《我是家庭一分子》读后感

第一篇：《我是家庭一分子》读后感

《我是家庭一分子》读后感

《我是家庭一分子》第一个故事令我很感动，因为里面的孟佩杰五岁就失去了两位母亲，而且第三位母亲又得了重病，她竟然八岁就能边上学边照顾养母，而且她还能自己赚钱养活自己和养母。我想她一定很爱养母。我还觉得孟佩杰是一个很坚强的女孩儿，从故事中我可以看出她不管受到什么样的打击，她都会坚持不懈，永不退缩。还有一个地方可以看出她很爱养母带着养母上大学。从这可以看出她担心母亲，所以，带着养母上大学令我很感动。我觉得我应该学习孟佩杰身上坚持不懈，永不退缩的意志力。

想想我现在，其实我和她一样，八岁的时候爸爸和妈妈离婚了，我和爸爸一起生活，现在我也有了养母，但是有的时候，我总是听我妈妈的话和养母唱反调。比如有一次，我和养母生气了，那时我不写作业，于是就呆在房间里一整天。而且还不吃饭，养母很着急。读了上面的文章，我觉得我应该尊敬自己的养母，不和养母生气，做一个懂礼貌的小学生。

五年级:王桐

第二篇：我是家庭一分子

我是家庭一分子

——读《复兴中华，从我做起》有感 寒假里的一天，我读了《复兴中华，从我做起》中的我是家庭一分子，深受启发。

孟佩杰有一个不幸的童年：５岁时父亲去世，母亲重病，无奈将她送人收养，不久生母也去世了。５岁的孟佩杰由养母刘芳英照顾，３年后养母因病瘫痪，不久后养父不堪生活压力离家出走，此后杳无音信。孟佩杰担当起了照顾养母的重任。２００７年孟佩杰初中毕业，养母病情恶化，最终瘫痪并完全丧失了自理能力。为了照顾养母又不耽误自己的学业，孟佩杰选择在县城设有分校的一家师范类学校学习。直到孟佩杰考上山西师范大学临汾学院，她不放心养母，于是做出了一个决定——带着养母上大学。她在学校申请了走读，从学校附近租了房屋。

孟佩杰１２年来一直悉心照料养母，她的存在让养母渐渐找回了生活下去的责任和勇气。

孟佩杰的孝心值得我们学习。

“修身齐家治国平天下”，作为小学生的我们还不能像解放军叔叔一样去冲锋陷阵保卫祖国，但是我们可以在日常生活中孝顺父母，关爱亲人。就像孟佩杰一样，１２年来对养母不离不弃，一直照顾着瘫痪的养母。

１９９３年２月，联合国社会发展委员会作出决定：从１９９４年起，每年的５月１５日为“国际家庭日”。家庭是亲情与爱的标志，谁都离不开它，正如生命离不开水、空气和阳光。我们都是家庭一分子，是社会的一员。作为家庭一分子，我们不能只享受家庭赋予的温暖，更有责任营造温馨、快乐的家庭。让我们为自己的家带来一屋子灿烂阳光，让爱住进我们的家。

第三篇：《我是家庭一分子》优秀读后感

《我是家庭一分子》第一个故事令我很感动，因为里面的孟佩杰五岁就失去了两位母亲，而且第三位母亲又得了重病，她竟然八岁就能边上学边照顾养母，而且她还能自己赚钱养活自己和养母。我想她一定很爱养母。我还觉得孟佩杰是一个很坚强的女孩儿，从故事中我可以看出她不管受到什么样的打击，她都会坚持不懈，永不退缩。还有一个地方可以看出她很爱养母——“带着养母上大学”。从这可以看出她担心母亲，所以，“带着养母上大学”令我很感动。我觉得我应该学习孟佩杰身上坚持不懈，永不退缩的意志力。

想想我现在，其实我和她一样，八岁的时候爸爸和妈妈离婚了，我和爸爸一起生活，现在我也有了养母，但是有的时候，我总是听我妈妈的话和养母唱反调。比如有一次，我和养母生气了，那时我不写作业，于是就呆在房间里一整天。而且还不吃饭，养母很着急。读了上面的文章，我觉得我应该尊敬自己的养母，不和养母生气，做一个懂礼貌的小学生。

