厦门市2014年秋季小学招生工作意见

第一篇：厦门市2014年秋季小学招生工作意见

厦门市2014年秋季小学招生工作意见

为认真贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童受教育权益，维护教育公平，进一步促进义务教育均衡发展，规范学校招生行为，根据《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》（教基一厅〔2014〕1号）和《厦门市人民政府关于进一步做好进城务工人员随迁子女义务教育工作的通知》（厦府〔2014〕65号）等文件精神，现就做好2014年秋季我市小学招生工作制定如下工作意见。

一、招生原则

坚持“划片招生，就近入学”原则，组织招生片区内的适龄儿童按时就近免试入学。

二、招生对象

本市户籍或暂住在本市符合政策要求的年满6周岁（即2008年8月31日前出生）的适龄儿童。

三、报名时间

本市户籍以及符合招生政策规定的港、澳、台、华侨、外籍适龄儿童的报名时间为8月3日、4日。符合报名条件的进城务工人员随迁子女预约登记时间为5月6日至5月16日，现场报名缴交材料时间为7月5日至7日。

四、本市户籍适龄儿童的入学

（一）公办小学实行划片招生，优先招收片区内本市户籍适龄儿童。小学招生片区由市、区教育行政主管部门划定并提前向社会公布。各小学应于报名前1周在划定的片区张贴招生通告。

（二）片区招生对象的界定

1.片区招生对象必须符合“两一致”，即适龄儿童与父（母）户口一致，实际居住地与户口所在地一致（指适龄儿童及其家长在其户口所在地招生片区内的住房是实际住所）。

2.片区招生对象落户的截止日期为2014年8月4日。超过截止日期才取得户口的适龄儿童由所在区教育行政主管部门统筹安排。

3.原省级示范小学的招生对象除应符合“两一致”外，还应满足以下条款之一：

①适龄儿童的父（母）持有片区房屋产权的，适龄儿童及其父（母）还应在片区实际居住一年以上（2013年8月31日前入住），新入住的一手房除外。

②适龄儿童的父（母）确无房产，租住房屋的，所租住的房屋应为家庭唯一居住地，适龄儿童及其父（母）还应在片区实际居住一年以上，并持有合法有效的房屋租赁手续。

③适龄儿童的父（母）拥有的片区房产（持合法有效的购房合同和购房票据）由于历史原因无法办理产权的，且在片区外没有其他产权房，该住处为其唯一居住地，实际拥有并与其适龄儿童在片区房产居住一年以上。

④适龄儿童的祖父母或外祖父母实际居住并拥有片区房产的产权达六年以上（含六年），适龄儿童及父（母）与祖父母或外祖父母同住且户口同册，并实际居住1年以上的，可视为片区招生对象。

上述前三种情况还要同时满足同一套房产只能有1位适龄儿童在片区的小学一至六年级就学，符合计划生育政策、子女多于一个的家庭除外。

（三）小学所在地的区政府或区政府授权的单位应于报名前一周向辖区内本市户籍的适龄儿童发出《学龄儿童接受义务教育通知书》，届时由家长或监护人携带孩子，于规定的报名时间，到片区内的学校报名登记，经学校审核确认后，给予办理报名手续。

因故不能如期到校报名者，应在接到报名通知书后3日内向片区学校提出申请，经学校同意，可适当推迟报名时间。未经申请而逾期要求报名者，应书面向学校或区教育行政主管部门说明原因，经批准后予以补报，若片区学校学额已满，由上一级教育行政主管部门审核后统筹安排。未经同意不报名或超过申请期限未报名者，学校应及时上报所属教育行政主管部门，由教育行政主管部门依《义务教育法》处理。

（四）片区招生对象报名时应提供的材料：

1.学龄儿童接受义务教育通知书；

2.户籍证明，指适龄儿童与父（母）同一户籍的本市居民户口簿；

3.住房及居住情况证明；

4.其他证明材料。

属于政策性照顾类别的，还需提供相关的证件（原件和复印件）、证明材料（原件）。

（五）因政府拆迁建设造成的户口与住所分离的招生对象，经确认后由教育行政主管部门统筹安排入学，可在政府安排的住所所在片区学校就学。

五、进城务工人员随迁子女的入学

根据《厦门市人民政府关于进一步做好进城务工人员随迁子女义务教育工作的通知》（厦府〔2014〕65号）精神，为切实保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育权利，我市进城务工人员随迁子女（以下简称随迁子女）就读公办小学一年级实行积分入学、电脑派位办法。各区教育局应根据《厦门市教育局关于印发厦门市进城务工人员随迁子女小学积分入学办法指导意见（暂行）的通知》（厦教综[2014] 4号），结合本区实际制定进城务工人员随迁子女小学积分入学实施细则，在确保公办小学接收片区招生对象入学的前提下，核清学位，统筹计划，遵循“四公开”的原则（即招生计划公开、招生办法公开、报名时间公开、录取结果公开），做好随迁子女就读本区小学的入学组织工作，保证随迁子女的录取工作公平、公开进行。

（一）随迁子女积分入学基本条件

进城务工人员随迁子女报名参加积分入学的条件为随迁子女父（母）在厦务工、连续暂住和最近参加我市社会保险的年限（截止2014年8月31日，下同）达1年（含1年）以上，其中，申请在思明区、湖里区参加积分入学的随迁子女父（母）在厦务工、连续暂住和最近参加社会保险的年限要满2年；符合计划生育政策。随迁子女父（母）符合在厦务工、暂住和参加我市社会保险的年限要求，虽违反计划生育政策，但已接受处理的，可视同符合基本条件。

（二）随迁子女入学程序

1.预约登记。为摸清今年秋季拟在我市就学符合条件的随迁子女情况，提前计划，有序疏导，5月6日至16日，区教育局开通网上报名系统或指定地点，接受符合条件的进城务工人员随迁子女预约登记。

2.报名缴交材料。7月5日至7日，符合条件的进城务工人员随迁子女家长到各区指定的地点报名，缴交材料，进行报名资格初审。提供的材料包括原籍身份证明、在厦暂住人口信息查询表、父（母）在厦从业证明、父（母）参加我市社会保险的证明、计划生育证明等。

