第一篇：人教版政治八上判断题
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1、宪法和法律规定的权利是公民的基本权利
2、公民是一个政治概念
3、犯罪分子不属于公民的范畴
4、言论自由属于政治权利和自由
5、法律是公民基本权利的确认书和保证书
6、权利是有条件的，义务是无条件的
7、我国的国家、集体、个人利益具有一致性
8、义务来自亲情、道德、纪律、法律等方面
9、没有无义务的权利，也没有无权利的义务
10、爱护公共财物是宪法规定的公民基本义务
11、道德义务在社会生活中自发形成，依靠国家强制力做后盾确保履行
12、爱国守法、明礼诚信是基本道德规范内容之一
13、遵守公共秩序是法律鼓励做的，完成规定的学习任务是法律要求做的
14、爱护花草树木是法律要求我们做的，破坏花卉、树木是法律禁止做的
15、人身权主要包括生命自由权、人生自由权和人格尊严权
16、人权和人格权是交叉关系
17、精神性的人格权包括人身自由权和人格尊严权
18、人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障
19、生命健康权是公民参加一切社会活动，享有其他一切权力的基础
25、人与动物的区别之一在于人有思想、自尊、受人尊重的需求
26、人格尊严权表现为自尊和他尊，具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等
27、名誉集中体现了人格尊严，良好的名誉首先取决于个人的良好表现
28、名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权
29、肖像与特定的人格不可分离 30、以营利为目的使用公民肖像是违法的
31、小明不小心将墨水甩到小华的照片上，不构成恶意玷污公民肖像的行为
32、给别的同学起侮辱性的绰号，侵犯了公民的名誉权
33、给别的同学起绰号，侵犯了这位同学的姓名权
34、所有公民都有权决定、使用、变更自己的姓名
35、冒充他人进行活动，是盗用他人姓名的行为
36、个人私事、私人领域就是隐私
37、隐私权的本质是私生活安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰
38、公安人员可以搜查公民住宅，可以搜身 39，公民自主决定利用自己的个人信息从事社会活动，这是合法的，不是侵犯隐私权 40、个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私
41、个人隐私权两种最忠实的守护是责任和信誉
第二篇：13秋八上政治第一次月考(人教)
河北省2013～2014学年
A．①②③B．②③④C．②③D．①④
9． 世界上最深情、最无私、最伟大的爱是
A．同学间的友爱B．老师对学生的爱C．父母对子女的爱 D．朋友之间的情爱
10．小亮为帮助同学复习功课，回家晚了，父母不问缘由责备了他，小亮应该
A．据理力争B．用平和的态度，耐心做出解释
C．和父母怄气，不理父母D．接受父母的批评
11．对于逆反心理的认识正确的是
①就是对父母的批评和劝导产生抵触情绪②将会影响到与父母的沟通和交流③是进入青春期后的正常的心理现象④是影响与父母的沟通和交流的唯一因素⑤可能是由于子女与父母之间有矛盾,有误解而产生的A．①②③⑤B．②③④⑤C．①③④D．①②④⑤
12．张峰是一个直言快语的人，在同学中有很多知心朋友，深受同学们的拥护。在谈到原因时，他说：“当我看到同学有困难时，我总是千方百计的想办法给予解决。我的学习成绩好，但我也不以此为资本，把自己看的高人一等。”这说明张峰在与同学合作交流中能够做到 ①平等待人②宽容待人③关心帮助他人④换位思考
A．①②③B．①③C．②③D．②③④
13．男女同桌之间常有一条“楚河汉界”，绝不能越雷池一步。因此，同桌往往形同陌路人。这
种现象说明
①这样可以避免许多不必要的麻烦②这是对男女同学交往的错误理解和做法③这种做法只能使同学们对异性交往过于敏感、拘谨，产生心理障碍④这种现象是正常的，它可以避免男女生之间的“早恋”发生
A．①②③B．②③C．①③④D．②③④
14．郑州市某物业公司总经理李平恒，为了能够照顾好患病的母亲，每天背母亲上班，为方便母亲乘
坐，还把轿车换成面包车„„“按我的经济收入，给我妈请3个保姆都请得起，但母亲的病是脑神经的问题，经常出来转转，对她身体有好处。”李平恒如是说。李平恒之所以这样做，是因为 ①母亲赋予他生命 ②母亲哺育他成长，教会他做人 ③会引起他人关注，有助于自己事业发展④孝敬父母是中华民族的传统美德
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
