第一篇：党委关于践行公共道德教育实践活动实施意见
积极参与社区主题实践活动实施意见
为了全面贯彻胡锦涛总书记以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观重要讲话精神，院党委决定积极参与虹桥社区开展“与文明同行，做可爱的上海人”主题实践活动和“知荣辱，讲文明，迎世博”践行公共道德教育实践活动，要求领导干部做到先学、先讲、先做、先用；共产党员做到明理、明事、明义、明是非；职工做到关注国家大事、关心社区、关怀他人。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习、深入宣传、全面贯彻胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的重要讲话精神，在虹桥社区广大居民群众中形成思想道德的共同价值观，力争达到“四个明显进步”目标：在聚焦社会公德上有明显进步，在优化公共环境上有明显进步，在提高居民文明素质上有明显进步，在提高社区文明程度上有明显进步。
二、主要内容开展树立社会主义荣辱观教育实践活动，要在以下六个方面重点加以推进。
（一）领导重视作部署，推进贯彻落实。制定践行公共道德教育实践活动实施意见，统一思想，明确目标，分解责任。
（二）文明宣传造氛围，树立公共意识。参与投稿《上海虹桥》报、虹桥信息网站、虹桥社区信息苑等载体，多角度、多形式、多方位开展宣传报道。
（三）广泛开展“出行礼仪”、“家庭礼仪”、“涉外礼仪”等“百万家庭学礼仪”系列活动，开展学习和培训，推动文明礼仪知识、文明行为规范的建立。
（四）文明窗口抓形象，提供优质服务。大力倡导优质窗口服务，提高管理服务水平。
（五）文明监管重考核，规范公共行为。党支部定期推出主题实践活动，广泛动员党员带头参与，在活动中让职工受教育、有提高。
坚持“以人为本”理念，切实从职工的利益出发，从职工关心的事情做起，以有利于职工接受的形式出现，增强全院干部职工的凝聚力和亲和力。
三、推进要求
（一）以人为本。在参与活动中增强主体意识、荣辱意识、公共意识、责任意识，做到自我教育、自我完善、自我提高。
（二）有序推进。根据实际情况，践行公共道德教育实践活动将通过多项主题活动展逐步推广开。
（三）明确职责。形成各级党组织领导、社区联手同创共建、社会各界积极支持、群众广泛参与的公共道德建设机制。有计划、有重点、分阶段、分层次实施践行公共道德教育实践活动，形成社区共同推进的整体合力。
（四）持之以恒。形成长效机制，抓一件成一件，力戒形式主义和表面文章。
（五）工作创新。坚持内容创新、形式创新、手段创新、活动载体和工作机制创新。
上海市工人疗养院党委
二○○七年四月十日
第二篇：教育实践活动实施意见
滨发〔2012〕13号
中共滨海县委
关于在全县基层党组织和党员队伍中开展 “迎接十八大、保持纯洁性”教育实践
活动的实施意见
为切实加强党员队伍建设，保持党的先进性和纯洁性，把“基层组织建设年”各项任务落到实处，经县委研究，决定在全县基层党组织和党员队伍中开展“迎接十八大、保持纯洁性”教育实践活动。现提出如下实施意见。
一、准确把握开展“迎接十八大、保持纯洁性”教育实践活动的指导思想、基本原则和目标要求
开展“迎接十八大、保持纯洁性”教育实践活动，要以科学发展观为指导，全面贯彻落实中央“基层组织建设年”和省委关于领导干部下基层“三解三促”活动的总体
—11— 部署，以执政能力和先进性建设为主线，围绕建强基层组织、强化党组织书记队伍、纯洁党员干部的目标，在基层党组织中普遍开展创先争优、晋位升级活动，在广大党员中普遍开展党性党纪、群众观念、社会责任教育活动，真正把基层党组织建设成为党在基层执政的战斗堡垒，把党员干部培育成为党在基层执政的重要骨干，以创先争优、固本强基的新业绩迎接党的十八大胜利召开。
开展“迎接十八大、保持纯洁性”教育实践活动，要坚持正面教育为主、注重分类指导、突出重点重抓、推动科学发展四个原则，把握好“五个结合”，即与推进全县经济转型升级、促进经济又好又快发展相结合，与实现“三年实现全面小康、五年挺进全国百强”的目标相结合，与深入开展“察民情、解民忧、促发展”下访活动、切实改进党员干部作风相结合，与加强基层组织建设、提升党员素质相结合，与促进社会和谐、保持社会大局稳定相结合。通过教育实践活动，实现党员理想信念更加坚定、联系服务群众更加深入、科学发展环境更加和谐、基层执政基础更加牢固的目标。