3.审核材料。7月8日至7月27日，各区教育局组织审核随迁子女家长提交的材料，并核算积分。

4.公示积分。7月28日至7月30日，各区教育局公示经审核符合条件的进城务工人员入学积分。

5.公布学位。8月7日，各区公布本区招收符合条件随迁子女的小学名单、招生名额、志愿填报地点和经审核符合积分入学基本条件的随迁子女入学积分全区排名位次。

6.填报志愿。8月7日至8日，经审核确认符合条件的随迁子女到各区指定的报名点填报派位志愿。

7.派位入学。8月12日前，各区应按照“积分优先、遵循志愿”的原则，根据积分排序位次，完成本区小学统筹招收随迁子女的电脑派位，并公布电脑派位结果。

8.民办学校空余学位报名时间。8月13日至17日，民办学校在完成区教育局统筹招收符合条件的进城务工人员随迁子女招生计划后，如有空余学位，可接受其他进城务工人员随迁子女报名，具体收费标准按分级补助标准执行。

六、工作要求

（一）合理划定小学招生片区，进一步规范招生行为。

各区教育局在保持招生政策相对稳定的前提下，根据就近入学的原则和本区实际，合理划定小学招生片区，确保适龄儿童按时入学。要对现有公办小学的学位进行核查，充分挖潜扩容，满足本市户籍适龄儿童的入学需求，提高进城务工人员随迁子女进入公办学校的比例。

对个别适龄儿童因客观原因或学生家长工作、生活等方面的原因造成特殊困难，要求跨片区报名的，须由家长填写申请表，在保证接收片区学生入学的前提下，经接收学校集体研究审核后，于8月7日前报上一级教育行政主管部门核准后方可录取。

适龄儿童报名时提供的材料应真实可靠。若材料不实，一经查实，做如下处理：①本市户籍的学龄儿童一律视为非片区招生对象，由区教育局统筹安排，有关学校和学生应服从安排和调整；②进城务工人员随迁子女取消统筹进入公办学校和免除学杂费、课本费、簿籍费的资格。

（二）加强招生宣传工作，维护正常的招生秩序。

各区教育局应加强招生政策宣传工作，保护片区适龄儿童入学的合法权利。对为择校而造成“寄户”、“挂户”等人户分离情况的适龄儿童，各区教育局和学校应耐心疏导，动员家长将户口迁回实际居住地入学。对不符合片区招生条件的本市常住户口适龄儿童，由户口所在辖区教育局于8月7日前统筹安排接收学校，有关学校和学生应服从安排和调整。

切实加强进城务工随迁子女就学宣传、疏导和服务工作，通过政策解读、信息发布、发放宣传册等形式，广泛宣传随迁子女的入学服务政策，及时发布相关信息，做好随迁子女就学咨询、条件确认等服务工作。对不符合积分入学条件的进城务工随迁子女要及时疏导。

（三）规范民办学校招生行为，实行民办义务教育学校分级管理。

各区教育局要根据民办小学定级评估结果，合理核定各民办义务教育学校招生计划。要加强民办小学统筹管理，对积极招收教育部门统筹安排的符合条件的进城务工人员随迁子女，且按规定免除学生的学杂费、课本费、簿籍费等费用的民办小学，根据评定等级按不同标准分别给予办学专项经费补助。对未经批准擅自招生、擅自扩大招生规模，以及预收费、乱收费的，予以通报，责令立即整改，并按有关规定予以降级处理。

（四）贯彻《残疾人教育条例》，做好残疾儿童招生工作。

除特教学校（班）招收残疾学生入学外，普通小学都应接受片区内具有接受普通教育能力的残疾儿童入学，特别要做好轻度智障儿童的随班就读工作，不得歧视或拒收，确保三类残疾儿童接受义务教育的权利。

（五）贯彻执行市委、市政府有关政策，做好政策性照顾入学工作。重点引进人才子女、境外捐资兴学人士直系亲属及到我市投资、工作或置业的台胞子女等享受政策性照顾的适龄儿童就学，由市、区教育行政主管部门指导安排。若选择的学校过于集中，超出学校预留的学位或已满额，则由教育行政主管部门引导调整到其它学校就学。有关学校和学生应服从安排和调整。

（六）增强服务意识，确保招生工作顺利进行。

各区教育局应于招生期间设置专门的办事窗口，公布联系电话，统一受理，统筹安排不符合片区招生条件的适龄儿童的入学，确保广大适龄儿童按时就近入学。各区教育局、各小学要增强法制观念、政策意识和服务意识，认真做好群众的来信来访工作，热情、耐心、细致做好家长的工作。凡符合入学条件的要及时给予办理，不符合的要给予明确答复和耐心解释说明，及时化解招生工作中出现的矛盾问题。行政区内小学间的问题由区教育局裁决，不同行政区的小学之间的问题、区属小学与直属小学间的问题在协调后仍有争议的由市教育局裁决。严禁推诿和上交矛盾的现象，切实维护招生秩序，维护社会稳定，确保今年秋季小学招生工作的顺利进行。

（七）加强招生工作监督检查，维护教育公平。

各区教育局要严格按照公平、公正、公开的原则，加强对小学招生工作的领导，加强监督检查。各公、民办小学要认真执行教育行政主管部门下达的招生计划，未经批准不得擅自扩大或减少招生规模。严禁招收不足入学年龄的儿童入学，违规招收的一律取消入学资格。公办小学除由教育部门和体育部门联合招收的个别体育特长生外，一律不得以特长名义招收学生，严禁各种特长评级与招生录取挂钩，不得擅自举办各类特色学校、特色班。

各级教育纪检监察和相关职能部门应强化招生重点环节、重点岗位、重点时段的监督。各区教育局和学校应认真学习，准确掌握招生政策，严格招生纪律，及时纠正擅自将小学招生与各种经济因素挂钩的做法，共同维护教育公平。对违反招生纪律的人员要根据有关规定严肃处理。

（八）各区教育局要根据本招生工作意见，从本区教育实际出发，制定具体的招生办法，于2014年4月30日前向社会公布并报市教育局基础教育处备案。

本工作意见由厦门市教育局负责解释。

第二篇：小学2012年秋季招生工作意见

小学2012年秋季招生工作意见

为认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，进一步促进义务教育均衡发展，根据《厦门市、同安区2012年秋季小学招生工作意见》要求，现就做好我校2012年秋季小学招生工作制定如下工作意见。

一、招生原则

继续坚持“划片招生，就近入学”原则,组织服务区内（片内）的适龄儿童按时就近免试入学。

二、招生对象与年龄

（一）招生对象：本村常住户口适龄儿童；居住在官浔村外来务工人员随迁子女等。

（二）招生年龄：年满6周岁（2006年8月31日以前出生）的适龄儿童。不招收不及龄幼儿入学。

三、报名材料与时间

（一）报名材料

（1）本村户籍学龄儿童

①学龄儿童接受义务教育通知书；②新版户口簿原件、复印件（A4纸，一式两份，首页与学生所在页复印在同一页的正面[在空白处写上家庭电话或监护人手机号码]，监护人[父母双方]页复印在背面）；③身份证原件、复印件（A4纸，一式两份，身份证正面、反面复印在同一页）④预防接种证（复印件统一用A4纸复印，一式一份，印有封面、孩子姓名一页、接种证内容的几页）；⑤离园手册。

