西坡村提质升级年工作总结

第一篇：西坡村提质升级年工作总结

西坡村2012“提质升级年”工作总结

开展“提质升级年”工作以来，我村党支部高度重视，认真组织，切实把基层组织建设工作作为支部重点工作和关键任务来抓。我村为确保整个基层组织建设活动真正取得实效，抓实抓好晋位升级工作，迅速制定方案，严格按照规定程序，完成规定动作，有计划，有组织，有步骤的推进我村晋位升级工作，现将工作总结如下：

一是建全工作机制，为西坡村党支部提质升级提供坚实保障。建立工作责任机制。明确党支部书记为基层党支部分类升级活动“第一责任人”，支部书记和组织委员为“具体负责人”，各党小组组长为“直接责任人”，将基层党支部分类升级活动各项目标任务逐一细化分解到各党小组，并签订目标责任书，确保工作任务落到实处。建立交流推进机制。实行一周一汇报、一月一点评、一季一排名。党支部利用每周一例会详细了解各党小组上周分类升级活动推进情况，量化汇总后记入党建工作活动记录。每月对各党小组活动开展情况进行一次集中点评，并通报点评结果。每季度，党支部根据活动记录情况对各党小组进行排名，并召开座谈交流会通报结果，介绍先进党小组工作经验，促进相互学习和借鉴。

二是创设工作载体，为党支部提质升级搭建活动平台。

为提高党员参与度，切实增强各党小组党建工作活力，党支部鼓励浅井村党员积极参与党建活动，赢取分值，以分值兑换星级，并作为年终考核党员的重要依据。浅井村党总支部以开展基层党组织分类升级活动为抓手，在活动中积极为党员搭建夺分争星平台，组织开展以“倾听民心民意，转变工作作风”、“送温暖送爱心”、“创建文明礼仪”、“基层党组织党员双项承诺”、“生产致富联合体”等为主题的系列党建活动，浅井村党员踊跃参加，为浅井村建设提出意见建20余条，走访慰问困难职工群众6户，开展集中学习活动9次，为职工群众办实事、办好事120余件，充分体现了浅井村党员先进性。

三是打造党建品牌，为党支部提质升级树立先进标杆。精心挑选党建工作基础扎实、特色鲜明的基层党小组作为重点培育对象，指导其进一步突出党建特色，明确争创方向，努力打造一批党建品牌，树立先进标杆。浅井村党支部组以义务巡逻、义务劳动、文体活动、便民服务、建言献策、安全检查、生产致富等7项活动为载体，极大调动了我村党员学习热情。

四是提升队伍素质，为党支部提质升级注入持久动力。为不断提升基层党建工作科学化水平，以党员干部队伍素质提升为重点，实行党员领导干部轮讲制度。由班子成员干部轮流为全体党员上党课，每半月组织一次，内容涉及各级党委扩大会议精神、党风廉政警示教育、党史知识、社会治安综合治理、已累计举办讲座8期。扎实开展深入“学习型党组织”活动；开展读书

竞赛系列活动，要求党员领导干部结合分管工作，每月精读1本书，撰写1篇心得体会，每半年撰写1篇研讨文章，切实增强党员领导干部学习的积极性和主动性，不断提升党员队伍整体素质。

第二篇：xx年减负提质工作总结

xx年减负提质工作总结

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xx年减负提质工作总结

中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。“减负不减质，减负更优质”这是今年xx月份以来听到得最多的字眼。云南省从今年xx月xx日开始全面施行《切实减轻中小学生课业负担

全面提高教育质量的办法》，严格控制学生的学习时间、作业量和考试次数，保证学生有足够的休息和活动时间，真正给学生减去过重的课业负担，使之达到“减负不减质，减负更优质”。针对这些问题，全县各级各类学校制定减负体质管理方案，确保我县教育质量的提升。现将我县实施减负提质工作总结

一、依法办学，严格学校课程管理，全面实施“减负增效”工作

（一）严格执行新课程计划，严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定，保证中小学生按规定全面修习国家课程，开齐课程，上足课时。

严格执行国家体育课时规定，确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。

（二）切实加强综合实践活动，积极开展综合实践活动，各学校结合学校实际建立学生实践基地，充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放，以及学生对课程门类和研究内容的选择，务求实效。

（三）依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间，提高学习实效。

合理安排中小学生作息时间，保证学生充分的休息和睡眠

二、统一思想，提高认识，加大对教师的培训

减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教，努力培养和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者，是决定每节课的质量和成败的关键者，要想达到“减负不减质，减负更优质”的效果，抓好教师业务能力培训是关键之一。

