德育工作绩效评估自评报告公示

第一篇：德育工作绩效评估自评报告公示

德育工作绩效评估自评报告公示

我校拟于近期接受潮南区教育局评估组的德育工作绩效验收，现将本校的自评报告张榜公示，公示时间：2013年3月15日至2013年3月21日（共7天）。如有异议，请于公示时间向学校政教处或校长室反映。附：《德育工作绩效评估自评报告》

（学校盖章）

2013年3月15日

（公示结束后）

学生代表签名：

教师代表签名：

公示无异议，一致同意申报。

校长签名：

时间：

第二篇：小学德育工作绩效评估自评报告

小学德育工作绩效评估自评报告

尊敬的各位领导：大家好！

我校始终坚持“育人为本，德育为先”的办学理念，进一步加强德育工作的规范管理，全面实施素质教育，办人民满意的学校。经过全体师生的共同努力，德育工作已取得较好的成效。现将主要工作情况汇报如下：

一、基本情况与主要成绩

南湾小学校占地44081平方米，共有24个班学班，在校学生1137人，学校有教师54名，其中获心理健康教育C证及以上教师有11名，教师学历全部达标。校园布局合理，环境优美，学校配备各种教学设施，各功能室配套完善，并能经常性使用。学生良好行为的养成教育已见成效，学生“文明、有礼”已蔚然成风，并在同年创建广东省教育强镇督导验收中得到省专家的认可。

二、主要做法

（一）健全领导机制，完善德育工作网络。

我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长总负责，德育处，少先队辅导员、级长、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。

我校把德育工作放在首位，将德育工作列入重要议事日程，每月都要召开德育研讨会。确立了“把学校办成一所高质量、有特色的学校”。坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，秉承“诚实、礼貌、勤奋、向上”的校训。扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作新局面。

（二）重视制度建设，落实德育工作措施。

近年来，我校先后制订了《南湾小学班主任岗位职责》《班主任量化考核条例》等规章制度，学习《德育安全手册》。与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。学校经常选派骨干教师参加县级以上的德育培训；每年寒暑假都组织全体教师进行先进的教育理念、教育管理、教学方法、心理健康教育等培训，大大提高了教师的教育教学能力和管理水平。

（三）抓好师德建设，强化德育意识。主要做了以下工作：

1、我校以创建“人民满意学校”为中心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。

2、发挥班主任作用，建设优秀班集体。学校一直特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，班主任能严格规范班级管理，经常组织开展班集体活动，班级文化富有特色。他们采用多种方法与家长密切联系（如电话、校讯通、家访等），耐心做好后进生的转化工作，收到较好的效果。因此，绝大部分班主任在学生和家长心目中具有较高的威望。

3、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和情感意志方面的教育，特别是充分发挥品德与社会和语文学科中的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。

（四）重视环境熏陶，培养一代新人。

具体表现在：

一、校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园

内的每件事物、每一面墙壁都“说话”，创设内容丰富的德育长廊，通过橱窗、板报、红领巾广播台等媒介让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与校园文化建设，通过参加主题班队会、国旗下讲话、手抄报、黑板报、红领巾小广播、文艺、体育等活动，培养学生的责任心、爱心，自主能力和创新精神。坚持每月一次文明班评比及班容班貌检查评比制度。学校设立红领巾监督员、卫生监督员，安全监督员，每天进行检查、登记、评比。大队部对他们每月进行一次岗位培训，让学生在自我约束、互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质。良好的行为习惯的培养，做到了常抓不懈，持之以恒。如今，每天学生到学校后轮值卫生工作的搞卫生，其他同学都自觉进入教室读书，校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

（五）以学生为主体，抓好每月主题教育。

我校始终坚持每月一个德育主题活动（如：养成好习惯、文明礼貌、弘扬革命传统、安全教育、禁毒教育、行为规范、爱祖国、法制宣传、关爱生命等），将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排，大大提高了德育工作的针对性和实效性。

充分利用德育校板报，利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣传日”让学生了解消防安全知识，了解毒品的危害，做一个学法、知法、守法的好学生。

（六）重视家庭教育，发挥家长主体作用

我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了南湾小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。

为了使德育工作顺利开展，一方面我校每学期通过召开家长座谈会、利用校讯通、致家长一封信等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教师利用电话与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，起到了很好的沟通效果。

（七）加强少先队建设，创新活动特色。

我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设。结合传统节日开展“感恩行动”，实践每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助等，使队员们敬重父母，关爱别人，能够常怀感恩之心。为丰富少先队员的课余生活，大队部还组建了大型的鼓乐队，并在重要节日为学校，为社区服务，受到上级部门及广大民众的一致好评。

（八）加强心理健康教育、拓宽德育途径。

随着市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化，单亲家庭学生的增多，以及独生子女的教育问题突显，使当今学生出现的心理困扰比以往更多。对学生进行心理健康教育，已成为德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，高年级女生生理期教育，着重加强对学生进行心理辅导。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了心理咨询室的作用，促进了学生心理健康。设立了学生心理问题案例，健全心理健康教育的档案。

（九）开展法纪、安全教育活动。

为打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期初请法制副校长为师生上法制教育，建立维稳工作站，学校与教师、家长签订“安全责任书”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每

一个家长，上好每周一节安全教育课，开展法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强学生的防范知识教育和自护自救能力培养。

我校把“德育为首，全员参与，与时俱进，面向全体”作为我校德育工作的宗旨，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到实处，突出德育工作重要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机结合，使我校德育工作走向制度化，规范化、科学化的轨道，充分发挥“和谐德育”作用，稳步推进素质教育向纵深发展。