开展“迎接十八大、保持纯洁性”教育实践活动，要坚持六个“贯穿始终”的基本要求：把狠抓落实贯穿始终。要把中央、省、市、县关于基层党建的各项政策、规定、—12— 制度和部署，有机结合到教育实践活动中去抓好落实。把全面覆盖贯穿始终。要实现教育实践活动参与对象的全覆盖，实现基层支部评级定级升级、党员评格定格升格、基层党组织书记评星定星升星（以下简称“评定升”）工作全覆盖。把解决问题贯穿始终。有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着重解决什么问题，把解决突出问题作为衡量教育实践活动成效的重要标准。把重点重抓贯穿始终。按照中央提出“基层组织建设年”重抓农村、社区、企业的要求，我县要把集体经济薄弱、组织涣散无力的村，没有存量资产、缺少收入来源的社区和矛盾复杂、历史遗留问题多的改制企业等基层党组织作为教育实践活动开展的重点领域，以后进党组织的晋位升级来推动全县基层党建工作水平的整体提升。把务求实效贯穿始终。整个教育实践活动方案设计要注重科学化、操作上要体现具体化、成果展示上要体现实效化，要扎扎实实为基层做实事、解难事。把群众欢迎贯穿始终。教育实践活动要贴近基层需要，回应党员关切，顺应群众期盼，努力把活动办成群众满意工程。
二、有力有序有效推进“迎接十八大、保持纯洁性”教育实践活动
“迎接十八大、保持纯洁性”教育实践活动主要分为
—11— 学习教育、剖析评议、整改落实、总结提高四个阶段进行。
1、学习教育阶段（3月至5月）
（1）全面动员部署。3月上旬，县委召开动员大会，进行全面部署。各基层党（工）委和基层党支部也要尽快逐级动员部署。各级党员领导干部在以普通党员身份带头参加所在支部活动的基础上，持续开展领导干部“察民情、解民忧、促发展”下访活动，注重解决基层组织建设存在的突出问题，促进整体水平全面提升，深入挂钩联系点动员部署，指导党组织启动教育实践活动的各项工作。
（2）搞好调查摸底。3月中旬，各基层党组织要结合“基层组织建设年”的要求，开展“调查摸底、分类定级”活动，重点调查基层党组织和党员活动的基本情况、党组织发挥作用情况、党组织书记能力素质状况、党员思想动态、经济社会发展制约瓶颈、群众反映强烈的问题、基层组织建设存在的薄弱环节等。各基层党（工）委要在深入调查摸底的基础上，对照“五个好”的标准，对下辖基层党组织开展“评级定级”活动；按照“五个强”的标准，对基层党组织书记开展“评星定星”活动；对照“五带头”标准，对全体党员开展“评格定格”活动，确定一批先进典型和帮扶对象，以便下一步剖析整改有方向、晋级升星有目标。
—12—（3）开展学习讨论。各基层党组织要以党支部、党小组为单位，采取领导班子中心组学习、党员统一活动日等多种方式方法，组织党员认真学习马克思主义中国化最新理论成果、中国特色社会主义核心价值理念和胡锦涛同志在十七届中央纪委第七次全会上的重要论述，中央关于“基层组织建设年”的具体部署要求和省、市、县一系列会议精神，重点学好《党章》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例（试行）》、《党员应知应会辅导》和“评定升”具体标准，读好《做最好的共产党员》、《做最好的党支部书记》、《教育实践活动学习读本》等系列书籍。各基层党组织分层分类组织集中学习讨论不少于4次，农村、社区、非公企业和社会组织等党员学习不少于60个学时。学习要坚持与查摆突出问题相结合、与整改落实相结合、与为民兴办实事相结合。
各级基层党组织要办好教育实践活动骨干培训班，强化示范引领，推动党员领导干部在指导基层实践中再学习、受教育；组建形势政策教育讲师团，巡回宣讲有关政治理论知识和最新政策形势；各基层党（工）委要充分利用网络平台，为不方便参加集中培训的流动党员提供学习内容和信息服务；对老弱病残党员提供送教上门活动，确保学习教育活动全覆盖。农村党组织要依托党群综合服务中心，—11— 创建新农民学校，培育一支通政策、善经营、懂技术的新型农民队伍。
在集中学习教育的基础上，重点围绕三项教育的内容，有针对性地开展专题讨论活动。针对党性党纪观念强不强的问题，开展“是否真正思想上入党”的讨论活动；针对群众观念强不强的问题，开展“是否真正扎根群众”的讨论活动；针对社会责任感强不强的问题，开展“是否真正履职尽责”的讨论活动。鼓励基层党组织结合实际，开展其他有针对性的专题讨论。
2、剖析评议阶段（6月至9月）
（1）广泛征求意见。每个基层党组织着重围绕制约科学发展、群众反映强烈和自身组织建设等方面，每名党员从党性党纪、宗旨观念、社会责任等方面，灵活采取多种形式，广泛征求各方面的意见和建议。科级以上党员领导干部、部分中层热点岗位干部要在一定范围内公布联系电话，畅通征求意见渠道，方便群众反映诉求、接受群众监督。基层党组织和党员对征求到的意见建议要认真梳理汇总，报上级党组织审查过堂，防止征求意见环节流于形式。
（2）排查突出问题。各基层党组织和广大党员采用自查、互查和上级党组织督查相结合的方式，认真排查存在问题。既要排查一些面上共性的基本问题，如基层党组织
—12— 是否有功能健全的阵地、是否按程序规范发展新党员、是否正常组织开展党员活动等；党员是否按期足额缴纳党费、是否正常参加组织生活、是否定期联系服务群众等，同时要着重排查制约科学发展、群众反映强烈和自身组织建设的突出问题。对排查出的问题，要进行全面系统的梳理，反馈给相关责任单位和个人，能整改的及时整改。
（3）开展剖析评议。每个基层党组织都要开好民主生活会和专题组织生活会，每名党员都要开展严肃的批评和自我批评，并认真撰写党组织和党员的剖析材料。上级党组织负责人要对下级党组织主要负责人，党组织主要负责人要对党员个人剖析材料进行专题点评，督查指导组要审核把关。要通过群众测评、党员互评、领导点评等形式，保证剖析评议质量。
