2014高考——乾县一中[优秀范文5篇]

第一篇：2014高考——乾县一中

2014年高考成绩已揭晓，我校高考成绩再创辉煌，实现新的跨越，以骄人的成绩特向全县人民报喜。

一、学子英才辈出，包揽全县文理状元

文科最高分史雯642分，勇夺全县文科状元；

理科最高分杜帅683分，勇夺全县理科状元。

二、二本上线遥居全县之首，全市第一

二本线以上1515人，其中文科二本上线213人，理科二本上线1302人。

三、尖子生捷报再传，高分人数众多

600分以上达60人（全县88人，其中返回原籍18人），文科6人，理科54人。全县文理科前10名均落我校。

一本线以上739人。

文科前十名：

史雯642严维 613苏雯 605刘咪605习祎静 604

吴斌602王晨阳 595高幸

兴 594李益592齐爱霞590

理科前十名： 杜帅683付雨

萌 654崔洋 646王召645李照临 644

倪凯扬643张聪 640周浩浩 638宇松松637赵加加636

第二篇：怀远一中2013高考情况专题

在上级领导的亲切关怀和社会各界的大力支持下，怀远一中全体师生奋力拼搏、共同努力，在报考人数减少的情况下，2013年高考再创辉煌，本科达线人数连续17年位居一市三县榜首。

◆ 本科达线1669人，其中应届本科达线1059人（不含艺体）

◆ 一本达线 500人，其中应届达线368人（不含艺体）

◆ 陈实同学以650 分的成绩夺得县理科状元（全省28名），陈胜杰同学以646 分的成绩位列县理科第二名（全省43名），常柯同学以638分的成绩位列县理科第三名（全省96名）◆ 周子琪同学以576分的成绩夺得县应届文科状元

◆ 理科实验班280位学生全部达本科线，其中一本达线 200 人

◆ 高三华博班55人全部达二本线（其中46人达一本线）

◆ 全县应届理科前10名均为我校学生

◆ 全县应届文科前10名我校占5人

特向全县人民报喜！

怀远一中全体师生向长期以来关心和支持我校发展的上级领导和社会各界人士表示衷心感谢！

第三篇：一中高考奖励方案

巍山一中高考奖励方案

（2016年12月修定）

一、指导思想

为了进一步推动我校教育教学质量的发展，为了充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，为了宏扬教师爱岗敬业精神，根据学校实际，特制定奖励方案。

二、评奖原则

1.本着兼顾大局，奖优促先，优劳优酬，公平公正，公开透明的原则。

2.本着向管理岗位倾斜，向教学管理任务重的教师倾斜，适当向普通班教师倾斜的原则。

3.本着以年级考试成绩优良优奖的原则。

三、奖励条件

1． 依据年级高考考试实效，依据所教班级上线情况，依据单科教学成绩情况。

2． 结合教师的教学周期（暂以30%、20%、50%核算）及工作实际。

3． 择优班，理科：班级人数不足55人，文科：班级人数不足45人；普通班班级人数（含留级生、补习生）不足40人，不设一等奖。

补充：班级超额人数认定标准，以年级平均人数为100%（文理分开算，含留级生，不含补习生）计，择优班不超110%，普通班不超90%，属合理班级人数。班级人数若超过此标准，若整个年级当年高成绩良好，充许筛减去超额人数参加高考评奖：择优班筛减不超过5人，普通班筛减不超过3人。

四、奖励等第及金额：

特等奖（奖金不低于5000元），特等奖根据整个年级教学情况和本人教学成绩以及所做的贡献，由学校党政工团联席会评议决定。

一等奖（奖金不低于4000元）

二等奖（奖金不低于3000元）

四、奖励类型及细则

（一）学科教学质量奖

1.择优班依照全州排名位次设奖

理科：一等奖（全州排名前4位）二等奖（全州排名5—6位）

文科：一等奖（全州排名前5位）二等奖（全州排名6—7位）

2.普通班评奖：

一等奖（全州排名前20位）

二等奖（全州排名前28位）

注：若班级学科入口分数特别低，而高考又取得明显进步，但又达不到获奖标准，经党政工团联席会议讨论，可给予适当奖励（不加积分）。

3、单科单班教学奖：若所教班级学科高考成绩总和达不到学校的相关奖励标准，而所教个别班级单科成绩又较突出的教师，可根据当年整个年级高考情况，给予相应奖励，但不加积分。

4、超工作量教师，若所超班级单科教学高考未获奖，可根据当年高考情况适当奖励，但不加奖励积分。（奖励额由党政工团联席会议决定）

5、因教学中学生及家长反映强烈，经学校调查核实，不得不中途终止教学的教师，若所教班级高考获奖，不能分享任何奖励。

6、因前任教师教学有问题（教学中学生反映强烈，经学校调查核实，不得不中途终止该科任教师教学）而中途接班的教师，所接任学科高考若不能获奖，学校根据学生实际情况给予一定奖励，但不加积分。

