，由被动变为主动学，大大提高作业效率。即便遇上一时解不开的题，也能分析出只需解决了某步

推理即可或解。能够分析出“症结”，知道哪儿卡壳，这对赵**来说，需要一个逐渐养成的过程。在这种宽松的学习气愤中，赵** 都能认真对待每一次的作业，抱着研究的心态，去分析症结所在，甚至在分析的过程中，使问题或解而得到意外的收获。④对此进行挫折教育，增强学生的耐挫力

经过一段时间的教育，他已经很少在犯那些毛病啦，但有时在一些同学不安分时候，还不能很好地控制自己的情绪，又犯了先前的那些毛病，犯过之后，我发现他脸上呈现出后悔之色。因此我把他带进办公室和他进行了一次长谈，给他指出了存在的问题，并告诉他：如何完全克服自己的不良习惯，并化绊脚石为踏脚石，朝自己的目标努力。同时，我还教给他应对控制自己情绪的方法。

四、个案指导成效

1．自从对他进行辅导后，学习上也十分地有劲头，进步也非常地快，他对数学产生兴趣，上课时注意力非常集中，也不在随意讲话，课堂作业能按时上交并且书写工整、准确率高，考试成绩直线上升。

2.性格变得更加开朗了，不高兴时能努力控制自己情绪，并善于团结同学，帮助同学。同时还乐于为班级着想，有很强的集体荣誉感。

3.虽然他有了很大的转变，但他仍有反复，我将继续跟踪调查，以正确的方法和态度来引导他。

五、结论

1、只要你有耐心对待每一位学生，经常找他们谈话，对出现的问题进行专门辅导，经过一段时间之后，你就会发现原来他也是一名好学生.从这学生身上，我也明白了一个道理：作为一个教育工作者，无论一个学生怎么样，只有坚持“以人为本”，用心呵护他们成长过程的每一步，他都将会给你一个惊喜。

2、对学生的一些不良行为，若态度过于严厉，方法过于简单、生硬，问题非但不能解决，往往适得其反，加深师生感情的裂痕，对工作更加不利；在矫正这个学生的不良习惯时，教师的思想、观念、方法要作出改变，选择正确的矫正方法，才能最终收到良好的效果。

3、对学生而言，完成作业是成功，个别题目没有完成，但明确了哪儿卡壳也是成功。在这宽松和谐的气愤中，他们将由苦学变为乐学，由被动变为主动学，大大提高作业效率。由于学生对不会做的题不做变成一种“合法行为”，再也不会有人做抄袭的傻事，还可以培养学生的求实精神，屏弃自欺欺人的不良学风