第一篇：加强写字教学_____营造墨香校园
闫马小学：加强写字教学营造墨香校园
为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造墨香校园，高城镇闫马小学加强写字教学，营造墨香校园。
1、每天20分钟写字课时，放轻音乐；师生同时练习。
2、成立书法兴趣小组，定期举行作业展评及书法比赛。
3、以“三个一”、“八个字”指导正确的写字姿势。要求做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；
4、“三、四、三”活动锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；
5、控制书写速度，提高写字质量。一年级学生每分钟写3—5字；二年级学生每分钟写5—7字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；五年级学生每分钟写15字左右；
6、优化教学方法。要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课，要以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，协调合作，全面提升写字课堂教学质量。"四坚持”为：认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。写字和训练“两姿”培养习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合；指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生各科作业都设立A、B、C、D四个等第，用于评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度化，经常化，充分发挥评价的导向，激发功能。
四、措施保障
（一）建立写字教学及测评工作领导小组。
组长：曹冬
副组长：胡利利韩洪海
组员：全体领导班子成员，各年级正班主任、写字指导老师。
领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。
（二）必须严格考核。
领导小组每学期对各班写字水平进行测评两次。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，值周老师定期、不定期检查“每天下午40分钟天天练”，并作记录。
（三）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。
1、练好“三字”基本功。钢笔字100个左右，每天坚持写粉笔字60个（每个教师，学校给配备一块小黑板），值日教干在晚办公时候检查。习字作业周末交给领导小组负责人检阅、评比。
2、练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。
第二篇：加强写字教学营造墨香校园
加强写字教学营造墨香校园
--------戴庄中心小学创建特色学校材料
一、指导思想
为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造墨香校园，现根据我校实际情况，制定写字教学方案。
从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字教学特色的学校。
二、创建目标
写字特色的项目明显突出；写字特色的内容广泛和谐；写字育人的影响深入人心；创建戴庄镇有影响的写字特色学校。
三、具体工作
1、每天40分钟写字课时，放轻音乐；师生同时练习。
2、成立书法兴趣小组，三到六年级每班三个同学。定期举行作业展评及书法比赛。
3、写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；
4、锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；
5、控制书写速度。一年级学生每分钟写3—5字；二年级学生每分钟写5—7字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；
五、六年级学生每分钟写15字左右；
6、优化教学方法。要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课，要以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，协调合作，全面提升写字课堂教学质量。"四坚持”为：认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。写字和训练“两姿”培养习惯相结合。
“两姿”即“坐姿”和“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合；指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生各科作业都设立A、B、C、D四个等第，用于评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度化，经常化，充分发挥评价的导向，激发功能。
四、措施保障
（一）建立写字教学及测评工作领导小组。
组长：曹冬
副组长：胡利利韩洪海
组员：全体领导班子成员，各年级正班主任、写字指导老师。
领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。
（二）必须严格考核。
领导小组每学期对各班写字水平进行测评两次。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，值周老师定期、不定期检查“每天下午40分钟天天练”，并作记录。
（三）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。
1、练好“三字”基本功。钢笔字100个左右，每天坚持写粉笔字60个（每个教师，学校给配备一块小黑板），值日教干在晚办公时候检查。习字作业周末交给领导小组负责人检阅、评比。
2、练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。
第三篇：营造墨香校园争创特色学校
营造墨香校园争创特色学校
——记华立学校“日记” 展示活动
6月12日，盛夏的羊城，繁花似锦，绿树成荫，好一派生机盎然的景象。在这万紫千红的花季，华立学校隆重、成功举办了“学生日记展”现场会。
这次活动，明珠教育集团教学中心的程传建校长及集团旗下的新英才、新君豪、新英豪、龙涛、明珠中英文等兄学校主管领导都莅临指导。此次活动是华立学校贯彻明珠教育集团“七个一活动”（每天写一篇日记、课前唱一首好歌、会一门小型乐器、会一项体育技能、每月读一本好书、会一口流利英文、写一手规范化汉字）的首个活动，这次示范性展示，展示了教学楼各楼层的学生日记，形式多样，内容丰富，既有文笔朴实的写实生活，又有童真稚趣的想像天地，各级领导首肯了学生的习作。与会领导还观看了气势轩昂的大课间活动，观摩了宋银华老师主讲的“走进日记之中”日记写作指导课课，最后，在明珠教育集团教学中心领导程传建校长的主持下，听取了华立学校周大新校长“每天坚持写一篇日记”教学工作的汇报。听完汇报，程校肯定了我校学生“写日记”活动开展得有声有色，工作细致周到，为明珠教育集团今后这项工作顺利开展开了个好头。最后程校对教育教学工作作了指导性的讲话，并鼓励我们再接再厉，为华立学校再创全面辉煌而努。