7、因近年来文化录取线降低，练体育、艺术学生人数减少，体育、艺术的奖励人数及方案作如下调整，但专业上线率不得低于80%。

体育：一等奖（12人以上），二等奖（8—12人）

音乐、美术：以三年为一个教学周期进行评奖，上线人数以三年累加核算 一等奖（15人以上），二等奖（12—15人）

补充：若整个年级高考成绩良好，体育、艺术教师因参考人数过少未达到学校奖励标准，可根据专业上线人数核算，以6人为底线，每上线一人给予200元奖励，但总奖金额不超过该学科二等奖的80%，且不加积分；若有学生考上一本院校，每上线一人单独奖励该学科教师500元；体育、艺术考生双上线人数（含文化科也上线）超过18人，每超过一人给予200元奖励。

10、未能至始至终完成高考教学任务并评奖前调离我校的教师，不享受奖励。

注：普通班评奖是否除去体育艺术生的成绩：（1）根据当年高考实效；（2）根据体育艺术生是否上线（上线生可以除去文化成绩核算）

（二）班级上线率奖（奖励对象为高三一线教师，奖金由各班主任分配，方案报年级组长审议,其中班主任奖金为科任教师平均额的2倍）

1、择优班一本上线率位于全州前3名，班级奖励不低于2000元。

2、普通班上线率达到州平均，班级奖励不低于2000元。

（三）年级教学成果奖（奖金由年级组长分配，方案报学校审议，年级组长奖金为教师平均额的2倍）

1、若所教年级高考达到州平或者取得良好的社会声誉，给予年级不低于10000元奖励。

2、若高考年级学科教学达到州平，奖励该学科教师不低于3000元，文综理综奖励不低于4000元。

3、补习生上一本1人，奖励年级1000元。

（四）学生亮点奖（奖金由年级组长协同班主任分配，班主任奖金额为科任教师平均额的2倍，方案报学校审议）

1、所教班级学生高考成绩进入全省前10名，每进入一个学生奖给班级不低于5000元。

2、所教班级学生高考成绩进入全州前3名，每进入一个学生奖给班级不低于2000元。

3、所教班级学生高考总成绩进入全州4—10名，每进入一个学生奖给班级不低于1000元。

4、择优班进入县前三名（若未获县第一名，取消此奖项），每进入一个奖励班级不低于500元。

5、普通班：每上一个一本，班级奖励不低于700元。学生进年级前10名，每进1个奖励1000元。留级生每上一个一本奖班级1000元。

（五）根据当年高考实绩，给予管理岗位相应奖励。

巍山一中

2016年12月21日

第四篇：安图一中高考总结

2011安图一中高考数学备课组总结

2011届高考的帷幕早已落下，回首高三一年的备考工作，切实让我们每个高三备考教师真实体验了“时间紧，任务重”的含义，让我们每位备考教师也承受了具大的心理压力。总是担心一轮复习不到位，复习时间拖得过长影响考生的数学成绩，造成这样的“局面”既有主观原因更有客观原因。主观原因就是在高

一、高二的新授课中，总是担心学生的基础知识掌握不到位，理解不透彻，每节新课都配备了大量的练习并讲评，这样有限的新授课时被习题课占用了一部分。导致全部新授课内容在高三的9月末10月初才完成，其中选修4系列，我们选讲了4—

4、4—5，4—1没有讲，但在复习过程中，不管是周考、月考还是模拟考试卷上出现了三选一的内容，都逐一讲评，逐渐渗透《几何证明选讲》中的内容。到了高三的复习才发现高

一、高二虽做了大量练习，并未达到我们预期的目的，学生该不会的还不会，有些该会的也不会。客观原因就是2011届的学生假期都没补课，高二下学期又没上晚课，还赶上7、28特大洪灾没能如期开学。

在这种情况下，为了能高效地完成备考任务，我们备课组完成了如下工作：

一、团结务实，精诚合作

高三的复习内容庞杂，容量很大，任务艰巨。如果每个老师都各自为阵，只顾自己班级，那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素质的考查，更是对全体教师能力的考查。面对繁重的高考复习任务，个人力量就显得很微弱。因此，形成团结一心，精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此，一年来，在学校领导郭校长的带领下，全体高三数学备课组成员齐心协力、步调一致，充分发挥备课组的集体智慧，群策群力确保总复习高效有序地进行。备课组坚持每周四开展一次集体备课，坚持共同讨论教学中遇到的问题。集体备课由老教师主讲，把本周的教学内容、教学重点、教学方法进行解读，共同讨论决定需要补充和删减的内容。在平时的教学中互相沟通，提出自己看法和做法，供组内参考和讨论，共同提高。坚决做到统一教学要求、统一教学难度（重点班除外）、统一教学进度、统一资料、统一作业、统一考试，每一项都落到了实处。

