让墨香飘进校园 范静

第一篇：让墨香飘进校园 范静

书法进课堂，校园飘墨香

泰州市高港中学

范静

中国书法源远流长，博大精深，是世界上独一无二的艺术，是中华民族优秀的传统文化。它经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教育的成功与否，将关系到书法这门艺术的兴盛与衰亡。毋庸置疑，学校将责无旁贷地承载起这一历史使命。

可是，曾经作为青少年启蒙教育重要内容的书法学习，已经渐渐远去，特别是青少年一代正面临着严重的“书写危机”——中小学生的汉字书写水平令人堪忧。为什么呢？究其原因，我们不难发现：

其一：应试教育大行其道。由于人们对书法教育在思想上认识不清，观念滞后，大家谈论得比较多的还是某某学校上重点线多少，某某学生文化课排名前几，十分注重应试教学。许多学校没有书法课，即使有的学校有书法课，也名存实亡，书法课被挤占是正常的事。有的学校虽然在上着写字课，老师却从未加以认真指导，任教自由，从而收效不大。书法教育基本上已淡出了中小学教育。

其二：书法师资力量缺乏。绝大多数学校眼下并没有专业的书法老师。不少地方书法课由语文老师任教，但现实是很多语文老师本身书写能力很差，根本无法指导学生。另外，学校对于书法教育的师资培训比较欠缺。

其三：学生学习书法动力不足。学生学习任务繁重，作业量大，使得学生写字不得不“草上飞”。沉重的升学压力导致学生练习书法的时间少。另外，鉴于学书法的特殊性，它没有音乐的热情奔放，也没有美术的丰富多彩，学习书法，色彩单一，形式单调，依样画葫芦，再加上非考试科目，由电脑可以替代，所以学生兴趣不高，有的甚至讨厌学书法。

其四：家长把注意力放在了文化知识的学习积累上，忽视了书写能力的培养。学书练字在一些家长眼里，不过是“雕虫小技”，学不学无所谓。再者，学书法毕竟要占用一定的时间和精力，他们怕孩子分散精力，影响学科学习、影响考分，因而不予支持，甚至干涉。

以上种种原因导致了现在大部分学生书写能力低下，忽视了书法这门艺术的存在。俗话说： “字是门面活。”从长远来看，一手漂亮的字是一个人良好素养的体现。从眼前来看，我们的学生所要直面的是中考，最直接的收益将是在中考试卷中因卷面整洁、字迹漂亮而取得更加骄人的成绩。所以我们眼下要做的就是让书法回归课堂，让墨香飘进校园。

教育家叶圣陶曾说：“我赞成小学生、中学生练习钢笔字，因为写好钢笔字是工作、学习和生活的需要。”大文学家郭沫若曾很有感触地说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合于规律，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”学生写好字不仅是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的重要标志，更有利于学生养成认真学习的态度、持之以恒坚持不懈的毅力和做事一丝不苟的精神。所以在义务教育阶段开展书法教育是必要的。我校自“三进”

工作开展以来，在“书法进课堂”这个活动中取得了一定的成效。在书法的日常教学中，老师们采用灵活多样的形式，激发学生的写字兴趣，培养良好的书写习惯。

一、赏书悟趣。

书法是我国有二千多年传承历史的文字艺术，每个字的点画、结构、气韵之美，看视非常简单，其理精深无比，反复学习探索，其味实在无穷。你看：一点如高峰坠石、一横用缰勒马、一竖如万年藤条、一撇如飞燕掠水、一捺如雷击崩浪等，点画之间，使人赏心悦目。在课堂上，我们经常让学生欣赏颜真卿、王羲之、毛泽东等人的书法作品，学生不仅是欣赏其美妙怪异的结构，风神饱满的线条，同时也感受书法背后的这个人的精神气质。或遒劲洒脱，或端庄秀丽，读它们，犹读生命之灵动，如悟生命之趣味。