三、今后的工作思路

1做常、做细学生的思想工作，加强对学生的正确指引，想方设法培养学生学习的自觉性。

2.多渠道筹措资金，完善学校配套设施。使每班都用上多媒体教学平台进行生动直观的教学。

3.加大教师培养力度，全面提高教育质量。一要继续开展师德建设活动，增强教师献身教育的责任感和使命感，促进良好师德、师风的形成；加强骨干教师的培养力度，充分发挥骨干教师的智慧与示范作用，提高教师队伍素质与教学水平；二要扎实开展“教育质量管理年”活动，加强课程管理，严格执行课程计划，全面提高教育质量。

4.健全学校管理制度，提高学校管理水平。进一步加强和改进学校德育工作，不断完善德育工作体系，加强家庭、学校、社区三位一体的教育网络建设，积极营造浓厚的“人为本、德为先、质为上”的良好教风；健全安全责任制，落实有效措施，积极创建“平安校园”。

根据广东省小学德育工作绩效评估指标，我校对德育工作进行了客观的评

估，评估成绩总分290分，其中，必达指标得分是41分，德育加奖分25。学校内无安全事故，无师生违法记录，汕头市澄海南湾小学

2014年4月

小学德育工作绩效评估自评报告

汕头市澄海南湾小学

2014年4月

第三篇：园洲中心小学德育工作绩效评估自评报告

园洲中心小学德育工作绩效评估自评报告

[日期：2010-12-29 10:53:00]

[字体：大 中

小] 为全面贯彻党的教育方针，落实育人为本，德育为先，进一步加强小学德育的规范管理，促进我校德育工作科学发展，促进素质教育全面实施，我校对前段德育教育工作实施了全面评估，对评估情况报告如下。

一、学校概况

园洲中心小学始建于1946年，校址在园洲镇上南村，校园占地25000平方米，共有30个班学班，在校学生1300多人，学校有教师60名，其中高级教师49人，本科学历9人，大专学历有46人，教师学历全部达标。校园布局合理，环境优美，学校配备各种教学设施，完善各功能室的配套，教学效果不断提升。是惠州市首批“市一级”学校。学校还被授予“惠州市文明校园”，“惠州市绿色学校”，“惠州市义务教育教学水平优秀学校”等称号。

二、组织实施和评估结果

学校成立了以校长为组长其他班子领导和教师代表为成员的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。大家在深入学习市、县教育局文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩总分281分，其中，必达指标得分是39分，德育获奖6分。学校内无安全事故，无师生违法记录，现申报博罗县德育示范学校。

三、对评估结果分析

（一）健全领导机制，完善德育工作网络。德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，副校长分管，教导处牵头，少先队辅导员、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校聘请了陈赞东任法制副校长，成立了家长委员会，形成了“学校—家庭—社会”相结合的管理网络。学校还实行班主任责任制，班主任、科任老师密切配合，共同管理教育学生。努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。

我校把德育工作放在一切工作的重中之重，将德育工作列入重要议事日程，每月都要召开德育研讨会。确立了“把学校办成一所高质量、有特色、具有实验性和示范性的学校”的办学目标。坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，秉承“开拓进取，立志成材”的校训。扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作。

（二）重视制度建设，落实德育工作措施。

我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，我校先后制订了《园洲中心小学班主任岗位职责》《班主任量化考核条例》《安全文明班评比条理》《学校自治自理评比条例》《雏鹰争章奖励方案》等规章制度。（详见“园洲中心小学规章制度汇编）使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道，与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

（三）抓好师德建设，强化德育意识。“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应新课改要求的学习型师资队伍，我校以校本培训为抓手，以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，主要做了以下工作：

1、我校以创建“人民满意学校”为中心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。对照《公民道德建设纲要》和《教师职业道德规范》找不足找差距，对教师的工作责任心，办公纪律、个人修养、教育教学业务和管理能力的提高等问题，经常在每周例会和政治学习上加以强调和教育，及时纠正教师的错误行为。教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了广大家长和社会的广泛好评，为学校各项工作打下了坚实的思想基础。

2、发挥班主任作用，建设优秀班集体。学校一直特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，班主任能严格规范班级管理，经常组织开展班集体活动，班级文化富有特色。他们采用多种方法与家长密切联系，耐心做好后进生的转化工作，收到较好的效果。因此，绝大部分班主任在学生和家长心目中具有较高的威望。

3、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和情感意志方面的教育，特别是充分发挥品德与社会和语文学科中的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。

（四）重视环境熏陶，培养一代新人。

我校把养成好习惯当作学校落实育人目标，贯彻办学理念，传播社会主义精神文明的重要途径。德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“晓理”、“导行”、“动情”。学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“动情”中成习惯。一是校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都“说话”。创设内容丰富的德育长廊，通过橱窗、板报、红领巾广播台等媒介让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、十分钟晨会、手抄报、黑板报、主持红领巾广播站，参加科技、体育等活动，参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。重视班级文化建设，坚持每期一次教室财务及班容班貌检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。学校设立红领巾监督员、卫生监督员，安全监督员，由大队部对他们每月进行一次岗位培训，让学生在自我约束、互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质。

（五）加强基础教育，培养规范学生。

养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把对学生的行为习惯养成教育作为重点工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生人人举止文明，个个行为规范。

