党课教育要在增强范文

第一篇：党课教育要在增强范文

党课教育要在增强“吸引力”和“实效性”上下功夫

”这个问题，看起来有点老生常谈，似乎也不是那么复杂，谁都能道出个一二三四，说出个子丑寅卯，但真正实行起来，远远不像谈起来那样简单。此所谓“事非经过不知难”。在基层调研时，经常听到一些党务工作者感叹：“搞了一辈子党课教育，现在却越来越觉得上党课难啦！”一些党员也抱怨：“是党员就应该参加党课学习，这个道理我们都懂，可现在的党课空洞无味，实在让人听不下去！”感叹也好，抱怨

也罢，都有一定的道理，应该分析一下其中的原因，找出问题的症结，拿出可行的办法。我认为，“上党课难”、“听不下去”，主要原因就是由于党课缺乏吸引力。一些同志对党课缺乏正确的认识，简单地认为党课就是说教，党课课堂教学就是硬性的灌输，上党课就像开会听报告，很枯燥，参加与不参加、听多与听少、听懂与听不懂，都无所谓。正是这种误解，使党课的“教”与“学”都处在一个尴尬的境地：有的教员不愿动脑筋、下功夫，习惯了在讲台上旁若无人地念稿子；有的学员一听上党课就皱眉头，能躲就躲，躲不了就应付，在课堂装样子、混时间。如此上党课，其效果就可想而知了！因此，当前加强和改进党课教育，关键就是要增强党课的吸引力，切实在提高教育实效上下工夫。其实，道理也没有那么复杂，行动积极主动一点，方法新颖实用一点，态度严肃认真一点，就够了。具体地说，就是党课的主办者组织得要好一点，教员讲得要好一点，党员或入党积极分子配合得要好一点。这三个“好一点”加起来，并且在坚持中提高，在提高中继续坚持，党课的吸引力就会越来越大，实效性就会越来越强。那么，解决“怎样上党课”的着力点是什么呢？或者说，重点应该从哪些环节努力呢？在对上述六个方面

进行探讨的基础上，我认为，当前应当重点抓好以下五个环节：

一是教材建设。目前我们还没有一套相对稳定的、权威的、通用的党课教材，更不用说针对不同职业、不同文化层次、不同思想实际的党员的分类党课教材了。这是制约党课教育的一个大问题。试想，一个学生没有教科书，他怎么上课？即使有了教科书，却不是适用的，他又怎么上课？对我们的党课教育来说，应该认真思考一下教材建设这个基础性、关键性的问题了。多年来，一些基层党组织开展党课教育，总是习惯于把中央文件、上级领导讲话当作教材，或者临时到书店买一些党建理论、时事政治之类的书充当教材，即使有些书名就叫“党课教材”，也离党员思想实际太远，在内容上存在着“不分教育对象”、“上下一般粗”的现象。因此，要上好党课，必须认真考虑党课教材“适用”、“管用”的问题。我们党是一个拥有七千多万名党员的大党，一个“大党”开展党课教育却没有统一的教学大纲，没有统一的教材，这个现

象再也不能继续下去了。

二是师资队伍建设。许多基层党组织举办党课，因苦于找不到合适的讲课者，就临时凑人，或请本单位领导做报告，或干脆读读报纸、听听录音、看看录象，效果可想而知！解决基层党课教员短缺的问题，已成为加强党课教育的迫切问题。因此，应该建设一支政治思想过硬、理论功底深厚、作风修养正派、实践基础扎实、讲课技艺精湛的专职与兼职相结合的党课师资队伍。要采取措施，把那些忠诚党的事业、愿意献