3、整改落实阶段（10月至11月）
（1）制定整改方案。10月中旬前，各基层党组织、党员和党组织书记要结合剖析评议阶段查找出来的问题，分别制定整改方案和作出“评定升”目标承诺。整改方案要进一步征求各方面意见，力求完善，要有明确整改目标，要有升级、升格、升星的具体举措和时限要求。整改方案形成后，要送交上级党组织或督查指导组过堂审核，要以适当方式向党员、群众公布，接受群众监督。
—11—（2）集中进行整改。要坚持边学边改、边查边改，把10月份作为“集中整改月”，各基层党组织、党组织书记和广大党员对依靠自身力量能够解决的问题，要立即整改到位。要把集体经济薄弱、组织涣散无力的村，没有存量资产、缺少收入来源的社区和矛盾复杂、历史遗留问题多的改制企业等基层党组织作为帮助整改的重点，派驻专门指导班子，强化整改帮扶力量。要把为民兴办实事和解决突出问题作为整改的重要内容，每个基层党组织、每位党员领导干部、每名普通党员都要为群众办几件力所能及的实事。明确11月份为“整改攻坚月”，对需要整合资源力量解决的问题，进行专题会办，集中攻坚；对矛盾复杂、难以化解的问题，提出整改计划，分步实施。
（3）解决突出问题。通过深化“三走进三服务”活动，帮助企业解决生产经营中的实际问题，教育引导企业主党员、出资人党员主动履行社会责任，树立良好社会形象；通过开展“察民情、解民忧、促发展”下访活动、党群“牵手致富”和创建群众满意的窗口服务单位等活动，切实转变机关作风、增强群众观念、密切党群关系。通过加强基层党组织和党员队伍规范化、制度化建设，着力解决农村、社区基层党组织软弱涣散的问题，重点整顿和帮扶一批薄弱村。
—12—
4、总结提高阶段（12月）
（1）认真总结回顾。要认真组织“回头看”，总结开展教育实践活动、“基层组织建设年”和“察民情、解民忧、促发展”下访活动取得的成效和经验，形成完整资料，在此基础上形成今后巩固和扩大活动成果的意见。每名党员都要认真总结自身参与教育实践活动，在思想、工作、生活等各方面取得的实际成效，进一步明确今后努力方向。
（2）组织评比表彰。在“七一”创先争优活动专项表彰的基础上，结合“评定升”工作开展情况，对“基层组织建设年”、教育实践活动中涌现出的先进集体和优秀党员进行评比表彰，分别评选“十大先进典型”，充分发挥典型示范效应，推动活动深入人心、取得实效。
（3）建立长效机制。指导基层总结提炼教育实践活动有效做法，每个基层党组织至少要建立一项务实管用的制度。按照“围绕政策抓落实、建强组织全覆盖、建优队伍作表率、推动发展求实效、服务群众受欢迎”的要求，重点探索建立“评定升”创先争优目标承诺、党员统一活动日、基层党建工作项目化、领导干部联系基层群众、“一把手”书记抓党建责任制等长效机制，并注重抓好新建制度与现行制度的贯彻落实，不断推进基层党建工作制度化、规范化、科学化。
—11—
三、切实加强对“迎接十八大、保持纯洁性”教育实践活动的组织领导
各基层党组织要把教育实践活动与创先争优、“基层组织建设年”、“三解三促”等活动结合起来统筹推进，以高度负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，强化组织领导，加强督查指导，加大舆论宣传，确保活动取得实效。
1、加强领导，落实责任。县委成立教育实践活动领导小组，由县委书记任组长，县委副书记，县委常委组织部长、宣传部长、纪委书记任副组长，县直相关部门负责人为成员。组纪宣统政法等部门协同配合，注意发挥工青妇等群团组织的作用。各级基层党组织都要成立相应的领导小组，加强工作力量。要把教育实践活动作为“一把手”工程，逐级签订责任状，逐级落实领导和工作责任。各基层党组织主要负责人要带头部署、带头研究，带头在所在单位和联系点参加“评定升”等各项活动，保证教育实践活动的各项任务落到实处。
2、加强指导，注重实效。县委制定教育实践活动4个阶段12个环节的工作计划表供基层参考。各基层党（工）委要针对农村、社区、企业、机关等不同类型党组织的实际和各个党员的个性特点，分类研究开展活动的具体方法
—12— 和推进措施。鼓励基层党组织和广大党员积极创新活动载体，丰富活动内容，创造自身特色，力求每个阶段都有创新举措，每个阶段都能解决一两个突出问题。
3、加强督查，扎实推进。要强化督查力量。县教育实践活动领导小组派驻了5个督查指导组，加强面上的督查推进。每次转段，基层党组织和党员都要按照规定上报，上级党组织要进行检查验收，组织群众满意度测评，确保每个阶段、每个环节都不走过场。要整合督查内容。对教育实践活动督查的同时，还要对“基层组织建设年”的有关工作和“察民情、解民忧、促发展”下访活动相关情况一并进行检查，确保各项活动统筹推进。要创新督查方式。通过群众座谈、问卷调查、电话了解等多种形式开展督查，确保整个活动的各项工作任务都得到落实。各基层党（工）委也要根据下辖党组织的具体情况派出督查指导组，及时了解活动进展情况，总结交流经验，研究解决实际问题。