15．同桌小静性格内向、胆小怕羞、不善言辞、喜欢独来独往。你会告诉她
①如果封闭自己，会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立②保持积极开放的心态，能分享快乐，才会被更多人接纳③谨慎交友就是处处提防，时时小心④朋友在人生道路上的重要性
A．①②③④B．①②C．①②④D．①③④
16．男女同学正常、健康的交往能让我们获得更加丰富的友谊。男女同学之间的交往应该
①相互尊重②自重自爱③掌握分寸④互不理睬
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
17．“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。”这说明
A．友情可以使孤独者得到幸福B．友情可以使沙漠变成绿洲
C．友情可以使社会变成温馨的家园D．生活需要友情
18．在与同学的交往中，如果封闭自己
①会使自己的人际圈越来越小②就不能使同学们了解自己，得不到同学们的帮助 ③会减少自己的信息来源，不利于自己健康成长④会使自己排除各种干扰，进步更快
A．①④B．②④C．①③④D．①②③
19．“交友是一个平等互惠的过程。”对这句话理解正确的是
A．给予朋友就要求朋友回报
B．交友是一种交换关系，朋友给你多少，你就要给朋友多少
C．交友可以得到财富和物质享受
D．朋友之间的给予和分担是双向的八年级思想品德阶段检测①（人教）
二、爱我你就“夸夸我”（共14分）阅读漫画，回答下列问题。
（1）两幅漫画共同说明了什么
问题？（2分）
（2）试举两例说明什么情况下你希望得到父母的夸奖？。（4分）
三、榜样的力量（共14分）生活中的小事时常令我们感动，感悟亲情能让我们更多地体味家庭的温馨。
小卉是个七年级的学生，她的父母工作都很忙，工作单位离家也比较远，经常很迟才能回家。小卉就自己用微波炉把妈妈早晨准备好的饭菜加热一下，或者泡一碗方便面作午餐，然后，把下午的功课认真预习一遍，再上学。
一天，都快要到下午上学的时间了，爸爸才满面倦容地回到家。小卉赶紧跑进厨房，帮爸爸加热饭菜，并为爸爸泡杯茶。等她从厨房里出来时，劳累的爸爸已经躺在沙发上睡着了。小卉轻轻地把茶水和饭菜放在桌上，又拿来毛毯，蹑手蹑脚地盖在爸爸身上，然后背上书包，悄悄地关上门上学去了。
轻轻地关门声还是惊醒了爸爸，望着身上的毛毯和桌上热腾腾的茶水、饭菜，爸爸的眼睛湿润了……
（1）从材料中的划线部分可以发现，在小卉身上有哪些值得我们学习的闪光点？（4分）
四、探究实践题（共17分）
材料：发生在本班的事：晶晶和孙杰进人初中以后，两人在学习和生活上
互相帮助，建立了真挚的友谊。有一天，在放学回家的路上，孙杰递给晶会时，彼此更加心绪不宁。为此，晶晶十分苦恼。为此，班主任赵老师决定就男女生交往问题召开一次主题班会。请你帮助完成下列任务：
（1）请为班会确定一个主题。（2分）
（2）设计主题班会活动步骤。（3分）
（3）你认为怎样才能避免陷入同晶晶类似的苦恼，如果为此让你作一个总结性发言，你将会怎
样说，请写出来与大家一起分享。（12分）
八年级思想品德阶段检测①（人教）
五、分析说明题（共15分）
和同学交往、找朋友是初中生生活中的重要内容。以下反映的是两位同学的交友经历：
（1）李某性格孤僻，平常不爱说话，总是独来独往，上课无精打采，常常缺交作业，老师的批评教育也不起作用。想不到自从他和活泼开朗的王军交上朋友以后，情况改变了。王军经常和他讨论学习问题，还和他一起参加班级文体活动。渐渐地，李某变得爱说爱笑了，两人的学习成绩都直线上升。
李某的进步让你感悟到些什么?(8分)
（2）吴某常常旷课去网吧玩游戏。一天，在网吧玩得很开心的他，忽然因为没钱了一面不得不下线。正懊恼时，旁边的一位“大哥”“慷慨”地资助了他。就这样，吴某和这位后来得知姓黄的“大哥”成了朋友。在他的多次胁迫下，吴某加入了他们的盗窃团伙，参与了几起盗窃案件，后被公安机关拘留了。
请问：吴某走上违法犯罪道路的原因有哪些？（4分）
八年级思想品德阶段检测①（人教）
第三篇：人教八上英语单词中文
Unit
1任何人 任何地方
精彩的；绝妙的 不多，很少 相当多，不少 最多；大多数 某事，某物；
没有什么;没有一件东西 每人；人人；所有人； 当然，自然
我自己，我本人 你自己；您自己 母鸡 猪
好像；似乎；看来 厌烦的；郁闷的 某人
日记；日记簿 活动
决定，选定
尝试；设法；努力 滑翔伞运动
给......的感觉；感受到 鸟
自行车；脚踏车 建筑物；房子 商人
想知道；琢磨 差别；差异 顶部；表面 等待；等候 伞；雨伞
湿的；潮湿的；下雨的 因为
在......下面；到......下面 足够的（地）；充足的（地）；充分的（地）饥饿的像......一样；如同 小山；山丘 鸭
不喜爱（的事物）；厌恶（的事物）