身党课教育的精英吸聚到这支队伍中来，逐步培养一支党课教学与科研专家队伍。

三是教学法创新。党课教育不同于一般的学校教育，必须从党的建设总布局和党员思想实际出发，探索总结党课教育的一般规律和特殊规律，实施科学有效的教学方法。一些同志之所以感到“老办法不管用，新办法不会用”，就是由于没有解决好教学法创新的问题。对于党课教育来说，我们是面对着七千多万名“学生”啊！因此，教学方法的创新，是增强党课吸引力、提高党课教育实效的一个重要环节，也是加强党员队伍建设、提升七千多万名“学生”素质的现实要求，必须高度重视，认真解决。教学是一个特殊的认识活动与过程，学生是这一活动与过程的主体，因此能不能发挥学生的主体性是教学活动能否取得成效的关键。应该明确，党课教学方法本身就包括“党课的讲课方法”与“党课的学习方法”两个方面。只有把“教”与“学”两个方面结合起来，才是完成党课教学任务的唯一方法。毛泽东曾经说：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河。但是，没有桥或没有船就不能过。不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”党课教学也一样，党课教员不仅要向党员和入党积极分子讲解理论、传授知识，更要指导他们学习的方法。实际上，好的党课教法也是对党员和入党积极分子学习方法的一种示范，好的教法有助于他们掌握好的学习方法。党课教法与学法是有机统一的，二者相辅相成。在党课教育中，教法与学法的改进创新应同步进行，这样才符合党课教

育的内在规律。

四是实施分层次教育。作为“教育”的党课教育，说到底也是对人进行的教育，教育对象主要是广大党员和入党积极分子，这些人在职业岗位、文化程度、工作和生活经历、思想基础、接受能力与实际需求等方面是有差别的，因此，要想取得最佳教育效果，就必须遵循一般教育的普遍规律和党课教育自身的特殊规律，实施分层次教育。分层次教育就是“因人施教”，从党员和入党积极分子的不同情况出发，依据他们的心理、思想发展的特点和规律，以党课教育的总目标为核心，根据不同的层次设置不同的教育内容，采用不同的教育方式、方法和手段。比如，对农村党员与企业党员、机关党员与基层党员、干部党员与一般党员、在职党员与离退休党员、正式党员与入党积极分子等开设的党课，在坚持教育总目标一致的基础上，就要在具体内容、形式、方法和手段上有所区别。教育内容、形式、方法和手段是由不同教育对象的实际情况决定的，应按照分层次教育的要求，着眼各个层次教育对象的现实需要，立足于他们的思想、工作、学习和生活实际，遵循党课教育的规律和原则，把党课教育的整体性要求和党员的个体需求统一起来。只有这样，才能做到“有的放矢”，增强教育的针对性和实效性。

第二篇：为什么要在全团广泛开展增强团员意识主题教育？

为什么要在全团广泛开展增强团员意识主题教育？

开展增强团员意识主题教育，对于共青团组织进一步贯彻落实“三个代表”重要思想，切实加强新世纪新阶段团的建设，全面提高团员队伍整体素质，充分发挥广大团员的模范作用，带领广大青年为实现全面建设小康社会的奋斗目标贡献力量具有重要意义。

首先，开展增强团员意识主题教育是共青团继续深入学习实践“三个代表”重要思想的重要举措。“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果，是我们党必须长期坚持的指导思想，也是共青团建设和工作的根本指针。全面贯彻“三个代表”重要思想，把它体现到团的建设和团的各项工作的方方面面，最终需要广大团员团干部去推动、去实践、去落实。建设一支高素质的团员队伍是共青团贯彻落实“三个代表”重要思想的重要保证。近年来，全团围绕学习“三个代表”重要思想做了大量工作，多次组织开展集中教育活动，取得了良好效果。在全团开展增强团员意识主题教育是共青团学习实践“三个代表”重要思想的继续和深化，通过教育活动进一步用“三个代表”重要思想教育全体团员，用科学理论构筑当代青年的精神支柱，引导广大团员做“三个代表”重要思想的忠实实践者。

其次，开展增强团员意识主题教育是共青团全面贯彻落实党中央保持共产党员先进性教育活动精神的重要举措。增强团员意识主题教育有一个很重要的背景，就是全党正在开展的保持共产党员先进性教育活动。团是党的助手和后备军，肩负着为党源源不断输送新鲜血液的重任，增强团员的政治意识、组织意识和模范意识，对巩固和扩大党的青年群众基础、永葆党的先进性具有重要意义。从这个意义上讲，增强团员意识主题教育是全团进一步贯彻落实党中央保持先进性教育活动精神的实际步骤和具体举措。

