经验交流材料(何秀贤)

第一篇：经验交流材料(何秀贤)

浅谈生猪养殖经验

何秀贤

今天很高兴和大家聚在一起，互相交流，互相学习，我在这里就我近几年来生猪养殖的粗浅认识，和大家一起交流，如有一些技术不到位、不科学的地方，希望大家提出来，使得我们取长补短，共同进步。

近几年来各级政府加大了对畜牧业生产的支持力度，加之畜牧产品市场价格不断攀升，调动了我们搞养殖的积极性。从农村传统的“灶台挨猪圈，生活图方便”养猪模式转变为规模化、标准化养殖模式，统一规划建圈。从当除的10口、20口小养法到现如今的300多口规模化养殖，已经有五、六个年头了，养猪其实不简单，不要盲目跟风上马。但养猪难，养好了，利润也不小，下面我就养猪生涯中总结出来的几点经验和大家一起探讨：

一、掌握好生猪养殖的信息及技术

首先要根据价格波动规律，选择好的上马时机，即在猪价接近谷低时再上马，这时种猪、饲料价格便宜，投资小；另外在自己卖猪时也可以在最短的时间内迎上下一个高价位，收益大。其次要向养猪业的同行多学习,多沟通，减少走弯路。再次要请教兽医专家，和有实力的饲料场（我所选择的饲料公司是大北农饲料），提供全方位的技术服务和指导。1

最后要改变养猪观念,关注所有细节,要懂得管理,细节是关键。

二、因地制宜发展养猪生产

（一）根据自己资金,技术实力,确定生产规模,要先小后大,边学习边发展,减少盲目求大给自己造成不必要损失。

（二）科学合理选址是养猪经营成效的关键因素之一。选择阳光充足，通风、排水良好，有利于猪舍内外控制的场地，有利于猪群生长。

（三）建筑设计要合理，要有远瞻性，保证以后有充足的发展空间。在养猪生产过程中，猪舍环境是生产“厂房”。其对种猪的正常使用年限及高效、稳定生产有着至关重要的作用，只有对猪舍进行合理地布局，才能为养猪的安全生产及培育高质量的种猪提供有力保障。

三、慎重引种,防止疫病引入

（一）首先在引进种猪一定要全方位考察,选择疫病相对较少,容易控制的猪场购种，确保种猪质量。

（二）选择规模较大,能够长期按计划提供猪苗的猪场购猪种。猪种要根据当地的环境和市场，而定最好是选择当地比较畅销、受消费者欢迎的猪种。

（三）选仔猪要选择二元、三元杂交猪，这种猪个体大，生长快。仔猪的外形要求是：嘴巴圆扁鼻孔大，毛疏皮薄骨架好，耳大脚直尾巴粗，乳头连线呈椭圆形，前肩高、胸部

宽大。对外界刺激反应迟钝，抓起来叫声不大，或不叫。

（四）养猪要坚持自繁自养，一般像我们养殖，就去选购一代杂交仔猪，进行养殖。如果规模性养殖，就首先选好优良公、母猪、培育杂交一代仔猪，养商品猪，提高成活率，有利防疫除病、降低成本。

四、合理免疫, 定期药物保健预防，优化猪群

（一）合理的免疫程序和规范的接种技术是确保免疫效果的重要环节。要制定出适合自家猪群的免疫程序,如：购入的猪种后，隔离45天确认无病后注射相关疫苗。育成育肥的猪9 周龄至出售驱虫一次，视情况驱体外寄生虫。等妊娠母猪、仔猪、种公猪都有着准确的免疫说法。这里头学问大了，就不一一说了。

（二）搞好清洁卫生，要在室内每周消毒一次，室外注意饮水卫生，食槽和饮水器要经常消毒，做到饮水清洁，一旦发现猪发生疫病要立即隔离，场地消毒，确保猪群健康安全。

（三）绝对强调以防为主，防重于治的思想。根据我们本地猪病流行规律，有针对性的选择敏感性较高的药物及时进行预防。要走出埋头治疗的误区，对治疗费用较高，费时费工，愈后经济价值不高，传染性强，危害大，无法治愈的病猪，只要确诊，不予治疗，立即淘汰。

五、降低饲养成本，合理饲养

日粮搭配合理，饮水供给要充足，根据猪群日龄而增加，合理搭配日粮。猪在不同生长阶段的营养需要不同，将多种原料配合制成的饲料，营养全面而不浪费，料重比降低。缺水会明显影响猪的食欲、消化和正常生长，从而降低对饲料的利用率。有人认为，缺水对猪的影响可能比缺料更为严重。

充分利用辅助饲料，将啤酒糟拌在混合饲料中一起喂猪，猪爱吃，易上膘、增重快、出栏早，可降低养猪成本1～3%。

六、会养不如会卖，要注意经营

在我们中间有好多养猪户重管理而轻经营，只知埋头苦干，导致生产成本增加，利润降低。管理“以人为本”，经营“以市场为纲”。养猪的目的是挣钱，要根据市场行情，抓住细节，决定卖猪大小，一般在100公斤左右就赶快出栏，超过120公斤以后，四公斤的饲料才能长一公斤的膘，所以说就不划算了；如果碰到行情回落，并且下滑很快，短时间内没有上涨趋势，要及时卖猪，并且把稍大一点（90公斤以上）的猪都卖掉。