4、加强宣传，造浓氛围。要充分发挥报刊、广播、电视以及现代远程教育网络的作用，切实加强宣传引导，扩大覆盖面和影响力，让广大党员干部人人皆知、个个参与。要积极创新方式方法，切实增强宣传引导的针对性、实效性，采取基层党员群众喜闻乐见的形式，大力宣传典型、培植典型、推广典型，引导基层党组织和广大党员以先进
—11— 典型为榜样，积极履职尽责创先进、立足岗位争优秀。
各基层党组织在教育实践活动开展前，要将实施方案报送上级党组织教育实践活动领导小组办公室备案。每个阶段活动结束后，都要认真进行总结，并及时报送相关信息资料。
二○一二年三月五日
主题词：纯洁性 教育实践活动 实施意见 抄 送：中共盐城市委员会，中共盐城市委教育实践活动
领导小组办公室
中共滨海县委办公室 2012年3月5日印发
共印：150份
—12—
第三篇：2011公共文化建设实施意见
水宣通„2011‟号
关于印发《2011公共文化建设
工作要点》的通知
各乡（镇）党委、政府，县直各部、委、办、局、室，各人民团体和企事业单位，各驻水单位：
现将•2011公共文化建设工作要点‣印发给你们，请严格遵照执行。
中共水富县委宣传部
2011年月 日
主题词：公共文化建设工作要点通知
抄报：县委、市委宣传部
中共水富县委宣传部办公室2011年月日印发（共印80份）
2011公共文化建设工作要点
根据昭市宣通„2011‟5号•继续贯彻落实†关于进一步加强公共文化建设的意见‡的通知‣文件精神，结合我县实际，现提出2011公共文化建设工作要点。
一、深化文化体制改革
（一）完善电影管理体制。完善电影放映管理体制，加大督促检查，加强协调管理，组织实施“万场电影进村寨”活动，切实开展好“2131”农村电影放映工作，探索县城“露天电影”放映工作机制。
（二）加快推进文化市场综合执法改革。整合现有的文化（文物）、广播电视、新闻出版（版权）等行政执法队伍，撤销原县级文化市场稽查队，完成组建县级文化市场综合执法大队工作。
二、加强文化队伍建设
（一）完善向家坝艺术团暨新农村文艺宣传队建设，确保“千场演出进村居”活动顺利实施，确保完成90%以上的村级文艺演出任务。
（二）加强乡镇业余文艺演出队伍建设。发现、培养、使用乡村文艺特长人才，结合乡村实际，分析乡村群众文化需求，探索专业性文艺演出队的组建；充分发挥广大农
村业余文艺队伍的作用，逐步推进业余人才、业余队伍向专业性转变，深入开展 “万场演出进村组”文艺演出活动。
（三）加强文学艺术骨干人才队伍的建设。充分发挥文联的作用，完善管理机制，发现、培养、使用文学艺术骨干创作人才，发挥骨干人才的作用。
（四）加强群众文化、行业文化演出队伍建设。强化组织协调，营造好群众文化表演的平台，充分发挥群众文化表演队伍的作用，不断壮大群众文化、行业文化演出队伍，鼓励群众自编自演、自娱自乐。
三、加快文化基础设施建设
（一）加快推进广播电视村村通工程。完善农村广播电视基础设施建设，积极推进广播电视进村入户，建立以县区为中心、乡镇为依托、服务农户的农村广播电视公共服务覆盖网。完善和发挥现有无线转播台（站）的作用，利用有线、无线和卫星等多种通讯技术手段，使农民群众收听收看到更多更好的广播电视节目，不断提高广播电视覆盖质量和水平。着力抓好有线和无线覆盖不到的边远山区广播电视村村通直播卫星覆盖工程建设。
（二）加强乡镇文化站和社区文化活动中心的管理。乡镇综合文化站、社区文化活动中心等公益性文化阵地要建立健全工作制度，做到年初有计划，活动有记录，年终
有总结。要向社会公开服务时间、服务内容、服务标准和服务程序，认真做好窗口接待、场所引导、资料提供和内容讲解等工作，进一步拓宽服务领域，增强服务能力，提高服务水平，努力营造良好环境，为广大群众提供优质高效的公共文化服务。
（三）加强“农家文化大院”建设。“农家文化大院”示范点要选择在人口相对集中的自然村、家庭条件较好、有较宽院坝、有管理经营能力、热心公益的党员或能人户家中，按照“5143”以上的标准，采取循序渐进、试点带动和普及型相结合的方法，把“农家文化大院”建设成集文艺演出、图书阅览、科普培训、信息查询、体育活动、农村党建、人口计生宣传、群众休闲等为一体的多功能综合性文化服务平台。2011年建 “农家文化大院”示范点的任务为：向家坝镇4个、太平乡2个、两碗乡2个。每一个“农家文化大院”建设市级给予 5000元补助资金，县级也将给予一定的补助，其余的采取各乡镇（村）自筹整合相关建设内容的办法解决。
四、打造地方文化品牌
（一）挖掘整理历史文化资源。收集整理县内的民间故事、传说、谚语、歌谣、民风民俗等编辑成册，保护好水富的历史文化，为研究水富历史文化特色、实施文化产
业开发打基础。
（二）探索发展民间文艺。组织力量搜集整理具有代表性的民间古老艺术，鼓励、引导各类健康向上的民间文化艺术的传承和表演，为民间文化提供展示的平台。
（三）拓展探索广场文化建设。大力加强广场文化建设，积极组织开展内容健康向上、形式多姿多彩、群众踊跃参与的歌咏、读书、文艺演出、书画摄影比赛等文化活动。
第四篇：职业道德教育活动实施材料