（2）非本村户籍学龄儿童（外来务工人员随迁子女）

①新版户口簿原件、复印件（A4纸，首页与学生所在页复印在同一页的正面[在空白处写上家庭电话及监护人手机号码]，监护人[父母双方]页复印在背面）；监护人身份证原件、复印件（用A4纸复印，身份证的正面与反面皆要印在同一面）；

②监护人暂住证原件、复印件（须属于官浔村；同时暂住证附页应有携带子女的相关材料；用A4纸复印）；

③学生父（母）亲在我区务工证明（与用人单位签订的工作满一年以上的劳动合同、劳动协议或合法有效的个体工商户营业执照）原件、复印件（用A4纸复印）；

④地税部门出具的其父(母)近一个《厦门市地方税务局社会保险费缴费证明》；

⑤独生子女证（非独生子女的提供符合计划生育政策证明）原件、复印件（用A4纸复印）。

注：一年级新生需提供孩子的预防接种证（复印件统一用A4纸复印，印有封面、孩子姓名一页、接种证内容的几页）；非一年级新生需提供学生成绩单（或素质教育报告册）；

外来务工人员子女至少前3项材料要齐全方能报名，符合市定条件（合同一年以上，居住一年以上，办理社保，符合计生条件）的随迁子女优先。

（二）报名时间

（1）一年级本地新生（本村户籍学龄儿童），原1-5年级老生（原本在本校就读的学生）于8月15日上午8：00-11:00，下午：3：00-5:00报名。

（2）1-6年级新入学的外来务工人员适龄子女携带材料于8月22日上午8：00-11:00，下午：3：00-5:00；8月23日上午8：00-11:00报名；外来务工人员家长应携带子女，带齐证件原件与复印件到学校教学楼办理报名手续。逾期未报名者或材料不齐全者，均视为自动放弃统筹进入公办学校的机会。

四、招生报名程序

1．报名材料审核

2．公布名单时间：

2012年8月23日下午3:00后。届时请通过材料审核的学生家长携带孩子于当天下午3:00全部到校等待公布结果，未能及时参加者视为弃权。学位满后未能录取且家长同意调剂的适龄儿童，将造册由上级进行统一调剂。

3．经录取确定入学后应提供以下材料：

【A、转学证明；B、学生学籍卡；C、学生义务教育卡；D、学生健康登记卡；E、转学申请表（一式四份，必须有转出学校及转出教育局盖章）】

请被录取入学学生家长于2012年8月24日上午9:00到学校填写相关表格，办理入学手续（自行带上黑色水笔）。并于2012年9月3日上午8：00前携带孩子及以上材料到学校报到，缴交相关材料。若未能及时报名，并缴交相关材料的视为弃权。

五、咨询电话：70

小学

2012年8月10日

第三篇：闽侯县教育局2015年秋季小学一年级招生工作意见

闽侯县教育局2015年秋季小学一年级招生工作意见

为全面提升我县义务教育均衡发展水平，促进教育公平公正，确保每位适龄儿童接受九年义务教育。现就我县2015年秋季小学一年级招生工作提出如下意见：

一、招生原则

依据“免试就近入学”的原则，各乡镇小学应按行政村划片范围进行招生，甘蔗地区按划片范围安排入学。公办小学严禁招收“择校生”。民办学校实行“自主招生”。小学招生工作由县教育局指导，各学区（实小）组织实施。

二、招生对象

各小学招收户籍关系在本招生划片区内以及符合政策要求年满六周岁（2009年8月31日前出生未入学）的适龄儿童。

三、招生时间

1、各公办小学片内生以及政策照顾对象报名时间：8月17日至19日。

2、各民办小学报名时间：8月26日至31日

3、进城务工随迁子女招生报名时间见进城务工人员随迁子女入学办法。

四、各学区片内生入学办法

1、各乡镇中心小学及农村小学招生由学区负责统一实施，各小学应按行政村划片范围就近安排入学。公办小学的片内生具体认定、审核由招收学校负责。

2、合理控制班生额：在保证进城务工人员随迁子女入学与合理控制班生规模上找到平衡点，班生规模严格控制在50人之内，有条件的学校要控制在45人以内。

其他年级转学也应严格控制班生人数，二至三年级控制在52人之内，四至六年级控制在54人之内。同一乡镇（街道）片内小学原则上不予转学。

五、甘蔗地区公办小学片内生入学办法

1、甘蔗地区公办小学采取查验“两证”（户籍证与房产证）办法招收划片区内的适龄儿童入学。

2、甘蔗地区公办小学一年级拟招22个班：实验小学本部6个班，昙石分校3个班；甘蔗中心小学6个班，瀛洲小学4个班，横屿小学3个班。

3、班生规模严格控制在50人之内。

六、其他特殊群体入学办法

（一）港、澳、台胞及华侨、外籍人员的适龄子女入学办法

1、申请入学所需材料：

台胞子女入学所需材料：适龄儿童父（母）的台胞证和台湾户籍证、营业执照（股东协议书）或聘书、能证明适龄儿童年龄和父（母）子女关系的证件（如户籍证、暂住证等）。

港、澳及外籍子女入学所需材料：①父母及小孩的护照（检查后留复印）；②闽侯暂住证（检查后留复印）；③学生出生证或户籍证；④如监护人为非直系亲属，还须经驻外使（领）馆认证的委托书或监护人的监护公证；⑤闽侯监护人的身份证、户口本（检查后留复印）。

2、入学程序：台胞子女入学由监护人提出书面申请，经县台办审核（盖章）后，甘蔗地区的交县教育局统筹安排，其它地区由各学区统筹安排。外籍华人子女申请甘蔗地区就读，由教育局初教科统筹安排入学。其它乡镇由各学区统筹安排。