我校为确保行为习惯养成教育的实效，学校在始终坚持组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，结合当前形势，从学生的上学、放学，在家庭，在社会规范学生的一言一行，做到周周有训练重点，天天有检查，天天有反馈。结合实际制定《自治自理评比制度》，有侧重地制定养成教育训练目标，强化对学生一日生活常规的严格指导。我们制定并实施了行政、教师、学生值日考评制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。加大管理力度，规范学生的言行。学校根据学生特点、学校实情，针对班级教育的养成常规拟定了《安全文明班评比条例》。我校成立了学校总值日生轮岗，他们在校园内执勤，检查学生佩戴红领巾、仪容着装、迟到早退及环境保洁等行为规范执行情况，检查学生日常行为、环境保洁，通过自治，严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯。争创“安全文明班”是我校德育工作的主旋律。在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行考评，每天将“安全文明班”评比扣分加分情况反馈在评比栏上，每周将典型情况反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。良好的行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。如今，校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

（六）以学生为主体，抓好每月主题教育。

我校始终坚持每月一个德育主题活动（如：养成好习惯、文明礼貌、弘扬革命传统、安全教育、禁毒教育、行为规范、爱祖国、法制宣传、关爱生命等），将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排，并利用国旗下讲话、红领巾广播、主题班会与队会、纪念日、主题实践活动等多种渠道落实和开展主题教育，大大提高了德育工作的针对性和实效性。

坚持周一 “国旗下讲话” 活动，规范升旗仪式，落实国旗下讲话制度，做到有计划、有主讲、有内容、有记录。坚持每日“红领巾广播“活动，对学生进行爱国，讲文明礼貌，遵纪守法，助人为乐等多方面的教育。充分利用 德育长廊，利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣传日”让学生了解消防安全知识，了解毒品的危害，做一个学法、知法、守法的好学生。利用主题班队活动加强教育。我校规范了班会检查制度，每月围绕主题上好主题队会，每学期举行主题班会观摩。围绕每月重点，通过讲故事、颂经典、观影片、唱红歌等丰富多彩的班队活动，激发学生热爱祖国、热爱家乡，凝聚中华民族的精神，培养学生奋发向上、开拓创新精神，促进校园文化健康和谐发展。其中，陈晓彤同学在博罗县举办的“禁毒法律知识”演讲比赛获一等奖；邱悦同学荣获博罗县反邪教漫画比赛小学组一等奖；程亚一同学获博罗县“感恩教育”演讲比赛小学组一等奖。

（七）重视家庭教育，发挥家长主体作用

家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育的主体，家长对待家庭成员的态度和家教水平是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了园洲中心小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。

为了使德育工作顺利开展，一方面我校每学期都通过召开家长座谈会、利用校讯通等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教师利用电话与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，起到了很好的沟通效果。

（八）加强少先队建设，创新活动特色。

我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设。结合学校实际以及各期工作特点，开展“爱我中国”系列活动。如“歌颂祖国”手抄报比赛、“庆国庆”主题队活动等。结合传统节日开展“感恩行动”，实践每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助等，使队员们敬重父母，关爱别人，能够常怀感恩之心。体验自理、孝敬、付出等快乐。加强少先队干部队伍建设，利用下午上课前的时间对大、中、小队长和各级管理干部进行培训工作，让他们都参与自主管理，当家作主。近年来，学校少先队以开展好“雏鹰争章”活动为重点，以实践体验活动为基本途径，以训练技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，激发全体队员参与“雏鹰行动”的积极性，使学生在活动中得到锻炼。在参与中受到教育，在训练中增长才干。受到了社会各界的好评。2008年，我校少先队大队荣获“广东省红旗大队”称号。莫锦云老师获省优秀辅导员称号。朱永豪同学被评为09年广东省少先队环保小卫士。

（九）加强心理健康教育、拓宽德育途径。

随着市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化，升学主义的压力，离婚家庭的增多，以及独生子女的教育问题，使当今学生出现的心理困扰比以往更多突出。即使在小学阶段，心理问题也比较突出，如：经不起挫折，以我为中心、独立能力差、厌学、易患网瘾、离家出走等。对学生进行心理健康教育，已成为德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，着重加强对学生进行心理辅导。为了提高辅导质量，我校安排教师进行心理培训活动，提高了心理辅导教师的自身素质。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了心理咨询室的作用，促进了学生心理健康。并设心理健康教育课程，设立了学生心理问题案例，健全心理健康教育的档案。

（十）开展法制、安全教育活动。

为打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期初聘请法制副校长为师生们进行法制知识讲座，通过让师生学习《教师职责道德规范》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，通过与教师、家长签订“安全责任书”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一个家长，实施每周一节安全教育课，开展法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强了对学生的防范知识教育和技能培养。同时，学校将安全教育结合了日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。活动的开展，制度的实施，学生的安全意识、法制意识得以明显提高，学校师生无安全事故、违法事件发生。

“十年树木，百年树人”德育工作关系到能否把青少年学生培养为社会主义建设者和接班人，关系到社会主义事业的成败，关系到国家和民族前途及命运的一项战略任务。因此，我校把“德育为首，全员参与，与时俱进，面向全体”作为我校德育工作的宗旨，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到实处，突出德育工作重要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机结合，使我校德育工作重点走向制度化，规范化、科学化的轨道，充分发挥“和谐德育”作用，稳步推进素质教育向纵深发展。

园洲中心小学

2010.11

第四篇：浛洸中学德育工作绩效评估自评报告

英德市浛洸中学

德育工作绩效评估自评报告

为进一步全面贯彻落实党的教育方针，确立育人为本，德育为先的思想，进一步加强中学德育的规范化、精细化管理，促进我校德育工作科学发展，促进素质教育全面实施，我校对近几年德育教育工作实施了全面评估，现就评估情况报告如下。

一、学校基本情况：

英德市浛洸初级中学是一所全日制公办初级中学，学校创办于 1985年9月，2007年9月和2009年9月，浛洸镇第三初级中学和浛洸镇第一初级中学分别合并到浛洸镇第二初级中学，并更名为浛洸镇初级中学，简称“浛洸中学”。同年，学校通过英德市一级学校评估验收。2011年5月，“浛洸中学”又获得清远市一级学校评估验收，成为清远市一级学校。