第四篇：《我是文明家庭一分子》教学设计

《我是文明家庭一分子》教学设计

系统分类：教研活动

《我是文明家庭一分子》教学设计

教学目标:

1．了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。

2．懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。

3．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。

4．培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。

教学时间 2课时

第1课时

课时目标

1．了解文明家庭的条件与评议流程，懂得创建文明家庭活动的积极意义。

2．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。

3．初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。

课前准备

教师：各种录像资料和多媒体课件。

学生：

1．收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。

2．自己家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）。

教学过程

一、导入

师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？

二、学习

1．联系生活，忆文明家庭。

师：我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。你们看这是什么？（教师出示课件：“文明家庭”牌。）

师：通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子？

2．讨论不同时期文明家庭评选要求。

⑴ 板书：文明家庭。师：文明家庭有什么评选要求？这些评选要求分别是什么时候制定的？

学生小组讨论，全班交流。

⑵ 师：早在20世纪50年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。文明家庭以前被称为“五好家庭”，我们一起来看看。（教师播放录音“五好文明家庭的由来”。）从学生原有对家庭的认识导入学习。

⑶ 师：我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。（教师出示课件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）谁来说一说“特色文明家庭”？

师：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。（（教师出示课件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。（（教师出示课件：“和谐文明家庭”。）

⑷ 师：我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。为什么？

全班交流。

小结：现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合构建和谐社会，与时俱进的要求。

3．文明家庭评选过程。

师：文明家庭到底是怎么评选出来的呢？教师出示“评选流程”。

师：许多社区专门布置了宣传栏，表彰被评选出的文明家庭的光荣事迹，有些地区还进行文明家庭故事的演讲。（教师出示课件：“文明家庭故事演讲”。）杭州望江街道不仅张榜公布，还把“五好文明家庭”的喜报送到外来务工人员的家乡。(教师出示课件：“文明家庭光荣榜”。）[小精灵儿童网站]

4．交流文明家庭的故事。

⑴ 师：我们身边有许多的文明家庭，课前同学们收集了有关文明家庭的故事，走访了一些文明家庭，谁来说一说？ 学生自由发言。

⑵ 师：我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。（教师出示课件:“全国五好文明家庭—杨利伟一家”。）

⑶ 师：如今，落户在中国的一些“洋居民”也被评上了文明家庭。(教师出示课件：“洋居民”当选“文明家庭”)，展示北仑5户“洋居民”当选“文明家庭”。

师：“洋居民”被评委文明家庭的故事其实早就不稀奇了，诺扬?罗拿先生是上海长宁区文明巡访团团员，家住古北新区西郊花园，他家多年被评为“五好居民”和“文明家庭”。

⑷ 师：我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。（教师播放录像：“家庭特色介绍”。）

师：每个文明家庭都有各自的亮点，你家的文明特色是什么？学生配合照片自由发言。教师随机板书：文明、科学、健康的家庭生活。

总结：健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。

三、拓展

1．评一评。

师：让我们动手给自己的家庭评一评。（学生课后与父母一起完成教科书第17页“自勉篇”。）

2．想一想。

师：对于改正家里的不良生活习惯，你有什么建议？

3．师：请对家中的学习情况做个小统计。（学生课后完成教科书第19页“图书室”。）

4．总结：打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。

第2课时

教学目标

1．了解创建学习型家庭的要求和努力方向。

2．懂得创建学习型家庭活动的积极意义。

3．感受全家人在创建学习型家庭活动中的快乐。

课前准备 学生：对家庭学习情况的调查总结。

教学过程

一、导入

1．师：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。现在很多家庭都拥有很多书。（课件展示家庭藏书照片。）