（二）本地驻军部队干部的适龄子女入学办法

各学区辖区内驻军部队干部的适龄子女申请入学的，应提供部队证明、军官证等证件向学校提出申请，经学校审核后，按国家、省、市有关规定予以照顾安排。

（三）拆迁户的适龄子女入学办法

住宅被征收人适龄子女可依住宅征收部门的住宅征收安置协议、户口簿等相关证明材料，按以下办法安排入学：

1、原地安置且住宅被征收前符合片内生条件的，可在原居住地片内小学入学。

2、异地安置且已把安置地作为日常居住地但户口未迁移的，可由安置地所在地学校安排入学。

3、货币补偿安置且尚未购房的，可由过渡地学区统筹安排入学。

（四）随迁子女入学办法

对进城务工人员随迁子女入读公办小学一年级的和洋里、大湖、小箬、廷坪四个山区乡随迁子女申请就读甘蔗地区公办小学一年级的，统一实行电脑派位招生。

1、入学条件：

进城务工人员随迁子女具备“三证”（原籍户口簿和父母身份证、父母一方与就业单位签订一年以上的劳动合同或工商营业执照、父母双方半年以上的暂住证或居住证）的即符合报名条件。“父母双方半年以上 的暂住证或居住证”是指当年3月1日之前办理的有效暂住证或居住证，如换新证，应提供旧证（新旧证的间隔时间不超过1个月）。在辖区内已购房的，应提供房产证，无需提供暂住证或居住证。

洋里、大湖、小箬、廷坪四个山区乡随迁子女具备“三证”（原籍户口簿和父母身份证、父母一方与城关地区就业单位签订的一年以上劳动合同或工商营业执照、居住甘蔗地区半年以上有效的住所租赁证明或购房凭证）的即符合报名条件。

在满足“三证”条件的前提下，随迁子女父母在县内（报考地）持续缴纳社保6个月（截止当年6月30日）以上或随迁子女父（母）持有辖区内房产份额50﹪（含）以上的，其子女入学可优先派位。

获得省级优秀农民工以上称号、市级劳模以上荣誉称号及市十佳农民工称号的进城务工人员随迁子女，也可优先派位。

2、电脑派位学校：

城关地区电脑派位学校：甘蔗地区所有公办小学

其他乡镇参照甘蔗地区做法，原则上有学位余额的学校都应参加电脑派位，3、招生程序：

进城务工人员随迁子女（包括洋里、大湖、小箬、廷坪四个山区乡）电脑派位工作由县教育局指导，各学区组织实施。

招生工作时间安排如下：

6月16至30日（双休日除外）：进城务工人员携带相关材料到暂住证所在学区申请学位。各学区组织人员进行资格初审。

7月1日至7月15日：各学区组织人员对申请学位的随迁子女进行资格审核，并把审核结果上报初教科审批。

7月18日：各报名点公示入学资格审核结果。

8月23日：公示接收学校的学位余额，并上报教育局审批。

8月24日：符合条件的进城务工人员到报名点填报志愿。8月26日：进行电脑派位，并公示电脑派位结果。

8月27日至8月30日：各学区对未能通过电脑派位录取的县外进城务工人员随迁子女统筹安排入学。

4、录取办法：

经资格审查合格后，进城务工人员随迁子女报名人数少于学校学位余额数的，学校应当全部予以录取；报名人数超过学位余额的，通过电脑派位方式确定学校的录取对象，学校不得擅自接收未经电脑派位录取的进城务工人员随迁子女入学。参加电脑派位未能录取和符合入学条件因故未参加电脑派位的进城务工人员随迁子女，由各学区统筹安排到生源不足的学校就读。

各有关学区要做到电脑派位工作公开、公平、公正，确保本辖区内符合条件的县外进城务工人员随迁子女都能安排入学。进城务工人员必须保证所提供的“三证”真实、合法、有效，凡发现“三证”弄虚作假的，取消电脑派位资格，已派位的作无效派位处理；对于无固定职业、住所的进城务工人员，要引导他们的子女回原户籍地就读。

（五）其他政策照顾对象入学办法

1、孤儿、烈士子女、见义勇为人员子女。

2、县环卫所职工（工作满一年以上）的适龄子女。

3、边防、海防驻守部队的子女。

4、父母双方从事地质勘探等流动性较大的工作，需由亲属照管的学生。

5、父母离异，抚养一方无法履行监护人职责或丧失监护能力，确需由其亲属抚养监护的学生。

符合以上情况之一，需要在暂住的非户籍所在地附近小学就读的，应于8月10日前向县教育局初教科提出申请，申请甘蔗地区就读的，经教育局审批后安排入学，申请其他地区就读的，由各学区就近安排入学。

七、民办小学招生工作

1、民办小学一年级拟招7个班：青口育才小学拟招2个班，上街福州金桥学校拟招2个班，甘蔗英才学校拟招3个班。

2、各民办小学应严格按照招生指标进行招生，班生人数原则上不超过50人，严禁招收不足龄儿童入学。

3、在具备招生条件的情况下需增加班级数的民办小学，必须向我局提出申请，经批准后方可增班。

八、具体要求

1、各小学要加大对《义务教育法》及招生政策的宣传力度，使义务教育的基本理念，学校零收费（免除学杂费，免收课本费、簿籍费）等政策家喻户晓，深入人心，为小学一年级招生创造良好氛围。小学所在地的基层人民政府或者其授权的实施义务教育的学校应在8月1日之前，将应当接受义务教育的适龄儿童 的入学通知书发给其父母或其监护人。新学年开学前对未入学的适龄儿童要进行动员，对已到县外入学的适龄儿童，应及时做好取证工作，确保每个适龄儿童都能按时入学。

2、各小学应于招生期间设置专门的办事窗口，公布联系电话。要增强法制观念、政策意识和服务意识，热情、耐心、细致地做好群众来信来访工作。对招生工作中出现的矛盾问题，要及时化解，严禁推诿和上移矛盾，努力做好今年秋季小学一年级招生工作，确保社会稳定。

3、小学一年级招生一律不得进行测试。对确属残疾的适龄儿童，应动员其到县特殊教育学校或普通学校随班就读。对于因身体状况需要延缓入学的，要严格按照有关规定执行。

4、为规范电子学籍管理，各学区及民办学校应于9月20日前将新生学籍导入电子学籍系统，学校不得招收无学籍的寄读生。其它年级也不能接收寄读生。

5、各校要严格执行《义务教育法》规定，不得招收不满六周岁的儿童入学。如遇超龄的，应当提供当年当地人民政府及教育行政主管部门开具的缓学证明和相关附件资料。

6、各校要严格执行教育收费政策，不得以任何名义，任何形式向学生违规收取任何费用，对违反教育收费规定乱收费的，将按照有关规定追究相关人员的责任。

7、小学一年级招生工作由各学区（实验小学）负责，教育局审核、审批。各校应从本地实际出发，制定具体的招生办法（含招生简章、招生计划等），于6月30日前报局初教科备案。并通过教育信息网等渠道，向社会公开招生计划、招生条件、招生范围、招生时间、咨询电话和报名时所需携带的各种证件等信息，为规范办学行为，促进我县教育均衡发展，各校严禁随意扩大招生规模或接收不符合规定的学生。若发现学校违规招生，经核实，追究学校校长及有关人员责任。本意见由县教育局初教科负责解释。