如今的“浛洸中学”，整个校园设计科学，布局合理，环境优雅。学校配套电脑室、音乐室、体育室、篮球场、乒乓球区及多功能室和闭路监控为一体，校园绿树成荫，绿草如茵，空气清新，具有浓郁的文化色彩和教育氛围，是莘莘学子的读书求学的理想校园，是培养人才的摇篮。

学校有一支教育观念新，创新意识浓，教学水平高，师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。近年来，有多位教师参加英德市青年教师不同科目的基本功比赛，均获得一、二等奖。学生中考成绩突出，名列全市前茅，连续三年被评为“普高”先进学校。

教育工作，德育为先。学校确立了“确定“以人为本，弘扬高尚，尊重个性，激励进步”作为我校德育的核心内容。近年来，学校致力于德育的内涵式和谐发展，注重学生的养成教育，前途理想教育，感恩教育等。抓好“三风”建设，办“三自”特色学校，形成了“学校无小事，事事皆育人”的教育理念，最终形成了具有浛洸中学特色的德育系列化模式。

现在，“浛洸中学”正朝着创建规范化学校迈进，争创粤北山区农村示范性初级中学。

二、组织实施和评估结果：

学校成立了以校长为组长，其他班子领导和教师代表为成员的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。大家在深入学习省、市、县教育局文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩总分293*分。其中，必达指标得分是40*分，德育获奖8分。学校内无安全事故，无师生违法记录，现申报英德市德育示范学校。

三、对评估结果的分析：

浛洸中学以“创办粤北山区农村示范性初级中学”为办学目标，坚持以“一流的环境、一流的管理、一流的质量”为标准，以让社会、家长、学生满意为宗旨，秉承“勤奋、求实、灵活、创新、和谐”的校风，和“奉献、服务、责任、宽容”的教风和及“爱校、乐学、律已、为善”的学风。对于此评估结果，我们主要做了以下方面工作。

（一）、确定“以人为本，弘扬高尚，尊重个性，激励进步”作为我校德育的核心内容。

以人为本。它体现的是人性化管理。首先要从“人”出发，一切以人为中心和出发点，要尊重人、信任人、关心人、培养人，要关注人的需求，发挥人的积极性，树立以人为中心的管理理念。“敬人者人恒敬之”，尊重人是最重要的，尊重教职工、注重学生的发展，教育事业才能生生不息。

弘扬高尚。它是指弘扬高尚师德。它要求教师要具有高尚遥师德师风。包括爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，自觉抵制有偿家教，廉洁奉公。

尊重个性。它是指尊重学生的个性。即在教育过程中重视学生的主体地位，尊重个人独立性和各项基本权利，客观肯定个人价值，并采用物质或精神激励、主动培养等有效方法达到充分调动学习积极性，发挥个人潜能，使之健康成长。

激励进步。它要求教师要充分了解每位学生的家庭背景、社会影响，关注每位学生的身体差异、心理差异、知识积累差异，因材施教。特别是注重“培优扶差”，即我们要充分发挥优秀学生的特长，让他们的潜能得到充分发挥，使他们的特长、优势得到充分发展。我们更要高度关注学习困难生，要花更多的时间和精力去帮助他们的发展。我们不可能要求他们和优秀生一样，各个方面都高标准、高要求，但是我们应该努力帮助他们充分发掘内在潜能，积极发现他们的闪光点，充分发挥他们的优势，克服其自身不足，健康发展。我们的教育追求人人都有进步，人人得以充分发展。

（二）、完善德育网络，形成教育合力。

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作机构，一是学校领导班子；二是班主任；三是团委会、学生会；四是科任教师。学校形成了以邹云来校长总负责，副校长张金玉分管，德育处牵头，学校团委（学生会）、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。这样，自然形成了“学校无小事，事事都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无德育真空，处处是育人氛围”的全员德育工作格局。

此外，学校聘请了浛洸派出所*任法制副校长，邀请他定期为学校师生作辅导、讲座。同时，还成立了家长委员会，让家长了解了教育孩子的新思路、新办法。让家庭教育与学校教育真正相得益彰。这样，形成了“学校—家庭—社会”相结合的管理网络。学校还实行班主任责任制，班主任、科任老师密切配合，共同管理教育学生。我们努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，扎实地开展科学、生动、有序、高效的德育工作。

（三）强化制度建设，落实德育工作。

我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，我校先后制订了《浛洸中学班主任工作职责》《浛洸中学班主任量化考核条例》《浛洸中学文明班评比细则》《“校园十佳少年”评选方案》《“美丽浛中人”评选方案》等规章制度。上述措施让我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道。与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

（四）加强师德建设，强化德育意识。

常言道：“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。这表明，教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应基础教育发展需要的教师队伍。我校倡导全体教师发扬“乐于奉献、实干创新”的工作精神，同时，我们也在不断完善《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行奖励，在评优、评先进等方面给予有限考虑。

以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，主要做了以下工作：

1、以学校制度管人，加强师德建设。学校让教师们对照《公民道德建设纲要》和《教师职业道德规范》找不足找差距。学校领导对教师的工作责任心，办公纪律、个人修养、教育教学业务和管理能力的提高等问题，经常在每周教师例会和政治学习上加以强调和教育，及时纠正教师的错误行为。教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了学生家长和社会的广泛好评，为学校各项工作打下了坚实的思想基础。

2、以文明班评比为主线，发挥班主任的先锋作用。学校特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为学校重点工作来抓。从实际情况看，我校的班主任富责任心，工作能力强。班主任能严格