二、强化过程，夯实基础

1、调整一轮复习顺序。

第一轮复习是“基础复习”，也是三轮复习中关键一轮，为了使一轮复习更高效，我们没全部按《名师一号》（我们高三复习的教辅资料是《名师一号》加一本课时作业）的复习顺序，而是做了部分调整，前五模块的顺序没调整，是按照第一模块：集合与常用逻辑用语（必修1+选修2-1）

第二模块：函数（必修1）

第三模块：基本初等函数

第四模块：导数及其应用（选修2-2）

第五模块：基本初等函数

接下来我们复习顺序是

第六模块：数列（必修5）

第七模块：平面解析几何（必修2+选修2）

第八模块：空间几何体（必修2+选修2-1）

第九模块：概率与统计（必修3+选修2-3）

第十模块：数系的扩充与复数的引入、算法初步

第十一模块：不等式、推理与证明

其中第一至第七模块的复习都是《名师一号》与课时作业配套使用，适当调整顺序适当增减习题。

第八至第九模块的复习只用了《名师一号》。在第八模块中空间向量知识复习之前加入平面向量知识的复习，根据学生对此项内容的掌握情况（由于这部分知识学生在做练习中也经常遇到再加之考察的知识也比较基础），在复习过程中没有按照《名师一号》复习，而是将平面向量与空间向量对比出了一套知识点归纳总结，学生以填空的形式独立完成后老师批阅再讲评，之后又配备了一套习题。

根据《考试说明》的要求对于第十模块中的复数、算法初步的复习没有占用过多课时，而是各用多媒体复习了一节知识点的归纳总结，又各配备了一套2010年各省份高考试题，让学生明确本节复习要达到的程度及高考考题方向。

研究了四年的宁夏高考试题对于第十一模块：不等式、推理与证明的内容没有再做系统的复习，只用了一套卷复习了《线性规划》（2课时）。

其中三角函数、数列、立体几何、解析几何、导数在每章复习结束后，我们都将07--10年宁夏高考试题抽出进行专练，让学生明白本章复习要达到的程度、高考考题方向及高考考查的重点、难点。

高三这一年的复习备考中我们一直采取段段清、紧紧跟的原则，所谓段段清就是复习完一个章节即时考查，力求不留知识死角，使得基础复习更完备，知识脉络更清晰，所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的所有的内容一起再考一次，及时巩固缩短了遗忘周期。同时在一轮的复习过程中（2月中旬）我们增加了《小题限时训练》，每周两套，老师利用每周两次晚课的一节自习限时，及时批改，及时反馈，大大提高了学生的解题速度，达到了良好的效果。

2、精选二轮复习内容。

第二轮复习是“专题复习”，抓重点，讲练结合。基于第一轮复习结束时间较晚（4月

18），根据学生情况，没有系统复习高中几大数学思想和填空题、选择题解题技巧。同时针对近几年高考的情况，备课组确定第二轮复习六个专题并精选重组了专题的内容（用时14天）：函数与方程的思想方法；数形结合的思想方法；分类讨论的思想方法；转化与划归的思想方法；选择题的解法；填空题的解法。

在二轮复习过程中，我们基本采用了以学生为主体的练讲结合方式，把所有的题目都让学生独立完成，然后老师再点评、点拨，达到精讲精练的目的。通过对填空题、选择题解题技巧专题的训练，学生很好地掌握了解选择题的方法和技巧，缩短解答客观题的时间，为解答后面的主观题赢得了时间，争取了得高分的机会。与此同时我们让学生回归数学课本，学会回看数学课本。很多学生都不愿回看课本，即使想回看，也不知道怎样看，就是看了也觉得无收获，为此我们给学生印发了一整套《回扣教材》导学材料，给予正确引导，并让课代表两天给一次正确答案。

3、精选试题，查漏补缺。

第三轮复习是“模拟训练”，在前两轮的基础上，查找复习中存在不足之处，为此我们精选了十套模拟题，通过练习和讲评体现出来。在最后几天，所有班级基本实行“问答式”上课，并让学生再次回归课本，大胆建议学生遇到超难题直接放弃，狠抓高考中80%的基础题。

三、双向交流，以生为本

复习过程是一个动态过程，加强师生双向交流，及时多渠道利用反馈信息来调控教学，是优化教学过程的关键。我们的措施是通过课堂、作业来实现过程检查，通过周测、月考、模拟考来完成阶段检查，通过命题导向来指导学生复习方向，对知识的掌握有所侧重，并做到坚持不懈地给予指导。学生是整个复习过程的主体，所以教师要做到时时处处以学生为本，所有工作必须想到学生的情况、掌握程度和所能达到的目标。