欣赏名家名作是写字教学的前奏，让学生多读多品，用心接近，以心入境，想写字，想写漂亮字。

二、故事激趣。

中国许多书法大家，都有一些既感人又有趣的小故事，历来成为爱好者的美谈，从而激发浓厚的学习兴趣。我们曾做过一次尝试：在A班，我们较为详细地讲述了字的结构安排，笔画的长短粗细等，并做了示范，然后让学生完成练习；在B班，我们先给学生讲述晋朝王羲之兰亭墨池的故事、秦朝程邈因“改造隶字”由囚犯变成御史大夫的故事，然后再讲述字的结构、写法等知识，如此一来，学生对书法的兴趣高涨，积极练字，认真练字，写的字比以前有了很大的进步。事实证明：在教学中，讲述古今书法家刻苦练字的故事，可以激发学生的自觉性和积极性，培养学生勤学苦练、持之以恒的优良品质。

三、环境设趣。

一提起练字，人们往往会想到宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来之类的诗句，学生也把它看作是件苦事、累事，甚至会产生厌烦、惧怕心理。因此，解除学生思想上的负担，让他们摆脱为练字而练字的思想束缚，是培养写字兴趣的前提。我们可以在学生写字时播放轻松优美的音乐，让学生在优美的乐曲声中边听边写，音乐在耳边淙淙地流，写字成了一种享受，学生们会被这一种新颖的形式所吸引而潜心练字。营造这轻松的氛围，极大地调动了学生的写字兴趣。有时我们还在教室的四周，校园的橱窗展出学生的作品；利用教室的黑板辟出一块地方，写上名言警句；展出从有关报刊上剪下优秀的书法作品。这样的氛围对学生有着潜移默化的影响。

四、活动促趣。

书法课不能局限于课堂，经常举办一些开放性活动更能激发学生的写字热情，让学生在活动中学会写字，写好字。如我们学校定期举办作业展览，将写得好的作品挂在学校橱窗里，让学生看到自身的价值，激发他们的写字兴趣，在学校形成良好的写字氛围；进行师生现场书写比赛，奖励写得好的班级、老师和学生，让他们感受到自己的智慧和力量，体验成功的快乐，调动学生练字的积极性。在商界有句行家话叫：不怕不识货，就怕货比货。这些活动 的成功举办让全校掀起了一股练习书写的热潮。

当然，光激发学生写字兴趣，培养学生书写热情还远远不够。“学高为师，身正为范”，教师的书写能力对学生有着较大的影响。要想学生写出一些好字，老师首先要能写好字。书法进课堂对老师提出了更高的要求，教师要练就一手规范、美观的字，努力提高自己的书写技能和书法欣赏水平。同时在平常教学的板书和批改作业时，要一丝不苟地写好每一个字，做学生的表率，给学生以潜移默化的影响。让学生在教师良好的书写习惯和技能的熏陶下，习得写字方法，提高书写质量。为此，我校加大投入，对部分教师进行专业培训，将教师的书写能力也列入了考察范围，对教师书写严格要求，并制定了一套考核标准，不及格的教师取消评优资格，以此来提高教师的书写能力。

汉字是我们祖先遗留下来的瑰宝，而书法则承载着整个民族的文化和文明史，凝聚着全民族的聪明才智。因而，让“书法”走进课堂，使学生在学书法中潜移默化地接受一种文化情怀，感受文化熏陶，从而提高他们的审美能力，提升他们的文化素养，这实质上也是传承中华民族的文艺瑰宝和文化遗产。因此，书法教育不能轻视，更不能丢。让我们全体师生齐心协力，让墨香飘散在学校的每个角落！

第二篇：让书香飘进中队小结

让书香飘进中队

——中华世纪城小学主题班队会

书籍是人类进步的阶梯，“读书使人明理，读书让人睿智，读书催人奋进。”11月15日——中华世纪城小学各班开展了以“让书香飘进 中队”为主题的班队会，让每位学生都感受到读书的乐趣，让书香洋溢校园的每一个角落。

你瞧，“小书虫们”有的拿出自己喜欢的书籍力荐给同伴；有的将书中的精彩情节娓娓道来；有的将自己精心准备的读书心得与同学们交流；有的以学习小组反馈的形式与同学们分享感受。师生点评、交流互动的精彩镜头在中华世纪城小学每一个班级呈现，无不充分展示了全体师生高涨的读书热情。相信该校的这一举措，对创建“书香飘进中队”的浓郁读书氛围，将会是一个有效、有力的措施。