规范班级管理，经常组织开展班集体活动，班级文化富有特色。他们采用家访、电访、信访、面访等各种方法与家长密切联系，耐心做好后进生的转化工作，收到较好的育人效果。

3、以课堂教学为突破口，增强科任教师的育人意识。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和情感意志方面的教育，特别是充分发挥语文、历史、地理、品德等学科的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。

（五）重视环境熏陶，提高学生素质。

德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠空洞地说教，必须靠教育者“动之以情”、“晓之以理”、“导之以行”。学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中明理、在“晓理”中明智、在“导行”中规范。

1、创设德育环境，感染学生。学校创设内容丰富的德育长廊，通过橱窗、板报、黑板报、广播等媒介让好的思想和行为影响学生。这样一来，校园内的每一面墙壁、每件事物都会“说话”。

2、引导学生参与活动，潜移默化学生。学校开展的活动很多，学生可以自由参加主题班队会、手抄报、黑板报、主持广播站、体育比赛等活动，还可以参加社区服务与社会实践活动，如：“九九重阳节”组织学生到敬老院慰问老人、献爱心活动。通过活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。此外，重视班级文化建设，坚持每期黑板报及班容班貌检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。学校团委开展了学生会值日生、卫生监督员，安全监督员，由团委对他们每月进行一次岗位培训，让学生在参与学校的日常管理工作中自我约束、互相监督中受到教育，让学生的思想不断得到新的洗礼。

（六）加强养成教育，培养守已学生。

养成教育是德育工作的基础工程，我校非常重视，始终把对学生的行为习惯养成

教育作为重点工作来抓。培养的目标是：学生人人举止文明，个个行为规范。

1、我校为确保行为习惯养成教育的实效，学校在始终坚持组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基础上，结合当前形势，从学生的上学、放学，在家庭，在社会规范学生的一言一行。具体的做法是：要求周周有训练重点，天天有检查，天天有反馈。结合实际制定《英德市浛洸中学文明班考核细则》，有侧重地制定养成教育训练目标，强化对学生一日生活常规的严格指导。我们制定并实施了行政领导、教师、学生值日考评制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。加大管理力度，规范学生的言行。学校根据学生特点、学校实情，针对班级教育的需要，拟定了《英德市浛洸中学德育考核细则》。

2、我校成立了以骨干教师为主的值日教师，每天他们在校园内执勤，检查学生仪容着装、迟到早退及环境保洁等行为规范执行情况。通过严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯。

3、我校始终把争创“文明班”作为德育工作的主旋律。在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行考评，每天将“文明班”评比扣分加分情况反馈在评比栏上，每周将典型情况反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。良好的行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。

现在，浛洸中学的校园环境整洁、教学秩序井然，学生尊师守已，学校德育又添新靓点。

（七）加强自主管理，开展班会活动。

我校提出办“三自”特色，力求让学生自主管理。“三自”是指自律、自理、自强。为此，学校倡导学生自主管理班级，学生针对本班学生中出现的德育热点话题，自主构思，自己主持，全体参与。各班还形成一套班级文化，班会前先高呼班号，唱班歌，然后开展班会。学校不定期进行“主题班会比赛”，即组成主题班会比赛评比小组，分三批评委到各级去听课，评课，评分，以此促进学生自主管理，让学生成为班级管理的主人。主题班会的内容可以包罗万象，如：养成好习惯、文明礼貌、弘扬革命传统、安全教育、禁毒教育、行为规范、爱祖国、法制宣传、关爱生命等，将主题

班会贯穿于学校常规工作中，确保周周有主题、月月有落实，并利用每周国旗下讲话、广播小记者报道等实践活动，让学生自行参与，提高自主能力和思想品质。

此外，我校还开展了班旗班徽设计比赛，发扬学生主人翁精神，发挥学生才能，让学生朝着自主自立自强的方向发展。

（八）重视家庭教育，发挥家长作用

家庭是学生成长的第一环境，父母是学生教育的第一任教师，家长的对孩子的教育态度和家教水平是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了浛洸中学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，政教处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育机构，对指导家长如何协助教育学生起着积极的作用。

此外，我校每学期都定期召开学生家长会、利用校讯通等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果；还组织各班主任，科任教师利用电话或家访等形式与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，学生家长成为学校德育的后备力量。

（九）重视心健教育、拓宽德育途径。

有位心理专家说过：“学生出现的一切问题，可以归结为心理问题”。可见，心理 离婚家庭的增多等现象，当今学生出现的心理困扰比以往更多突出。即使在中学阶段，心理问题也比较突出，如：经不起挫折，以我为中心、独立能力差、厌学、易患网瘾、离家出走等。对学生进行心理健康教育，已成为德育的一个重要内容。

因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，着重加强对学生进行心理辅导。学校专门成立了“心理辅导室”，并由专业心理辅导教师对有心理问题的学生进行心理辅导。为了提高辅导质量，我校安排教师进行心理培训活动，提高了心理辅导教师的自身素质。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了心理咨询室的作用，促进了学生心理健康。

（十）开展法制教育，增强法制意识。

“安全重于泰山”，学生在校安全维护工作一刻也不能松懈。为打造“平安和谐校园”，我校始终将法制与安全工作教育作为学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期，我校都请法制副校长为师生们进行法制知识讲座。每学期都开展一期法制安全主题班会、主题黑板报等活动。每年，我们都组织师生学习《教师职责道德规范》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。学校与教师、家长签订“安全责任书”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一个家长。同时，学校将安全教育结合在日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。开展开展一系列活动，增强了师生的安全意识、法制意识。近年来，学校师生无安全事故、违法事件发生。