师德师风学习材料一
师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。
因此，人们应从时代特点看待零二七范文网教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
一、教师应怎样理解师德。
首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。
再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人零二七范文网师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说:“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”
二、社会应怎样理解师德。
首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。
其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，零二七范文网这是他们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。
第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。
三、对师德的错误认识。
第四，教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是零二七范文网一般的人，这种人完全丧失了师德。
第五，还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。
社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺;教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说:“还说是当老师的。”
三、教师、学校、社会共建师德。
1、就教师自身而言:人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。
我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要;对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。
2、就学校、社会而言:理解、关怀、规范、监督。
加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。
只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。
只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。
师德师风学习材料一
师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。
因此，人们应从时代特点看待零二七范文网教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
一、教师应怎样理解师德。
二、首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
三、其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。
四、再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人零二七范文网师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。
五、有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说:“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”
二、社会应怎样理解师德。
首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。
其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，零二七范文网这是他们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。
第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。
三、对师德的错误认识。
教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是零二七范文网一般的人，这种人完全丧失了师德。
还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。
社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺;教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说:“还说是当老师的。”
四、教师、学校、社会共建师德。
1、就教师自身而言:人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。
我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要;对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。
2、就学校、社会而言:理解、关怀、规范、监督。
加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。
只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。
只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。
【2016师德师风学习材料二】
《平凡心、事业心、责任心》
——新时代师德的重要内涵
对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。
一、对自己拥有一颗平凡心
教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。
平凡意味着务实。务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。这是师德的物质基础。
从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。
在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此!当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。
总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗。教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。的确，教师是普通人。但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟……这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。
二、对工作拥有一颗事业心
教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式;事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人安身之命(命运)，而事业使人安心立命(使命)。职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。
第一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。
第二，创业精神。教师应该具有无私奉献的精神，但绝不能因此把学生成才与教师成长对立起来，实际上，学生成才与教师成长是双向的，相辅相成的。从某种意义上讲，教师成长是学生成才的基础和前提，正所谓名师出高徒，毁灭自己，不是照亮别人的必要条件，并且简单地毁灭自己也不足以照亮别人。
总之，教师在自己的工作岗位上找到了兴趣和热爱，因此他们的工作能做得很出色，永远进取，不言放弃，并真正拥有着为人做事的尊严，教育事业需要这样的教师，他们是教育事业的脊梁，是国家和民族的希望。
三、对学生拥有一颗责任心
教师既有教育别人的使命，也有自我教育的使命。“孔融四岁，能让梨”，令我们肃然起敬;孔子、陶行知、苏格拉底等古今中外大家的教育思想，犹如盏盏明灯将人性引向光明。我们不是圣人，但我们是教育者。在履行教育职责问题上，我们孕着义不容辞的责任。
之所以要把“负责任”放在教育者前面，是因为教育并非万能的，并不是所有教育者都是高尚而神圣的，也不是所有教育活动和行为都行之有效。做负责任的教育者，实为职责所系。教育者须为人师表，率先垂范，应关注教育细节，发挥榜样示范作用。在教育生活中要主动积极参与，哪怕关闭了一盏灯、拾起地上一张废纸等，也必将影响和带动学生向上的热情。
教师要加强学习，加强沟通交流，因为“教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴”。爱学生应是教师多种素质中最为重要的一种，也是有责任的表现。孩子重视老师的爱胜过父母的爱，教师的爱会使学生受到感动，进而感召而引起模仿，使他们产生“应像教师那样做人”的意念，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁，自觉愉快的接受老师的教育乃至严厉的批评。