1、课堂练习以低档题为重点，不选难题，合理调整《名师一号》上的习题顺序，形成一个渐次提高的题目序列，这样更有利于学生理解和接受。

2、作业布置要具有针对性，不依赖现成的资料。批改要及时迅速，当天作业当天批改，注意及时反馈落实，每天找几个学生面批并作好记录。

3、对于每周五下午的周考，每月一次月考，坚持不用现成的试卷，不搞盲目训练，有针对性、阶段性和计划性。试卷一定要有针对性，要求侧重近段复习内容，兼顾对前段已考内容的互补----查漏补缺。对学生进行“滚雪球”式训练，让学生练有所获。对于每一次训练我们都重在落实，要求老师必须精讲、讲透。对于每次月考都要求进行试卷分析，让学生明确自已的错误是共性的还是个性的。

四、指导学生归纳应试技巧

在平时的解题训练中，我们逐步向学生渗透应试技巧：答题技巧、得分技巧等等，指导学生力争做好以下几点：

（1）容易题争取不丢分——规范表述少跳步

加强表述的规范性，准确运用数学语言，尽量做到容易题不丢分，解答题中不出现不恰当的“跳步”，少失分。

（2）中等题争取少丢分——得分点处写清楚

容易题和中档题是试卷的主要构成部分，是考生得分的主要来源，是进一步解高考题的基础，要确保基础分、拿下力争分、不丢零碎分。

（3）较难题争取多拿分——知道一点写一点

尚未成功不等于彻底失败。一道高考题做不出来，不等于一点想法都没有，不等于所涉及的只是一片空白，应尽量将自己知道的写出来。例如，涉及到直线与圆锥曲线的位置关系问题，一般只要联立直线与圆锥曲线方程，消去一个未知数（如y），然后写出这个一元二次方程（假如二次项系数不为零，否则要讨论），写出判别式和根与系数的关系，哪怕后面一点都不会解，也已拿到本题三分之一的分数。

（4）克服“会而不对，对而不全”的问题

不怕难题不得分，就怕每题都扣分，例如：在代数论证中“以图代证”。尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“以图代证”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜，只有重视解题过程的语言表述，“会做”题才能“得分”。

（5）正确处理难题与容易题的关系

近年来考题的顺序并不完全是按先易后难的顺序，在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的难题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了，造成“隐性失分”。解答题一般都设置了层次分明的“台阶”，入口难，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处，所以尽量做到中等题少丢分，难题多得分。

五、高考后的反思

针对我校学生与其他学校学生数学基础的差距，我们备课组深感责任重大。工作中全体同仁通力合作，齐心协力抓高考，与别人争短长，为数学备课组找出路。有反思才有进步，有反思才有提高。经过不断反思，我认为今后的高三数学备考中还应做好以下几点：

1、认真学习《考试大纲》与《考试说明》非常必要，因为这两本书是高考命题的依据，是回答“考什么”、“考多难”、“怎样考”这3个问题的具体规定和解说。可以通过备课组活动交流学习心得与认识，对高考“考什么”、“怎样考”每位教师都要心中有数，只有这样，才能讲深讲透，讲得到位。在复习时还要敢于大胆取舍，考什么就讲什么，不考的坚决不讲。

2、抓好高

一、高二基础教育工作，特别是在高一时就务必让学生养成解题规范和思维规范的良好习惯。

3、不能过于相信来自不同渠道的高考信息，以免给我们的复习造成误导。

第五篇：自贡市一中2014年高考喜报

自贡一中2014年高考喜报

高考成绩正式揭晓，我校高2014届再获佳绩，重点本科和三本双双超额完成市教育局下达的目标任务。

一、优生成绩耀眼：

文科匡燕铭同学（610分）、李贞锴同学（590）分列全市第5和第16名；理科陈宇杰同学以621的总分列全市第17名；文理科合计进入全市前20名3人。

二、小班教学大放异彩：

文科小班重本上线22人，上线率60%，二本上线率100%，上线率高居全市榜首。理科小班二本上线率83.7%；三本上线率93.9%；小班教学再放异彩。

三、文科优势突出，一本上线率独领风骚

文科重本上线29人，上线率居全市各级各类学校第一名。文科小班匡燕铭同学（610分）、李贞锴同学（590）分列全市第5和第16名。

四、上线人数多，一本、三本双双超目标任务：

高2014届高考重本完成61人，三本完成318人（不含艺术体育上线），双双完成市教育局下达的目标任务，我校也是唯一一所两条线均完成任务的示范校。

五、上线学生质量高：

在本科上线的318人中，二本以上243人，占上线人数的 76.4%

自贡一中向长期关心支持我校的各级领导，社会各界表示衷心感谢和崇高敬意！

2014年6月

自贡一中