第三，开展增强团员意识主题教育是加强团的基层组织建设的重要举措。建设一支数量宏大、能够发挥模范带头作用的团员队伍，是保持团的生机与活力的基础，也是加强团的基层组织建设的经常性任务。2004年底，团十五届三中全会通过了《共青团中央关于进一步加强团的基层组织建设的决定》，提出要在全团深入开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的增强团员意识主题教育，这是新世纪新阶段对加强团的基层组织建设做出的重要部署，是团的建设的一项基础工程。面对新形势，团的基层组织建设与共青团肩负的任务还不相适应，特别是一些基层团组织松散瘫痪，部分团员存在自我要求不高，组织观念淡薄，模范作用不突出等问题，在一定程度上影响了团组织作用的发挥。开展增强团员意识主题教育，就是要进一步增强广大团员的政治意识、组织意识、模范意识，提高团员队伍整体素质，推动和促进团的基层组织建设整体加强，为不断提高团的服务能力奠定坚实的基础。

第四，开展增强团员意识主题教育是开创新时期共青团工作新局面的重要举措。当前，共青团工作正处于一个新的历史起点上。推进全面建设小康社会进程，落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，对共青团工作提出了新的更高要求，共青团事业面临着难得的发展机遇。能否抓住机遇，完成肩负的历史使命，关键在不断增强团组织的吸引力、凝聚力，团结带领好广大团员青年为全面建设小康社会贡献力量。开展增强团员意识主题教育，就是要进一步凝聚团员青年，激发团员青年的积极性和创造力，把团员的先锋模范作用体现到共青团事业的各项工作中去，开创共青团工作的新局面。

第三篇：如何增强党课教育的时代感和实效性

认真准备 精心授课

切实增强党课教育的时代感和实效性

党课，对大家来讲，是一个并不陌生的话题。党课教育历来是我党我军的传家宝，无论是战争年代，还是和平时期，都把党课教育作为加强基层组织建设、提高党员能力素质的一个重要途径，作为坚持党对军队绝对领导、巩固党执政基础的重要保证。每一名党员，从被确定为入党积极分子那一刻起，就要接受党课教育，成为被教育者。今天，我们作为一名党务工作者，不但是被教育者，更肩负着教育的重任。那么如此上好党课呢？讲之前，还是让我们先来分析一下当前基层党课教育的现状。

一、当前基层党课教育的现状

总体讲，当前，各级对抓好党课教育都非常重视，党员干部的思想素质、党性修养也是非常过硬的，这一点可从我师这些年的发展形势得到印证。但用科学发展的眼光来看，党课教育中老一套、图应付、官兵厌烦等深层次问题仍不同程度地存在。

前几天，我到互联网上查资料，看到这么一件事，说：一位小车司机出完车回到单位，得知本单位正在上党课，为逃避枯燥无味的课堂，就偷偷地把车开到车库，打开空调躺在车上睡觉，导致一氧化碳中毒身亡。对此，有人说，这位司机是被党课吓死的，也有人说，如今的党课味同嚼蜡，即使不像这位小车司机那样被“吓死”，也会慢慢被折磨“心死”的。当然，煤气中毒肯定是个巧合，或者说事情本身就是多事者编出来的，真假我们无从深究，但从中不难 看出，当前党课教育确实存在一些不容忽视的问题。

从表面来看，党课教育存在着认识不足、内容苦燥、方法单调、形式单

一、手段落后等问题，从深层次来讲，我感到主要存在三个方面问题：

一是重个人素质，轻党性修养。党课是广大党员干部学习党的理论、锤炼党性修养、提高能力素质、加强作风建设、纯洁道德品质的大课堂。但有些同志往往把个人素质与党性修养脱离开来，片面的认为能力素质提高了，党性修养高不高，党的创新理论掌握得扎实不扎实，无关大局，不影响个人成长进步，认识上的不足导致思想上的不重视，在个别党员干部眼里，党课可上可不上，可有可无，流于形式，缺乏实效性。