（一）局领导注重对学校领导和骨干教师的培训。

今年xx月份以来，先后组织各级各类学校教务主任到昆明参加教学管理业务培训；派出高三教师参加省高考研讨会；初三教师参加州中考研讨会；安排6期中小学教师进行业务知识培训。通过这些培训，提高我县教学管理水平和教师的教学能力。

（二）教研室深入课堂第一线，研究实施优化课堂教学手段。

今年从三月初开始县教育局教研室的同志，先后深入城区中小学、部分乡镇学校，深入教学第一线，听取部分教师的课堂教学，与教师们共同探讨优化课堂教学方法，如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作，提出指导性意见，使广大教师迅速进入角色，确保“减负不减质、减负更优质”。（三）各级各类学校针对减负工作，及时采取不同形式对教师进行业务培训，确保教学质量稳中有升。全县各级各类学校针对实施减负工作，确保减负不减质，开学初各级各类学校就采取分组备课、互听互评，作业探究、采用网络资源改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段，使全县教学第一线的老师教学方法得到改进，教师业务能力得到及时提高，确保了教学工作的质量稳中有升，xx年，全县高考上线1237人，上线率77.51%，比xx年上升14.06个百分点；全县参加中考4980人，600分以上有300人，500分以上有2035人；中小学各年级的期末水平测试成绩也比上年有所提高。

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第三篇：“教学提质增效年”工作总结

“教学提质增效年”工作总结

研训重实效，提质轻负担

持续推进我区教育均衡化发展

--芙蓉区2011年“教学提质增效年”总结

2011年是实施“十二五”规划的开局之年，也是芙蓉教育持续高位发展之年。区教育局在巩固“2009课堂教学效益年”和“2010教学管理效益年”活动成效的基础上，对全区教育的科学发展作出重要部署，将2011年确立为“教学提质增效工作年”，这是现代教育思想指导教育发展的又一次具体实践。过去的一年，全区教育教学工作坚持以科学发展观为指针，大力推进素质教育，积极深化教育教学改革，圆满完成了各项教学工作任务，全区教育事业各项工作体现了创新，凸显了亮点，实现了跨越，向全区人民交出了令人满意的答卷。这是区委、区政府正确领导的结果，也是全社会共同关心的结果，更是各学校全体教职员工团结拼搏、锐意进取的结果。

简要回顾2011年“教学提质增效年”工作，呈现出五大特点：

一、紧扣核心，深化主题，减负提质有序推进

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“要使教育‘由大变强’，必须紧紧抓住提高质量这个核心不放松。”同时提出“要切实减轻中小学生课业负担”“学校要把减负落实到教育教学各个环节”。一年来，教科中心组织全区各校紧密围绕“一个核心”、“两大主题”和“三项举措”开展系列活动，对我区教育教学发展水平的全面

提高产生了巨大的推动作用。一个核心是：全面提高教育教学质量、持续推进我区教育均衡化发展。两大主题是：创新形式，减轻过重学业负担；研训互促，全面促进师生共同发展。三项举措是：“轻负担，重实效，促进学校发展”微型演讲比赛、“五步主题教研”评比和“论文课件”双优评选活动。通过这三项举措，着力打造“研训兴师”、“研训强教”的芙蓉教育品牌。

1、以微型演讲为契机，教学减负提质的管理意识得到进一步提升。

质量是学校工作的核心，是教育发展的关键，是社会关注的焦点。减负是全面实施素质教育的时代要求，也是全体中小学生健康成长的迫切需要。提高教育教学质量，减轻学生过重学业负担，是我们每一位教育工作者的神圣使命。领导重视是学校落实减负提质工作的思想保证。因此，为了使各学校能够理直气壮抓减负，群策群力抓提质，2011年我们在全区范围内开展了一次题为“轻

负担，重实效，促进学校发展”的微型演讲比赛活动，全区各中小学30位主管教学副校长参加了比赛。

这次活动得到了各学校领导的高度重视，部分学校还召开专门会议，研究参赛事宜。主管教学的副校长更是全身心投入，为参赛作了充分的准备，阅读了大量的书籍，参考了相关的文献，进行了深入的思考，付诸了艰苦的演练。同时，他们还深入了大量的课堂，约谈了大批的老师，剖析校情、研究教情、分析学情，有的甚至具体到了每一个班级，每一名教师和每一位学生，了解他们的所需所求，所思所想，从而制定出符合本校实际的具体措施，让减负提质工作在学校得以贯彻落实。

这次活动充分体现了各参赛选手较为先进的管理理念、精湛的演讲技艺和务实的工作作风。他们紧密围绕主题，结合本校实际，积极探索减轻学生课业负担、提高教育教学质量的方法和策略。他们还要求全体教师立即行动起来，潜