中央公园（美国纽约的）
黄果树瀑布（贵州）
香港（中华人民共和国特别行政区）马来西亚
马来西亚的；马来西亚人乔治市（马来西亚）海墘街
槟城山（马来西亚）天安门广场 故宫博物院
Unit
2家务劳动；家务事 几乎不；几乎没有
在任何时候；从来；曾经 一次；曾经 两倍；两次
（国际）互联网；因特网 节目
忙的；满的；充满的 摇摆；秋千；（使）摆动，摇摆 摇摆舞 大概，或许
最小，最少；最小的，最少的 不少于，起码
无用的东西；无价值的东西 垃圾食品 咖啡
健康；人的身体（或精神）状态 结果；后果 百分之...的 在线（的）；联网（的）电视机；电视节目 虽然；尽管；即使 以；凭借；穿过； 头脑；心智 身体
这样的；那样的；类似的 在一起；共同 消失；灭亡；死亡 作者；作家 牙科医生 杂志；期刊 然而，不过
（用以引出比较的第二部分）比
第1页
多于
几乎；差不多 没有一个；毫无
较少；较小；较少的，更少的 少于 得分；点
Unit
3爱交际的；有好的；外向的 较好的（地）；更好的（地）喧闹地；大声地；响亮地 轻声地；轻柔地；安静地 工作努力的；辛勤的 比赛；竞赛；竞争 极好的；了不起的 哪一个；哪一些
清楚地；清晰地；明白地 赢；赢得；
不过，可是，然而；虽然，尽管，不过
虽然；尽管；不过 有才能的；有才华的 真实；确实
在意；担忧；关心； 关心；在意
严肃的；稳重的 镜子
小孩；年轻人 只要；既然
必需的；必要的与......不同；与......有差异 两个；两个都 使显现；使表现出 成绩等级；评分等级 应该；应当；可以 和......相同；与......一致 谚语；格言；警句 伸手；到达；抵达 手
感动；触摸 内心；心脏 现实；事实
（使）破；裂；碎；损坏
手臂；上肢
笑；发笑；笑声
分享，共享；共用；分摊 响亮的；大声的 相像的；类似的 与...相像的；类似的 最初的，最早的 小学
信息；消息
Unit
4戏院；剧场；
使人舒服的；舒适的 座位；坐处（如椅子等）银幕；屏幕
（在空间、时间上）接近票；入场券 最差（的）；最坏（的）；最糟（的）便宜地；低廉地 歌；歌曲
(电台、电视台、俱乐部的)音乐节目主
持人 选择；挑选
细致地；小心地；谨慎地 记者
到目前为止；迄今为止 新鲜的；清新的 舒服地；舒适地 更差（的）；更坏（的）；更糟（的）接待；服务
相当；十分；很；漂亮的 菜单
扮演；表演者
早（或午、晚）餐；一餐所吃的食物 有创造力的；创造性的 表演者；演员 天资；天赋 有相同特征；（想法、兴趣等方面）相
同 魔术师
各种类型的；各种各样的 美好地；漂亮地
是......的职责；由......决定
第2页
作用；职能；角色 发挥作用；有影响 获胜者；优胜者 奖；奖品；奖金 每人；人人；所有人 编造（故事、谎言等）实例；范例 例如
贫穷的；清贫的严重地；严肃地；认真地 认真对待......提供；给
人多的；拥挤的；挤满的Unit
5情景喜剧(= situation comedy)新闻节目；新闻 肥皂剧
教育的；有教育意义的 打算；计划 希望
查明，弄清 讨论；商量 忍受；站立 发生；出现
也许；可能，可以 预料；期待 笑话；玩笑 喜剧；喜剧片
毫无意义的；意思不明确的 行动 动作影片
动画片；卡通片 文化；文明
著名的；出名的 出现
开始变得；变成 富有的获得成功的；有成就的 可能；可以
主要的；最重要 原因；理由
普通的；常见的电影
不幸的；不吉利的 失去；丢失 女朋友
愿意的；准备好的 愿意迅速做某事 人物；角色
简单的；易做的 装扮；乔装打扮 代替；替换
陆军；陆军部队 干得好
Unit6
长大；成熟；成长
计算机程序设计员；编程人员厨师；烹饪；煮 医生 工程师 小提琴手
驾驶员；司机 飞行员 钢琴家 科学家
确信；对......有把握 确保；查明
学院；大学；高等专科学校 教育
药；医学
（综合性）大学；高等学府 伦敦
文章；论文 邮寄；发送 决心 决定 队；组 外国的 能够
能够做某事
表示疑问；怀疑；提问；质询意义；意思 讨论；商量
承诺；诺言；许诺
第3页
开头；开端 在......开始 改进；改善 写下；记录下 身体的他（她、它）们自己 关于；与......有关系 自我改进；自我提高
（尤指为消遣）学着做；开始做 业余爱好
每周的（地）学校作业；功课 同意；赞成；应允 同意；赞成自己的；本人的 个人的；私人的 关系；联系
Unit 7
纸；纸张
污染；污染物 预言；预测 将来；未来 污染 环境 行星
地球；世界 种植；植物
参加；参与；部分 参与（某事）和平海；海洋 天空
宇航员；航天员 公寓套房 火箭
太空；空间
太空站；宇宙空间站 人的；人 仆人
有危险的；不安全的 已经；早已 工厂
多次；反复地 相信；认为有可能
不同意；持不同意见；有分歧 甚至；连；愈加 许多；大量 形状；外形