二是模式因循守旧，缺乏创新意识。教育模式形式化、教育场地固定化、配合活动单一化的问题是党课教育普遍存在的一个现象，致使教育缺乏创造力、说服力和吸引力。目前，虽然不再是“一块黑板一支笔、一本讲义一杯茶”的年代，但除了将“黑板换成屏幕，讲义换成课件”外，教育手段仍相对落后，我讲你听、我教你学的教育方式仍在沿用，缺乏互动交流的组织形式和灵活多样的配合活动，针对性不强，效果不佳。

三是学用“两张皮”，理论与实践脱节。实践是理论的延伸。但实际情况并非如此，大家可以想一下，在我们上过的党课中，存不存在这样的问题：就是党课教育内容游离于我们的现实思想和生活实际，与解决深层次思想问题的需求相脱节，没有针对性。比如，有时上党课，就是念念党章、背背理论，照本宣科地读读上级的指 示精神，没有把上级的指示精神与党员干部的思想反映结合起来，不解决个人的实际问题，这样的教育，党员干部不愿意听，不乐意听，当然也就谈不上什么教育效果了。

要解决这个问题，作为一名党务工作者，我认为首先要破除三种观念树立三种思想：破除党课是例行公事的观念，树立党课抓不好是党务工作者失职的思想；破除党课手段固定化观念，树立不断创新党课形式的思想；破除党课就是单纯党的知识教育的观念，树立多方面知识融合的党课教育思想。树立了“三破三立”的思想，下面就进入授课前的准备阶段＿＿备课。

二、选好主题，筛选材料，精心组织备课

是否可这样比喻，备课就好比盖楼打地基，地基打不好，技术再高也只能望楼兴叹，同样，党课准备不充分，仅凭临时抱佛脚，靠现场个人能力发挥，除了理论素养较高的专家或领导外，对我们来讲应该有相当大的难度。可以这样讲，没有准备的党课很难谈得上什么教育效果，因此，我们必须以严肃认真的态度和科学的精神精心准备，撰写高质量的授课提纲。我个人体会，要备好课，须达到三个方面基本要求，做好三个方面授课准备。

三个方面基本要求：

一是党课主题要明确。这里强调两点：一个是针对性要强。党课主题要做到“四贴近”，即贴近中心任务、贴近部队实际、贴近工作生活、贴近党员思想。坚持“四个原则”，即指导性原则——党课要有较强思想性，体现先进性，也就是党课一定要姓党，就是要讲党性原则；针对性原则——党课要发现问题、研究问题、解决问题； 实效性原则——党课要讲究务实效益、价值效应，增强渗透力、结合力、影响力；时代性原则——党课要富有时代感、有新意，要有创新和超前意识。通俗点讲，就是我们在撰写教案的时候, 对通过党课帮助广大党员或入党积极分子树立什么、赞成什么、提倡什么、反对什么，心中要有数。另一个是切入点要准。党课教育的选题范围很广，可以是党的路线、方针、政策，也可以是党的基本知识、党的优良传统，还可以是国际国内形势的热点问题，等等。但对于授课时间通常只有一小时左右的党课而言，讲授主题宜小不宜大，宜近不宜远，可将某一个问题或者一个问题的一个方面作为切入点，然后讲深讲透。

二是资料准备要充分。俗话说：“要给人一滴水，自己须有一碗水；要给人一碗水，自己就得有一桶水。”主题确定后，就要围绕主题搜集大量相关资料。资料可以是理论、格言，也可以是事例、数据；可以是正面的，也可以是反面的。搜集资料的目的只有一个，就是要把所阐明的问题讲清楚。资料越丰富，内容越详实，说服力就越强。

三是逻辑组织要严密。严密的逻辑顺序可以使内容丝丝入扣，合情合理，给人以强有力的说服力。在备课过程中，应注意授课内容各环节之间的相互联系和相互补充，前一环节为后一环节作铺垫，后一环节又是前一环节的发展，层次井然，有条不紊。