总之，“十年树木，百年树人”，德育工作关系重大。我校做到牢记德育工作的宗旨，人人育德，事事育人，不断探索德育新途径，努力把师德、科研、课堂德育有机结合。如今，我校德育工作正逐渐走向制度化，规范化、科学化的轨道，为稳步推进素质教育奠定基础！

四、德育工作中存在的问题及努力方向

（一）、存在问题：

经过几年的不懈努力，我校德育工作虽然已经初见成效，但对于未来形势的发展，又存在一定的差距：

1、德育骨干教师队伍还需要加强，部分教师的教科研意识不强，满足现状，对新的德育教育思想、观念缺乏必要的反思、研究。

2、我校是农村山区初级中学，未能或不够及时吸纳先进的教育教学信息。

3、部分家长忙于生计，出外赚钱，出现了“留守少年”隔代教育的现象，家庭教育不力，给学校教育教学工作带来较大影响和难题。

4、学校的德育评价体系有待完善，在全员育人方面做得还不够细致。

(二)努力方向

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，尽管前行路上布满荆棘，但我们浛中人将不懈努力。我们将进一步加强学校的德育规范化、制度化建设，加强学习，提高学校德育工作的整体水平，不断研究新时期学校德育工作的艰巨性和复杂性，认真总结经验，积极探索，创新思路，使学校的德育工作适应新形势的发展和时代要求，使学校的德育工作变得更具特色。

我们热烈欢迎德育工作评估组对我校德育工作进行评估，并认真领会、诚恳接受评估组的意见。

英德市浛洸中学

二0一二年五月

第五篇：湖洲小学德育工作绩效评估自评报告

儒雅教育，我们正起航

-----湖洲小学申报镇德育达标学校自评报告

湖洲小学创建于1940年，学校现有12个教学班，学生551人。在职在编教师30人，其中高级教师23人，占教师总数的76.67％；大专以上学历29人，占教师总人数的96.67％，教师学历达标率达100%。

几年来，学校在上级领导、关怀和支持下，全面贯彻党的教育方针，确立了“一切为了学生健康成长”的办学理念，形成了自己独有的管理风格，2009年学校根据实际确定了办学发展思路——把学校“办成一所用经典文化塑造师生儒雅气质的文化名校”为学校发展愿景。开展“一琴一毽一经典”的特色项目，打造儒雅校园、培养儒雅教师、儒雅学生为目标。以开展德育系列活动为载体，积极创设浓厚的特色校园文化氛围，全面落实德育工作，德育工作取得了显著成效。现将我校开展德育工作的情况报告如下：

一、主要工作（“五个加强”）

（一）加强德育领导，健全儒雅制度。

1、构建完整的德育网络。

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，德育主任牵头，大队部、班主任等全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校先后聘请了法制副校长和校外辅导员，成立了家长委员会。形成了以学校为主体的“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。学校还实行全员班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育学生。努力做到“管理育人、教书育人、环境育人”。

2、完善各项管理制度。

（1）我校始终将德育列入学校整体工作规划，且有完整的德育近期专项工作计划和规划。认真制订并不断完善各项管理制度，现有《湖洲小学教职工绩效考核制度》、《班主任工作量化条例》、《文明班评选办法》等规章制度十多项，把教职工教书育人、管理育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度。

（2）建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，经常利用国旗下讲话、课间操等形式对学生进行安全教育，学校经常开展自护自救安全演练。

（3）制定表彰激励制度，定期开展优秀班主任、先进教师等表彰奖励活动；定期评选三好学生、优秀学生干部、先进班集体等评优表彰奖励活动。（在学生当中实行“两个百分百”百分百学生受表彰、百分百学生当班于部。）实施“一生一官”班级管理模式，形成“班上无小事，事事有人管”的齐抓共管局面。

（4）创新值周班（中队）升旗轮值制度。为突出和强化升旗仪式的德育功能，从三年级起每班（中队）轮值担任一周升降旗；由少先队部提供鼓号演奏，统一组织培训，各中队选派主持、升旗手、护旗手、国旗下演讲者；并根据每周主题定好国旗下演讲稿；最后由值周中队中队辅导员作国旗下讲话点评；通过升旗值周班制度的创新，让更多的中队参与到升旗仪式中；让更多的队员参与到学校的管理中去。这一富有创新的思路已变成了实践行动。已得到全校师生的认可，升旗仪式上，做光荣升旗手、护旗手、国旗下演讲人，已成为每个学生的梦想。

（二）加强队伍建设，丰富儒雅过程。

1、抓好德育工作队伍建设，夯实学校德育工作的基础

（1）大力加强教师职业道德建设。通过榜样激励（典型引路），机制监督，纪律约束等一系列措施，并组织老师学习有关德育文章，为每位班主任购买教育丛书（每学期校长推荐必读书）；坚持每月召开一次班主任工作会议，每学期还召开一次高质量的班主任工作经验交流会，达到互相学习。激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表。（2）采取“走出去、请进来” 的教育模式加强班主任队伍建设。先后派出教师前往竹苑小学、水云轩小学、杨仙逸体育路小学等地学习交流，不断地提升教师的德育理论水平和实操能力；另一方面学校通过邀请专家和优秀的一线德育工作者到校开展专题讲座和校际交流，先后邀请了冯铁山教授、市党校高科院长、市教研室陈春艳副主任、梁雪菊老师等专家来校进行专题指导。

（3）学校还通过工会组织内容丰富、形式多样的活动（如教师节座谈、三八妇女节“我的美丽人生”、趣味运动会、郊游登山、坐轻轨-感受科技进步、夜游岐江-感悟宜居生活、给生日教师送礼物、送祝福„„），营造以充满快乐和激情的工作与生活空间，塑造儒雅、阳光的教师形象。