第五篇：关于提高青少年道德教育的实施意见[范文模版]
关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见
一、未成年人思想道德建设存在的问题
未成年人思想道德建设状况因时因地而各有差异，因此，我们只能从工作实际出发，对加强和改进未成年人思想道德建设进行分析和探讨。
未成年人的思想道德教育，涉及到多方面的力量，家庭、学校、社会、政府行为和职能部门的引导等。就目前来说，我们认为政府对于未成年人思想道德教育的关注和引导是不足的，社会在认知也是不足和有有偏差的，造成了未成年人的思想道德教育的严重缺失。也就是说，未成年人的思想道德教育处在一个无序状态，混乱不堪！未成年人赤裸裸的处在各种媒体娱乐宣传之中，传统的价值观念和品德伦理观念正在“礼崩乐坏”，正让人有“人心不古，世风日下”之叹。
而作为未成年人思想道德教育的主阵地——学校，在教育上长期忽略学生的思想品德教育，学生的好坏全凭分数说了算，造成了学生人格和思想品德的缺失，学生走出社会，根本没有办法保持独立的人格和平和的心态，而是随波逐流，盲目昏乱。
一个人人格品质的形成，影响最大的是家庭，受益最多的是师友，成熟必须要经过人生的磨练。而目前的态势，社会和家长对未成年人的要求和评价，重技能技巧，好像自己的子女非要钢琴几级不可，别人的会书法，自己的也非得也要会，好像都会了，子女就了不起；在学校里，一回家就是问成绩，好像子女在学校就非得考能前几名不可，甚至考不到前几名就好转学。可见，社会和家长在认识上根本忽略了未成年人在个人品格、个性发展、个人价值观和个人身心发展的需要，因此，造成了社会的道德滑波。从民族和国家、地方的长远发展来说，建立良好崇高的道德伦理体系，使人民在生活富足之余有崇高的道德思想修养，有良好的兴趣爱好，爱国，爱家，爱己及人，这是社会往更高的一种形态发展的需要。所以，我们必须改变目前社会思想道德状况。要改变社会思想道德状况，必先从未成年人开始。
二、关于加强和改进未成年人思想道德建设的建议
教育的首要目的在于教化，化有化育的意思。改变社会风俗，让她往有利于社会发展的方向前进；其次才是传授知识和技能。这在我国古代的《礼记》中就做了论述的。孔子也说：师者，传道、授业、解惑，可见，教育的首要目的是教化，是道德伦理的移风易俗，是依据社会发展的需要提高人民的道德水平以利于政府的施政。所从，政府办教育，首先就要将思想道德教育放在首要的位置上去管，这并不是设一两门思想品德课可以觖决的问题。具体到地方政府和学校层面可以整合的资源，我们认为：
1、地方政府应该立足教育为本的战略思想，教育是科技创造力，更是社会思想道德文化进步的孵化剂。地方政治应该成立相应工作小组或专责下属相关部门，统筹整合资源，将有关的部门和社会组织合起来，构建一个多部门合作的未成年人思想道德建设网络。
未成年人的思想道德教育，以学校教育为主阵地，以团委，义工、社工组织等为支线，建立完善的未成年人道德建设网络以教育、引导未成年人往好的方面发展。
2、从学校方面讲，应重新定位思想道德水平在学生教育中地位，并做好相应的模型去进行思想道德的教育和管理。思想道德盲目的采取灌输式教学的形式是很危险的。所以，不要认为多开一些大会，多一些主题班会，强化政治课的教学就可以一切搞定。人的思想的教育，是潜移默化的，所以必须在更多的层面上去思考这个问题，建立一个合适学校的思想道德建设体系。首先，应建立道德行为评价、跟踪、记录规范，对于学生在校的情况，应按阶段做出评价，对一些情况特异，有异常情况出现的学生，应做好跟踪调查，情况记录，设立档案。在评价规则的设定上，也不能全部以考试成绩为导向，不能成绩好就是好学生，要充分考虑到学生德智体美劳各方面的情况。也不能单一由班主任去认定，要要求科任老师也参与评价。其次，要建立德育管理的通报制度，一是校内通报，一些特异情况和事件处理，应及时在校会上，年级会上通报；二是定期向上级主管部门通报，以便上级部门了解学校情况，做出合理的辨断；三是要向社区和家长通报，以取得学和家长和社区的支持。三是要严控辍学率。学生辍学，由于年龄问题，身心具不成熟，容易受到社会不良影响，造成个人的堕落和对社会的危害。所以不要认为学生辍学只是学校少了一个学生的问题，学校少了一个学生，可能社会就会多了一个低素质的闲散人员。所以要严控辍学率。学校应该设立专责人员负责辍学生的跟访，回归工作，要联系社区、家长，尽量让其归校学习并将负面影响减至最少。四要加强第二课堂活动和社团兴趣活动，控制作业量过多侵占学生课余活动时间的情况。学校要建设好运动场，图书管等，要鼓励学生前往。
3、从学生居属地的居委会和学长讲，居委会应加强主管教育的村官与学校部门的联系，配合学校做好家长工作和问题生的工作，良好互相，形成合力，这才有利于社区的发展。
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