倒塌；跌倒；掉落 突然倒下；跌倒；倒塌 在......里面 寻找；寻求
可能存在或发生的；可能的 不可能存在或发生的；不可能的 一方（的意见、态度、立场）很可能；大概 在......期间 假期；假日 单词；词
Unit 8
摇动；抖动 奶昔
食物搅拌器
接通（电流、煤气、水等）；打开剥皮；去皮 倒出；倾倒 酸奶 蜂蜜 西瓜
勺；调羹 锅
增加；添加 最后；最终 食盐 食糖
干酪；奶酪 爆米花 玉米；谷物
机器；机械装置 掘（地）；凿（洞）；挖（土）洞；孔；坑
夹心面包片；三明治 黄油；奶油 火鸡
第4页
莴苣；生菜 片；块；段 感恩节
传统的；惯例的 秋天；秋季
漂泊者；旅行者；游客 英格兰 庆祝；庆贺
（使）混合；融合 甜椒；柿子椒（使）充满；装满 烤箱；烤炉 盘子；碟子
遮盖；覆盖；覆盖物；盖子（调味）肉汁 接待；服务；提供 温度；气温；体温
（令人）悲哀的；（令人）难过的 再见 去旅行 高兴；愿意
准备；准备工作 胶水
没有；不（做某事）惊奇的；感觉意外的 盼望；期待
接到（某人的）信、电话等 乔迁聚会
开幕式；落成典礼 音乐会；演奏会 校长
大事；公开活动；比赛项目 客人；宾客 日历；日程表 白天；日间
Unit 9
使做好准备；把......准备好 为......做准备 考试
流行性感冒；流感 有空的；可获得的 其他时间；别的时间 到......时；直到......为止 悬挂；垂下
闲逛；常去某处
及时赶上；接住；抓住 邀请 接受 拒绝 前天 后天
工作日（星期一到星期五的任何一天）照料；照顾 邀请；请柬 拒绝
回答；答复
转寄；发送；向前；前进 删除
打印；印刷
Unit10
会议；集会；会面 录像带；录像 组织；筹备
炸土豆片；炸薯条 巧克力
难过；失望；沮丧 出租汽车；的士 劝告；建议 旅行；游历
代理人；经纪人 专家
保守秘密
（13-19岁的）青少年 正常的；一般的 除非；如果不
无疑；肯定；当然；行 钱包 英里
发怒的；生气的善解人意的；体谅人的 粗心的；不小心的第5页
错误；失误 他自己
小心的；细致的；精心的；慎重的 劝告；建议 解决；解答 步；步骤 相信；信任 经验；经历 分成两半
在中途；部分地做（或达到）别的；其他的第6页
第四篇：人教八上《消息二则》教案
1我三十万大军胜利南渡长江教学设计
1教学目标
知识与能力目标：
1、了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、掌握新闻的特点、结构形式。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
情感目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2学情分析
学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此要先把新闻的文体知识向学生介绍清楚，然后理论和文章相结合，更好更深入的理解文本。
3重点难点
重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点：理解新闻主体部分各层次间的关系，体会新闻语言的准确性、简洁性。
4教学过程
一、导入新课，简介消息。
俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等。
是的，我们通过电视、报纸、网络等途径知道天下大事，了解世界变化。那第1课属于哪种类型的报刊文章？生答：新闻、消息。
这节课，我们一起来学习这则新闻：《我三十万大军胜利南渡长江》。明确学习目标
二、了解新闻知识，把握结构特点。
（一）新闻的概念
新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。新闻有广义和狭义两种
广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。
（二）新闻的结构
:正标题、副标题、引标题）、导语、主体、背景、结语。标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括主标题、副标题、引标题。主标题：概括和说明主要事实和思想内容。引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。导语的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。
主体：是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现新闻的主题思想。背景：是新闻的发生的社会环境和自然环境。