心教学研究，改进教学方法，优化教学手段，提高学生学习兴趣和课堂教学效率，出色地起到了一个教学管理者应有的引领作用。

一年来，各个学校一手抓提质，一手抓减负，两手都过硬。围绕“减负提质”主题开展的各种活动就多达200余次，有效地促进了学校的健康发展。

2、以主题教研为重点，学科教研活动的规范落实得到进一步强化。

2011年，随着我区“提质增效年”活动的不断深入，以各校教研组为单位的主题教研活动，在全区掀起了一轮以“五步主题教研”为核心理念的教研高潮。全区35所中小学全部都参加了由教科中心组织的“五步主题教研”评比活动。活动要求各学校根据课堂教学改革中存在的普遍问题来确定本校研究的主题，按照备课、上课、点评和反思的流程开展活动，并根据相关要求摄制完整视频，以提交光盘的形式参加评比。

这次主题教研活动体现了四大特

点：

一是计划性强。各学校均成立了主题教研活动领导小组，制定了主题教研制度，保证了各项计划的有效开展和落实。很多学校学科教研的力度明显加大了，教师的备课观念和教学理念发生了明显的变化，研究效率大大提高。

二是针对性强。各学科教研员实现重心下移，积极配合各学校，以课堂为核心，切实加强主题教研指导。各学校把教学中的问题当作研究主题，广泛开展集体备课，互动评课，课标研究，教材研究，教法研究，学情研究和课程资源开发研究。

三是合作性强。各学校教师的合作精神和协作能力得到强化。各位教师合作交流，集思广益，取长补短，在研究状态下学习，在交流状态下工作，在资源共享中得到发展，在合作互助中得到提升。

四是规范性强。各学校在研究中抓住细节，聚焦重点，围绕平时教学中存

在的困惑进行深度研讨和深刻反思，最终形成集体智慧，形成研究的合力，形成了有效主题教研的五步基本模式，即：学习研讨，确定主题；集体备课，深化主题；代表上课，实践主题；创新点评，提升主题和跟踪研究，反思主题。经过一年的努力，大部分学校已经形成了较为浓厚的主题教研氛围，教研过程得到规范，教研能力得到提高，教研效果得到落实。

3、以双优评选为推手，教师独立研究的综合素养得到进一步加强。

为进一步引导全区教师把教育教学理论和自身教学实践有机地结合起来，提升其总结、反思和独立研究的能力，教育局组织了一次“论文课件双优评选”活动，共有126篇论文和227个课件参加了评选。

本次评选活动对广大教师形成了强大的推动力。他们从学科出发，着眼于提高学生的综合素质，着眼于学生的终身发展，以提高课堂教学效率为突破

口，积极探索“减负提质”的新思路、新举措和新方法，一大批理念新、方法好、善表达的教师脱颖而出。“双优评选”活动的开展，还在全区各中小学教师中营造了浓厚的教育教学教研氛围，使他们的工作热情得到进一步激发，对自己的教学方式作进一步的反思，使他们的学科理论素养和教学研究能力得到进一步加强。

二、突出重点，立足课堂，校本教研深入开展

校本教研最贴近教师的教学实际，最能体现一所学校的教研文化，是促进教师专业成长和学生全面发展的有效平台。2011年，全区各学校均成立校本教研领导小组，详细制订了校本教研考评制度，加强校本教研工作的领导，重质量，重过程，重实效，充分调动了教师开展校本教研的积极性，有效促进了全区教育教学质量的稳步提高。

1、注重校内互动，组织全员竞赛。

部分学校以全员教学竞赛的形式

开展校本教研，不同学科、不同风格、不同教法，彰显了教师的个性，拓宽了教师的思维，促进了教师发现问题、提出问题、解决问题的能力，同时通过听课评课等活动，促进教师互相学习、互相交流，形成良好的教研氛围，进一步增强了课程改革的自觉性和主动性，达到了以赛促研的目标，增强了校本教研活动的实效性。

朝阳小学以“和谐高效课堂”为理念推进课改路，举办了第四届“和谐之花”教学比赛。八一路小学举行了“八一杯”首届教师教学竞赛，东茅街小学的“东昇杯”、浏正街小学的“芋园之星”、合平小学的“党员先锋课”和“青年教师创新课”、马坡岭小学的“师慧杯”、蓉园小学的“蓉园杯”、燕山二小的“我与燕山同成长”和“亮出我的风采”竞赛、育英二小的“新叶杯”、育英西垅小学的“教学竞赛暨高效课堂论坛”活动、东晖小学的“东晖杯”竞赛以及马王堆中学举行的青年教师展示课等，都是以“联系生活实际”、“打造优质课堂”和“提高教学质量”等主题，要求教师在课堂教学中体现生活学习化，促进有效课堂教学的形成，极大地促进了教师的专业成长，提高了教师的教学水平，同时也促进了各学校课堂教学质量的大幅度提升。