总而言之，生猪养殖有很好的发展前景，只要掌握了科学的养殖方法，加强管理，能吃苦耐劳，同时积极组建养殖专业合作社，增加养殖规模，产业化发展经营，必定能够带来可观的经济收入，必定推动西吉尔镇的畜牧业发展更上一层楼。

第二篇：何桂贤总结

2011---2012学下学期 小学英语六年级英语教学工作总结

本学期我担任六年级英语教学工作，学生面临升学考试所以我不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。回顾一年以来的工作，学生的英语水平相对提高了不少。

六年二班的学生共26人，人数适中，班级教学和管理相对很好，一年来我付出了很大努力，而学生也尽可能的努力了。在这个学期中，我们顺利地完成了六年级下册的英语教学。在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教学；学生这一学期要参加小学生毕业考试，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。

面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力，写作能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：

一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、存在的问题：

1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。

2．在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择（对大部分同学来讲，三、四年级的内容较简单，可应付）。

五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的。同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。六．采取的措施： １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4．在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。

总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕课程的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。

2012-7-8 何桂贤

2011---2012学下学期 小学英语六年级英语教学工作总结

2012-7-8 何桂贤

2011---2012学下学期 小学英语五年级英语教学工作总结

一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任五年一班的英语教学工作，在教学中我严格遵从英语教学环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，努力提高学生的成绩。下面我总结本学期的教学情况：

一、在备课方面

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立信心。

二、在课堂教学方面

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

三、在辅导学生方面

根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。

四、在教研方面

我经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。能够认真学习和研究教学理论，新课程标准和理论，有针对性地应用于教学活动之中。同时积极配合英语科组的教学教研活动。本学期我先后在旗第一小学、旗乌尔逊小学以及陈巴尔虎旗第二小学听了很多骨干教师及学科带头人的优质观摩课、受益不浅、值得学习。

在下个学期的工作中，我会尽最大努力去工作，争取让学生们都能有新的提高，能在明年的毕业考试中取得更优异的成绩。

2012-7-8 何桂贤

2011---2012学下学期 小学英语五年级英语教学工作总结

2012-7-8 何桂贤

第三篇：《何秀姑成仙》读后感

《何秀姑成仙》读后感

袁雨丁

在暑假我读了《八仙的故事》这本书，其中有一篇是《何秀姑成仙》，我觉得那位何秀姑为人好善，虽然被恶婆虐待，但她一点也不抱怨，深深感动了我，让我写下了这篇读后感。

在一个村子里，有一位好吃懒做，心狠手辣的恶老婆婆，她身边有一位童养媳，名叫秀姑，她长得浓眉大眼，聪明俊秀，为人忠厚善良。可是她从来也不空闲，整天在干活。但老太婆张口就骂，抬手就达。秀姑只敢怒，却从不敢言，在角落里暗暗流泪。

有一次，老太婆要出去串门，叫秀姑在家看着。秀姑搬了条凳子，坐在那儿想心事。这时侯，来了七位叫花子，面黄肌瘦，十分可怜。求道：“大姐，行行好，我们五天没吃东西了，打发点饭吧。”秀姑见他们饿成这样，起了同情心，就拿了一盆面给他们吃，他们个个狼吞虎咽，不一会就把面吃得一干二净。

叫花子刚走不久，老太婆回来了，发现少了东西，便跟秀姑说：“刚才有人来过了吧？”秀姑说：“是的。”“你赶快把他们给我追回来。”老太婆恶狠狠地说。秀姑含着泪把他们追了回来，老太婆凶吧吧地说：“你们快把面给我吐出来！”，他们吐了出来飘在空中，恶婆说：“秀姑，你给吃了”，秀姑刚一碰到面就飘上了天空，变成了第八位神仙。那恶婆很奇怪，不久她就死了。