结语：是新闻的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。
三、朗读新闻，把握结构
（一）分析本消息的结构
我三十万大军胜利南渡长江（标题）【新华社长江前线二十二日二时电】（电头）
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。（导语）
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。（主体）
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（结语）
（二）新闻的电头
“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？ 答：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。
（三）著名通讯社名称
新华社（中国）美联社（美国）路透社（法国）塔斯社（俄罗斯）共同社（日本）
（四）新闻的要素
1、六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
2、分析新闻的六要素。
时间：二十一日。地点：长江前线。人物：敌我双方。
事件起因：解放军渡江解放全中国。事件结果：三十万大军胜利渡过长江。
（五）新闻在表达方式上的特点： 以记叙为主，可适当议论。
四、研读课文，品味语言
（一）字斟句酌，体会新闻的特点。
1、据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？ 不行。因为新闻必须具有真实性。
2、那么，等所有大军渡江胜利以后再写新闻发表，不可以吗？
不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。新闻必须具有及时性。
（二）品析语言，领悟情感。
从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感？
摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退等词语描绘了国民党反动派的防线崩溃。万船齐放、直取（对岸）、突破（地阵）、占领、进击、英雄式的战斗等描述了人民解放军的英勇善战。“英勇”流露出作者对人民解放军的赞美之情。拓展延伸。
1、介绍作者：1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世，享年83岁。国际共产主义运动卓越的领导者，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是中国共产党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一；时代杂志将他评为20世纪最具影响力的100个人物之一。2、2、欣赏名句
毛泽东最广为流传的几句话：
最鼓舞人心的一句话--星星之火，可以燎原！最豪迈最傲气的一句话--一切反对派都是纸老虎！一条千古不变的真理--枪杆子里面出政权！最谦虚的一句话--这只是万里长征的第一步！最震撼人心的一句话--人不犯我，我不犯人！最充满信任的一句话--你办事我放心！
最无奈的一句话--天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！当堂检测
一、填空。
1、新闻的主要结构有：标题、导语、主题
2、新闻的特点：传播性、真实性、时效性
3、这则消息的题目概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了：人民解放军的宏大气势 “胜利南渡”点明了：渡江已取得胜利
二、语言运用。
用一句话概括新闻的主要信息。
为了引导学生文明健康上网，目前由成都市教育局、共青团成都市委和清华同方科技有限公司三方主办的“绿色上网”万人签名活动，在成都三原外国语学校举行。活动当天，三原师生制作了1600多件征文作品和电脑软件。参加活动的同学一致表示，要文明健康上网，远离精神污染。有“绿色上网”万人签名活动在三原外国语学校举行。（意思对即可）
三、作业。
请你就校园内发生的事情拟写一则消息，200字左右。
人民解放军百万大军横渡长江
教学目标：
知识与技能：
1.准确认读并理解“锐不可当、业已、绥靖、阻遏”等词语。2.了解新闻消息的特点，明确新闻结构的五部分。3.培养学生阅读探究的能力。过程与方法：
1.分析课文，把握新闻的结构和要素。
2.通过朗读，体会本文语言的准确、简洁的特点。情感态度与价值观：
1.增进对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。