2、深化组内协作，实施专题研讨。

各学校非常重视教研组的建设，学校行政更是全程参与组内活动。要求全体教师在组内围绕一个个来自教学过程中的重点问题、共性问题和典型事件开展各种形式的专题研讨活动，为教师创设展示才华的各种平台，提升了全体教师的业务素养，增强了教研团队的凝聚力。通过组内专题研讨活动，教师们的教研意识大大增强，组长们的组织能力和协调能力也提高很快，有力地促进了常规教学，提高了课堂效益，取得了良好的效果。

除参加全区“五步主题教研”评比活动以外，全区还涌现了一大批主题教研案例。如东郡小学有语文组的“怎样上

好口语交际课”、数学组的“怎样培养学生的问题意识”、英语组的“中英校级交流研究”、科学组的“科技小发明、小制作和机器人训练研究”和美术组的“怎样培养学生的审美能力”。双新小学有数学组的“提质增效快乐前行”，语文组的“有效识字轻松阅读”，艺体组的“有效管理音体美学科的教学过程”和综合组的“如何科学、高效地组织课堂教”。五一中路小学语文组将“问题式集中研讨”与“同课异构式教学研讨”两种形式有效结合；数学组的“找准儿童思维的起点”等。燕山小学语文组的“寻找教师美丽的倒影”活动侧重探讨语文教学中的文本解读方法；数学组的“生活中的数学”重在研究如何让数学教学走进学生生活。马坡岭小学有语文组的“呼唤课内积累性阅读”；数学组的“整合知识，因材施教”；综合组的“规范学生行为，构建高效课堂”。马王堆小学“启迪激情，享受成长”各学科校本教研活动主题鲜明，计划性强，已成系列，效果明显。育华小学各

教研组形成了“发现问题---集体讨论---课堂实证---课后反思---统一认识---共享提高”的教研模式，让全体教师协同合作，共同提高。

3、加强校际联动，开展同课异构。

随着专题研讨的不断深入，教师们遇到的实际问题不断增多，许多深层次的问题无法得到有效解决，教研工作仅仅局限于一组之内和一校之内已经不能满足学校的发展需要。于是，部分学校在保持现有校本教研机制的前提下，本着合作、互动、共享、发展的原则，构建了校际联动教研形式，开展同课异构活动，拓展了教研天地。例如八一路、浏正街、楚怡、东茅街和修业等五校英语组和数学组联手开展了“同课异构”研讨活动，同样的教学内容，不同的教学设计，风格迥异的课堂，由来自不同学校老师演绎不同的精彩，这几所学校的联手教研已成规模，已成制度，效果很好。

其他比较固定的校际联动学校还

有：蓉园和杉木小学，大同小学、大同二小和大同古汉城小学，育才、育才二小和东风小学，育英、育英二小和育英西垅小学，合平、东屯和杉木小学，东晖、曙光路和朝阳小学，燕山二小、燕山、杉木、合平和育才二小，东郡与东屯小学等等。这些学校通过联手教研活动，实现了由校内教研向跨校教研的转变，拓宽了教研渠道，拓展了教研空间，在合作交流中实现了共同进步。

三、创新机制，整合资源，校本培训有效实施

没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。教师的成长是一个长期的系统工程。校本培训是促进教师成长的重要措施和主要平台，全区各中小学校都始终把教师的发展放在校本培训的第一位。一年来，各学校充分结合区教育局实施的“走向名师”培养工程，着力打造一支师德高尚、业务精湛、富于创新的校级骨干教师团队，开展了系列活动，取得了显著成效。

1、全员参与，培训活动丰富多彩。

各学校制定了严格的校本培训考评制度，保障校本培训活动的顺利开展和全员参与。除保证教师参加区教科中心组织的各级各类专题培训和教研活动之外，还积极组织校内的各种培训，从教学常规到教学思想，从职业技能到师德规范，从教学竞赛到各类评优，主题鲜明有针对性，形式多样有实效。

一是构建沙龙讲坛，倡导百花齐放。

各学校本着“立足本校师资，适时外请专家”的原则，从学校实际出发，改变教师例会形式，开展“沙龙讲坛”活动，将老师们推上了沙龙舞台，让老师们成为了讲坛主角。如东茅街小学的“东昇论坛”、八一路小学的“释经典、润人生”教师讲坛、修业小学的“修业讲坛”、浏正街小学的“芋园讲坛”、马坡岭小学的“分享论坛”、蓉园小学的“蓉园讲坛”、大同小学的“润之声”班主任沙龙、五一中路的“智慧讲坛”、燕山二小的“亮点分享论

坛”、育华小学的“青年教师成长沙龙” 和朝阳小学的“百语争妍讲坛”等等，这些讲坛活动的开展，激发了教师个人的自主学习与反思自省，发挥了全体教师的教学与教研的积极性，促进了年轻教师的迅速成长和专业发展。