闽侯县教育局 2015年5月22日

第四篇：厦门市小学教学常规管理工作意见

厦门市小学教学常规管理工作意见（试行）

教学是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径，是学校的中心工作。为了加强学校的教学管理，扎实推进课程改革，提高教育教学质量，根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》、《福建省人民政府关于基础教育改革与发展的决定》、《福建省小学教学常规管理的若干意见》等相关文件精神，特制定本工作意见。

一、教学组织

（一）学校(含农村中心校建制的)要建立由校长、主管教学的副校长、教导主任、教研组长所组成的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。

（二）校长是学校教学管理系统的核心，是学校教学工作首要责任人，负责统一决策、管理全校教学，统筹协调教学工作与学校其它工作的关系。校长、主管教学副校长要履行以下职责：

1．全面贯彻国家教育方针、政策和法律法规，严格执行上级教育行政部门关于学校教学管理的各项规定，坚持依法行政，确保政令畅通，令行禁止。

2．一切着眼于学生的发展，从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学近远期发展规划、目标，以及实现目标的措施，并组织实施。依照上级教育行政部门下发的课程计划、工作计划和校历，结合学校实际，制定学期教学工作计划、学校月和周工作计划表、课程表、教师任课安排表、作息时间表，安排学校日常工作，并做好指导、检查和总结。

3．组建教学研究机构，建立并完善以校为本的教研制度。针对学校教学实际问题，确立校本研究课题，充分发挥教师个人自主钻研、自我反思、教师集体同伴互助、专业研究人员专业引领在教学研究中的作用，组织全校教师开展理论指导下的教学研究。平均一学期校（或学区）内听课总量不少于30节（要有听课笔记），每周至少参加1次教研组活动，每学期至少组织1次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动。

4．健全以校为本的培训制度，提高教师的教学能力和水平。根据学校教育教学的需要和教师队伍的实际，积极组织教师参加各种业务进修和培训活动。每学期至少举办1次教育理论专题学习。培训内容要有针对性，培训形式要有灵活性和实效性。要有计划地培养教学骨干和青年教师，使学校各个学科都有水平较高、群众公认的学科带头人。

5．规模较小或基础较薄弱的学校，校本教研、校本培训存在困难的，应积极与周边学校或中心校联合，组成“教研修”校际共同体，制定合理有效的教研培训计划及相关保障措施，发挥中心校优质教育资源的辐射作用，发挥校际共同体的互助、互补作用。

6．依据教学常规要求，制定具体的教学工作质量标准。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和量化要求。依照学校的教学计划和教学工作质量标准，对学校整体教学工作和教师教学情况进行检查。要善于发现和总结教学工作的典型经验和做法，对教学状况和质量进行诊断，提出改进意见。

7．掌握学生的学习状况，指导学生学会学习。每学期召开1次以上学生座谈会，及时了解学生对学校教学工作的意见要求；每学期有针对性地向学生进行学习目的、学习态度、学习方法的教育；每学期举办1次学生“学习成长记录袋”的交流展示或比赛活动，营造健康的校园学习氛围。

8．加强学校图书室建设。建立健全图书资料借阅制度和阅览室开放制度，保证学生每周至少到阅览室阅读1次，每学期至少借阅２册以上图书，保证教师有较充足的教学借阅资料。建立班级图书角（箱），并提倡学生自己管理图书。有条件的学校可在走廊等处设立开放阅览书架。

还没条件建立学校图书室、阅览室的，必须建立班级图书角（箱）或积极争取社会公共图书馆在校内设立流动图书室，保证学生每周有专门的时间在班级或流动图书室阅读报刊、书籍，保证每生每学期轮流阅读2册以上图书；必须专人管理教师借阅资料，明确规定借阅制度，保证教师充分利用学校有限的图书资源。

要利用橱窗板报，推荐新书，积极开展校园读书活动。每学期至少开展1次读书笔记或读书心得交流会、故事会等活动，推动师生读书活动的广泛开展，为学生养成喜爱阅读的良好习惯奠定基础。

9．严格按照市教育局公布的教材和教辅用书范围选用教材和教辅用书（练习册），所选用的种类与数量必须与市教育局规定一致。凡未经市教育局公布选用的教材、教辅只供教师参考，不得让学生使用。学校要配齐与教学配套的挂图、模型等直观教具，按照教学实际要求和国家规定标准，配足实验器材，鼓励教师和学生仿制、改制、自制教（学）具及实验器材，并充分利用。

10．加强信息技术设备以及软件的配备，充分利用各种信息课程资源，大力加强信息技术在教学实践中的应用，为提高教育教学质量和管理水平服务。

11．因地制宜，积极建设并充分利用学校体育、艺术、科技活动场所，保证活动时间，精心设计和组织活动，促进学生身心全面健康成长。

12．学校不得组织学生参加商业性庆典与演出活动，未经教育行政部门批准，不得随意接待参观、访问、会议以及参加其它社会活动而影响正常的教学秩序和学校正常工作。

（三）教导处是管理学校教学工作的指挥中心、信息中心和服务中心，具体承担着学校教学计划的组织实施、教学工作的指导检查等管理任务。教导主任、副主任应做好以下工作：

1．协助领导制定并组织实施学校教学工作计划，检查并及时反馈执行情况，每月进行一次总结。总结的形式由学校自定，但必须切实为改进教学工作提出科学依据和建设性意见。

2．协助领导严格执行省颁和市教育行政部门颁发的课程计划，编好课程表和教师任课安排表，开齐开足课程。不得擅自增减课程和教学时数；不得挤占、挪用技能科目和非考试科目规定的课时；要保证各类课程（特别是品德与生活、品德与社会、音乐、美术、体育、科学等技能类、综合类课程）的实施。

3．协助领导抓好教学检查。①每学期初审查各学科教学计划，学期中或学期末检查教师备课、作业批改及导优辅差情况，并根据情况予以调控。②经常下班级听课，参加教研活动，调查、掌握教师教学以及学生学习情况，做好调查研究记录，为分析和改进教学提供依据。③做好教学质量监控，利用随机抽样或单元、期末抽测等手段，分析教学状况，总结并改进教学工作。