达到基本要求的同时，还应做好三个方面准备。

一是现实思想调查。确定党课主题之后，作为主讲者，要深入广大党员干部中间，采取个别了解、集体座谈、问卷调查等方式，了解和分析党员干部想什么、盼什么、困惑什么。可能有的同志会讲，我们天天都生活在党员中间，没有什么可调查的，虽然我们平时就对身边的党员干部比较了解，但具体到某个课题，不同时期不同党员可能又有不同的想法和看法，掌握这些具体实情后，备课时就可联系党员干部的思想和工作实际进行组织材料，这样的党课针对性强，听者坐得住、听得进。

二是党课教案撰写。这是上好党课的重要前提。党课教案质量的高低，直接决定党课的效果。真实、新颖、丰富的内容，才能吸引党员的注意力；反之，内容千篇一律、没有起伏，会让人索然无味，提不起兴趣。准备党课教案时要注意三点：一个是主题要突出，紧紧围绕党课的重点选择材料和组织语言；再一个是观点要鲜明，对党员的教育既要循循善诱，正面启发，又要正视问题，一针见血，让闻者足诫，增强党课教育实效。第三个是联系实际要紧密，上党课要讲理论，但理论一定要联系实际，既要联系兄弟单位党员实践活动的新情况、新经验，更要联系本单位的新典型，联系身边的人和事，让党员学有榜样，赶有目标。

三是授课方式选择。要根据党课内容和听课对象, 精心选择上党课的方法，运用灵活的党课形式和多样的教学手段，使党课生动而富有吸引力。对党委机关党员授课，可采用专题讲座、参观见学等方法;给基层普通党员授课，可采用讲授辅导、讨论交流等方法。对象不同，方法各异，这样就会收到异曲同工的效果。党课教育虽然是一项十分严肃的工作，但教育的方式可以是灵活多样的。如举办知识竞赛、文娱活动、擂台赛、演讲、征文、网上交流等形式，都能达到党课教育的良好效果。

三、紧扣主题，引人入胜，抓住授课核心环节

如果说备课是前提，那么授课就是核心和关键。一堂成功的党课，应该是开头新颖，中间精彩，结尾回味无穷。

（一）开头要新颖。有人说，开场10分钟决定一堂党课的成败，虽然这话不一定完全正确，但反映了开头的重要性。因此，讲党课一定要精心设计开场白，可以用引人入胜的案例导入，或以发人深省的事件展开，或将公众关注的社会现象加以剖析，先声夺人，营造精彩的开场气氛。以下几种方法可供大家借鉴：

1、巧设悬念。教育起于思考，思考源于疑问。讲课时有针对性地提出问题，设置悬念，创设冲突情境，激发探求欲望，往往会引发听课人对党课教育主题的思考和兴趣。

2、案例启示。开场白中导入一些真实案例作铺垫，往往能引起听课人的兴趣。如，在讲授“党员干部如何提高政治素养”一课时，首先讲述了李真案例，大家知道，李真28岁即成为省委第一秘书，5年间升为厅级干部，34岁成为全国最年轻的正厅级国税局长，但最后却走上了不归路，然后引导大家思考：李真犯罪的思想根源是什么？政治素养的含义是什么？怎样提高政治素养？通过这种开场方式，有效地吸引大家的注意力。

3、热点评论。开场白时选择一些与党课有关的国内外重大事件进行评论，也能激发听课人的情感和探究欲望。比如，去年我们在讲“增强忧患意识，时刻保持开拓进取的锐气”党课时，我们就从伊拉克战争、阿富汗战争及我国周边事态等大家关注的热点入手，立刻激起了大家听课的兴趣，与听众产生共鸣，起到了渲染教育气氛的作用。

（二）主题讲授要精彩。党课的思想性和理论性较强，更不容易抓住听者的心，因此，更要讲究授课艺术。

1、要深入浅出, 把道理讲活。如何把抽象的理论变成浅显的道理, 让基层党员听了入心入脑, 关系到一堂党课的效果。一是要寓理于事，即我们通常所运用的举例法。要使理论深入浅出, 所举事例一定要与理论有关联性并具有说服力。二是要寓理于时。就是要使所讲授的理论与当今时代联系起来, 与时俱进。例如，在讲“认识和实践党的根本宗旨”时，就要与“三个代表”、“科学发展观”结合起来，把全心全意为人民服务的根本宗旨讲清楚，弄明白。三是要寓理于趣。就是在讲述理论时, 用富于趣味的语言来阐释较深奥的道理, 使理论容易被听课者所理解和接受。