二是开展师徒结对，落实同伴互助。

全区各学校继续开展“师徒结对、伙伴互助”活动，并严格按照“自愿申报、个人述职、群众评议、学校考核”的程序，开展“骨干教师”推荐评选活动，全体教师参与其中，有效促进了青年教师的成长，也发挥了骨干教师、中老年教师的引领、辐射作用。如蓉园小学构建了“春泥护花工程”、长郡芙蓉中学推行了“四定一有”的“师徒结对工程”、双新小学成立了“青研班”、朝阳小学成立了“朝阳班”和“朝露班”、育才小学实施了“一三五”工程，等等。几乎所有的学校都构筑了形式多样的“青蓝工程”，开展了丰富多彩的同伴互助活动，激活了教师自我成

长的内驱力，基本实现了由“要我成长”向“我要成长”的转变。部分学校还启动了“校内名师”活动，如燕山二小实行“首席教学顾问制”并组建“晓明工作室”，加大课堂教学改革与创新研究，形成了“一人研究，八方参与”的良好风气以及“全员参与，互相协作，和谐融洽，共同发展”的团队合作意识，促进了青年教师的快速成长。

2、提升影响，各类展示焕发魅力。

一年来，全区各学校始终坚持以教育教学为中心，从教学需要出发，开展各种展示活动，从课程标准的实施到教材教法的运用，从课程教学资源的开发到教师教学基本功的提高，从常规教学技能的研究到学校文化特色的彰显，实现全方位覆盖。同时，以精品展示活动为载体，宣传学校，宣传芙蓉，促进了我区教育教学的发展。2011年全年累计接待到我区考察教育教学发展情况的参观团达2000余人次，全区共承办“全国中小学社会综合实践建设现场会”等国

家级开放活动3次，承办“音乐教师学京剧”等省级开放活动4次，承办“长沙市基础教育“高效课堂”暨青年教师创新课现场”等市级开放活动5次，另外李葆春老师作为长沙市唯一的教研员代表当选为长沙市第二届“感动星城十大魅力教师”，所有这些都大大地提升了芙蓉教育的品牌知名度、文化内涵力与社会影响力。

四、因校制宜，课题驱动，教育科研全面铺开

教育科研是学校高品质发展的源动力，是全面提高学校教育教学质量的重要途径。因此，区教科中心遵循差异性、针对性、实践性和创新性的原则，引导全区各学校按照新课改的内容和要求，加强课题研究，实行问题课题化，力争校校有课题，形成贴近我区教育教学实际的理论，并及时关注课题研究成果的有效生成和推广应用。目前，全区共承担各类课题100余个，独立承担各级规划科研课题56项，其中全国1项，省级6项，市级18项，区级31项，实现了学校、教师、学科全覆盖，全区科研课题的级别和质量在日益提高。

2011年，区教科中心承担的长沙市“十一五”教育科研立项课题《义务教育阶段教师培训的有效性研究》已经完成，从培训课程内容、培训实施策略与方法、培训评价与管理等方面均作了较为系统地研究，初步形成了一定成果，为我区教师培训工作从理论到实践作了有益的探索。该课题获长沙市2011年课题成果一等奖，其成果在2011年11月湖南省教师培训机构会议上交流并获省一等奖。与此同时，教科中心还在继续深入开展国家级“十一五”规划课题《区域义务教育均衡发展水平监测的研究与实践》和省级资助课题《基础教育课程资源开发与利用研究》以及《区域内干部教师定期交流机制研究》的研究工作。

各学校所开展的课题研究，从研究内容上来划分，主要包括以下三大类别：

1、关注养成教育，培养学生的道

德情操。

这类课题有育英学校的《小学生“养成教育”途径和方法研究》、八一路小学的《诵读经典与提升学生的道德素养研究》、大同小学的《小学生职业意识的培养》、育才小学的《小学生自立意识培养的研究》、燕山小学的《6-9岁儿童思维启蒙的研究》、朝阳小学的《利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设的研究》、火星二小的《感恩教育》和育华小学的《网络环境小学生心理健康教育的研究》等。

2、整合教育资源，提高学生的实践能力。

这类课题有浏正街小学的《小学数学学科教学资源的开发与利用》、育才小学的《利用校园电视台，培训小学生自主管理的能力》、火星小学的《基于博客进行小课题研究，促进教师专业化发展》和《现代教育技术下家校协同教育》、燕山小学的《城市小学“体育与健康”课程优质资源整合的研究》、育才小学的《数