4．整合教导处、教科室、教研组、备课组、课题组等力量，建立直接服务于教学、直接服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。每学期校（或学区）内听课总量不少于40节（要有听课笔记及评价记录），定期召开教研组长、备课组长和课题组长会议、教学质量分析会，指导教研组、备课组、课题组开展工作，组织教师参加各种业务进修学习，营造好求真、务实、自由、融洽的教研氛围。

5．做好教学档案管理工作。建立、编辑和保管教学检测的试卷和成绩统计分析材料、学生学习成绩记录表和学籍卡、教师任课情况和业务评价材料、教学工作会议记录、各类公开课的教案及教学诊断意见等各种教学档案资料。

（四）教研组是学校教学研究的基层组织，教研组长是学科教学研究和日常教学工作的组织领导者，是教导主任管理学科教学工作的参谋与助手，应重点做好以下工作：

1．根据上级主管部门和学校的要求，制定教研组工作计划，并具体组织实施。

2．具体负责教研组日常教学研究工作。组织教师学习教育基本理论，参与教研课题方案的制定和实施。组织、指导教师学习课程标准，钻研教材，研究学生，研究教法和学法，进行集体备课、教学分析与诊断，通过互相听课评课、组内观摩公开课等形式，各自取长补短，共同提高。每两周至少安排1次教研活动。

3．协助教导主任做好各项教学检查、教学质量监控与考核工作。利用课堂诊断、抽样检测等形式，及时了解、掌握本学科教师的教学计划落实情况和教学常规执行情况，了解教与学存在的问题，及时总结并采取有效措施不断改进、完善教学工作。

（五）备课组是学校日常教学工作中最基层的教学研究组织，对日常教学影响最为直接。凡一个年级同一学科有2个或2个以上教师的成立备课小组，采取较为灵活的研讨方式，定时与不定时地开展组内备课活动，共同钻研教材、设计和改进教学方案、寻找解决教学难题的对策，并将教学教研中存在的难点、热点，整理上报教研组，以期学校整合力量共同解决。

二、教学实施

（一）备课 1．开学前一周，教师要根据已有的档案资料或向原带班教师尽量了解所教班级学生的学习基础，并对照各学科课程标准通读全册教材，系统而准确地把握教材的知识结构，明确学生在本学期本学科应达到的基本要求，确定各单元教学重点和各单元教学目标与内容，制定学期学科教学进度计划，为真正依据课程标准，“用教材而不是教教材”打好基础。

2．上课前一周，在掌握教材前后联系、了解学生已有知识水平的基础上，开发和利用各种教学资源，精心做好每一课时的教学设计，内容包括教学目标、教学重点难点、教学方法和过程、板书设计、教（学）具使用、课堂练习、课后作业等。

3．教师备课应个人钻研与集体研究相结合，既要资源共享，又要发挥个人智慧。对教师个人已用的同课教案或网络教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善，并以书面形式体现。

4．教案书写一般分为详案和简案。详案要根据课时教学目标确定每个教学环节的要求，写清每个教学步骤。在每个具体的教学步骤里，不仅要体现教师组织的教学活动，同时要适当预测学生参与时可能出现的各种情况，以及教师应采取的相应对策。教案中还要设计层次性、针对性强的课堂练习和课后作业以及完整的板书设计，既面向全体学生又要重视学生个性培养，让不同的学生得到不同的发展。简案要能根据课时教学目标，体现教学的基本过程，重点突出解决重难点的教学设计，其他教学步骤可以简化。

目前小学教师的任课主要分为两类，一类是单一学科的专任教师，称之为专科教师；一类是以一门学科为主同时兼任其他学科的教师，称之为兼科教师。对两类教师的教案撰写规定如以下：

（1）专科教师

①承担一个进度（同年段）教学的教师：

小学高级教师，年龄在55岁以上的男教师和年龄在50岁以上的女教师，可写简案，但每个学期至少要撰写1篇详案；一级或一级以上职称且在本学科本年级曾执教两年以上的教师，可写简案，但每个学期至少要撰写2篇详案；其余教师一律要求写详案。

②承担两个以上进度（跨年段）教学的教师：

教师可选择一个年段按①的要求撰写教案，其他年段可写简案，但见习期教师一律要求写详案。

（2）兼科教师

教师可选择一个主要任教学科按专科教师要求撰写教案，其他学科可写简案并报教导处备案。

（二）上课

1．教学目标明确。教师在上课时要做到对课时教学目标心中有数，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中，并在每一节课结束之前采取灵活有效的方式引导学生进行学习小结，梳理本节课的学习内容与学习目标达成情况。

2．知识传授正确。教师讲授的学科知识应准确无误，概念清楚，重点突出。要关注不同学生的差异，分别指导，分层要求，让每一个学生都能在课堂学习或实践活动中体验到成功的快乐，增强学习的信心和兴趣。

3．方法科学有效。教师要根据学科教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学场地、教学资源和教学方法。要处理好预设与生成的关系，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间，在教学过程中，要突出学生的主体地位，师生共享彼此的思考和经验，交流彼此的情感与体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。要充分利用各种教育资源，创新教学手段，提高课堂教学或活动效率。

4．教学行为规范。教师要做到仪表端庄，举止大方；除与闽南文化相关的校本课程外一律用普通话上课，语言规范，语速适当； 板书工整，不写错别字，条理清楚；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段及安排实验活动程序，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁体罚和变相体罚学生。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。上课时不得无故离开教室，不做与教学无关的事，严禁随意增减课时或者拖课、提早下课。实践活动中要采取规范化措施保证学生安全。

5．课后反思及时。一般每课时完成后，要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，不拘形式、不限字数进行简要总结。在此基础上，每学期撰写1-2篇较高质量的教学后记进行交流，字数2000字左右。

（三）作业

1．精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、适合学生发展实际的内容。教师在布置作业之前，都要亲自研做一遍。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

2．作业量适当。要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。小学一、二年级不留书面家庭作业；以中等水平学生完成作业的时间为准，小学其他年级学生完成书面家庭作业的总时间不超过1个小时。

3．批改反馈及时。作业批改要及时，应标明批改日期，批改符号要统一、规范。一般作业（除作文、科学研究小论文等综合性大作业外）的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文等综合性大作业的批改反馈不超过1周。必做的作业必须全批全改，选做作业的批改量不应少于总作业份数的1／3。每学期大作文不得少于8篇，可精批（通览后细改，加眉批和总批）与略批（通览全文，找出问题，写出评语）相结合，精批与略批轮换进行。小练笔、日记及科学研究小论文、综合性大作业，教师可视具体情况采取合适有效的批改方式。批改作业一律要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。