从这个故事中我知道了一个人不能心狠手辣，否则会得到报应的，一定要为人善良，才能得到人们的尊重，自己也会受益非浅。

第四篇：何孝贤--高效课堂教学反思

高效课堂教学反思

何孝贤

在我校实施高效课堂模式的这一段时间里，我们总认为所谓高效课堂教学就是教师少讲学生多练，学生通过看书自学或者通过几个问题让学生看书找答案从而得出结论，然后教师加以强调，检查背诵，反复训练，达到掌握。这样课堂上教师讲得也少了，学生训练量也上去了，掌握的程度也提高了，教学成绩也有保证了就是高效了。我认为课堂教学必须建立在新课程标准的前提下必须有利于学生各方面能力的发展，高效课堂不仅要关注课堂教学的结果，更要关注课堂教学的过程。数学高效课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣。而单纯的记忆、模仿、训练只是有利于学生应试，而对学生逻辑思维能力、判断推理能力、概括能力的发展帮助很小，更谈不上创新思维的培养了。因此，高效课堂实施的过程我的心情也是经历了几次变化，首先是向往，渴望，到现在的质疑。渴望自己教出的学生不光是学会了知识同时也锻炼培养了各种能力，如交际能力，表达能力，渴望自己的课堂真正能实现和达到学生为真正意义的主体，改变以前教师满堂灌得教学模式，让学生动起来。但是，当我真正做起来的时候，感觉很难。首先学生刚开始不适应这种模式，不知道在课堂如何讨论，如何展示，如何点评，尤其是讨论。往往在讨论、展示环节浪费的时间太多，导致后面点评、小结的时间少，而且一节课下来所展示的内容太少，一个导学案往往需要两节课完成，就这样学生感觉还不会，感觉自己没有学到东西。许多同学为此而失落。而且教学的时间又紧，半期考几乎没时间复习了，下半学期的教学又十分紧。期末复习又显得十分忙碌、紧张，我在这过程中只是凭着感觉走，经常反思该怎么做，却总找不到解决地方法。太姥山中学的一堂课只不过是给我们一种感觉，而我们要做的必需结合本班学生实际再去摸索与探究高效课堂之路。

现在已经走过一段时间，结合我上课的体会，我感觉：

1、教学目标要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理

解教材中每章每节的教学意图和目的。

2、自己必需学习和改进自己的教学方法，不要总是老一套，也要有自己的创新。

3、培养和锻炼学生，首先要相信他们，他们一定会比你想的要做的好。

4、培训好小组长，让他带领其他小组成员一起搞好课上讨论，展示和点评;让他及时督促和收发导学案;让他检查好本组完成作业情况。

5、重视小组合作学习和竞争。

6、自己要多总结多反思多学习，努力提升自己。

总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“课堂教学的实效性”，从学生实际出发，从教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

第五篇：何秀芳——教学专著读后感范文

读教育专著《魅力教师的修炼》有感

何秀芳

《魅力教师的修炼---100个优秀教师魅力修炼心得》一书是由周成平教授主编的。读后启发很大，思想振动不小，感触颇为深刻，受益实属不浅。教师应从哪些方面来修炼自己的魅力呢？下面谈谈我的想法：

1、有魅力的教师，首先要极具人格魅力，这是教师魅力的源泉。教育是一项直面生命和提高生命价值的事业，对于这样一种饱含人性光辉、唤醒心灵、开发潜能、滋润灵魂的事业来说，教师的人格魅力不单单是个人修养、人生境界的问题，而是一种不可或缺和无法替代的教育因素、教育手段和教育力量。提升人格魅力，把人格魅力作为一种教育力量和资源充分挖掘。陶冶学生，因为这是教师的本质力量，体现着教育以人育人的功能。

前苏联教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切。……教师的人格力量是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段无法替代的一种教育力量。”

用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。有位教育家说得好：“以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的教育方法。”教育界的人格，就是把社会的道德规范，社会主义精神文明要求人格化，通过人的个性来体现这种道德规范。这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。在实施素质教育中，我们切不可忽视教师的人格的潜在作用，应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。

爱也是体现教师人格魅力的关键。爱的教育就是拥有爱心的教师把学生从自然人培养成懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的人。教师以爱育爱，用真诚培育爱的幼苗它可以使孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱人，形成健康人格。教育家夏丐尊在《爱的教育》中曾说：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水；教育没有情感，没有爱，也就没有教育。”苏霍姆林斯基也曾明确说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”

一名有魅力的教师，他能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足。他能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，去批评、指责孩子，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些过错的学生，有严重缺点的学生，尽管他也会对其进行批评，但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服、口服。教师的人格魅力是教师魅力的源泉。教师有了人格魅力，才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得更大的成功。因为教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响。

2、有魅力的教师，同时又极具学识魅力，这是教师魅力的支撑。教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓“学高为师”。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“学高八斗，学富五车”的说法，作为教师要有一定的专业水准，并且需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。

学生获得知识离不开教师的传授。教师的学识魅力应包括以下五方面的知识结构和与之对应的基本技能：一是扎实的基础知识，即具备扎实的自然科学和社会科学基础知识；二是精深的专业知识，即热爱自己的专业，熟悉、完整、系统、扎实地掌握本专业的基本理论、知识、技能，并做到理论联系实际，得心应手地进行教学；三是广博的文化知识，为了实现教育的文化功能，教师还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路；四是宽厚的教育科学知识，应具有教育学、心理学和教学法的知识，包括掌握必要的现代教育技术手段；五是不断获取新知识，在科学技术、文化和教育迅速发展的今天，不仅要求教师不断地汲取新知识，吸收新信息，而且要善于获取知识信息，讲究获取知识信息的方法和技巧。由此可见，教师只掌握教育学、心理学、计算机操作等基础性的知识还是远远不够的。“作为21世纪的教师，他的知识面不应该局限于自己所教授的那门学科上，他还能知道什么叫网络，什么是聊天室，甚至什么是OICQ、MSN。一个知识、技能广博的教师总能给他的学生带来惊喜。我们喜欢这种能给我们新鲜感的老师，喜欢这样有魅力的老师”一位学生如是说。