2.认识渡江胜利与解放南阳的历史意义，认识人民解放军为中国革命事业所作的贡献，珍惜现在的美好生活。
教学重点：
1.把握课文内容，了解新闻消息的一般特点。
2.分析文章的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。
教学难点：
1.引导学生接受革命传统教育。
2.培养学生阅读探究的能力。尝试新闻写作。
第二课时
教学步骤
一、情境导入，走进新闻
同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？（学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。）新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，就让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、自读课文，整体感知
1快速朗读第一则新闻，读准字音，读出感情气势，并用简洁的语言概括其内容。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
2快速默读第一则新闻，理清结构和要素。（1）新闻的结构：
标题：人民解放军百万大军横渡长江。
导语：人民解放军百万大军„„均是人民解放军的渡江区域。主体：二十日夜起，„„课文最后。
第一层（二十日夜起„„已渡过三十万人）：写中路军渡江的时间、地点、人数。
：写西路军渡江的情况，并加以评价。第三层（汤恩伯认为„„结束）：写东路军渡江的情况。（2）新闻的要素（即记叙的六要素）：
人物——人民解放军百万大军；时间——1949年4月20日夜起至4月22日22时；地点——西起九江（不含），东至江阴一千余华里的战线；事件发生的原因——解放军横渡长江，进而解放全中国；经过——分三路横渡长江；结果——人民解放军全线告捷（渡过35万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区）。3朗读第一则新闻，回答问题。
（1）标题中的“百万”是实数还是虚数？
百万是实数。其中东路军、西路军各35万，中路军30万。可见新闻的真实性很重要。（2）导语从哪几个方面总领了全文？
从渡江的作战兵力、详细区域和战役的全局情况三个方面来总领了全文。
（3）三路大军为何不以地点为序从东往西或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？
本文依时叙事，中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后详说东路激战，文势涌起高潮：东路军的战况直接关系到能否包围敌军，解放南京；因此在报道我东路军进展时，和中西两路军有几处不同，一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。（4）本文中的议论句（此种情况„„都很泄气）有何作用？
这处议论透彻、精辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因，揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键，深化了新闻的思想性。
三、品读课文，品味语言
1比较阅读甲、乙两句话，体会句中加点词语的表达效果。
甲：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过了三十万人。
乙：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
“越过”只写出了“经过”，“突破”表现了经过战斗所取得的进展。“到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意，“渡至”则表现的是“从水路进军，来到了„„”“共”只表示一般的总结性的统计，“二十四小时内即已”强调了时间之短、进军之神速。所以，乙句的语言更加准确恰当。2比较阅读甲、乙两句，结合加点词说说表达效果。
甲：现在，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，剩下的二十三日可渡完。
“现在”与“至发电时止”相比，后者时间概念更确切，且有“战势发展迅速，我军胜利进军”的豪迈之情蕴含其中。“剩下的”容易产生误解，是人员，还是物资?“余部”是军事术语，在这里指还未渡江的部队，这个词用在报道战况的消息中，既确切，又得体。所以，乙句的语言准确，语言色彩恰当。3比较阅读甲、乙两句感情色彩的不同。
甲：结果就在二十一日那一天，东面防线又被我军突破了。