学专题教研网站的开发与应用》、曙光路小学的《地方戏曲文化资源与校本课程整合研究》、五一中路小学的《信息技术环境下语数外教学方式与学习方式创新研究》、大同小学的《纵横信息数字化与小学低年级微博快速写话的研究》、合平小学的《农村小学科技制作》、修业小学的《“走进修业”校本课程体系的开发研究》、育英小学的《小学班级读书会的策略研究》、马王堆中学的《博物馆资源在学生综合素质发展中的应用研究》，以及双新小学的《写字教学与小学生书写能力提升的研究与实践》、《校园网教学功能的开发与利用研究》和《基于网络的教师“校本培训”研究》等……

3、改进教法学法，促进师生的减负增效。

这类课题有火星小学的《基于问题进行小课题研究，促进教师专业化发展》、12中的《城区普通中学学困生转化的策略研究》、东风小学的《基于“提质减负”背景下的数学创新习题设计》和

《主题阅读与学生阅读习惯、阅读意识形成的研究》、东郡小学的《提高课堂教学效率的策略研究》、燕山小学和燕山二小的《生命化教育视野下的减负提质的应用与实践》、育才小学的《高效课堂，和谐发展》、育英西垅小学的《小学数学教学中如何提高潜能生学习能力的研究》、曙光路小学的《运用多元智能进行教学，提高学生综合素质的研究》、五一中路小学的《小学数学教学中学生提高计算能力的策略研究》、燕山二小的《小学生数学思维能力的表现标准的研究》，以及马王堆中学的《“读议展点练”的五步教学法的实践研究》和《中学生汉语口语交际能力测评研究与实践》等。

五、互助共赢，均衡发展，教育质量整体攀升

2011芙蓉区“提质增效工作年”活动促进了区内校际间、校内学科间、组内师生间的互动交流，优化和巩固了校本研训成果，最大程度地发挥了优势资源的辐射作用，为全区教育教学水平的

整体提升和均衡发展注入了巨大的能量，全区教育逐步实现了优势互补，资源共享，形成了一种“共融、互助、共进、共赢”的喜人局面。

1、学校文化彰显新特色。

一年来，区教育局始终坚持“典型先行、示范辐射、分类推进、整体提升”的原则，在全区范围内着力构建“课堂-实践-环境”三结合的学校文化体系。各学校制定切实可行的方案，充分发挥环境育人的功能，尽现了学校特色和活力。楚怡小学建有文化墙，开设了古诗文诵读园地；马坡岭小学利用教学楼走廊，创建校园文化，形式活泼、特色鲜明。浏正街小学的美术和乒乓球、八一路小学的经典诵读、东茅街小学的“小记者”、五一中路小学的声乐、曙光路小学的“地方戏曲”、东风小学的电子琴、火星小学和燕山二小的“国际象棋”、修业小学的体操、大同小学的版画、东郡小学的书法、马王堆小学和杉木小学的国学、育华小学的武术、育才二小的舞蹈、大同

二小的遥控模型和版画、东晖小学的足球等项目，再加上英国牛津郡玫瑰岭小学与马王堆小学、格蕾夫夫人公园小学与东晖小学、伍顿圣彼得英格兰教会小学与育英小学的互访交流项目，形成了芙蓉教育一道道亮丽而又独特的文化风景线。

2、课堂教学凸现新亮点。

今年是“教学提质增效年”，全区各中小学校踊跃参与，各校行政深入课堂指导教学，充分发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，通过集体备课、课例剖析、经验介绍、互动点评和总结反思等有效途径，群策群力，积极探索高效课堂，收到了良好效果。

长郡芙蓉中学摸索了一套符合本校实情的“示、看（读）、动、练、评、总”六步有效课堂教学法，突出了学生的主体地位，调动了学生的积极性，大大提高了课堂教学效率。12中根据新课程理念的要求，大胆实践，探索实施了“导学案”四步教学模式，要求教师编写学

案，充分发挥备课组集体的智慧，相关配套措施逐步完善，新型师生关系初步构建，课堂教学面貌显著变化。16中全体教师向课堂要质量，实践“先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练”的课堂教学模式，精心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程。马王堆中学重视激发学生的内在学习动力，逐步实施“问题探究式”课堂教学模式，课堂教学改革呈现出生动活泼的局面。东郡小学要求每位教师每期都上教研课，提出“人人都有教研课”的口号，并将“东郡杯”单一的课堂教学竞赛形式逐步打磨成优质课展示活动，使之成为学校的教研品牌。蓉园小学进行了“新进教师亮相课”、“骨干教师引路课”、“教研组内典型课”、“蓉园展示精品课四课联动”的系列案例研究。朝阳小学在课堂教学研讨活动中探索了和谐课堂的四十字方针，其他小学也在积极探索高效课堂，涌现了“情景教学法”、“三维