2．学生交流“家庭学习情况统计”状况，教师做出评价。

二、学习

1．介绍好书。

师：书是精神文明建设不可或缺的，文明家庭建设必须重视学习。你看过哪些好书？你能介绍给大家吗？学生自由发言。

师：老师也要向大家介绍一些好书。教师点击好图书。

2．开展“学习进我家”的活动。

师：我们来为自己的家庭制订一个学习计划。

建议从四方面入手：

⑴ 订阅报刊杂志以及购买图书量；

⑵ 学习时间安排；

⑶ 家庭学习交流安排；

⑷ 定期收看“开心辞典”“动物世界”等竞赛以及专题介绍节目。

3．学生交流制订的计划。

三、拓展

1．针对家庭中存在的其他的陋习，自发开展“文明家庭”的活动，根据自查结果设计一项或数项可开展的活动。例如，“健康进我家”“节电进我家”“节俭进我家”“护绿进我家”“禁毒进我家”。（教师出示课件：开展“文明家庭”活动。）

2．总结：愿我们携手努力，让文明之风吹进千家万户。

第五篇：我是家庭小主人

我是家庭小主人

一、教学主题：

角色 责任

二、设计背景：

在深圳这个经济特区中成长起来的少年儿童有和内地孩子一样的思维活跃、讲究实际、敢于思考问题和提出问题等优点，但也有部分少年儿童因为社会环境、以独生子女家庭为主要结构的家庭环境等的影响，在家庭、学校表现出比内地孩子更严重的以自我为中心的许多行为，在家庭中表现的更多的是依赖家长，同时又缺乏责任心，缺少主动为家庭承担一些义务的意识。小学生特别是毕业班的孩子，他们即将走向更广阔的生活空间，责任的培养对他们来说显得尤为重要。

小学阶段正是青少年世界观、人生观的开始形成时期，在这一阶段培养他们的责任感，就是使学生对自己､他人､家庭､集体､社会和生态环境承担起自己应有的责任，就是培养学生完成自己分内事的积极性，是使学生在完成自己分内事的过程中形成一种道德义务感，并对自己的行为过程和行为结果持一种认真负责的态度。

三、教学目标：

（一）知识与能力目标：使学生初步认识到责任的重要性，增强角色意识和责任意识；

（二）过程与方法目标：通过视频中的榜样作用和情境模拟中的家庭场景再现，帮助学生认识到自己的不良行为并改正；

（三）情感态度与价值观目标：通过活动，让学生更深入地了解“责任”的内涵，将责任落实到日常学习生活中的细微之处。

四、教学方法：

视频再现、角色扮演、故事录音、头脑风暴法小组讨论

五、教学准备：

（一）课前分好组，将学生按认知水平、个性差异等分成若干个四人异质小组，选出组长；

（二）材料准备：课件、视频、录音、大树剪纸等。

六、教学详情：人数：40人

七、教学过程：

（一）视频故事导入，提问“什么是责任？”

播放视频《2005感动中国人物——洪战辉》

（洪战辉，12岁因为家庭的原因承担起家庭的责任，为了上学自己想办法赚钱交付自己的学费，并且开始养育那个他患有精神疾病的父亲拣来的妹妹。中国有这样一句话“穷人的孩子早当家”这句话洪战辉做到了。）

师：（视频播放完毕）刚刚这段视频中给你印象最深的一个词是什么？ 学生回答：„„

引出“责任”一词。

（学生思考，得出什么是责任？）

师：简单来说，责任是指分内应做的事。什么是分内应做的事呢？从社会分工来说，公交司机分内的事是把车开好，准时安全；营业员分内的事是把货卖给顾客，热情周到；医生分内的事是诊断疾病，准确及时；老师分内的事是教书育人，诲人不倦；学生分内的事是认真学习，积累知识，勤奋努力„„

（二）作为家庭成员，我们应履行什么责任？

师：大家回想一下视频中的主人公，他分别扮演了什么角色？

生：儿子、哥哥、学生、同学、公民„„

师：他在学校里是学生的角色，他在家庭中有两个角色，分别是父亲的儿子，妹妹的哥哥。同学们可不可以概括一下，在家庭的两个角色中，洪战辉分别有什么责任呢？小组抢答。

生：照顾生病的父亲和年幼的妹妹，独自支撑起整个家；挣钱养家，供自己和妹妹上学，等等之类。

师：回到我们自己身上，我们的条件和故事中的主人公相比，可谓是天壤之别，条件和环境不一样了，但是角色有相似的，男孩子在家庭中，担当的是“儿子”的角色，女孩子是“女儿”的角色，有的也同时是哥哥姐姐的角色。大家觉得这些角色要不要承担一定的责任呢？