2、要富有激情，把课堂搞活。党课的目的是教育人、激励人。只有充满激情的党课，才会具有感召力，才能使听者荡气回肠、激情涌动。如何才能使课堂讲授更有激情呢？我想除了授课人的知识储备、天生气质等自身原因外，还需把握以下几点：一是忌照本宣科。对领导的重要讲话和党的重大方针、政策，“原汁原味”地学习领会确有必要，但一味地照本宣科必然会引起党员的厌倦和反感，正确的做法是在上党课前搜集有关材料，对文件、讲话以及政策出台的重大背景、现实指导意义及可能产生的影响等做出全面了解，在上课时加以穿插和阐述，使党课既来源于“原件”又高于“原件”，使党员受到更深的教育和启发。二是靠典型衬托。生动感人的典型 是授课人表现激情的依托。激情不是凭空产生的，授课者总是依托一定的人和事，在有感而发中迸发激情。三是理论分析要深入。深入的理论分析是党课激情的灵魂。讲党课是用正确的理论武装人。党课要有激情，就少不了正确的理论。激情是让听课人心悦诚服的力量，它来源于深入的理论分析。

3、要灵活方法，把氛围激活。从我自己受教育和组织教育的体会，感到是否可从以下五个方面来考虑：第一，如何提出问题，创造情境，激起疑问，启发思考，调动受教育者接受知识的积极性；第二，如何利用受教育者已有的知识，启发受教育者经过思考得出新的结论，获得新的知识；第三，如何通过剖析、对比、解释、辩白等方法，使受教育者突破难点，解决疑点；第四，如何将政治性、思想性与知识性、趣味性融为一体，言之有物；第五，变“注入式”为“互动式”，“单一型”为“多样型”，“填鸭式”为“讨论式”。采取党课观摩、优秀党课教案评选、网络教育、党员先进事迹报告会、演讲会等有效方法，改变过去“一张嘴打天下”的授课方式。另外，方法上还要做到“四个注意”，即注意联系身边人、身边事，寓理于事，以事明理，使人感到亲切、可信；注意运用官兵熟悉的语言表达思想、传递信息；注意利用现代化教学手段，使党员干部爱听、爱看、“解渴”；注意基本理论的通俗化、大众化，使理论走近普通党员，讲大道理不空，讲小道理不俗，在良好的气氛中提升党员的思想境界。

（三）结尾要回味无穷。主题讲授快结束时，若能在前面内容的基础上，对党课主题加以归纳概括，然后，以充满激情、鼓舞人 心的语言向广大党员干部提出希望，指出努力方向，必将收到好的效果。

当然，一堂好的党课，除了精心准备，认真授课之外，还要求授课者本身具备讲授党课的综合素质，要求增强党课语言的生动性，要求营造良好的课堂氛围，要求根据形势的变化不断更新党课内容等等，但无论什么原因，都需要我们开动脑筋，集思广益，真正让党课成为党员增强党性修养、提高工作能力的有力武器，宣传党的创新理论的窗口，党员互动交流的平台，从而使党员队伍更加坚强、更加富有朝气。

第四篇：支部书记党课稿增强党性修养

增强党性修养党课讲话稿

各位同志：

今天，籍我局开展“两学一做”廉政谈话活动机会，为大家讲一堂关于党性修养的党课，分享一下我个人对党性修养的认识。加强党性修养，对于每一名共产党员特别是领导干部来说，是一个必须终身解决好的重大问题，也是事关加强我们党自身建设、巩固党的执政地位的重大问题。总书记多次强调，在干部教育培训中，理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键。要更加突出党性教育，帮助干部始终保持政治上的清醒和坚定，始终保持高尚的道德情操，始终保持共产党人的本色。