识字法”、“愉悦教学法”、“英语词汇识记教学法”和“说-授-评”教学等多种教学模式，并在一定范围内产生了较大影响。

3、师生发展迈上新台阶。

随着校本研训的不断深入，我区广大教师的综合素质提高了，并在各方面均取得了骄人的成绩。据统计，今年我区教师参加各级教学竞赛捷报连连，侯彦等8位教师获全国一、二等，曾金平等12位教师获全省特等、一等和二等奖，张曼俐等11位教师获全市特等和一等奖，获奖等级和人数均高于其他区县。教师的教研论文在省级及以上刊物发表101件，获国家级奖85件，省级奖394件，市级奖498件，区级奖638件。教师获国家级荣誉112件、省级132件、市级333件、区级606件。完成的科研课题获省级奖励16项、市级11项。教师参与编写教材、教学辅导资料约500万字。另外，大同小学洪霞老师成功申报长沙市小学科学名师工作室，成为首席名师，工作室落户大同小学。育才吴

萍老师也被认定为长沙市小学英语名师工作室核心成员。

随着教育教学质量的提高，学生的学习方式转变了，学生的综合素质提高了，学生的发展也更全面了。2011年我区高考上线率、高二学业水平考试和初中毕业会考一次性合格率以及小学五六年级全市统考合格率均喜获全面丰收，社会反响良好。高考方面，全区246人报名参考，本科上线人数103人，本科上线率达42%，高考上线人数246人，高考上线率达100%。高中学业水平考试325人参考，322人合格，合格率%，其中语、外、政、史、地、生合格率100%。中考方面，单科合格率在98%以上，全科合格率为97%,领先于市内五区同类其他学校，甚至高于部分省级示范学校。小学全市统考，五年级语文合格率99%、数学合格率98%；六年级语文和数学也分别取得了96%和98%合格的好成绩。

据统计，我区2011年参加全国、省、市、区各类竞赛获奖的学生有1513

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人，其中获国家级奖388项，省级奖65项，市级奖达673项，区级奖387项。全区学生习作获国家级奖7件，省级奖87件，市级奖达99件。学生作品在省级及以上刊物发表20篇，市级发表61篇。学生获国家级荣誉4件，省级荣誉103件，市级荣誉129件，区级奖333件，创下了我区学生获奖的历史新高。

各位领导、同志们，强区必先强教。创建芙蓉教育品牌，核心是质量的品牌建设。2012年的教学工作，中心任务仍然是抓质量。我们要进一步树立科学的质量观，抓紧建立健全科学的质量标准体系，抓好教育质量的监测与评估，抓实每一个教师的教学，抓细每一堂课的优化，抓好每一个学生的发展，全方位提高教育教学质量。在新的一年里，让我们以更加饱满的工作热情，更加务实的工作作风，突出重点，创新方法、团结拼搏，奋发进取，努力开创芙蓉教育事业跨越式发展的新局面，为创建芙蓉教育质量品牌作出新的更大贡献！

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第四篇：城市管理提质年发言材料

打好城市提质战，建设美丽新园区“城市管理提质年”活动是市委、市政府2011年一项重大战略决策，是城市建设成果的巩固和提升，是推进新型城市化的实践和深化。通过开展“城市管理提质年”活动，着力构建“大城管”格局，推进管理手段、城市卫生、市容市貌、交通秩序、环境质量、生态景观、公用事业管理、市民文明素质提质，力争通过一年左右时间，大幅提升市城区城市管理水平，全面打造秩序好、环境优、生态美、形象佳的利居、宜居、乐居城市。作为郴州经济发展“先行先试”的前沿地带，园区将紧跟市委、市政府的部署，把“城市管理提质年”活动为一项战役，站在战略的高度，紧紧围绕“两城”建设和“三城”创建工作目标，以实施绿化、美化、亮化、净化、序化“五化工程”为抓手，突出重点，深入推进，使园区城市建设进入创新发展的新阶段。

一、大视野规划。规划是城市发展的龙头。我们要坚持以科学的态度、开阔的视野、长远的眼光、现代的理念，做好规划工作，确保规划的高起点、高水平。

二、大投入建设。积极借鉴外地作法，坚持用经营的理念筹资、市场的方式开发，加快城市建设步伐。一是要注重城市框架构筑。二是要注重城市功能完善。坚持把城市建设与改善人居环境结合起来，努力让市民共享城市发展成果。三是要注重城市品位提升。

三、大格局创建。创建是城市建设的抓手，城市创建的过程就是城市提质扩容的过程。一是要全民动员。利用会议、电视、网络、印发资料等多种形式进行广泛发动，使创建深入人心，成为全园区上下一种工作理念、工作手段和工作机制。二是要全面铺开。实行“三创”联动，全面铺开“三创”活动。