4．指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式，图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。要培养学生自主检查、自主评价、自主订正作业的良好习惯。要鼓励学生建立互助、合作的良好学习关系。

5．要依照作业不同目标要求采取等第、简要评语等多种评价形式对学生的作业给予评定。作业评语要因人而异，不千篇一律；明确具体，不模糊笼统；以鼓励为主，不盲目批评。要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。发现学生作业中的独特见解，要给予充分肯定。要做好批改记录，把学生作业完成情况作为评价学生平时学习成绩的重要依据之一。

（四）辅导

辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生学习和作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课程内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：

1．注重差异，分类指导。辅导与补课应根据不同的对象提出不同的要求，有计划、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成保底性作业，查漏补缺，排除后续学习的障碍。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的知识面，发挥其优势特长，促进学习能力的不断提高。

2．以个别辅导、分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题的辅导，教师可采用答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题，教师可以在课堂上统一解答。

3．课堂教学是辅差导优的主阵地。对学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。严禁有偿补课、有偿家教。严禁利用课外时间或利用拖课、挪课、加班加点集体补课辅导的做法。除寄宿生外，不得组织小学生晚自习。要严格控制学生在校时间（每天在校用于教育教学活动的时间总量不得超过6小时）。要严禁利用休息日、节假日、寒暑假进行学科类教学或集体补课辅导的做法。禁止学校鼓励或变相组织学生利用双休日、寒暑假在校内外的学科补习机构参加辅导。努力减轻学生过重课业负担。

三、教学评价

（一）学生发展评价

1．评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式（如单元考试、观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等），从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度对学生的整体发展进行检测和评价。要淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。2．学科考试要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方式方法，要充分检测学生各门课程各种能力发展水平；要加强日常以诊断为目的的随堂测试，依据教学需要由教师自主安排。阶段性测验由教研组自主安排，测验次数要合理控制。期末考试由学校安排进行。市、区、学区教研部门可采取抽考的形式进行教学质量监控，不得进行全区性统考。各中心小学（学区）、区教师进修学校、市教研室要加强考试命题的研究与指导，建立必要的审题制度以监控试卷质量；要加强口试、实践操作等其它考试类型的研究与指导，建立必要的审查制度以监控其有序有效进行。

3．学期末的考试科目为语文和数学，其他学科为考查科目。英语学科一年级起点的，一、二年级的期末或学年评价以平时的观察交流为主，辅以适当的听力考查，三、四年级的期末或学年评价以听力考查为主，辅以适当的书面测试，五、六年级的期末或学年考查可采用口笔试结合的方式；三年级起点的考查要求同上述三至六年级的评价标准。各学科考试后要认真做好质量分析，作为学生下阶段努力的方向。任何单位不得按考试成绩对学校、班级、学生排名次或分类编班，更不得作为评价学校、教师、学生的唯一标准。

4．每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与其他任课教师、学生、家长交流、沟通的基础上产生。评语应恰当运用描述性、鼓励性语言客观反映学生学习情况。

5．学生“学习成长记录袋”是学生自我成长过程的一种有效的评价方式。通过收集、展现学生学习中的进步和成就的具体实物、作品，呈现学生本人在学习方面的成长轨迹，激发学生的自信心、自豪感和努力的动机。要对学生“学习成长记录袋”的制作和材料收集、阶段小结反思进行指导。要体现实用、简便、高效的原则。要精心组织“学习成长记录袋”展示活动，与同学、教师、家长分享成长的快乐和交流成长的经验。

（二）教师发展评价

1．学校对教师教育教学工作的评价要遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，让教师能从多渠道获得信息，以利于反思、调整、改进工作方法，加快专业发展。学校要把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的内容。

2．职业道德的考评。要求教师志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时惧进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳，具有健康心态和团结合作的团队精神。

3．专业发展水平的考评。主要从教师专业素养、教育教学能力、交流与反思能力、科研能力等方面进行考评。专业素养主要考评教师掌握本学科的基础知识、教育科学知识、终身学习的意识和专业进修学习结果等。教育教学能力主要考评教师准确把握课程标准，设计和实施教学方案，了解和尊重学生，善于灵活利用各种教育资源、现代教育技术和手段、有效的教学方法，引导学生实践、创新、发展；考评教师管理班级、组织学生活动、做学生思想工作的能力等方面。交流与反思能力主要要求教师能积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，对自己的教育观念、教学行为实事求是的进行反思，并制定改进计划。科研能力主要考评教师运用科学的方法研究教学实践中碰到的问题的能力。可通过考查教师的教研专题性发言、案例自我剖析、评课、说课、撰写教科研论文以及教科研成果等综合评价教师的科研能力。学校对教师的专业成长应当实行目标管理，建立健全教师业务档案，真实记录教师的专业成长过程。

4．教学行为和教学效果的考评。教学行为考评主要对教师教学计划制定、备课、上课、作业布置及评改、学习辅导、考试（考查）等一系列教学常规工作进行考评，对教师遵守教学行为规范的情况进行考评。考评要重创造性和实效性，力戒形式主义，要认真督促每一位教师上好每一堂课。教学效果的考评主要通过对学生学习效果的考查（即对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查）来评估教师教学工作的绩效；还可以举行由教育行政部门、学校、学生和家长共同参与的听课、评课、议课及教学反思等活动，对教师的教学效果进行综合评价。

5．在教师发展评价中，各区、校可根据实际由教代会组织制定综合考评细则，以最大限度鼓励所有教师积极投入教育、教学和研究工作中，提升教育教学质量。

6．教师发展评价应重视过程性评价与终结性评价相结合、检查与指导相结合，把评价的立足点放在反馈、指导、改进、提高上，坚持评价的正面导向。

主题词：教育 教育常规管理 通知

厦门市教育局办公室 2007年7月12日印发

第五篇：饶平2018年中小学招生工作意见

饶平县2018年中小学招生工作意见

根据《教育部办公厅关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》（教基厅〔2018〕5号）和《广东省教育厅转发关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》（粤教基函〔2018〕34号）精神，为确保招生入学工作平稳有序进行，促进教育公平，努力办人民满意的教育，现就全县2018年中小学招生工作提出如下意见：