2、充分发挥课程育人的作用。

在课程设置上，严格执行国家规定的课程计划和课程标准，开齐、开足品德与生活、品德与社会的课程和课时。确实保证班会和少先队活动的时间。

3、开展丰富多彩的德育活动。

（1）开展“养成教育”为主题的系列活动。我们狠抓学生养成习惯的教育。本学期开始实施常规管理的“八好”教育（行好礼、上好课、读好

书、唱好歌、写好字、做好操、扫好地、）主要实行学生“积分卡”管理，强化对学生的文明礼仪教育。从使学生养成文明有礼，言行规范、遵纪守法、勤奋好学的良好习惯。学校每天坚持晨检、两操、升降旗、文明班的评比及课间、午休的督查。及时进行公布成绩，每周进行情况小结，每月进行文明班的评比。每学期通过文明班级、校园十佳学生等的评比，对于良好学风形成，学生养成好习惯，起到了积极促进作用。

（2）开展主题活动月及相关的节日庆祝活动。结合“中小学弘扬和培育民族精神月”系列活动。少先队开展主题庆祝活动,如三月份开展“学雷锋”主题教育系列活动。四月份开展“缅怀先烈、学习先烈”的清明节扫墓活动，五月份开展感恩教育主题月系列活动。六月份结合儿童节举行“艺术节—暨亲子同乐”庆祝活动；九月份开展教师节活动，十月份的爱国主义教育活动，十一月开展体育节等一系列的活动，丰富及内化学生的行为。（3）开展班级特色“一班一亮点”评比活动。各班结合学校特色和学生的年龄特点和接受能力，各班开展创特色班级活动。如：棋班、传承传统文化班、以读经诵典的蜂蜜园、以传承孙中山精神的中山之家班、“绳”彩飞扬班„„学校通过“查--听--看--问”的展示特色班级创建的成效并开展评比。在镇的与现场会上，中山班、蜂蜜园、绳采班特色班集体创建总结材料入选《板芙镇中小学特色班集体建设经验集》；其中绳采班、中山班获镇特色班集体；蜂蜜园获市级特色班集体；湖洲小学获特色班集体创建优秀组织奖。

（4）开展少先队“爱心家园”亲子义工队活动，是我校德育工作的又一亮点。2007年我校成立爱心家园亲子义工队，这支义工队一直活跃在各项活动中，暑假期间组织亲子义工队员自愿参加爱心店体验活动。组织亲

子义工队成员到敬老院慰问老人。组织亲子义工队上街义卖，组织亲子义工队开展植树活动，开展亲子趣味运动会。组织部分亲子义工家庭参与由团委组织的“晨曦行动”——“赴河源扶贫助学”活动，与中国岭南花木场建成德育、劳动实践基地；分别与镇执法分局、板芙交警大队建成共建单位，拓宽了实践、教育的途径。并得到了家长与团委的一致肯定。其中周心月等8个家庭获镇优秀义工家庭，陈均泰家庭获市优秀义工家庭；“爱心家园”获市镇优秀义工组织。

（5）开展“平安校园”活动。（特别是本学期的校安工程的建设）进一步健全校园安全的各项管理制度，落实每月一次室场园安全隐患排查、整改工作（纳入每月绩效评价）；成立学校联防队，防止校园安全伤害事故的发生。坚持落实学校值日行政、值日老师迎送学生制度、中午值班制度。规范学生上下楼梯、排队放学常规。完善门卫安保工作：规范、严格来访登记；完善学生接送制度（放行条）；加强学生过马路教育、指引，不定期邀请消防队、公安举行学生安全疏散演练；开展“学交通安全法规 保生命安全”的知识讲座；邀请环保分局、城管执法分局到校作环保讲座。密切公安分局、交警大队、村治安员的联系，增强校园及周边治安环境的整治工作，确保校园安全时时有人管，处处有人管，营造了安全和谐校园。

（6）开展心理健康教育。多年来，我校重视“心育”，关注学生心理成长；着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开辟多途径进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，极大地提高了学生的心理素质：启用网上心理测评系统；教师参加心理培训，持证上岗；学校除了开设心理健康教育课程外，还要求老师每天把“微笑带进课堂”，把自信、乐观的心理辅导融进教学；每月一期“知心姐姐”节目，对全体师生进行心理辅导；每学期邀请镇心理辅导团队为老师进行一次心理团辅„„解决了师生群体中不少心理问题，营造人人关注心理健康、参与心理健康教育的良好氛围。（7）开展爱校教育活动。

教师层面：主抓“爱岗敬业 无私奉献”的敬业精神教育和“以德育德 以爱育爱”教师师德教育。如：《开学第一课》苏校长为全体教师作的“直面困难 砥砺前行”的解读校园文化专题讲座；观看《感动中国的十大人物颁奖典礼》；专题讲座《班主任你的幸福在哪里？》；教师论坛《以德育德 以爱育爱》 ；组织全体教师学习《震惊中国人的演讲》一文；参加镇“爱校教育 教师论坛”与教师签订文明驾驶承诺书、师德承诺书。开展“爱校教育、公民道德教育班队会”案例的设计比赛；组织教师编写校史——现已编到第六稿；促使教师“爱岗敬业、乐教、无私奉献”；涌现了李章霞为编校史牺牲节假日时间甘当采访联络员、信息采集、提供员；冯瑶老师为了学校“六一”艺术节展演的节目质量，忘我训练、带病训练„„黄永章老师的丈母娘病危、去世，妻子做手术，他利用课余时间奔忙于学校、家庭与医院之间，没有落下学生一节课、没有耽误学校的一点工作„„爱岗敬业、无私奉献的典型例子。