第三篇：书香校园翰墨香

书香校园翰墨香

胜利小学王怀波

雨过琴书润，风来翰墨香。为了传承和弘扬中华民族优秀传统文化，丰富校园文化生活，推进促进全校师生的书法学习与交流，提高全校师生的书写水平和艺术修养，遵循五道岗小学“让每个学生都成为社会有用之人”的育人目标，根据中心校“师生书画展活动方案”，我校在4月10日举办了“胜利小学师生书画展”。

此次书画展，全校师生非常重视，充分利用课余时间精巧构思、泼墨挥毫。4月10日下午，一幅幅色彩明丽、鲜活有趣的绘画，一条条苍劲有力、挥洒自如的书法作品，在胜利小学新校舍的走廊里展出。这次书画展既为师生书画爱好者提供一个展示才华的平台，又是献给全校师生的一场视觉盛宴。在欣赏自己艺术成果的同时，提高了师生们的艺术兴趣，陶冶了师生们的艺术情操，也深深感受到了我校校园生活的丰富多彩，对构建我校书香校园文化起到了一定的促进作用。

在参观书画展的过程中，学生们一张张稚嫩的小脸，羡慕眼神，似乎标示着：下次书画作品展，我的作品也一定会榜上有名！

第四篇：范静好习惯伴我成长

《好习惯伴我成长》教学设计

红光小学范静

一、设计理念

爱因斯坦有句名言：一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。可以说行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼年就应该通过教育建立一种良好的习惯。”小学阶段是一个人习惯培养的关键时期。在小学生的成长中，一个主要任务就是养成好习惯，这将是学生一生的财富。因此，遵循小学生的身心特点及发展规律，采用科学有效的教育方法，帮助学生养成良好的学习习惯，正是本课的设计宗旨。

在本次教学设计上，我主要突出以下几点：

1、思路清晰。活动设计由浅入深，引导学生明白“好习惯，益终生”的道理。

2、形式多样。通过讲事例、表演、等多种形式，配合多媒体运用，激发学生的热情，充分发挥学生的主体性。

3、贴近生活。通过展示学生生活中的各种镜头，触动学生的心灵，让学生受到教育，指导他们今后的行为。

二、设计目的1、让学生了解良好行为习惯的重要性。

2、引导学生反思自己的生活、学生行为，找到自己的坏习惯。

3、引导学生认识良好的学生行为习惯的表现，树立行动的样板。

4、引导学生在自己的生活中告别坏习惯、养成好习惯。在班内掀起养成好习惯的热潮，促进良好班风学风的形成。

三、活动准备

1、教师搜集一些他人或自己的有关好习惯的事例。

2、学生每人准备一张小作文本大小的彩色纸剪成的心型卡片。

四、活动过程

（一）暖身游戏：击鼓传球游戏

通过热身活动调动学生上课的积极性，让他们的精神活跃起来，激发学生的兴趣。

击鼓传球游戏规则

道具：

需要铃鼓一个，皮球一个，一根布条（蒙眼）

具体规则：

1．全体同学为成u字形坐。

2．一人站在圆圈中蒙眼击鼓，主持人说开始，就开始敲鼓，鼓响传球，鼓声一停就停止传球。

3． 最终看谁拿到皮球，拿到皮球的人表演节目（或者可以邀请同组的其他成员表演）。表演可以是唱歌、跳舞、猜谜和答问等健康有益的活动。

4．如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。

5.游戏重复两次结束。

（二）激趣导入（播放课件）

今天，我们请来了一位神秘的嘉宾，你们想见见他吗？但是他不肯轻易露面，要我带来了一封信，让大家先猜一猜他是谁呢？谜底“习惯”

没错，它已经来到了现场，就坐在我们每个人的身边，如影相随，伴我们成长。（揭题）（板书---习惯）

（三）举例说明

你能举个例子说明什么是习惯吗？

（学生举例说明）

习惯不是别人提醒或强加的，而是自己在后天环境中养成的。就如每天早上想都不想就会刷牙，这就是习惯。

(四)听故事，谈感受

1、教师讲述故事“好习惯成就人生”

75位诺贝尔奖获得者聚会巴黎。一位记者问其中一位白发苍苍的学者：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”这位学者出人意料地回答说：“是在幼儿园。”记者又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者说：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了