一、明确职责，抓好招生各项工作的落实

招生工作涉及千家万户的利益，阳光招生是执政为民的重要体现，是教育公平的重要内容，是校园稳定的重要手段，是维护教育系统形象的重要保证。各中小学要以公平公正为核心，以制度建设为基础，以信息公开为重点，以严格管理为根本，以优质服务为依托，以有效监督为保障，认真贯彻国家、省和市关于中小学校的管理法规和招生政策，确保2018年我县中小学招生工作的顺利进行，为我县教育事业改革发展和社会稳定营造良好氛围。义务教育阶段学校招生坚持实行属地管理。各镇教育部门要落实主体责任和监督责任，加强领导，健全组织机构和工作制度，统

筹做好辖区义务教育阶段学校招生方案的制定工作，并于5月1日前上报我局教育股备案。

二、依法治教，规范义务教育招生行为

（一）坚持就近免试入学，合理划定招生范围

各学校要坚持从实际出发，按照确保公平和免试就近入学的原则，充分依据人口分布、地段内学校规模和生源等情况，做好入学地段的统筹规划，合理分配地段学位，科学确定各学校的服务范围，依法做好新一年招生工作，保证所辖区域内每一位适龄儿童、少年都能按时接受义务教育。凡年满6周岁的儿童（2012年8月31日及以前出生），不分性别、民族、种族，均应当入学接受规定年限的义务教育。任何学校不得收取未满6周岁的儿童入学。任何学校在录取新生时不得进行任何形式的测试。任何学校在办理新生入学手续时，不得与如计划生育等其它条件相捆绑。

各学校要结合本地实际，不断完善义务教育学位分配办法和操作程序，保证小学和初中新生招生工作健康有序进行。学位不均衡、供求矛盾突出的县城区和镇区招收新生要不断完善义务教育和操作程序，按招生服务半径划片招生。县直属小学实行公开摇号招生，保证小学和初中新生招生工作健康有序进行。

（二）因地制宜统筹安排，保障不同群体入学

各学校要认真贯彻落实国务院“以流入地政府管理为主，以全 2

日制公办学校为主”的工作要求，因地制宜，确保进城务工人员随迁子女依法接受义务教育。要办好特教学校，依法保障残疾儿童、少年接受义务教育的权利，满足区域内残疾儿童、少年入学的需要。普通公办学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读。对烈士子女、符合条件的现役军人子女、公安英模和因公牺牲伤残警察子女及其他各类优抚对象，细化入学操作程序，落实教育优待政策。在招收国际学生时，要按照《学校招收和培养国际学生管理办法》（教育部 公安部 外交部第42号令）有关要求，规范学校招收、培养、管理国际学生的行为。

（三）优化学校规划布局，增加优质学位供给

要落实《广东省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（粤府〔2017〕48号）和《广东省人民政府办公室关于增加幼儿园中小学学位和优质教育资源供给的意见》（粤府办〔2017〕67号）要求，合理规划学校布局，加快学校建设，保障足够的学位供给。要全面实施消除大班额专项规划，严控控制存在大班额、大校额学校的招生计划，小学一年级和七年级的班额要符合省定标准要求，确保在零增量的基础上，逐步消除现有大班额。

（四）全面实现阳光招生，确保招生公开透明

各学校要提前公开秋季招生政策、招生计划、报名时间、招生程序、咨询电话、投诉电话和信箱，要及时、妥善处理招生工

作中出现的特殊情况和问题。各中小学校要严格执行“阳光招生”政策，确保招生公平、公正。义务教育阶段学校需刊登招生广告的应于5月1日以后进行，并在发布招生工作通知或招生简章的同时，报送一份给我局教育股备案。

（五）严格执行收费政策，坚决治理乱收费行为

各学校要落实省、市关于实施免费义务教育的各项政策和规定，把实施免费义务教育工作做实做细。严格执行教育部、国家发展改革委和审计署《关于印发治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施的通知》（教基一〔2012〕1号）以及《潮州市治理义务教育阶段择校乱收费工作实施方案》的文件精神，坚决禁止学校以任何名义和方式收取择校费、借读费，坚决禁止学校以招收特长生的名义收取任何费用。实行收费公示制度，严格执行国家和省有关学校收费的相关规定和要求。加强学校服务性收费和代收费管理。规范学校或教育部门接受社会组织和个人捐赠行为，禁止收取与升学挂钩的任何费用。坚决查处各种违规收费行为。

三、严格管理，维护高中阶段招生秩序

按照普职比大体相当原则，科学编制高中阶段招生计划，合理配置普通高中和中职教育学位资源，统筹抓好普通高中招生工作。落实指标到校政策，完善优质普通高中招生名额按比例合理分配到区域内初中学校的办法，每所优质普通高中学校以不低于50%的招生名额，按初中学校在校生数，直接分配到区域内各初

中学校（含民办），并向薄弱学校、农村学校倾斜。

各高中阶段学校要在充分尊重考生自主选择升学意向的前提下，确保更多初中毕业生升上高中阶段学校。高中阶段学校招生工作要按照市招生委员会、市教育局、市人力资源和社会保障局印发的高中阶段学校招生录取工作实施办法的有关规定执行。严禁普通高中学校招收“挂读生”和变相招收“借读生”，严禁公办普通高中招收择校生。各学校要加强组织领导，严格执行招生政策，严肃招生纪律，规范招生行为，维护招生秩序，确保高中阶段学校招生工作公开、公平、公正、有序进行。

四、严格规范民办中小学校招生行为

加强对民办学校招生工作的指导和管理，根据学校的实际情况核准招生计划和招生范围。学校依法自主招生的简章及公告，须向我局各有关部门备案，同时通过学校网站向社会公布。民办学校的招生简章公开内容应包括学校办学情况、招生计划、招生程序、面谈范围、收费标准、“三个承诺”（不提前开展报名和面谈等工作、不收取各种特制的学生个人简历及各类获奖证书、招生录取不与任何社会教育培训机构挂钩）等。

规范民办中小学招生面谈的程序。民办学校仅可组织一轮面谈，严禁组织两轮及以上的面谈。严禁学校利用面谈进行任何形式的学科知识考试或测试。严禁对报读民办学校的学生家长组织 5

任何形式的测评、调研等活动。民办学校的面谈过程应向市和县（区）两级教育行政、督导、监察部门以及学校家委会代表等公开，自觉接受社会监督。

五、严格落实招生入学工作纪律

各招生学校和生源学校必须严格执行上级招生文件和政策，严格落实教育部“十项严禁”纪律要求，健全民主监督机制，通过设立举报电话、举报邮箱等形式，畅通监督和举报渠道，妥善处理招生工作中的各类矛盾。对违反招生纪律规定的部门、学校、校长及责任人，视情节轻重，依据相关法律、法规分别给予严肃处理。