首先，我们要搞清楚什么是党性。

“德者，本也。”品德是人安身立命的基石，是个人魅力和软实力之所在。品德更是党员干部的立身之本、成事之基、为政之魂。对共产党人而言，党性就是最大的德。

党性是一个政治范畴，具有唯一性。党性是共产党区别于其他政党的政治属性。这种政治属性不仅体现在党的整体组织中，也体现在党组织的每个细胞中，不仅体现在党的路线、方针、政策上，也体现在每个党员的思想、言论和行动上。党性包含信念、宗旨、作风、纪律等多方面的内容，即我们讲的政治定力、宗旨意识、担当精神、精神境界等。

党性是一个相对范畴，具有层次性。共产党作为群体，既有普通党员，又有党员领导干部，领导干部中既有高级干部，又有基层干部。党员所处的岗位、职业不同，其党性修养的目标、要求和侧重点应有所不同，要有一定的层次性。

党性是一个历史范畴，具有时代性。党性修养的内容和要求，总是同该时期党的路线、任务相关联，而党在不同的时期有不同的政治路线和基本任务，因此，党性要求应随形势的变化而变化。

党性是一个实践范畴，具有实践性。党性修养不能停留在口头上，而应落实在行动上，既要内化于心，又要外化于行，把它化作现实的、具体的言论和行动。

那么，增强党性修养有何意义。

党的十八届三中全会提出要推进国家治理体系和治理能力的现代化，其中，治理能力的现代化要求领导干部提升党性修养和领导能力，要求领导干部本着“止于至善”的要求来完善自己，也就是说，提高我们党员干部党性修养，这是达到“善治”的重要前提条件。

这就要求，我们党员干部要把坚定理想信念作为安身立命的主心骨，作为修身立业的压舱石；对党忠诚，要忠诚党的宗旨、忠诚人民，把人民放在心中最高位臵，切实解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题；对党忠诚，还要忠诚党的组织，牢固树立纪律意识和规矩意识，特别要把政治纪

律和政治规矩摆在首位，做政治上的“明白人”。增强“四个意识”，坚定自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决维护党中央权威，坚决维护党的集中统一领导，任何时候任何情况下都要与党同心同德，决不允许阳奉阴违、自行其是。

这就要求，我们党员干部一定要切实增强思想上的免疫力、党纪国法的执行力、为官用权的约束力，清清白白做人、干干净净干事、坦坦荡荡为官。共产党的干部是人民的公仆，更应严格自律、廉洁从政。想当官就不要发财，想发财就不要当官。但是现实工作中却有一些人经不住诱惑，看到别人发财就心理不平衡，搞权钱交易，贪污受贿，结果走上了腐化堕落的歧途。干净做人，需要强化法纪观念，时刻在心中亮起一盏红绿灯，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。对“什么话能说什么话不能说，什么事能做什么事不能做，什么人能交什么人不能交”等问题，时刻保持清醒认识，从“舌尖”到“车轮”、从“手头”到“脚下”，绷紧作风建设这根弦。

这就要求，我们党员干部严以用权，按规矩办事，做敢于担当的表率。应当说，我们党员干部大多数是有责任担当的，但也确实有不少人存在不愿担当、不敢担当的问题。随着正风肃纪力度的加大，一些干部感到束缚多了、管理严了、追责紧了、干事风险大了，因而产生了为官不为、不敢担当的思想。尽管原因很多，但在很大程度与党性不纯、境界不高有一定关系。要敢于担当，就必须树立正确的权力观、地位观和利益观，做到不为名所累，不为物欲所惑，不为人情所扰。只有出于公心，自觉站在党和人民的立场上看待得失，才能真正做到敢于担当。

我们应当如何增强党性修养。

总书记在全国党校工作会议上强调，“党性教育是共产党人修身养性的必修课”。党性教育是共产党人的“心学”，与道德品质的形成过程相类似，共产党人的党性形成要经历依从、认同与内化三个阶段。因此，可以通过以下途径来增强党性修养：

一是从读书学习中提高自己。通过读书学习，用马克思主义理论武装自己，真正弄懂认清“心中为何”与“行动如何”的问题，进而以理论上清醒达到政治上坚定，不断增强党性修养。

二是在社会实践中改造自己。在实践中正确处理国家、集体、个人之间的利益关系，自觉用正确的思想意识抵制错误思想观念的影响，用党和人民的利益高于一切的原则去克服个人主义思想，党性修养就会得到锻炼提高。