四、大机制管理。管理是城市建设成果的巩固和提升。提升城市管理水平，重点在规范管理，关键在长效机制。我们要致力探索，在实践中总结并创新城管机制。一是要实施大城管模式。二是要推行精细化管理。三是要深化市场化运作。

园区将以此次提质战役为契机，进一步理顺完善大城管工作体制和机制，实现四个统一：

一是创新体制，实现园区绿化的标准化、统一化管理，即统一管理规范、统一检查标准、统一经费安排、统一规划设计、统一更新改造。二是实现园区环境卫生的统一标准，分级管理。三是建立统一集中的城市照明管理体系，逐步实现管理规范、检查标准、经费安排、规划设计、更新改造的统一。四是要以完善政策法规为支撑，实现综合执法的统一监督、统一标准。此外，要积极建设一流的城管队伍，坚持一流的工作标准，全面推进城市管理工作全面提质。

从这些巨大的工作量中我们可以想见市委、市政府推进城市提质的决心。城市提质，不仅仅是一句口号，它更是一场货真价实的战役，一场为城市信仰而实施的伟大战役。就如同马列主义之星星之火，可以燎原，就让我们每一位郴州市民，都成为这场战役中的光荣一兵，为了这座城市的生生不息，为了这座城市的崇高信仰，贡献出我们虔诚的力量！

第五篇：提质增效年心得体会[范文模版]

今年以来，武威市国税局以甘肃国税精神为指引，紧紧围绕组织收入中心工作，科学合理分解工作任务，狠抓各项重点工作的督查督办，扎实有效地组织开展了“提质增效年”活动，取得阶段性成效。截至3月31日，全市国税系统累计组织各项税收收入16354万元，占年计划的24.32%，同比增长32.17%，增税3981万元，收入进度在全省17个征收单位中位列第9位，增幅位列全省第7位。

一是加强组织领导。武威市国税局于4月13日召开了党组会议，对“提质增效年”活动进行专题研究，并就全市国税系统深入开展“提质增效年”活动进行了具体的安排部署。同时，成立“提质增效年”活动领导小组，由市局主要领导任组长，其他班子成员任副组长，各科室(中心、稽查局)负责人任成员，负责组织、指导全市国税系统开展“提质增效年”活动，协调解决重要问题，并督促检查活动开展情况。在市局监察室设立领导小组办公室，由监察室主任兼任办公室主任，抽调四名同志为办公室工作人员，负责“提质增效年”活动实施方案的制定和实施，对活动动态及时进行宣传报道，并确定其中1名同志为活动联络员。四个县区局也相应成立领导小组，设立活动办公室。在全市国税系统建立主要领导负总责，分管领导具体抓，班子成员分头抓，全体干部共同参与的活动工作格局，为确保活动取得实效提供了强有力的组织保障。

二是制定实施方案。武威市国税局活动办紧密结合工作实际，研究制定《全市国税系统开展“提质增效年”活动实施方案》，明确活动的指导思想、目标要求和工作重点，并从加强领导、落实责任，加强学习、提高素质，加强宣传、营造氛围，强化督查、以查促改，完善机制、严格考核等五个方面对“提质增效年”活动的开展提出具体的要求，确保活动的开展有计划、有安排、有督促、有落实。

三是加强宣传动员。在国税内网上开设“提质增效年”活动专栏，将市委相关文件和市局《活动实施方案》等内容及时公开，深入宣传开展活动的重要意义、目标任务和具体要求。4月18日，市局组织召开了“提质增效年活动动员大会”，进一步统一思想，提高认识，要求全体干部职工不断提升综合素质，深入推进工作创新，提高工作质量，加大工作执行力，扎实推进“提质增效年”活动，在全系统营造了浓厚的活动氛围。

四是加大督查力度。修订完善《武威市国税局工作督查督办制度》，加大对重点工作的督查督办力度，严格责任追究，确保按时完成各项重点工作，取得实效。同时，由市局“提质增效年”活动领导小组办公室对活动的开展情况进行督查督办，每月至少督查1次，并及时通报重点工作进展情况，促进任务落实；市局作风纪律督查小组定期对干部请销假制度的落实情况和作风纪律进行督查或明查暗访，对市、县两级机关的督察1月不少于1次，对全系统的督察全年不少于2次。近日，市局对机关职工做早操和工作纪律进行了两次督查，及时通报督查结果，以查促改。

五是强化责任落实。市局将2011年各项工作目标任务细化分解为86项重点工作，确定了每项工作的责任科室、责任人和完成时限，由市局机关各科室对职责范围内的重点工作逐项制定工作责任计划表、进度表以及具体的工作措施，汇总形成了《武威市国家税务局2011年工作项目分解书》，各科室各司其职、各负其责，严格按照《项目分解书》确定的完成时限，一项一项地抓好工作落实。