乙：不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。甲句只是一般的交代了时间。而乙句则充满了嘲讽，汤恩伯本是来“督战”的，结果不但无战可“督”，而且全军覆没，狼狈不堪。敌军的“不料”，正显出了我军的神勇。所以，乙句的语言爱憎分明，褒贬有别。
四、进入演播厅，角色体验
如果你来当《人民解放军百万大军横渡长江》这则新闻的播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应如何处理？
全文的朗读基调为慷慨激昂、豪情万丈。“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。
五、总结存储，课外延伸
学习了本文，请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了„„”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还要从方法、思想情感上考虑。
为了培养学生提高阅读新闻的质量和速度，教师准备报纸，先让学生相互提问，辨别任意一则新闻标题中的正标、副标和引标；辨别导语、主体与电头；辨别新闻的六要素
第五篇：人教八上《测量平均速度》教案
平均速度的测量
教学目标
一、知识与技能
1．学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2．加深对平均速度的理解。
二、过程与方法
1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。3．逐步培养学生学会写简单的实验报告。
三、情感、态度与价值观
通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
课型
新授课
教学过程
师：在上课前我们先来做一个实验。（把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来）滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快？生答。
师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀？今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。
实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟。拿出一组同学的实验报告在展台上展示。师：很好，那么后半程的时间如何测量呢？生答。
总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢？生答。总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始： 实验结束把一组同学的报告展示出来。师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有？
很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢？生答。你们是怎么测量的呢（找学生演示他们是如何测量木板的长度的）？我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗？不能，有什么办法吗？有同学说比速度，怎么比呢？ 请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2分钟。
再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。
课堂小结
这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。
下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢？
作业布置
用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程？简要说出测量步骤。
实验报告
一、实验目的：用实验的方法测出物体在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。
二、实验原理：V=S/t
三、实验器材：小车、斜面、秒表、刻度尺、木块。
四、需要测量的物理量:
五、收集数据的表格：
六、结论：小车在 半程运动的速度快。（填“前”或“后”）
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