三是在党内生活中锻炼自己。自觉参加党的组织生活，诚心接受党组织的关心、帮助和监督，在党内开展正确的思想斗争，勇于解剖自己，真诚地进行自我批评，在党组织和

同志们的帮助下更好地认识和纠正自己的缺点和不足，增强党性修养。

第五篇：增强四种意识党课演讲稿

增强四种意识党课演讲稿

理想信念是意志行为的基础，是人类引导自我前行的本因。没有理想信念，就不会有意志，更不会有积极主动的行为。理想信念，只有在积极的行动中才能够生存，才能够得到加强和锻炼。

习近平总书记对开展“两学一做”学习教育活动提出了总体要求，基础在学、关键在做。“学”要带着问题学，学就是学党章党规，学系列讲话，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，树立行为规范。“做”就要围绕专题学习讨论，找自身存在的差距，针对问题改，自我净化、自我提高，防止大而化之，力戒形式主义。

经过这几年从严管党治党的实践，党员干部整体素养和作风都得到了加强，精神面貌也大为改观，但一些问题依然存在：有的党员理想信念模糊动摇，精神空虚，甚至热衷于封建迷信活动；有的党员党的意识淡化，看齐意识不强，不守政治纪律和政治规矩;有的党员宗旨观念淡薄，精神不振，利己主义严重，工作消极懈怠;有的党员道德行为不端，不注意个人品德，贪图享受、奢侈浪费。因此，在新形势下，社区党员要坚定理想信念，要不断增强自身政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识这“四种意识”。

理想信念是共产党人永葆先进性的精神动力，是精神家园最核心、最关键的要素，是影响世界观、人生观、价值观的根本因素，决定着党员干部的价值追求，支配着党员干部的思想和行动。新形势下党员干部坚定理想信念，是每一名共产党员终身必修之课。有了坚定的理想信念，就能够增强政治定力、站稳政治立场，就能够树立群众观念、坚持群众路线。

广大党员干部在工作实践中，要进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

要增强政治意识，要坚决贯彻上级指示精神，始终坚持党的组织工作为党和政府工作大局服务，自觉在大局下行动。要从长远着眼，牢固树立终身学习思想，坚持理论联系实际，自觉从各种繁琐的事务里解脱出来，努力培养随时随处学习的良好习惯，不管工作多繁忙，都要坚持学制度、学法规、学业务，真正通过个人自学、集体交流和学习先进典型，改变思想认识、工作能力、工作作风不适应的现象，不断增强道德修养，掌握新的知识，学习新的技能，努力培养自己理性客观、公平公正的思维方式，提升自己把握全局、驾驭全局的能力，形成工作学习化、学习工作化、以学习推动工作、以工作促进学习的良好局面。

要增强大局意识。习近平总书记指出：“必须树立高度自觉的大局意识，把工作放到大局中去思考、定位、摆布，做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局。”因此，作为社区党员干部，要正确处理好大局和局部、整体和部分的关系，不折不扣贯学习彻党的路线方针政策和中央各项决策部署，不断增强工作的自觉性、前瞻性和实效性。

要增强核心意识。坚持做到党中央提倡的坚决响应,党中央决定的坚决照办,党中央禁止的要坚决杜绝,任何时候任何情况下都能做到政治立场不移、政治方向不偏，始终坚持心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，把中央纪律挺在前面。

要增强看齐意识。齐则有序，齐则有力，齐则有效。党员干部只有增强看齐意识，主动向党章看齐、向党中央看齐、向组织看齐，向人民看齐，才能凝聚民众之心，汇集群众之力，形成上下一心，完成党赋予我们的伟大使命。

“四种意识”是党中央深刻总结历史经验，全面分析面临的新形势、新任务，对全党提出的明确要求。党员干部必须时刻保持清醒头脑，切实增强忧患意识做到“知危”，增强创新意识做到“知进”，增强宗旨意识做到“知本”，增强使命意识做到“知责”，着力提高党性修养和履职尽责能力。

着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，我们要坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。