第四篇：墨香校园方案
遵义县第二小学“墨香校园”
活 动 方 案
为弘扬中华民族优秀文化，培养师生审美情趣，陶冶情操，促进教师专业发展，全面实施素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造浓郁的翰墨文化，打造“墨香校园”“墨香班级”，形成我校写字课程和书法教育的特色。经研究，决定在全校开展“强化写字课程管理，创建墨香校园”活动，特制订本方案。
一、指导思想
从写字教育活动入手，以“端端正正写字，认认真真学习，踏踏实实做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等；以课堂为主阵地，坚持天天有练习，月月有验收，年年有提高。建立写字特色教师队伍，培养学生的书法特长，形成写字教育特色学校。
二、创建目标
1、构建新课程理念下的写字课堂教学模式，培养学生良好的行为习惯，使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。探索有效的写字教学的途径、方法及其操作策略。营造浓郁的书法文化氛围，使写字教学不仅对学校自身文化建设发挥特有的功能，而且在社会上有利于扩大学校的知名度和影响力。
2、各年段的培养目标：
第一学段（小学1-2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。初步学习用毛笔写字。
第二学段（小学3-4年级）：能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度，达到一定的水平。开始学习用毛笔临摹正楷字帖。
第三学段（小学5-6年级）：能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
三、领导机构
1、“墨香校园”领导小组：
组 长：廖 斌
副组长：罗茂勋 易正霞 张邦琴 解 宇
成 员：蒋尚严 罗志飞 陈永琴 万朝江 王寿洪
钱盛俊 黄 芳
2、写字教学课题研究小组 组 长：耿大春
成 员：李吉娥 邓 秀 何 青 罗凤辉 余光学
钟永梅 余碧玉
特聘书法老师母德均（中国青少年书法家协会理事、遵义师范学院南白分院书法教研中心组副组长，专职书法教师）为我校写字教育特色学校专家顾问。
四、具体措施
（一）营造“墨香”环境 浓郁文化氛围
1、大力宣传。利用升旗仪式、晨会、主题班会宣传汉字是中华文化的根，把中国字写规范漂亮，是每个中国人最起码应做到的，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。
2、校园环境布置。在校园醒目的位子设置标语：“请讲普通话 请写规范字”“中国人 写好中国字”“端端正正写字 认认真真学习踏踏实实做人”等；结合德育处开展的“五心教育”，以“忠、孝、爱、诚、信”为主题，在学校四周的围墙上，由美术老师作画，学校有书法专长的教师题字，既美化校园，又渲染氛围。
3、开辟书法作品展示栏。学校校园通道、教学楼楼道、走廊、各间功能室、教师办公室等定期展出师生优秀作品；各班开辟“墨香园地”，将班上学生优秀书法作品张贴展示。
4、设立书画练习室。专门设立一间书画练习室，供对书法有浓厚兴趣的师生业余时间在此练习、交流。
（二）强化师资培训 练好教师基本功
1、组织教师参加有关书法教育的讲座或观看相关的电教录像；
2、学校聘请了中国青少年书法家协会理事、遵义师范学院南白分院书法教研中心组副组长母德均老师为专家顾问。邀请他到我校进行写字专题培训。
3、聘请学校中富有写字教学经验的蒋尚严主任和耿大春老师为全校师生写字辅导教师。
4、教师练好“三字”基本功。积极实施“123”工程，每位教师每周自觉练写100个毛笔字、200个粉笔字、300个钢笔字，确保“三字”过关，学校将对教师进行“三字”达标验收，并将成绩纳入到教师的年终考核之中。每学期学校还将开展“三字”比赛。
5、练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持学习，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。每位老师在作业批改、评语书写、教学板书等方面应做出示范。开展以写字教学为内容的课题研究，并通过课题研究提高写字教学质量。
（三）坚持写字指导，提高学生书写能力
1、语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。
2、写字课上重点指导。按照国家课程标准开足写字课程，由学校有写字特长的老师执教。“练字必先练姿”，课上加强写字姿势和执笔方法的指导，重视读贴习惯的培养，让学生逐渐养成“目中有字、3
心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。成立写字兴趣活动小组，利用每周三下午课外活动时间集中重点指导。
3、各科齐抓作业书写。练字的目的是用字，要求学生做作业时和练字一样认真书写，做到练用结合，以用促练。同时我们还要号召所有老师齐抓共管，要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。
4、结合学校“六个一”活动（每日一字，每日一言，每日一说，每日一做，每周一记，每日一题）让孩子每天写好一个字，培养学生坚持不懈的良好习惯。
（四）加强过程评价，激发学生练字情趣
1、学校每学期举行一次全校性的书法竞赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书法展。另外，每班级也应不定期地开展班级写字比赛，做好写字提高工作，树起榜样，以共同提高。
2、组织学生开展做“手抄报”“绘画式作文”“创新作文集”等竞赛活动。
3、加强班级文化建设，根据各班教室环境及 “墨香园地”的布置，评选“墨香班级”。
4、开展作业评比，评出学生“书写”优秀奖。
5、召开学生家长会，请家长配合学校，督促指导学生在家的书写练习情况。
遵义县第二小学 2012年9月
第五篇：书香校园翰墨香
书香校园翰墨香
胜利小学王怀波
雨过琴书润，风来翰墨香。为了传承和弘扬中华民族优秀传统文化，丰富校园文化生活，推进促进全校师生的书法学习与交流，提高全校师生的书写水平和艺术修养，遵循五道岗小学“让每个学生都成为社会有用之人”的育人目标，根据中心校“师生书画展活动方案”，我校在4月10日举办了“胜利小学师生书画展”。
此次书画展，全校师生非常重视，充分利用课余时间精巧构思、泼墨挥毫。4月10日下午，一幅幅色彩明丽、鲜活有趣的绘画，一条条苍劲有力、挥洒自如的书法作品，在胜利小学新校舍的走廊里展出。这次书画展既为师生书画爱好者提供一个展示才华的平台，又是献给全校师生的一场视觉盛宴。在欣赏自己艺术成果的同时，提高了师生们的艺术兴趣，陶冶了师生们的艺术情操，也深深感受到了我校校园生活的丰富多彩，对构建我校书香校园文化起到了一定的促进作用。
在参观书画展的过程中，学生们一张张稚嫩的小脸，羡慕眼神，似乎标示着：下次书画作品展，我的作品也一定会榜上有名！
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