错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

2、学生谈感受，补充类似的故事

（1）同学们你听了这则故事，你得到了什么启示？

（2）关于“习惯”你有哪些想法？与同学谈一谈。

（3）你还能讲一个关于习惯的故事吗？

（四）演一演

习惯有好坏之分，同学们你们能辨别出哪种是好习惯，哪种是坏习惯吗？谁想把自己的或他人的习惯表演给大家看？（学生自愿上台表演，其他同学点评习惯好与坏）。

那么，好、坏习惯究竟对我们有哪些影响呢？（课件：温馨提示）学生反思自己都有哪些坏习惯，写在纸上，并想想为什么会有这样的坏习惯。全班举行告别坏习惯仪式：和坏习惯说拜拜，把它们扔到垃圾桶里。（课件）

全国畅销书《心灵鸡汤》的作者杰克 坎菲尔说过：“如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么，你必须明白一点：你的习惯决定着你的未来。”（课件）

（五）好习惯计划书

同学们你们也有许多好的习惯，你知道吗？习惯对于我们的成长至关重要，有句话说得好：“行为养成习惯，习惯形成品格，品格影

响人的一生。”你们认同吗？那我们齐声读出来吧（播放课件）好习惯与我们同行，伴我们成长。那么我们在学习、生活那些方面需要好习惯呢？（板书：行为、卫生、学习、诚信、生活等等）制定计划书

（六）好习惯宣誓

你知道吗？一种行为如果能够持续二十几天，就可以形成习惯，所以大家一定要坚持哦！

你们对自己有信心吗？那我们就来郑重宣誓吧！（课件）

（七）这节课我们就上到这里，同学们从现在起就要履行自己所定的计划，待二十五天后，大家共同来检验。（结束）

第五篇：六年级二班范晓静

轻松一派——读书人

沾化县富国第二实验学校六年级二班范晓静

莎士比亚曾经说过“书籍是全世界的营养品”。人不能离开书，更不能离开读书。读书，读书，所谓读书，是要让你用心灵去领悟，通读，而不是草草了事，更不会让人觉得压力山大。如果你真的用心灵去读的话，就会是一种享受，一种幸福，一种生活„„

好似连自己都不知道，是什么时候开始读第一本书，是什么时候开始被书中的喜怒哀惧所牵动，更不知道，是在何时，又是何书，让我读懂了它，令我为之倾叹。读的过多了，时间太长了，自然也就把一切都抛开了。读书时，想象自己就是主角，更加真切地感受到了作者提笔时的强烈感情与写作意图。几遍下来，突然间就有了一种“读懂了”的心理，心情甚好，精神格外振奋，浑身都叫一个轻松，时不时想起书中的内容，不忘对作者点个大大的“赞”!

有书陪伴的日子里，倍感轻松，精神振奋，因为会读书。如果当你读书时，感到乏味、无趣，困倦之意席卷而来，那么，你面前的东西对于你来说，连枯草都不如！因为你没有用心去读、去聆听。面对书籍，我们应该好好去读。好好地品味书籍中所含的韵味、真理„„对于渴求知识的目光，面对书籍，一定是如饥似渴的。读书能使我们心情愉悦，给生活增添光彩，给智慧插上翅膀，让求知的心在书海里徜徉„„

当你心情低落时，打开久违的书本吧，让它来安慰你弱小的身躯，让它来抚摸你空寂的心灵，让它来包扎你受伤的伤口。当真正感受到书中的快乐时，你的身躯将会变得强大，撑起属于自己的一片天空；你的心灵将变得充实起来，你的伤口将会愈合，只留下完美的弧线不会煞他风景，这将是你莫大的快乐。

当你觉得生活乏味时。打开久违的书本吧，重新拾起心灵的空白，重新找到做人的快乐，重新寻找生活的光芒。让读书来填充你心灵的空白，让读书来寻找你做人的快乐，让读书来放射你生活的光芒，当你觉得充实、快乐且又阳光普照时，这将是你莫大的快乐。

当你感觉智力低下时，打开久违的书本吧，在读书中寻找智慧的钥匙，打开科技的大门，铺平生活的道路，为你的智慧插上一双翅膀，让它飞翔！我想，那时的你，已经找到了智慧的药方，你的思想将会登上智慧的顶峰，这将会是你莫大的快乐。

快快乐乐读书，轻轻松松做人，仔仔细细地去读人生中所遇见的每一本好书，其中有它们自己的真谛所在。当你真正用心去读了，你也就真的懂了，就懂得为什么读书人可以被称作“轻松一派”了。