学生层面：主抓 “学生的养成教育” 和“爱学习、爱班级、爱学校”的爱校、荣校教育。如：各班组织学生开展解读校园文化、认识了解校园的活动；语文科组举行了《美丽的校园》等主题征文活动。德育处举行《爱校从文明行为开始》的主题班会；与执法局开展“小手拉大手 文明齐步走”的共建活动；与交警大队共建，营造安全文明校园门前一条街；少先队和术科组主办“校歌、国歌“歌咏比赛，开展“共享阅读快乐，争当读书之

星”的读书活动。以校园第三届读书节“快乐阅读”为主题，结合“书香校园”创建活动，组织学生开展读书活动，嗮书、购书、评选读书之星等活动，引导学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书的良好习惯，营造知书达礼、好学求进的校园氛围；通过创新开展互动式的感恩家长会，拉近父母与子女的心灵距离„„通过这些活动让学生把爱学习、爱学校、爱父母、爱他人成为一种习惯、成为一种品质。

家长层面：通过致家长的一封信、信息平台、召开家长会、家长委员会、邀请家长参加活动、征集家长对学校的意见和建议；表彰优秀家长、优秀书香家庭等形式沟通家校的联系，使爱校教育得到家长的配合与支持。

现今，全校形成以育人为乐趣、视学生为子女、爱学校如家庭的良好氛围，“爱校”成为师生的习惯，“荣校”成为师生的追求，“兴校”成为师生成功的标志。

（三）加强校园文化建设，散发儒雅氛围。

1、学校重视改善办学条件，努力增加德育投入，整治校园环境，坚持以“书香校园”，“仁义礼智信”为校园文化建设主题，彰显特色文化较好地营造了校园的育人氛围。并利用宣传橱窗，拓展校园文化阵地。（学校提倡师生的书画作品上墙），做到及时更换，内容及时更新，不断展示师生的优秀书画作品，让师生体验成功的快乐，为创建和谐校园发挥潜在的作用，搭起以人为本的育人平台。（由于校安工程的影响，教学楼的文化正在规划当中）

2、注重班级文化的建设。班级文化是一个班级的灵魂，它包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。它具有无形的教育功能、激励功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展，学校利用校安工程的契机，对班级文化进行统一规划，各展特色。每班黑板有语、数、英作业的部署，有温馨提示。有学校特色做法（一周一诗、名言警句）有表扬角、还有桌面文化（姓名、结对子、职务、名言）努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

（四）加强课题管理，凸显儒雅特色。

学校以“从实际出发、专家引领、立足实践”为思路，开发了市级课题《新经典文化资源的开发与利用研究》立项课题的研究；确定“一毽一琴一经典”的特色打造方向，先后成立了毽球、口风琴、经典诵读等十多个学生社团；指导、组织学生开展社团活动；指导教师开发、研究子课题，开发校本教材；通过开展形式多样、生动活泼的教育教学活动，引导经典文化走进学校、走进家庭、走进社区。通过“我与父母读经典”活动，书香家庭评选活动，将家长吸引到新课程改革中来，创设和谐家庭，打造高雅校园，培养儒雅师生。

（五）、加强家校联系，形成儒雅教育合力。

1、建立家校联系有效机制，利用电话和校讯通与家长建立联系。每学期召开不同层面的家长会多次，宣传家教科学方法，并让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见。

2、学校及时成立了家庭教育的领导小组,设立了家长学校,并列入学校日常工作议程之中。规范家长学校的管理制度，有计划地开展家教的研讨，大胆实践，寻找家庭教育的新方法。（多次邀请有关专家到校为家长作讲座）

3、健全教师家访制度（每月最后一周为家访周），通过家访、家长接待、电话联系等形式与家长密切沟通与交流。确保每学期普访不少于1次。

4、巧借社会的力量开创德育教育实践基地。先后与板芙城管执法分局开展了“我文明，我行动”活动，与板芙交警大队开展共建单位系列活动，重点整顿了校前一条街的交通秩序。开通了中山市首条学生专用通道，（同时接受了中山市电视台的采访。）发挥亲子义工的作用与中国岭南花木基地开展了社会实践活动。学生与家长一起去种绿护绿，大大提高了学生环保意识。

几年来，我校师生共同努力，取得了丰硕的素质教育成果。连续几年我校获得“板芙镇教学质量评价先进单位”、被评为“中山市绿色学校” “中山市亲子义工家庭先进单位”、“第八届中山读书月晒书会”优秀单位、“中山市红领巾示范校” 等。

二、工作存在的问题和今后努力的方向

我校的德育工作虽然取得较好的成绩。但依然存在一些需要加强和改进的地方：

1、需进一步发挥网络德育教育资源的作用。

2、进一步强化人人是德育工作者的意识。

3、德育手段和方法有待改进及创新。

德育工作是一项“系统工程”，更是一项艰巨而长期的工作，我们在回首过去工作的同时，一定要更加科学地展望与设计未来的工作，不断总结经验教训，不断探索德育工作的新方法、新路子，为进一步提高教育工作的实效而努力进取。

三、自评结果

按照《中山市中小学德育工作绩效评估指标及评分细则》的要求，我校对三年来的德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下：A1德育管理67分，A2德育过程87分，A3德育保障与校园文化环境63分，A4德育效果44分，A5各地指标自定5分，A6获奖、创新与特色19分，自评总285分，必达指标标46分。

据此，我们认为，我校达到了《中山市中小学德育工作绩效评估指标》中规定的“镇德育达标学校”的条件，敬请镇德育工作绩效评估组专家评估指导。

湖洲小学 2011年12月12日