生：要。

师：大家带着这个问题边思考边欣赏“小敏的一天”。

周六的早上：

（角色扮演）闹钟指向7：30了，学生小敏还在睡觉，妈妈在厨房给小敏做早餐，也多次来叫他起床，但他一直赖床。8：20了，眼看离上美术兴趣班的时

间只有10分钟了，妈妈赶紧又过来拉他起床，并告诉他时间，小敏惊醒，大叫：呀！都要八点半了，上兴趣班要迟到了！（急慌急忙地穿鞋，同时责怪妈妈）你怎么不叫我！害我迟到！

妈妈：叫你多少遍了，我忙着做早餐，以为你起来了呢。

小敏:（看到书桌上凌乱的书和作业）妈，你怎么不帮我把画笔和练习本装书包里呢，时间都来不及了！

妈妈：（无奈地摇头）这孩子，真让人操心！

小敏急匆匆地背着书包跑出家门，早餐也没吃„„

师：看完情景剧，大家有什么想说的呢？

——引出家庭责任的第一点：做好自己该做的事情，不让父母操心和担心。小组讨论记录：作为家庭小主人，家里有哪些事实应该自己做好的呢？ 中午：（聆听故事录音）

小敏家来了好多客人：阿姨、表弟等，小敏爸爸不在家，妈妈忙不过来，小敏躲在屋子里玩电脑，妈妈喊小敏出来见见客人，小敏很不乐意，妈妈去卧室催促，小敏一脸不高兴地来到客厅，向客人打过招呼后，拿过遥控器转台，表弟一看，急了，想抢过遥控器继续看自己喜欢的节目，小敏推了表弟一把：“这是我家，你凭什么跟我抢电视节目？”表弟跌倒在地上，哇哇大哭起来，妈妈骂了小敏，小敏也觉得委屈，生气得往卧室跑去„„

——引出家庭责任的第二点：作为家里的小主人，应为家庭出一份力，如家人来客人了，主动招待客人。

（三）细化家庭小主人的角色、责任：全班合作制作一棵“家庭大树”。师：小敏家的客厅墙壁上是空白的，她制作了一幅美丽的“家庭大树画”，把客厅打扮得更漂亮。现在我们全班一起合作也来完成一幅“家庭大树画”。

（教师把事先剪好的大树干贴在黑板上。）引导学生完成下面三件事：

1.学生在拿到的树叶上填写最想为家里做的3——5件事，每个人走上讲台贴在树梢上，“家庭大树”立即勃勃生机起来。

2.每个小组发一个红果实，小组推选一个为家里尽过责任，并很好完成家庭小角色责任的学生，该学生把责任果实贴在“家庭大树”上，家庭树立即硕果累累。

3.每一组集思广益，创作责任小歌谣写在树根上，组长把树根贴到“家庭大树”上，家庭大树立即枝繁叶茂。

（四）分享关于“责任”的名言：

高尔基：”负责任，是一个人最基本的品质。如果我们放弃了责任，也就等于放弃了整个世界。”

蔡元培：“做人，要先负责。”

顾秉林 “一个有事业心和责任感的人，他的生命价值会因此而升华。”

（五）活动布置并总结：制定一份家庭岗位计划，包括1.家庭计帐表;2.家务分工;3.写下计划实施结果，并奖励自己。

总结：随着年龄的增长，我们的角色越来越多，如子女、学生、朋友、公民„„不同的角色承担不同的责任，将来走入社会，还有更多的角色和责任等着我们，面对责任我们不逃避、不推卸，而是主动去承担。让我们把今天学到的知识融入到家庭里，营造一个温馨快乐的家庭！